小學(xué)一年級語文上冊教案

語文是工具學(xué)科，有利于提高我們分析問題和解決問

題的實(shí)力，假設(shè)是語文你都不行，別的是學(xué)不通的。

下面是我收集整理的小學(xué)一年級語文上冊教案，歡送

大家閱讀參考學(xué)習(xí)！

小學(xué)一年級語文上冊教案1

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是“我的發(fā)覺〃，“日積月累”兩

塊內(nèi)容。在教學(xué)時(shí)，我依據(jù)一年級孩子的特點(diǎn)，讓他

們在輕松快樂中發(fā)覺探究，在自主實(shí)踐中積累運(yùn)用。

在“我的發(fā)覺”，我盡量讓學(xué)生自己去探究發(fā)覺，

在總結(jié)規(guī)律時(shí)，我再適當(dāng)?shù)刭n予孩子們必需的幫助,

主要讓學(xué)生自己能把這種“合一合”的識(shí)字方法自學(xué)而

會(huì)。

在“日積月累”中，我主要是讓學(xué)生能夠區(qū)分形近

字和同音字。讓學(xué)生我一找每組字的異同點(diǎn)，讓他們

選填出正確答案，并讓學(xué)生自己盡量給這些形近，同

音字口頭組詞競賽，比一比哪組最正確、最多，這樣

學(xué)生學(xué)習(xí)起來也特殊踴躍主動(dòng)，有愛好，也有較好的

學(xué)習(xí)效果。

當(dāng)然，這課的教學(xué)還有些缺乏之處：有些無視了

成果較差的學(xué)生。因?yàn)檫@字詞他們無法區(qū)分，所以我

在讓他們自己組成詞。但他們并無愛好，只是低頭做

自己的事。我本想請會(huì)讀的學(xué)生帶讀這些詞語，這樣

差生也會(huì)有愛好點(diǎn)，但是由于時(shí)間不夠，也就沒有讓

學(xué)生跟讀了。在以后教學(xué)中，我想我也應(yīng)當(dāng)多多為差

生設(shè)計(jì)一些好的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

小學(xué)一年級語文上冊教案2

1、學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主子。在這次學(xué)習(xí)活動(dòng)中，

我徹底打翻了教材中“我的發(fā)覺”"日積月累”這樣條條

框框式的學(xué)習(xí)，而是把"發(fā)覺〃和"積累”揉碎在“摘果子”

和“走迷宮〃的快樂中，借助“小豬胖胖”這一引領(lǐng)者的

身份，把學(xué)生帶到“果園里”、"迷宮中”、“故事林”各

處去觀光旅行，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)覺，自主探究。讓原

本躺著的文本，在孩子的語言中立起來。學(xué)生比平常

學(xué)得更輕松，更好玩，更扎實(shí)。

2、語文學(xué)習(xí)是一個(gè)開放的過程?！墩Z文園地》

供應(yīng)了必需量的語文練習(xí)，但并不是說學(xué)生駕馭了這

些就可以了，我在教學(xué)中進(jìn)展了適當(dāng)?shù)赝卣?、補(bǔ)充有

關(guān)的語文學(xué)問和語文練習(xí)，以穩(wěn)固和嫻熟駕馭有關(guān)的

語文學(xué)問，形成語文實(shí)力。

3、語文學(xué)習(xí)要在語境中才有意義。在“講故事”

這個(gè)環(huán)節(jié)，我通過有序地指導(dǎo)，從說清楚一句話起先

訓(xùn)練，在引導(dǎo)學(xué)生把話說生動(dòng)的方法，讓學(xué)生有章可

循，有話可說，不會(huì)在說話的起步階段產(chǎn)生害怕、

無話可說的顧慮。

總的來說，這節(jié)課我表達(dá)了母語教學(xué)的根本規(guī)律,

包括聽、說、讀、寫的實(shí)踐，有效地表達(dá)了寓教于樂，

創(chuàng)設(shè)了符合兒童心理特征的教學(xué)情景，使學(xué)生樂學(xué)、

會(huì)學(xué)。

小學(xué)一年級語文上冊教案3

我執(zhí)教的《語文園地八》是一年級下冊第八個(gè)學(xué)

習(xí)主題的復(fù)習(xí)課，針對一年級學(xué)生寵愛游戲、寵愛挑

戰(zhàn)，寵愛在活動(dòng)中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這么一節(jié)“遨

游科學(xué)王國”的復(fù)習(xí)課，以“小豬胖胖〃這個(gè)卡通人物帶

著學(xué)生在科學(xué)王國里“摘果子〃“走迷宮〃“講故事”，較

平常單一的學(xué)問性復(fù)習(xí)課是一次自主創(chuàng)新的探究和

嘗試：

1、學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主子。在這次學(xué)習(xí)活動(dòng)中，

我徹底打翻了教材中“我的發(fā)覺”"日積月累”這樣條條

框框式的學(xué)習(xí)，而是把"發(fā)覺〃和"積累”揉碎在“摘果子〃

和“走迷宮〃的快樂中，借助“小豬胖胖”這一引領(lǐng)者的

身份，把學(xué)生帶至『果園里〃、“迷宮中”、“故事林〃各

處去觀光旅行，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)覺，自主探究。讓原

本躺著的文本，在孩子的語言中立起來。學(xué)生比平常

學(xué)得更輕松，更好玩，更扎實(shí)。

2、語文學(xué)習(xí)是一個(gè)開放的過程?！墩Z文園地》

供應(yīng)了必需量的語文練習(xí)，但并不是說學(xué)生駕馭了這

些就可以了，我在教學(xué)中進(jìn)展了適當(dāng)?shù)赝卣?、補(bǔ)充有

關(guān)的語文學(xué)問和語文練習(xí)，以穩(wěn)固和嫻熟駕馭有關(guān)的

語文學(xué)問，形成語文實(shí)力。

3、語文學(xué)習(xí)要在語境中才有意義。在“講故事”

這個(gè)環(huán)節(jié)，我通過有序地指導(dǎo)，從說清楚一句話起先

訓(xùn)練，在引導(dǎo)學(xué)生把話說生動(dòng)的方法，讓學(xué)生有章可

循，有話可說，不會(huì)在說話的起步階段產(chǎn)生害怕、

無話可說的顧慮。

總的來說，這節(jié)課我表達(dá)了母語教學(xué)的根本規(guī)律,

包括聽、說、讀、寫的實(shí)踐，有效地表達(dá)了寓教于樂，

創(chuàng)設(shè)了符合兒童心理特征的教學(xué)情景，使學(xué)生樂學(xué)、

會(huì)學(xué)，缺憾之處是插入了課外練習(xí)后，后來的時(shí)間有

些倉促了，“小猴撈球的方法”只能留到下節(jié)課再去說

了。

小學(xué)一年級語文上冊教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、在生活情境中，正確認(rèn)讀、積累“衛(wèi)生間、牙

刷”等11個(gè)詞語，相識(shí)“衛(wèi)、刷”等8個(gè)生字。

2、能依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)將詞語分類，造就在生活中

主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)。

3、發(fā)覺反犬旁、鳥字邊、蟲字旁所代表的含義，

復(fù)習(xí)穩(wěn)固形聲字偏旁表意的規(guī)律。

4、借助插圖，積累表示心情的詞語，結(jié)合生活

情境，體會(huì)四種不同心情，并進(jìn)展說話寫話的訓(xùn)練。

5、借助拼音，正確朗讀、背誦古詩《畫雞》。

6、借助拼音，正確、流暢地朗讀寓言《三只白

鶴》，和大人一起讀邊思索，并能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)作出

判定。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確認(rèn)讀、積累“衛(wèi)生間、牙刷”等11個(gè)詞語，

相識(shí)“衛(wèi)、刷〃等8個(gè)生字。

2、發(fā)覺反犬旁、鳥字邊、蟲字旁所代表的含義，

復(fù)習(xí)穩(wěn)固形聲字偏旁表意的規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、發(fā)覺反犬旁、鳥字邊、蟲字旁所代表的含義，

復(fù)習(xí)穩(wěn)固形聲字偏旁表意的規(guī)律。

2、結(jié)合生活情境，體會(huì)四種不同心情，并進(jìn)展

說話寫話的訓(xùn)練。

教學(xué)準(zhǔn)備：

制作多媒體課件、字卡。

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入，識(shí)字加油站

1、導(dǎo)言：同學(xué)們，看看我們的好摯友誰來了？(課

件播放喜羊羊起床、穿衣，來到衛(wèi)生間的動(dòng)畫。出示：

喜羊羊早早起，來到衛(wèi)生間要考考你。)

2、課件依次出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出相應(yīng)的詞

語：衛(wèi)生間、毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆。

3、引導(dǎo)學(xué)生利用字卡，同桌之間自由溝通識(shí)字：

衛(wèi)、巾、刷、皂、梳、盆。

(1)讀準(zhǔn)字音:刷shua、皂Wo、梳shQ。

“刷〃和"梳”是翹舌音，“皂〃是平舌音。

(2)認(rèn)清構(gòu)造：“衛(wèi)〃和"巾"是獨(dú)體字,“刷"和"梳"

是左右構(gòu)造的字，“皂”和"盆”是上下構(gòu)造的字。

⑶溝通識(shí)字方法。

(4)同桌相互考一考：搶讀生字，看誰讀得精確。

4、以小組為單位，開火車認(rèn)讀生字。

5、導(dǎo)學(xué)：喜羊羊?yàn)榇蠹夜恼?，大家真?聽一聽，

他又說了什么：“毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆這五

種物品分別是干什么用的呢?”(課件出示。)

6、引導(dǎo)學(xué)生說出五種物品的用處，并一一課件

出示：毛巾一一擦手、牙刷一一刷牙、香皂一一洗澡、

梳子一一梳頭、臉盆一一洗臉。

7、引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字的特點(diǎn)識(shí)記生字：“擦”

和“澡”。

8、指導(dǎo)學(xué)生男女生讀、小組讀、齊讀詞語。

二、謹(jǐn)慎視察，我的發(fā)覺

1、導(dǎo)言：由于同學(xué)們表現(xiàn)特殊棒，此時(shí)此刻喜

羊羊帶我們?nèi)?dòng)物王國逛一逛。一年一度的動(dòng)物王國

運(yùn)動(dòng)會(huì)的開幕儀式就要起先了，讓我們隨著喜羊羊一

起看看都有哪些隊(duì)伍參加。

2、課件播放第一支走來的隊(duì)伍一一小狗隊(duì)，并相

應(yīng)出示生字貓、猴、獅。

⑴齊讀生字，引導(dǎo)學(xué)生視察這三個(gè)字有什么共同

點(diǎn)。(課件出示“反犬旁”。)

(2)引導(dǎo)學(xué)生思索“反犬旁”的、字大都和什么有關(guān),

然后指名匯報(bào)。

(3)導(dǎo)言：這支隊(duì)伍想擴(kuò)大，哪些動(dòng)物還可以參加

呢?(預(yù)設(shè)：狗、狼、豬、狐貍等。)

3、課件播放其次支走出來的隊(duì)伍一一小鳥隊(duì)，并

相應(yīng)出示生字雞、鴨、鴉。

(1)導(dǎo)言：視察生字，你又發(fā)覺了什么?(課件出示

"鳥字旁"。)

(2)引導(dǎo)學(xué)生思索“鳥字旁”的字又和什么有關(guān)，再

舉幾個(gè)例子。

4、課件播放第三支走出來的隊(duì)伍一一蜘蛛隊(duì)，并

出示詞語蝴蝶、蜻蜓、螞蟻。

(1)導(dǎo)言：最終一支隊(duì)伍比擬特殊，看看都有誰。

(生齊讀。)

(2)引導(dǎo)學(xué)生視察這一組字又有什么一樣點(diǎn)。(課件

出示“蟲字旁”。)

(3)“蟲子旁”的字多數(shù)和蟲子有關(guān)，學(xué)生舉例子。

(螳螂、螳螂等。)

三、情感體驗(yàn)，字詞句運(yùn)用

1、導(dǎo)言：雖然這三支隊(duì)伍相差懸殊，但是，大

家看在第一場“穿針引線〃競賽中，在蜘蛛隊(duì)長的領(lǐng)導(dǎo)

下，他們?nèi)〉昧说谝粓鰟倮?/p>

(1)同學(xué)們，視察他們的表情，你想到了哪個(gè)詞

語?(課件播放競賽場景并出示：快樂。)

(2)引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)并理解：快樂。

⑶學(xué)生小組探討溝通平常生活學(xué)習(xí)中令自己快

樂的事，然后學(xué)生代表匯報(bào)。說的比擬好的句子老師

板書寫在黑板上，全班同學(xué)齊讀。

2、引導(dǎo)學(xué)生視察其他隊(duì)伍是什么表情。(課件出

示：難過。)指名答復(fù)難過的事情有哪些，師生共同評

價(jià)。

3、課件出示獅子生氣的面孔，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)什

么是生氣，望見過誰在什么狀況下生氣。

4、課件出示蝴蝶受驚的畫面，引導(dǎo)學(xué)生用一個(gè)

詞描述蝴蝶，了解體會(huì)什么是害怕，并說說在什么狀

況下害怕。

5、指導(dǎo)學(xué)生用這四個(gè)詞語各寫一句話，語句通

順、內(nèi)容完整、書寫工整。

6、小結(jié)：快樂、難過、生氣、害怕這四個(gè)詞

語描述的是心情，是內(nèi)心情感的一種表現(xiàn)。你還知道

哪些情感表現(xiàn)呢?（生氣、難過、興奮等。）

其次課時(shí)

一、誦讀古詩，日積月累

1、導(dǎo)言：運(yùn)動(dòng)會(huì)各項(xiàng)競賽進(jìn)展得熱火朝天，這

時(shí)喜羊羊發(fā)覺了什么呢？

2、喜羊羊發(fā)覺這次運(yùn)動(dòng)會(huì)要求運(yùn)發(fā)動(dòng)們讀出古

詩后，才能起跑。

3、老師播放古詩《畫雞》的多媒體課件，會(huì)讀

的同學(xué)可以跟著視頻一起誦讀。

4、學(xué)生自由練讀古詩，要讀準(zhǔn)字音，不相識(shí)的

字可以請教老師和同學(xué)。

5、同桌溝通學(xué)習(xí)狀況相互訂正字音，反復(fù)練讀。

6、老師范讀，學(xué)生效仿老師的節(jié)奏和語調(diào)練習(xí)

誦讀。

7、想象溝通：這首古詩是明朝詩人唐寅寫的。

請你一邊朗讀古詩，一邊看圖，看看大公雞的樣子,

想象公雞打鳴叫醒千家萬戶的情景。

8、課件播放《畫雞》的公雞插圖，學(xué)生一邊視

察公雞的樣子，一邊用自己的語言說詩意。

9、齊聲誦讀，背誦古詩。

二、共同閱讀，感悟道理

1、導(dǎo)言：同學(xué)們請看，天空中飛來了三只美麗

的什么動(dòng)物?（課件出示：三只白鶴）這三只白鶴想向我

們講解并描述一個(gè)什么故事呢，就讓我們和喜羊羊一

起來聽一聽吧。（課件配圖播放故事。）

2、學(xué)生初步了解內(nèi)容。老師出示字卡，指導(dǎo)學(xué)

生學(xué)習(xí)發(fā)音易錯(cuò)的生字。

3、指導(dǎo)朗讀課文，把課文讀正確、流利。

4、引導(dǎo)學(xué)生思索溝通：哪只白鶴找到魚了呢?另

外兩只白鶴為什么找不到魚?通過這個(gè)小故事你明白

了什么道理？

5、探討溝通：假如今后你遇到這種狀況，你會(huì)

怎么做呢？

6、布置作業(yè)：回家和大人一起來朗讀這個(gè)小故

事，并把你學(xué)到的內(nèi)容講給大人聽。

小學(xué)一年級語文上冊教案5

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、相識(shí)新字，穩(wěn)固識(shí)字寫字。

2、積累詞語，向父母表達(dá)新年的祝福。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

1、穩(wěn)固識(shí)字、寫字，積累詞語。

2、學(xué)會(huì)寫祝福的話語。

【學(xué)前準(zhǔn)備】

1、生字詞卡片、多媒體課件、田字格貼片。（老

師）

2、生字卡片。（學(xué)生）

【教學(xué)環(huán)節(jié)】

識(shí)字加油站

一、激趣導(dǎo)入。

小摯友們，你們愛我嗎?我是一位老師。我是學(xué)校

的一位老師。

二、講授新課。

1、師出示生詞卡片：學(xué)校、老師。

2、誰會(huì)大聲地讀給全班同學(xué)聽。

3、指名讀，開火車讀，抽讀。

4、同學(xué)們，你們愛媽媽嗎?媽媽是干什么的？

5、指名說，師貼卡片：醫(yī)生。

6、生認(rèn)讀新詞：醫(yī)生，學(xué)生找到相應(yīng)生字卡片：

醫(yī)生。

7、媽媽在哪個(gè)地方當(dāng)醫(yī)生？

8、師板書：醫(yī)院，生找到相應(yīng)生字卡：醫(yī)院。

（練讀以上生字，形式多樣，人人過關(guān)為主）

9、同法學(xué)習(xí)生字詞：工廠、工人、軍隊(duì)、軍人。

三、指導(dǎo)書寫生字"工”"廠

1、師范寫，并指名說說書寫規(guī)則。

2、生練寫生字，先描后練，并踴躍展示。

四、師總結(jié)并拓展。

我們今日又學(xué)會(huì)了這么多新詞，學(xué)會(huì)寫2個(gè)生字,

我們快樂嗎？

字詞句運(yùn)用

一、談話導(dǎo)入。

1、師出示課件：生字寶寶開花了，