人教部編版語文三年級下冊

第22課《我們奇妙的世界》第一課時教學設計

課題《我們奇妙的世界》單元第七單元學科語文年級三年級

一、文化自信：閱讀課文，感受語言的魅力，增強文化自信。

二、語言運用：認識“早.、蔚”等8個生字，讀準多音字“勁”，會寫“呈、幻”等11個

學習字。

目標三、思維能力：有感情地朗讀課文。能說出課文分別是從哪些方面寫出天空的奇妙的。

四、審美創(chuàng)造：初步理解、感悟世界的奇妙，體會作者的思想感情，激發(fā)熱愛世界的思想感

情。

重點1、識字、寫字。

2.在有感情朗讀課文的基礎上整體感知課文主要內(nèi)容。

難點在有感情朗讀課文的基礎上整體感知課文主要內(nèi)容。

教學過程

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖

導入新課一、新課導入

1、出示圖片

師：大自然的很多事物就是這樣讓人感到奇

妙。這節(jié)課就讓我們跟隨作者彼得?西摩去感受他

眼中奇妙的世界吧。

2、出示課題：

3、板書課題：齊讀課題

今天讓我們一起走進奇妙的世界，看看奇妙的

世界有哪些吸引你的美麗。

講授新課二、識字解詞

（一）學生自讀課文。自讀課文

（課件出示）提出要求：

自由朗讀課文，結(jié)合注音，借助課后生字表，

讀準字音，讀通課文，難讀的地方多讀幾遍。

（二）檢查字詞

2、檢查自學情況。

（1）出示生字（課件出示）

chcnghu加lazhuydurunch6ng

呈幻蠟燭誘潤乘指名認讀

mangjianputongmoxing開火車讀

芒劍普通模型齊讀

指名認讀，相機正音，并用生字口頭組詞。

課件出示生字組詞。

開展讀字游戲。開火車讀，再讀。小老師領(lǐng)讀，

齊讀。

（2）多音字

勁jing勁風

jin使勁

（3）出示認讀生字（課件出示）

chengdiaohuanlazhuhuTmangxing

呈雕幻蠟燭輝芒型

①找一找：

左右結(jié)構(gòu)：幻冰潤劍誘模

上下結(jié)構(gòu)：呈芒普型

半包圍結(jié)構(gòu)：通

②換一換：

“芒"換掉"卅'加上"小"，是“忙”。

“?！睋Q掉“木”加上?！保恰懊?。

組詞語：給生字找朋友，用生字口頭組詞。

③指導寫字：

（1）師范寫，重點指導并講述，組詞、造句、認讀生字

指導：

出示生字：呈：上下結(jié)構(gòu)，上面的“口”不要學生記憶多音

寫太大，下面“王”三橫長短不一，中間最短。字

組詞、造句

出示生字：幻：左邊不要寫成”，右邊

不要寫成“力”°學生理解詞意

組詞、造句

出示生字：喑：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

組詞、造句

出示生字：燭：火字旁做偏旁最后一筆捺變?yōu)?/p>

老師范寫，學生在習字本上描紅、臨寫生字。

（提醒寫字姿勢。）

指名說說這些生字在由字格中的位置以及書

寫要點。教師巡視指導，強調(diào)寫字姿勢，（課件出

示）提出要求。

三、整體感知

過渡：讓我們把這些字帶到課文中，一起夾讀

好課文。分自然段讀

1、分自然段，指名朗讀課文，其他同學注意

聽讀音是否正確。開火車讀

2、開火車讀，看誰讀得好。組織互相評價讀

書。

3、整體感知內(nèi)容。

請大家?guī)е@些問題讀課文。

《我們奇妙的世界》的主要內(nèi)容是什么？讀文后，討論

讀文后，討論交流，展示交流，填空。交流，展示交

全文按（總分總）的順序來寫，先總寫（這個流，填空。

世界很奇妙），再具體從（天空）和（大地）兩個

方面進行描寫，最后又總寫（我們這個世界太奇妙

了），需要我們?nèi)プ屑毺剿?。文章（首尾呼應）?/p>

表達了作者（對大自然的熱愛）之情。

四、課堂練習

（一）根據(jù)拼音寫詞語。

ch6ngxianbianhuanlazhuyourenyuanriin學生各抒己見

呈現(xiàn)變幻蠟燭誘人圓潤

chengliangguangmanglijianputongmoxing

乘涼光芝利劍普通模型

（-）比一比，組詞語。

幻（變幻）蠟（蠟燭）誘（誘人）模（模型）學生自主練習

幼（年幼）臘（臘月）透（透明）摸（撫摸）小組互評

布置作業(yè)1、朗讀課文，把你喜歡的句子抄寫下來。

2、繼續(xù)預習課文。

課堂小結(jié)全文按總分總的順序來寫，先總寫這個世界很對本節(jié)課主要內(nèi)

奇妙，再具體從天空和大地兩個方面進行描寫，最容進行一個全面

后又總寫我們這個世界太奇妙了，需要我們?nèi)プ屑毜目偨Y(jié)，加深學

探索。文章首尾呼應，表達了作者對大自然的熱愛生對于本節(jié)課的

之情。理解。

下節(jié)課我們繼續(xù)學習第22課。

板書22、我們奇妙的世界

呈幻蠟燭誘潤乘

芒劍普通模型

總分總

天空和大地

首尾呼應

人教部編版語文三年級下冊

第22課《我們奇妙的世界》第二課時教學設計

課題《我們奇妙的世界》單元第七單元學科語文年級三年級

一、文化自信：閱讀課文，感受語言的魅力，增強文化自信。

學習二、語言運用：有感情地朗讀課文。能說出課文是從哪些方面寫出大地的奇妙的。

目標三、思維能力：結(jié)合生活經(jīng)驗，理解“一切看上去都是有生命的”這句話的含義。

四、審美創(chuàng)造：抓住具體描寫的事物感受世界的奇妙，激發(fā)探索世界奧秘的興趣。

重點讀懂課文內(nèi)容，了解課文從哪幾個方面寫出了世界的奇妙。

難點理解、感悟世界的奇妙，體會作者的思想感情，激發(fā)熱愛世界的思想感情。

教學過程

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖

導入新課一、新課導入

1、出示圖片

師：上節(jié)課我們學習了奇妙世界中的字詞，這

節(jié)課繼續(xù)領(lǐng)略這奇妙的世界。

2、板書：我們奇妙的世界齊讀課題

講授新課二、課文賞析

（一）自由讀第1自然段，說一說：這是一個

怎樣的世界？

出示：這是一個奇妙的世界，一切看上去都是自由讀課文，

有生命的。（總起句）讀后思考

（-）自由讀第18自然段，說一說：這是一集體交流

個怎樣的世界？

出示：是的，世界上存在的奇妙的事物是元窮

的，只要我們?nèi)ふ?。（首尾呼應?/p>

（三）學習第2-8自然段，思考：這一部分是

按什么順序?qū)懙?？作者選擇了哪些事物來寫天

空？指名讀

1、出示笫二自然段：

你看天空的珍藏一一

總起句

2、天空展示的哪些景象讓你感受到了世界的

奇妙？自由讀課文，

3、出示第三自然段：讀后思考

清晨，太陽升起，帶來新的一天。開始，天空

呈粉紅色，慢慢地變成了蔚藍色，太陽就像一個大

火球一樣升起來了。

(1)日出顏色奇妙

(2)比喻的修辭手法。太陽比作大火球。

4、出示第四自然段:

有時，云彩在藍色的天空中飛行，如同經(jīng)過雕

飾一樣，呈現(xiàn)出各種奇妙的形狀，告訴我們許多奇

妙故事...指名讀

(1)云彩形狀奇妙

(2)省略號是什么意思？交流

指各種形狀的云彩，讓人產(chǎn)生的無數(shù)想象還有指名回答

很多。

(3)你能想象出云彩的哪些形狀？

云彩有的像駿馬在草原上奔馳，有的像羊在低生想象

頭吃草……

5、出示第5-6自然段

當云彩變得又黑又重時，雨點就會嚅嚅啪啪地

降落到大地上。

雨后，我們會看到地上有許多水洼，就像有趣

的鏡子，映射著我們的臉。指名讀

(1)雨點奇妙水洼奇妙

(2)嘴僻啪啪交流

(3)運用比喻的修辭，使水洼的樣子更加具指名讀

體形象。

6、出示第7-8自然段：

一天結(jié)束了，落口的余暉不時變幻著顏色，好齊讀

像有誰在天空涂上了金色、紅色和紫色。交流

黑夜降臨了，我們看見夜空中群星閃爍，就像

千千萬萬支極小的蠟燭在發(fā)光。

（1）落日奇妙星星奇妙

（2）出示余暉圖片指名讀

（3）討論交流：哪句話給你印象更為深刻？

群星在發(fā)光。

群星像千千萬萬支極小的蠟燭在發(fā)光。

預設：第二句運用比喻的修辭手法，句式整齊，

突出事物特點。指名讀

7、小結(jié)：天空的日出、云彩、雨點、水洼、

落日、星星，讓我們感受到了世界的奇妙。表達了

作者對大自然的熱愛之情有感情地朗讀

（四）學習第9-16自然段：大地的珍藏

1、出示第9自然段：

再看大地的珍藏——自由讀課文

總起句讀后思考

2、大地展示的哪些景象讓你感受到了世界的

奇妙？

3、出示第10自然段：指名讀

我們能看到植物生長的奇跡一一極小的一粒

種子種到地里，生根、發(fā)芽，不久就開花了，花很

漂亮。交流

（1）植物生長奇妙指名回答

（2）這里破折號的作用是什么？

解釋說明

4、出示第11自然段：指名讀

我們能看到各種水果誘人的顏色，圓潤的鮮紅

色的櫻桃，深紫色的李子，淺黃色的梨。交流

（1）水果奇妙指名回答

（2）出示水果圖片

5、出示第12自然段：

夏日，在大樹下乘涼，我們會感嘆，大樹帶來指名讀

這么多綠蔭。

（1）夏日綠蔭奇妙

（2）出示圖片

6、出示第13-15自然段：

秋天帶著金黃色的光輝神奇地來到了，那時，

道路上好像灑滿了光芒。蝴蝶張開漂亮的翅膀在空交流

中翩翩起舞。觀察圖片

鳥兒為了建造它們的房子，銜著泥土振翅飛生理解

翔。

我們領(lǐng)略秋風的勁吹一一樹枝顫動，樹葉飄

落。

（1）秋天的光芒、動物、風和落葉奇妙

（2）出示圖片指名讀

（3）翩翩起舞：形容輕快地跳起舞來。

7、出示第16自然段：交流

冬天，我們看到了房檐卜.垂下的冰柱，它們好指名回答

像一把把鋒利的刀劍在陽光下閃耀。等到積雪融化

時，從房檐上落下的小水滴，就像一顆顆珍珠。觀察圖片

（1）冬日冰雪奇妙

（2）比喻修辭手法：冰柱比作刀劍；小水滴齊讀

比作珍珠。

（3）出示圖片理解

8、師小結(jié)：大地上有春天的植物生長，夏日有感情地朗讀

的樹蔭，秋天的光芒、動物、風和落葉，冬天的冰

雪等等事物，讓我們感到奇妙。表達了作者對天自

然的熱愛之情。

（五）齊讀課文最后兩個自然段，看看這兩段

告訴了我們什么？你發(fā)現(xiàn)作者強調(diào)了什么？交流

只要我們仔細地觀察、尋找，就能從極普通的

事物中找到美各種形狀的卵石，二桅小船的模

型，顏色各異的羽毛。

是的，世界上存在的奇妙的事物是無窮的，只

要我們?nèi)ふ摇?/p>

“尋找”在這里指留心觀察、感悟奇妙。指名讀

(1)這個奇妙的世界充滿了珍寶，各種顏色、

各種形狀、或大或小的珍寶，都要我們?nèi)ふ?。有感情地朗讀

(2)只要仔細觀察、尋找，我們就能從極普

通的事物中找到美。交流

三、課題小結(jié)：

最后兩段與第1自然段是首尾呼應關(guān)系。叉末指名說

總結(jié)，與文首照應，更加強烈的表達了作者的思想

感情。

四、總結(jié)延伸

1、交流：垢合生活，說說你對“一切看上去

都是有生命的”這句話的理解。齊讀

自然界的萬事萬物都是在變化當中的，都是美

的，但這種美需要我們?nèi)ふ?。比如家中的植物，欣賞圖片

它的發(fā)芽、長葉、開花，只要仔細觀察，就能發(fā)現(xiàn)

它的美麗。交流

2、寫法借鑒：作者寫的天空和地球都是按照

一定的時間順序?qū)懗隽似婷钪?，把觀察的事物按

照一定的順序?qū)懢唧w，并表達出自己的真情實感。

五、拓展閱讀

1、課件出示：

奇妙的植物世界

世界上有許許多多奇妙的植物。

有的植物能吃蟲、夏天，在沼澤地帶常?？梢宰杂勺x文章

看到一種淡紅色的小草，這就是會捕捉飛蟲的毛氈

苔。毛氈苔的葉子上有2000多根小絨毛，這些小

絨毛能分泌出一種黏性很強的液體，這種黏液還舍

有一種很甜的味道和香氣，小蟲子聞到這種氣味，

就急急忙忙地出來，一旦落到它的葉子上，就會被

牢牢地粘住。經(jīng)過1?2小時，小蟲就被葉子消化

吸收掉了。

植物還會聽音樂呢。一位印度的科學家喜歡在

花園里拉拉小提琴，放放交響樂。日子久了，竟然

發(fā)現(xiàn)他那園中的花木，長得格外旺盛。于是，他開

始正式對水稻進行試驗。他每天在一塊稻田播放25

分鐘交響樂。一個月后，發(fā)現(xiàn)這塊田里的水稻比同

樣一塊沒聽過音樂的水稻要長得更加茂盛;平均株

高超過30厘米。

此外，植物中還有能預報地震的山芋藤（帕昭），

能凈化水的水葫蘆，會“咬人”的漆樹……

2、學生自由閱讀，指名讀，教師范讀。

3、互相交流，說說

文中介紹的植物奇妙之處有哪些？

毛氈苔會捕捉飛蟲

山芋膝能預報地藤

水葫蘆凈化水

漆樹能咬人

六、課堂練習

（-）根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1、有時，云彩在（藍色）的天空中飛行，如

同經(jīng)過（雕飾）一樣，呈現(xiàn)出（各種奇妙）的形狀，

告訴我們許多（奇妙）的故事……

2、冬天，我們看到了房檐上垂下的水柱，它

們好像（一把把鋒利的刀劍）在陽光下閃耀。等到

（積雪）融化時，從房檐上落下的（小水滴），就

像一顆顆珍珠。

（-）仿寫一段描寫奇妙世界的比喻句。

調(diào)皮的雨點兒像誰扔下來的鋼珠一樣砸在河

面上，濺起高高的水花；像篩豆子似的往下直掉，

打碎了如鏡的湖面，嚇跑了原本想跳上水面看看雨

景的小魚兒。

布置作業(yè)把課文讀給家長聽，與爸爸媽媽互相講講自己

眼中世界的奇妙！

板書22、我們奇妙的世界

天空清晨：太陽、云彩景色美麗

雨中、雨后：雨點、水洼

傍晚：余暉

夜晚：群星閃爍

大地植物生長、水果財富豐富

夏日：2錄蔭

秋天：光芒、動物、風和落葉

冬天：冰雪

熱愛

尋找發(fā)現(xiàn)

人教部編版語文三年級下冊

《海底世界》第一課時教學設計

課題《海底世界》單元第七單元學科語文年級三年級

一、文化自信：閱讀課文，感受語言的魅力，增強文化自信。

二、語言運用：會認“竊、私”等10個生字，會讀多音字“差”：會規(guī)范書寫“寧、官”

學習

等12個生字。

目標

三、思維能力：有感情地朗讀課文。整體感知課文主要內(nèi)容。

四、審美創(chuàng)造：初步了解海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富。

重點1、識字、寫字。

2.在有感情朗讀課文的基礎上整體感知課文主要內(nèi)容。

難點在有感情朗讀課文的基礎上整體感知課文主要內(nèi)容。

教學過程

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖

導入新課一、新課導入

1、出示圖片：

師：美妙而又深邃的大海是那么神秘，時時牽欣賞圖片

動著我們的探索欲，那深不可測的海底又是什么樣

的？讓我們一起看看吧。

2.出示課題：

3、板書課題：23海底世界齊讀課題

講授新課二、識字解詞本部分分為四個

（一）指導閱讀：自讀課文環(huán)節(jié)：第一個環(huán)

自由朗讀課文，結(jié)合注音，借助課后生字表，節(jié)識字解詞，采

讀準字音，讀通課文，難讀的地方多讀幾遍。用多種形式的識

（-）檢查自學情況。指名讀要求字解詞方法，結(jié)

1、出示第一行生字（課件出示）合古文識字加深

qiesTjlngjTzhangcha學生對于生字的

竊私警肌章差記憶；第二個環(huán)

baozaodachushu節(jié)初讀課文、整

胞藻達儲屬

指名認讀開火車讀齊讀

2、出示多音字

差cha（差別）cha（差勁）chai（出差）

3、出不會寫字：

ningguanwangxianshcngong

寧官汪險參攻

tuTxunsutuTtic

推迅速退鐵

指名認讀，相機正音，并用生字口頭組詞。

4、識字方法：

找一找：

上下結(jié)構(gòu)：寧官參

左右結(jié)構(gòu)：汪險攻推鐵

半包圍結(jié)構(gòu)：迅速退

（2）換一換：

“汪”換掉”加上“日”，是“旺”。

“推”換掉葉"加上“禾”，是“稚”。

“迅”換掉“1”加上“i”，是“訊”。

4、指導書寫

1、記生字：開動腦筋記生字。學生各抒己見，

然后教師總結(jié)：

2、組詞語：給生字找朋友，用生字口頭組詞。認讀生字

3、指導寫字：

（1）師范寫，重點指導“寧、官、汪、險、

參、攻、推、迅、速、退、鐵”并講述，組詞、造

句、指導：

出示生字：寧：上下結(jié)構(gòu)，上扁，下面是“丁”。

組詞、造句

出示生字：官：上下結(jié)構(gòu)，上扁，下面不要寫

成“呂”。

組詞、造句

出示生字：汪：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

組詞、造句

出示生字：險：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

組詞、造句

出示生字：參：注意下面三撇的寫法：第二、

三個撇起筆都在前一個撇的右上三分之一處，這樣

寫出的三撇在一條豎線上。

組詞、造句

出示生字：攻：左邊“工”作部首時，最后一

筆寫成提。

組詞、造句讀文后，討論

出示生字：推：三部分寫緊湊，右邊不要寫成交流

“住”。

組詞、造句

出示生字：迅：先寫“我”，再寫“1_”。

組詞、造句

出示生字：速：先寫“束”，再寫“1”。

組詞、造句

出示生字：退：先寫“艮”，再寫“:L”。

組詞、造句

出示生字：鐵：左右結(jié)構(gòu)，左右等寬。

組詞、造句

三、整體感知

（1）課文圍繞海底景色奇異，物產(chǎn)豐富的特學生各抒己見

點，講了那幾個方面的內(nèi)容？

第一方面：黑中有光；

第二方面：靜中有聲；

第三方面：動物的活動方法多；

第四方面：植物差異大；

第五方面：礦產(chǎn)資源豐富。

（2）找出文中的一句話說說海底是個怎樣的

世界？

海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

四、課堂練習

（一）根據(jù)拼音寫詞語。

ningjingqiguanhaishcngongjT

寧靜器官海參攻擊

tuikaixunsutuihuitickuang

推開迅速退回鐵礦

（二）比一二匕組詞語。

官（器官）險（危險）攻（攻擊）迅（迅速）

管（水管）臉（臉面）政（政治）訊（通訊）

布置作業(yè)1、朗讀課文，把你喜歡的句子抄寫下來。

2、繼續(xù)預習課文。

課堂小結(jié)《海底世界》是一篇科普性說明文，作者通過對本節(jié)課主要內(nèi)

生動形象的語言，從海底的明暗度，聲音，動物、容進行一個全面

植物和礦藏幾方面介紹了海底的有關(guān)知識，描繪了的總結(jié)，加深學

一個“景色奇異，物產(chǎn)豐富”的海底世界。生對于本節(jié)課的

下節(jié)課我們繼續(xù)學習第23課。理解。

板書23、海底世界

寧官汪險參攻

推迅速退鐵

差cha（差別）cha（差勁）chai（出差）

參can（參加）shcn（海參）

景色奇異、物產(chǎn)豐富

人教部編版語文三年級下冊

第23課《海底世界》第二課時教學設計

課題《海底世界》單元第七單元學科語文年級三年級

一、文化自信：閱讀課文，感受語言的魅力，增強文化自信。

學習二、語言運用：抓住關(guān)犍句，體會文章是如何表現(xiàn)海底世界“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的。

目標三、思維能力：學習作者是怎樣圍繞一句話把一個意思寫清楚、寫具體的。

四、審美創(chuàng)造：抓住具體描寫的事物，激發(fā)學生熱愛自然、探索海底世界的興趣。

重點了解課文是從哪幾個方面描寫海底世界的，感受“竊竊私語”“免費的長途旅行”在表情達

意方面的效果。

難點通過朗讀品味語言文字，了解海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)學生熱愛自然、探索海底世

界的興趣。

教學過程

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖

導入新課一、新課導入

1、出示圖片

師：讓我們一起走進課文去領(lǐng)略那奇異的世界

吧！

齊讀課題

2、板書：海底世界

講授新課二、課文賞析

（一）自由讀第1自然段，說一說：作者提出

了一個怎樣的問題？指名讀

你可知道，大海深處是怎樣的嗎？（總起句）

（二）自由讀第2-6自然段，說一說：課又是

從哪兩個方面來說明海底世界的？

景色奇異物產(chǎn)豐富

1、黑種有光

出示第二自然段：

海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜。最

大的風浪，也只能影響到海面以下幾十米深。陽光指名讀

很難射進深海，水越深光線越暗，五百米以下就全

黑了。在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃

爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。

2、出示發(fā)光器官的魚：發(fā)光水母。欣賞圖片

小結(jié)：深深的海底，寧靜，黑暗，卻有著點點

星光，這多么神秘，多么奇異??！讓我們不由的發(fā)欣賞圖片

出贊嘆，海底真是個景色奇異的世界啊！

（三）靜中有聲齊讀

1、出示第三自然段：

海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的。海底的

動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能

聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥

一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打

鼾……它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，行進的時

候發(fā)出另一種聲音，遇到危險還會發(fā)出警報。

2、出示句子：

海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的。

設問句指名讀

3、理解“竊竊私語”？交流

（1）“竊竊”形容聲音細小?！案`竊私語”

指背著人輕輕地交談。本課是比喻海底動物發(fā)H輕

微的聲音。

（2）學生用動作演示“竊竊私語”。演示

（3）句子表比：

海底的動物常常發(fā)出輕微的聲音。

海底的動物常常在竊竊私語。指名讀句子對

作者用“竊竊私語”這個詞語賦予動物以人的比

行為，好像他們在說悄悄話，使它們更加可愛、動交流

人。

（4）指導朗讀：讀出竊竊私語的感覺。有感情地朗讀

4、海底有什么聲音呢？

有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，指名讀句子

有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾……

（1）仿寫句子：

下課了，校園里真熱鬧??！有的在打乒乓球,仿寫句子

有的在交流難題,有的在丟沙包,還有的在背誦課

文。

（2）省略號表示海底的聲音還有很多。交流

（3）除了這幾種聲音，海底還會有什么聲音？指名試著說

有泡泡的M噌聲，有魚兒游時發(fā)出的也水

嚴...

小結(jié)：深深的海底一片安靜，而當我們帶上水

中聽音器，卻能感受到各種格樣的聲音，這多么奇齊讀

妙啊，不得不說，海底真是個景色奇異的世界！

（四）動物的活動方法多

自由讀課文第四自然段，思考：這段是圍繞哪

句話寫的？這段話圍繞中心句寫了哪幾種動物的指名讀

活動方法？他們的活動方法是什么樣子的？

1、出示第四自然段：

海里的動物，各有各的活動方法。海參靠肌肉

伸縮爬行，每小時只能前進四米。有一種魚身體像

梭子，每小時能游幾十千米，攻擊其他動物的時候，交流

比普通的火車還快。烏賊和章魚能突然向前方噴

水，利用水的反推力迅速后退。還有些貝類自己不生讀課文，完

動，卻能巴在輪船底下做免費的長途旅行。成表格

2、中心句：海里的動物，各有各的活動方法。

3、這段話圍繞中心句寫了哪幾種動物的活動

方法？他們的活動方法是什么樣子的？完成表格。

動物活動方法活動結(jié)果

海參爬每小時前進四米

梭魚游每小時前進幾千米指名讀

烏賊、章魚噴迅速后退

貝類巴免費長途旅行

4、出示句子：

還有些貝類自己不動，卻能巴在輪船地下做免

費的長途旅行。齊讀

一個“巴”字，讓我們仿佛看到這些貝類緊緊

地抓住船底，生咱自己被落下，多么可愛?。?/p>

“免費”兩字，形象生動寫出了貝類的運動狀指名讀

態(tài)，感受貝類的聰明，怡然自得。讀后思考

5、你還知道海底那些動物的活動方法嗎？

出示龍蝦圖片指名讀

龍蝦的地域性很強，在珊瑚礁的石縫生活，在它

們遷徙的時候會成群結(jié)隊活動，爬行的，受到攻擊

的時候會用尾巴彈射開，躲過攻擊。

小結(jié)：海底的動物種類上萬種，他們的活動方交流

式也是千姿百態(tài)，置身其中，我們不由得發(fā)出贊嘆，

海底真是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界。

（五）植物差異大

自由讀課文第五自然段，思考：這段話圍繞著

那句話展開的？海底植物有哪些差異？

1、出示第五自然段：齊讀

海底的植物差異也很大。它們的色彩多種多

樣，有褐色的，有紫色的，還有紅色的。最小的單

細胞海藻，要用顯微鏡才能看清楚。最大的海藻長

達二三百米，是地球上最長的生物。齊讀

2、中心句：海底的植物差異也很大。

3、海底的植物有哪些差異？

從顏色、大小兩個方面進行比較

相機出示圖片。指名讀句子

小結(jié)：多種多樣的植物，把海底點綴成了一個比較

景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界。

（六）礦產(chǎn)資源豐富

自由讀課文第六自然段，思考：海底有哪些豐

富的礦產(chǎn)？

1、出示第六自然段：

海底蘊藏著豐富的煤、鐵、石油和天然氣，還

有陸地上儲量很少的稀有金屬。

2、礦產(chǎn)資源豐富交流

小結(jié)：現(xiàn)在海上建立了很多石油鉆井平臺，而

人類開采的資源卻是海洋礦產(chǎn)中及其微小的一部

分，我們不得不說，海底真是個物產(chǎn)豐富的世界。

（七）總結(jié)提升

出示第七自然段：

海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

三、拓展閱讀

1、課件出示：

海底里的“燈光”

廣闊無邊的海洋，像人們住的樓房一樣，乜可

以分好幾層呢。從海洋表面到二百米深的水面，是

上層。這里陽光透過海水，水里比較明亮。從二百

米到一千米深的水層，是中層，因為陽光不能全部

透過海水，光線十分微弱。從一千米到四千米的水

層，是深海層，這里是一個黑暗的世界。

在海洋的中層，光線很暗，魚怎么看得見呢？

他們游來游去不是要亂撞亂碰嗎？那是不會的，生

活在這一層的魚，眼睛長得特別大，能夠在微弱的

光線中看清周圍的東西。更有趣的是，這些魚的眼

睛不但長得特別大，而且向外突起，就像望遠鏡那

樣能看得很遠。又有些魚，兩只眼睛不是長在頭上

的兩旁，而是一起朝前或朝上，這樣看同一個東西

就看得更清楚了。還有些魚身體兩旁有發(fā)光器，閃

爍著綠幽幽的光。它們借著身上發(fā)出的光尋找食

物，招呼同伴。

在海底漆黑的世界里，魚的眼睛已沒有什么用

處了，奇怪的是生活在這里的魚都會發(fā)光。在漆黑

的海底，競有明亮的“燈光”，這是多么奇怪??！

2、學生自由閱讀，指名讀，教師范讀。

3、互相交流，說說

默讀短文，在正確的說法后的（）里打“J。

（1）生活在海底深海層的魚都會發(fā)光。（）

（2）在海洋中層陽光不能透過海水。（J）

四、課堂練習

（-）判斷對錯。

1、海底的植物都是碧綠碧綠的，形態(tài)都像楓

葉，十分好看。（X）

2、海底植物的種類特別多。（V）

3、海底是十分平坦的。（X）

4、海底由于海水淹沒，所以礦藏十分稀少。

（X）

（二）在括號里填上合適的詞語入

（澎湃）的海面（寧靜）的海底

（閃爍）的星星（免費）的旅行

（豐富）的礦產(chǎn)（景色奇異）的世界

布置作業(yè)1、完成同步練習題。

2、搜集海底世界的其他趣聞，和同學們分享。

課堂小結(jié)海底是一個景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界。它是對本節(jié)課主要內(nèi)

一個生氣勃勃的世界，是一個令人向往的世界。容進行一個全面

的總結(jié)，加深學

生對于本節(jié)課的

理解。

板書23、海底世界

景色奇異黑中有光

靜中有聲

物產(chǎn)豐富動物活動方式多樣

植物差異大

礦產(chǎn)資源豐富

人教部編版語文三年級下冊

第24課《火燒云》第一課時教學設計

課題《火燒云》單元第七單元學科語文年級三年級

一、文化自信：閱讀課文，感受語言的魅力，增強文化自信。

二、語言運用：會認“鎮(zhèn)、喂”等7個生字，會讀多音字“?！?，規(guī)范書寫“必、胡”等

學習

12個生字。正確讀寫“必要、胡子”等詞語。

目標

三、思維能力：有感情地朗讀課文。整體感知課文主要內(nèi)容。

四、審美創(chuàng)造：感受作者熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

重點1、識字、寫字。

2.在有感情朗讀課文的基礎上整體感知課文主要內(nèi)容。

難點在有感情朗讀課文的基礎上整體感知課文主要內(nèi)容。

教學過程

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖

導入新課一、新課導入欣賞圖片

1、出示火燒云圖片

師：自然界有許多瑰麗的景象。今天，讓我們

一起走進課文去感受火燒云的美麗。

2、出示課題：

3、板書課題齊讀課題

講授新課二、識字解詞

（一）了解作者自讀課文

蕭紅（1911—1942）原名張迺瑩，曾川筆名悄吟

等，黑龍江呼蘭縣人，1935年她第一次以蕭紅為筆

名出版了中篇小說《生死場》，她是20世紀30年指名讀要求

代中國文壇知名的女作家。

主要作品：《生死場》《呼蘭河傳》《小城三月》

《牛車上》等。

（二）指導朗讀

提出要求：

自由朗讀課義，結(jié)合注音，借助課后生字表，

讀準字音，讀通課文，難讀的地方多讀幾遍。

（二）檢查芻學情況。

1、會讀生字：

zhenweiyingtongguimiaomu

鎮(zhèn)喂盈彤跪廟模

2、學習多音字

模mu（模樣）mo（模型）

指名認讀、開火車讀、齊讀了解古文

3、會寫生字

出示第一行生字（課件出示）

bihucanqimiaoxiong

必胡燦騎秒兇

mcngmiaowciwuzhcn

猛廟威武鎮(zhèn)認讀生字

指名認讀，相機正音，并用生字口頭組詞。

開火車讀，再讀，小老師領(lǐng)讀，齊讀。學習多音字

（1）找一找：

左右結(jié)構(gòu)：胡燦騎秒猛鎮(zhèn)腿

半包圍結(jié)構(gòu)：兇廟威武

獨體字結(jié)構(gòu)：必學生理解詞意

（2）換一換：

“騎”換掉“馬”加上“木”,是“椅”。

“廟”換掉“廣”加上R”，是“油”。

“鎮(zhèn)”換掉“車”加上“T”，是“慎”。

4、指導書寫：

（1）師范寫，講述，組詞、造句、指導：

出示生字：必：注意筆順，第四筆為撇，最后

一筆為點。

組詞、造句了解作者

出示生字：胡：左右結(jié)構(gòu)，左右基本均等。

組詞、造句

出示生字：燦：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬?！盎稹?/p>

做部首時，最后一筆為點。了解出處

組詞、造句

出示生字：騎：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬?！榜R”

做部首時，最后一筆為提。

組詞、造句分自然段讀

出示生字：秒：左右結(jié)構(gòu)，左右均等。“禾”

做部首時，最后一筆為點.開火車讀

組詞、造句

出示生字：兇：注意先寫撇、點。

組詞、造句

出示生字：猛：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。讀文后，討論

組詞、造句交流，展示交

出示生字：廟：半包圍結(jié)構(gòu)，“廣”要把旦面流，填空。

的“由”蓋住。

組詞、造句

出示生字：威：不要忘記第三筆“橫”。

組詞、造句

出示生字：武：注意不要多寫“撇”°最后一

筆為點。小組交流

組詞、造句

出示生字：鎮(zhèn)：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，右邊的

“真”里面為三橫。

組詞、造句

三、整體感知

請大家?guī)е@些問題讀課文。學生各抒己見

（1）《火燒云》的主要內(nèi)容是什么？

讀文后，討論交流，展示交流，填空。

《火燒云》這篇課文，按照“（上來前）、（上生找一找

來時）、（下去了）”這樣的時間順序，著重寫了

（顏色）和（形次）的變化，表達了作者對火燒云

和大自然的（贊嘆）之情。

（2）按照火燒云”上來前上來時下

去了”的順序給課文分段。

第一段（1-2）：上來前組詞、造句

第二段（3-6）：上來時觀察字形

第三段（7）：下去了

四、課堂練習組詞、造句

（一）根據(jù)拼音寫詞語。觀察字形

bixuhuxucanIanqimS

必須胡須燦爛騎馬組詞、造句

xiongmengmiaomenweiwufenmiao觀察字形

兇猛南門威武分秒組詞、造句

（二）比一比，組詞語。

胡（胡子）騎（騎車）秒（一秒）廟（寺廟）

葫（葫蘆）椅（椅子）妙（奇妙）油（石油）

布置作業(yè)1、朗讀課文，把你喜歡的句子抄寫下來。

2、繼續(xù)預習課文。

課堂小結(jié)《火燒云》這篇課文，按照”上來前、上來時、對本節(jié)課主要內(nèi)

下去了”這樣的時間順序，著重寫了顏色和形狀的容進行一個全面

變化，表達了作者對火燒云和大自然的贊嘆之情。的總結(jié)，加深學

生對于本節(jié)課的

理解。

板書24、火燒云

蕭紅《呼蘭河傳》

必胡燦騎秒兇

猛廟威武鎮(zhèn)腿

第一段（1-2）：上來前

第二段（3-6）：上來時

第三段（7）：下去了

人教部編版語文三年級下冊

第24課《火燒云》第二課時教學設計

課題《火燒云》單元第七單元學科語文年級三年級

一、文化自信：閱讀課文，感受語言的魅力，增強文化自信。

二、語言