第第頁廣東省梅州市興寧市2023-2024學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期語文期末試卷一、積累運(yùn)用（29分）1．默寫古詩文。（1）窈窕淑女，。（《詩經(jīng)》）（2），悠悠我思。（《子衿》）（3）《桃花源記》中，陶淵明描繪了一個(gè)令人向往的世外桃源。文中用“，。”寫出了生活于其中的老人和孩子的快樂。（4）白居易在《賣炭翁》中用“，。”表現(xiàn)了賣炭翁極度反常、扭曲的矛盾心理，令人淚下。（5）孟浩然遙望洞庭湖，震撼于“，?！钡陌蹴鐨鈩?shì)。（孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）（6）陸游的《卜算子·詠梅》中寫梅花雖經(jīng)風(fēng)和雨摧殘，仍堅(jiān)貞不屈的句子是：，。（7）請(qǐng)將李白《送友人》中適合填入下面對(duì)聯(lián)的詩句寫在橫線上。上聯(lián)：白樹棲鴉，杳杳鐘聲晚下聯(lián)：冷露濕花，。（8）文人本有濟(jì)世志，沉浮不改憂民情。杜甫心懷百姓，“安得廣廈千萬間，。（《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）表達(dá)了心中的崇高理想。2．在送別杜少府時(shí)，王勃寫下了《送杜少府之任蜀州》這首經(jīng)典送別詩。假設(shè)事后王勃想將這首詩中的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”兩句發(fā)到微信朋友圈，并且在最后配一個(gè)表情。請(qǐng)根據(jù)詩歌內(nèi)容猜測(cè)他會(huì)配下面哪一項(xiàng)的表情，并結(jié)合詩句說明理由。送杜少府之任蜀州[唐]王勃城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。閱讀下面的文字，完成下面小題。①?zèng)]有誰腳下的路，一生平坦到頭；沒有誰胸中的心，一生chúncuì到底；沒有誰頭頂?shù)奶欤簧肋h(yuǎn)蔚藍(lán)：人生充滿變數(shù)。不變的，是詩人敏銳的目光，靈動(dòng)的筆觸。②是的，人生的種種經(jīng)驗(yàn)、情感、況味，都能在唐詩里找到。詩中有“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”的孤獨(dú)寂寞，有“行至水窮處，坐看云起時(shí)”的閑適豁達(dá)，也有“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的chóuchú滿志……那些文字穿越千年，根植我們靈魂深處，成為澎湃的血液；我們的心靈，成為頑強(qiáng)的種子；多元的思想，催生璀璨的文化。那些文字，讓我們哪怕跋山涉水，就要實(shí)現(xiàn)精神想要實(shí)現(xiàn)的終點(diǎn)。③詩言志，是大江東去，千古風(fēng)流；是鐵馬冰河，。詩亦可傳情，是“此夜曲中聞?wù)哿?，是“蠟炬成灰淚始干”，是“我寄愁心與明月”，是“留取丹心照汗青”，是qīnggēmànwǔ，是雨打芭蕉，是疾風(fēng)勁草……它道盡世間一切悲歡，給予我們恒久的力量。④讀詩，讓心靈不死。3．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。（1）chúncuì（2）chóuchú（3）qīnggēmànwǔ4．下列依次填入橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．豢養(yǎng)孕育氣壯如牛 B．濡養(yǎng)孕育氣沖斗牛C．濡養(yǎng)養(yǎng)育氣壯如牛 D．豢養(yǎng)養(yǎng)育氣沖斗牛5．語段中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．那些文字，讓我們只要跋山涉水，就能實(shí)現(xiàn)精神想要實(shí)現(xiàn)的終點(diǎn)。B．那些文字，讓我們只有跋山涉水，才能抵達(dá)精神想要抵達(dá)的終點(diǎn)。C．那些文字，讓我們哪怕跋山涉水，也要實(shí)現(xiàn)精神想要實(shí)現(xiàn)的終點(diǎn)。D．那些文字，讓我們哪怕跋山涉水，也要抵達(dá)精神想要抵達(dá)的終點(diǎn)。閱讀下面的文字，完成下面小題。【材料一】11月4日晚，以視頻方式出席第四屆中國國際進(jìn)口博覽會(huì)開幕式并發(fā)表題為《讓開放的春風(fēng)溫暖世界》的主旨演講。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，第一，中國將堅(jiān)定不移維護(hù)真正的多邊主義。第二，中國將堅(jiān)定不移同世界共享市場(chǎng)機(jī)遇。第三，中國將堅(jiān)定不移推動(dòng)高水平開放。第四，中國將堅(jiān)定不移維護(hù)世界共同利益。在演講結(jié)尾，他用中國古文“孤舉者難起，眾行者易趨”向世界發(fā)出中國聲音、提出中國方案。（選自中國政府網(wǎng)，有刪改）【材料二】“孤舉者難起，眾行者易趨。”新冠肺炎疫情陰霾未散，世界經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇前路坎坷，各國人民更需要同舟共濟(jì)、共克時(shí)艱。中國愿同各國一道，共建開放型世界經(jīng)濟(jì)，讓開放的春風(fēng)溫暖世界！（節(jié)選自習(xí)近平《讓開放的春風(fēng)溫暖世界》主旨演講）6．請(qǐng)用一句話概括材料一的主要內(nèi)容。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7．有位學(xué)習(xí)漢語的外國朋友阿夫不太理解“孤舉者難起，眾行者易趨”的意思，請(qǐng)你結(jié)合材料二和鏈接材料，簡(jiǎn)要講解一下這句話的意思及引用這句話的意圖。【鏈接材料】詞語解釋：孤：①幼年死去父親或父母雙亡；②孤獨(dú)，孤單；③封建時(shí)代君主對(duì)自己的謙稱；④辜負(fù)。舉：①舉起，抬起；②推薦，推舉；③行，行事；④攻下，占領(lǐng)；⑤全。趨：①跑，快走；②趨向，奔向；③追逐，追求；④志趣，旨意。二、名著題。（6分）8．小語同學(xué)讀了《經(jīng)典常談》后，圍繞整本書整理了下面的選項(xiàng)，其中表述有誤的一項(xiàng)是（）A．這本書介紹了眾多經(jīng)典著作，概述了諸子百家、辭賦和歷代詩文的情況，展示了我國古代思想文化的基本面貌。B．書中《詩第十二》論述了從漢武帝時(shí)期至宋代詩歌的發(fā)展歷程，展現(xiàn)不同時(shí)期詩歌的特點(diǎn)和形式。C．本書著重介紹的史書有《春秋》《戰(zhàn)國策》《史記》《漢書》《論語》等，這些史書涉及紀(jì)傳體、編年體等多種體裁。D．這本書對(duì)知識(shí)的講解精辟，且通俗流暢，深入淺出，從中可以感受到作者一絲不茍、精益求精的態(tài)度。9．經(jīng)典人物形象的陪伴，讓我們汲取精神力量。學(xué)校舉行以“奮斗的青春最美麗”為主題的演講活動(dòng)，你會(huì)選擇下列哪個(gè)人物作為你的演講材料？請(qǐng)結(jié)合原著中人物的經(jīng)歷談?wù)?。祥子《駱駝祥子》保爾《鋼鐵是怎樣煉成的》____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、（17分）閱讀下面的文字，完成下面小題?！炯住俊峨m有嘉肴》雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也?！秲睹吩弧皩W(xué)學(xué)半”，其此之謂乎！【乙】予少時(shí)讀書，一見輒能誦，暗疏①之亦不甚失。然負(fù)此自放，喜從滑稽②飲酒者游，旬朔③之間，把卷無幾日。故雖有強(qiáng)記之力，而常廢于不勤。比數(shù)年來，頗發(fā)憤自懲艾④，悔前所為。而聰明⑤衰耗，殆不如曩⑥時(shí)十一二，每閱一事必尋繹⑦數(shù)終掩卷茫然輒復(fù)不省。故雖然有勤苦之勞，而常廢于善忘。嗟夫，敗吾業(yè)者，常此二物也。（節(jié)選自秦觀《淮海集》，有刪改）【注】①暗疏：默寫。②滑（gǔ）稽：比喻能言善辯，應(yīng)對(duì)如流。③旬朔：十天或一個(gè)月，這里指一個(gè)月。④懲艾（yì）：懲治，懲戒。⑤聰明：聽力和視力。⑥曩（nǎng）：從前。⑦尋繹：推求探索。10．解釋文中加點(diǎn)詞語的意思。（1）不知其旨也（2）然后能自反也（3）然后能自強(qiáng)也11．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）雖有嘉肴，弗食，不知其旨也。_____________________________________________________________________________________________（2）是故學(xué)然后知不足，教然后知困。_____________________________________________________________________________________________12．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意思相同的一項(xiàng)是（）A．弗食/食馬者不知其能千里而食也 B．雖有至道/至于夏水襄陵C．故曰/故外戶而不閉 D．知不足/不足為外人道也13．請(qǐng)用三條“/”給【乙】文中畫線的句子斷句。每閱一事必尋繹數(shù)終掩卷茫然輒復(fù)不省14．【甲】【乙】?jī)晌亩颊劦搅藢?duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)分別結(jié)合兩篇文章的觀點(diǎn)，談?wù)勎覀冊(cè)谇嗌倌陼r(shí)期應(yīng)怎樣學(xué)習(xí)。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、（10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：①AI（人工智能）：人工智能是一種模擬人類智能的技術(shù)，它使計(jì)算機(jī)能夠從數(shù)據(jù)中學(xué)習(xí)并自主決策。AI的核心算法包括機(jī)器學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)和自然語言處理等，這些算法使計(jì)算機(jī)能夠處理大量數(shù)據(jù)并從中提取有用的信息。AI已經(jīng)被應(yīng)用于很多領(lǐng)域，包括自動(dòng)駕駛汽車、語音助手、圖像識(shí)別和醫(yī)療診斷等。例如通過深度學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)視覺技術(shù)，AI可以幫助醫(yī)生分析影像資料，如X光、CT掃描和MRI，以便更準(zhǔn)確地診斷各種疾病，例如癌癥、心臟病和神經(jīng)退行性疾病。②AR（增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)）：增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)是一種將數(shù)字信息疊加到現(xiàn)實(shí)世界中的技術(shù)，以增強(qiáng)用戶的感官體驗(yàn)，為用戶提供了一種更加沉浸式和交互式的體驗(yàn)。AR技術(shù)通常通過手機(jī)、平板電腦或頭戴設(shè)備等展現(xiàn)數(shù)字信息，例如虛擬物體、信息標(biāo)簽或?qū)崟r(shí)反饋。AR技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于游戲、教育和培訓(xùn)等領(lǐng)域。③AI技術(shù)可以利用用戶數(shù)據(jù)和環(huán)境信息，對(duì)用戶行為和需求進(jìn)行預(yù)測(cè)，并自動(dòng)調(diào)整AR顯示效果。例如，通過分析用戶位置、方向、興趣愛好等數(shù)據(jù)，我們可以為用戶推薦更加個(gè)性化的AR內(nèi)容。此外，AI技術(shù)還可以根據(jù)用戶的行為和情境，預(yù)測(cè)和響應(yīng)用戶的需求，進(jìn)一步提升AR應(yīng)用的可用性和用戶滿意度。（摘自《鯊魚科技先知》）材料二：①2024年2月9日，總臺(tái)龍年春晚西安分會(huì)場(chǎng)的《山河詩長安》節(jié)目播出，即登上熱搜，無數(shù)網(wǎng)友直呼：“太燃了！”據(jù)了解，這是總臺(tái)春晚首次將手機(jī)AR技術(shù)應(yīng)用于實(shí)體場(chǎng)景，借助火山引擎提供技術(shù)支持。②為支持總臺(tái)龍年春晚首次線下AR應(yīng)用展示，火山引擎迅速組建專項(xiàng)AR支持團(tuán)隊(duì)，高效解決了一系列技術(shù)難題，展現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)的卓越實(shí)力。例如，怎樣讓李白穩(wěn)穩(wěn)地站在大唐不夜城的屋頂彈琵琶，而非“飄”在空中？火山引擎通過場(chǎng)景結(jié)構(gòu)的精準(zhǔn)重建，利用自研視覺定位技術(shù)進(jìn)行貼合度打磨，讓觀眾看到一個(gè)真實(shí)的李白；怎樣保證用戶在手機(jī)端流暢、穩(wěn)定且實(shí)時(shí)地欣賞到李白不同階段的形象？火山引擎基于自身AR技術(shù)優(yōu)勢(shì)，通過對(duì)龐大的影視級(jí)文件進(jìn)行模型減面、重展UV、改貼圖、綁定動(dòng)畫、引擎適配等優(yōu)化，保障了手機(jī)端的互動(dòng)流暢和穩(wěn)定；同時(shí)火山引擎還考慮到了天氣對(duì)于體驗(yàn)的影響，在算法上對(duì)極端的雨雪天氣做了支持，最終保證在各種環(huán)境下都不會(huì)影響與李白的互動(dòng)。③《山河詩長安》把春晚傳統(tǒng)的觀看媒介擴(kuò)展到可以真人互動(dòng)，這個(gè)節(jié)目不僅僅可以線上觀看，還是一個(gè)延伸到線下，可以去實(shí)際體驗(yàn)的節(jié)目。據(jù)抖音數(shù)據(jù)顯示，春節(jié)期間已經(jīng)有數(shù)萬人在大雁塔參與了春晚同款的李白互動(dòng)。（摘自《群眾新聞網(wǎng)》）材料三：①2022年11月，更準(zhǔn)確地說是11月30號(hào)，ChatGPT發(fā)布。②從那之后，好像只有一句話能夠描述我內(nèi)心的感受：“命運(yùn)的齒輪開始轉(zhuǎn)動(dòng)了?！雹垡粋€(gè)個(gè)震撼消息不斷傳來：人工智能突然就可以寫文章了，可以畫圖了，可以寫軟件了，可以做音樂了，可以做視頻了，我看它就快可以自己寫一套PPT，自己出去融資了。④但是你有沒有覺得奇怪？我們身邊還是有大量的人覺得，AI沒啥用。讓它替我寫一個(gè)年終總結(jié)，寫的都是一堆陳詞濫調(diào)。讓它回答一個(gè)簡(jiǎn)單問題，還經(jīng)常胡說八道，出現(xiàn)事實(shí)性錯(cuò)誤。要真想靠AI干重要的活兒，早著呢。⑤問題到底出在哪兒呢？如何自如地用好AI，缺的到底是什么呢？一般人認(rèn)為，缺的是應(yīng)用人工智能的技術(shù)，只要學(xué)習(xí)就可以了。⑥但是，今年我遇到了一位AI領(lǐng)域的投資人——綠洲資本的張津劍，給我打了一個(gè)比方。他說，你別把AI看成是工具。看成工具，你會(huì)要求它馬上能幫你干活，馬上產(chǎn)生效率。你得把AI看成是人，而且是名牌大學(xué)畢業(yè)的，學(xué)過所有專業(yè)，成績(jī)還名列前茅的學(xué)霸。他們不用休息，人數(shù)無限，24小時(shí)待命。他們知識(shí)程度非常好，但就是沒經(jīng)歷過社會(huì)歷練，需要你指揮，才能工作。像算盤珠子，撥一下才動(dòng)一下。而且，還會(huì)犯錯(cuò)，你得有點(diǎn)耐心去數(shù)，給他們成長的時(shí)間。⑦說到這兒，有一個(gè)詞已經(jīng)呼之欲出了。我們?nèi)钡氖恰癆I領(lǐng)導(dǎo)力”。AI時(shí)代來了，重點(diǎn)不在于那支隊(duì)伍，能干的隊(duì)伍要多少有多少。重點(diǎn)在于，給你一支隊(duì)伍，你能不能當(dāng)好他們的領(lǐng)導(dǎo)。⑧這才是AI時(shí)代對(duì)我們的真正考驗(yàn)——AI是一個(gè)遇強(qiáng)則強(qiáng)的能力放大器。（摘自微信公眾號(hào)“邏輯思維”）15．下列對(duì)以上材料的理解和判斷不正確的一項(xiàng)是（）A．《山河詩長安》這個(gè)節(jié)目，線上線下均可觀看，不需要借助任何媒介或設(shè)備。B．通過AI技術(shù)分析客戶的喜好，然后推薦個(gè)性化的AR內(nèi)容，可以進(jìn)一步提升客戶的滿意度。C．用戶使用AI寫一份年度工作總結(jié)時(shí)，常常是有利有弊的。D．AI時(shí)代對(duì)我們的真正考驗(yàn)并不是相關(guān)人工智能技術(shù)的突破，而是“AI領(lǐng)導(dǎo)力”——種指揮AI的能力。16．材料三畫線的句子主要運(yùn)用了哪些說明方法？有何作用？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．根據(jù)材料一、材料二的相關(guān)內(nèi)容，請(qǐng)你分析概括《山河詩長安》這個(gè)節(jié)目火爆的原因。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、（14分）閱讀《壺口瀑布》選段，完成題目。①第二次我專選了個(gè)枯水季節(jié)。春寒剛過，山還未青，谷底顯得異常開闊。我們從從容容地下到溝底，這時(shí)的黃河像是一張極大的石床，上面鋪了一層軟軟的細(xì)沙，踏上去堅(jiān)實(shí)而又松軟。我一直走到河心，原來河心還有一條河，是突然凹下去的一條深溝，當(dāng)?shù)厝私小褒埐邸保垲^入水處深不可測(cè)，這便是“壺口”。我依在一塊大石頭上向上游看去，這龍槽頂著寬寬的河面，正好形成一個(gè)“丁”字。河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢(shì)如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的藍(lán)，宇宙間仿佛只有這水的存在。當(dāng)河水正這般暢暢快快地馳騁著時(shí)，突然腳下出現(xiàn)一條四十多米寬的深溝，它們還來不及想一下，便一齊跌了進(jìn)去，更鬧，更擠，更急。溝底飛轉(zhuǎn)著一個(gè)個(gè)旋渦，當(dāng)?shù)厝苏f，曾有一頭黑豬掉進(jìn)去，再漂上來時(shí)，渾身的毛竟被拔得一根不剩。我聽了不覺打了一個(gè)寒噤。②黃河在這里由寬而窄，由高到低，只見那平坦如席的大水像是被一個(gè)無形的大洞吸著，頓然攏成一束，向龍槽里隆隆沖去，先跌在石上，翻個(gè)身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是這樣被跌得粉碎，碎成點(diǎn)，碎成霧。從溝底升起一道彩虹，橫跨龍槽，穿過霧靄，消失在遠(yuǎn)山青色的背景中。當(dāng)然這么窄的壺口一時(shí)容不下這么多的水，于是洪流便向兩邊涌去，沿著龍槽的邊沿轟然而下，平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡(jiǎn)直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈。盡管這樣，壺口還是不能盡收這一川黃浪，于是又有一些各自奪路而走的，乘隙而進(jìn)的，折返迂回的，它們?cè)邶埐蹆蛇叺臑┍谏仙㈤_來，或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打旋。還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷，……而這一切都隱在濕漉漉的水霧中，罩在七色彩虹中，像一曲交響樂，一幅寫意畫。我突然陷入沉思，眼前這個(gè)小小的壺口，怎么一下子集納了海、河、瀑、泉、霧所有水的形態(tài)，兼容了喜、怒、哀、怨、愁————人的各種感情。造物者難道是要在這壺口中濃縮一個(gè)世界嗎？③看罷水，我再細(xì)觀腳下的石。這些如鋼似鐵的頑物竟被水鑿得窟窟竅竅，如蜂窩雜陳，更有一些地方被旋出一個(gè)個(gè)光溜溜的大坑，而整個(gè)龍槽就是這樣被水齊齊地切下去，切出一道深溝。人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被壓迫竟會(huì)這樣怒不可遏。原來這柔和之中月有寬厚絕無軟弱，當(dāng)她忍耐到一定程度時(shí)就會(huì)以力相較，奮力抗?fàn)帯?jù)《元和郡縣圖志》中所載，當(dāng)年壺口的位置還在這下游一千五百米處。你看，日夜不止，這柔和的水硬將鐵硬的石寸寸地剁去。④黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強(qiáng)則抗；死地必生，勇往直前。正像一個(gè)人，經(jīng)了許多磨難便有了自己的個(gè)性；黃河被兩岸的山、地下的石逼得忽上忽下，忽左忽右時(shí)，也就鑄成了自己偉大的性格。這偉大只在沖過壺口的一剎那才閃現(xiàn)出來被我們看見。18．仔細(xì)閱讀選文第①段，根據(jù)提示填寫下表。立足點(diǎn)視角景物景物特點(diǎn)溝底平視黃河河谷開闊平坦、細(xì)沙堅(jiān)實(shí)而又松軟①俯視龍槽壺口突然凹下，河中有河，用一個(gè)字概括“奇”依在一塊大石頭上仰視②河水排排涌來，用一個(gè)字概括“③”④水流下跌、飛旋，用一個(gè)字概括“險(xiǎn)”19．品味下列句子，分析文辭優(yōu)美的原因。（1）河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢(shì)如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁撞向石壁，排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪（從用詞角度賞析）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）于是洪流便向兩邊涌去，沿著龍漕的邊沿轟然而下，平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡(jiǎn)直如一卷鋼板出軋。（從修辭角度賞析）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．縱觀全文，文章絕大部分是圍繞著水來寫的，而選文第③自然段卻寫腳下的石頭，請(qǐng)問這樣寫是何道理？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21．從壺口瀑布中，你得到了怎樣的啟示？對(duì)你今后的人生有何啟迪呢？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

六、作文（50分）22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。我們應(yīng)該相信，每個(gè)人都是帶著使命來到人間的，無論他多么的平凡渺小，多么的微不足道，總有一個(gè)角落會(huì)將他擱置，總有一個(gè)人需要他的存在?！治⒁蛘?qǐng)以“原來我也很重要”為題目，寫一篇文章。要求：（1）不少于500字；（2）文體自選（詩歌、戲劇除外），立意自定；（3）不許抄襲、套寫；（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。

答案解析部分1．【答案】君子好逑；青青子佩；黃發(fā)垂髫；并怡然自樂；可憐身上衣正單；心憂炭賤愿天寒；氣蒸云夢(mèng)澤；波撼岳陽城；零落成泥碾作塵；只有香如故；蕭蕭班馬鳴；大庇天下寒士俱歡顏【解析】【分析】（1）窈窕淑女，君子好逑。解析：“窈窕淑女”生動(dòng)地勾勒出女子文靜美好的形象，“君子好逑”則直白地表達(dá)出男子內(nèi)心的追求?！板稀痹谶@里是“配偶”的意思。（2）青青子佩，悠悠我思。解析：“青青子佩”，用戀人佩戴的青色佩玉代指戀人，“悠悠我思”則將女子綿長的思念之情娓娓道來。（3）黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。解析：“黃發(fā)”指代老人，因老年人頭發(fā)由白轉(zhuǎn)黃；“垂髫”指兒童，古時(shí)兒童不束發(fā)，頭發(fā)下垂。“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂”生動(dòng)描繪出桃花源中老老少少自在快樂的生活場(chǎng)景，展現(xiàn)出理想社會(huì)的和諧美好。（4）可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。解析：這兩句詩刻畫了賣炭翁極度反常、扭曲的矛盾心理?！翱蓱z身上衣正單”寫賣炭翁生活困苦，身上衣衫單薄；“心憂炭賤愿天寒”卻又希望天氣更寒冷，這樣炭就能賣個(gè)好價(jià)錢。一“憂”一“愿”，將老人為生活所迫的無奈刻畫得入木三分。（5）氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽城。解析：“氣蒸云夢(mèng)澤”寫出洞庭湖水汽蒸騰，籠罩著廣闊的云夢(mèng)澤；“波撼岳陽城”則以夸張手法，描繪出波濤洶涌，似乎要撼動(dòng)岳陽城的磅礴氣勢(shì)。（6）零落成泥碾作塵，只有香如故。解析：“零落成泥碾作塵”寫梅花凋零飄落，被碾作塵土；“只有香如故”則強(qiáng)調(diào)即使如此，梅花的香氣依然不改。（7）蕭蕭班馬鳴。解析：“蕭蕭班馬鳴”以馬的蕭蕭長鳴，襯托出離別的不舍?！笆捠挕毙稳蓠R叫聲，“班馬”指離群的馬。對(duì)聯(lián)講究對(duì)仗工整，“蕭蕭”對(duì)“杳杳”，“班馬鳴”對(duì)“鐘聲晚”，意境相符。（8）大庇天下寒士俱歡顏。解析：“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”，詩人由自己的困苦推及天下寒士，希望能有千萬間寬敞的大屋，讓天下貧寒的讀書人都能有棲身之所，展露歡顏。“庇”是“遮蔽、掩護(hù)”的意思，“俱”表示“都”。

故答案為：君子好逑；青青子佩；黃發(fā)垂髫；并怡然自樂；可憐身上衣正單；心憂炭賤愿天寒；氣蒸云夢(mèng)澤；波撼岳陽城；零落成泥碾作塵；只有香如故；蕭蕭班馬鳴；大庇天下寒士俱歡顏

【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對(duì)于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。2．【答案】選A項(xiàng)，理由：“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的意思是“只要我們心意相通，即使遠(yuǎn)隔天涯，也仿佛近在咫尺”，王勃認(rèn)為深厚的友誼不會(huì)受到時(shí)空的限制，可見其具有樂觀豁達(dá)的胸襟，所以用微笑的表情更契合他送別杜少府時(shí)的心態(tài)?！窘馕觥俊痉治觥俊昂?nèi)存知己，天涯若比鄰”是王勃送別詩的靈魂句，其情感內(nèi)核突破了傳統(tǒng)送別詩的離愁框架，呈現(xiàn)出三重獨(dú)特境界：空間超越性：以“海內(nèi)”與“天涯”形成空間上的極致對(duì)比，卻用“存知己”與“若比鄰”消解距離隔閡，強(qiáng)調(diào)心靈相通遠(yuǎn)比物理距離重要。情感豁達(dá)性：摒棄“黯然銷魂者，唯別而已”的哀傷基調(diào)，轉(zhuǎn)而以“知己”的精神契合為重心，傳遞出“離別只是形式，友情永不褪色”的信念。人生哲理性：將個(gè)體的離別置于更廣闊的宇宙視角下，揭示出真正的友情具有穿越時(shí)空的永恒力量，蘊(yùn)含著對(duì)友情本質(zhì)的深刻洞察。B（嘆氣）：適用于無奈、遺憾的情緒。但王勃在詩中明確否定“無為在歧路，兒女共沾巾”的軟弱表現(xiàn)，與“嘆氣”傳遞的消極心態(tài)相悖。C（流淚）：對(duì)應(yīng)悲傷不舍的離別常態(tài)。然而詩句已跳出世俗離愁，用理性與豁達(dá)升華情感，“流淚”不符合其精神內(nèi)核。D（生氣）：與詩意完全無關(guān)。全詩圍繞友情與離別展開，無憤怒或不滿的情感指向。唯一契合項(xiàng)：A（微笑）心態(tài)映射：微笑是樂觀豁達(dá)的外顯符號(hào)。王勃在友人遠(yuǎn)赴蜀州的離別時(shí)刻，以微笑表達(dá)對(duì)友情的篤定——相信即使天各一方，知己之心仍如比鄰而居，這份從容源自對(duì)友情力量的絕對(duì)信任。情感基調(diào)：詩句的“若比鄰”帶有浪漫主義的輕快色彩，微笑的表情能強(qiáng)化這種“距離不是阻礙”的輕盈感，與“風(fēng)煙望五津”的沉重現(xiàn)實(shí)形成情感對(duì)沖，凸顯詩人的精神超越。社交語境：朋友圈的“微笑”不僅是個(gè)人心態(tài)的表達(dá)，更是對(duì)友人的隱性鼓勵(lì)。如同詩句結(jié)尾“無為在歧路”的勸慰，微笑傳遞出“不必憂傷，珍重前行”的積極暗示，符合送別場(chǎng)景的社交禮儀與情感互動(dòng)需求。

故答案為：選A項(xiàng)，理由：“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的意思是“只要我們心意相通，即使遠(yuǎn)隔天涯，也仿佛近在咫尺”，王勃認(rèn)為深厚的友誼不會(huì)受到時(shí)空的限制，可見其具有樂觀豁達(dá)的胸襟，所以用微笑的表情更契合他送別杜少府時(shí)的心態(tài)。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查多角度賞析名句。解答此題時(shí)，首先要明確詩句描寫了怎樣的內(nèi)容，然后從修辭手法、內(nèi)容主旨、哲理等方面對(duì)詩句進(jìn)行賞析。從修辭角度賞析，要答出該句使用的修辭手法及手法的作用；從內(nèi)容主旨方面賞析，需要充分理解詩歌的內(nèi)容，寫出該詩句表達(dá)出詩人怎樣的胸襟；從哲理角度賞析，則需要答出該詩句蘊(yùn)含的哲理?！敬鸢浮?．純粹；躊躇；輕歌曼舞4．B5．D【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時(shí)，關(guān)鍵在于平時(shí)要做好字詞的積累，答題時(shí)聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書寫。

（2）本題考查詞語的辨析與運(yùn)用。了解各個(gè)詞語的意思，根據(jù)句子的語境做出判斷。近義詞(成語)的辨析常見的技巧有：堅(jiān)持“存同析異”的原則，分析相異的語素；根據(jù)語境正確的使用詞語；從感情色彩方面辨析等幾種方法。做題時(shí)靈活使用。

（3）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。3．（1）“chúncuì”：應(yīng)寫作“純粹”?！凹儭庇屑儍簟⒉浑s的意思，“粹”同樣表示精華、不雜。“純粹”一詞在語境中表示不摻雜別的成分，強(qiáng)調(diào)事物的純凈性和單一性。例如“他純粹是出于好心才幫忙”，這里“純粹”就體現(xiàn)了行為動(dòng)機(jī)的單一和純凈。（2）“chóuchú”：寫作“躊躇”。“躊躇”一詞含義豐富，既可以表示猶豫不決，比如“他躊躇了半天，還是拿不定主意”；也能形容自得的樣子，如“躊躇滿志”。書寫時(shí)，“躊”和“躇”都是左右結(jié)構(gòu)，且都帶有“足”字旁，這是因?yàn)檫@兩個(gè)字最初都與行走、腳步有關(guān)，后來引申出猶豫、徘徊的意思。（3）“qīnggēmànwǔ”：對(duì)應(yīng)“輕歌曼舞”?！拜p歌”指輕松愉快的音樂，“曼舞”表示柔和優(yōu)美的舞蹈，組合在一起描繪出一種歡快、優(yōu)美的藝術(shù)表演場(chǎng)景。

故答案為：純粹；躊躇；輕歌曼舞4．“豢養(yǎng)”與“濡養(yǎng)”：?“豢養(yǎng)”通常指喂養(yǎng)牲畜，帶有一定貶義色彩，也可比喻收買并利用他人，如“他豢養(yǎng)了一群打手”。?“濡養(yǎng)”意思是滋養(yǎng)、養(yǎng)育，更強(qiáng)調(diào)通過某種方式給予滋養(yǎng)，使其成長，帶有積極的情感色彩。在“我們的心靈”這一語境中，表達(dá)的是詩詞對(duì)心靈的滋養(yǎng)作用，應(yīng)使用“濡養(yǎng)”，所以A、D選項(xiàng)中“豢養(yǎng)”不符合語境，可排除。?“孕育”與“養(yǎng)育”：?“孕育”原指懷胎生育，后比喻新事物在既存事物中醞釀形成，強(qiáng)調(diào)從無到有的過程，如“黃河孕育了燦爛的中華文明”。?“養(yǎng)育”主要指撫養(yǎng)教育，側(cè)重于對(duì)已存在事物的照料和培養(yǎng)，如“父母養(yǎng)育子女”。在“多元的思想，催生璀璨的文化”語境中，強(qiáng)調(diào)詩詞能催生新的思想，“孕育”更能體現(xiàn)這種從醞釀到產(chǎn)生的過程，C選項(xiàng)“養(yǎng)育”不合適，排除。?“氣壯如牛”與“氣沖斗?！保?“氣壯如牛”形容人氣很盛，但給人一種笨拙、不夠靈動(dòng)的感覺，例如“他雖然氣壯如牛，但做事缺乏靈活性”。?“氣沖斗?！毙稳菖瓪鉀_天或氣勢(shì)很盛，常用于形容豪邁、磅礴的氣勢(shì)，如“他的英雄氣概氣沖斗?！?。在“詩言志，是大江東去，千古風(fēng)流；是鐵馬冰河，”語境中，描繪的是豪邁的氣勢(shì)，“氣沖斗牛”更符合，A、C選項(xiàng)“氣壯如牛”不符合語境。故答案為：B5．關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)：原句“那些文字，讓我們哪怕跋山涉水，就要實(shí)現(xiàn)精神想要實(shí)現(xiàn)的終點(diǎn)”中，“哪怕”表示假設(shè)的讓步，常與“也”搭配，構(gòu)成“哪怕……也……”的關(guān)聯(lián)詞結(jié)構(gòu)，表示在假設(shè)的情況下，也要采取某種行動(dòng)或達(dá)到某種結(jié)果。而“就要”與“哪怕”搭配不當(dāng)，所以需要把“就要”改為“也要”，A選項(xiàng)“只要……就……”和B選項(xiàng)“只有……才……”改變了原句的邏輯關(guān)系，可排除。?動(dòng)賓搭配不當(dāng)：“實(shí)現(xiàn)”與“終點(diǎn)”搭配不恰當(dāng)，“實(shí)現(xiàn)”通常與“目標(biāo)”“夢(mèng)想”等詞語搭配，“終點(diǎn)”應(yīng)該與“抵達(dá)”搭配，表示到達(dá)某個(gè)地點(diǎn)或階段。所以原句中兩個(gè)“實(shí)現(xiàn)”都應(yīng)改為“抵達(dá)”，C選項(xiàng)未修改“實(shí)現(xiàn)”與“終點(diǎn)”的搭配問題，不正確。故答案為：D【答案】6．習(xí)近平主席出席第四屆中國國際進(jìn)口博覽會(huì)開幕式并發(fā)表主旨演講。7．這句話的意思是一個(gè)人托舉重物是很難的，許多人一起走路就容易走得快。習(xí)近平主席引用這句話是想強(qiáng)調(diào)在經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代，團(tuán)結(jié)合作是所有國家的必然選擇。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查材料探究。多則材料內(nèi)容的探究：①要概括出每則材料的大意，分條闡述；②分析材料之間的邏輯關(guān)系，找準(zhǔn)中心話題，找出各材料之間的邏輯關(guān)系，同中求異，異中求同；③圍繞話題，提出自己的觀點(diǎn)、結(jié)論或解決問題的措施、辦法。6．本題旨在考查學(xué)生對(duì)給定材料核心內(nèi)容的提煉與概括能力。材料一主要圍繞習(xí)近平主席在第四屆中國國際進(jìn)口博覽會(huì)開幕式上的一系列活動(dòng)展開。首先要明確主體是習(xí)近平主席，接著關(guān)注其在開幕式上的核心行為，即出席開幕式并發(fā)表演講。同時(shí)，演講中的關(guān)鍵要點(diǎn)也需留意，如強(qiáng)調(diào)的四個(gè)“堅(jiān)定不移”以及演講結(jié)尾引用古文等。但題目要求一句話概括，所以要抓住最核心、最關(guān)鍵的信息，即習(xí)近平主席出席開幕式并發(fā)表演講。

故答案為：習(xí)近平主席出席第四屆中國國際進(jìn)口博覽會(huì)開幕式并發(fā)表主旨演講。7．本題考查對(duì)文言語句含義的理解以及結(jié)合特定語境探究其引用意圖的能力。根據(jù)鏈接材料，“孤”有孤獨(dú)、孤單之意，“舉”可理解為行事，“起”在這里可理解為完成某項(xiàng)艱難的行動(dòng)；“眾”即眾多人，“行”為行走，“趨”有快走、奔向之意。所以“孤舉者難起，眾行者易趨”的字面意思是一個(gè)人獨(dú)自行事去托舉重物是很難成功的，而許多人一起行走就容易走得快。從材料二可知，當(dāng)前全球面臨新冠肺炎疫情陰霾未散，世界經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇前路坎坷的嚴(yán)峻形勢(shì)。在這樣的背景下，習(xí)近平主席引用此句，意在向世界各國表明，在經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代，面對(duì)各種全球性挑戰(zhàn)，任何一個(gè)國家都難以獨(dú)自應(yīng)對(duì)，團(tuán)結(jié)合作才是所有國家的必然選擇。中國愿以身作則，與各國攜手共建開放型世界經(jīng)濟(jì)，共同應(yīng)對(duì)困難，促進(jìn)全球發(fā)展。

故答案為：這句話的意思是一個(gè)人托舉重物是很難的，許多人一起走路就容易走得快。習(xí)近平主席引用這句話是想強(qiáng)調(diào)在經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代，團(tuán)結(jié)合作是所有國家的必然選擇。8．【答案】C【解析】【分析】A：《經(jīng)典常談》是朱自清在20世紀(jì)30年代末到40年代初為中學(xué)生撰寫的一部介紹我國傳統(tǒng)文化經(jīng)典的著作。全書共13篇，按我國古代經(jīng)、史、子、集分類法的順序介紹了《說文解字》《周易》《史記》等經(jīng)典著作，并概述了諸子百家賦和歷代詩文的情況，以此展示我國古代文化的基本面貌。故：這本書介紹了眾多經(jīng)典著作，概述了諸子百家、辭賦和歷代詩文的情況，展示了我國古代思想文化的基本面貌，表述正確；B：詩第十二的主要內(nèi)容：漢武帝立樂府，采集代、趙、秦、楚的歌謠和樂譜。漢末，一般文體都走向整煉一路；晉代詩逐漸排偶化、典故化；唐初諧調(diào)發(fā)展，成立了律詩絕句，稱為近體；不是諧調(diào)的詩，稱為古體，又成立了古近體的七言詩；宋初的詩專學(xué)李商隱，末流只知道典故對(duì)偶；南宋的三大詩家都是從江西派變化出來的。故：書中《詩第十二》論述了從漢武帝時(shí)期至宋代詩歌的發(fā)展歷程，展現(xiàn)不同時(shí)期詩歌的特點(diǎn)和形式，表述正確；C：論語》是春秋時(shí)期思想家、教育家孔子的弟子及再傳弟子記錄孔子及其弟子言行而編的語錄文集，不屬史書。故表述有誤；D：《經(jīng)典常談》敘述的語言平實(shí)，論述思路嚴(yán)密，是一部兼具學(xué)術(shù)性與通俗性的學(xué)術(shù)散文集。本書用現(xiàn)代的、科學(xué)的學(xué)術(shù)觀念研究傳統(tǒng)典籍，實(shí)事求是審視傳統(tǒng)文化的精神。全書不迷信權(quán)威，不使用抽象的術(shù)語，不夸奇炫博，不故作高深，既有學(xué)術(shù)專著的嚴(yán)謹(jǐn)性，又有極強(qiáng)的普及性。故：這本書對(duì)知識(shí)的講解精辟，且通俗流暢，深入淺出，從中可以感受到作者一絲不茍、精益求精的態(tài)度，表述正確。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)名著內(nèi)容的識(shí)記。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物、人物綽號(hào)及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。9．【答案】示例一：祥子。祥子最初懷揣著美好的理想，想憑借著個(gè)人的奮斗擁有一輛屬于自己的人力車，然而在那個(gè)好人沒有出路的黑暗時(shí)代，狹隘的個(gè)人主義是無法改變個(gè)人命運(yùn)的。他意志不夠堅(jiān)定，每每都是妥協(xié)退讓，最終被黑暗社會(huì)所擊敗，變得懶惰、狡猾、自私，淪為行尸走肉。我們要引以為戒，任何時(shí)候都不能放棄理想和奮斗。示例二：保爾。小說中的保爾命運(yùn)多舛，歷經(jīng)了四次死里逃生，最后全身癱瘓且雙目失明，但他擁有崇高的革命理想，意志堅(jiān)強(qiáng)，敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn)、勇斗病魔，自強(qiáng)不息，樂觀向上，憑借著個(gè)人的奮斗創(chuàng)造出奇跡，最終成長為一名“鋼鐵戰(zhàn)士”，值得我們學(xué)習(xí)?！窘馕觥俊痉治觥窟x擇祥子：需先明確祥子在《駱駝祥子》中的核心經(jīng)歷脈絡(luò)。他從農(nóng)村來到城市，最初滿懷著熾熱的夢(mèng)想，一心想憑借自身努力買一輛屬于自己的人力車，進(jìn)而成為獨(dú)立的勞動(dòng)者。他的奮斗歷程十分清晰，如連續(xù)三年辛勤勞作，憑借省吃儉用終于攢夠一百塊錢，成功實(shí)現(xiàn)買車夢(mèng)想。但之后命運(yùn)接連給他沉重打擊，經(jīng)歷三次買車又失車的巨大波折。在這個(gè)過程中，要關(guān)注到祥子性格中的弱點(diǎn)，即意志不夠堅(jiān)定，面對(duì)挫折多采取妥協(xié)退讓的態(tài)度，最終在黑暗的舊社會(huì)中沉淪，從原本勤勞、善良、正直的青年墮落為麻木、自私、狡猾的行尸走肉。在闡述時(shí)，要著重將其經(jīng)歷與主題關(guān)聯(lián)，強(qiáng)調(diào)即便他的奮斗以悲劇收?qǐng)觯溥^程中展現(xiàn)出的對(duì)夢(mèng)想的追逐，在一定程度上詮釋了青春奮斗的模樣，只是在惡劣環(huán)境下，他的方式和心態(tài)存在問題，從而給當(dāng)下的我們以警示，青春奮斗需要堅(jiān)定的信念和正確的方向。?選擇保爾：首先梳理保爾在《鋼鐵是怎樣煉成的》中的人生軌跡。他自幼身處苦難環(huán)境，五歲喪父，母親靠洗衣做飯艱難維持家庭生計(jì)，哥哥是普通工人。十二歲便在車站食堂當(dāng)雜役，遭受無盡的欺凌與壓迫。然而，苦難并未打倒他，反而激發(fā)了他內(nèi)心的反抗精神和革命熱情。他積極投身革命事業(yè)，在戰(zhàn)場(chǎng)上與敵人英勇搏斗，多次身負(fù)重傷。即便后來全身癱瘓且雙目失明，身體上的巨大磨難也未能磨滅他對(duì)理想和事業(yè)的執(zhí)著追求。他憑借頑強(qiáng)的毅力，克服重重困難堅(jiān)持寫作，繼續(xù)為革命事業(yè)貢獻(xiàn)力量。在分析時(shí)，要突出保爾在整個(gè)青春歷程中，無論面對(duì)何種艱難險(xiǎn)阻，始終堅(jiān)守革命理想，憑借鋼鐵般的意志不斷奮斗，其奮斗精神跨越時(shí)空，成為激勵(lì)無數(shù)人的榜樣，深刻體現(xiàn)了“奮斗的青春最美麗”這一主題，為我們?cè)谇啻簥^斗路上樹立了光輝典范。

故答案為：示例一：祥子。祥子最初懷揣著美好的理想，想憑借著個(gè)人的奮斗擁有一輛屬于自己的人力車，然而在那個(gè)好人沒有出路的黑暗時(shí)代，狹隘的個(gè)人主義是無法改變個(gè)人命運(yùn)的。他意志不夠堅(jiān)定，每每都是妥協(xié)退讓，最終被黑暗社會(huì)所擊敗，變得懶惰、狡猾、自私，淪為行尸走肉。我們要引以為戒，任何時(shí)候都不能放棄理想和奮斗。

示例二：保爾。小說中的保爾命運(yùn)多舛，歷經(jīng)了四次死里逃生，最后全身癱瘓且雙目失明，但他擁有崇高的革命理想，意志堅(jiān)強(qiáng)，敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn)、勇斗病魔，自強(qiáng)不息，樂觀向上，憑借著個(gè)人的奮斗創(chuàng)造出奇跡，最終成長為一名“鋼鐵戰(zhàn)士”，值得我們學(xué)習(xí)。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查名著人物形象的把握，注意結(jié)合語言描寫和故事的敘述，把握人物性格特點(diǎn)。【答案】10．味美；反思；勉勵(lì)11．（1）雖然有美味的肉食，不去品嘗，就不知道其味美。（2）所以，學(xué)習(xí)之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有困惑的地方。12．C13．每閱一事/必尋繹數(shù)終/掩卷茫然/輒復(fù)不省14．甲文闡述了“教學(xué)相長”的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)中“教”和“學(xué)”是互相促進(jìn)的；我們除了自己學(xué)習(xí)，還可以通過給同學(xué)講解的方式，來發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)學(xué)習(xí)中的不足。乙文作者認(rèn)為使他學(xué)業(yè)敗廢的原因是“不勤”和“善忘”，強(qiáng)調(diào)年少時(shí)要勤奮學(xué)習(xí)；青少年時(shí)期是人生的重要學(xué)習(xí)階段，我應(yīng)該珍惜大好年華，勤奮學(xué)習(xí)。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

（4）本題考查斷句的能力。給語句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（5）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。【參考譯文】【甲】雖然有美味的肉食，不去品嘗，就不知道其味道的甘美，雖然有最好的道理，不去學(xué)習(xí)，就不知道它的好處。所以，學(xué)習(xí)之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方，知道了自己的不足，然后就能自我反思；知道了自己困惑的地方，然后才能勉勵(lì)自己。所以說，“教”和“學(xué)”是相互促進(jìn)的。《尚書·兌命》說“教別人，占自己學(xué)習(xí)的一半”，說的就是這個(gè)道理吧！【乙】我年輕時(shí)讀書，看一遍常常就能熟記。默寫文章，也沒有什么差錯(cuò)。可后來憑借記憶力強(qiáng)自己放縱自流，喜歡和一些能言善辯好飲酒的人交游。一個(gè)月中，也沒有幾天時(shí)間看書。因此，我雖然記性好，卻常常因?yàn)椴磺趭^而荒廢了學(xué)業(yè)。近幾年來，我常告誡自己要發(fā)憤讀書，對(duì)以前的所作所為很是后悔，可精力耗損，恐怕不如過去的十分之一二。每次閱讀一件事，一定要推求探索好幾遍，合上書后感到茫然，就又忘記了。因此，我雖然勤奮下苦功讀書，卻常常因?yàn)樯仆膹U了學(xué)業(yè)。唉！毀壞我學(xué)業(yè)的，就是不勤奮和善忘這兩件事呀！10．（1）“不知其旨也”：在“雖有嘉肴，弗食，不知其旨也”中，“嘉肴”指美味的菜肴，結(jié)合“食”（吃）以及生活常識(shí)，可推測(cè)出“旨”是形容食物味道的，所以“旨”意為味美。比如我們品嘗到一道特別美味的佳肴，會(huì)說這道菜味道真“旨”。?（2）“然后能自反也”：從“知不足，然后能自反也”可知，“知不足”（知道自己的不足）后會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的行為，“自反”是對(duì)自身的一種審視和思考，所以“反”是反思的意思。例如考試后發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)掌握不牢，就會(huì)反思學(xué)習(xí)方法是否有問題，這就是“自反”。?（3）“然后能自強(qiáng)也”：由“知困，然后能自強(qiáng)也”，“知困”（知道自己有困惑的地方）后要有所行動(dòng)來提升自己，“強(qiáng)”在這里是勉勵(lì)自己不斷進(jìn)步的意思。就像在學(xué)習(xí)遇到難題時(shí)，鼓勵(lì)自己克服困難，就是“自強(qiáng)”的體現(xiàn)。

故答案為：味美；反思；勉勵(lì)11．（1）“雖有嘉肴，弗食，不知其旨也”：?重點(diǎn)字詞：“雖”在句中表轉(zhuǎn)折，意為雖然；“弗”是否定詞，相當(dāng)于不；“旨”上文已解釋為味美。（2）“是故學(xué)然后知不足，教然后知困”：?重點(diǎn)字詞：“是故”表示所以，是常見的文言連詞；“困”指困惑，在教學(xué)過程中遇到難以解答或理解的問題。

故答案為：（1）雖然有美味的肉食，不去品嘗，就不知道其味美。（2）所以，學(xué)習(xí)之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有困惑的地方。12．A.“弗食”中，“食”是動(dòng)詞，結(jié)合前文“雖有嘉肴，弗食”，意思是吃，如我們?nèi)粘Ｕf的“食飯”（吃飯）。?“食馬者不知其能千里而食也”中，“食”通“飼”，讀音為sì，是喂養(yǎng)的意思，指飼養(yǎng)馬匹的人不知道按照千里馬的食量來喂養(yǎng)它。兩個(gè)“食”含義不同。?

B.“雖有至道”里，“至”是形容詞，意為最好的，“至道”即最好的道理，如同說“至理名言”。?“至于夏水襄陵”中，“至”是動(dòng)詞，表示到，描述到了夏天江水漫上山陵的情景。二者詞性和含義均不同。?

C.“故曰”中，“故”是連詞，解釋為所以，用于引出結(jié)論，就像我們說話時(shí)說“故而言之”。?“故外戶而不閉”里，“故”同樣是連詞，表所以，整句話意思是所以大門都不用關(guān)閉。兩個(gè)“故”意思相同。?

D.“知不足”中，“不足”是名詞，指不夠、不充足的地方，比如學(xué)習(xí)上的知識(shí)漏洞。?“不足為外人道也”中，“不足”是副詞，意思是不值得，如說這件小事“不足掛齒”。兩個(gè)“不足”用法和含義有別。故答案為：C13．本題考查文言斷句，可根據(jù)句子的意思、語法結(jié)構(gòu)和語氣停頓來劃分。?“每閱一事”：“每”表示每次，“閱”是閱讀，“一事”指一件事，整體表達(dá)每次閱讀一件事的起始動(dòng)作，是一個(gè)完整的表述，其后應(yīng)斷開。?“必尋繹數(shù)終”：“必”強(qiáng)調(diào)一定，“尋繹”是推求探索，“數(shù)終”表示好幾遍，描述閱讀時(shí)認(rèn)真鉆研的過程，獨(dú)立成句，在其后斷開。?“掩卷茫然”：“掩卷”是合上書，“茫然”形容合上書后迷茫的狀態(tài)，描繪了閱讀結(jié)束后的情景，語義完整，其后斷開。?“輒復(fù)不省”：“輒”表示就，“復(fù)”是又，“不省”即不記得，是最終產(chǎn)生的結(jié)果，自成一句。

故答案為：每閱一事/必尋繹數(shù)終/掩卷茫然/輒復(fù)不省14．甲文：?觀點(diǎn)闡述：甲文以“雖有嘉肴，弗食，不知其旨也”類比“雖有至道，弗學(xué)，不知其善也”，引出學(xué)習(xí)的重要性。通過“學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也”，明確提出“教學(xué)相長”的觀點(diǎn)，即學(xué)習(xí)和教學(xué)相互促進(jìn)。實(shí)際應(yīng)用：在青少年學(xué)習(xí)過程中，比如學(xué)習(xí)英語，我們自己學(xué)習(xí)語法知識(shí)和單詞后，給同學(xué)講解英語短文的語法結(jié)構(gòu)和句子含義。在講解時(shí)，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)自己對(duì)某些語法點(diǎn)理解不準(zhǔn)確，或者在翻譯句子時(shí)存在問題，這就是“教然后知困”。之后我們?cè)籴槍?duì)這些問題去深入學(xué)習(xí)，就能更好地掌握英語知識(shí)，這體現(xiàn)了“教學(xué)相長”。我們可以多參與學(xué)習(xí)小組，互相講解知識(shí)，促進(jìn)共同進(jìn)步。?乙文：?觀點(diǎn)闡述：乙文中作者回顧自己年少時(shí)，“有強(qiáng)記之力，而常廢于不勤”，因不勤奮學(xué)習(xí)，即便記憶力好也荒廢了學(xué)業(yè)；后來“發(fā)憤自懲艾”，卻又因“善忘”影響學(xué)習(xí)效果，指出“不勤”和“善忘”是導(dǎo)致學(xué)業(yè)敗廢的原因，強(qiáng)調(diào)勤奮學(xué)習(xí)的重要性。?實(shí)際應(yīng)用：青少年時(shí)期記憶力較好，但如果像作者之前那樣不勤奮，知識(shí)就難以積累和鞏固。比如在學(xué)習(xí)歷史時(shí)，每天背誦一些歷史事件和時(shí)間，如果只是偶爾背誦，不堅(jiān)持每天復(fù)習(xí)，就很容易遺忘。所以我們要制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，定期復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)，像制定每天背誦20個(gè)英語單詞、每周復(fù)習(xí)一次本周學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)等計(jì)劃，并嚴(yán)格執(zhí)行，避免因不勤和善忘而影響學(xué)習(xí)效果。

故答案為：甲文闡述了“教學(xué)相長”的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)中“教”和“學(xué)”是互相促進(jìn)的；我們除了自己學(xué)習(xí)，還可以通過給同學(xué)講解的方式，來發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)學(xué)習(xí)中的不足。乙文作者認(rèn)為使他學(xué)業(yè)敗廢的原因是“不勤”和“善忘”，強(qiáng)調(diào)年少時(shí)要勤奮學(xué)習(xí)；青少年時(shí)期是人生的重要學(xué)習(xí)階段，我應(yīng)該珍惜大好年華，勤奮學(xué)習(xí)?！敬鸢浮?5．A16．作詮釋、打比方，解釋說明了什么是“AI領(lǐng)導(dǎo)力”，把AI比作人，生動(dòng)形象地說明了“AI領(lǐng)導(dǎo)力”的重要性，使原本抽象的概念變得淺顯易懂，易于讀者理解。17．①這個(gè)節(jié)目中，李白得以生動(dòng)再現(xiàn)，帶領(lǐng)全國觀眾共同游歷西安的大唐不夜城、大雁塔等地標(biāo)建筑，為觀眾提供了一種更加沉浸式和交互式的體驗(yàn)。②火山引擎組建專項(xiàng)AR支持團(tuán)隊(duì)，高效解決了一系列技術(shù)難題。③火山引擎在算法上對(duì)極端的雨雪天氣做了支持，保證在各種環(huán)境下都不會(huì)影響和李白互動(dòng)。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，理解和分析材料內(nèi)容，將選項(xiàng)和文章內(nèi)容進(jìn)行比較、辨別，確認(rèn)正確選項(xiàng)。一定要忠實(shí)于原文。

（2）本題考查的是說明方法的判斷，對(duì)于說明文的說明方法，首先要知道有哪些，即舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方、分類別、下定義。其次要知道其特征及作用。

（3）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。15．A.材料二明確指出“《山河詩長安》把春晚傳統(tǒng)的觀看媒介擴(kuò)展到可以真人互動(dòng)，這個(gè)節(jié)目不僅僅可以線上觀看，還是一個(gè)延伸到線下，可以去實(shí)際體驗(yàn)的節(jié)目”，同時(shí)在第①段提到“據(jù)了解，這是總臺(tái)春晚首次將手機(jī)AR技術(shù)應(yīng)用于實(shí)體場(chǎng)景，借助火山引擎提供技術(shù)支持”。這清晰地表明，無論是線上觀看還是線下體驗(yàn)，都需要借助手機(jī)等設(shè)備以及火山引擎提供的技術(shù)支持，并非如A選項(xiàng)所說“不需要借助任何媒介或設(shè)備”，所以A選項(xiàng)錯(cuò)誤。?

B.材料一第③段提到“AI技術(shù)可以利用用戶數(shù)據(jù)和環(huán)境信息，對(duì)用戶行為和需求進(jìn)行預(yù)測(cè)，并自動(dòng)調(diào)整AR顯示效果。例如，通過分析用戶位置、方向、興趣愛好等數(shù)據(jù)，我們可以為用戶推薦更加個(gè)性化的AR內(nèi)容。此外，AI技術(shù)還可以根據(jù)用戶的行為和情境，預(yù)測(cè)和響應(yīng)用戶的需求，進(jìn)一步提升AR應(yīng)用的可用性和用戶滿意度”。B選項(xiàng)的表述與原文內(nèi)容相符，通過AI技術(shù)分析客戶喜好推薦個(gè)性化AR內(nèi)容，能夠提升客戶滿意度，該選項(xiàng)正確。?

C.材料三第④段提到“讓它替我寫一個(gè)年終總結(jié)，寫的都是一堆陳詞濫調(diào)。讓它回答一個(gè)簡(jiǎn)單問題，還經(jīng)常胡說八道，出現(xiàn)事實(shí)性錯(cuò)誤”，這體現(xiàn)了AI寫年度工作總結(jié)存在弊端；同時(shí)，從材料中AI能寫文章、畫圖等信息可知，AI在寫作方面也有一定能力，所以用戶使用AI寫年度工作總結(jié)是有利有弊的，C選項(xiàng)正確。?

D.材料三第⑦段明確表示“我們?nèi)钡氖恰瓵I領(lǐng)導(dǎo)力’。AI時(shí)代來了，重點(diǎn)不在于那支隊(duì)伍，能干的隊(duì)伍要多少有多少。重點(diǎn)在于，給你一支隊(duì)伍，你能不能當(dāng)好他們的領(lǐng)導(dǎo)”，第⑧段也強(qiáng)調(diào)“這才是AI時(shí)代對(duì)我們的真正考驗(yàn)——AI是一個(gè)遇強(qiáng)則強(qiáng)的能力放大器”，說明AI時(shí)代的真正考驗(yàn)是“AI領(lǐng)導(dǎo)力”，即指揮AI的能力，D選項(xiàng)正確。故答案為：A16．本題考查說明方法及其作用。作詮釋：材料三畫線句子“你得把AI看成是人，而且是名牌大學(xué)畢業(yè)的，學(xué)過所有專業(yè)，成績(jī)還名列前茅的學(xué)霸。他們不用休息，人數(shù)無限，24小時(shí)待命。他們知識(shí)程度非常好，但就是沒經(jīng)歷過社會(huì)歷練，需要你指揮，才能工作。像算盤珠子，撥一下才動(dòng)一下。而且，還會(huì)犯錯(cuò)，你得有點(diǎn)耐心去數(shù)，給他們成長的時(shí)間”，對(duì)“AI領(lǐng)導(dǎo)力”進(jìn)行了詳細(xì)的解釋和說明。它具體闡述了AI的特點(diǎn)，如知識(shí)儲(chǔ)備豐富但需要指揮、會(huì)犯錯(cuò)等，讓讀者對(duì)“AI領(lǐng)導(dǎo)力”這一抽象概念有了更清晰、具體的認(rèn)識(shí)。例如，在解釋一個(gè)復(fù)雜的數(shù)學(xué)公式時(shí)，通過對(duì)公式中每個(gè)符號(hào)和運(yùn)算的詳細(xì)說明，能讓讀者更好地理解公式的含義，這就是作詮釋的作用。?打比方：句子中將AI比作“名牌大學(xué)畢業(yè)的學(xué)霸”，突出了AI知識(shí)程度高的特點(diǎn)；又比作“算盤珠子”，形象地說明了AI需要人的指揮才能發(fā)揮作用，就像算盤珠子需要撥動(dòng)才會(huì)計(jì)算。打比方的運(yùn)用，把復(fù)雜、抽象的“AI領(lǐng)導(dǎo)力”概念變得具體可感，增強(qiáng)了文章的趣味性和可讀性，使讀者更容易理解和接受。比如，在介紹地球的結(jié)構(gòu)時(shí)，把地球比作一個(gè)雞蛋，蛋殼是地殼，蛋清是地幔，蛋黃是地核，這樣讀者就能更直觀地想象地球的結(jié)構(gòu)，這就是打比方的妙處。

故答案為：作詮釋、打比方，解釋說明了什么是“AI領(lǐng)導(dǎo)力”，把AI比作人，生動(dòng)形象地說明了“AI領(lǐng)導(dǎo)力”的重要性，使原本抽象的概念變得淺顯易懂，易于讀者理解。17．本題考查對(duì)材料內(nèi)容的分析概括。原因一：獨(dú)特的沉浸式和交互式體驗(yàn)：材料一第②段提到“增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)是一種將數(shù)字信息疊加到現(xiàn)實(shí)世界中的技術(shù)，以增強(qiáng)用戶的感官體驗(yàn)，為用戶提供了一種更加沉浸式和交互式的體驗(yàn)”。在《山河詩長安》節(jié)目中，李白這一形象得以生動(dòng)再現(xiàn)，并且?guī)ьI(lǐng)觀眾游歷西安的大唐不夜城、大雁塔等地標(biāo)建筑，正是運(yùn)用了AR技術(shù)，將數(shù)字信息與現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景相結(jié)合，為觀眾帶來了獨(dú)特的沉浸式和交互式體驗(yàn)，滿足了觀眾對(duì)新奇、有趣節(jié)目形式的需求，這是節(jié)目火爆的重要原因之一。?原因二：專業(yè)團(tuán)隊(duì)高效解決技術(shù)難題：材料二第②段指出“為支持總臺(tái)龍年春晚首次線下AR應(yīng)用展示，火山引擎迅速組建專項(xiàng)AR支持團(tuán)隊(duì)，高效解決了一系列技術(shù)難題，展現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)的卓越實(shí)力”。例如，通過場(chǎng)景結(jié)構(gòu)的精準(zhǔn)重建和自研視覺定位技術(shù)，讓李白穩(wěn)穩(wěn)地站在大唐不夜城的屋頂彈琵琶；通過對(duì)影視級(jí)文件的優(yōu)化，保障了手機(jī)端的互動(dòng)流暢和穩(wěn)定。這些技術(shù)難題的解決，確保了節(jié)目高質(zhì)量的呈現(xiàn)，讓觀眾能夠享受到流暢、逼真的觀看和互動(dòng)體驗(yàn)，從而吸引了大量觀眾，使節(jié)目火爆起來。?原因三：充分考慮環(huán)境因素保障互動(dòng)體驗(yàn)：同樣在材料二第②段提到“同時(shí)火山引擎還考慮到了天氣對(duì)于體驗(yàn)的影響，在算法上對(duì)極端的雨雪天氣做了支持，最終保證在各種環(huán)境下都不會(huì)影響與李白的互動(dòng)”。這體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)的周全考慮，無論天氣條件如何，都能保證觀眾與節(jié)目中李白的互動(dòng)不受影響，大大提升了節(jié)目的穩(wěn)定性和適應(yīng)性，讓更多觀眾愿意參與到節(jié)目互動(dòng)中來，進(jìn)一步推動(dòng)了節(jié)目的火爆。

故答案為：①這個(gè)節(jié)目中，李白得以生動(dòng)再現(xiàn)，帶領(lǐng)全國觀眾共同游歷西安的大唐不夜城、大雁塔等地標(biāo)建筑，為觀眾提供了一種更加沉浸式和交互式的體驗(yàn)。②火山引擎組建專項(xiàng)AR支持團(tuán)隊(duì)，高效解決了一系列技術(shù)難題。③火山引擎在算法上對(duì)極端的雨雪天氣做了支持，保證在各種環(huán)境下都不會(huì)影響和李白互動(dòng)?！敬鸢浮?8．河心；河面；雄（壯）；俯視19．（1）選詞準(zhǔn)確，詞語豐富。如描寫即將墜入深溝的河水，連用“擠”“撞”“推”“搡”“呼”“擁”等動(dòng)詞，非常準(zhǔn)確地表現(xiàn)出水的種種動(dòng)態(tài)。（2）運(yùn)用比喻手法，將柔而無形的水比作“一卷飛毯”“一卷鋼板”，傳神地體現(xiàn)了河水的“凝重”“猛烈”。突出了水勢(shì)變化之大，將黃河博大的胸懷、壯闊的氣勢(shì)非常生動(dòng)地表現(xiàn)出來。20．用石頭來襯托水與命運(yùn)抗?fàn)幍囊庵玖χ畧?jiān)強(qiáng)。21．壺口瀑布那雄壯、渾厚、博大的氣勢(shì)，給人一種鼓舞，一種力量，是中華民族無堅(jiān)不摧、勇往直前的民族精神的體現(xiàn)。我們要永遠(yuǎn)保持和發(fā)揚(yáng)這種民族精神?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點(diǎn)：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達(dá)內(nèi)容來分析。

（4）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。18．第一空：從第①段“我一直走到河心，原來河心還有一條河，是突然凹下去的一條深溝，當(dāng)?shù)厝私小埐邸?，槽頭入水處深不可測(cè)，這便是‘壺口’”可知，當(dāng)作者看到“龍槽壺口”并感受其“突然凹下，河中有河”的奇特景觀時(shí)，所處的立足點(diǎn)正是“河心”。第二空：依據(jù)“我依在一塊大石頭上向上游看去，這龍槽頂著寬寬的河面，正好形成一個(gè)‘丁’字”，這里明確表明作者此時(shí)觀察的景物是“河面”。?第三空：作者仰視河面時(shí)，目睹“河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢(shì)如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪”。此場(chǎng)景中，河水如千軍萬馬奔騰，氣勢(shì)磅礴、雄渾壯闊，用一個(gè)字概括其特點(diǎn)，“雄”或“壯”最為貼切。?第四空：從“當(dāng)河水正這般暢暢快快地馳騁著時(shí)，突然腳下出現(xiàn)一條四十多米寬的深溝，它們還來不及想一下，便一齊跌了進(jìn)去，更鬧，更擠，更急。溝底飛轉(zhuǎn)著一個(gè)個(gè)旋渦”可以看出，作者是從上往下看水流的下跌與飛旋，視角為“俯視”，水流在此處展現(xiàn)出的“險(xiǎn)”態(tài)躍然紙上。

故答案為：河心；河面；雄（壯）；俯視19．本題考查對(duì)句子的賞析，從用詞和修辭角度深入分析文辭之美。?（1）從用詞角度賞析：“河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢(shì)如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪”一句中，作者在用詞上極為考究?！皵D”“撞”“推”“搡”“呼”“擁”等一系列動(dòng)詞，將河水賦予了人的動(dòng)作與情態(tài)。仿佛能看到河水如同千萬個(gè)奮勇爭(zhēng)先的戰(zhàn)士，在寬闊的河道上你爭(zhēng)我搶，迫不及待地向前奔涌。這些動(dòng)詞精準(zhǔn)且生動(dòng)地描繪出河水奔涌時(shí)的動(dòng)態(tài)，讓原本靜止的文字鮮活起來，使讀者如同身臨其境，真切感受到河水的洶涌澎湃與磅礴氣勢(shì)。?（2）從修辭角度賞析：“于是洪流便向兩邊涌去，沿著龍漕的邊沿轟然而下，平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡(jiǎn)直如一卷鋼板出軋”運(yùn)用了比喻的修辭手法。作者將洪流比作“一卷飛毯”，形象地展現(xiàn)出水流下落時(shí)的舒展、飄逸之態(tài)，給人以輕盈、靈動(dòng)的感覺；又比作“一卷鋼板”，則著重強(qiáng)調(diào)了水流的厚重與剛硬，體現(xiàn)出河水撞擊時(shí)的猛烈與凝重。這兩個(gè)比喻，從不同角度將無形的水流有形化，讓讀者能夠通過熟悉的事物，深刻感知到水勢(shì)變化之大。既展現(xiàn)了黃河水柔和飄逸的一面，又突出了其雄渾剛勁的特質(zhì)，生動(dòng)地描繪出黃河博大的胸懷與壯闊的氣勢(shì)，使讀者對(duì)黃河的磅礴力量有了更直觀、更深刻的理解。

故答案為：（1）選詞準(zhǔn)確，詞語豐富。如描寫即將墜入深溝的河水，連用“擠”“撞”“推”“搡”“呼”“擁”等動(dòng)詞，非常準(zhǔn)確地表現(xiàn)出水的種種動(dòng)態(tài)。（2）運(yùn)用比喻手法，將柔而無形的水比作“一卷飛毯”“一卷鋼板”，傳神地體現(xiàn)了河水的“凝重”“猛烈”。突出了水勢(shì)變化之大，將黃河博大的胸懷、壯闊的氣勢(shì)非常生動(dòng)地表現(xiàn)出來。20．本題考查對(duì)文章寫作手法及意圖的理解。在第③自然段中，作者對(duì)腳下的石頭進(jìn)行了細(xì)致描繪，“這些如鋼似鐵的頑物竟被水鑿得窟窟竅竅，如蜂窩雜陳，更有一些地方被旋出一個(gè)個(gè)光溜溜的大坑，而整個(gè)龍槽就是這樣被水齊齊地切下去，切出一道深溝”。石頭，向來給人堅(jiān)硬、穩(wěn)固的印象，“如鋼似鐵”更是凸顯其堅(jiān)固程度。然而，看似柔弱的水，卻能在漫長的時(shí)間里，將如此堅(jiān)硬的石頭鑿出窟竅、旋出大坑，甚至切出深溝。這一過程充分展現(xiàn)了水的力量與堅(jiān)韌。?“人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被壓迫竟會(huì)這樣怒不可遏。原來這柔和之中自有寬厚絕無軟弱，當(dāng)她忍耐到一定程度時(shí)就會(huì)以力相較，奮力抗?fàn)帯保髡咴诖它c(diǎn)明了水的特質(zhì)，水雖看似柔和，但并非軟弱可欺。當(dāng)受到壓迫時(shí)，它會(huì)爆發(fā)強(qiáng)大的力量，與阻礙它的一切奮力抗?fàn)帯Ｍㄟ^描寫石頭被水侵蝕的結(jié)果，以石頭的堅(jiān)硬反襯水的強(qiáng)大，生動(dòng)地表現(xiàn)出水與命運(yùn)抗?fàn)帟r(shí)的頑強(qiáng)意志力，突出了水柔中帶剛的獨(dú)特品質(zhì)。

故答案為：用石頭來襯托水與命運(yùn)抗?fàn)幍囊庵玖χ畧?jiān)強(qiáng)。21．本題考查對(duì)文章主旨的理解以及