小學(xué)一年級語文優(yōu)質(zhì)課教案

小學(xué)一班級語文優(yōu)質(zhì)課教案1

【教學(xué)目標(biāo)】

1、正確認(rèn)讀聲母g、k、h,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。

2、正確拼讀g、k、h和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié),初步

駕馭三拼音節(jié)的拼讀方法。

3、借助拼音，正確認(rèn)讀〃畫畫、打鼓〃2個詞語，相識〃畫、打〃2

個生字。

4、正確朗讀兒歌《說話》。

【教學(xué)重點】聲母g、k、h和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的

正確拼讀。

【教學(xué)難點】g、k、h的發(fā)音辨析;帶調(diào)三拼音節(jié)的正確拼讀。

【教學(xué)課時】2課時

第一課時

【課時目標(biāo)】

1、正確認(rèn)讀聲母g、k、h,讀準(zhǔn)音。

2、正確拼讀g、k、h和韻母組成的兩拼音節(jié)。

【教具打算】課件

【教學(xué)過程】

一、談話激趣，導(dǎo)入課題

熱忱好客的小哥值③、小柯（依）和小呵（他）邀請你們?nèi)プ隹汀Ｒ坏?/p>

家，他們就連忙倒水讓你們喝（優(yōu)）。等等，他們的名字可真怪!原來這

是聲母〃g、k、h〃的家啊。讓我們一起去做客吧!（板書：5g、k、h）

設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。

二、看圖找韻母

1、看圖，說說圖上畫了些什么？再找找g、k、h三個聲母。

2、學(xué)生看圖，在小組中說一說圖上的內(nèi)容，并找出g、k、h三

個聲母。

3、溝通視察的結(jié)果，代表展示。

生L〃鴿〃是g的音，白鴿叼著的花環(huán)像g。

生2：〃蝌〃是k的音，蝌蚪與水草組合的形態(tài)像k。

生3：〃喝〃是h的音，長椅的側(cè)面的形態(tài)像h。

三、借助課件，學(xué)習(xí)聲母g、k、ho

（一）學(xué)習(xí)聲母g。

1、學(xué)發(fā)音

老師示范發(fā)g的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示

范〃舌根抬起抵住軟腭，攔住氣流，然后突然打開，吐出微弱的氣流」

學(xué)生視察、仿照，體會發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，借

助〃得〃讀準(zhǔn)g的音;編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，〃一只鴿子gg

g，9字加彎ggg?

2、教學(xué)g與單韻母組成的音節(jié)。

（l）g能與au相拼。

讀一讀:8時旨8觸譏目口目睚通匕看誰讀的準(zhǔn)，讀得快。

3、老師范讀：（多讀幾遍，讓學(xué)生逐步地仿照著讀，悟出讀法）

學(xué)生學(xué)讀。

（二）學(xué)習(xí)聲母k。

1、學(xué)發(fā)音。

老師示范發(fā)k的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示

范?！òl(fā)音部位、方法跟g大體相同，只是吐出的氣流比較強?！▽W(xué)生

視察、仿照，體會發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，編成順

口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，〃一群蝌蚪kkk。〃

2、拼一拼，讀一讀。

拼讀k與單韻母aeu組成的音節(jié)。

拼讀kakeku及四聲連讀。

拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

（三）學(xué)習(xí)聲母〃h〃。

1、老師示范發(fā)h的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并

做示范?！ㄉ喔拷涬?，形成一條狹縫，讓氣流從狹縫中摩擦而出。〃

學(xué)生視察、仿照，體會發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，編

成順口溜幫助學(xué)生記憶h的發(fā)音方法，〃口渴喝水hhh。〃

2、拼一拼，讀一讀。

拼讀h與單韻母aeu組成的音節(jié)。

拼讀kakeku及四聲連讀。

拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

設(shè)計意圖：結(jié)合圖片，認(rèn)讀字母的發(fā)音，拼讀相應(yīng)的音節(jié)，激發(fā)

學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性。

其次課時

【課時目標(biāo)】

1、止確書寫聲母g、k、h,認(rèn)清形。

2、正確拼讀g、k、h和韻母組成的三拼音節(jié)，初步駕馭三拼音

節(jié)的拼讀方法。

3、借助拼音，正確認(rèn)讀〃畫畫、打鼓〃2個詞語，相識〃畫、打〃2

個生字。

4、正確朗讀兒歌《說話》。

【教具打算】課件

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)舊知，激發(fā)愛好

1、卡片認(rèn)讀：gkh,讀順口溜，g和k,發(fā)音時有什么不同？

2、多媒體課件出示音節(jié)：g臺、gu^ge＞心、k巨、k。、h臺、hQ、hu,

學(xué)生認(rèn)讀。老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：這些音節(jié)都是由一個聲母和一個韻母

兩個字母組成的，被稱為〃兩拼音節(jié)〃。

3、過渡：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會了g、k、h三個聲母，以及它

們和單韻母的拼讀，這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)關(guān)于g、k、h的〃三拼音節(jié)〃。

設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)鞏固單韻母與本課教學(xué)相關(guān)的什么的讀法，為本

節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊。

二、對比音節(jié)，學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

1、多媒體課件出示：青蛙〃呱呱呱〃叫的圖片，請學(xué)生說出名稱。

2、音節(jié)分析：〃呱〃的音節(jié)怎么寫，它和我們以前學(xué)過的拼音有

什么不同？

(gu臺是由聲母g,介母u,和帶調(diào)韻母旨三個字母組成的。)

剛好反饋：U原來我們稱它為什么？在這里介于聲母和單韻母之

間，我們叫它什么?齊讀：介母。

4、拼讀音節(jié)。由聲母、介母、韻母組成的音節(jié)叫三拼音。

三拼音怎么拼呢？圖上的小女孩在干什么？(猛推卡片)說明三個字

母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領(lǐng)：一是要快、二是連，要

一口氣連讀成一個音節(jié)，中間不能中斷。順口溜：聲輕，介快，韻母

響，三音連得很順當(dāng)。

5、練習(xí)讀〃k、h〃的三拼音節(jié)

(1)多媒體課件出示：夸獎的圖片，請學(xué)生說出名稱。

音節(jié)分析："夸〃的音節(jié)怎么拼讀?(k—u—a—kua)

讀——讀：kuakuakuakua

(2)多媒體課件出示：〃花〃的圖片，請學(xué)生說出名稱。

音節(jié)分析：〃花〃的音節(jié)怎么拼讀?(h—u—a—kua)

讀——讀：huahuahuahua

三、多種方法，練習(xí)三拼音節(jié)

1、過渡：你們讀得真精確，現(xiàn)在老師帶你們?nèi)⑴c這些三拼音

節(jié)摯友的聚會，聚會時，三拼音節(jié)摯友都戴上了聲調(diào)符號的帽子，你

還能叫出這些摯友的名字嗎？

2、抽讀卡片

(l)guakuahuaguokudhuo

指名認(rèn)讀，能直呼的就直呼，不能直呼的可以拼讀。(每個音節(jié)

請兩三個同學(xué)讀。)

假如學(xué)生不能讀精確，要分析是聲母讀不準(zhǔn)，還是韻母讀不準(zhǔn)，

還是不會拼讀，賜予詳細(xì)的指導(dǎo)。

(2)想一想，生活中哪些地方用到過這個音節(jié)？

3、多媒體課件出示對比音節(jié)練習(xí)，學(xué)生讀音節(jié)，比較每組音節(jié)

的不同點。

ga-----guaka-----kuaha-----hua

gu-----gubhu-----huoku-----kud

四、指導(dǎo)書寫

引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致視察g、k、h在四線格中的位置：〃kh〃都占中上格。

〃占中下格，師邊示范邊講清字母書寫的筆順：

要留意兩個新的筆畫名稱，〃〃叫豎左彎，"〃叫左斜右斜。老師可

邊示范邊講清字母書寫的筆順和在四線三珞中的位置。

g兩筆寫成，占中格和下格。書寫時要留意〃〃的豎要寫得直。k

兩箋寫成，占上格和中格。書寫時留意〃〃是一筆完成。

h兩筆寫成，占上格和中格。書寫時要留意第一筆豎要占到上格，

和n的字形區(qū)分開來。

設(shè)計意圖：學(xué)會先視察，后仿寫的習(xí)慣，在老師的指導(dǎo)下，規(guī)范

書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

五、圖片識字，練習(xí)說話

1、音節(jié)摯友不僅能和我們做嬉戲，還能幫我們識字。

（多媒體課件出示教材插圖）學(xué)生思索：誰正在做什么？（小熊貓在

畫畫，小老虎在打鼓。）

2、老帥出不帶有音節(jié)的〃閩閩〃“打鼓〃詞卡，指名認(rèn)讀。

3、老師將音節(jié)去掉，學(xué)生同桌互讀、小組開火車讀生詞。

4、老師出示〃面〃〃打〃字卡，4人一組，組長手拿字卡，其他3個

成員抽讀生字，比一比誰把字音讀得最精確。

5、全班開火車讀生字。

6、引導(dǎo)學(xué)生用〃畫畫〃〃打鼓〃說一句話。

設(shè)計意圖：充分利用教材內(nèi)容，看圖畫，學(xué)生字，將味同嚼蠟的

識字變得生動好玩，使學(xué)生真正體會到〃在生活中學(xué)習(xí)語文，在語文

中體驗生活〃。

六、朗讀兒歌，鞏固音節(jié)

1、過渡：其實這些音節(jié)摯友還能幫助我們讀兒歌《說話》，快來

看。

說話

小溪流說話，嘩啦嘩啦。

小雨點說話，沙沙，沙沙。

小鴿子說話，咕咕，咕咕。

小鴨子說話，嘎嘎，嘎嘎。

小花貓說話，唯唯,唯唯。

小青蛙說話，呱呱，呱呱。

2、學(xué)生自由朗讀兒歌，遇到不相識的音節(jié)可以請教同桌或老師。

3、老師指兩名學(xué)生讀兒歌，其他同學(xué)細(xì)致聽。

4、集體訂正錯誤讀音。

5、同桌對讀兒歌，爭取讀準(zhǔn)每個字音。

6、老師讓4對同桌展示自學(xué)狀況。

設(shè)計意圖：利用兒歌鞏固本課所學(xué)音節(jié)，激發(fā)學(xué)生的閱讀愛好,

懂得學(xué)拼音的好處。

七、鞏固朗讀。

播放《g、k、h兒歌》朗讀視頻。

八、課后作業(yè)

板書設(shè)計

5g、k、h

guakuahua

課后反思

勝利之處：

老師范讀一講解并描述發(fā)音方法一指名讀、跟讀、小組讀、開火

車讀、男女讀。讀后再讓學(xué)生書寫g的字形，先讓學(xué)生再細(xì)致視察圖，

看g字像什么再引導(dǎo)學(xué)生通過順口溜來記g，然后細(xì)致視察g由兒筆

寫成，占哪幾格。老師范寫后，讓學(xué)生書空，再練寫，這樣加深對聲

母g的認(rèn)知，用同樣的方法來教學(xué)k和h,教學(xué)完gkh的讀、寫后，

我通過找摯友的嬉戲（進(jìn)行兩拼音節(jié)拼讀）來進(jìn)入鞏固，在此又一次激

起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。在整個教學(xué)過程中激發(fā)他們的表現(xiàn)欲，并努力為

孩子們營設(shè)了一個輕松、開心、好玩的教學(xué)氛圍，使孩子們在學(xué)習(xí)過

程中始終愛好盎然，收到了比較好的教學(xué)效果。

不足之處：

在這節(jié)課中，雖然我讓學(xué)生讀的形式多樣，但未能顧及后進(jìn)生,

并且有時學(xué)生讀錯，我為了趕時間而沒有訂正學(xué)生的讀音，也不夠留

意培育學(xué)生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，這還有待于在今后的教學(xué)中改進(jìn)。

小學(xué)一班級語文優(yōu)質(zhì)課教案2

【教學(xué)目標(biāo)】

1.正確認(rèn)讀后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,

讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2.正確拼讀聲母和ang>eng>ing>ong組成的音節(jié)。能在四線

格中正確書寫音節(jié)詞"mi'ngIgng”。

3.借助拼音，認(rèn)讀〃游泳、騎自行車、打乒乓球〃3個詞語;正確朗

讀兒歌《過馬路》。

4.相識〃車、路、走、燈〃4個生字。

【教學(xué)重點】后鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)ying的正確認(rèn)讀;聲母和

后鼻韻母組成音節(jié)的正確拼讀。

【教學(xué)難點】后鼻韻母ang>eng、ing和前鼻韻母an^en、in

的發(fā)音辨析;后鼻韻母三拼音節(jié)的正確拼讀。

【教學(xué)課時】2課時

第一課時

【課時目標(biāo)】

1.正確認(rèn)讀后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,

讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2.正確拼讀聲母和ang>eng、ing、ong組成的音節(jié)。

【教具打算】課件

【教學(xué)過程】

一、談話激趣，導(dǎo)入課題

前面我們學(xué)習(xí)了5個前鼻韻母an.en、in、un、un,今日我們

學(xué)習(xí)漢語拼音的最終一課，在這課中我們要學(xué)習(xí)4個后鼻韻母，在發(fā)

音上有肯定的難度，比比誰學(xué)得最好。（板書：13cmg、eng、ing>ong）

【設(shè)計意圖：承前啟后，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。】

二、看圖找韻母

1.看圖，說說圖上畫了些什么？再找找ang、eng、ing、ong四個

后韻母。

2.學(xué)生看圖，在小組中說一說圖上的內(nèi)容，并找出ang、eng、ing、

ong四個后鼻韻母。

3.溝通視察的結(jié)果，代表展示。

生L〃床〃和〃窗”提示〃ang〃的音。

生2：〃燈〃提示eng的音。

生3：〃嬰兒〃的“嬰〃和〃貓頭鷹〃的〃鷹”提示ing和ying的音。

生4：〃鐘〃提示〃ong”的音。

三、借助課件，學(xué)習(xí)后鼻韻母ang、eng、ing、ong。

（一）學(xué)習(xí)后鼻韻母ango

L學(xué)發(fā)音

老師示范發(fā)ang的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做

示范〃先發(fā)。的音，然后舌根抬高頂住軟腭，氣流從鼻腔出來?！▽W(xué)生

視察、仿照，體會發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，借助〃羊”

讀準(zhǔn)ang的音;編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，〃一只小羊angang

ang〃。

2.教學(xué)ang與聲母組成的音節(jié)。

⑴拼讀含有ang的三拼音節(jié)：gu-ang-guang,ku-ang-kuang,

hu-ang-huango

⑵拼讀含有ang的音節(jié)：bang^zhuang>qiang>chuang,老師

范讀，教給學(xué)生拼讀的方法，學(xué)生自由練讀，指讀，齊讀。

⑶在學(xué)生探討的基礎(chǔ)上，老師講解：讀的時候要先讀聲母，再讀

u（i）,緊連著讀ang,要由慢到快，連成一個音節(jié)。

3.老師范讀：（多讀幾遍，讓學(xué)生逐步地仿照著讀，悟出讀法）學(xué)

生學(xué)讀。

（二）學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)后鼻韻母engo

L學(xué)發(fā)音。

老師示范發(fā)eng的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做

示范?！ㄏ劝l(fā)e的音，然后舌根抬高頂住軟腭，氣流從鼻腔出來。〃

學(xué)生視察、仿照，體會發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，編

成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，〃一盞臺燈engengeng-o

2.拼一拼，讀一讀。

拼讀eng與聲母組成的音節(jié)。

renghengfengdeng

拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

(三)學(xué)習(xí)后鼻韻母〃ing〃。

1.老師示范發(fā)ing的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并

做示范。〃先發(fā)i的音，舌尖向下，舌頭向后縮舌根抬起并抵住軟腭,

氣流從鼻腔出來?！▽W(xué)生視察、仿照，體會發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀。

可以利用插圖，編成順口溜幫助學(xué)生記憶ing的發(fā)音方法，〃一只老鷹

inginging”。

2.拼一拼，讀一讀。

拼讀ing與聲母組成的音節(jié)：jingbingting

qingo

3.區(qū)分ing與yingo

出示ing與ying,比一比，看看你能發(fā)覺什么？

預(yù)設(shè)：

(l)ing與ying讀音完全相同。

(2)ing是后鼻韻母，ying是整體認(rèn)讀音節(jié)。

(四)學(xué)習(xí)后鼻韻母〃ong〃。

1.老師示范發(fā)ong的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并

做示范。〃先發(fā)。的音，然后舌尖向下，舌頭向后縮舌根抬起并抵住

軟腭，氣流從鼻腔出來。〃學(xué)生視察、仿照，體會發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反

復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，編成順口溜幫助學(xué)生記憶。ng的發(fā)音方法,

“鬧鐘一響ongongong〃。

2.拼一拼，讀一讀。

⑴拼讀ing與聲母組成的二拼音節(jié)：zh6nghong

sdngo

qingo

(2)拼讀ing與聲母組成的三拼音節(jié)：

ji-ong-jiong

qi-ong-qiong

xi-ong-xiong

【設(shè)計意圖：在情境圖的引領(lǐng)下，認(rèn)讀字母的發(fā)音，拼讀相應(yīng)的

音節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音字母的樂觀性?！?/p>

其次課時

【課時目標(biāo)】

1.能在四線格中正確書寫音節(jié)詞"mingli?g〃。

2.借助拼音，認(rèn)讀〃游泳、騎自行車、打乒乓球〃3個詞語;正確朗

讀兒歌《過馬路》。

3.相識〃車、路、走、燈〃4個生字。

【教具打算】課件

【教學(xué)過程】

一、談話激趣，導(dǎo)入課題

前面我們學(xué)習(xí)了5個后鼻韻母ang、eng、ing、ong,今日我們學(xué)

習(xí)四個后鼻韻母的書寫。

【設(shè)計意圖：承前啟后，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。】

二、指導(dǎo)書寫

1.請同學(xué)們細(xì)致視察，四線格里的拼音摯友都占哪一格呢？老師

范與，邊寫邊提示：(課件出不拼音寫法，老帥范與，學(xué)生書空。)寫

一個音節(jié)的幾個字母要靠緊一些。

2.學(xué)生自己試著在四線格中進(jìn)行書寫，老師巡察，訂正書寫姿態(tài)、

執(zhí)筆方法。老師提示學(xué)生要寫緊湊。(提示：同學(xué)們寫字時，身要正，

肩要平，臂放開，足要安。)

3.在實物投影上展示學(xué)生作業(yè)，寫得好的賜予鼓舞，寫得不好的

賜予指正。

4.修改自己書寫的音節(jié)，同桌互查書寫是否正確規(guī)范。

【設(shè)計意圖：學(xué)會先視察，后仿寫，在老師的指導(dǎo)下，規(guī)范書寫

方法及書寫姿態(tài)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

三、鞏固拼讀，認(rèn)讀詞語

1.請看插圖，說說圖上都有誰呀?他們在干什么?你能用幾句話說

清晰嗎？

2.相機出示圖中的音節(jié)和詞語：游泳youy6ng、騎自行車qizixing

che>打乒乓球d臺pingp臺ngqi。。

3.你能讀一讀嗎？

(1)學(xué)生自由拼讀。

(2)指名拼讀，開火車讀，齊讀。

（3）說一說自己喜愛其中的哪項體育運動。

以〃我喜愛〃說一說自己喜愛的體育運動。

3.連一連。

把圖片與相應(yīng)的音節(jié)連起來。

四、識記生字，練習(xí)說話

1.出示生字：車。這個生字你相識嗎？

2.你有什么好方法能把它記住呢?講解字源演化幫助學(xué)生識記。

3.給這個生字寶寶找個摯友吧!（馬車、火車、火車頭）

4.你能用這個生字說一句話嗎?和你的同桌先相互說一說。然后

全班溝通、評議。（小象最終學(xué)會騎自行車了。）

五、學(xué)習(xí)兒歌，識記生字

1.談話激趣：我們把漢語拼音全部學(xué)習(xí)完了。以后，我們就可以

借助拼音讀更多的詩歌和故事啦！

2.老師現(xiàn)在就有一首很好玩的兒歌，你想讀嗎？

3.學(xué)習(xí)兒歌《過馬路》。

⑴出示兒歌，學(xué)生找出相識的字母和音節(jié)，自己讀一讀。

⑵學(xué)生看圖聽老師范讀兒歌。

⑶領(lǐng)讀、齊讀、表演讀。（適當(dāng)?shù)丶由匣顫姷膭幼鳎?/p>

（4）小摯友，你從兒歌中讀懂了什么呢？

⑸引導(dǎo)思索：，爾過馬路時要遵守什么規(guī)則?請學(xué)生發(fā)表自己的看

法。

（紅燈停，綠燈行。）這句話是什么意思?（看到紅燈亮，就停下來,

等一等，等到綠燈亮了，再接著往前走。)

4.相識生字：路、燈、走。

(1)你有什么好方法能把它們記住嗎？

⑵給這幾個生字寶寶找個摯友吧！

路：山路、小路、馬路

走：走路、走開

燈：紅燈、綠燈、黃燈

⑶你能用這幾個生字各說一句話嗎?先和你的同桌說一說。然后

全班溝通、評議。

路：汽車在馬路上奔馳。

走：爸爸的表不走了。

燈：過馬路，看到紅燈要停下來等待。

【設(shè)計意圖：利用兒歌鞏固本課所學(xué)音節(jié)，激發(fā)學(xué)生的閱讀愛好,

懂得學(xué)拼音的好處?！?/p>

六、課后作業(yè)

板書設(shè)計

13angengingong

gu-ang-guang,ku-ang-kuang,hu-ang-huango

renghengfengdeng

jingbingtingqTng。

ji-ong-jiongqi-ong-qiongxi-ong-xiong

課后反思

勝利之處：

把拼音教學(xué)放在〃大語文〃的整體教學(xué)中。

拼音教學(xué)要放在"大語文〃整體教學(xué)中，以生為本，把學(xué)拼音、識

漢字、說一般話、口語交際、進(jìn)展語言、進(jìn)展思維等融為一體，為全

面提高學(xué)生厝言素養(yǎng)打下扎實的啟蒙基礎(chǔ)。為此，我指導(dǎo)學(xué)生在回答

問題時說通順完整的話，把拼音教學(xué)和識字教學(xué)相結(jié)合，在教學(xué)過程

中留意培育學(xué)生的視察力、思維力，留意培育學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

低班級是學(xué)生求學(xué)的起始階段，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣比教學(xué)學(xué)問本身

更重要。

不足之處：

1.本課設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容容量較大，造成教學(xué)時間驚慌，有些內(nèi)容

處理不夠細(xì)致，這與沒有充分考慮學(xué)生的接受實力有關(guān)，還須要在下

一節(jié)課的復(fù)習(xí)中抓實抓牢。

2.對不會聽講的孩子缺乏管理。不會聽講的孩子主要是學(xué)前沒有

養(yǎng)成好習(xí)慣，那么就須要老師從一班級起先進(jìn)行持續(xù)不斷地訂正，或

鼓舞、或指責(zé)，抓住每個孩子，讓課堂內(nèi)容豐富多彩是吸引孩子留意

力的有效方法。今后應(yīng)留意以優(yōu)帶差，培育小幫手，借助小幫手的協(xié)

助，讓課堂更高效。

小學(xué)一班級語文優(yōu)質(zhì)課教案3

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

相識聲母〃dtnl〃，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并正確書寫。

教學(xué)重點

學(xué)會四個聲母，會讀，會寫。

教學(xué)難點

區(qū)分〃b"與"d〃〃f〃與”〃兩組聲母

養(yǎng)成教化訓(xùn)練點：培育孩子們會聽講和止確的讀與姿態(tài)的好習(xí)慣。

課前打算：字母卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

我們已經(jīng)相識了聲母家族的四個摯友，你們還記得是誰嗎？

認(rèn)讀卡片"bpmf〃。(同學(xué)們，今日，老師給大家?guī)砹藘晌簧裢?/p>

廣闊的人，你們看是誰呀?哪吒和孫悟空)

講故事：有一天，玉皇大帝派哪吒三太子去捉拿孫悟空，哪吒與

孫悟空在一座大山上相遇，綻開了激戰(zhàn)，結(jié)果哪吒被孫悟空戰(zhàn)勝了。

哪吒暗自驚訝，心里想，原來他的本事特殊大。你們看，這四個字母

已成為我們的老摯友，今日我們再相識四個新的聲母摯友，好嗎？出

示卡片"dtnI"。

二、學(xué)習(xí)〃dtnl〃的音形

(一)學(xué)習(xí)〃d〃的音形：

看圖了解大意，學(xué)習(xí)情境圖及情境歌：悟空本事特⑴別大，天兵

天將全不怕，戰(zhàn)勝哪(n)咤三太子，樂(I)得(d)悟空笑哈哈。猜出今日的

4個聲母。

1、出示〃d〃的圖

⑴問：圖上畫了什么?今日我們學(xué)習(xí)的字母就像連到一起的鐘座

和筆筒。出示聲母d

(2)我們借助〃我的〃的〃的〃來學(xué)習(xí)的音。讀的時候要輕短些。

⑶老師范讀〃d〃，學(xué)生齊讀〃d〃

(4)老帥強調(diào)：發(fā)d時，舌尖抵住上齒齦，然后突然放開，氣流爆

發(fā)而出，但沖出的氣流較弱，自然發(fā)音。用手掌放到嘴前感受不到氣

流沖出。

⑸學(xué)生再讀體會

2、學(xué)習(xí)〃d〃的形

(1)你有什么好方法記住d的形呀？

(2)右手向上，左手叉腰，做出d的形態(tài)

⑶編記憶字形的兒歌：左下半圓ddd,小馬跑步ddd,反寫6字

dddo

3.與b進(jìn)行區(qū)分：

教兒歌：正6b,反6d,小馬跑步ddd

(二)學(xué)習(xí)"t〃的音形

1、學(xué)習(xí)〃t〃的音

(1)出示的圖，提問：圖上畫的是什么？聲母t就和〃模特〃的〃特〃

聲音很像。

(2)借助〃模特〃的“特〃記憶〃的音

⑶老師范讀，強調(diào)發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時和〃d〃大體一樣，只是把手

掌放到嘴前，有較強的氣流沖出。

⑷指名讀，男女讀，小組讀，齊讀。

2、學(xué)習(xí)代〃的形

⑴怎樣記字母的形?引導(dǎo)學(xué)生自己看圖發(fā)覺。(小傘把兒比，時裝

模特ttt)

(2)帥講：聲母'，〃簡單與〃f〃混淆，怎樣辨別呢?老帥給你們變個小

魔術(shù)，想看嗎?你們看，老師在白紙上用紅色的粉筆寫上一個〃f〃，寫

好〃f〃的白紙向上一翻，你們看變成了氣〃。老師一邊演示一邊說記憶

小兒歌：一根拐棍fff，傘把朝下ttt。

(三)學(xué)習(xí)〃n〃的音形

1、學(xué)習(xí)〃的音

⑴出示的圖,提問：圖上畫的什么？聲母n和〃哪吒〃的〃哪〃發(fā)

音很像。

(2)老師范讀，學(xué)生練讀

⑶老師強調(diào)：發(fā)n時，舌尖抵住上齒齦，軟腭下垂，開放鼻腔通

道，氣流從鼻腔出來，聲帶抖動。老師范讀，指名讀，讓孩子留意看

老師嘴型，分組讀，齊讀等多種讀得方式。

2、學(xué)習(xí)〃n〃的形

(1)誰能編個兒歌記住n的字形呀？

比較”m〃與"n〃：一個門洞nnn,二個門洞mmm

(2)學(xué)生記憶兒歌：一扇大門nnn

(四)學(xué)習(xí)'T的音形

1、學(xué)習(xí)T的音

(1)出示"1〃的圖，提問：圖上的小丑在干什么?他表演時多么歡樂!

T〃的發(fā)音和〃樂〃相像

(2)借助〃歡樂〃的〃樂〃記憶W的音

⑶老師范讀，強調(diào)發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時舌尖抵住上齒齦，軟腭上升，

關(guān)閉鼻腔通道，氣流從舌頭兩邊出來，聲帶抖動。

2、學(xué)習(xí)〃|〃的形

⑴怎樣記字母的形?學(xué)生自己看圖

⑵編兒歌：一根小棍III

三、指導(dǎo)書寫

d：兩筆寫成，第一筆半圓在中格寫，要飽滿。其次筆豎在上格

中間偏上一些起筆，要寫直，

t：第一筆豎小彎起筆在其次條線上面四分之一處，其次筆橫要

短。

n：兩筆寫成，占中格，其次筆左彎豎要彎好。

I：一筆豎要直，從上格中間起筆。

學(xué)生先描紅，再在本上分別寫兩個。

學(xué)生練習(xí)，老師巡察指導(dǎo)

板書設(shè)計：dtnl

其次課時

教學(xué)目標(biāo)：

嫻熟認(rèn)讀聲母〃dtnP,并學(xué)會拼讀〃dtn1〃與單韻母組成的音節(jié)。

并初步練習(xí)直呼音節(jié)。

教學(xué)重點：拼讀音節(jié)

教學(xué)難點：拼讀音節(jié)和直呼音節(jié)。

課前打算：音節(jié)卡片、錄音機

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

上節(jié)課，我們又相識了四個聲母摯友，你們還記得嗎？

出示卡片，指名認(rèn)讀

二、學(xué)習(xí)音節(jié)

1、教學(xué)d與aeu拼讀的音節(jié)

⑴出示要拼讀的音節(jié)

(2)指名逐個試拼、直呼、老師留意訂正錯誤的讀音

2、教學(xué)t與aeu拼讀的音節(jié)

⑴出示音節(jié)

⑵指名試讀、老師領(lǐng)讀、學(xué)生練習(xí)，是時訂正錯誤的發(fā)音。

3、教學(xué)n與aei拼讀的音節(jié)

⑴出示音節(jié)

⑵指名試讀、老師領(lǐng)讀、學(xué)生練習(xí)，是時訂正錯誤的發(fā)音。

4、教學(xué)|與aei拼讀的音節(jié)

⑴出示音節(jié)

(2)指名試讀、老師領(lǐng)讀、學(xué)生練習(xí)，是時訂正錯誤的發(fā)音。

三、鞏固練習(xí)

1、學(xué)生自由練習(xí)拼讀、指名逐個拼讀、打亂依次讀

2、〃找摯友〃的嬉戲：把音節(jié)卡片發(fā)到學(xué)生手里，老師讀到哪個

音節(jié)，拿到的學(xué)生就上臺領(lǐng)讀，老師與之握手，證明是老師的摯友。

3、〃開火車〃讀音節(jié)

板書設(shè)計：4、dtnI

d—a—dat—a—ta

d—e—det—e—te

d—u—dut-u-tu

n—a—nI—a—la

n—e—neI-e—Ie

n—i—niI—i—li

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)聲母〃dtnl〃，練習(xí)用〃dtnI〃與單韻母拼讀音節(jié)

2、看圖讀帶調(diào)音節(jié)。

教學(xué)重點：

練習(xí)用〃dtn1〃與單韻母拼讀音節(jié)及看圖讀帶調(diào)音節(jié)

教學(xué)難點：

練習(xí)用〃dtn1〃與單韻母拼讀音節(jié)及看圖讀帶調(diào)音節(jié)

課前打算：字母卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

抽讀字母卡片

二、學(xué)習(xí)新課

1、看圖拼讀帶聲調(diào)音節(jié)

⑴看吹笛子圖

圖上畫了誰?他在干什么？

出不d-i-di指名拼讀

拼讀后練習(xí)直呼，出示di的四聲，學(xué)生輕聲自由練習(xí)讀，指名

讀

練習(xí)用di的四聲組詞(讓學(xué)生說一說生活中聽到的音節(jié)。如：低

個子汽笛反抗土地等)

⑵依次看其它圖，教法同上

2、將圖和帶調(diào)音節(jié)對應(yīng)起來

提問：鬧鐘在走時，會發(fā)出什么樣的聲音?(dida)

小摯友在趕豬時，會發(fā)出什么樣的聲音?(⑹

小汽車的喇叭是怎樣鳴叫的?(di)

拖拉機行進(jìn)時，會發(fā)出什么聲音?(tu)

引導(dǎo)學(xué)生連線。

三、鞏固練習(xí)

1、打亂依次讀音節(jié)

2、嬉戲：〃找摯友〃讀音節(jié)

【教學(xué)總結(jié)】

教完dtnI,有許多孩子對于b和d的音形還不能正確區(qū)分開來，

我就引用了孩子學(xué)習(xí)b時的新方法一一手型表示字母，左拇指向上

bbb,右拇指向下ddd,通過做手勢得以正確區(qū)分，這樣孩子們在愉悅

的學(xué)習(xí)氛圍中不僅記住了他們的形態(tài)，而且還激發(fā)了他們學(xué)習(xí)拼音的

愛好。

本節(jié)中n和I的發(fā)音也是個難點，我依據(jù)n和I在口腔中發(fā)音的

獨特方式進(jìn)行一個小小的口腔模擬試驗：假設(shè)右手是舌頭，左手是口

腔中的上腭，利用手的改變來模擬n和I發(fā)音時口腔里的狀態(tài)，讓孩

子更直觀地體會n和I發(fā)音時的不同，體會鼻音的特殊發(fā)音方式。發(fā)

音有困難的孩子在我的幫助下也能漸漸體會出n、I的不同。通過反

復(fù)練習(xí)加深孩子的印象，讓他們能做到通過''聽〃就能區(qū)分出"IO

對于基礎(chǔ)較差的孩子，我仍以鼓舞的方式讓他們多進(jìn)行仿照練習(xí)，我

通過減慢發(fā)音速度讓他們體會字母發(fā)音的口型以及發(fā)音的部位，讓孩

子學(xué)習(xí)、仿照發(fā)音方法。在教學(xué)音節(jié)時，接受對比的方法辨別n、I

與同一韻母拼讀成音的微小差別。最終通過帶調(diào)拼讀，讓學(xué)生聯(lián)系一

下生活中語言環(huán)境，從詳細(xì)的語言環(huán)境中加深對新聲母的體會。如,

n-u^nu是發(fā)怒的"怒〃，1一匕玲1匕是馬路的〃路〃;n—2總是女同學(xué)的

〃女'l-U^IU是旅行的〃旅〃。當(dāng)孩子經(jīng)過一番周折，最終會讀了，

我和孩子都露出了會心的笑容。我始終信任有付出就有回報。

當(dāng)然，也有不足的地方：學(xué)生年齡小、自制力差，須要時刻做出

有效的引導(dǎo)、調(diào)控。特殊是對于一些比較好動或特殊內(nèi)向的學(xué)生，還

需多費苦心。

小學(xué)一班級語文優(yōu)質(zhì)課教案4

《文具的家》

教學(xué)目標(biāo)

1、相識〃具、次、丟、哪、新、每、平、她、些、仔、檢、查、

所〃13個二類字，會寫〃文、次、找、平、辦、讓、包〃7個生字;能自

主積累詞語，相識"斤字旁〃。

2、能止確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，逐步養(yǎng)成疼惜學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。

重點難點

1、相識13個二類字，會寫7生字。

2、了解課文內(nèi)容，逐步養(yǎng)成疼惜學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。

課時支配

2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、情境導(dǎo)入。

1、小摯友的文具盒里都擺著鉛筆、橡皮，能說說他們有什么用

嗎？

2、老師歸納：鉛筆、橡皮、尺子等文具，能幫我們做這么多事

情，真是我們學(xué)習(xí)上的好伙伴。（出示撿到的玩具）可是這些小伙伴卻

被他們的小主子弄丟了，它們很難過，讓我們一起來幫助它們找個家

吧！

3、板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文。

1、借助拼音自由讀課文，標(biāo)出自然段，畫出自己不相識的字。

2、師范讀課文，生細(xì)致聽記自己不相識的字。

三、學(xué)習(xí)生字，精讀課文。

1、小組溝通識字方法。

2、老帥領(lǐng)讀生字并擴詞。

3、齊讀生字一開火車認(rèn)讀生字一〃火眼金睛〃嬉戲。

4、開火車認(rèn)讀生字卡片。

5、送字寶寶回家。用自己喜愛的符號在文中畫誕生字，并讀一

讀。

6、讀后溝通，說說自己讀懂了什么？

7、組織探討：怎樣做才能不丟東西呢?溝通匯報，老師總結(jié)

其次課時

一、復(fù)習(xí)。

1、開火車讀生字卡。

2、指名分段讀課文。評議。

二、自主積累詞語。

1、在《文具的家》里你學(xué)到了哪些詞語？

2、你能選一個說一句話嗎？

三、寫字指導(dǎo)。

1、（出示7個要寫的字）說說寫時要留意什么？

2、老師邊指導(dǎo)邊示范。具：里邊是三橫。丟：先寫一撇，再寫

一個去字。皮：第一筆是橫鉤。已，區(qū)分“己〃和”已〃。

四、口語交際訓(xùn)練。

（一）想象訓(xùn)練。

1、創(chuàng)設(shè)情境，在講臺上擺放著被遺棄的鉛筆、橡皮、尺子，它

們遇到了一起，猜猜它們會說些什么？

2、〃失物招領(lǐng)〃會。把自己遺失的文具領(lǐng)回家。

（二）說說你書包里有哪些小伙伴，你是怎樣疼愛它們的？

小學(xué)一班級語文優(yōu)質(zhì)課教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識爺、棵、至IJ、給、穿、暖、冷、開、傘、熱10

個生字，會寫不、開、四、五4個字。相識一種筆畫

和5個偏旁父、I］、7、人、八、、。

2、能通過視察兩幅圖，小組合作學(xué)習(xí)等理解課文內(nèi)容，培育看

圖及獨立解決問題的實力。

3、了解人和植物的關(guān)系，懂得樹木是人類的摯友，人人都要疼

惜它。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字、詞語。

教學(xué)難點：

理解溫煦的衣裳、綠色的小傘，了解人和植物的關(guān)系。

教學(xué)打算：

1、可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片，爺爺和小樹的頭飾。

棵、穿、傘的猜字圖。

2、學(xué)唱歌曲《小松樹》

預(yù)設(shè)教學(xué)過程：

一、激趣，揭題。

1、看圖猜想，激發(fā)愛好：師課件出示課文插圖，請小摯友猜一

猜這兩幅圖也許講了什么事？

2、帥出不課題爺爺和小樹，請學(xué)生讀準(zhǔn)爺爺。

3、學(xué)生說說自己是怎么記住爺字的？

4、師出示爺爺、爸爸，學(xué)生視察，說說自己的發(fā)覺。相識偏旁

父。

二、初讀課文，自主識字。

爺爺和小樹之閏究竟發(fā)生了什么事呢?我們來讀讀課文。

（一）讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1、提示讀課文要求：請小摯友用自己喜愛的方式讀課文，遇到

不相識的字借助拼音，也可以向四周的小摯友請教，遇到難讀的句子

就畫下來。

2、請小摯友找一個自己讀得最好的句子，讀給小組里的同學(xué)聽。

聽一聽誰讀得最正確。

3、指名分段讀課文，剛好訂正字音。

4、老師范讀后學(xué)生齊讀課文。

（二）自主識字。

1、師課件顯紅課文中的生字，學(xué)生說說自己相識這些生字嗎?

在哪兒見過?（讓學(xué)生聯(lián)系生活實際說說）

2、老師隨機點擊生字，學(xué)生練讀。

3、小組里說說自己的識字方法，并選擇好的方法，向全班介紹。

師隨機進(jìn)行偏旁教學(xué)。

4、找摯友嬉戲：四人小組里學(xué)生分別打算好偏旁或部件的卡片，

老師報一個字，就請學(xué)生找到小組里的摯友組成字，看看誰最快。

5、猜字嬉戲：

⑴一個學(xué)生指字，另一個背對著黑板猜。其他同學(xué)當(dāng)裁判。

如：一個學(xué)生指冷，另一個同學(xué)假如猜的是冷，其他同學(xué)就說:

冷冷猜對了，請你快快回到座位上。假如猜的是暖。同學(xué)們就說：暖

暖猜錯了，請你想一想

⑵看圖猜字。師出示穿、棵、傘三個字的圖，學(xué)生集體猜字,隨

機請學(xué)生說說自己會穿什么或今日穿了什么;自己知道哪些傘。

三、細(xì)讀課文，理解句子。

（一）學(xué)習(xí)第一段

1、聽老師范讀，你聽出什么了？