中考作文技巧突破之人物描寫一、教案取材出處本次教案取材于網(wǎng)絡(luò)搜索結(jié)果，主要參考了以下“中考作文技巧突破之人物描寫”、“如何提升中考作文中的人物描寫能力”、“人物描寫在中考作文中的應(yīng)用與技巧”。二、教案教學(xué)目標(biāo)理解人物描寫的概念和作用。掌握人物描寫的基本技巧和方法。學(xué)會運用人物描寫提升中考作文質(zhì)量。三、教學(xué)重點難點教學(xué)重點：人物描寫的基本技巧和方法。如何將人物描寫與情節(jié)發(fā)展相結(jié)合。教學(xué)難點：如何準(zhǔn)確地刻畫人物性格、特點。如何將人物描寫與其他寫作手法（如環(huán)境描寫、心理描寫等）相結(jié)合，豐富作文內(nèi)容。階段教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法導(dǎo)入介紹人物描寫的概念和作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。1.課堂提問，引導(dǎo)學(xué)生思考人物描寫的重要性。2.列舉生活中的人物描寫實例，讓學(xué)生感受人物描寫的魅力。講解講解人物描寫的基本技巧和方法。1.講解人物描寫的作用和目的。2.分析人物描寫的基本技巧，如外貌描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫等。3.結(jié)合實例，讓學(xué)生了解如何運用這些技巧。練習(xí)實踐人物描寫技巧，提高寫作能力。1.學(xué)生分組，進行角色扮演，互相觀察、記錄。2.學(xué)生根據(jù)觀察結(jié)果，運用所學(xué)技巧進行人物描寫。3.教師點評，指出優(yōu)點和不足，引導(dǎo)學(xué)生改進。1.回顧人物描寫的基本技巧和方法。2.分析人物描寫在作文中的應(yīng)用場景。3.強調(diào)人物描寫對于提升作文質(zhì)量的重要性。四、教案教學(xué)方法案例分析法：通過分析優(yōu)秀的中考作文中的人物描寫部分，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握人物描寫的技巧。小組討論法：分組讓學(xué)生討論不同類型的人物描寫，促進合作學(xué)習(xí)和觀點交流。角色扮演法：讓學(xué)生扮演不同角色，通過實際體驗來理解人物性格和行為動機的描寫?；狱c評法：在學(xué)生完成人物描寫練習(xí)后，教師進行互動點評，幫助學(xué)生改進。示范引導(dǎo)法：教師通過示范性的人物描寫練習(xí)，展示寫作技巧的實際應(yīng)用。五、教案教學(xué)過程第一階段：導(dǎo)入教師簡要介紹人物描寫的概念和作用，例如：“人物描寫是作文中的一種重要技巧，它能夠使讀者對文中人物產(chǎn)生深刻的印象。那么，我們?nèi)绾尾拍茉谧魑闹羞\用好人物描寫呢？”提出問題：“你們認(rèn)為，在作文中描寫人物有哪些好處？”第二階段：講解講解人物描寫的基本技巧教師展示幾個不同的人物描寫例子，并解釋每種技巧：“我們來看外貌描寫，這是通過描述人物的外表特征來展示人物性格的方法?！苯又v解動作描寫：“動作描寫則是通過人物的行動來展現(xiàn)其性格特點?！痹賮硎钦Z言描寫：“語言描寫通過人物的對話或獨白來揭示其內(nèi)心世界?！弊詈笫切睦砻鑼懀骸靶睦砻鑼憚t是直接描述人物的內(nèi)心活動和情感變化?！笔痉度宋锩鑼懢毩?xí)教師以一個特定場景為例，現(xiàn)場進行人物描寫練習(xí)，展示如何將不同技巧結(jié)合起來。第三階段：小組討論將學(xué)生分成小組，每個小組討論一個特定的人物類型，如勇敢的人物、機智的人物等。小組內(nèi)討論如何使用人物描寫技巧來描繪這類人物。第四階段：角色扮演每個小組選擇一個場景，讓學(xué)生們進行角色扮演，體驗人物的不同性格和行為。角色扮演后，要求學(xué)生記錄下觀察到的人物特征，并嘗試用文字描寫出來。第五階段：練習(xí)分配寫作任務(wù)，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)技巧，寫一段關(guān)于某個場景的人物描寫。學(xué)生獨立完成練習(xí)，期間教師巡視，給予必要的幫助。第六階段：互動點評學(xué)生展示自己的作品，教師和其他學(xué)生進行點評。教師根據(jù)作品給出具體的修改建議，如增加細(xì)節(jié)描寫、調(diào)整語言表達(dá)等。第七階段：總結(jié)教師總結(jié)人物描寫的重要性，并強調(diào)在作文中如何有效運用。提問：“通過今天的課程，你們認(rèn)為人物描寫在作文中的作用是什么？”六、教案教材分析教材選擇：選擇近幾年的中考作文真題，特別是那些對人物描寫要求較高的題目。教材內(nèi)容：分析這些題目中的人物描寫部分，提取出常見的描寫技巧和寫作策略。教材目標(biāo)：通過分析教材，了解學(xué)生可能遇到的問題，以及如何通過教學(xué)活動幫助學(xué)生克服這些困難。教材實施：將教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)活動，如案例分析、小組討論、角色扮演等，保證學(xué)生能夠有效吸收和應(yīng)用所學(xué)知識。七、教案作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計旨在鞏固學(xué)生對人物描寫技巧的理解和應(yīng)用。以下為具體作業(yè)設(shè)計：寫作練習(xí)：任務(wù)：學(xué)生選擇一個熟悉的場景，如學(xué)校的一次活動、家庭的一次聚會等，描述其中的人物，要求運用至少三種不同的人物描寫技巧（外貌、動作、語言、心理）。步驟：學(xué)生選擇場景，進行頭腦風(fēng)暴，列出可能的描寫點。學(xué)生根據(jù)所學(xué)技巧，逐個描寫場景中的人物。學(xué)生完成初稿后，進行自我修改，保證描寫生動、準(zhǔn)確。話術(shù)：“同學(xué)們，現(xiàn)在請大家選擇一個自己熟悉的場景，嘗試用文字將它描繪出來?！薄坝浀?，我們可以從外貌、動作、語言和心理等方面來描寫人物哦?！被ピu活動：任務(wù)：學(xué)生交換作文，進行互評，提出改進建議。步驟：教師將學(xué)生分成若干小組，每組隨機分配作文。學(xué)生閱讀分配到的作文，進行批改。學(xué)生之間互相交流，提出具體的修改意見。話術(shù)：“現(xiàn)在，請大家交換作文，認(rèn)真閱讀，并嘗試提出建設(shè)性的意見?！薄氨热?，這個人物的動作描寫很生動，我們能不能從其他方面也加強一下呢？”展示與分享：任務(wù)：學(xué)生自愿展示自己的作品，并分享寫作心得。步驟：學(xué)生自愿報名，展示自己的作文。學(xué)生分享在寫作過程中遇到的困難以及如何克服的。教師進行點評和總結(jié)。話術(shù)：“哪位同學(xué)愿意分享自己的作品？我們都很期待聽到你的故事?！薄澳愕拿鑼懻娴暮芗?xì)膩，你是怎么想到這樣的寫法的？”八、教案結(jié)語在本節(jié)課的結(jié)尾，教師應(yīng)進行總結(jié)和激勵：激勵：“寫作是一個不斷學(xué)習(xí)和實踐的過程。我相信，只要大家堅持練習(xí)，一定能夠?qū)懗鼍实淖髌贰Ｕ埓蠹依^續(xù)保持對寫作的熱情，我們下次課再見！”互動環(huán)節(jié)：步