小學(xué)一年級語文教學(xué)方案.—年級拼

音教案

小學(xué)一班級語文教學(xué)方案一一班級拼音教

案（精選16篇）

小學(xué)一班級語文教學(xué)方案一一班級拼音教案篇1

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)人

1.指讀、齊讀6個單韻母

2.小組讀帶調(diào)韻母34#6!）+0]

從今日起先，我們學(xué)習(xí)聲母

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母

1.指導(dǎo)看圖

（1）（出示幅）圖上畫了什么?（一個小女孩在聽廣播；

一個小男孩在潑水;摸瞎子;工藝品佛像）

（2）問：你還發(fā)覺了什么？

2.師指導(dǎo)bpmf的讀音：

把播讀得輕一些，短一些，就是b的發(fā)音。（出示

b的卡片）先聽老師讀b,留意：聲母應(yīng)讀得輕短些，

跟讀，齊讀，指名讀。

示范p的音，發(fā)p音時雙唇閉攏，然后突然雙唇

放開送氣。

學(xué)順口溜：兩扇小門rn-rn-mo

范讀f音，指導(dǎo)發(fā)音方法：上牙放在下唇上，突

然放開送氣。學(xué)習(xí)順口溜：傘柄朝上f-f-fo

3.指導(dǎo)正確書寫

(1)視察四線格上的pmfb的形：它們各占什么格?

(2)師指導(dǎo)書寫：b占中格和上格，先寫豎，從上

格的中間起筆，在中格里挨著豎寫右半圓。P一共兩

筆，占中格和下格，中格占滿，豎寫到下格的一半處。

m的筆順|nm共三筆，占中格，要占滿。f共2筆，

占中格和上格，但不頂上格。

⑶學(xué)生摹寫一次，在本上練習(xí)寫三遍。

三、鞏固練習(xí)

唱順口溜，聽音送卡片。

小學(xué)一班級語文教學(xué)方案_一班級拼音教案篇2

教學(xué)目的：

學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie、iie組成的音節(jié)，鞏固ii上

兩點省略的拼法規(guī)則，能嫻熟地拼讀音節(jié)。

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie、iie組成的音節(jié)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

二、運用比較的方法拼讀n、I與iie,j、q、x與

iie相拼的音節(jié)。

1.出示：

2.對比兩組音節(jié)，你發(fā)覺了什么？

3.老師強調(diào)j、q、x與iie相拼時ii上兩點省略規(guī)

則。

4.引導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)拼讀。

5.同桌同學(xué)相互讀一讀。

6.指名讀，開火車讀，達(dá)到嫻熟拼讀。

三、看圖拼讀音節(jié)

1.出示P35頁下面的圖指導(dǎo)學(xué)生看圖：老爺爺在

干什么？院子里有些什么呢？

2.出示音節(jié)

3.自己試著讀一讀。

4.同桌小伙伴互讀。

5.指名讀，假如讀得不準(zhǔn)，其他同學(xué)補充。

在教學(xué)中要留意多給拼得慢的學(xué)朝氣會，使他們

也能拼讀嫻熟精確。

四、學(xué)讀兒歌。

1.出示兒歌

2.讀讀本課學(xué)習(xí)的紅色韻母ie、加、er

3.選出你會拼讀的音節(jié)讀一讀。

4.請認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌，其他同學(xué)邊聽邊看圖。

5.學(xué)生領(lǐng)讀，其他同學(xué)隨讀兒歌。

6.自己試讀。

7.同桌互讀，相互訂正。

8.指名讀，鼓舞學(xué)生背下來。

五、讀全文

1.自己試著讀一讀。

2.同桌同學(xué)，一人讀一人聽，相互正音。

3.齊讀。

4.指名讀。

六、小結(jié)

今日我們與韻母ie、tie、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、

yue交上了好摯友。同學(xué)們拼得不錯，寫得也很細(xì)致，

特別好!要接著努力呀！

附：板書設(shè)計

探究活動做《看誰聽得清，找得準(zhǔn)》的嬉戲。聽

老師或同學(xué)讀字母或音節(jié)，看誰又快又準(zhǔn)地把字母和

音節(jié)找出來。

小學(xué)一班級語文教學(xué)方案5

設(shè)計理念：

為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的、輕松的課堂氛圍和實行多種

教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。讓學(xué)生有自由的想

像空間，鼓舞學(xué)生提出問題，自己嘗試，主動參與,

培育學(xué)生創(chuàng)新意識和探究精神。

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識14個生字，會寫7個生字，相識力字旁

和字旁。會用“立刻”“趕忙”"馬上”說話。

2、正確、流利朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

3、教化學(xué)生不要盲目信任別人，做事要有主見，

凡事都要三思而行。

重點難點：

重點：1、認(rèn)字、寫字，有感情朗讀課文。

2、了解故事懂得道理，并從中受到啟發(fā)。

難點：教化學(xué)生不要盲目信任別人，做事要有

主見，凡事都要三思而行。

課型：新授課

方法：自主探討、小組合作、探究性學(xué)習(xí)。

教具：圖片、投影生字卡片。

教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一激趣引入

1、同學(xué)們，喜愛畫畫嗎?老師知道，小豬也很喜

愛畫畫，而且畫了一只可愛的小貓。但是，后來卻變

成了一只大怪物，你們想知道為什么嗎？

2、板書課題，齊讀。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，不會讀的字

想方法解決。

2、聽課文錄音帶或老師范讀，邊聽邊標(biāo)誕生字

詞。

3、借助拼音自己讀，同桌互讀生字詞，看誰讀

得準(zhǔn)。

4、小組合作讀，要求讀的時候做到不加字，不

漏字，讀后互評。

5、自由讀，標(biāo)出課文一共有多少自然段。

6、指名分段讀課文，評讀。

7、檢查駕馭生字新詞狀況。

三、指導(dǎo)書寫

1、識記生字時，你是怎樣記住這個字的？

2、視察每個生字在田字格的位置。

3、老師范寫。

4、學(xué)生描紅、書寫。

5、選評作業(yè)。

四、整體感知

1、自由讀課文，想想課文寫了一件什么事。

2、提出問題：說說小豬為什么把貓畫成了一只

大怪物。

3、帶著問題細(xì)讀課文。一邊讀一邊想。然后以

小組為單位溝通與探討。

五、同步練習(xí)

2、讀拼音，寫漢字。

jTciyangjiaohuahuahahaxiao

()00()

jiafalizhengshudhua

()0()

3、給下面的字寫出不同的讀音，再分別組詞。

0()

結(jié)漂

0()

六、布置作業(yè)

1、有感情朗讀課文。

2、做課后練習(xí)第2題老師。

小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了本課的生字

和詞語，初步了解了課文，從中知道小豬原來畫了一

只可愛的小花貓。可后來聽了小松鼠等動物的建議,

卻使小花貓變成了一只怪物，下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)課

文。

后記:

朱紅英：這節(jié)課通過小組、合作探討，記憶字形，

使學(xué)生充分發(fā)揮各自的才能和樂觀性，并能用自己組

的詞說一句話，從這可以看出學(xué)生已經(jīng)具有肯定的預(yù)

習(xí)實力。但是，學(xué)生在書寫“力"字旁第一筆多加留意

鋪導(dǎo)。

肖麗英：教學(xué)這節(jié)課的生字之前，學(xué)生已把生字

預(yù)習(xí)好，學(xué)習(xí)時大部分學(xué)生已經(jīng)能說出組詞，并能用

自己組的詞說一句話，從這可以看出學(xué)生已經(jīng)具有肯

定的預(yù)習(xí)實力。但學(xué)生的書寫還要多練習(xí)。

胡梅影：這節(jié)課通過小組、合作探討，記憶字形，

使學(xué)生充分發(fā)揮各自的才能和樂觀性。但是，學(xué)生在

書寫“力〃字旁第一筆多留意。

小學(xué)一班級語文教學(xué)方案一一班級拼音教案篇3

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

齊讀iu｛的卡片，指讀iu｛的四聲。

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)iu｛的筆順

1.老師引導(dǎo)學(xué)生視察四線格中的iu｛

問：它們各占在什么格?(i、｛占中格和上格，u占

中格｝

2.老師示范書寫：iu｛

學(xué)生在練習(xí)本上書寫三遍。留意｛的筆順：先寫u,

再對著兩個豎右彎的豎寫兩點。

3.讓學(xué)生再練習(xí)三遍i、u、｛

三、總結(jié)

我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的其次課，駕馭了iu｛三個單

韻母的音、形及書寫。

四、布置作業(yè)

1.將iu｛的四聲在家庭作業(yè)本書寫一遍

2.朗讀課后短文

五、板書設(shè)計

小學(xué)一班級語文教學(xué)方案一一班級拼音教案篇4

【教材解析】

本課是識字單元的開篇，圖文結(jié)合呈現(xiàn)“春、夏、

秋、冬”這四季美景，全課以詞組,三字句，節(jié)湊感強，

易于學(xué)生朗讀、記憶。通過精致插圖畫引導(dǎo)學(xué)生相識

漂亮的四季，了解大自然的景物特征：青草，紅花,

游魚，飛鳥，一景一物結(jié)合層層學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出大自然

之美，表達(dá)了酷愛大自然的思想感情。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.相識“霜、吹、落、降、飄、游、池、入”等10

個生字和“雨"字頭、邛”旁2個偏旁;會寫“春、冬、

風(fēng)、雪、花、入、飛〃等字

2.正確朗讀課文，留意“入”與“人”的不同，背誦

課文。

3.結(jié)合插圖了解春夏秋冬的特征，知道春夏秋冬

是個漂亮的季節(jié)。

【教學(xué)重點】

1、相識四季特征。

2、駕馭生字詞寫法。

3、正確朗讀課文，背誦課文。

【教學(xué)難點】

1、流暢地，有節(jié)湊感地朗讀課文，學(xué)會用重點詞

進行口語訓(xùn)練。

2、按依次（遠(yuǎn)近、左右）視察圖畫的方法。

3、利用開心教學(xué)法讓學(xué)生更好有愛好駕馭課文

中心思想。

【課前打算】

要打算好春夏秋冬四季的精致彩圖，課文詞句條,

剪紙，彩色粉筆，生字卡片、

【教學(xué)課時】二課時

【教學(xué)建議】

本課共有4組詞語，8個三字句，分成四組，第

一組、第三組，揭示了四季的代表性天氣以及四季

的景物，其次組、第四組則告知了我們這些景物的特

點。課文淺顯易懂，插圖美麗，從兒童的生活動身，

因此學(xué)生對于本課內(nèi)容的理解難度并不大。本課識字

課建立在“趣味”的基礎(chǔ)上,借助插圖，接受多種方式，

引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)驗識字過程，獲得識字體驗，最終精確

識字。同時，本課詞串讀起來有肯定的節(jié)奏感，因此

老師還要放手讓學(xué)生多讀，反復(fù)接觸文本語言，感受

文本的韻律美。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、開心導(dǎo)入

1.師問：同學(xué)們，大家知道一年有哪幾個季節(jié)呢?

每個季節(jié)景色是什么樣的?你最喜愛哪個季節(jié)?說說為

什么？

2.出示精致四季彩圖。猜猜出示的彩圖分別是哪

個季節(jié)？

設(shè)計意圖：低班級的孩子活潑好動。聲音、圖畫、

顏色等都會引起他們的留意，令他們產(chǎn)生深厚的愛

好。順應(yīng)兒童的心理，開課伊始，創(chuàng)設(shè)新穎好玩的

情景，激發(fā)學(xué)生的識字愛好，使他們愛好盎然地投入

到學(xué)習(xí)中。

二、多種方法，識記生字

1.細(xì)致視察四季圖，相識"春風(fēng)""夏雨""秋霜‘'"冬

雪”。

(1)細(xì)致視察插圖，說說看到了什么。先跟同桌

說一說，然后告知老師。

(2)依據(jù)溝通出示詞語：春風(fēng)夏雨秋霜冬雪

(3)借助拼音自由朗讀詞語。

⑷指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。其中重點

指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng)冬翹舌音：霜

2.說說自己最喜愛哪個景物，說出這些景物的特

點。

3.出水：霜和雪

⑴溝通：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自

然現(xiàn)象嗎？

(2)老師講解有關(guān)霜的小學(xué)問。雨字頭的字大都

是一種天氣現(xiàn)象。大家看，借助字的偏旁，我們還能

相識這些字。

(3)相機識記生字。相識部首“雨字頭”。

⑷細(xì)致視察，說說“雨"作部首時，在寫法上有

什么改變。

(5)老師范寫生字“雪”，學(xué)生書空，并口頭說出

筆順。

4.教學(xué)詞串：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄

⑴出示短語。學(xué)生借助拼音自讀。

⑵說說春風(fēng)吹過來的感覺。

(3)比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有

什么不同的感受。

⑷說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺,

讀好"落”。

(5)了解“霜降”。相識部首左耳旁。溝通自己積

累的帶有這個部首的其他字。

(6)指名說說下雪時的情景，感受雪花的輕快。

⑺有感情地齊讀其次組詞串。

5.教學(xué)詞串：青草紅花游魚飛鳥

(1)出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)肯定依次視察

圖上畫了哪些景物。

(2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話溝通。

(3)反復(fù)朗讀。

小學(xué)一班級語文教學(xué)方案一一班級拼音教案篇5

教學(xué)要求：

學(xué)習(xí)聲母zhchshr和整體認(rèn)讀音節(jié)zhichishi

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，今日我們接著來學(xué)習(xí)新的聲母和整

體認(rèn)讀音節(jié)。課上要看一看誰能夠把學(xué)過的看圖本事

用到今日的課上，學(xué)會新的學(xué)問。

2、看故事，學(xué)習(xí)語境歌

一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴。樹上同伴有

方法，伸下樹枝來搭救。

二、學(xué)習(xí)zh和zhi

1、看圖，比較zhzhi

板書：zhzhi

2、誰能依據(jù)圖上小女孩的動作讀出字母的音？

3、前一個是聲母zh,后一個是整體認(rèn)讀音節(jié)zhio

4、老師或?qū)W生領(lǐng)讀。

5、集體學(xué)讀。

6、比一比今日學(xué)的聲母和以前學(xué)的有什么不同?

應(yīng)當(dāng)怎樣來記？

（以前學(xué)的聲母都是單個字母，今日學(xué)的聲母有兩

部分是z和h組成的。圖中的左邊小凳子像z,右邊

椅子像h,合起來是zh。）

7、再比一比zh和zhi有什么不一樣？

（整體認(rèn)讀音節(jié)zhi比聲母zh多了一個i）

8、整體認(rèn)讀音節(jié)zhi有四個聲調(diào)可以干脆給字注

音。

板書后練習(xí)四聲

三、看圖2用比較的方法學(xué)習(xí)ch和chi

（方法基本同上）

1、依據(jù)圖上小男孩的動作讀出字母的音。

2、區(qū)分聲母ch和整體認(rèn)讀音節(jié)chi的音。

3、區(qū)分記憶ch與chi的形。

3、練習(xí)chi的四聲。

四、看圖3用比較的方法學(xué)習(xí)sh和shi

1、依據(jù)圖上的獅子讀出字母的音。

2、區(qū)分聲母sh與整體認(rèn)讀音節(jié)shi的音。

3、區(qū)分記憶sh和shi的形。

4、練習(xí)shi的四聲。

五、利用圖上的太陽學(xué)習(xí)r和ri

1.太陽也叫日，把日的音平讀就是r,大點聲音就

是rio

2.依據(jù)圖中小苗的樣子記住r的形再記住ri的形。

3.練習(xí)的ri四聲。

五、指導(dǎo)書寫（看電腦示范）

1、zhchsh是用兩個字母組成的，書寫時留意把

字母挨得緊一些不要分家。

2、r的寫法：先寫豎占中格，然后在豎的頂端留

一點小尖起筆往右寫一小彎筆。

留意：zhchshr都是翹舌音，發(fā)音時要與平舌音

zcs進行區(qū)分，發(fā)覺問題剛好訂正。

六、作業(yè)

抄寫聲母zhchshr和整體認(rèn)讀音節(jié)zhichishiri.

小學(xué)一班級語文教學(xué)方案.—班級拼音教案篇6

一、教學(xué)目的要求：

1.學(xué)習(xí)aoe三個單韻母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，

正確書寫。

2.相識四個聲調(diào)符號，能正確地讀出aoe的四聲。

3.相識和學(xué)習(xí)運用漢語拼音四線格。

二、教學(xué)重點難點：

1、aoe正確發(fā)音，。和e讀音的比較。

2、aoe的四聲的讀法。

三、教學(xué)過程：

第一課時

一、談話導(dǎo)入

1、說說漢語拼音的作用和重要性。

2、教說兒歌：漢語拼音用處大，識字讀書須要

它，幫助說好一般話，我們一起學(xué)好它。

二、學(xué)習(xí)單韻母aoe

1、出示掛圖，指導(dǎo)視察、說話。

(1)看圖，說圖意。

(2)總結(jié)圖意，教兒歌：公雞喔喔啼，白鵝呃呃叫。

小學(xué)生，上學(xué)校，見了阿姨問聲早。

2、學(xué)習(xí)aoe的音和形。

⑴學(xué)習(xí)a讀音。

老師范讀，指導(dǎo)學(xué)生視察口型，聽準(zhǔn)讀音，體會

發(fā)音方法，自行試讀。

教順口溜：嘴巴張大aaa。

點名讀、開火車讀、齊讀、分組讀。

⑵依次分別學(xué)習(xí)。和e。方法同上。

(3)指名讀aoe,順著讀一遍，再倒著讀一遍。

分組讀，齊讀。

3、小結(jié)談話：aoe都是單韻母，單韻母一共有

六個，我們今日先學(xué)三個。

4、鞏固練習(xí)。

⑴出示字母卡片，學(xué)生順著讀，再打亂依次讀。

⑵指名讀，開火車讀。

5、指導(dǎo)書寫。掛出四線格小黑板。

(1)相識四線格。

(2)老師依次范寫aoe。

⑶學(xué)生在書上描紅。

三、作業(yè)

1、自己認(rèn)讀拼音卡片。

2、練習(xí)在四線格描紅本上寫aoe各一行。

小學(xué)一班級語文教學(xué)方案一一班級拼音教案篇7

教學(xué)要求

1能正確拼讀z、c、s與其他韻母組成的音節(jié)。

2能嫻熟地拼讀兒歌，并正確認(rèn)讀〃做、過、了、

不、樂”5個生字。

教學(xué)過程

（一）猜謎鞏固

猜謎:像個2字（打一聲母）。半個8字（打一聲母）。

半個園（打一聲母）。組內(nèi)（舉拼音卡片）競賽

（二）復(fù)習(xí)認(rèn)讀

卡片認(rèn)讀zi、ci、si、z、c、s。

（三）拼讀練習(xí)

1出示：zazezu

（1）學(xué)生試讀。

（2）指名拼讀。

（3）小老師領(lǐng)讀。

⑷各種方式練讀。

2同樣方法學(xué)習(xí)cacecusasesu。

3比較認(rèn)讀：za—ca-saze—ce-sezu—cu—su

4三拼音練習(xí)出示"zuocuosuo”。

（1）回憶三拼音的拼法：可先把后面兩個音拼起來,

再和聲母相拼。或快速連讀三個音進行拼讀。

⑵學(xué)生試讀。

⑶小老師領(lǐng)讀。

⑷各種形式鞏固讀。

（四）鞏固練習(xí)

1出示圖：

⑴請學(xué)生細(xì)致視察圖，小組合作并將帶有拼音的

卡片貼到適當(dāng)?shù)奈恢谩aba：(tuodi)mama：(cabo

li)xiaom(ng：(zudheka)

⑵集體拼讀。

2出示兒歌

⑴自身試著拼拼讀讀，將有困難的拼音用鉛筆在

書上做上記號。

(2)小組合作相互請教不會讀的拼音。如仍有困難

可將拼音寫到黑板上。

⑶一起解決黑板上的拼音，并各種形式進行拼讀

訓(xùn)練。

(預(yù)設(shè)：suanxiangkuailiaoqiao)

(4)小組成員再次合作，用喜愛的方式練讀兒歌,

也可背出來。

(5)匯報扮演。

(6)齊讀兒歌。

(7)出示生字：做過了不樂

(8)回想它們讀什么，想不起來的的可以去找找它

們的拼音。

(生可能會提出：“了〃和“一”有不同的發(fā)音，老師

隨機滲透多音字教化，但不強求人人駕馭。)

(9)認(rèn)讀生字。

小學(xué)一班級語文教學(xué)方案_一班級拼音教案篇8

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會Z、C、S三個聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音;學(xué)

會zi、ci>si三個整體認(rèn)讀音節(jié)及四聲。

2、能在四線格里正確書寫新學(xué)的聲母;正確流暢

地朗讀兒歌。

3、激發(fā)學(xué)習(xí)漢語拼音的愛好，養(yǎng)成細(xì)致視察、

自主、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點：學(xué)會Z、C、S三個聲母。

教學(xué)難點：駕馭zi、ci、si三個整體認(rèn)讀及四聲,

并與Z、C、S區(qū)分。

教學(xué)工具

幻燈片。圖片。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)激趣。

1、福娃晶晶提出要求，復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母、韻母。

2、生齊讀、個別讀。

二、初步感知兒歌。

1、由福娃晶晶引出兒歌《過橋》。

2、師讀;生跟讀。

3、遇到不相識的字，可以做上記號，生自讀。

4、引出課題Z、C、S(板書課題Z、C、S)o

三、認(rèn)讀聲母Z、C、S

(一)學(xué)習(xí)聲母z、c、s讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

1、學(xué)習(xí)Zo

(1)貼圖畫，敘述圖畫內(nèi)容。

⑵出示聲母Z,講解發(fā)音的方法，識記方法。

⑶指名讀，訂正發(fā)音。

(4)男女生讀，齊讀。

2、學(xué)習(xí)C。

⑴貼圖畫，引出C。

(2)師范讀，生跟讀。

⑶學(xué)生練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)。

⑷識記Co

3、學(xué)習(xí)So

出示圖片，讓學(xué)生自己學(xué)學(xué)。

四、變魔術(shù)。

我們已經(jīng)相識了拼音寶寶，看看大家學(xué)得如此細(xì)

致，老師表演個魔術(shù)來嘉獎大家吧!老師用這根繩子變

出了什么？同桌玩一玩變魔術(shù)的嬉戲。

五、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi。

(一)過渡：你們知道嗎?今日Z、C、S也把它們的

伙伴帶來了，讓我們也來和它們交個摯友吧！

1、出示音節(jié)zi,講解。

2、聽老師發(fā)音，看看他和Z有什么不同。

3、帶讀，指名讀，齊讀。

4、聽聲辨音。

（二）教學(xué)ci、sio

1、出示ci、si,試讀。

2、指名說、讀，小老師帶讀。

（二）教學(xué)zi、a、sio

1、出示ci的四聲，還相識它們嗎?（指名讀，開火

車讀，跳讀）。

2、出示zi、si的四聲，它們的四聲你們自己能讀

好嗎？

3、打開書，指著書上的四聲相互讀讀看，老師

巡察。

4、指名讀，男女生競賽讀。

5、請同學(xué)們使出音節(jié)卡片相互考考對方，看你

的小伙伴都讀好了嗎？

6、嬉戲檢查。

六、練習(xí)拼讀，再讀兒歌。

1、試讀。

2、指讀。

3、齊讀。

七、小結(jié)。

小學(xué)一班級語文教學(xué)方案一—班級拼音教案篇9

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會d、t、n、I四個聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，

正確書寫。

2、學(xué)會d、t、n、I與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼

讀音節(jié)。

3、初步學(xué)會朗讀音節(jié)句，懂得詞語連讀，能有

感情地朗讀兒歌。

4、相識“大、米、土、地、馬〃5個生字，并能在

肯定的語境中運用。

教學(xué)重難點

聲母d、t、n>I的發(fā)音及d、t>n、I與韻母拼讀

音節(jié)。

教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、復(fù)習(xí)6個單韻母及y、w、b、p、m、f6個聲

母。

⑴今日老師帶小摯友一起到果園里去摘蘋果，好

嗎?（出示一棵蘋果樹，

樹上結(jié)著6只單韻母蘋果和6只聲母蘋果。）請小

摯友細(xì)致看看，這些蘋果分別叫什么？自己輕聲讀一讀。

（2）請小摯友上來，把這些蘋果摘下來，分成兩盆

（出示兩只有編號的空果盆圖），再說說為什么要這樣

分。

⑶開小火車讀1號果盆里的單韻母蘋果。

（4）2號果盆里是聲母蘋果，想一想，讀聲母時要

留意什么?指名讀聲母。

2、揭示新課

聲母是個大家庭，它們共有23個兄弟呢!這節(jié)課,

我們學(xué)習(xí)漢語拼音第4課中的2個聲母dto

（二）借助插圖，學(xué)習(xí)新知

1、教學(xué)聲母d

（1）出示課文d的插圖：圖上畫著什么？

⑵出示實物鼓和鼓錘，請小摯友上來敲鼓。你聽

到了什么聲音？

（3）這個“得〃的聲音讀得輕、短一些,就是聲母do

（板書d）

⑷老師示范發(fā)d音，學(xué)生看老師舌尖位置。

⑸學(xué)生自己仿照讀。多種形式正確認(rèn)讀聲母d。

⑹你看看，d像什么?還像什么?（引導(dǎo)學(xué)生自編順

口溜）

（此設(shè)計不局限于“統(tǒng)一”，引導(dǎo)學(xué)生編出多種順口

溜，留意鼓舞適合每位學(xué)生的特性化的學(xué)習(xí)方式，重

視對學(xué)生創(chuàng)新意識的滲透。)

(7)d的家住在哪里?引導(dǎo)學(xué)生看書上四線格d的

位置，當(dāng)堂指導(dǎo)正確書寫

2、教學(xué)聲母t

(1)出示課文t的插圖：圖上畫著什么？

⑵(板書t),這個跟這條跳起的魚兒很像的聲母讀

什么呢？

⑶老師示范讀t(留意區(qū)分t和d的發(fā)音)。

⑷學(xué)生仿照讀3多種形式讀準(zhǔn)聲母t。

(5)你還看到過什么東西很像t?(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生

活實際編順口溜)

(6)t的家在哪里?學(xué)生自己看書找準(zhǔn)位置，正確書

寫。老師為有困難的學(xué)生服務(wù)。

3、拼拼音節(jié)

⑴老師在1號果盆里取出e貼在d的旁邊

d-e-deo請小摯友試著拼拼。老師提示拼讀音節(jié)時

要留意：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

(2)老師又取出a、i、u,貼在d的下面，生生合

作，自由拼讀，然后溝通。

⑶用同樣的方法拼讀t與單韻母相拼的音節(jié)。

4、課中操(師生一起拍拍手，加動作，念拼音兒

歌。兒歌見《老師教學(xué)用書》)

（三）合作拼讀，自主識字

1、同桌或小組合作，看課文插圖，編小故事，

拼讀圖旁的音節(jié)。

2、反饋。

（1）指名看圖講小故事。

⑵隨機出示：馬、兔、大米、土地。這些生字中，

你會讀哪個?怎么學(xué)會的？

（以上設(shè)計充分發(fā)揮教材把意境美麗的情景圖與

學(xué)習(xí)本課生字有效整合的特點，讓學(xué)生在語言環(huán)境中

學(xué)拼音、識字，滲透識字方法，而且也是學(xué)生早期自

主學(xué)習(xí)實力的培育，使學(xué)生獲得初學(xué)語文的成就感。）

3、拓展訓(xùn)練

嬉戲：摘蘋果

（出示蘋果樹，樹上結(jié)了生字蘋果：弟、讀、塔、

提、不、他、圖等。）

蘋果樹上又結(jié)了很多又紅又大的生字蘋果，小摯

友自己拼拼音節(jié)認(rèn)認(rèn)字，然后上來把你相識的生字蘋

果摘下來。比一比誰摘的蘋果最最多。

三、小結(jié)。

小摯友的本事真大，這節(jié)課，不但學(xué)會了2個聲

母，還自己拼拼音節(jié)相識了5個生字呢!學(xué)習(xí)拼音用處

真大呀！

小學(xué)一班級語文教學(xué)方案_一班級拼音教案篇10

一、復(fù)習(xí)檢查

1、卡片認(rèn)讀b、Po(集體練，個別讀。)

2、拼讀ba、pa的其次和第三聲。

二、教學(xué)聲母m。

1、看圖說話引出m?！懊暷甘莔,(出示“m”

的圖)

(1)問：圖上的小摯友在干什么?你們做過摸人的

嬉戲嗎？

⑵這個字母怎么讀？

⑶教發(fā)音方法。

⑷學(xué)生練習(xí)讀，體會發(fā)音方法。

⑸開火車讀。

2、記住字形。

(1)看圖說說怎樣記住它的形？

(2)順口溜：兩個門洞mmm。

3、指導(dǎo)書寫。

4、教學(xué)m和單韻母的拼音?？凑n文上的圖，拼

讀mu、mao

三、教學(xué)聲母九

1、看圖說話引出f。

2、教學(xué)f的發(fā)音。

3、學(xué)習(xí)中的形。

4、指導(dǎo)書寫。

5、教學(xué)f和單韻母的拼音。

四、鞏固練習(xí)。

1、讀語境歌：“爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大

佛，大喇叭里正廣播，疼惜大佛不要摸?！?/p>

2、猜字謎。

3、聽音取卡片。

4、用卡片認(rèn)讀聲母和音節(jié)。

五、學(xué)習(xí)小結(jié)，課后激勵。

1、今日我們相識了聲母家族的四個摯友bpmf。

同學(xué)們回家要讀給家人聽哦。

2、把學(xué)會的拼音拼給家長聽。

4、dtnl

小學(xué)一班級語文教學(xué)方案一一班級拼音教案篇11

一、教材分析

本課包括4局部內(nèi)容。第一局部是三個聲母z、c、

s和三個整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si和他們的四聲，并配

有三幅提示音形的圖畫。其次局部是聲母z、c、s和

單韻母a、e、u的拼音練習(xí)以和三拼音練習(xí)。第三局

部是z、c、s的書寫范例。第四局部是復(fù)習(xí)鞏固，包

括兩大塊內(nèi)容。第一塊內(nèi)容是一張全家人在勞動的畫,

以和三個標(biāo)有拼音的詞語。其次塊內(nèi)容是一首標(biāo)有拼

音的兒童詩。詩歌中有很多三拼音，如〃q話。、suan>

liao>xiang>kuM”有肯定難度。老師可充足利用小組

合作的優(yōu)勢，鼓舞小摯友們之間相互幫助，如小組內(nèi)

還有困難，可讓小組之間相互幫助，這樣不只可以讓

小摯友感受到學(xué)以致用的歡樂，還能培育他們的合作

意識。正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si是本課教學(xué)的

重點，聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si發(fā)音時

的區(qū)分和三拼音是本課教學(xué)的難點。

二、預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1能正確認(rèn)讀、書寫聲母z、c、So

2能正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si和其四聲。

3能正確拼讀z、c、s與其他韻母組成的音節(jié)。

4能嫻熟地拼讀兒歌，并正確認(rèn)讀"做、過、了、

不、樂〃5個生字。

三、教學(xué)時間：2課時

四、課前打算：拼音卡片、課件

第一課時

教學(xué)要求

1能正確認(rèn)讀、書寫聲母Z、c、So

2能正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si和其四聲。

教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)舊知

認(rèn)讀韻母aoeiu和其四聲。

（二）學(xué)習(xí)新課

1教學(xué)“zi”

（1）出示圖片，小姑娘在干什么?（小姑娘在黑板上

寫字。）

（2）用粉筆寫的字叫（生：粉筆字）。用鋼筆寫的字

叫（生：鋼筆字）。用鉛筆寫的字叫（生：鉛筆字）。用毛

筆寫的字叫（生：毛筆字）。你會寫哪種字？

⑶字的拼音就是〃才”（出示）試讀，引導(dǎo)視察形：像

小姑娘寫的字，加上L去掉小帽子，誰會讀?（正音）

（4）練讀四聲。

（5）兒歌鞏固：老鼠出洞，zfzTzf。我愛紫色，zizi

zTo我會寫字，zIzizIo

2教學(xué)"ci"

（1）出示圖片，圖上畫的是什么動物?（小刺猬）

⑵為什么叫它刺猬?（身上有刺）

⑶還有哪些動物身上也有刺?（豪豬......）植物

呢?（茄子、黃瓜、月季、玫瑰……）

（4）刺的拼音就是〃ci〃，引導(dǎo)記形。去聲調(diào)認(rèn)讀〃ci〃,

正音。

（5）練讀四聲。

3教學(xué)“si”

（1）出示圖，蠶嬰幼兒在干什么?（吐絲）

（2）誰還能給絲組個詞?（頭發(fā)絲、鋼絲、鐵絲、蘿

卜絲……）

⑶絲的拼音就是"sT”,引導(dǎo)記形。去聲調(diào)認(rèn)讀"si”,

正音。

⑷練讀四聲。

（三）鞏固練習(xí)

快速認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)：zi、ci、sio

（四）比較認(rèn)讀

出示zi—zci—csi—s

1師帶讀。

2說說每對拼音有什么相同、不同的地方?（明確

前面的都是整體認(rèn)讀音節(jié)，后面都是聲母，發(fā)音相像，

但聲母的發(fā)音要更輕、更短一些。）

3打亂依次認(rèn)讀。

（五）書寫練習(xí)

1師范寫，生書空。（強調(diào)z、C、S都是小個子，

都住在二樓，都是一筆寫成的。）

2生在書上臨摹，速度快的在范字旁可多寫幾個。

老師提示學(xué)生寫字要留意堅持正確姿態(tài)。

3溝通展覽。

小學(xué)一班級語文教學(xué)方案_一班級拼音教案篇12

教學(xué)要求：

學(xué)習(xí)聲母與aeu相拼的音節(jié)，練習(xí)三拼音節(jié)

一、復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)

1、用卡片打亂依次讀聲母。

2、用卡片讀學(xué)過的整體認(rèn)讀音節(jié)。

3、用卡片讀四聲。

二、練習(xí)zhchshr與aeu的拼讀，盡量直呼。

板書：zhachashara

zhecheshere

zhuchushuru

方法：

1、請較差的學(xué)生拼讀。

2、請較好的學(xué)生直呼。

3、請一般的學(xué)生學(xué)著直呼。

三、練習(xí)三拼音

方法：

1、復(fù)習(xí)三拼音的方法。

2、拼讀音節(jié)

3、借助字音讀準(zhǔn)音節(jié)（桌、說）。

四、看圖讀音節(jié)（見書M6.竹子、喝茶、柿子、日

歷圖）

方法：

1、看清圖上畫的是什么?人物要看清動作。

2、看圖下的拼音，先看清整體認(rèn)讀音節(jié)，再看

清拼音音節(jié)。

4、依據(jù)圖意盡量直呼圖下音節(jié)。

五、直呼訓(xùn)練（見書）

zhazhezhirichachechi

shasheshi

reru

方法：

1、按豎著的依次讀。

2、橫著的依次讀。

3、不按依次讀。

六、作業(yè)

1、抄寫音節(jié)

2、練習(xí)說zhchshr與aeu相拼的音節(jié)詞語和整

體認(rèn)讀音節(jié)zhichi

shiri的音節(jié)詞語

小學(xué)一班級語文教學(xué)方案一一班級拼音教案篇13

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會j、q、_3個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正

確書寫。

2、了解j、q、_與iii相拼時，iii上的兩點省寫的

規(guī)則。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點學(xué)會j、q>_3個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，

正確書寫。

教學(xué)難點了解j、q、—與iii相拼時，iii上的兩點

省寫的規(guī)則。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)課

出示語境歌（放語境歌錄音）

星期天，洗衣裳，洗衣機，嗡嗡響，媽媽洗衣,

我?guī)兔Α?/p>

告知學(xué)生，今日我們要學(xué)習(xí)的3個聲母就是跟星

期天的“期”、洗衣機的“洗"和"機'’有關(guān)系。

一、新饃

（一）教學(xué)jq_的讀音和寫法。

1、教學(xué)讀音、形。

（l）j的讀音。

①板書并出示搭積木的圖。（圖上畫的是什么?正

在干什么?）

圖上畫了一小男孩，他正在搭積木。

②告知學(xué)生搭積木的“積”和我們今日要學(xué)習(xí)的

讀j就有點像。

③老師范讀三次。

④老師講解并描述發(fā)音方法。

讀這個音的時候，舌面前部抬起，頂住硬腭前端,

然后略微放松一點，形成窄逢，讓氣流從縫中擠出來。

⑤老師再次范讀，學(xué)生跟著連讀。（指名讀）

⑥細(xì)致視察圖，看看字j像什么?并鼓舞學(xué)生從

多個角度去想，使這自己編順口溜。

（j像積木的組合形態(tài)）

⑦教學(xué)順口溜：大公雞，jjjo或搭積木jjj。

（2）q的讀音。

①板書，并出示圖二（氣筒）。

②告知學(xué)生氣筒的“氣”和我們今日要學(xué)習(xí)的的q

讀音很像。將“氣〃改成一聲就很像了。

③老師范讀

④講解并描述發(fā)音方法。

讀q時，發(fā)音方法基本和j相同，不同的是讀j

時沖出的氣較弱q的氣流較強。

⑤老師再次范讀,學(xué)生跟讀。并讓學(xué)生自由練讀。

老師巡察，指導(dǎo)。

⑥指名讀，開火車讀。（老師訂正發(fā)音）

⑦引導(dǎo)看圖：圖上畫了什么?誰來說說q像什么?

你覺得應(yīng)當(dāng)怎樣記住它?（q像氣筒）像積木的組合

形態(tài)）

教學(xué)順口溜：氣筒打氣q?；蛳駛€9字q。

（3）_的讀音。

①板書，并出示演員演戲圖。（指名說說圖畫內(nèi)

容）

②告知學(xué)生一的讀音就有點像演戲的戲。把戲改

成第一聲就和_的讀音差不多了。

③老師范讀

④講解并描述發(fā)音方法。

讀時舌位、口形與讀jq相通，但舌面與硬腭

中間閉合稍松，讓氣流從窄逢中擦出。

⑤老師再次范讀，學(xué)生跟讀。

⑥指名讀。（留意正音）

⑦誰來說說一像什么?并依據(jù)你所想的編順口溜o

教學(xué)順口溜：一個打叉一o等

2、教學(xué)書寫

⑴jq_的占格位置。

林老師又要帶你們?nèi)フ覔从蚜?，小摯友們看看?/p>

們今日的新?lián)从炎≡谄匆敉鯂膸讟?（出示jq_的書

寫。）

①引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致視察，然后說出jq_占格位置。

j住在一二三樓，q住在一二樓。一住在二樓。

（2萬q_的筆順

①誰來說說j先寫什么?再寫什么?幾筆寫成？

先寫豎彎，再寫一點。兩筆寫成。（師范寫，生書

空三次）

②誰來說說，q先寫什么?再寫什么?幾筆寫成

先寫半圓，再寫一豎。二筆寫成。（師范寫，生書

空三次）

③誰來說說，.先寫什么?再寫什么？幾筆寫成？

先寫向右畫下,再向左畫下,二筆寫成。（師范寫，

生書空三次）

p和q比較

（二）教學(xué)音節(jié)拼讀。

1、老師講故事：

jq—三個小摯友很喜愛吃魚眼睛，每次一看到有魚

眼睛就把它挖去吃掉。魚就沒有了眼睛，所以我們在

寫的時候應(yīng)當(dāng)把魚的眼睛去掉不寫，雖然魚沒有了眼

睛，但它還是一條魚，所以我們在讀的時候應(yīng)當(dāng)讀成,

而不是讀Uo

2、讀兒歌：j、q、一小調(diào)皮，見到魚眼就挖去。

3、出示：ju、qu>_u

指名說說juqu_u的后面實際是什么字母?為什么

要寫成u,寫成U之后應(yīng)當(dāng)怎樣讀?（自由拼讀一一檢查）

三、練習(xí)

1、抽讀字母卡jq_

2、讀兒歌jq_小調(diào)皮，見到魚眼就挖去。

小學(xué)一班級語文教學(xué)方案一一班級拼音教案篇14

課前打算

1.課件，拼音卡片，寫有聲母、韻母的房子圖兩

個，寫有6個單韻母和8個聲母的信封圖。（老師）

2.橡皮泥。（學(xué)生）

課時支配

2課時。

教學(xué)過程

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.摘蘋果。出示一幅蘋果樹掛圖，樹上結(jié)著6個

單韻母蘋果和6個聲母蘋果。引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致看看：這

些蘋果分別叫什么名字?自己輕聲讀一讀。

2.請一名學(xué)生上來，把這些蘋果摘下來，分成兩

盤，（出示兩個有編號的空果盤圖）再讓學(xué)生說說為什

么要這樣分。

預(yù)設(shè)：因為a、o>e、i、u、ii是韻母，所以把它

們放在1號盤子里，b、p、m、f、y、w是聲母，所

以把它們放在2號盤子里。

3.開小火車讀1號盤子里的單韻母。

4.引導(dǎo)學(xué)生想一想：讀聲母時要留意什么?（聲音

要短。）

5.指名讀聲母。

6.引入新課：聲母是個大家庭，它們共有23個兄

弟呢!這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)漢語拼音第4課中的4個聲母

d、t、n、Io

設(shè)計意圖：愛好總是在肯定的情境中產(chǎn)生的。因

此，在檢查復(fù)習(xí)時，為了避開簡潔、枯燥，創(chuàng)設(shè)了摘

蘋果的情境，學(xué)生從上課伊始，就被一種開心和諧的

氣氛所陶冶、感染、激勵，從而喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)拼音

的愛好。

二、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)音、形

1.課件出示字母d、t、n>Io

2.指名試著讀一讀，然后提問：你們見過它們嗎?

預(yù)設(shè)：我在幼兒園里學(xué)過d、t、n、I這四個聲母。

我媽媽教過我d的讀法。

我問過奶奶t念什么。

3.學(xué)生同桌互讀d、t、n、I。

4.學(xué)生個別讀,老師相機講解發(fā)音要領(lǐng):發(fā)d時，

感覺不到氣流沖出。發(fā)t時，有較強的氣流沖出。發(fā)

n時，氣流是從鼻腔出來。發(fā)I時，氣流從舌頭兩邊

出來。

5.老師出示d、t字母卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀d、t,

老師剛好訂正錯誤口形。

6.學(xué)生捏著鼻子發(fā)I的音，體會氣流從舌頭兩邊

出來;松開鼻子發(fā)n的音，體會氣流從鼻腔出來。

7.出示n、I字母卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀。

8.課件出示教材插圖，引導(dǎo)學(xué)生視察發(fā)覺了什么?

預(yù)設(shè)：我發(fā)覺圖中立起來的鼓和旁邊的鼓棒組成

了聲母d。

跳舞的姐姐拿的傘把像聲母to

舞臺上藝術(shù)節(jié)的彩門像聲母n。

打架子鼓的小哥哥手中拿的鼓棒像聲母L

9.老師引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)圖畫編一首字母歌。

預(yù)設(shè):敲小鼓ddd,小傘把ttt,

一個門洞nnn,小鼓棒lllo

10.課件出示兒歌，指名領(lǐng)讀、同桌對讀、男女生

對讀。

11.引導(dǎo)學(xué)生說說還有什么方法能記住它們。

12.課件出示d和b、p;n和m;t和f;l和io引導(dǎo)學(xué)

生比較每組字母之間有什么不同。

13.課件出示“左下半圓ddd,右下半園bbb,右上

半圓ppp,小傘把ttt,一根拐棍fff,一個門洞nnn,

兩個門洞mmm,一根小棍川”。學(xué)生自由讀、同桌對

讀、小組對讀。

設(shè)計意圖：這個部分的設(shè)計，奇妙地運用了“情境

圖”和"語境歌”。"語境歌”短小精悍，語言朗朗上口，

富有童趣，學(xué)生易于接受，也樂于接受，一下子就把

所學(xué)的字母同已有的口語閱歷和生活閱歷緊密地聯(lián)

系在一起，化難為易。另外，當(dāng)單調(diào)的拼音字母與學(xué)

生的實際生活中感愛好的事物結(jié)合在一起時，學(xué)生就

會開心地記住拼音的樣子。加上兒歌是孩子們自己參

與編出來的，很有成就感，所以印象深刻。

三、視察思索，學(xué)習(xí)書寫

1.指導(dǎo)學(xué)生視察書中d、t、n、I四個拼音娃娃分

別住在四線格幾樓。

預(yù)設(shè)：d、t、I住在一格和二格，n住在二格。

2.指導(dǎo)書寫d。

⑴課件演示聲母d的筆順，學(xué)生書空。

⑵指名說說d的筆順。

(3)老師在四線格里范寫d,重點講解半圓要占滿

中格，豎從上格三分之二處起筆，到三線收筆。

⑷學(xué)生在四線格內(nèi)獨立仿寫兩個do

(5)投影展示書寫較好的范例，引導(dǎo)學(xué)生說說哪里

值得自己學(xué)習(xí)。

3.指導(dǎo)書寫t、no

依據(jù)指導(dǎo)書寫d的方法“老師范寫一一學(xué)生仿寫

一一相互評價一一再練寫”指導(dǎo)學(xué)生書寫t、n,引導(dǎo)學(xué)

生留意每個字母的占格、筆順、筆畫位置等。

4.學(xué)生獨立仿寫Io

設(shè)計意圖：書寫在低班級起著舉足輕重的作用，

因而此環(huán)節(jié)老師設(shè)計時分為三個層次，指導(dǎo)書寫d時

特殊細(xì)致，從筆順起先，再到每筆起、收筆位置，占

格等，老師都做了一一的講解;在指導(dǎo)書寫t、n時，

老師引導(dǎo)學(xué)生在視察、書空、仿寫中慢慢駕馭每個字

母的書寫要領(lǐng)及方法，讓學(xué)生體會到細(xì)心視察在書寫

中的重要性;在書寫I時，學(xué)生基本駕馭視察方法，又

由于這個字母比較簡潔，可以完全放手讓學(xué)生自己練

寫。與此同時，在溝通展示作品中，學(xué)生進一步體驗

到書寫的樂趣。

四、動手操作，鞏固相識

1.捏一捏。操作規(guī)則：學(xué)生利用手中的橡皮泥捏

一捏今日相識的拼音娃娃，可以獨自進