第一課愛我老師，愛我學(xué)校

教學(xué)目標:

一、對學(xué)生進行愛師愛校教育，要求學(xué)生在教師節(jié)即將來臨之際，以

實際行動為學(xué)校做一件好事，為老師獻一份愛心。

二、能用優(yōu)美、輕柔的聲音演唱歌曲《我們愛老師》，表達對老師的尊敬和熱

愛；感受二拍子歌曲的節(jié)拍特點和音樂旋律的相同和不同；能獨立而自信地背

唱歌曲，并能自編動作與同學(xué)合作進行表演。

三、通過歌曲《我們的學(xué)校亞克西》的學(xué)習(xí)，感受新疆歌曲的節(jié)奏風(fēng)格；學(xué)會

根據(jù)簡單的新疆舞步創(chuàng)編歌曲的動作；學(xué)會自選打擊樂器參與歌曲的伴奏活

動。

四、從學(xué)生的生活入手，通過他們對喊勞動號子中的“嘿喲〃和“嘿喲荷〃兩

種節(jié)拍的感受，體驗和表現(xiàn)二拍子和三拍子節(jié)拍的特點以及他們的強弱規(guī)律。

教學(xué)重難點：

一、唱準節(jié)奏和休止符。

二、體驗和表現(xiàn)二拍子和三拍子節(jié)拍的特點以及他們的強弱規(guī)律。

教具準備：電子琴、多媒體課件

課時安排：2課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《我們愛老師》

教學(xué)目標：

一、對學(xué)生進行愛師愛校教育，要求學(xué)生在教師節(jié)即將來臨之際，以

實際行動為學(xué)校做一件好事，為老師獻一份愛心。

二、能用優(yōu)美、輕柔的聲音演唱歌曲《我們愛老師》，表達對老師的尊敬和熱

愛。

三、感受三拍子歌曲的節(jié)拍和音樂旋律的特點。

教學(xué)重難點：

體驗和表現(xiàn)三拍子節(jié)拍的特點以及強弱規(guī)律。

教具準備：電子琴、多媒體課件

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、師生唱問好歌。

2、整頓課堂紀律。

二、新課教學(xué)：

1、將第7頁“動腦筋〃欄目中的第2、3、4題作為學(xué)業(yè)習(xí)新歌的導(dǎo)入，讓學(xué)

生討論一下自己了解的教師節(jié)的有關(guān)知識以及打算如何表達對老師的敬意等,

并請每位同學(xué)說一句獻給老師的話。

2、在學(xué)唱歌詞前可將歌曲音樂作為背景音樂，讓學(xué)生在聽、做、畫、想、誦

的活動過程中聆聽和熟悉歌曲旋律，讓學(xué)生先熟悉歌曲旋律。如：

(1)聽音樂自由地做三拍子律動；

(2)聽音樂即興為老師畫一張教師節(jié)的賀卡或做一朵紅花；

(3)聽音樂完成第三頁“想想〃欄目的要求：感受歌曲中音樂的相同和不同,

選擇其中的一幅圖案(第一幅)：

(4)在歌曲的音樂中有感情地朗誦歌詞等。

3、用聽唱法學(xué)唱歌曲：

跟錄音完整聽唱、聽錄音輕聲默唱、聽老師范唱學(xué)生跟唱、分句跟琴模唱、用

暗示聽唱法：老師唱前半句，學(xué)生接后半句，唱熟后交換等等。

4、學(xué)會歌曲后在老師的指導(dǎo)下按“強弱弱〃的規(guī)律嘗試用跺腳和拍手、拍腳、

拍肩的方法為歌曲伴奏。如：

拍手oXXI0XXI……

跺腳X。oIX。o|……

在模仿的根底上，再由學(xué)生自編一些拍擊方法為自己的歌聲助興，如可嘗試將

拍手變拍腿或拍肩等。

5、讓學(xué)生自己選擇表演的方法，參與歌曲的演唱和表演。如：演唱、動作表

演、節(jié)奏樂器伴奏、畫畫、朗誦歌詞等，充分展示學(xué)生的個性特長。

6、開一個慶祝教師節(jié)聯(lián)歡會，組織學(xué)生將這首深情歌曲和自制的賀卡、紅花

獻給敬愛的老師們。

三、小結(jié)。

表揚優(yōu)點，指出缺乏。鼓勵學(xué)生唱熟本歌，并能背唱。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

一、學(xué)唱歌曲《我們的學(xué)校亞克西》

二、認知二拍和三拍子

教學(xué)目標：

一、通過歌曲《我們的學(xué)校亞克西》的學(xué)習(xí)，感受新疆歌曲的節(jié)奏風(fēng)格；學(xué)會

根據(jù)簡單的新疆舞步創(chuàng)編歌曲的動作；學(xué)會自選打擊樂器參與歌曲的伴奏活

動。

二、從學(xué)生的生活入手，通過他們對喊勞動號子中的“嘿喲〃和“嘿喲荷〃兩

種節(jié)拍的感受，體驗和表現(xiàn)二拍子和三拍子節(jié)拍的特點以及他們的強弱規(guī)律。

教學(xué)重難點：

一、唱準遼X節(jié)奏和休止符。

二、體驗和表現(xiàn)二拍子和三拍子節(jié)拍的特點以及他們的強弱規(guī)律。

教具準備：電子琴、多媒體課件

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、師生唱問好歌

2、對學(xué)生提出課堂紀律要求。

二、歌曲教學(xué)：

1、請學(xué)生夸夸我們的學(xué)校、我們的老師、我們的班級和我們的

同學(xué)，激發(fā)學(xué)生的愛校、愛師、愛班和愛友之情，耳導(dǎo)入新課。

2、先復(fù)習(xí)歌曲《娃哈哈》，讓學(xué)生唱一唱，跳一跳，在老師指導(dǎo)下感受其節(jié)

奏特點：XXX,可以按節(jié)奏拍一拍，可以按節(jié)奏說人名，如李小紅、王大明

等等，也可以按節(jié)奏唱音階，如111、222、333……o

3、請學(xué)生聆聽歌曲《我們的學(xué)校亞克西》，在老師指導(dǎo)下感受其中“亞克西〃

這三個字的節(jié)奏特點為XXX,照上面的方法也按節(jié)奏拍一拍、說人名、唱音

階等，感受兩首歌曲不同的風(fēng)格特點。

4、學(xué)生用聽唱學(xué)歌曲，按以下步驟：

(1)采用聽唱法先跟著歌曲邊做節(jié)拍練習(xí)邊聽熟歌曲：

拍手。義I0X|...........

拍腿X0X0

(2)合著歌曲的節(jié)奏邊拍手邊朗讀歌詞，注意XX節(jié)奏要讀準，休止符要表

現(xiàn)出來。

(3)過渡到教師與學(xué)生做對接句的演唱：“亞克西〃三字無全部由學(xué)生唱，

其它歌詞由老師唱，唱熟后再交換。要求學(xué)生注意唱準XXX節(jié)奏和休止符。

5、歌曲學(xué)會后，將歌曲作為背景音樂，請學(xué)生說說自己了解的新疆的人文知

識；結(jié)合聽到的歌詞內(nèi)容，畫畫我們的學(xué)校、我們的老師和我們的學(xué)生；還可

以在音樂中讓同學(xué)們互相合作，每人用舊歷紙為自己折一頂新疆帽。通過對新

疆人文知識的了解，進一步幫助學(xué)生在演唱歌曲時正確把握新疆歌曲的風(fēng)格。

6、歌曲熟練掌握后，讓會跳新疆舞的同學(xué)帶著大家學(xué)一學(xué)教材上的“根本

舞步〃，或運用在歌曲《娃哈哈》中學(xué)會的新疆舞的根本動作，邊唱《我們的

學(xué)校亞克西》邊表演，讓每一個學(xué)生都積極參與。可以有的跳、有的唱、有的

拍節(jié)奏、有的用打擊樂器參與伴奏等等。也可每種方法分到小組里完成，讓小

組同學(xué)進行討論、分工和合作。使每個小組的同學(xué)在引而不發(fā)表演活動任務(wù)具

體而明確的根底上，井然有序地按小組表演到全班共同合作的過程，完整地進

行歌曲表演活動，防止討論和合作流于外表形式上的活動。

7、按教材第5頁要求自選打擊樂器或自編聲勢(拍手、拍腿、跺腳、捻指等)

為歌曲伴奏，節(jié)奏型可按課本要求，也可由學(xué)生自己設(shè)計

三、認知二拍和三拍子

1、結(jié)合生活，讓學(xué)生創(chuàng)編二拍子和三拍子的詞語或短句，如：

打夯吆喝聲：嘿喲！嘿喲！小鳥飛：飛呀！飛

呀！

????

劃船吆喝聲：嘿喲嘀！嘿喲啼！小河水：嘩啦啦！嘩啦啦！

讓學(xué)生邊說邊做律動（也可如教材上那樣一重一輕或一重二輕的拍后），體驗

語言中的強弱規(guī)律，并在強音上學(xué)習(xí)畫“了記號。

2、復(fù)習(xí)一些學(xué)過的二拍子和三拍子的歌曲，通過不同的拍打和律動方式讓學(xué)

生進一步感受節(jié)拍的強弱規(guī)律。

四、小結(jié)歸納本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容及情況。

第二課風(fēng)鈴響啦

教學(xué)目標：

一、通過歌曲《風(fēng)鈴》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受音樂和自然的關(guān)聯(lián)；進一步穩(wěn)固X、

義X、XXXX三種節(jié)奏。

二、能用優(yōu)美、活潑的聲音演唱歌曲《頑皮的小杜鵑》,表達對小動物的喜愛

之情；建立“我的小音庫〃，認識和唱準“5〃和”3〃兩個唱名。

三、通過綜合創(chuàng)作實踐活動《風(fēng)的常識的聲音的表現(xiàn)》，能較好地把大自然中

風(fēng)聲的變化用人的聲音藝術(shù)性地表現(xiàn)出來；并能恰當(dāng)?shù)剡x擇打擊樂器或探索自

然音源模仿不同等級的風(fēng)力聲響。

教學(xué)重難點：

一、進一步穩(wěn)固X、XX、XXXX三種節(jié)奏。

二、認識和唱準”5〃和”3〃兩個唱名。

教具準備：電子琴、多媒體課件

課時安排：4課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

建立“我的小音庫〃（認知唱名“sol—5、mi—3一〃，感知音名“G、E〃

教學(xué)目標：

建立“我的小音庫〃，認識和唱準“5〃和”3〃兩個唱名。

教學(xué)重難點：

認識和唱準“5〃和”3〃兩個唱名。

教具準備：電子琴、鋁板琴

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、師生唱問好歌

2、對學(xué)生提出課堂紀律要求。

二、新課教學(xué)：

1、認識音條。

出示鋁板琴“G、E〃兩個音條，讓學(xué)生看一看，敲一敲，聽一聽，初步感知

音名“G、E〃。讓學(xué)生知道：短的音條是以前打手號唱的sol音，唱名是

“5〃、音名叫“G〃；長的那音條名字叫"E〃，它發(fā)出的聲音是mi,唱

名是“3〃。

2、教師敲音條，學(xué)生聽辯后打手號唱出來。

3、教師敲音條，學(xué)生聽到sol音站起來，聽到mi音就坐下，幫助學(xué)生建立

音茴觀念。

4、教師敲出簡單的樂句，學(xué)生打手號模唱。

5、將學(xué)生分成兩組，每組唱一個音，聽音條打手號唱出，如教師兩個音條同

時敲，那么兩組同時唱，讓學(xué)生初步感受和聲的美妙效果。

6、認識唱名“5、3〃：教師邊唱邊出示寫有唱名“5、3〃的卡片，讓學(xué)

生感知“5〃發(fā)"sol〃音，“3〃發(fā)"mi〃音,幫助學(xué)生建立唱名和簡譜之間

的關(guān)聯(lián)感。然后教師任意出示卡片，學(xué)生打手號唱出唱名。（分成兩大組進行

比賽，看哪個組認得快，唱得準，要求學(xué)生必須“唱〃音，不可”說〃或“喊〃

音。）

7、用唱名“5、3〃作曲：

教師在黑板寫一條節(jié)奏，讓學(xué)生在節(jié)奏譜下寫出自己作的小曲的唱名，全班唱

一唱，看誰作的曲子最好聽。

如：XX1XXX|XXXX|XX

35553553353

55335535535

三、小結(jié)。

歸納本節(jié)課所學(xué)，表揚積極參與的同學(xué)，鼓勵其他同學(xué)以后也能大膽地參與所

有的音樂活動。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

一、綜合創(chuàng)作實踐活動《風(fēng)的常識與聲音的表現(xiàn)》

二、X、X義、XXXX三種節(jié)奏的認知

教學(xué)目標：

通過綜合創(chuàng)作實踐活動《風(fēng)的常識的聲音的表現(xiàn)》，能較好地把大自然中風(fēng)聲

的變化用人的聲音藝術(shù)性地表現(xiàn)出來；并能恰當(dāng)?shù)剡x擇打擊樂器或探索自然音

源模仿不同等級的風(fēng)力聲響。

教學(xué)重難點：

進一步穩(wěn)固X、XX,義XXX三種節(jié)奏。

教具準備：有關(guān)風(fēng)的常識的影碟

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)：

1、師生唱問好歌

2、對學(xué)生提出課堂紀律要求。

二、綜合創(chuàng)作實踐活動《風(fēng)的常識與聲音的表現(xiàn)》

1、探究認知風(fēng)的常識：

課前讓學(xué)生自己查找收集有關(guān)風(fēng)的常識，在課上組織學(xué)生自己進行交流、討論

和學(xué)習(xí)，在課上讓學(xué)生觀看一些有關(guān)風(fēng)的常識的影碟［可讓學(xué)生自己收集），

增強學(xué)生對風(fēng)的認識，懂得風(fēng)和人類的關(guān)系，認知哪些風(fēng)能造福于人類，哪些

風(fēng)會帶給人類災(zāi)難。除了讓學(xué)生了解教材上的常識外，還讓學(xué)進一步了解沿海

地區(qū)的各種氣象災(zāi)害預(yù)警信號，如“臺風(fēng)預(yù)警信號〃、“暴雨預(yù)警信號〃、“寒

冷預(yù)警信號〃、“高溫預(yù)警信號〃、“強雷電預(yù)警信號〃等，并讓學(xué)生記住沿

海地區(qū)的電視臺發(fā)現(xiàn)何種顏色的臺風(fēng)、暴雨預(yù)警信號時，中小學(xué)和幼兒園將停

課，增強學(xué)生的自我保護意識。

2、尋音源、制音源、配音響：

教師在布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)作業(yè)時，除了收集風(fēng)的知識外，再讓學(xué)生尋找一些能

模仿風(fēng)的聲音的音源或自己動手做一件能模仿風(fēng)聲的打擊樂器。課上，學(xué)生可

根據(jù)自己的準備情況，自愿組成三人小組，可起名為“輕風(fēng)組（一至三級風(fēng)）〃、

“大風(fēng)組（五至八級風(fēng)）〃“狂風(fēng)組（九至十二級風(fēng)）〃，每組自己討論探究

配音響的方法，除了為風(fēng)聲配音響外，還可為風(fēng)以外的相關(guān)聲音配音響，還可

圍繞“風(fēng)〃的主題，設(shè)計各種背景和律動，如：

輕風(fēng)組：可創(chuàng)設(shè)輕風(fēng)拂面、紅旗飄飄、樹葉沙沙和風(fēng)鈴丁零的情景，再編配相

關(guān)的聲音和律動（如紅旗迎風(fēng)飄拂、小樹和花草隨風(fēng)搖曳等）。

大風(fēng)組：可創(chuàng)設(shè)風(fēng)雨交加、飛沙走石、樹倒枝斷、步履艱難的情景，再編配相

關(guān)的聲音和律動。

狂風(fēng)組：可創(chuàng)設(shè)狂風(fēng)暴雨、電閃雷鳴、瓦飛房倒、止洪爆發(fā)的情景，再編配相

關(guān)的聲音和律動。

微風(fēng)吹得風(fēng)鈴這樣唱：xx|xx|xx|xx||

丁零丁零丁

零丁零

三、X、XX、XXXX三種節(jié)奏的認知

1、模仿：

讓學(xué)生模仿風(fēng)鈴在微風(fēng)、輕風(fēng)和狂風(fēng)三種不同風(fēng)力的吹動下不同節(jié)奏的“叮

零〃聲，導(dǎo)入X、XX、XXXX三種節(jié)奏,在相同速度下按節(jié)奏讀一讀1

4頁的風(fēng)鈴聲，速度以中速為宜，教師可敲一件木質(zhì)的打擊樂器控制速度。（還

可將全班分成三組，每組模仿一種節(jié)奏的風(fēng)鈴聲，同時朗讀，進行三聲部的節(jié)

奏練習(xí)。）

2、創(chuàng)編：

讓學(xué)生根據(jù)X、xX、=2仝￡三種節(jié)奏自己創(chuàng)編其它意境的象聲詞，如：

媽媽剁排骨時的聲音是“噬噬I噬噬（'X'節(jié)奏）〃，切菜時的聲音是

“嚓嚓嚓嚓I嚓嚓嚓嚓（'XX，節(jié)奏）〃，剁肉餡時的聲音是“剁剁

剁剁I剁剁剁剁（'XXXX，節(jié)奏）〃，（可以進行單聲部練習(xí)，也可進行

三聲部練習(xí)，還可以邊說邊配上動作進行不同節(jié)奏的練習(xí)。）

3、實踐：

學(xué)習(xí)15頁的內(nèi)容，將以上的象聲詞換成ta、titidilidili。注意讓學(xué)生

拍出重拍，每小節(jié)的第一拍拍強一些。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《風(fēng)鈴》

教學(xué)目標：

一、通過歌曲《風(fēng)鈴》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受音樂和自然的關(guān)聯(lián)；進一步穩(wěn)固X、

XX、XXXX二種節(jié)奏。

教學(xué)重難點：

進一步穩(wěn)固X、XX,XXXX三種節(jié)奏。

教具準備：電子琴、多媒體課件

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、師生唱問好歌

2、對學(xué)生提出課堂紀律要求。

二、歌曲教學(xué)：

1、看一看、說一說。

學(xué)唱前，讓個別學(xué)生把自己的風(fēng)鈴帶來，讓學(xué)生仔細觀察風(fēng)鈴的外型和材料。

聽聽風(fēng)鈴的音色。教師在教室里準備一個電扇，用不同的風(fēng)力（小、中、大）

吹拂風(fēng)鈴，讓學(xué)生感受在不同的風(fēng)力下風(fēng)鈴發(fā)出的的“叮零〃聲在音色、力度

和速度上的變化，讓學(xué)生模仿出來。

2^讀一讀、拍一拍。

讀一讀感受“風(fēng)鈴〃兩個字的讀音是一高一低的，再讓學(xué)生分別用X、XX、

XXXX三種奏邊讀邊拍,在同一速度下，表現(xiàn)風(fēng)鈴在微風(fēng)、輕風(fēng)和狂風(fēng)三種

不同風(fēng)力的吹動下發(fā)出的“叮零〃聲，為學(xué)習(xí)歌曲作鋪墊。如:

xxxxxxxxxx

丁零丁零丁零丁零丁零

(微風(fēng))

XXXXXXXxxX

丁零丁零丁零丁零丁零［輕

風(fēng)〕

XXXXXXXXXXXXXXXX

丁零丁零丁零丁零丁零丁零丁零丁零(狂風(fēng))

3、認一認、唱一唱。

歌曲副歌局部中有四小節(jié)旋律是由“53〃構(gòu)成的，

“53|53|〃和"53|53|〃

風(fēng)鈴，風(fēng)鈴金鐘，銀鈴

借助手號幫助學(xué)生認識和建立sol一—5、mi一一3兩個唱名。在學(xué)習(xí)副歌時，

可用師生接唱法，學(xué)生唱前一句，教師接唱后一句，唱熟后再交換唱。

4、聽一聽、找一找。

解決難點再學(xué)唱全曲：

(1)第3、4小節(jié)“53353|1一|〃，“53〃兩音是上行六度大跳

音程，教師借助電子琴先讓學(xué)生聽準后用“Lu〃模唱，再過渡到填唱歌詞。

(2)讓學(xué)生先并按X、XX、XXXX這三種節(jié)奏說詞，再學(xué)唱全曲。

5、唱一唱、演一演。

在歌曲情緒、力度的處理上，讓學(xué)生自己討論，建議主歌局部的三段歌詞，根

據(jù)微風(fēng)、輕風(fēng)和狂風(fēng)三種不同的意境，分別用p、mp、f力度演唱，并較加上

動作進行表現(xiàn)。

6、畫一畫、做一做。

學(xué)生學(xué)會歌曲后，讓學(xué)生在課堂上動手畫一畫心中的風(fēng)鈴，也可動手做一個風(fēng)

鈴，在教室里布置一個“風(fēng)鈴展覽會〃，在背景音樂《風(fēng)鈴》的歌曲伴奏下，

欣賞自己創(chuàng)作和動手做的風(fēng)鈴，感受琳瑯滿目的風(fēng)鈴的美妙魅力。

三、小結(jié)。

歸納本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容和情況。獎優(yōu)勵差。

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《頑皮的杜鵑》

教學(xué)目標：

能用優(yōu)美、活潑的聲音演唱歌曲《頑皮的小杜鵑》，表達對小動物的喜愛之情;

教學(xué)重難點：

穩(wěn)固認唱“5〃和“3〃兩個唱名。

教具準備：鋼琴、多媒體課件

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、師生唱問好歌

2、對學(xué)生提出課堂紀律要求。

二、歌曲教學(xué)：

1、議：先請學(xué)生先談?wù)勛约核J識的大自然的鳥類，再回憶在前四冊教材中

通過音樂所認識的鳥類朋友，再復(fù)聽在第四冊教材第4課欣賞過的管弦東曲

《杜鵑圓舞曲》，感受音樂中小杜鵑的叫聲“咕咕〃是由一高一低的兩個音組

成的，學(xué)一學(xué)小杜鵑的叫聲。

2、聽：從小杜鵑的“咕咕”叫聲導(dǎo)入（兩個音一高一低）。學(xué)生在感受和建

立了這兩個唱名的音高觀念并將其存入了“小音庫〃后再聆聽歌曲錄音磁帶,

要求學(xué)生能聽辨出歌中小杜鵑的“咕咕〃聲是由這兩音組成的，并能借助手號

唱準“咕咕〃。

3、唱：用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。先聽錄音，第一遍聆聽時，聽到“咕咕〃舉手，

第二遍聆聽時，聽到“咕咕〃拍手，第二遍聆聽時，聽到“咕咕“跟著唱；然

后可以師生接唱：教師唱歌曲，學(xué)生杜鵑的叫聲，只唱〃咕咕“局部，用此方

法分組接唱、男女生接唱、全班和個人接唱等，最后過渡到跟伴奏音樂或鋼琴

唱全曲。

4、動：學(xué)會歌曲后，由學(xué)生自行設(shè)計表演動作，”咕咕”處可設(shè)計表現(xiàn)小杜

鵑飛翔或叫喚等特征的律動。

5、拍：由學(xué)生自行設(shè)計聲勢伴奏（拍手、跺腳、拍腿、捻指等）；

6、奏：由學(xué)生自選打擊樂器伴奏，”咕咕〃處可敲擊sol、mi小音條，參加

碰鈴、響板等。

三、小結(jié)。

歸納本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容和情況。獎優(yōu)勵差。

第三課聽音樂看跳舞

教學(xué)目標：

一、體驗和感受音樂與姐妹藝術(shù)的有機結(jié)合，對中外著名舞蹈的片段及其音樂

感興趣。

二、通過欣賞《四小天鵝舞曲》、《天鵝》、《女戰(zhàn)士和炊事班長的舞蹈》和

《那不勒斯舞曲》，能聽辯出已學(xué)過的七件樂器的音色，認識一件新樂器。

三、跟隨影像和音樂參與模仿、創(chuàng)編舞蹈和律動的活動。

教學(xué)重難點：

通過視覺去觀察相關(guān)的姐妹藝術(shù)資料，感受音樂與姐妹藝術(shù)結(jié)合所產(chǎn)生的巨大

魅力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力和欣賞能力。

教具準備：多媒體課件、假設(shè)干打擊樂器

課時安排：3課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

一、聽賞《四小天鵝舞曲》、欣賞《四小天鵝舞》

二、聽賞大提琴獨奏曲《天鵝》欣賞芭蕾舞《天鵝之死》

教學(xué)目標：

一、體驗和感受音樂與姐妹藝術(shù)的有機結(jié)合，對中外著名舞蹈的片段及其音樂

感興趣。

二、通過欣賞《四小天鵝舞曲》、《天鵝》，能聽辯出大管、雙簧管、小提琴

和大提琴的音色。

三、跟隨影像和音樂參與模仿、創(chuàng)編舞蹈和律動的活動。

教學(xué)重難點：

通過視覺去觀察相關(guān)的姐妹藝術(shù)資料，感受音樂與姐妹藝術(shù)結(jié)合所產(chǎn)生的巨大

魅力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力和欣賞能力。

教具準備：多媒體課件、假設(shè)干打擊樂器

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師生唱問好歌。

二、聽賞《四小天鵝舞曲》、欣賞《四小天鵝舞》

1、看一布置學(xué)生課前收集了解有關(guān)芭蕾舞、《天鵝湖》故事和創(chuàng)作背景的資

料，看資料，了解劇情。

2、講：請學(xué)生講講《天鵝湖》的故事，體會其文學(xué)美。（王子和公主戰(zhàn)勝惡

魔，最后幸福地生活在一起，有情人終成眷屬……）。教師通過影碟給學(xué)生介

紹芭蕾舞的起源的特點。

3、賞：學(xué)生欣賞芭蕾舞劇《天鵝湖》第二幕《四小天鵝舞》，在音樂和舞蹈

交融的情景中感受音樂旋律美、舞蹈姿態(tài)美。

4、議：讓學(xué)生自由討論對劇情、音樂和舞蹈的感受。

5、辨：復(fù)聽音樂，聽辯出大管、雙簧管和小提琴在樂曲中出現(xiàn)的順序。（此

前，教師可用“聽力搶答〃的方式給學(xué)生復(fù)習(xí)一下前面1—4冊學(xué)生已認識的

全部管弦樂器）。

6、創(chuàng)：自創(chuàng)動作，隨音樂做律動或聲勢（拍手、跺腳、拍腿、捻指等），尹

讓學(xué)生邊動邊哼唱旋律。

7、奏：讓學(xué)生多欣賞幾段《天鵝湖》中經(jīng)典的舞蹈片段，在欣賞時，選擇適

宜的打擊樂器參與欣賞活動。

8、比：讓學(xué)生聽賞由這段樂曲改編的童聲合唱曲《小天鵝》或其它樂器演奏

的這首樂曲，比擬和感受不同的音樂風(fēng)格和表現(xiàn)形式。

三、聽賞大提琴獨奏曲《天鵝》欣賞芭蕾舞《天鵝之死》

1、欣賞：欣賞時重點引導(dǎo)學(xué)生感受作品描述的意境、情緒。

2、聽辨：復(fù)聽音樂時讓學(xué)生閉眼重現(xiàn)作品的意境，引導(dǎo)學(xué)生聽辨出作品中擔(dān)

任獨奏和伴奏的各是什么樂器。

3、律動：分兩組，跟隨音樂用手臂分別畫出獨奏音樂和伴奏音樂的旋律線；

隨著音樂，自由地做律動。

4、討論：對兩部表現(xiàn)“天鵝〃的音樂作品的不同感受，教師做歸納總結(jié)，如

下表：

作

品天

四小天鵝舞在1

要鵝

素

意熱鬧幽

境靜

情歡樂憂

緒傷

節(jié)緊湊舒

突展

速快速緩

度慢

力較強較

度弱

注：以上表格內(nèi)容由學(xué)生記?論后用選擇填空的方法完成。

5、比擬：讓學(xué)生聽賞由這段音樂曲改編的童聲合唱曲，感受不同的音樂風(fēng)格

和表現(xiàn)形式。

四、小結(jié)。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

一、聽賞和欣賞《女戰(zhàn)士和炊事班長的舞蹈》

二、聽賞《那不勒斯舞曲》欣賞《那不初斯舞》

三、聽賞交響童話《彼得與狼》中“大黑貓的主題〃、認識單簧管

教學(xué)目標：

一、體驗和感受音樂與姐妹藝術(shù)的有機結(jié)合，對中外著名舞蹈的片段及其音樂

感興趣。

二、通過欣賞《女戰(zhàn)士和炊事班長的舞蹈》、《那不勒斯舞曲》和交響童話《假

得與狼》中“大黑貓的主題〃，能聽辯出己學(xué)過的七樂器的音色，認識一件新

樂器。

三、跟隨影像和音樂參與模仿、創(chuàng)編舞蹈和律動的活動。

教學(xué)重難點：

通過視覺去觀察相關(guān)的姐妹藝術(shù)資料，感受音樂與姐妹藝術(shù)結(jié)合所產(chǎn)生的巨大

魅力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力和欣賞能力。

教具準備：多媒體課件、假設(shè)干打擊樂器

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師生唱問好歌

二、聽賞和欣賞《女戰(zhàn)士和炊事班長的舞蹈》

1、課前準備：課前讓學(xué)生收集有關(guān)電影《紅色娘子軍》、芭蕾舞劇《紅色娘

子軍》和樂曲《女戰(zhàn)士和炊事班長的舞蹈》的資料，在課上交流，為欣賞活動

做鋪墊。

2、整體欣賞：聽樂曲時要引導(dǎo)學(xué)生聽辨出樂曲的ABA曲式，并感受A段和

B段在節(jié)奏、情緒上的比照，可讓學(xué)生進行討論。

3、舞蹈印象：通過欣賞芭蕾舞《女戰(zhàn)士和炊事班長的舞蹈》，讓學(xué)生進一步

感受音樂和舞蹈之間那種水乳交融的關(guān)系，以及現(xiàn)代芭蕾舞和古曲的異同之

處。請學(xué)生根據(jù)音樂和舞蹈的動作特征，議一議在這段舞蹈中女戰(zhàn)士和炊事班

長之間發(fā)生了什么有趣的事情。

4、參與活動：

(1)根據(jù)音樂“前奏+A+B+A”的結(jié)構(gòu)，分別創(chuàng)編不同的舞蹈動作、律動

或聲勢，可參照教材要求做，也可以自己創(chuàng)作。

(2)在A段前面的幾個樂句后面都有一小拍在高音區(qū)的快奏，在指導(dǎo)學(xué)生聽

辨出來后，讓學(xué)生用鋁板琴或鋼琴跟著音樂的旋律在此處參與刮奏，使學(xué)生在

有意注意中用打擊樂器參與欣賞活動。

(3)讓學(xué)生聽賞一下由手風(fēng)琴等其它樂器演奏的這首樂曲，感受音樂的不同

表現(xiàn)形式。

5、相互評價：學(xué)生在欣賞和參與活動中，可讓學(xué)生相互評價，鼓勵有新意的

體驗和表現(xiàn)方法。在互評中求教學(xué)相長。

三、聽賞《那不勒斯舞曲》欣賞《那不勒斯舞》

1、感受風(fēng)格：在聽賞和欣賞時，注重感受這部用品和本課前面幾部用品風(fēng)格

上的差異請學(xué)生談?wù)劯魅说母惺?。教師收集一些有關(guān)意大利和那不勒斯的風(fēng)情

民俗等人文景觀的影碟和圖片介紹給學(xué)生看，幫助學(xué)生更好地感受和了解那不

勒斯舞蹈和音樂的風(fēng)格。

2、聽辨音色：聽辨樂曲中的小號音色，邊聽音樂邊模仿小號吹奏。

3、聲勢律動：按教材要求模仿影碟中的舞蹈跳起來，或跟著音樂自編聲勢和

律動動起來。

4、哼唱主題：在欣賞中讓學(xué)生用“U崩〃的聲詞，模仿小號的音色哼唱三段音

樂的主旋律。

5、相互評價：學(xué)生在欣賞和參與活動中，讓學(xué)生相互評價，鼓勵有新意的體

驗和表現(xiàn)方法。在互評中求教學(xué)相長。

四、聽賞交響童話《彼得與狼》中“大黑貓的主題〃、認識單簧管

1、導(dǎo)入：教師簡述《彼得與狼》的故事導(dǎo)入。（也可以由了解此故事全情的

學(xué)生介紹。）

2、聽辨：啟發(fā)學(xué)生回憶前面學(xué)習(xí)過的故事中的小鴨、小鳥和大灰狼分別是用

什么樂器演奏的，可再復(fù)聽這幾段音樂。還可復(fù)聽第4冊《動物世界（四）》

中的管弦樂曲《咆哮的老狗熊》中的大管音樂。

3、賞析：聽賞木課“大黑貓的主題〃，讓學(xué)生談?wù)労颓懊嬲J識的兒件管樂器

音色上的區(qū)別。

4、歸納：教師在此課中將學(xué)生已認識的所有的管樂器、弦樂器和打擊樂器三

類樂器作一個歸納總結(jié)，融樂器的外型和音色為一體，讓學(xué)生整體認知。（用

多媒體課件的方法）

五、小結(jié)。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞、學(xué)唱歌舞他《金孔雀輕輕跳》

教學(xué)目標：

通過“聽音樂，看舞蹈，學(xué)唱歌，學(xué)跳舞〃的手段，將聽、視、唱、動融為一

體，充分調(diào)動學(xué)生的視覺和聽覺，在開發(fā)學(xué)生音樂智能

的同時，使他們的其他智能結(jié)構(gòu)也得到全面的協(xié)調(diào)開展，并通過各種

感官的同時活動，更有效地感受綜合藝術(shù)的美。

教學(xué)重難點：

人人參與，了解和感受傣族的文化藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

教具準備：電子琴、多媒體課件、假設(shè)干打擊樂器

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師生唱問好歌

二、新課教學(xué)：

（一）導(dǎo)入新課

1、播放1一4一冊所學(xué)的兒童少數(shù)民族歌曲說出是哪個民族的歌曲，并唱一

唱，喚起學(xué)生對民族音樂的學(xué)習(xí)興趣。

2、談話引題：

播放《金孔雀輕輕跳》的伴奏音樂，聽完成說說這是哪個民族的音樂？

a、由學(xué)生談?wù)勊麄儗Υ鲎瀣F(xiàn)有的認識有多少？

b、出示象腳鼓的圖片，并介紹具有傣族特色的民族樂器一一象腳鼓。

學(xué)生自由發(fā)言，談感受。

（二）編創(chuàng)活動一一感受和體驗歌曲情緒和風(fēng)格

1、創(chuàng)：聽《金孔雀輕輕跳》的音樂，學(xué)習(xí)用模擬象腳鼓的排擊法為歌曲伴奏。

2、議：歌曲都唱了什么？帶給你的心情是怎樣的？

3、憶：老師在黑板上出示凌亂的歌詞句子，學(xué)生根據(jù)聽歌曲后的記憶有感情

地讀詞，將老師準備好的凌亂的句子組合成歌詞。（媒體輔助）播放視頻，讓

學(xué)生對傣山寨和孔雀舞有所了解。

4、動：讓學(xué)生自由地模仿孔雀的神態(tài)做幾個動作，在此根底上利用學(xué)生資源,

（請出小老師）教同學(xué)跳孔雀舞的兒個根本動作。根據(jù)音樂的節(jié)奏，用動作感

受歌曲的韻律。男：扮成小卜少，用象腳鼓來表現(xiàn)歌曲的情緒；女扮成小卜昌

的模樣跳起優(yōu)美的孔雀舞。

（三）學(xué)唱歌曲合作學(xué)習(xí)：播放歌曲《金孔雀輕輕跳》，男女同學(xué)分角色來表

演。

1、接龍游戲，運用聽唱法學(xué)習(xí)曲譜：學(xué)生根據(jù)歌曲的旋律節(jié)奏特色自己設(shè)計

節(jié)奏型用象腳鼓來為歌曲伴奏。

運用聽唱法來學(xué)習(xí)歌曲旋律。XXXXIX-|

（生唱局部）313b|5-I3612|2|3135|166|

（師唱局部）2161|1-I5356|6-I3115-I633I

122|1612|2-1633|122|2161|1-|

2、老師向同學(xué)們介紹傣族的另一個有特色的民族樂器一葫蘆絲。

3、隨著葫蘆絲的伴奏請學(xué)生將歌曲的旋律用“?！ê叱?/p>

4、帶入歌詞演唱，糾正學(xué)生唱得不夠正確的地方，處理歌曲感情。學(xué)生在演

唱時，老師隨時注意學(xué)生的音準、節(jié)奏、特別是本歌中的圓滑線的運用，要唱

得圓潤。

5、深入拓展挖掘歌曲

（1）（多媒體輔助）觀看傣家人的表演，如楊麗萍的孔雀舞、傣家的潑水節(jié)、

葫蘆絲演奏。讓學(xué)生盡情領(lǐng)略傣族的風(fēng)情。

（2）邊歌邊舞。男同學(xué)扮成小卜少，用象腳鼓來表現(xiàn)歌曲的情緒；女同學(xué)扮

成小卜昌的模樣跳起。

（3）知識搶答：我們今天學(xué)的歌曲名叫。它是族的歌曲。你所知的傣族最有

特色的民族樂器有、等。傣族人喜歡繡的動物圖案有?？兹冈诖黾胰诵闹写?/p>

著。大象在傣家人心中代表著。

6、看視頻，賞歌曲，并說說學(xué)完這首歌之后的感受。并能有感情的表演唱歌

曲。

7、相互評議，使學(xué)生學(xué)會相互學(xué)習(xí)、相互欣賞、發(fā)現(xiàn)缺乏，教學(xué)相長。

三、小結(jié)。

第四課唱游

教學(xué)目標：

一、通過兩首歌曲的唱游活動，培養(yǎng)學(xué)生互相合作、協(xié)同表演的能力；通過唱

和動兩者的有機結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生音樂和動作的協(xié)調(diào)能力、表現(xiàn)能力。

二、通過兩首歌曲的學(xué)唱，復(fù)習(xí)穩(wěn)固mi、sol、la三音的手號和音準，能在老

師幫助下，視唱歌出“左手和右手〃的旋律。

三、建立“我的小音庫〃，認識和唱準唱名“6〃；感知音名A；通過手號能

唱準“3、5、6"三音的高音；能用“3、5、6〃三個音按照所給的節(jié)奏

創(chuàng)作音樂短句；通過“表演小品〃的活動，復(fù)習(xí)穩(wěn)固所認識的樂器。

教學(xué)重難點：

一、學(xué)生唱游活動的參與，要在“玩〃字上做文章。

二、培養(yǎng)學(xué)生音樂和動作的協(xié)調(diào)能力、表現(xiàn)能力。

三、能在老師幫助下，視唱歌曲“左手和右手〃的旋律。

教具準備：電子琴、多媒體課件、假設(shè)干打擊樂器

課時安排：4課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

唱游歌曲《踢牌子》

教學(xué)目標：

一、通過這首歌曲的唱游活動，培養(yǎng)學(xué)生互相合作、協(xié)同表演的能力；通過唱

和動兩者的有機結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生音樂和動作的協(xié)調(diào)能力、表現(xiàn)能力。

二、通過兩首歌曲的學(xué)唱，復(fù)習(xí)穩(wěn)固mi、sol、la三音的手號和音準，能在老

師幫助下，視唱歌曲“左手和右手〃的旋律。

三、建立“我的小音庫〃，認識和唱準唱名“6〃；感知音名A；通過手號能

唱準“3、5、6〃三音的高音；能手“3、5、6〃三個音按照所給的節(jié)奏

創(chuàng)作音樂短句；通過“表演小品〃的活動，復(fù)習(xí)穩(wěn)固所認識的樂器。

教學(xué)重難點：

一、學(xué)生唱游活動的參與，要在“玩〃字上做文章。

二、培養(yǎng)學(xué)生音樂和動作的協(xié)調(diào)能力、表現(xiàn)能力。

三、能在老師幫助下，視唱歌曲“左手和右手〃的旋律。

教具準備：鋼琴、多媒體課件、假設(shè)干打擊樂器

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師生唱問好歌。

二新課教學(xué)：

1、賞健子：請學(xué)生帶個穰子進教室，（最好自己動手做一個健

子，材料可由自己選擇，造型可由自己設(shè)計。）在歌曲《踢健子》的背景音樂

聲中互相欣賞手中五花八門、色彩斑斕的各式理子，感受我們祖國的民族文化,

進行熱愛民族傳統(tǒng)文化的教育。

2、踢健子：在歌曲《踢穰子》的背景音樂聲中進行一場班級踢健子表演賽,

看看誰的健子飛得高，誰踢的個數(shù)多，誰踢的把戲新，在歡快的氣氛中導(dǎo)入歌

曲的學(xué)習(xí)。

3、唱歌曲：用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲，注意讓學(xué)生能聽出一、二小節(jié)是由mi、sol、

la三音組成的，請學(xué)生打手號跟音樂唱一唱。在聽歌曲錄音時，可讓學(xué)生先

跟著歌曲拍出節(jié)拍聽熟歌曲，如第一拍拍手，第二拍拍腿等。然后跟著歌曲節(jié)

奏邊拍手邊朗讀歌詞，再過渡到師生對接唱或分小組對接唱的方法學(xué)習(xí)歌曲。

4、玩游戲：唱游的方法由學(xué)生自己討論設(shè)計，教師作適當(dāng)提示?？捎靡韵聨?/p>

種方法：

(1)同學(xué)跟著音樂邊唱歌曲《踢健子》邊踢健子。

(2)全班分成兩大組，一組圍成圈用打擊樂器為歌曲伴奏，另一組在圈內(nèi)邊

踢邊唱，再交換。

(3)曲聲中進行踢璉子比賽：兩人一組，一人踢班子，一人當(dāng)裁判為其數(shù)個

數(shù)。

時間以歌曲的長短為限，歌曲的前奏局部作準備，從第一個歌詞“小〃開始踢,

以最后一個歌詞“習(xí)〃為結(jié)束，再兩人交換做。最后老師當(dāng)裁判長，看看誰能

登上“班級踢健子比賽〃冠軍的寶座。

三、小結(jié)。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

唱游歌曲《左手和右手》

教學(xué)目標：

一、通過這首歌曲的唱游活動，培養(yǎng)學(xué)生互相合作、協(xié)同表演的能力；通過唱

和動兩者的有機結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生音樂和動作的協(xié)調(diào)能力、表現(xiàn)能力。

二、通過這首歌曲的學(xué)唱，復(fù)習(xí)穩(wěn)固mi、sol、la三音的手號和音準，能在老

師幫助下，視唱歌曲“左手和右手〃的旋律。

教學(xué)重難點：

一、學(xué)生唱游活動的參與，要在“玩〃字上做文章。

二、培養(yǎng)學(xué)生音樂和動作的協(xié)調(diào)能力、表現(xiàn)能力。

三、能在老師幫助下，視唱歌曲“左手和右手〃的旋律。

教具準備：鋼琴、多媒體課件、假設(shè)干打擊樂器

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師生唱問好歌。

二、唱游歌曲《左手和右手》教學(xué)

1、故事激趣：用生動有趣的故事導(dǎo)入：有一天晚上，冬冬正在緊張地寫作業(yè)。

突然，拿著鋼筆的右手把鋼筆一扔，對著左手吼道：“今天不干了！你倒舒服,

小主人一天到晚什么都叫我做，你卻在一邊悠閑」左手聽了，感到非常委屈,

大聲分辨道：“你冤枉我！小主人每讓你做一件事情，我從來不偷懶，都在一

邊幫助你?！ā昂f！〃左手和右手劇烈地爭吵起來，小主人冬冬怎么勸他們

都沒用。右手的聲音越來越大，左手傷心地哭泣著。突然，哎呀，左手飛起了,

冬冬大聲叫他回來，但他不見了。冬冬很難過，但右手卻毫不在乎。第二天，

冬冬吃飯時，由于沒有左手幫他拿碗，任憑拿著筷子的右手怎么使勁，都無法

將飯菜準確地送到嘴里，飯菜撒了一地。冬冬寫字時，由于沒有左手幫他按著

作業(yè)本，任憑拿著鉛筆的右手怎么使勁，本子還是團團轉(zhuǎn)，冬冬的字寫得七歪

八扭。冬冬彈鋼琴時，由于沒有了左手的伴奏，任憑右手怎么使勁，彈出旋律

總是那么單調(diào)、難聽……。冬冬傷心極了，一個勁的責(zé)怪右手趕走了他的好朋

友左手。右手的心里也不好過，他知道自己錯了：沒有了左手，他一事無成。

于是他和冬冬千方百計將左手找了回來，他們又成了一對形影不離的好朋友。

2、欣賞歌曲：教師范唱或聽歌曲錄音，請學(xué)生說說歌曲中唱的內(nèi)容以及聽一

聽歌曲是由幾個音所組成的。

3、學(xué)習(xí)讀譜：教師按歌曲節(jié)奏和旋律，打手號讓學(xué)生唱出旋律，學(xué)生唱熟歌

曲后，讓他們用唱名當(dāng)歌詞唱一唱，或看著歌譜唱旋律、看看歌譜打著手號唱

旋律。

4、讀讀唱唱：學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞，加上自編的律動，邊說邊做。

5、自編自演：用聽唱法學(xué)會歌曲后讓學(xué)生自編動作邊唱邊玩?？煞中〗M或兩

個人面對面的表演。教師要提示學(xué)生在編動作時，要把“左手〃、“右手〃、

“飛走〃、“不見〃、”拉住〃、”找到〃、“拉拉手〃、“拍拍手〃的意義

表現(xiàn)出來，要編得生動有趣。還可讓學(xué)生自編聲勢和自選打擊樂器邊唱邊玩。

三、小結(jié)。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

建立“我的小音庫〃（認知唱名“6〃，感知音名“A〃）

教學(xué)目標：

建立“我的小音庫〃，認識和唱準唱名“6〃；感知音名A；通過手號能唱準

“3、5、6〃三音的高音；能用“3、5、6〃三個音按照所給的節(jié)奏創(chuàng)作

音樂短句；

教學(xué)重難點：

培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)作能力

教具準備：鋼琴、假設(shè)干唱名卡片

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

師生唱問好歌。

二、復(fù)習(xí)舊課：

1、唱游歌曲《踢詭子》

2、唱游歌曲《左手和右手》

三、新課教學(xué)：

1、唱一唱、填一填：通過歌曲《踢窗子》的第一句旋律導(dǎo)入新課，這兩小節(jié)

旋律如用簡譜表示就是：355|635|,其中mi、sol兩音的簡譜(3、

5)由學(xué)生自己填寫，la(6)由教師填寫，再幫助學(xué)生認識和唱準二個唱名。

并打手號唱一唱，感受三個音的音高位置。

2、聽一聽、認一認：借助吾條幫助學(xué)生初步感知音名“A〃，讓學(xué)生知道這

個新朋友名叫A,比我們前面認識的E音條和G音條都短，它發(fā)現(xiàn)的聲音是

la。

3、敲一敲、唱一唱：教師敲E、G、A三根音條，學(xué)生聽辯后打手號唱出來。

教師敲音條，學(xué)生聽到mi(3)坐下，聽到sol(5)站起來，聽到la(6)

舉起右手站起來，感受三個音的音高位置。

4、比一比、唱一唱：教師敲出簡單的樂句，如：53|6_53或6633

I5^3等，學(xué)生打手號模唱。將學(xué)生分成三組，每組唱一個音，聽音條

打手號唱出，如教師兩個音條同時敲，那么兩組同時唱，讓學(xué)生初步感受和聲

的美妙效果。

5、認唱名、唱短句：認識唱名“5、3、6〃：教師邊唱邊出示寫有唱名“5、

3、6〃的卡片，學(xué)生打手號唱出唱名。根據(jù)教材安排的“唱一唱〃和“唱短

句〃的練習(xí)，讓學(xué)生進一步穩(wěn)固唱名的認知：通過“唱一唱〃練習(xí)，幫助學(xué)生

建立手號、音高和唱名之間的關(guān)聯(lián)的感性知識；通過“唱短句〃，練習(xí)每個唱

名下面黑色粗體下劃線的上下和長短，幫助學(xué)生建立唱名、音高和節(jié)奏三者間

的關(guān)聯(lián)概念，并且?guī)椭鷮W(xué)生逐步積累讀譜的經(jīng)驗。

四、小結(jié)。

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：

表演小品

教學(xué)目標：

通過“表演小品〃的活動，復(fù)習(xí)穩(wěn)固所認識的樂器。

教學(xué)重難點：

通過編短句來培養(yǎng)學(xué)生簡單的作曲能力。

教具準備：電子琴、多媒體課件、假設(shè)干打擊樂器

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

師生唱問好歌。

二、新課教學(xué)：

1、猜樂器：在做這個“表演小品〃的游戲前，教師將學(xué)在前四冊中學(xué)習(xí)過的

所有的樂器系統(tǒng)地復(fù)習(xí)一下，分弦樂器、管樂器和打擊樂器三大類，讓學(xué)生從

樂器的外型、音色和演奏姿勢上進行回憶和模仿，然后再進行“猜樂器〃的游

戲。

2、演樂器：鼓勵學(xué)生模仿沒學(xué)過的樂器的演奏動作，如手風(fēng)琴、豎琴、琵琶

等。

3、玩游戲：做這個游戲開始時以小組為單位，以利于學(xué)生參與的面更大。在

小組活動的根底上，選出一個“最棒的〃（模仿的樂器種類最多，模仿的演奏

動作和音色最像的）參加以班級為單位的游戲，活動繼續(xù)進行下去。

4、編短句：

(1)用手號復(fù)習(xí)mi、sol、la三個音的音準。

(2)用卡片比賽的方式復(fù)習(xí)簡譜3、5、6。

(3〕拍準節(jié)奏。教師要適時指導(dǎo)難點節(jié)奏。

(4)按節(jié)奏說句話，如X>O￡I>￡>￡X

校園里真美麗。

(5)奏用mi、sol、la二個音唱一唱，

如：XXX|X義X

solmisollasolmi

(6)可在節(jié)奏譜下將自己作的曲子記下來，如：

X義義|義義X

①515|6^3

XXX|X義X

②6531566

全班同學(xué)看著譜子打手號唱一唱。

三、小結(jié)。

第五課動物世界(五)

教學(xué)目標：

一、通過童聲合唱歌曲《我的小雞》和《八只小鵝》、鋼琴曲《貓之步態(tài)舞》、

管弦樂曲《吹口哨的人和狗》的欣賞，感受、聽辯音樂中的動物形象和音樂特

點，嘗試用運用表現(xiàn)自己想象中的動物形象。

二、通過歌曲《蝸牛與黃眥鳥》的學(xué)習(xí)，感受歌曲的節(jié)奏和旋律特點，能通過

不同的音色和動作表現(xiàn)出蝸牛和黃鵬鳥的有趣對話，培養(yǎng)學(xué)生對理想執(zhí)著追求

的頑強精神。

三、通過《兩只老虎》的節(jié)奏多聲游戲，復(fù)習(xí)以往學(xué)習(xí)過的“X、絲絲、X-、

0（停頓）〃四種節(jié)奏，體驗多聲部節(jié)奏游戲的樂趣。

教學(xué)重難點：

通過參與活動，讓學(xué)生感受、聽辨音樂中的動物形象和音樂特點。

教具準備：電子琴、多媒體課件、假設(shè)干打擊樂器

課時安排：4課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

一、欣賞童聲合唱《我的小雞》

二、欣賞童聲合唱《八只小鵝》

教學(xué)目標：

通過童聲合唱歌曲《我的小雞》和《八只小鵝》的欣賞，感受、聽辯音樂中的

動物形象和音樂特點，嘗試用運用表現(xiàn)自己想象中的動物形象。

教學(xué)重難點：

通過參與活動，讓學(xué)生感受、聽辨音樂中的動物形象和音樂特點。

教具準備：鋼琴、多媒體課件

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

師生唱問好歌。

二、欣賞童聲合唱《我的小雞》

1、說說小雞：欣賞前讓學(xué)生談一談生活中自己看到那些毛茸茸的小雞時的心

情，學(xué)一學(xué)小雞的叫聲和姿態(tài)，也學(xué)一學(xué)公雞、母雞的叫聲和姿態(tài)，還讓學(xué)生

談?wù)勛约簩﹄u的知識的了解。

2、導(dǎo)入新課

(1)場景導(dǎo)入：讓學(xué)生在紙上或黑板上畫自己喜歡的各種小雞、公雞、母雞,

將教室布置成一個歡快的養(yǎng)雞場。

(2)歌曲導(dǎo)入：復(fù)習(xí)第一冊學(xué)會的歌曲《在農(nóng)場里》，將學(xué)生帶進音樂的意

境中去。

3、聆聽歌曲：第一遍聆聽歌曲時重點讓學(xué)生聽出歌曲的內(nèi)容，感受歌曲的情

緒。

4、邊聽邊動：第二遍聆聽時可讓學(xué)生為歌曲中局部有代表性的歌詞編律動，

如“嘰嘰嘰嘰〃、“我的小雞〃、“可愛的小雞〃、“毛茸茸的身體〃等，聽

到這些歌詞時做相應(yīng)的律動。

5、創(chuàng)編表演：第三遍聆聽歌曲時讓一局部同學(xué)當(dāng)小冬，一局部同學(xué)當(dāng)小雞，

跟著歌詞內(nèi)容和歌曲節(jié)奏，自編動作進行“我和小雞〃的唱游活動，表現(xiàn)人和

動物之間的親密感情。

三、欣賞童聲合唱《八只小鵝》

1、唱中感受：啟發(fā)學(xué)生聽出歌曲開頭小鵝叫聲力度的變化，想象八只小鵝從

遠處的草地上邊叫邊搖搖擺擺走來的意境，再讓學(xué)生學(xué)著唱一唱前四小節(jié)，表

現(xiàn)出力度的變化，還可邊唱邊模仿小鵝走路的步態(tài)。

2、演中表現(xiàn)：聽到歌曲中“它們態(tài)度優(yōu)雅，看來架子很大〃時，讓學(xué)生表演

一下“架子很大〃的神氣樣子來。

3、創(chuàng)中想象：啟發(fā)學(xué)生聽出歌曲結(jié)尾處節(jié)奏、速度、力度的變化以及逐級下

行的旋律，想象出小鵝們“玩了一天，疲倦了，回家了……〃的意境，結(jié)合歌

曲旋律做律動，表現(xiàn)出“疲倦的小鵝〃的形象。

4、聽中唱游；跟著歌曲音樂自由表演，可以啟發(fā)學(xué)生表現(xiàn)小鵝們在池塘邊游

戲、游泳、打水仗、捉魚等情景，但必須要求學(xué)生按照音樂的節(jié)奏和速度表演

動作?？煞中〗M進行比賽，看哪個小組創(chuàng)編的動作最貼近歌曲的意境，最富有

樂感。

四、小結(jié)。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

一、賞鋼琴曲《貓之步態(tài)舞》

二、欣賞管弦樂曲《吹口哨的人與狗》

教學(xué)目標：

一、通過童聲合唱歌曲鋼琴曲《貓之步態(tài)舞》、管弦樂曲《吹口哨的人和狗》

的欣賞，感受、聽辯音樂中的動物形象和音樂特點，嘗試用運用表現(xiàn)自己想象

中的動物形象。

教學(xué)重難點：

通過參與活動，讓學(xué)生感受、聽辨音樂中的動物形象和音樂特點。

教具準備：鋼琴、多媒體課件

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

師生唱問好歌。

二、欣賞鋼琴曲《貓之步態(tài)舞》

1、欣賞與描述：欣賞樂曲前先不將曲名告知學(xué)生，讓學(xué)生聽辨出樂曲是用什

么樂器演奏的，想象它所描述的音樂形象是什么，再用律動表現(xiàn)出自己所想象

出來的音樂想象（不一定是貓），只要有其合理性，教師均充分肯定。

2、比擬與鑒別；復(fù)聽本冊第3課的“大黑貓的主題〃的片段，比擬這兩首樂

曲所表現(xiàn)的貓有什么不同。可讓學(xué)生通過語言、畫畫、動作或敲擊打擊樂器把

自己的感受表現(xiàn)出來。

3、欣賞與模仿：隨著音樂模仿貓的步態(tài)自己律動。

4、比擬其風(fēng)格：可讓學(xué)生再聽一些具有爵士風(fēng)格的樂曲和鋼琴曲，感受它們

和古典音樂的不同風(fēng)格和品味。

三、欣賞管弦樂曲《吹口哨的人與狗》

1、初聽樂曲：先不告訴學(xué)生樂曲的名字，讓他們自由地想象樂柚中發(fā)生的故

事，并通過自己的語言完事地表述出來，再說說自己是根據(jù)樂曲中的哪些音樂

要素想象出來的。

2、夏聽樂曲：可引導(dǎo)學(xué)生注意聽辨樂曲結(jié)尾出現(xiàn)了什么聲音？出現(xiàn)了幾次？

作曲家為什么要這樣安排？請學(xué)生重新構(gòu)思或整理自己初聽時所想象的故事，

再說一說。

3、起樂曲名：請學(xué)生為樂曲起個名字。

4、相關(guān)知識：教師適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生介紹一些有關(guān)口哨音樂的知識。

5、再聽音樂：要求學(xué)生聽到口哨聲和小狗的叫聲時可用聲音或

動作模仿一下。

6、自由表演：請一局部同學(xué)扮演小主人，一局部同學(xué)扮演小狗，隨著音樂的

歡快節(jié)奏，悠閑自得地吹一吹口哨、走一走，演一演。

7、拓展欣賞：給學(xué)生介紹一些世界口哨名曲，如《波基上校進行曲》［又名

《桂河大橋進行曲》）等，拓展欣賞的內(nèi)容。

四、小結(jié)。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《蝸牛和黃鵬鳥》

教學(xué)目標：

通過歌曲《蝸牛與黃鵬鳥》的學(xué)習(xí)，感受歌曲的節(jié)奏和旋律特點，能通過不同

的音色和動作表現(xiàn)出蝸牛和黃鵬鳥的有趣對話，培養(yǎng)學(xué)生對理想執(zhí)著追求的頑

強精神。

教學(xué)重難點：

唱準歌曲中多處出現(xiàn)的XXXXXX和X.X這兩種節(jié)奏。

教具準備：鋼琴、多媒體課件

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

師生唱問好歌。

二、學(xué)唱歌曲《蝸牛和黃鶴鳥》

1、初聽歌曲：讓學(xué)生聽出歌詞內(nèi)容，并根據(jù)自己的理解編一個關(guān)于蝸牛與黃

鵬鳥的故事，同學(xué)之間互相說一說，談?wù)勎覀円獙W(xué)習(xí)蝸牛的什么精神。

2、學(xué)習(xí)旋律：歌曲中的切分節(jié)奏的附點節(jié)奏是難點，教師通過按節(jié)奏讀歌詞

的方法先掌握了節(jié)奏后，再讓學(xué)生學(xué)習(xí)旋律。

3、聽唱歌曲：用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。聽熟了歌曲旋律后用師生接唱的方法一句

一句地唱準歌詞。

4、歌曲處理：唱熟歌曲后，請學(xué)生分別給歌曲中的三個角色：旁白、驕傲自

大的黃鵬鳥和鍥而不舍的蝸牛設(shè)計如何用不同的音色和力度演唱，全班試著唱

一唱。

5、自編自演；以小組為單位，討論歌曲的表演形式，可以集演、唱、說、畫、

奏為一體。最后各組上臺演一演，看誰的形式最新穎。

三、小結(jié)。

歸納本課所學(xué)的內(nèi)容及情況，獎優(yōu)勵差。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

做節(jié)奏多聲游戲《兩只老虎》

教學(xué)目標：

通過《兩只老虎》的節(jié)奏多聲游戲，復(fù)習(xí)以往學(xué)習(xí)過的“X、生、x—、o（停

頓）〃四種節(jié)奏，體驗多聲部節(jié)奏游戲的樂趣。

教學(xué)重難點：

體驗多聲部節(jié)奏游戲的樂趣

教具準備：鋼琴、多媒體課件、假設(shè)干打擊樂器

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

師生唱問好歌。

二、復(fù)習(xí)舊課。

以歌表演的形式齊唱或請個別唱歌曲《蝸牛與黃鵬鳥》。

三、做節(jié)奏多聲游戲《兩只老虎》

1、有指導(dǎo)下的分組部署：將全班分成5組，每組練習(xí)一種顏色的節(jié)奏。在老

師指導(dǎo)下，分別把1-5組的節(jié)奏與童謠學(xué)會。第5組按書上要求，用打擊樂器

或聲勢伴奏。

2、小組間的相互合作與設(shè)計：分組進行不同組合的練習(xí)，如1、2組同時進行,

或3、4同時進行，或1、3、5組同進行等。

3、有指揮下的分層次表演：在教師指揮下，1-5組節(jié)奏一組一組參加。

4、全班整合表演：最后五種節(jié)奏同時進行，讓學(xué)生在活動中感受多聲節(jié)奏游

戲的聲響效果，培養(yǎng)互相協(xié)作、協(xié)調(diào)的能力。

四、小結(jié)。

第六課環(huán)球音樂探寶（一）

——初行歐洲

教學(xué)目標：

一、通過欣賞歌曲《還要睡嗎？》《蘇格蘭風(fēng)笛曲》、小提琴演奏《最后一枝

玫瑰》和歌曲《友誼地久天長》，讓學(xué)業(yè)生感受法國、英國的民族風(fēng)情和音樂

文化的特色，幫助學(xué)生建立平等的多元文化價值觀。

二、學(xué)唱歌曲《在橋上》、《法國古老歌曲》、《再見吧，朋友》，讓學(xué)生感

知音樂中的樂句、四拍子節(jié)拍的強弱規(guī)律、音樂的漸弱和漸

慢的認識慢的.〃漸慢記號。

三、學(xué)唱歌曲《歡慶新年》、歌表演《倫敦橋》，讓學(xué)生進一步了解我國與西

方國家節(jié)日文化的不同，初步樹立多元文化價值觀，通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力

和團結(jié)協(xié)作的精神。

四、通過本課歌曲和教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和掌握護照、法國和英車的

國家概況及國旗等知識。

教學(xué)重難點：

對歐洲文化和音樂的感受，初步樹立多元文化價值觀。

教具準備：電子琴、多媒體課件、假設(shè)干打擊樂器

課時安排；6課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

一、解護照的有關(guān)知識

二、了解有關(guān)法國的人文知識

二、賞歌曲《還要睡嗎？》

教學(xué)目標：

一、通過法國人文知識的介紹，幫助學(xué)生對法國歌曲風(fēng)格的理解，加深對歌曲

的感受。

二、通過欣賞歌曲《還要睡嗎？》，讓學(xué)業(yè)生感受法國的民族風(fēng)

情和音樂文化的特色。

三、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和掌握護照和法國的國家概況及國旗等知識。

教學(xué)重難點：

對歐洲文化和音樂的感受，初步樹立多元文化價值觀。

教具準備：鋼琴、多媒體課件

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

師生唱問好歌。

二、了解護照的有關(guān)知識

護照是一個主權(quán)國家發(fā)給本國公民用來出入國境、在國外旅行或居住的證件。

但凡出國人員均應(yīng)持有護照，持照者享有護照公布發(fā)國的外交保護。通過這一

內(nèi)容的認知，幫助學(xué)生建立全球一體化、做國際人的意識。

設(shè)置一個這樣的情景作為新課的導(dǎo)入；教師以導(dǎo)游的身份，將帶著學(xué)生去歐洲

旅游，同學(xué)們個個歡呼雀躍。一行人到了出境地，老師拿出了自己的護照，被

順利地允許出境，而同學(xué)們?nèi)勘痪芙^出境，怎么回事呢？噢！原來同學(xué)們沒

有護照。教師由此導(dǎo)入“護照〃知識的教學(xué)，讓學(xué)生看一看、翻一翻真實的護

照，再按要求填寫30頁護照的第一頁內(nèi)容，并貼上自己的照片（可事先讓學(xué)

生準備一張自己的照片）。辦完了出國手續(xù)，快樂的歐洲之行開始啦！

三、了解有關(guān)法國的人文知識

1、收集資料：讓學(xué)生在課前收集有關(guān)的照片在課上展示。

2、介紹法國：教師將能收集到的法國的名勝古跡照片或影碟制作在一個多媒

體課件上，以導(dǎo)游的口氣向?qū)W生逐個介紹。

3、知識牽引：通過歐洲人文知識的介紹，幫助學(xué)生對本課歌曲風(fēng)格的理解，

加深對歌曲的感受。

四、欣賞歌曲《還要睡嗎？》

1、先復(fù)習(xí)學(xué)生熟悉的《兩只老虎》和《漢語拼音歌》兩首歌曲后再導(dǎo)入新課。

2、欣賞歌曲《還要睡嗎？》，讓學(xué)生根據(jù)歌曲的情緒和節(jié)奏，自編聲勢或自

配打擊樂器伴奏。

3、讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作填詞。

五、小結(jié)。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《在橋上》

教學(xué)目標：

通過學(xué)唱歌曲《在橋上》，讓學(xué)生感受歌曲的風(fēng)格，能聽辨和表現(xiàn)出歌曲的四

個樂句的相同和不同，并能自編舞蹈動作，邊歌邊舞。

教學(xué)重難點：

對歐洲文化和音樂的感受，初步樹立多元文化價值觀。

教具準備：鋼琴、多媒體課件

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

師生唱問好歌。

二、學(xué)唱歌曲《在橋上》

1、讀一讀：把《在橋上》的歌詞，按節(jié)奏有感情地背誦，感受語言中的句子,

然后導(dǎo)入樂句的感知。

2、拍一拍：在教師的指導(dǎo)下，嘗試聽辨出歌曲中有兒個樂句，在聽出一句的

結(jié)束“在跳舞〃，按XXX的節(jié)奏拍手。

3、比一比：在教師的指導(dǎo)下，聽辨出相同樂句和不同樂句，聽到相同樂句按

歌曲的節(jié)拍拍手，聽到不同的樂句時拍腿。

4、畫一畫：請學(xué)生用一種顏色表示相同的樂句，用另一種顏色表示不同的樂

句。

5、唱一唱：這首歌曲節(jié)奏明快，旋律以二度上行級進為主，易于上口，但不

易唱準，一、二、四樂句的最后一小節(jié)旋律乙22和

271是學(xué)生很容易將工12唱出成二lo

教師用一個上行和一個下行的手勢幫助學(xué)生掌握這兩小節(jié)的音準。

6、做一做：請學(xué)生自編舞蹈動作，相同的樂句用一個動作，不同的樂句用另

一個動作。同時，在不同的那個樂句中，按教材要求，男女同學(xué)根據(jù)歌詞做不

同的舞姿。

三、小結(jié)。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌《法國古老歌曲》

學(xué)唱歌曲《再見吧，朋友》

教學(xué)目標：

學(xué)唱歌曲《法國古老歌曲》、《再見吧，朋友》，讓學(xué)生感知音樂中的樂句、

四拍子節(jié)拍的強弱規(guī)律、音樂的漸弱和漸慢和認識“rit.〃漸慢記號。

教學(xué)重難點：

對歐洲文化和音樂的感受，初步樹立多元文化價值觀。

教具準備：鋼琴、多媒體課件、假設(shè)干打擊樂器

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

師生唱問好歌。

二、學(xué)唱歌《法國古老歌曲》

1、聽中議：以歌曲音樂為背景，利用多媒體手段，播放美麗的

夜空、夜景和人們圍坐在籍火邊聯(lián)歡的畫面，請學(xué)生談?wù)勛约旱捏w驗和感受。

2、聽中讀：教師輕輕地彈奏歌曲的第一聲部旋律，讓學(xué)生有感情地朗誦歌

詞，將學(xué)生帶入“美麗的夜晚、靜悄悄的夜晚〃的意境中。

3、聽中唱；教師彈第一聲部旋律，學(xué)生先“Lu〃跟唱，熟悉了旋律后再唱

歌詞。根據(jù)教材提示，此歌曲只唱第一聲部。

4、唱中賞：簡化第二聲部，用“Lu〃唱每小節(jié)的每一個音或一、三兩個音,

邊唱邊欣賞，感受其多聲的藝術(shù)效果，培養(yǎng)審美經(jīng)驗。如：

（1）3-----|5------|4------|3------|（第一種）

3-----|4------|4------|3------|

注：用“Lu〃唱。

（2）3-1-|5-3-|4-3-|3-1-|（第二種）

3-1-14-4-14-4-13-----

注：用“Lu〃唱

5、唱中拍：按第35頁要求的方式拍打，邊唱邊為歌曲伴奏。通過這種拍打方

式讓學(xué)生初步感受到四拍子歌曲的強弱規(guī)律是“強、弱、次強、弱〃，教師不

將其當(dāng)作理論來講。

6、聽中配：讓學(xué)生選擇打擊樂器為歌曲配伴奏，增加歌曲的氣氛。這一練

習(xí)由學(xué)生自己設(shè)計伴奏的音型和打擊樂器的敲擊方法，以及選擇何種樂器（長

音還是短音的樂器）才能表現(xiàn)出歌曲的意境。通過學(xué)生自己的聽覺隨時作調(diào)整,

培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和體驗。

三、學(xué)唱歌曲《再見吧，朋友》

1、議論：教師利用多媒體手段，播放一些生活中歌頌友誼，表現(xiàn)人們面臨分

別時難舍難分的感人畫面，請學(xué)生談?wù)勛约旱纳罱?jīng)歷和體驗。

2、朗讀：請學(xué)生按照旋律走向的特點，用漸強力度朗誦前三句，用漸弱力度

朗誦后三句，并按提示，最后一句漸慢結(jié)束。

3、歌唱；用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲，聽熟了旋律后，用對唱方法，如教師唱1、3、

5句，學(xué)生唱2、4、6句；還可將學(xué)生分成兩大組，A組唱1、3、5句，B組

唱2、4、6句；還可分男女生對唱等。在歌唱過程中，注意歌曲中弱起小節(jié)和

結(jié)尾處漸弱、漸慢唱法的指導(dǎo)。

四、小結(jié)。

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：

一、了解有關(guān)英國的人文知識

二、聽賞《蘇格蘭風(fēng)笛曲》

三、歌表演《倫敦橋》

教學(xué)目標：

一、通過欣賞歌曲《蘇格蘭風(fēng)笛曲》，讓學(xué)業(yè)生感受英國

的民族風(fēng)情和音樂文化的特色，幫助學(xué)生建立平等的多元文化價值觀。

二、通過歌表演《倫敦橋》，讓學(xué)生進一步了解我國與西方國家節(jié)日文化的不

同，初步樹立多元文化價值觀，通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力和團結(jié)協(xié)作的精神。

三、通過本課歌曲和教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和掌握英國的國家概況及國

旗等知識。

教學(xué)重難點：

對歐洲文化和音樂的感受，初步樹立多元文化價值觀。

教具準備：鋼琴、多媒體課件、假設(shè)干打擊樂器

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

師生唱問好歌。

二、了解有關(guān)英國的人文知識

1、收集資料：讓學(xué)生在課前收集有關(guān)的照片在課上展示。

2、介紹英國：教師將能收集到的英國的名勝古跡的圖片作在