第第頁廣西壯族自治區(qū)崇左市寧明縣2023-2024學年七年級下學期期末語文試題一、積累（21分）（一）崇敬英雄“一個有希望的民族不能沒有英雄，一個有前途的國家不能沒有先鋒?！庇⑿凼敲褡遄铋W亮的坐標。在中華民族5000多年源遠流長的文明歷史中，每當遇到生死存亡的關鍵時刻，總有無數(shù)可歌可泣的英雄兒女挺身而出，慷慨前行。近代以后，特別是中國共產(chǎn)黨成立以來，為贏得民族獨立和人民解放，實現(xiàn)國家富強和人民幸福，無數(shù)革命先烈shǐ（）志不渝，前赴后繼；無數(shù)平凡英雄艱苦奮斗，無私奉獻，譜寫了氣吞山河的英雄壯歌。他們猶如一顆顆星、一盞盞燈、一簇簇火，光耀天空，燭照大地，推動中華民族不斷發(fā)展壯大，照亮中華民族偉大復興的光輝前程。（二）弘揚精神近代的中國遭受了前所未有的劫難。在那個風雨飄搖、生靈涂炭的黑暗時代，戰(zhàn)火吞噬了曾經(jīng)的家園，不少華夏兒女過著顛沛流離的生活。仁人志士用鮮血和生命詮釋了中華民族不屈不撓，奮勇殺敵。黃沙大漠，草地雪山，刻下了長征者鏗鏘的足??；抗美援朝，保家衛(wèi)國，矗立起志愿軍英勇的雕像……（三）勇于擔當梁啟超先生曾說：“人生須知道負責任的苦處，才能知道有盡責任的樂處?！必熑闻c擔當永遠是砥礪我們奮勇前行的精神支柱。時代把歷史責任賦予青年，從眾志成城的搶險救災前線，到逐夢蒼穹的航天科技一線；從盡顯風流的奧運賽場，到保家衛(wèi)國的邊防哨卡……新時代的青年主動作為，勇挑重擔，譜寫了中華民族偉大復興進程中激昂的青春樂章。1．根據(jù)拼音寫漢字，并給加點的字注音。（1）shǐ志不渝（2）慷慨2．文段（一）中有不少成語，請寫出其中三個。3．結合語境，解釋文段（二）中加點的詞語。（1）吞噬：（2）顛沛流離：4．從以下句子中選出反映長征和抗美援朝的句子分別組成一副對聯(lián)，按上下聯(lián)的順序將序號填寫在橫線上。①英雄時代英雄人②翻雪山戰(zhàn)士閱遍萬難③民族復興中華夢④跨江英烈名常在⑤抗美忠魂譽永存⑥過草地英雄歷盡千苦（1）長征：（2）抗美援朝：5．下列從以上文段中選出的句子，有語病的一項是（）A．在中華民族5000多年源遠流長的文明歷史中，每當遇到生死存亡的關鍵時刻，總有無數(shù)可歌可泣的英雄兒女挺身而出，慷慨前行。B．近代的中國遭受了前所未有的劫難。C．仁人志士用鮮血和生命詮釋了中華民族不屈不撓。D．新時代的青年人主動作為，勇挑重擔，譜寫了中華民族偉大復興進程中激昂的青春樂章。6．追尋歷史，學習古人的精神品質。請根據(jù)提示，在表格中填寫相應的內容。精神詩句賞析作者出處惜時①，②。運用比喻、擬人的修辭手法，借楊花、榆莢表達詩人惜春惜時的情感韓愈《晚春》克難政入萬山圍子里，③。告訴我們不要被眼前的順境迷惑，放眼長遠，認真對待，才能克服困難④《過松源晨炊漆公店》（其五）奉獻⑤，⑥。詩人以落花自喻，甘愿犧牲自己，培植新生力量龔自珍《己亥雜詩》（其五）高潔⑦，⑧。表明作者身處陋室而品德高尚。劉禹錫《陋室銘》進?、?，自緣身在最高層。借景抒情，表達詩人銳意改革的遠大政治抱負。王安石⑩《》二、現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題含3小題，共7分）閱讀下面的材料，完成下面小題。【材料一】①如今，無論是人頭攢動的數(shù)字科技館、虛擬科技館、科普劇場，還是科學家在短視頻中用鐵鍋演示中國天眼，用掃帚模擬宇宙射線，把吃剩的碎骨頭還原成模型來普及古生物學，其背后是有關部門千方百計創(chuàng)造機會讓公眾走近科學的用心良苦和積極調動資源創(chuàng)新科普手段的不懈努力。②“在這個信息爆炸的時代，‘卡腦子’比‘卡脖子’更可怕?！薄暗厍蚝帽纫患茱w機，一個物種好比飛機上的一顆螺絲釘，丟失一顆螺絲釘，可能沒有什么問題，但接連不斷地減少，那這架飛機就不再安全?！痹凇?022科學跨年之夜”的演講中，諸如此類的觸達人心的金句，讓更多人意識到一個國家科技進步及生態(tài)保護的重要意義。讓更多科學家和科普活動得到宣傳，有利于更多人理解科學，崇尚科學，踐行科學，投身科學?！静牧隙竣僖欢螘r間以來，短視頻平臺掀起了一股科普熱，不少專家學者化身科普主播，以短視頻為媒介，激發(fā)網(wǎng)友探索科學的熱情。②科普類視頻的走紅反映了幾個趨勢。首先，信息傳播從文字擴大到視頻，拓寬了知識傳播的路徑。其次，人們看視頻從追求娛樂轉為追求知識，說明相當多的人并非“娛樂至死”，而是希望提升自我，學會一些有用的知識和技能，既提升自己的綜合素質，又提高生活質量。③面對這種情況，傳播知識的人，無論是主播，還是作者，都至關重要。正如作品翻譯需要“信達雅”一樣，科學傳播也需要“準易趣”?！皽省本褪菍茖W知識的解讀和詮釋是準確的，至少要符合目前主流科學界的認知和觀點；“易”就是讓深奧的科學知識容易被人理解，讓人能聽明白，能弄懂；“趣”就是生動活潑，同時具有文學性、高雅性?！静牧先竣佟坝枚桃曨l來學習?！彪S著不少網(wǎng)絡平臺涉足“泛知識”類短視頻領域，這一賽道日益擁擠，競爭趨于白熱化。②當各方正圍繞著“泛知識”類短視頻摩拳擦掌，準備大干一場的時候，此增長點的短板也開始顯現(xiàn)。其一就是內容同質化，同一話題看下來，我們會發(fā)現(xiàn)很多博主實際上只是“搬運工”，觀點雷同，只是換了一個人說出來而已。其二，在盈利的壓力之下，有的“泛知識”類短視頻存在粗制濫造、跟風追隨的現(xiàn)象，甚至走向了缺乏科學依據(jù)的獵奇，這與用戶的期待有較大落差。③“泛知識”類短視頻的方向也許是正確的，但是能否成功，能否具有可持續(xù)性，關鍵要看內容是否具有較高的“含金量”。如果沒有讓受眾滿意的“含金量”，那么可能又是曇花一現(xiàn)，匆匆收場。7．下列表述中，與材料一、材料二內容不相符的一項是（）A．科學家在短視頻中用鐵鍋演示中國天眼，用掃帚模擬宇宙射線，把吃剩的碎骨頭還原成模型來普及古生物學，體現(xiàn)了積極調動資源創(chuàng)新科普手段的不懈努力。B．只有讓更多科學家和科普活動得到宣傳，才能讓更多人理解科學，崇尚科學，踐行科學，投身科學。C．信息傳播從文字擴大到視頻，拓寬了知識傳播的路徑。D．相當多的人看視頻并非追求娛樂，而是希望提升自我，學會一些有用的知識和技能。8．下列對科學傳播的“準易趣”的理解，不正確的一項是（）A．“準”就是對科學知識的解讀和詮釋是準確的，至少要符合目前主流科學界的認知和觀點。B．“易”就是讓深奧的科學知識容易被人理解，讓人能聽明白，能弄懂。C．“趣”就是生動活潑，同時具有文學性、高雅性，由此產(chǎn)生強大的吸引力。D．科學傳播的“準易趣”與作品翻譯的“信達雅”意思相同。9．“泛知識”類短視頻的短板是什么？它想要持續(xù)發(fā)展，關鍵是什么？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題含4小題，共13分）閱讀回答問題。一棵不開花的蘋果樹崔修建①那是一棵十分特別的蘋果樹，栽種在菜園子里五年多了，它還從來沒有開過一朵花，我多么希望在即將來臨的這個春天，它能開出一些粉紅的花朵。②這棵蘋果樹，原本生長在村西的草甸子里，孤零零的，站在那些肆意瘋長的茅草中間，流露著莫名的憂傷?？吹叫螁斡爸坏乃赣H便動了惻隱之心，覺得它很像村里無兒無女的老薛頭。于是，父親決定將它移植到屋前的菜園子里，成為那些蔬菜瓜果的鄰居。③被施了農家肥，澆足了水，噴撒了殺蟲藥，再加上父親不時地修剪，懂得感恩的蘋果樹快速地成長起來，不到兩年的工夫，便宛然出落成一個秀氣的大姑娘，肌膚光鮮，儀態(tài)端莊，還有著楚楚動人的氣質。④“這么好的一棵蘋果樹，明年一定會結出香甜的蘋果?！蔽覔崦謮训闹Ω?，開始憧憬起來。⑤它卻始終沒有開花，只是一年又一年地粗壯著枝干，一年又一年地茂密著葉子，在四季輪回里幸福地生長著，無憂無慮，仿佛從未聽到過有關開花的召喚。⑥那天，母親要殺掉家里的一只老母雞，招待遠方來的親戚。這只老母雞上了年紀，現(xiàn)在幾乎不下蛋了，盡管它原來是一個下蛋能手，但如今落到被淘汰的結局，似乎是注定的，我也愛莫能助。⑦那一棵始終不肯開花的蘋果樹，根須卻一直在泥土里與豆角、茄子爭搶養(yǎng)分，濃密的樹蔭還遮擋了不少辣椒該享受的陽光，我對它越來越失望了，建議砍掉它算了，就像母親淘汰那只不再下蛋的母雞一樣，不必再猶豫了。⑧父親卻執(zhí)意留下它，理由是再等等，或許它現(xiàn)在還不想開花，還想無拘無束地瘋長兩年，等某一天它突然想開花了，沒準兒就會開出令人驚訝的花呢。⑨我查閱了一些資料，但沒有找到蘋果樹不肯開花的確切原因。也許真的像父親所言，它只是迷戀于生長，迷戀于做一棵春天發(fā)芽、秋天落葉的蘋果樹，至于是否開花，或者何時開花，它并不關心。再說了，誰規(guī)定了一棵蘋果樹就一定要開花結果？難道它不能按著自己的心愿活一回嗎？別的蘋果樹喜歡開花就盡管開花好了，它只想盡情舒展自己的綠葉，為何要被責怪呢？⑩突然間，我對這棵執(zhí)意不肯開花的蘋果樹敬佩起來：不管是命運注定了它無法開花，還是它自主選擇了不開花，它都始終從容地趕著自己的路，傾聽春風，笑對秋風，安然若素地迎接著四季的風霜雨雪，除了沒有開出人們熟悉的花朵，沒能結出人們想象的蘋果，別的什么也不缺少啊，即便是有些遺憾，也無妨啊。誰的生命中沒有一些遺憾呢？何況這棵蘋果樹活出了獨特的自己，沒有走進那種千篇一律的生活模式……?如是一想，我便釋然了，不再期盼著蘋果樹開花，反而覺得不開花的它更可愛，活得有想法，有個性，淡定而灑脫。或許父親和母親也是這么想的，不然，他們早就聽從鄰居們的勸告，將它當作生火的柴燒了。?多年以后的一個秋天，我和朋友一起去錦州游玩，到路邊的一個果園買剛上市的蘋果。那一樹樹紅通通的蘋果，令人口舌生津。驀然，我想起那棵一直不開花的蘋果樹，便請教那位熱情的果農，問他是否也遇見過不開花的蘋果樹，他說當然碰到過，碰到了，就砍掉，倒出位置給開花的蘋果樹……?我能夠理解果農如此干脆利索的選擇。在我家菜園子里的那棵蘋果樹，是幸運的，我雖然曾期待過它開花，但很少抱怨它的不開花，還漸漸地理解了它，一點點地欣賞它了。?與一位教哲學的老教授聊天時，我又提到了那棵不曾開花的蘋果樹，老教授感慨：那真是一棵有性格的蘋果樹，沒有什么遠大的理想，也沒有什么值得炫耀的成就，就那么不疾不徐地活一回，自由自在，根本不理會別人異樣的眼光，只是坦然地活自己，這樣的一生也是富足的。?時光流轉，我見過種類繁多的開花的樹，唯有那一株沒有開花的蘋果樹，在我的心上深深地扎下了根，季季枝繁葉茂，在我出神的凝望與遐思中，那棵神奇的蘋果樹竟開出一朵朵絢麗無比的意念之花，引我朝著生命的深處，一步步地執(zhí)著走去。（有刪改）10．文章圍繞“一棵不開花的蘋果樹”敘事抒情，對蘋果樹不同的評價使作者的情感不斷發(fā)生變化，請你梳理文中對這棵蘋果樹的不同評價以及作者的情感變化。對蘋果樹的評價作者的情感這么好的一棵蘋果樹①始終不肯開花的蘋果樹失望這是一棵迷戀于春天發(fā)芽、秋天落葉的蘋果樹②③釋然11．散文主要寫作對象是蘋果樹，文章第⑥段卻寫到了老母雞。請結合上下文，分析文章第⑥段在文中有哪些作用。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________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四、古代詩歌閱讀（本小題含2小題，共5分）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。望岳杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。14．下列對《望岳》的賞析，錯誤的一項是（）A．首聯(lián)以設問開篇，表達了詩人看見泰山時的驚喜和仰慕之情。B．全詩緊扣“望”字來寫，望的角度由遠而近，最妙的是“處處無望處處望”，足見杜甫之匠心。C．“蕩胸生曾云”寫作者志隨山高，“決眥”寫詩人細望之態(tài)，喜愛之情溢于言表。D．尾聯(lián)寫詩人已經(jīng)登臨泰山極頂，抒發(fā)了詩人不怕困難，決心實現(xiàn)自己遠大理想和抱負的雄心壯志。15．“語不驚人死不休”是杜甫的創(chuàng)作風格，在《望岳》中有多處體現(xiàn)。請以具體詩句為例，分析杜甫“語不驚人死不休”的風格。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、文言文閱讀（本題含5小題，共14分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。【甲】愛蓮說周敦頤水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣?！疽摇繒姆纪び洠ü?jié)選）黃庭堅自古人知貴蘭，不待楚之逐臣①而后貴之也。蘭甚似乎君子，生于深山叢?、谥校粸闊o人而不芳；雪霜凌厲而見殺，來歲不改其性也。是所謂“遁世無悶，不見③是而無悶”者也。蘭雖含香體潔，平居與蕭艾不殊。清風過之，其香藹然，在室滿室，在堂滿堂，所謂含章以時發(fā)者也④?！咀ⅰ竣俪鸪迹褐盖?。②叢?。翰菽揪凵?。③不見：不被人知道。④含章以時發(fā)者也：藏匿以待時機表現(xiàn)自己。16．下列加點詞中，意義和用法不相同的一項是（）A．水陸草木之花緩兵之計 B．濯清漣而不妖康肅笑而遣之C．在室滿室斯是陋室 D．可愛者甚蕃蘭甚似乎君子17．下面對甲乙兩文的理解與分析，不正確的一項是（）A．甲文從蓮的生長環(huán)境、外形、香氣、品性等方面贊美蓮的君子之風。B．甲文“中通外直，不蔓不枝，香遠益清”用來比喻君子通達事理，行為端正，因而美名揚。C．乙文借寫蘭花“清風過之，其香藹然，在室滿室，在堂滿堂，所謂含章以時發(fā)者也”來表現(xiàn)君子才華橫溢、高人一等。D．乙文借對蘭花的描寫和贊頌，表明自己耐得住寂寞，能經(jīng)受得住各種打擊。18．將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）可遠觀而不可褻玩焉。_____________________________________________________________________________________________（2）生于深山薄叢之中，不為無人而不芳。_____________________________________________________________________________________________19．甲文主要是寫蓮，為什么還要寫菊和牡丹？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．甲乙兩文在做人方面分別給我們哪些啟示？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________六、綜合（10分）學校正在開展以“走進小說《海底兩萬里》”為主題的綜合性學習活動，請你參與并完成以下任務。21．【任務一：設計欄目】老師讓同學們制作一份介紹小說閱讀方法的手抄報，請你仿照示例，設計三個欄目名稱。示例：了解故事環(huán)境①欄目一：②欄目二：③欄目三：22．【任務二：閱讀名著】閱讀下表中的文段，補全旁邊的批注。文段批注這時是上午十點。太陽光在相當傾斜的角度下，投射在水波面上，光線由于曲折作用，像通過三棱鏡一樣被分解，海底的花、石、植物、介殼、珊瑚類動物，一接觸被分解的光線，在邊緣上顯現(xiàn)出太陽分光的七種不同顏色。這種所有濃淡顏色的錯綜交結，真正是一架紅、橙、黃、綠、青、藍、紫的彩色繽紛的萬花筒?？傊褪鞘种v究的水彩畫家的一整套顏色！看來實在是神奇，實在是眼福！我怎樣才能把我心中所有的新奇感覺告訴康塞爾呢！怎樣才能跟他一齊發(fā)出贊嘆呢！我怎樣才能跟尼摩船長和他的同伴一樣，利用一種約定的記號來傳達我的思想呢！因為沒有更好的辦法，所以我只好自己對自己說話，在套著自己腦袋的銅盒子里面大聲叫喊；雖然我知道，說這些空話消耗的空氣恐怕比預定的要多些。①文段選自《海底兩萬里》，作者是法國著名科幻和探險小說家。②文段畫線句寫了海底的花、石、植物、介殼、珊瑚類動物顯現(xiàn)出七種不同顏色，這是因為。③文段中連用了五個感嘆號，這是“我”因贊嘆。23．【任務三：發(fā)表議論】有人說，閱讀科幻小說能激發(fā)青少年探索科學的興趣。請你針對這個觀點寫一段小議論。要求觀點鮮明，論據(jù)有力，結語正確，80字以內。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________七、寫作（50分）24．作文親愛的同學，轉眼初一已經(jīng)過去。這一年里，你的身邊有沒有這樣一個人，給予了你深切的感動？或許，像魯迅筆下的阿長那樣單純而善良；或許，像李森祥描繪的父親那樣勤勞而執(zhí)著；或許，像老王一樣雖非親非故，卻仍然對你關懷備至……用心發(fā)現(xiàn)，就能看到他們別樣的美。請以“別樣的他”或“別樣的她”為題，寫一篇記敘文。要求：①把題目抄寫到答題卡指定位置；②要有自己的經(jīng)歷、體驗和感悟，內容充實，不得套作，不得抄襲；③文中不得透露真實的校名、人名等信息；④書寫正確、規(guī)范、美觀；⑤不少于600字。

答案解析部分【答案】1．矢；kǎi2．源遠流長；生死存亡；可歌可泣、矢志不渝、前赴后繼、艱苦奮斗、氣吞山河。（寫出任意三個即可）3．吞食，并吞。；生活艱難，四處流浪。4．⑥②；④⑤5．C【解析】【點評】（1）本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。

（2）本題考查成語的積累。解答本題要靠平時的成語積累，在平時的學習中要熟記成語的字形，重點詞及成語的意思。

（3）本題考查詞語的理解。理解詞語的意思既要從詞語的本義出發(fā)，又要理解詞語的比喻義、引申義，同時結合具體的語境掌握分析。

（4）本題考查對聯(lián)的補寫。解答對聯(lián)題，一般可按照如下步驟進行：先整體把握所給出的上聯(lián)或下聯(lián)的意思大致確定與之意思連貫、相對的內容；再認真推敲每個字詞的含義、詞性和詞語的結構特征；最后從整體把握，進行微觀的調整和修改。

（5）本題考查病句的辨析。解答此題應掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當、結構混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。1．本題考查字音字形?！笆钢静挥濉钡摹笆浮痹谶@里是發(fā)誓、立志的意思，“矢志不渝”表示立下志向就不改變，永遠不變心。書寫時要注意“矢”字的結構，不要寫成“失”等錯別字?！翱犊钡摹翱弊x音為“kǎi”?！翱犊币辉~在文中形容英雄兒女志氣昂揚，也有大方不吝嗇的含義。讀準字音需要平時多積累，注意區(qū)分易混淆讀音，如不要把“慨”誤讀成“gài”。故答案為：矢；kǎi2．本題考查成語積累。“源遠流長”：原指源頭很遠，流程很長，在文中用來形容中華民族5000多年文明歷史悠久，像一條長長的河流，從未間斷。“生死存亡”：意思是或者生存，或者死亡，形容事關重大或形勢極端危急。在歷史的關鍵時刻，民族面臨生死存亡，這體現(xiàn)了成語使用的恰當性。“可歌可泣”：值得歌頌，使人感動得流淚，通常用于形容悲壯的事跡。無數(shù)英雄兒女挺身而出的事跡就是可歌可泣的，他們的行為讓人感動。故答案為：源遠流長；生死存亡；可歌可泣、矢志不渝、前赴后繼、艱苦奮斗、氣吞山河。（寫出任意三個即可）3．本題考查詞語理解?！巴淌伞保罕玖x是吞食、并吞，在“戰(zhàn)火吞噬了曾經(jīng)的家園”這句話中，形象地描繪出戰(zhàn)火像猛獸一樣將家園摧毀，強調了戰(zhàn)爭的殘酷和破壞力。

“顛沛流離”：形容生活艱難，四處流浪。文中提到在戰(zhàn)火的影響下，華夏兒女失去了家園，生活變得不穩(wěn)定，只能四處漂泊，這個詞語準確地表達了他們當時的生活狀態(tài)。

故答案為：吞食，并吞。；生活艱難，四處流浪。4．本題考查學生擬寫對聯(lián)。

“過草地英雄歷盡千苦”與“翻雪山戰(zhàn)士閱遍萬難”，“過草地”對“翻雪山”，都是長征途中的典型事件；“英雄”對“戰(zhàn)士”，“歷盡千苦”對“閱遍萬難”，詞性相對，內容相關，生動展現(xiàn)了長征途中的艱難險阻以及戰(zhàn)士們的英勇無畏。按照“仄起平收”原則，“苦”為仄聲，所以⑥句為上聯(lián)，②句為下聯(lián)。

“跨江英烈名常在”與“抗美忠魂譽永存”，“跨江”體現(xiàn)了抗美援朝戰(zhàn)爭中志愿軍跨過鴨綠江作戰(zhàn)的情景，“抗美”點明戰(zhàn)爭性質；“英烈”對“忠魂”，“名常在”對“譽永存”，對仗工整，歌頌了志愿軍的英勇精神和不朽功績。根據(jù)“仄起平收”，“在”為仄聲，④句為上聯(lián)，⑤句為下聯(lián)。

故答案為：⑥②；④⑤5．本題考查病句辨析。

ＡＢＤ．正確；C．“仁人志士用鮮血和生命詮釋了中華民族不屈不撓”：句子存在成分殘缺的問題。“詮釋”是動詞，后面缺少與之搭配的賓語中心語，“不屈不撓”只是一個形容詞短語，不能直接作為“詮釋”的對象。應在句末加上“的精神”，使句子完整，即“仁人志士用鮮血和生命詮釋了中華民族不屈不撓的精神”。故答案為：C6．【答案】楊花榆莢無才思；惟解漫天作雪飛；一山放出一山攔；楊萬里；落紅不是無情物；化作春泥更護花；斯是陋室；惟吾德馨；不畏浮云遮望眼；登飛來峰【解析】【分析】本題考查名句默寫?！罢肴f山圍子里，一山放出一山攔”，這是楊萬里《過松源晨炊漆公店》（其五）中的句子。詩人把人生道路上的困難比作層層山巒，當你以為剛突破一座山的阻攔，馬上又有另一座山橫亙在前。此句以生動的比喻，形象地揭示出困難的連續(xù)性和復雜性，告誡人們在面對順境時，不能掉以輕心，要有長遠眼光，認真對待每一個挑戰(zhàn)，才能不斷克服困難?！罢搿钡摹罢蓖罢?，不要寫錯；“一山攔”的“攔”注意右邊是“蘭”，不要多寫一橫。

龔自珍在《己亥雜詩》（其五）中寫下“落紅不是無情物，化作春泥更護花”。詩人以“落紅”自比，“落紅”即落花，即便從枝頭飄落，也并非毫無情意，而是甘愿化作春泥，滋養(yǎng)新花生長。詩人借此表達自己雖離開官場，但依然心系國家，甘愿犧牲自我，培育新生力量的奉獻精神。“落紅”不要寫成“落花”；“化作”的“作”不要寫成“做”。

劉禹錫在《陋室銘》中用“斯是陋室，惟吾德馨”表明心志。意思是這雖是簡陋的屋子，但因為我（住屋的人）的品德好（就不感到簡陋了）。詩人通過強調自身品德的高尚，即使身處簡陋環(huán)境，也不改其高潔情操，展現(xiàn)出安貧樂道、不慕榮華的精神境界?！奥摇钡摹奥辈灰賹憽摆狻保弧拔┪岬萝啊钡摹败啊惫P畫較多，注意書寫正確。

王安石在《登飛來峰》中寫道“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”。詩人登上飛來峰，看到浮云繚繞，卻不畏懼它們遮擋視線，因為自己站在高處。詩句借登高望遠之景，抒發(fā)詩人變法革新、勇往直前的遠大政治抱負，體現(xiàn)出積極進取、無所畏懼的精神。“不畏”的“畏”不要寫錯；“遮望眼”的“遮”注意結構，不要少寫部件。故答案為：楊花榆莢無才思；惟解漫天作雪飛；一山放出一山攔；楊萬里；落紅不是無情物；化作春泥更護花；斯是陋室；惟吾德馨；不畏浮云遮望眼；登飛來峰

【點評】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結合語境填充?！敬鸢浮?．B8．D9．短板是：①內容同質化，很多“泛知識”類短視頻觀點雷同；②有些“泛知識”類短視頻存在粗制濫造的現(xiàn)象，有的甚至缺乏科學依據(jù)。想要持續(xù)發(fā)展，關鍵是內容要有讓受眾滿意的“含金量”?！窘馕觥俊军c評】（1）（2）本題考查根據(jù)材料信息進行理解推斷的能力。準確解讀文本，理解和分析材料內容，將選項和文章內容進行比較、辨別，確認正確選項。一定要忠實于原文。

（3）本題考查概括材料內容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關鍵語句，簡潔準確概括。7．本題考查材料內容理解。

ＡＣＤ．正確；B.材料一第②段原文為“讓更多科學家和科普活動得到宣傳，有利于更多人理解科學，崇尚科學，踐行科學，投身科學”，強調的是宣傳對人們理解科學的促進作用，而選項中“只有……才”的表述過于絕對，將宣傳視為人們理解科學的唯一條件，與原文邏輯不符，該選項錯誤。故答案為：B8．本題考查材料內容理解。

ＡＢＣ．正確；D.材料二第③段只是將科學傳播的“準易趣”與作品翻譯的“信達雅”進行類比，說明科學傳播也有類似的要求，但二者概念并不相同，該選項表述錯誤。故答案為：D9．本題考查材料內容概括。材料三第②段明確指出“其一就是內容同質化，同一話題看下來，很多博主觀點雷同”，此為短板之一；“其二，在盈利壓力下，有的存在粗制濫造、跟風追隨現(xiàn)象，甚至缺乏科學依據(jù)”，這是另一短板。整合后可表述為：內容同質化，很多“泛知識”類短視頻觀點雷同；有些存在粗制濫造現(xiàn)象，有的甚至缺乏科學依據(jù)。材料三第③段強調“‘泛知識’類短視頻能否成功且具有可持續(xù)性，關鍵要看內容是否具有較高的‘含金量’，即內容要有讓受眾滿意的‘含金量’”，據(jù)此可直接概括得出答案。故答案為：短板是：①內容同質化，很多“泛知識”類短視頻觀點雷同；②有些“泛知識”類短視頻存在粗制濫造的現(xiàn)象，有的甚至缺乏科學依據(jù)。想要持續(xù)發(fā)展，關鍵是內容要有讓受眾滿意的“含金量”。【答案】10．憧憬；敬佩；活出了獨特的自己的蘋果樹11．結構上：過渡，引出下文作者生出要砍掉蘋果樹的念頭。內容上：與下文作者一家對蘋果樹的包容形成鮮明對比，母雞不下蛋了就被拋棄，而蘋果樹一直不開花，還占據(jù)了養(yǎng)分，家里人卻一直沒有砍掉它。凸顯了作者對這種追求自由、個性的生命態(tài)度的贊賞。12．運用比喻、擬人修辭，生動形象地寫出了蘋果樹美麗、壯碩的外形，表達了作者對蘋果樹的欣賞與喜愛。13．作者想到了生命即使有遺憾也無妨，最可貴的，是活出了獨特的自己，活得有想法，有個性，淡定灑脫，不疾不徐、不被他人眼光、評價所束縛，坦然地活自己，這樣的一生是富足?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。

（2）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關注兩點：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達內容來分析。

（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內容的闡述。

（4）本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。10．本題考查文章內容的梳理以及作者情感的變化?！般裤健鼻楦袑何闹械冖芏巍啊@么好的一棵蘋果樹，明年一定會結出香甜的蘋果。’我撫摸著它粗壯的枝干，開始憧憬起來”，明確表明作者此時對蘋果樹充滿期待，希望它來年開花結果，“憧憬”一詞準確體現(xiàn)了這種滿懷希望的情感。“敬佩”情感對應：第⑨段作者對蘋果樹“迷戀于生長，迷戀于做一棵春天發(fā)芽、秋天落葉的蘋果樹”的思考，以及第⑩段“突然間，我對這棵執(zhí)意不肯開花的蘋果樹敬佩起來”，展現(xiàn)出作者理解了蘋果樹獨特的生活方式，從最初的失望轉變?yōu)榫磁澹磁逅鼒猿肿晕?、不隨波逐流的態(tài)度。“釋然”情感對應：第⑩段“這棵蘋果樹活出了獨特的自己，沒有走進那種千篇一律的生活模式”，作者基于對蘋果樹獨特生命態(tài)度的感悟，內心不再糾結于它是否開花，從而產(chǎn)生“釋然”的情感，接受并欣賞它與眾不同的活法。故答案為：憧憬；敬佩；活出了獨特的自己的蘋果11．本題考查段落的作用?？梢詮慕Y構和內容上進行分析。結構作用：第⑥段寫老母雞因不再下蛋面臨被淘汰的命運，與第⑦段“我對它越來越失望了，建議砍掉它算了，就像母親淘汰那只不再下蛋的母雞一樣”相呼應，起到承上啟下的過渡作用，自然地引出下文作者因蘋果樹不開花而想將其砍掉的想法，使文章情節(jié)發(fā)展連貫順暢。內容作用：將老母雞被淘汰與蘋果樹雖不開花卻被家人留下進行對比，母雞因失去“下蛋”這一常規(guī)價值而被拋棄，而蘋果樹即便不符合人們對“開花結果”的常規(guī)期待，仍被包容。這種對比凸顯了作者一家對蘋果樹獨特生命方式的尊重，也進一步突出了作者對蘋果樹追求自由、個性的生命態(tài)度的贊賞，深化了文章主題。故答案為：結構上：過渡，引出下文作者生出要砍掉蘋果樹的念頭。內容上：與下文作者一家對蘋果樹的包容形成鮮明對比，母雞不下蛋了就被拋棄，而蘋果樹一直不開花，還占據(jù)了養(yǎng)分，家里人卻一直沒有砍掉它。凸顯了作者對這種追求自由、個性的生命態(tài)度的贊賞。12．本題考查句子的賞析?！氨阃鹑怀雎涑梢粋€秀氣的大姑娘”運用比喻，把快速成長的蘋果樹比作秀氣的大姑娘；“肌膚光鮮，儀態(tài)端莊，還有著楚楚動人的氣質”運用擬人，賦予蘋果樹人的“肌膚”“儀態(tài)”“氣質”等特征。通過比喻和擬人，生動形象地描繪出蘋果樹經(jīng)過父親悉心照料后美麗、壯碩的外形，展現(xiàn)出它生機勃勃的狀態(tài)。同時，字里行間流露出作者對這棵蘋果樹的欣賞與喜愛之情，使讀者更能感受到作者眼中蘋果樹的獨特魅力。故答案為：運用比喻、擬人修辭，生動形象地寫出了蘋果樹美麗、壯碩的外形，表達了作者對蘋果樹的欣賞與喜愛。13．本題考查文章內容的理解和概括。接受生命的遺憾：從第⑩段“即便是有些遺憾，也無妨啊。誰的生命中沒有一些遺憾呢”可知，作者領悟到生命中存在遺憾是常態(tài)，不應過分糾結，要以豁達的心態(tài)接受?；畛霆毺刈晕遥骸斑@棵蘋果樹活出了獨特的自己，沒有走進那種千篇一律的生活模式”，體現(xiàn)出作者對蘋果樹堅持自我、不迎合常規(guī)的認可，啟示人們要勇敢追求自己的生活方式，不被外界標準束縛。保持個性與灑脫：第?段“覺得不開花的它更可愛，活得有想法，有個性，淡定而灑脫”，表明作者欣賞蘋果樹的個性，倡導人們在生活中保持獨立思考，以淡定、灑脫的態(tài)度面對人生。不受他人眼光左右：第?段老教授所說“不疾不徐地活一回，自由自在，根本不理會別人異樣的眼光，只是坦然地活自己”，進一步點明文章主旨，鼓勵人們堅守自我，不被他人評價干擾，坦然活出屬于自己的精彩人生。故答案為：作者想到了生命即使有遺憾也無妨，最可貴的，是活出了獨特的自己，活得有想法，有個性，淡定灑脫，不疾不徐、不被他人眼光、評價所束縛，坦然地活自己，這樣的一生是富足。【答案】14．D15．示例一：“岱宗夫如何？齊魯青未了”，開篇以問答形式表現(xiàn)泰山的雄偉，空間上跨越齊魯，時間上千古長青，真是驚人之語。示例二：“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”，“鐘”和“割”兩個字運用擬人的修辭手法，將大自然人格化，生動形象地寫出了泰山神奇秀麗和高大巍峨的特點?！窘馕觥俊军c評】（1）（2）本題考查多角度賞析名句。解答此題時，首先要明確詩句描寫了怎樣的內容，然后從修辭手法、內容主旨、哲理等方面對詩句進行賞析。從修辭角度賞析，要答出該句使用的修辭手法及手法的作用；從內容主旨方面賞析，需要充分理解詩歌的內容，寫出該詩句表達出詩人怎樣的胸襟；從哲理角度賞析，則需要答出該詩句蘊含的哲理。14．本題考查詩歌賞析。

ＡＢＣ．正確；D．“會當凌絕頂，一覽眾山小”中，“會當”意為“一定要”，表明這是詩人的愿望，并非已經(jīng)登臨泰山極頂。詩人借此句抒發(fā)了不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概，該選項中“詩人已經(jīng)登臨泰山極頂”表述錯誤。故答案為：D15．本題考查詩句賞析?！搬纷诜蛉绾危魁R魯青未了”：開篇以問答形式起筆，新穎獨特?！褒R魯青未了”從空間角度著筆，說泰山的青色在齊魯大地連綿不絕，將泰山的雄偉廣闊展現(xiàn)得淋漓盡致。一般描寫山的雄偉，多從高度、形態(tài)等方面入手，而杜甫卻從泰山跨越地域之廣來表現(xiàn)，視角獨特，給人以強烈的震撼，堪稱驚人之語?！霸旎娚裥?，陰陽割昏曉”：“鐘”字運用擬人的修辭手法，將大自然當作有情感、有傾向的主體，仿佛大自然特別鐘情于泰山，把神奇和秀麗都賦予了它，生動形象地寫出泰山景色的神奇秀麗?！案睢弊謩t用夸張的手法，把泰山比作一把巨大的刀，將山南山北分割成明暗不同的兩個世界，突出泰山高大巍峨、遮天蔽日的特點，用詞精準且極具表現(xiàn)力，使詩句充滿張力，體現(xiàn)杜甫煉字的功力。“蕩胸生曾云，決眥入歸鳥”：“蕩胸”一詞，生動描繪出山中層層云霧升騰，使人內心激蕩的感受，讓讀者仿佛身臨其境，體會到詩人面對泰山壯麗景色時的震撼?！皼Q眥”形容詩人極力睜大眼睛，生動刻畫了詩人專注凝望歸鳥的神態(tài)，將詩人對泰山景色的癡迷與驚嘆之情展現(xiàn)得細致入微，語言生動形象，富有感染力?！皶斄杞^頂，一覽眾山小”：此句以豪邁的氣勢收束全詩，“會當”表現(xiàn)出詩人的堅定決心，“凌絕頂”展現(xiàn)攀登高峰的壯志，“一覽眾山小”運用對比手法，想象登上泰山頂峰后俯視群山的景象，凸顯泰山的雄偉高大，同時也抒發(fā)了詩人的壯志豪情，意境開闊，振奮人心，充分體現(xiàn)杜甫詩歌語言的驚人魅力。

故答案為：示例一：“岱宗夫如何？齊魯青未了”，開篇以問答形式表現(xiàn)泰山的雄偉，空間上跨越齊魯，時間上千古長青，真是驚人之語。示例二：“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”，“鐘”和“割”兩個字運用擬人的修辭手法，將大自然人格化，生動形象地寫出了泰山神奇秀麗和高大巍峨的特點。【答案】16．B17．C18．（1）可以從遠處觀賞，卻不可以靠近賞玩啊。（2）（蘭花）生長在深山和草木聚生處，不因為沒有人知道就不散發(fā)芳香o19．運用襯托的手法，用菊花和牡丹襯托蓮，以突出蓮的高潔品質20．甲文給我們的啟示是做人要堅守節(jié)操，不隨波逐流，即使環(huán)境惡劣也要堅持自己，做好自己。乙文啟示我們，在有所成就、聞名于世之前要耐得住寂寞，即使屢遭打擊也不能改變自己的操守；要善于把握時機，施展才華。【解析】【點評】（1）本題考查學生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結合句意理解詞語的不同用法。

（2）（4）本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當?shù)恼{整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準。

（5）本題考查闡述觀點看法的能力。解答此類題目要求學生在深入把握文章主旨的基礎上，有機的融入自己的閱讀體驗、閱讀感悟或者觀點看法。組織答案必須有理有據(jù)，或以情動人，或以理服人?！緟⒖甲g文】【甲】水上、陸地上各種草本木本的花，值得喜愛的非常多。晉代的陶淵明唯獨喜愛菊花。從李氏唐朝以來，世人大多喜愛牡丹。我唯獨喜愛蓮花從積存的淤泥中長出卻不被污染，經(jīng)過清水的洗滌卻不顯得妖艷。（它的莖）中間貫通外形挺直，不生蔓，也不長枝。香氣傳播更加清香，筆直潔凈地豎立在水中。（人們）可以遠遠地觀賞（蓮），而不可輕易地玩弄它啊。我認為菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中的君子。唉！對于菊花的喜愛，在陶淵明以后很少聽到了。對于蓮花的喜愛，和我一樣的還有誰？（對于）牡丹的喜愛，人數(shù)當然就很多了！【乙】自古人們就以蘭花為貴，并不是等到屈原贊蘭花之后，人們才以它為貴的。蘭花和君子很相似，生長在深山和貧瘠的叢林里，不因為沒有人知道就不發(fā)出香味；在遭受雪霜殘酷的摧殘后，來年也不改變自己的本性。這就是所說的“避世而內心無憂，不被任用而內心無煩悶”。蘭花雖然含著香味形狀美好，但平時與蕭艾沒有什么兩樣。一陣清風吹來，它的香氣芬芳，遠近皆知，這就是所說的藏善以待時機施展自己。16．本題考查一詞多義。A．“水陸草木之花”與“緩兵之計”中的“之”均為助詞，表“的”的意思。在“水陸草木之花”中，“之”連接“水陸草木”和“花”，表示“水上、陸地上各種草本木本的花”；“緩兵之計”里，“之”連接“緩兵”和“計”，意為“延緩對方進軍的計策”，二者用法一致。

B．“濯清漣而不妖”中的“而”是連詞，表轉折，可譯為“但、卻”，突出蓮花在清水洗滌后仍不顯得妖媚的特性；“康肅笑而遣之”中的“而”為連詞，表修飾，連接“笑”和“遣之”兩個動作，說明康肅是笑著打發(fā)對方走的。二者意義和用法不同，該選項符合題意。

C．“在室滿室”與“斯是陋室”中的“室”均為名詞，指“屋子”。前者描述蘭花香氣充滿屋子的情景，后者形容屋子簡陋，詞性和含義相同。

D．“可愛者甚蕃”與“蘭甚似乎君子”中的“甚”都是副詞，意為“很、非?！?。前者形容值得喜愛的花草很多，后者強調蘭花與君子極為相似，用法一致。故答案為：B17．本題考查內容理解。

ＡＢＤ．正確；C.乙文中“清風過之，其香藹然，在室滿室，在堂滿堂，所謂含章以時發(fā)者也”，強調蘭花平時與普通草木無異，但遇清風便散發(fā)香氣，意在表現(xiàn)君子內斂含蓄，在合適時機展現(xiàn)美好品德，并非“才華橫溢、高人一等”，該選項錯誤。故答案為：C18．本題考查文言句子翻譯。（1）“可”譯為“可以”；“遠觀”即“從遠處觀賞”；“而”表轉折，“卻”；“褻玩”指“親近而不莊重地玩弄”；“焉”為句末語氣詞，可譯為“啊”。整句翻譯為“可以從遠處觀賞，卻不可以靠近賞玩啊”。

（2）此句省略主語“蘭花”，翻譯時需補充；“生于……之中”表示“生長在……地方”；“不為”即“不因為”；“芳”作動詞，“散發(fā)芳香”。譯為“（蘭花）生長在深山和草木聚生處，不因為沒有人知道就不散發(fā)芳香”。

故答案為：（1）可以從遠處觀賞，卻不可以靠近賞玩啊。（2）（蘭花）生長在深山和草木聚生處，不因為沒有人知道就不散發(fā)芳香19．本題考查內容理解。在《愛蓮說》中，作者運用襯托手法，以菊和牡丹襯托蓮。菊是“花之隱逸者”，象征不與世俗同流合污、隱居避世的人；牡丹是“花之富貴者”，代表追求功名利祿、貪圖富貴的世俗之人。而蓮是“花之君子者”，通過與菊、牡丹對比，突出蓮“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的高潔品質，同時也委婉表達作者不慕名利、潔身自好的人生態(tài)度。故答案為：運用襯托的手法，用菊花和牡丹襯托蓮，以突出蓮的高潔品質20．本題考查閱讀啟示。甲文啟示：做人應如蓮般“出淤泥而不染”，在復雜甚至污濁的環(huán)境中，堅守自身的高尚節(jié)操，不被不良風氣影響，不隨波逐流。同時，以“中通外直，不蔓不枝”為準則，保持內心的正直與通達，不攀附權貴、不結黨營私，做一個正直獨立、品性高潔的人。乙文啟示：學習蘭花“生于深山叢薄之中，不為無人而不芳”的品質，在未被賞識、處于困境時，耐得住寂寞，堅守自己的美好品德和理想。面對“雪霜凌厲”般的挫折與打擊，要像蘭花來年不改其性一樣，保持堅韌不拔的精神，不改變初心。此外，要善于把握時機，如同蘭花遇清風散發(fā)香氣，在合適的時候展現(xiàn)自己的才華與價值。故答案為：甲文給我們的啟示是做人要堅守節(jié)操，不隨波逐流，即使環(huán)境惡劣也要堅持自己，做好自己。乙文啟示我們，在有所成就、聞名于世之前要耐得住寂寞，即使屢遭打擊也不能改變自己的操守；要善于把握時機，施展才華?！敬鸢浮?1．分析人物形象；關注情節(jié)發(fā)展；品味精彩語句（言之有理即可）22．儒勒?凡爾納；太陽光以相當傾斜的角度投射在水波面上，光線由于曲折作用被分解；海底世界斑斕炫目23．示例：閱讀科幻小說對激發(fā)青少年的科學探索興趣大有益處?？苹眯≌f是科學和想象的盛宴，讓青少年直觀感受科學的魅力，激發(fā)求知欲。所以，青少年應多閱讀科幻小說?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學生設計活動的能力。對于設計活動類型的題目，我們一般從平時掌握的幾種常見的主題活動中做出選擇即可。只是需要在表達時注意考題對于句子形式上的要求。

（2）本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。

（3）本題考查觀點的表達。解答觀點表達類題目，首先要圍繞話題確定觀點，觀點要正確鮮明，理由要充分、合情理，表達要流暢。21．本題考查欄目設計。從小說的人物、情節(jié)、語言等核心要素入手?！胺治鋈宋镄蜗蟆笨梢龑ёx者關注尼摩船長的神秘堅毅、阿龍納斯的博學好奇等角色特點；“關注情節(jié)發(fā)展”能幫助梳理潛艇海底探險中的驚險遭遇，如與章魚搏斗、被困冰山等精彩情節(jié)；“品味精彩語句”則聚焦小說中描寫海底奇觀、科學幻想的優(yōu)美詞句，感受作者的語言魅力。“梳理航行路線”，通過整理鸚鵡螺號的航行軌跡，了解故事發(fā)生的地理環(huán)境；“挖掘科學元素”，探究小說中涉及的潛艇構造、海洋生物等科學知識；“探究主題內涵”，深入思考小說對自由、冒險、人與自然關系等主題的探討。

故答案為：分析人物形象；關注情節(jié)發(fā)展；品味精彩語句22．本題考查內容理解。《海底兩萬里》由法國著名科幻作家儒勒?凡爾納創(chuàng)作，他被譽為“科幻小說之父”，其作品常融合科學知識與奇幻想象。根據(jù)原文“太陽光在相當傾斜的角度下，投射在水波面上，光線由于曲折作用，像通過三棱鏡一樣被分解”可知，海底生物顯現(xiàn)七種顏色，是因特殊角度的陽光經(jīng)水波折射分解。文段中五個感嘆號連用，源于“我”（阿龍納斯教授）被海底世界的斑斕色彩、奇幻景象所震撼。陽光折射下，海底宛如絢麗的萬花筒，這種超乎想象的美麗與神奇，讓“我”情不自禁發(fā)出贊嘆。故答案為：儒勒?凡爾納；太陽光以相當傾斜的角度投射在水波面上，光線由于曲折作用被分解；海底世界斑斕炫目23．本題考查觀點表達。開篇直接表明“閱讀科幻小說能激發(fā)青少年探索科學的興趣”，態(tài)度鮮明?？?/p>