小學(xué)美術(shù)第八冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

年級(jí)：四年級(jí)主備人：趙理中

教學(xué)

為中國(guó)隊(duì)加油總課時(shí)數(shù)1

內(nèi)容

1.認(rèn)識(shí)獎(jiǎng)杯的構(gòu)成特點(diǎn)和造型的形式美。

教學(xué)

2.發(fā)揮想象，嘗試用泥塑表現(xiàn)一個(gè)新穎的獎(jiǎng)杯造型。

目標(biāo)

3.通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)體育的熱情，加強(qiáng)設(shè)計(jì)造型能力。

教學(xué)

嘗試用泥塑表現(xiàn)一個(gè)新穎的獎(jiǎng)杯造型。

重點(diǎn)

教學(xué)

獎(jiǎng)杯造型設(shè)計(jì)的獨(dú)特和新穎。泥塑制作中的部件連接。

難點(diǎn)

1.導(dǎo)入新課，直入主題。

教師手持獎(jiǎng)杯，問(wèn)：這是什么？它有什么特別之處？學(xué)生自由回答：美觀(guān)、新

穎等。

教師：看到獎(jiǎng)杯你想到了什么？

學(xué)生：想到中國(guó)健兒的努力拼搏，想到領(lǐng)獎(jiǎng)等。初識(shí)獎(jiǎng)杯，聯(lián)系學(xué)生已有的生

教

活體驗(yàn)。

2.挖掘獎(jiǎng)杯內(nèi)涵c

學(xué)

教師：那就讓我們?cè)僖淮蝸?lái)回顧中國(guó)健兒登上最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的激動(dòng)時(shí)刻吧！課件

出示經(jīng)剪輯的影像，學(xué)生觀(guān)看，并談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

流

教師小結(jié)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感：金燦燦的獎(jiǎng)杯是體育健兒付出汗水的回報(bào)，

是奮發(fā)向上的見(jiàn)證，是榮譽(yù)，更是獻(xiàn)給祖國(guó)母親最好的禮物。

程

3.探索獎(jiǎng)杯的藝術(shù)特色。

教師：正因?yàn)楠?jiǎng)杯如此重要，所以獎(jiǎng)杯都經(jīng)過(guò)藝術(shù)家精心的設(shè)計(jì)和制作。

提問(wèn)：在生活或影視中大家見(jiàn)過(guò)比較特別的獎(jiǎng)杯嗎？學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生

的描述在黑板上簡(jiǎn)單畫(huà)出獎(jiǎng)杯外形。

教師出示各種有代表性的獎(jiǎng)杯圖片提問(wèn)：（1）你最喜歡哪個(gè)？（2）你能說(shuō)說(shuō)它

們的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)嗎？（學(xué)生欣賞、評(píng)述）

①學(xué)生歸納，教師板節(jié)。共同點(diǎn)：獎(jiǎng)杯的設(shè)計(jì)和所要頒發(fā)的獎(jiǎng)項(xiàng)有較大的聯(lián)系。

②不同點(diǎn)：不同外形種類(lèi)（幾何形、人物形、動(dòng)物形、植物形等）不同材質(zhì)種

類(lèi)（金質(zhì)、銅質(zhì)、水晶、合金等）

師生討論小結(jié)：

有的造型簡(jiǎn)潔大方，有的精美華麗，有的形象可愛(ài)。

獲得更多的感性素材，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)獎(jiǎng)杯，為啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思路作鋪墊。

教師：2013學(xué)校春季運(yùn)動(dòng)會(huì)就快到了，讓我們?yōu)轶w育健兒們?cè)O(shè)計(jì)一座特別而又

新穎的獎(jiǎng)杯吧！

請(qǐng)學(xué)生們談?wù)撟约合朐O(shè)計(jì)什么樣的獎(jiǎng)杯，可讓學(xué)生先表達(dá)自己的想法，啟迪。

教師及時(shí)總結(jié)學(xué)生想法的亮點(diǎn)，并羅列學(xué)生設(shè)計(jì)的類(lèi)型：植物類(lèi)、動(dòng)物類(lèi)、抽

象類(lèi)。

師生探討，如何預(yù)料操作中可能會(huì)遇到的問(wèn)題及解決的方法。

4.泥塑獎(jiǎng)杯。

學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計(jì)的草圖自由制作。

（學(xué)生可在紙上作草圖，也可直接泥塑造型）

教師巡視指導(dǎo)。

教師提醒制作時(shí)獎(jiǎng)杯各部件的連接要素。

5.學(xué)生作業(yè)展示,

學(xué)生展示自己設(shè)計(jì)的作品并介紹。評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳制作獎(jiǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生，

使其獲得成就感。

小結(jié)：有我們這么多同學(xué)的鼓勵(lì)和祝福，學(xué)校體育健兒一定能取得更輝煌的成

績(jī)！

課后

反思

小學(xué)美術(shù)第八冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

年級(jí)：四年級(jí)主備人：趙理中

教學(xué)

茶香四溢總課時(shí)數(shù)2

內(nèi)容

1.初步了解我國(guó)茶文化的歷史，知道茶的相關(guān)知識(shí)。懂得包裝藝術(shù)的一些簡(jiǎn)單方法。

2.嘗試設(shè)計(jì)造型別致、色彩和諧的茶具、茶葉包裝盒，或用粘土或彩泥制作出自己

教學(xué)喜歡的茶具。

目標(biāo)3.認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)傳統(tǒng)文

化的情感。

教學(xué)讓學(xué)生初步了解中國(guó)茶文化，并能大膽、巧妙地對(duì)茶葉包裝盒、茶具進(jìn)行設(shè)計(jì)與表

重點(diǎn)現(xiàn)。

教學(xué)

在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。

難點(diǎn)

L創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

（1）播放《采茶舞曲》，教師表演茶道藝術(shù)，并斟上一杯熱茶，讓學(xué)生觀(guān)察茶葉在

水中的姿態(tài)，欣賞茶水的色澤，聞一聞茶水散發(fā)出來(lái)的清香。請(qǐng)兒位學(xué)生品嘗茶的

味道，并交流喝茶的感受。

（2）學(xué)生匯報(bào)、交流課前通過(guò)各種方式了解到的中國(guó)茶文化信息，引出學(xué)習(xí)問(wèn)題。

教

教師：很多同學(xué)對(duì)中國(guó)的茶文化很有興趣，今天老師將和大家一起，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，

通過(guò)自主探究，進(jìn)一步了解中國(guó)茶文化。

學(xué)

2.明確目標(biāo)，確定研究主題。

（1）茶文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深。你準(zhǔn)備了解、學(xué)習(xí)哪一方面的知識(shí)？

流

學(xué)生將研究問(wèn)題說(shuō)出，教師板書(shū)。

（2）教師提供學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)。網(wǎng)頁(yè)的結(jié)構(gòu)主要有9大塊:①“源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的茶文化”：②“名

程

茶大觀(guān)園”；③“制茶工藝知多少”；④“如何品茶及飲茶的益處”；⑤“清香的

茶文化”；⑥“韻味茶館”；⑦“造型各異的茶具”；⑧“多彩的茶葉包裝盒”；

⑨請(qǐng)您留言：研究了中國(guó)茶文化，你學(xué)到了哪些知識(shí)？

3.網(wǎng)上學(xué)習(xí)，自主探究。

（1）學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行探究。在學(xué)習(xí)目標(biāo)的指引下，選擇感興趣的問(wèn)題，充分利用

《中國(guó)茶經(jīng)》網(wǎng)頁(yè)課件，通過(guò)超鏈接等方式大量搜索圖文資料，轉(zhuǎn)入不同的知識(shí)點(diǎn)

①茶包裝的文字設(shè)計(jì)。

主要包括：茶名、品睥、生產(chǎn)廠(chǎng)名、簡(jiǎn)要說(shuō)明。茶包裝的文字是設(shè)計(jì)的重要部分，

一個(gè)包裝可以沒(méi)有任何裝飾，但不能沒(méi)有文字，正如同一個(gè)人一樣，他一定有名字。

你認(rèn)為文字設(shè)計(jì)中哪些文字要醒目？哪些文字可以小些？

茶名、品牌要設(shè)計(jì)得較大，特別是茶名，而生產(chǎn)廠(chǎng)名、簡(jiǎn)要說(shuō)明可設(shè)計(jì)得較小。

提問(wèn)：怎樣將文字設(shè)計(jì)得更美觀(guān)？（教師可根據(jù)學(xué)生回答，課件出示各種字體）

可以用到我們學(xué)過(guò)的各種美術(shù)字，如：黑體、宋體、變體美術(shù)字……

中國(guó)的書(shū)法藝術(shù)有?著悠久的歷史，而且有較強(qiáng)的藝術(shù)性和觀(guān)賞性，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用書(shū)法,

能體現(xiàn)茶文化豐厚的底韻，體現(xiàn)中華民族悠久的文化歷史。

也可以在文字的下面加上拼音字母或英文。

文字設(shè)計(jì)中增加詠茶的詩(shī)句等等。

②茶包裝的圖案設(shè)計(jì)。

提問(wèn)：你打算在茶葉包裝盒上設(shè)計(jì)怎樣的圖案？

（茶葉本身的圖案，茶具、茶館的圖案）

茶葉是一種民族性的產(chǎn)品，可以運(yùn)用一些具有強(qiáng)烈民族文化氣息的圖案如：體現(xiàn)茶

文化的中國(guó)畫(huà)、裝飾紋樣、吉祥圖案以及民間剪紙、少數(shù)民族圖案……

茶葉出產(chǎn)地的風(fēng)光圖片，詠茶的詩(shī)意圖。

運(yùn)用學(xué)到的點(diǎn)、線(xiàn)、面和幾何曲線(xiàn)也是很好的表現(xiàn)方法。

③茶包裝的色彩設(shè)計(jì)。

提問(wèn)：你認(rèn)為在茶葉包裝盒上什么樣的色彩最能吸引你？

簡(jiǎn)潔明快、華麗動(dòng)人、質(zhì)樸自然或清新淡雅的色彩。

注意問(wèn)題：色彩和整體風(fēng)格的統(tǒng)一，不能用色過(guò)多，否則形成不了色調(diào)。

小結(jié)：茶包裝設(shè)計(jì)中的文字、圖案、色彩等要素是與茶葉緊密相關(guān)的，并表現(xiàn)出整

體和諧、統(tǒng)一、完美的藝術(shù)特點(diǎn)。

4.創(chuàng)意設(shè)計(jì)，作業(yè)練習(xí)。

（1）要求：今天我們來(lái)做小小設(shè)計(jì)師，用水彩筆或蠟筆設(shè)計(jì)茶葉包裝盒。

（2）學(xué)生確定茶名、品牌、生產(chǎn)廠(chǎng)名、簡(jiǎn)要說(shuō)明。

（3）學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)，教師進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，對(duì)有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和點(diǎn)評(píng)，以此

來(lái)啟發(fā)其他同學(xué)。

5.師生共同評(píng)價(jià)，深入體會(huì)。

(1)自評(píng)：介紹自己作品的創(chuàng)作過(guò)程。

(2)組評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)相結(jié)合。

6.提供主題，拓展思路。

了解和關(guān)注其他商品的包裝設(shè)計(jì)。

課后

反思

小學(xué)美術(shù)第八冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

年級(jí)：四年級(jí)主備人：趙理中

教學(xué)

風(fēng)箏飛上天總課時(shí)數(shù)3

內(nèi)容

1.初步了解風(fēng)箏的起源、流派等信息資料，懂得風(fēng)箏的構(gòu)造與平衡的關(guān)系，認(rèn)識(shí)風(fēng)箏

骨架類(lèi)型特點(diǎn)。

教學(xué)2.初步掌握風(fēng)箏骨架的扎制方法，學(xué)習(xí)用對(duì)稱(chēng)的方法畫(huà)輪廓、圖案，設(shè)計(jì)制作一個(gè)風(fēng)

目標(biāo)箏，嘗試掌握放飛風(fēng)箏的技巧，培養(yǎng)孩子動(dòng)手實(shí)踐能力。

3.通過(guò)收集、了解、制作、放飛等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)風(fēng)箏

藝術(shù)的熱愛(ài)之情。

教學(xué)

扎制一個(gè)左右平衡對(duì)稱(chēng)能平穩(wěn)飛上藍(lán)天的風(fēng)箏架子，放飛上藍(lán)天的技巧。

重點(diǎn)

教學(xué)了解風(fēng)箏傳統(tǒng)藝術(shù)，制作一個(gè)左右平衡對(duì)稱(chēng)美觀(guān)的有創(chuàng)意能平穩(wěn)飛上藍(lán)天的風(fēng)箏，

難點(diǎn)并放飛上藍(lán)天。

1.導(dǎo)言。

（1）春天來(lái)臨，積雪慢慢融化，大地從沉睡中蘇醒，小鳥(niǎo)在枝頭歌唱，樹(shù)木吐

出嫩綠，泥土散發(fā)著芳香。春天象征著生命，春天象征著希望與力量。伴隨著春風(fēng)，

美麗的風(fēng)箏飛上了藍(lán)天，它把人們的理想希望帶入美妙的境界……風(fēng)箏集藝術(shù)、科

教

技、體育于一身，放風(fēng)箏是春日里一項(xiàng)有意義的體育活動(dòng)，如果能放飛自己親手扎

制的風(fēng)箏上天，那是多么有趣高興的事呀！

學(xué)

（2）根據(jù)同學(xué)們的提議，我們將進(jìn)行《風(fēng)箏風(fēng)箏飛上天——風(fēng)箏主題活動(dòng)》，

本次活動(dòng)就是請(qǐng)同學(xué)們收集有關(guān)風(fēng)箏的資料，進(jìn)一步了解風(fēng)箏藝術(shù)，設(shè)計(jì)制作一個(gè)

流

風(fēng)箏，讓它飛上藍(lán)天。屆時(shí)將請(qǐng)同學(xué)自評(píng)和互評(píng)，評(píng)出優(yōu)秀資料獎(jiǎng)、優(yōu)秀設(shè)計(jì)制作

獎(jiǎng)、放飛獎(jiǎng)、合作獎(jiǎng)等若干名，我們將頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書(shū)。

程

2任.務(wù)。

（1）你是一名優(yōu)秀的學(xué)生，你愛(ài)動(dòng)腦動(dòng)手，思維活躍，喜愛(ài)美術(shù)，你認(rèn)為這次

活動(dòng)是你展現(xiàn)才能的機(jī)會(huì)，應(yīng)該把握，即使沒(méi)有做出優(yōu)秀的作品，對(duì)你來(lái)說(shuō)也是一

次不錯(cuò)的實(shí)踐與鍛煉。

（2）請(qǐng)4人一組共同完成以下任務(wù)：了解風(fēng)箏藝術(shù)，設(shè)計(jì)制作一個(gè)風(fēng)箏，讓它

飛上藍(lán)天，并且做好活動(dòng)資料的收集積累工作。

3.過(guò)程。

（1）活動(dòng)1（課時(shí)1）,有關(guān)風(fēng)箏資料的收集：

①小組準(zhǔn)備工作：

a.將全班同學(xué)4人一組（以居住地或同學(xué)自由組合，教師做好聯(lián)系調(diào)配工作），

分為若干組，各組同學(xué)合作完成任務(wù)。

b.各組選舉組長(zhǎng)，根據(jù)自己的特長(zhǎng)分配工作，做好準(zhǔn)備工作。

c.組長(zhǎng)要建立本小組工作目錄，在目錄下記載本組同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程資料，方便同

組同學(xué)互相交流。

d.明確本次活動(dòng)的任務(wù)：以小組為單位，利用因特網(wǎng)、書(shū)本，或向別人請(qǐng)教等途

徑搜尋風(fēng)箏的起源、流派、制作方法、圖片等實(shí)物、信息資料，完成《風(fēng)箏知識(shí)小

報(bào)》或小課題調(diào)查報(bào)告，各種風(fēng)箏展。

②收集信息資料：

訪(fǎng)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)查找你認(rèn)為需要的信息?；蛘咴趫D書(shū)館查閱相應(yīng)的資料。如果你訪(fǎng)問(wèn)

了不止一個(gè)網(wǎng)站或者查閱了不止一本書(shū)，用分開(kāi)的紙分別記錄從每一個(gè)網(wǎng)站或每一

本書(shū)中得到的信息。或進(jìn)行風(fēng)箏藝人訪(fǎng)談，市場(chǎng)上購(gòu)買(mǎi)、收集各種風(fēng)箏實(shí)物。

④整理、篩選、展示收集的資料圖片、實(shí)物。

a.完成《風(fēng)箏知識(shí)小報(bào)》或調(diào)查報(bào)告，展示形式，風(fēng)箏知識(shí)擂臺(tái)賽，評(píng)出優(yōu)秀資

料獎(jiǎng)小組。

b.在教室里舉行收集的各種風(fēng)箏展。

希望這些同學(xué)收集的資料能對(duì)你有所幫助和啟發(fā)。

（2）活動(dòng)2（課時(shí)2）,制作風(fēng)箏。

活動(dòng)建議：1.制訂小組制作計(jì)劃和分工，設(shè)計(jì)怎樣的風(fēng)箏樣式圖樣？希望能夠發(fā)

揮大家的創(chuàng)造力和想象力！

資料參考：風(fēng)箏的圖樣集，希望能對(duì)你有所啟發(fā)幫助。

①扎制風(fēng)箏，上線(xiàn)是很關(guān)鍵的一步。

老師的提醒：

a.風(fēng)箏的架子要求左右對(duì)稱(chēng)，不然風(fēng)箏兩邊輕重不一，難飛上天。

b.連接可用棉線(xiàn)扎制，比較牢固。

c.貼桃花紙可以用膠水或雙面膠，膠水不能太多，不然紙會(huì)破的。用的紙要略大

于風(fēng)箏架子。如果還ff什么問(wèn)題，我們?cè)俟餐接懡鉀Q。

②繪制風(fēng)箏。

老師的建議：

a.風(fēng)箏的圖樣裝飾可以是傳統(tǒng)的，可以是依樣畫(huà)形的，也可以是抽象的，老師期

望著你的創(chuàng)意表現(xiàn)！相信你們一定能行！

b.畫(huà)風(fēng)箏的時(shí)候注意用顏料時(shí)水分不能多，不然紙要破的。

c.可以再次上網(wǎng)查詢(xún)資料。

（3）活動(dòng)3（課時(shí)3）,放飛風(fēng)箏。

在一個(gè)晴朗有風(fēng)的下午，在學(xué)校舉行放風(fēng)箏比賽。

老師的活動(dòng)建議：

①小組內(nèi)分好工，讓每位組員都參與放飛，跑步快的同學(xué)建議做領(lǐng)跑員，其余

同學(xué)做風(fēng)箏的架飛和保護(hù)工作。體驗(yàn)放飛風(fēng)箏成功的快樂(lè)及小組合作放飛。

②如果幾次放小上去，請(qǐng)同學(xué)小要灰心，放的時(shí)候要注意風(fēng)向的變化及時(shí)調(diào)整

起飛角度。老師期待著你們的出色表現(xiàn)！

③活動(dòng)后用繪畫(huà)日記的形式把放風(fēng)箏的場(chǎng)面和放風(fēng)箏的體會(huì)畫(huà)下來(lái)寫(xiě)下來(lái)，如

果你用其他的形式表現(xiàn)也可（如攝影）。

④請(qǐng)同學(xué)自評(píng)和互評(píng)，評(píng)出放飛獎(jiǎng)若干名，我們將頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書(shū)。

（4）活動(dòng)4（課時(shí)4）,個(gè)人、小組空間展示《風(fēng)箏風(fēng)箏飛上天——風(fēng)箏主題活

動(dòng)》展覽——（評(píng)價(jià)）。

①老師和各小組長(zhǎng)進(jìn)行討論，如何辦好我們班級(jí)的《風(fēng)箏風(fēng)箏飛上天——風(fēng)箏

主題活動(dòng)》的展覽。

②老師建議討論確定：

（學(xué)生個(gè)人、小組以寫(xiě)送欣賞卡的形式來(lái)參與評(píng)價(jià)（評(píng)獎(jiǎng)）。獎(jiǎng)項(xiàng)名額每樣十名

（放飛獎(jiǎng)除外，只要能放上天就能得獎(jiǎng)）。

（5）展覽布置，評(píng)獎(jiǎng)。

（6）活動(dòng)后請(qǐng)你填好此表，你的意見(jiàn)和信息是老師最想知道的，謝謝你的合作。

課后

反思

小學(xué)美術(shù)第八冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

年級(jí)：四年級(jí)主備人：趙理中

教學(xué)

七彩足跡總課時(shí)數(shù)1

內(nèi)容

1.了解紙材容易造型的特點(diǎn)，懂得用紙?jiān)煨偷幕痉椒ê统砷L(zhǎng)記錄袋的功能。

教學(xué)

2.設(shè)計(jì)并制作各種形式多樣、功能齊全、造型美觀(guān)的成長(zhǎng)記錄袋。

目標(biāo)

3.培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)惜自己每一張習(xí)作的情感。

教學(xué)

成長(zhǎng)記錄袋的設(shè)計(jì)與制作方法。

重點(diǎn)

教學(xué)

如何將成長(zhǎng)記錄袋的功能和它的設(shè)計(jì)與制作緊密連接，達(dá)到既美觀(guān)又實(shí)用的效果。

難點(diǎn)

教學(xué)過(guò)程

1.演示——卡紙變紙袋。

教（1）教師出示一張彩色卡紙：我能用一秒種讓它大變身。（將紙對(duì)折，學(xué)生觀(guān)

察平面變出新形式）

學(xué)（2）我還能繼續(xù)變：教師將對(duì)折的卡紙兩邊粘貼，展示并追問(wèn)：“卡紙變成了

什么“？

流（3）教師出示一位學(xué)生的美術(shù)作品，輕輕裝進(jìn)紙袋內(nèi)，由這個(gè)動(dòng)作引出新課：

七彩足跡——成長(zhǎng)記錄袋設(shè)計(jì)。

程2.探究——多變的卡紙，個(gè)性化的檔案袋。

（1）思考：你希望你的成長(zhǎng)記錄袋有哪些功能？

（2）學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。

（3）出示四款不同設(shè)計(jì)風(fēng)格的“成長(zhǎng)記錄袋請(qǐng)各組同學(xué)仔細(xì)觀(guān)察后，找出不

同的設(shè)計(jì)方法和細(xì)節(jié)。將?“成長(zhǎng)記錄袋”分發(fā)給四個(gè)小組，每組一個(gè)，并根據(jù)課件呈

現(xiàn)的問(wèn)題展開(kāi)以小組為單位的探究：

①你組的作品屬于下列的哪種樣式：折疊式、插入式、書(shū)本式、屏風(fēng)式？

②袋子的內(nèi)部有沒(méi)有獨(dú)特的設(shè)計(jì)亮點(diǎn)？

③袋子的外部是否個(gè)性化設(shè)計(jì)？

④仔細(xì)觀(guān)察你組的作品，嘗試還原它的制作過(guò)程，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行描述。

（4）以組為單位，在實(shí)物投影儀上邊展示晦組探究的個(gè)性化設(shè)計(jì)作品，邊圍繞

四個(gè)問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要的介紹。

（5）你還有更好的創(chuàng)意設(shè)計(jì)這四款記錄袋嗎？（可以是針對(duì)整體的設(shè)計(jì)，也可

以是針對(duì)其中的一個(gè)細(xì)節(jié)）

3.實(shí)踐。

（1）美好的創(chuàng)意只有在實(shí)踐中才會(huì)得到體現(xiàn)和推廣，動(dòng)手做一做，你將有更多

的發(fā)現(xiàn)。

要求：根據(jù)自己喜歡的造型，設(shè)計(jì)并制作成長(zhǎng)記錄袋；給主體袋面設(shè)計(jì)一張“有

個(gè)性的臉”。

4.學(xué)生實(shí)踐，教師巡視指導(dǎo)。

5.展示學(xué)生的設(shè)計(jì)。

討論自己覺(jué)得不滿(mǎn)意的細(xì)節(jié)，大家共同開(kāi)動(dòng)腦筋幫助解決設(shè)計(jì)制作中的疑難問(wèn)

題。

6.課后延伸。

成長(zhǎng)記錄袋是我們一路成長(zhǎng)最好的見(jiàn)證，請(qǐng)把它當(dāng)成你的密友，在課后根據(jù)新的

需要繼續(xù)完善它、美化它。

課后

反思

小學(xué)美術(shù)第八冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

年級(jí)：四年級(jí)主備人：趙理中

教學(xué)

愛(ài)書(shū)、藏書(shū)總課時(shí)數(shù)2

內(nèi)容

1.讓學(xué)生通過(guò)欣賞、交流，了解有關(guān)藏書(shū)票、書(shū)簽的來(lái)歷、作用及相關(guān)知識(shí)。

教學(xué)

2.學(xué)習(xí)用紙版拓印、繪畫(huà)或剪貼等形式設(shè)計(jì)制作藏書(shū)票和書(shū)簽。

目標(biāo)

3.通過(guò)欣賞制作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、珍惜書(shū)的情感。

教學(xué)

設(shè)計(jì)出新穎、獨(dú)特的藏書(shū)票、書(shū)簽。

重點(diǎn)

教學(xué)認(rèn)識(shí)藏書(shū)票、書(shū)簽，將學(xué)過(guò)的紙版畫(huà)、紙工繪畫(huà)技法運(yùn)用于藏書(shū)票、書(shū)簽的設(shè)計(jì)制

難點(diǎn)作。

教學(xué)過(guò)程

1.認(rèn)識(shí)藏書(shū)票。

教

出示藏書(shū)票并板書(shū)“臧書(shū)票教師：同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？一般出現(xiàn)

在什么地方？有什么用？

學(xué)

2.了解藏書(shū)票。

（1）交流一下課前收集的美于藏書(shū)票的知識(shí)。

流

（2）學(xué)生以小組為單位，欣賞并交流課前收集的藏書(shū)票，要求從畫(huà)面內(nèi)容、文

字、制作方法上進(jìn)行觀(guān)察、比較。

程

（3）小組代表匯報(bào)交流。

3.交流臧書(shū)內(nèi)容,

（1）學(xué)生展示自己的藏書(shū)，說(shuō)說(shuō)最喜歡哪本書(shū)？為什么？

（2）教師介紹一本書(shū)從編寫(xiě)到出版的復(fù)雜過(guò)程，滲透愛(ài)書(shū)、惜書(shū)的情感教育。

（3）教師：如果我們給自己心愛(ài)的書(shū)設(shè)計(jì)一枚藏書(shū)票的話(huà)，你的書(shū)一定更具有

收藏價(jià)值。

4.欣賞范作。

明確臧書(shū)票的特點(diǎn)及制作方法。

（1）出示兒張藏書(shū)票，學(xué)生以小組為單位，仔細(xì)觀(guān)察它們有什么特點(diǎn)，并猜一

猜它們是怎么做成的。

（2）每組推選一位代表和大家交流，其他成員可作補(bǔ)充。

（3）小結(jié)藏書(shū)票的制作方法：

藏書(shū)票的外形以方形為主，票面上的圖案簡(jiǎn)潔漂亮，花草、人物、動(dòng)物、風(fēng)景

等都可以作為內(nèi)容；上面還印有一些“我的藏書(shū)”、“xx藏書(shū)工“我愛(ài)讀書(shū)”等藏書(shū)票

的國(guó)際通用標(biāo)志性文字；EX-LIBRIC制作方法以版畫(huà)為主，可以是粉印版畫(huà)、油

印圓，也可以用樹(shù)葉等材料拓印。

（4）介紹世界上第一枚藏書(shū)票和中國(guó)最早的藏書(shū)票，欣賞藏書(shū)票作品。

5.學(xué)生制作。

（1）同桌交流一下，你準(zhǔn)備給自己的哪本書(shū)設(shè)計(jì)藏書(shū)票，怎樣設(shè)計(jì)？

（2）出示幻燈片，指出設(shè)計(jì)制作過(guò)程中要注意的地方，請(qǐng)學(xué)生參考書(shū)本上的建

議。

①用粉印版畫(huà)或油印版畫(huà)制作藏書(shū)票時(shí)，文字要反寫(xiě)。（教師可作適當(dāng)演示）

②用水粉顏料印制時(shí)，水分要少。油印版畫(huà)油墨要合適，注意撫壓力度，以免

造成圖案模糊。

（3）學(xué)生設(shè)計(jì)。（能力較差的學(xué)生可用一般繪畫(huà)的形式表現(xiàn)）

（4）老師巡視指導(dǎo)，提出修改建議。

6.展示、評(píng)價(jià)作品。

展示作品，以小組為單位，評(píng)出優(yōu)秀作品，說(shuō)明理由，請(qǐng)作者談?wù)勗O(shè)計(jì)想法。

7.總結(jié)，布置下節(jié)課工具材料。

第二課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

（學(xué)生）剪刀、膠水、彩色卡紙、繪畫(huà)工具。

（教師）課件、各種書(shū)簽范例。

教學(xué)過(guò)程

1.談話(huà)導(dǎo)入。

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)平時(shí)在家喜歡看什么課外書(shū)，用什么方法使自己很快找到上次沒(méi)看

完的內(nèi)容。

教師出示一張書(shū)簽，演示它的用法。

教師：我們把這張夾記頁(yè)碼的小卡片稱(chēng)為書(shū)簽。（板書(shū)：書(shū)簽）

2.交流資料。

（1）交流課前收集的有關(guān)書(shū)簽的知識(shí)。

學(xué)生以小組為單位欣賞并交流收集的書(shū)簽，要求從形狀、圖案、制作方法上進(jìn)

行觀(guān)察比較。

（2）指名匯報(bào)交流，教師及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)。

3.播放課件，探究方法。

欣賞各式書(shū)簽，小組討論。

（1）書(shū)簽的形狀有哪些？制作的材料有哪些？

（最常見(jiàn)的是長(zhǎng)方形，還有許多是幾何形或特殊形狀的，如菱形、橢圓形、公

雞形、樹(shù)葉形.....）

（制作的材料：主要是各色紙張，還有樹(shù)葉、竹，皮革、金屬等）

（2）書(shū)簽制作的方法主要有哪些？

（書(shū)簽的制作方法可以是繪畫(huà)、手工、拓臼等多種組合）

（3）書(shū)簽的主要內(nèi)容有哪些？

人物、動(dòng)物、昆蟲(chóng)、魚(yú)類(lèi)、水墨畫(huà)、風(fēng)景名勝或一些有象征意義的小圖案，只

要是自己喜歡的畫(huà)面，讓我們的視覺(jué)有美的感受就可以。圖案宜簡(jiǎn)單，不宜過(guò)于復(fù)

雜。文字：祝福吉祥的話(huà)、名人名言、成語(yǔ)或自己喜歡的話(huà)，讓我們?cè)诜瓡?shū)時(shí)隨時(shí)

可見(jiàn)。

（4）制作一張書(shū)簽的步驟是怎樣的？

構(gòu)思——剪出外形——用畫(huà)、剪貼等方法裝飾書(shū)簽——穿上書(shū)簽絲帶。

4.布置任務(wù):

制作一個(gè)（套）漂亮的書(shū)簽，完成后舉辦一個(gè)班級(jí)書(shū)簽展覽會(huì)。

5.再次欣賞（課件），啟發(fā)思維。

（1）教師：收集了一部分書(shū)簽，我們一起來(lái)欣賞，相信對(duì)你有所啟發(fā)。

（2）學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)想法。學(xué)生設(shè)計(jì)制作，教師巡回指導(dǎo)。

課后

反思

小學(xué)美術(shù)第八冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

年級(jí)：四年級(jí)主備人：趙理中

教學(xué)

風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)總課時(shí)數(shù)1

內(nèi)容

1.師生共同收集有關(guān)風(fēng)車(chē)的圖片，了解不同種類(lèi)、不同材質(zhì)的風(fēng)車(chē)，懂得風(fēng)車(chē)的

作用和原理C

教學(xué)

2.根據(jù)風(fēng)車(chē)的原理，用各色彩紙結(jié)合剪、卷、折、穿等方法設(shè)計(jì)制作漂亮的紙風(fēng)

目標(biāo)

車(chē)。

3.通過(guò)玩風(fēng)車(chē)來(lái)體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

教學(xué)

制作一只美麗的紙風(fēng)車(chē)，讓學(xué)生在做做、玩玩中學(xué)到知識(shí)，得到快樂(lè)。

重點(diǎn)

教學(xué)

能根據(jù)風(fēng)車(chē)的特點(diǎn)進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造，制作成的紙風(fēng)車(chē)?yán)喂獭㈧`活。

難點(diǎn)

1.引導(dǎo)激趣。

教（1）讓學(xué)生展示、介紹收集到的有關(guān)風(fēng)車(chē)的圖片和資料。

（2）提問(wèn)：你知道風(fēng)車(chē)的用途嗎？哪個(gè)國(guó)家的風(fēng)車(chē)最多？

學(xué)（3）欣賞各種各樣的風(fēng)車(chē)。

（4）揭題：《風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)》，明確這節(jié)課的要求和任務(wù)。

流2.了解風(fēng)車(chē)的原理。

（1）教師提問(wèn)：風(fēng)車(chē)為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？

程（2）學(xué)生獨(dú)立思考后交流。

（3）教師總結(jié)歸納。

把風(fēng)車(chē)的中心點(diǎn)固定在一根棍子上，風(fēng)車(chē)的葉片在開(kāi)口朝固定方向排成圓圈，

風(fēng)從前面吹來(lái)的時(shí)候，紙風(fēng)車(chē)就會(huì)順著葉片底的方向旋轉(zhuǎn)。這是因?yàn)槿~片底受到

風(fēng)的推動(dòng)使其旋轉(zhuǎn)。

3.研究紙風(fēng)車(chē)的基本制作方法。

（1）自學(xué)教科書(shū)第17頁(yè)的制作步驟。

（2）提問(wèn)：你會(huì)做嗎？哪些地方還不太明白？

4.示范作品。

出示幾個(gè)優(yōu)秀紙風(fēng)車(chē)作品，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生。

討論：這些紙風(fēng)車(chē)的表現(xiàn)方法有什么特別之處？對(duì)你有什么啟發(fā)？結(jié)合自己

準(zhǔn)備的各色紙張，談?wù)剬?duì)設(shè)計(jì)和制作紙風(fēng)車(chē)的基本設(shè)想。

5.創(chuàng)作要求。

（1）設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的紙風(fēng)車(chē)。

（2）找準(zhǔn)風(fēng)車(chē)的中心點(diǎn)來(lái)固定。（對(duì)能利用剪貼、卷折等不同方法的同學(xué)給

予鼓勵(lì)）

6.評(píng)價(jià)。

比一比：誰(shuí)設(shè)計(jì)的風(fēng)車(chē)最美；誰(shuí)的風(fēng)車(chē)最有創(chuàng)意；誰(shuí)的風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)又快又穩(wěn)。

（提示：從形、色、圖案等方面闡述，同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)要快、穩(wěn)）

7.延伸。

將各種紙風(fēng)車(chē)組合成一個(gè)裝飾造型作品，美化教室。

課后

反思

小學(xué)美術(shù)第八冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

年級(jí)：四年級(jí)主備人：趙理中

教學(xué)

十二生肖總課時(shí)數(shù)1

內(nèi)容

1.欣賞與十二生肖相關(guān)的藝術(shù)作品，了解我國(guó)特有的民間文化——十二生肖的人文

知識(shí)。認(rèn)識(shí)十二生肖的基本特征。

教學(xué)2.大膽運(yùn)用繪畫(huà)、剪紙等表現(xiàn)方式，抓住十二生肖的特征，表現(xiàn)十二生肖中的一個(gè)

目標(biāo)動(dòng)物。

3.在欣賞生肖動(dòng)物的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生了解祖國(guó)特有的民間藝術(shù)，增強(qiáng)民族自豪感，

培養(yǎng)學(xué)生踏實(shí)、認(rèn)真的工作態(tài)度。

教學(xué)

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國(guó)民間藝術(shù)文化，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，采用各種方法表現(xiàn)生肖動(dòng)物°

重點(diǎn)

教學(xué)

生肖作品的新穎、創(chuàng)新、構(gòu)思巧妙。

難點(diǎn)

1.組織教學(xué)，謎語(yǔ)揭題。

教

（1）檢查課前準(zhǔn)備，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

（2）出謎面：“一人有一個(gè)，全國(guó)有幾個(gè)？準(zhǔn)確一計(jì)算，只有十二個(gè)。"你猜

學(xué)

這是什么？

學(xué)生猜出謎底后教師出示課題（即謎底）：《十二生肖》。

流

2.聯(lián)系生活，感知文化。

（1）提問(wèn)：你知道家里親人的生日是幾月幾日，他們的屬相是什么？

程

（2）提問(wèn)：你知道十二生肖是哪十二種動(dòng)物？

（3）學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)對(duì)十二生肖的認(rèn)識(shí)，各抒己見(jiàn)。

如：十二生肖從大到小的順序是“鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、

狗、豬今年是猴年，明年就是雞年；我屬豬，我屬狗……激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)十二

生肖的興趣，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

3.發(fā)展創(chuàng)新，引導(dǎo)探究。

（1）對(duì)課本、圖片和實(shí)物進(jìn)行研究，提問(wèn)：民間美術(shù)課的生肖屬相與真實(shí)的

十二種動(dòng)物的不同？

（2）小組探究：課件欣賞有關(guān)十二生肖的郵票、剪紙、泥塑、卵石畫(huà)，提問(wèn)：

這些作品采用的表現(xiàn)方法有什么不同？你還能想出哪些創(chuàng)作方法？你受到哪些啟

發(fā)？有更好的創(chuàng)意嗎？

（3）總結(jié)創(chuàng)作方法：夸張、變形、添加、簡(jiǎn)化，帶給我們一種裝飾性的美感。

4.嘗試實(shí)踐，鍛煉技能。

給每個(gè)組發(fā)一個(gè)有關(guān)生肖的不同的創(chuàng)作作品，如郵票、剪紙、泥塑、卵石畫(huà)，

讓學(xué)生自由觸摸、研究。

（1）提問(wèn)：經(jīng)過(guò)研究，我們知道了基本的創(chuàng)作方法，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察你們

手里的這些作品，看看它們利用了哪些材料，是怎么完成的？你能說(shuō)說(shuō)它們的制作

步驟嗎？

（2）引導(dǎo)學(xué)生討論，嘗試：每個(gè)組派代表將自己組的作品材料，設(shè)計(jì)創(chuàng)意和

制作步驟進(jìn)行介紹。

5.作業(yè)輔導(dǎo)，完善實(shí)踐。

（1）作業(yè)要求：以小組為單位，利用手里的材料，合作完成一件有關(guān)十二生

肖的美術(shù)作品。

（2）輔導(dǎo)要點(diǎn)：是否有創(chuàng)意，制作是否精致。

6.展示評(píng)優(yōu)，課后延伸。

（1）每組將制作好的作品上臺(tái)展示，進(jìn)行一次評(píng)比。

（2）小結(jié)：我們用自己的作品美化生活。

課后

反思

小學(xué)美術(shù)第八冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

年級(jí)：四年級(jí)主備人：趙理中

教學(xué)

年年有余總課時(shí)數(shù)2

內(nèi)容

1.初步了解傳統(tǒng)魚(yú)形紋樣的藝術(shù)美感，知道中國(guó)文字“諧音”的用法，懂得圓形紋樣的

特點(diǎn)。

教學(xué)

2.運(yùn)用概括、夸張、象征等手法設(shè)計(jì)、繪制出具有童趣的魚(yú)紋裝飾。

目標(biāo)

3.通過(guò)對(duì)魚(yú)紋的了解、設(shè)計(jì)和制作，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)文化的博大精深，培養(yǎng)學(xué)生熱

愛(ài)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情操。

教學(xué)

把握魚(yú)的基本特征，進(jìn)行魚(yú)形紋樣的設(shè)計(jì)與制作。

重占

教學(xué)

魚(yú)紋設(shè)計(jì)的新穎性及美感，掌握繪制圓形紋樣的基礎(chǔ)技法。

難點(diǎn)

教1.創(chuàng)設(shè)情境。

(1)播放《年年有余》音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)渲染的節(jié)日氣氛。

學(xué)(2)出示教科書(shū)第22頁(yè)年畫(huà)圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)年畫(huà)張貼的時(shí)間，從哪些地方

表現(xiàn)了節(jié)日的氣氛。

流(3)揭示課題，剛才大家欣賞的音樂(lè)和圖片有一個(gè)共同的名字《年年有余》。

2.欣賞評(píng)述。

程（1）小組展示交流自己準(zhǔn)備的圖片及有關(guān)魚(yú)的故事等，體會(huì)魚(yú)與人的生活的關(guān)

系。

（2）展示福娃貝貝及年畫(huà)圖片。

學(xué)生觀(guān)察討論，魚(yú)在上述作品中的象征意義。（繁榮、豐收與財(cái)富、吉祥如意）

（3）展示魚(yú)紋陶盆圖片。（老師介紹陶盆的年代及價(jià)值）

①小組討論，古人為什么把魚(yú)紋描繪在陶器上。

②魚(yú)的紋樣跟你平時(shí)見(jiàn)到的魚(yú)有何區(qū)別？（引導(dǎo)觀(guān)察魚(yú)的基本特征）

③展示西安半坡出土的陶器上的魚(yú)紋，讓學(xué)生觀(guān)察從魚(yú)的哪些部位去加以變化、

表現(xiàn)。

（4）學(xué)生交流自己帶來(lái)的魚(yú)形紋樣，激發(fā)創(chuàng)作熱情。

3.活動(dòng)表現(xiàn)。

（1）創(chuàng)作要求。

①抓住魚(yú)的基本特征，概括、夸張地設(shè)計(jì)魚(yú)形紋樣。

②用自己準(zhǔn)備的工具，選擇以繪畫(huà)、橡皮泥塑、剪紙等形式進(jìn)行創(chuàng)作。

（2）學(xué)生創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。

4.作業(yè)展評(píng)。

（1）小組互評(píng)。

（2）老師小結(jié)。

5.拓展延伸。

（1）你想用魚(yú)紋來(lái)裝飾什么？

（2）收集、了解圓形紋樣。

課后

反思

小學(xué)美術(shù)第八冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

年級(jí)：四年級(jí)主備人：趙理中

教學(xué)

落日總課時(shí)數(shù)2

內(nèi)容

1.初步了解地球自轉(zhuǎn)現(xiàn)象，觀(guān)察比較分析落日前、落日時(shí)、落日后三個(gè)時(shí)段的特點(diǎn)，

教學(xué)認(rèn)識(shí)日落過(guò)程中天空的色彩變化。

目標(biāo)2.把觀(guān)察到落日的景色用水粉畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)，提高學(xué)生的寫(xiě)生能力。

3.在創(chuàng)作的過(guò)程中使學(xué)生感受到落日的美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情懷。

教學(xué)懂得不同的觀(guān)察時(shí)間和地點(diǎn)，落日的色彩都會(huì)有不同。根據(jù)自己的感受能觀(guān)察出不

重點(diǎn)同時(shí)間和地點(diǎn)的落日時(shí)天空以及周?chē)拔锏纳首兓?guī)律。

教學(xué)經(jīng)過(guò)觀(guān)察、分析后，能在主觀(guān)感受的同時(shí)尊重落日的色彩變化，大膽地表現(xiàn)落日美

難點(diǎn)景。

教1.激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。

課件出示（講故事）：“夸父逐日”的傳說(shuō)。

學(xué)教師：夸父能追到太陽(yáng)嗎？為什么他追不到太陽(yáng)？

學(xué)生：因?yàn)槁淙帐堑厍蜃赞D(zhuǎn)形成的，（演示）太陽(yáng)在這邊落下，就是相當(dāng)于在另

流一邊升起。

2.欣賞落日，豐富體驗(yàn)。

程（1）啟發(fā)學(xué)生回憶原先積累的落日印象。

教師：請(qǐng)大家想一想（閉上眼），落日在你的印象中是怎樣的情景？再請(qǐng)個(gè)別學(xué)

生說(shuō)說(shuō)——得出落日給人的一般印象。

（2）組織學(xué)生交流落日的圖片資料。

教師：請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，相互欣賞交流攝影作品和圖片資料，再選個(gè)別學(xué)

生上臺(tái)展示（在實(shí)物投影上），使學(xué)生進(jìn)一步感受落日的豐富與美麗。（板書(shū)）

（3）引導(dǎo)學(xué)生欣賞觀(guān)察教師的落日?qǐng)D片。

教師：課件出示一落日美景。

重點(diǎn)觀(guān)察《西湖的黃昏》，并和學(xué)生一起觀(guān)察、分析得出：

3.選定內(nèi)容，創(chuàng)作表現(xiàn)。

學(xué)生：從自己準(zhǔn)備的圖片資料、攝影照片或是書(shū)本上的圖片中，選擇自己喜歡

的一張進(jìn)行寫(xiě)生。

教師：巡視指導(dǎo)，把學(xué)生中存在的問(wèn)題和優(yōu)秀的表現(xiàn)及時(shí)向其他學(xué)生展示說(shuō)明。

4.展示作品，評(píng)價(jià)交流。

教師：要求學(xué)生展示自己的作品，并注意欣賞別人的作品，選出本堂課中你最

欣賞的三件作品。

學(xué)生：把各自的作品貼在展示臺(tái)上，互相欣賞，找出自己欣賞的作品。

教師：請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛钚蕾p的是哪三件作品，為什么？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞作品，

并能對(duì)作品進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

5.課堂小結(jié)。

學(xué)生：請(qǐng)學(xué)生小結(jié)本堂課收獲。

教師：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中要做個(gè)有心人，善于去發(fā)現(xiàn)美，勇于去表現(xiàn)美。

課后

反思

小學(xué)美術(shù)第八冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

年級(jí)；四年級(jí)主備人；趙理中

教學(xué)

巧折巧剪總課時(shí)數(shù)2

內(nèi)容

1.通過(guò)欣賞剪紙作品，進(jìn)一步了解剪紙的藝術(shù)特點(diǎn)，懂得剪紙的陰剪、陽(yáng)剪技法和

綜合法，知道剪紙的基本紋樣。

教學(xué)

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)折剪的基本方法，設(shè)計(jì)制作一個(gè)動(dòng)物或人物的剪紙作品。

目標(biāo)

3.通過(guò)剪紙練習(xí)，感受剪紙的趣味和美，體驗(yàn)剪紙的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的

熱愛(ài)。

教學(xué)

學(xué)習(xí)剪紙折剪的基本技法及陰剪和陽(yáng)剪的組合等。

重點(diǎn)

教學(xué)

抓住動(dòng)物和人物的特征設(shè)計(jì)構(gòu)思剪紙作品。

難點(diǎn)

1.比一比。

(1)欣賞：課件展示河南陜縣的《柿子對(duì)鳥(niǎo)》和廣東佛山的《龍頭》剪紙作

品或展示剪紙實(shí)物作品，讓學(xué)生對(duì)剪紙作品有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。

提問(wèn)：你知道剪紙的起源嗎？剪紙有什么用途？這些剪紙作品和平時(shí)看到的繪

畫(huà)有什么不同？左右一樣的形象采用了什么方法？

教師小結(jié)：剪紙作品形象夸張、簡(jiǎn)潔，線(xiàn)條流暢，有一種鮮明的裝飾美。采用

對(duì)折剪的方法剪出了對(duì)稱(chēng)的作品。

(2)揭題：《巧折巧剪》。

2.學(xué)一學(xué)。

你了解關(guān)于剪紙的哪些知識(shí)？你還想了解哪些知識(shí)？

(1)展示《對(duì)馬團(tuán)花》、《對(duì)猴團(tuán)花》和《五福捧壽》等剪紙作品。

教由我國(guó)最早的剪紙作品來(lái)了解剪紙的方法：

陰剪—剪去輪廓線(xiàn)，或剪去形象以?xún)?nèi)的紙。

學(xué)陽(yáng)剪——剪去形象輪廓線(xiàn)內(nèi)外的紙，只留下造型的線(xiàn)。

綜合法——陰剪和陽(yáng)剪結(jié)合法。

流(2)展示常見(jiàn)的剪紙裝飾紋樣。

學(xué)生小組討論：這些裝飾紋樣像什么？有什么特點(diǎn)？給它們?nèi)€(gè)題目。

程小結(jié)：鋸齒紋：——常用來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物的皮毛、刺、草以及類(lèi)似的東西。特點(diǎn)：

比較硬朗。

月牙紋：——用來(lái)表現(xiàn)衣紋褶給、頭發(fā)紋路、植物葉子以及類(lèi)似的東西。特點(diǎn):

用途廣泛，變化多端。

水紋：用來(lái)表現(xiàn)水波以及類(lèi)似的東西。特點(diǎn)：光滑、柔和，有動(dòng)感。

云紋：用來(lái)表現(xiàn)云霧、花朵、波浪、衣服上較為復(fù)雜的圖案以及類(lèi)似的東西。

特點(diǎn)：用途廣泛，裝飾感強(qiáng)。

3.議一議。

課件：展示青蛙、小女孩的剪紙作品。

(1)這些剪紙匕品的制作需要哪些步驟？

(2)你想剪怎樣的動(dòng)物或人物造型？

4.做一做。

學(xué)生練習(xí)：用折剪的方法剪動(dòng)物或人物。

5.展一展。

完成的作品叫什么題目，想做什么用？指出作品中的圖案哪里是對(duì)稱(chēng)的。

課后

反思

小學(xué)美術(shù)第八冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

年級(jí)：四年級(jí)主備人：趙理中

教學(xué)

蔬菜造型總課時(shí)數(shù)2

內(nèi)容

1.通過(guò)觀(guān)察，了解蔬果變化多樣的形狀和鮮艷多彩的色澤。

教學(xué)2.利用蔬果固有的色彩和造型，學(xué)習(xí)夸張裝飾的方法，運(yùn)用削、剪、拼、插等方法，

目標(biāo)設(shè)計(jì)制作出情趣盎然的蔬果造型。

3.體驗(yàn)蔬果造型的樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成聯(lián)想的好習(xí)慣，并善于發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)生活中的美。

教學(xué)用將收集到的若干蔬果運(yùn)用各種方法創(chuàng)作出有趣的蔬果形象。體驗(yàn)設(shè)計(jì)、運(yùn)用的樂(lè)

重點(diǎn)趣。

教學(xué)讓學(xué)生針對(duì)性地聯(lián)想，嘗試用發(fā)散性的思維方式進(jìn)行創(chuàng)作。

難點(diǎn)

1.情境演繹，激發(fā)興趣。

（1）教師演示課件：用蔬果演繹自編的童話(huà)故事。

（2）學(xué)生欣賞、感受由蔬果引發(fā)聯(lián)想而帶來(lái)的奇妙世界。

（3）你能說(shuō)說(shuō)這些作品中用到的蔬菜瓜果的名稱(chēng)及造型的巧妙之處嗎？（說(shuō)一說(shuō)名

稱(chēng)、形狀和顏色特點(diǎn)）

（4）揭示課題。

2.深入感知，巧妙聯(lián)想。

（1）觀(guān)察自己帶的蔬果外形有■什么特征，準(zhǔn)備將它變成什么？怎么變？（鼓勵(lì)學(xué)生

有不同的想法）

教（2）分小組將收集到的蔬果展示出來(lái)，展開(kāi)聯(lián)想，然后集體交流一下想法。

（3）學(xué)生自由討論，教師傾聽(tīng)，參與討論。

學(xué)（4）交流討論結(jié)果。

3.嘗試表現(xiàn)，探究方法。

流（1）教師結(jié)合教科書(shū)上兔子造型的制作步驟，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聯(lián)想的形象在蔬果的基

本形體上用刀切、割或挖做出作品的大致造型。（或教師現(xiàn)場(chǎng)制作一個(gè)范作，讓學(xué)生

程學(xué)會(huì)基本的切、割、挖等）

（2）教師提示學(xué)生正確使用刀具。（注意用刀安全）

（3）進(jìn)一步了解塑造作品的方法：鏤、亥I、組合、插接等。

4.欣賞作品，創(chuàng)造表現(xiàn)。

（1）作品賞析。

（2）分組自由創(chuàng)作。

5.教學(xué)評(píng)價(jià)（創(chuàng)編故事）

（1）學(xué)生互相合作，根據(jù)制作的物品創(chuàng)作一些簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

（2）展示自己的作品，并欣賞關(guān)注他人的作品。

（3）集體評(píng)議最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。

課后

反思

小學(xué)美術(shù)第八冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

年級(jí)：四年級(jí)主備人：趙理中

教學(xué)

美麗的拼畫(huà)總課時(shí)數(shù)2

內(nèi)容

I、欣賞各種拼畫(huà)作品，了解拼畫(huà)的藝術(shù)形式。學(xué)習(xí)并掌握彩紙拼貼的方法，能運(yùn)

教學(xué)

用這些方法創(chuàng)作一幅美麗的拼畫(huà)，提高學(xué)生綜合表現(xiàn)的能力。

目標(biāo)

2、課堂上在畫(huà)一畫(huà)、剪一剪、拼一拼的活動(dòng)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

教學(xué)

用剪紙拼貼完成單張圖的創(chuàng)作，并將單張圖拼貼成完整的拼畫(huà)。

重點(diǎn)

教學(xué)

小組合作，完成具有創(chuàng)意的拼畫(huà)作品。

難點(diǎn)

一、比較導(dǎo)入引發(fā)興趣

1、出示1張魚(yú)拼貼畫(huà)。

師：我們先來(lái)看看一幅畫(huà)，你覺(jué)得這幅畫(huà)怎么樣？

哪里看起來(lái)很漂亮？(漂亮在什么地方？)

它是用什么制作的？

學(xué)生小組討論、交流

師歸納并板書(shū)：色彩、造型、彩紙

教

2、欣賞拼畫(huà)作品

師出示更多的魚(yú)拼貼畫(huà)，學(xué)生充感受拼畫(huà)帶來(lái)的視覺(jué)感受。

學(xué)

師：這樣把幾張拼合在一起就形成一幅拼畫(huà)了。

學(xué)生比較：把幾幅拼在一起的圓面和單幅的比較起來(lái)，有什么不同的效果？

流

好在什么地方？

學(xué)生說(shuō)感受。

程

師歸納板書(shū)：色彩更多，造型更生動(dòng)，內(nèi)容更豐富

師:那我們今天也來(lái)學(xué)學(xué)做這樣的拼畫(huà)。揭示課題，板書(shū)《美麗的拼畫(huà)》

師：出示傳統(tǒng)剪紙拼畫(huà)作品《合家歡》

師作簡(jiǎn)單介紹其實(shí)拼畫(huà)是中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的一種表現(xiàn)形式。你們看這幅畫(huà)就是用中國(guó)

傳統(tǒng)的工藝形式——剪紙工藝，制作而成的拼畫(huà)。

(1)學(xué)生觀(guān)察欣賞。學(xué)生小組活動(dòng)：

討論：這幅作品的構(gòu)圖有什么特點(diǎn)？這帕畫(huà)是由幾塊小的圓面來(lái)組成的？回面表現(xiàn)

了一個(gè)什么主題？其中的每幅小畫(huà)又分別表現(xiàn)了什么內(nèi)容？

交流討論的結(jié)果。

（2）師簡(jiǎn)介庫(kù)淑蘭大師及她的剪紙藝術(shù)特點(diǎn)。

庫(kù)淑蘭大師的作品有以下特點(diǎn)：

獨(dú)特的拼貼工藝（大部分中國(guó)傳統(tǒng)剪紙都是由整張彩紙剪刻而成）；

奇異的五彩裝飾效果（這也是其他傳統(tǒng)剪紙所沒(méi)有的）；

邊剪邊即興歌唱（這種強(qiáng)烈的激情賦予她的藝術(shù)作品以獨(dú)特的魅力和神韻）。

二、動(dòng)手實(shí)踐合作創(chuàng)新

師作技能：（示范）

1、選好紙的顏色，分好工，紙上畫(huà)出各部分的草圖

2、剪下你畫(huà)的草圖，同一圖形不同顏色的可重疊紙剪下，同一圖形同一顏色的可

將紙折疊剪下

3、把剪下的圖形按照?qǐng)D案拼貼在底紙上

（1）提示一：同一顏色的底版或接近色底版可以達(dá)到較好的拼畫(huà)效果。

提示二：?jiǎn)螐埉?huà)面構(gòu)圖飽滿(mǎn)，整張拼畫(huà)才能更加漂亮。

（2）四人小組合作，小組成員先獨(dú)立完成單幅小畫(huà)，

教師巡視指導(dǎo)。

注意：小組拼合成整幅拼畫(huà)作品時(shí)，注意不同畫(huà)面的平衡度。

三、作業(yè)展評(píng)適當(dāng)評(píng)價(jià)

1、各小組把自己組的拼畫(huà)作品展示在黑板上，進(jìn)行互評(píng)。

2、師作簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)。

四、拓展：

1、欣賞各種不同材質(zhì)，不同主題，不同表現(xiàn)形式的拼畫(huà)作品。

師：老師今天還帶來(lái)了許多的拼畫(huà)作品給大家欣賞，不過(guò)在看之前老師有個(gè)要求：

大家邊看邊找找拼畫(huà)中的秘密？

（引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀(guān)察）：

拼畫(huà)的制作方式不限（拼貼、繪畫(huà)、泥塑、立體制作等都可以）

一張完整的拼畫(huà)由許多單張小畫(huà)組成，不同單張可以表現(xiàn)同一主題。單張小圖

可以表現(xiàn)同一主題的不同角度，來(lái)發(fā)揮各自更多的創(chuàng)意。

2、結(jié)合學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作。

欣賞完各種不同材質(zhì)，不同主題，不同表現(xiàn)形式的拼畫(huà)作品，課后我們來(lái)嘗試做一

做，拼一拼

課后

反思

小學(xué)美術(shù)第八冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

年級(jí)：四年級(jí)主備人：趙理中

教學(xué)磚石上的雕刻總課時(shí)數(shù)2

內(nèi)容

1.初步了解浮雕的特點(diǎn)及制作方法，知道雕刻的分類(lèi)。

教學(xué)2.能用自己的語(yǔ)言描述優(yōu)秀浮雕藝術(shù)的欣賞感受，嘗試制作一件半浮雕或線(xiàn)刻作品。

目標(biāo)3.通過(guò)欣賞和創(chuàng)作，感受浮雕具有的實(shí)用性和藝術(shù)價(jià)值，提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)雕刻藝術(shù)的

興趣。

教學(xué)

學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的浮雕。

重點(diǎn)

教學(xué)

根據(jù)材質(zhì)進(jìn)行合理的作品創(chuàng)作，表現(xiàn)一定的主題。

難點(diǎn)

1.欣賞類(lèi)導(dǎo)入。

（1）無(wú)多媒體，直接讓學(xué)生小組或個(gè)人欣賞漢瓦當(dāng)和人民英雄紀(jì)念碑圖片。這些圖

片是編者再三考慮篩選而來(lái)，要善用。尊重學(xué)生對(duì)藝術(shù)品的第一感覺(jué)，學(xué)生的理解

如有很大謬誤，不必硬性糾正，留待課堂學(xué)習(xí)結(jié)束再比較學(xué)生新的認(rèn)識(shí)，這樣也可

檢測(cè)自己的課堂教學(xué)效果。如果沒(méi)有學(xué)生的不知，課堂就無(wú)存在的價(jià)值了。

（2）多媒體展示圖片的最大優(yōu)勢(shì)是可將浮雕圖片的細(xì)節(jié)放大，籍此幫助學(xué)生深入了

教解細(xì)節(jié)，分析美術(shù)語(yǔ)言。

（3）影像資料紀(jì)錄片《人民英雄紀(jì)念碑》、《漢瓦當(dāng)》，生動(dòng)直觀(guān)，雖不是專(zhuān)業(yè)美

學(xué)術(shù)紀(jì)錄片，但學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)。引用恰當(dāng)，事半功倍。

以上導(dǎo)入時(shí)間安排要合理。

流2.激趣類(lèi)導(dǎo)入。

（1）用墨粉現(xiàn)場(chǎng)演示拓印過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的興趣。

程（2）有關(guān)磚?雕的小故事。

（3）簡(jiǎn)單的前?雕知識(shí)小競(jìng)寒，選擇、填空、搶答等，具體游戲手段可參考一些娛樂(lè)

綜藝節(jié)目。

注意事項(xiàng)：激趣活動(dòng)時(shí)間要短，目的要明確，不可喧賓奪主。

3.浮雕技能落實(shí)。

（1）看教材的制作步驟。

（2）錄像資料。

（3）教師邊演示邊探討.

（4）學(xué)生先嘗試，教師關(guān)注制作過(guò)程根據(jù)學(xué)生情況并調(diào)整教學(xué)步驟。嘗試材料：陶

泥、瓦片、橡皮泥等。

（5）有條件的學(xué)?？烧?qǐng)民間藝人展示技能。

學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)。

（1）教師評(píng)價(jià)在教室陳列的學(xué)生作業(yè)。

（2）教師羅列簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)。轉(zhuǎn)換評(píng)價(jià)方式，將學(xué)生分成幾組,

給學(xué)生明確的評(píng)價(jià)目標(biāo)，讓學(xué)生根據(jù)具體目標(biāo)互相評(píng)判。

（3）請(qǐng)學(xué)生介紹自己的作品，引導(dǎo)學(xué)生描述自己的作品。

（4）將所有的學(xué)生作品拓在同一張宣紙上展示。

（5）可將學(xué)生作品展覽于學(xué)校櫥窗。

課后

反思

小學(xué)美術(shù)第八冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

年級(jí)：四年級(jí)主備人：趙理中

教學(xué)

房間一角總課時(shí)數(shù)2

內(nèi)容

1.初步了解不同的房間隨功能變化而設(shè)計(jì)的道理，懂得在房間物體擺放中的主次關(guān)

系的重要性。

教學(xué)

2.用寫(xiě)生的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)房間一角，可進(jìn)行合理的添加或刪減。

目標(biāo)

3.通過(guò)學(xué)生對(duì)房間一角的描繪，提高他們欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，進(jìn)而讓

學(xué)生感受生活的美好。

教學(xué)

能用寫(xiě)生的方式創(chuàng)作房間一角。

重點(diǎn)

教學(xué)

學(xué)生對(duì)自己的房間進(jìn)行設(shè)計(jì)，給人美觀(guān)、舒適、實(shí)用、新鮮的感覺(jué)。

難點(diǎn)

1.欣賞課件。

欣賞《房間一角》要求學(xué)生欣賞不同風(fēng)格房間的魅力，領(lǐng)會(huì)其色調(diào)、主次、創(chuàng)意等，

請(qǐng)學(xué)生討論其中一幅作品的創(chuàng)作思路。

2.欣賞名作。

（1）課件出示：《凡高在阿爾的臥室》，學(xué)生談感想。

教師小結(jié)：房間以暖色調(diào)為主，重點(diǎn)突出，主次分明，充滿(mǎn)感情。

教

（2）課件出示：《有花束的室內(nèi)》，學(xué)生談感想。

教師小結(jié)：房間以冷色調(diào)為主，突出花束，房間氣氛寧?kù)o、和諧，又不失活潑。

學(xué)

（3）學(xué)生嘗試闡述這兩幅作品的區(qū)別。

3.組織討論。

流

作品如何進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶砑踊騽h減，才能更好地表現(xiàn)創(chuàng)作意圖。

（1）課件欣賞：添加或刪減的示意效果圖。

程

（2）學(xué)牛討論，教師小結(jié)：對(duì)干感興趣的物體、重耍的物體、有意義的物體，在

進(jìn)行重點(diǎn)刻畫(huà)時(shí)可適當(dāng)添加細(xì)節(jié)；而與主題無(wú)關(guān)的物體可刪減。

4.欣賞課本的學(xué)生作品。學(xué)生談欣賞感受。

5.學(xué)生寫(xiě)生。主題為《房間一角》或《教室一角》。

（1）要求做到“三定”：定位置（學(xué)生坐的位置不能隨意移動(dòng)）、定距離（學(xué)生和物

體之間的距離基本固定）、定物體（物體也不能隨意移動(dòng)）。

（2）教師巡視指導(dǎo)，特別是透視不準(zhǔn)等共同性問(wèn)題應(yīng)作重點(diǎn)指導(dǎo)（涉及到透視現(xiàn)

象的原理時(shí)，教師可用一些實(shí)例進(jìn)行說(shuō)明）。

6.教師小結(jié)本課內(nèi)容，要求學(xué)生課后設(shè)計(jì)并布置自己的房間。

7.交流創(chuàng)作體會(huì)。

（1）學(xué)生回憶上節(jié)課創(chuàng)作的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，進(jìn)行集體交流。

（2）教師從設(shè)計(jì)的角度進(jìn)行小結(jié)，并提出本課設(shè)計(jì)的注意點(diǎn)：美觀(guān)、舒適、有創(chuàng)

忌、o

8.欣賞設(shè)計(jì)作品。

（1）課件出示中外著名設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的房間作品，讓學(xué)生交流自己的想法。

（2）老師肯定學(xué)生的真實(shí)感受并小結(jié)。

9.學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)作。

（1）學(xué)生思考如何設(shè)計(jì)自己住的房間。

（2）同桌或小組內(nèi)交流想法。

（3）學(xué)生創(chuàng)作，教帥巡回指導(dǎo)，并提供創(chuàng)作建議：美觀(guān)（可從主題、色調(diào)、擺設(shè)

的位置等方面來(lái)考慮）、舒適（可從空間、燈光、制作材料等方面來(lái)考慮）、有創(chuàng)意

（可從個(gè)性、意境、特殊要求等方面來(lái)考慮）。

10.展示設(shè)計(jì)作品。

（1）學(xué)生談設(shè)計(jì)思路，同學(xué)互評(píng)。

（2）教師總結(jié)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

（3）學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作，要求速度快的同學(xué)寫(xiě)出設(shè)計(jì)思路。

（4）舉行“誰(shuí)的房間最美”評(píng)選活動(dòng)，給以適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

11.課外拓展延伸。課外要求學(xué)生把自己的設(shè)計(jì)運(yùn)用到實(shí)際生活中去。

課后

反思

小學(xué)美術(shù)第八冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

年級(jí)：四年級(jí)主備人：趙理中

教學(xué)

中國(guó)古代陶藝總課時(shí)數(shù)2

內(nèi)容

1.讓學(xué)生初步了解中國(guó)古代陶藝的歷史，懂得陶與瓷之間的區(qū)別。

教學(xué)2.