五年級下學(xué)期音樂教案

第一課閃閃的紅星

第1課時《紅星歌》

課型：唱歌課教學(xué)目標(biāo)

1.通過學(xué)唱歌曲《紅星歌》，感受歌曲雄壯有力的進(jìn)行曲風(fēng)格。

2.認(rèn)識并體會重音記號的作用。

3.用隊列行進(jìn)的方式進(jìn)行表演。

教學(xué)重、難點

1.學(xué)唱歌曲。

2.學(xué)生邊唱歌曲邊有序地進(jìn)行表演。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1.學(xué)生聽音樂進(jìn)教室。（播放歌曲《紅星歌》）

2.師：剛才同學(xué)們進(jìn)教室聽到的音樂是什么情緒？學(xué)生自由回答。

3.師：這段旋律節(jié)奏很整齊，很有力，是帶有進(jìn)行曲風(fēng)格的。所以老師剛才看

見同學(xué)們都踏著整齊的步伐走進(jìn)教室。

二、歌曲學(xué)習(xí)

（一）聆聽歌曲，感受情緒。（《紅星歌》動畫）

1.聆聽歌曲《紅星歌》，學(xué)生感受歌曲的情緒。

2.師：教師介紹歌曲：這首歌曲《紅星歌》是電影《閃閃的紅星》中的插曲。

影片中年近十歲的潘冬子一心想?yún)⒓蛹t軍，這不僅因為冬子的爸爸就是一名光榮

的紅軍戰(zhàn)士，更因為冬子發(fā)誓要為被敵人殘殺的媽媽報仇。懷著這個心愿，冬子

巧妙地與敵人周旋，冒險為游擊隊送鹽、送信，并在殘酷的斗爭中不斷磨練自己，

終于成長為一名光榮的紅軍戰(zhàn)士。

3.再次聆聽歌曲《紅星歌》。

學(xué)生聽辨歌曲的節(jié)拍（四二拍）強(qiáng)弱規(guī)律是：強(qiáng)弱,,,，（四二拍指揮圖示）學(xué)生

邊聽邊打四二拍指揮圖示。（讓學(xué)生感受到樂曲堅定有力的情緒。）

（二）學(xué)唱歌曲。（《紅星歌》歌曲學(xué)習(xí)）

1.學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞，讀準(zhǔn)確附點節(jié)奏。

2.教師范唱歌曲第一段。

3.學(xué)生練習(xí)旋律中出現(xiàn)的大跳音程。如：do——lasol——do'。

4.老師播放歌曲旋律（帶附點和不帶附點），學(xué)生體會附點節(jié)奏在歌曲情緒上的

作用。

5.學(xué)生體會有附點會使歌曲更加有力，更加富有朝氣，同時增加了音樂的跳動

感。

6.老師播放旋律，學(xué)生演唱歌曲第一段。

7.老師范唱歌曲第二段，學(xué)生聽辨旋律有何變化？第二段旋律的結(jié)尾變化了，

旋律走向是上行。

8.學(xué)生演唱歌曲第二段。

9.老師糾正歌曲中“閃閃的”節(jié)奏，唱準(zhǔn)確和清晰。

10.體會結(jié)尾旋律的情緒表達(dá)：革命精神永傳萬代。

（三）表現(xiàn)歌曲，體會重音記號的作用。

1.教師范唱歌曲。

師：重音記號的運(yùn)用，加重情緒的表現(xiàn)，表現(xiàn)出更加堅定有力。

2.學(xué)生隨《紅星歌》伴奏完整地演唱歌曲。

教學(xué)要求：學(xué)生在演唱歌曲第三、四樂句時，注意旋律的變化。教師要及時糾正

學(xué)生演唱時出現(xiàn)的問題。

三、表現(xiàn)歌曲

1.教師播放閱兵式表演視頻。

2.學(xué)生分成小組練習(xí)。

3.小組伴隨歌曲進(jìn)行展示。

四、課堂小結(jié)

我們現(xiàn)在雖然生活在幸福的年代，但是我們還是要向潘冬子那樣勇敢和堅強(qiáng)、不

怕困難，讓我們再一次演唱歌曲，結(jié)束今天的課吧！第2課時《映山紅》課

型：欣賞課活動目標(biāo)：

感受歌曲舒緩、優(yōu)美的旋律體驗歌曲中深情的期待，感受歌曲中表達(dá)的情感鼓

勵學(xué)生創(chuàng)編適當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)歌曲活動準(zhǔn)備：

學(xué)生欣賞了故事《閃閃紅星》對故事有一定了解學(xué)生用書、磁帶活動過程：

1、請學(xué)生觀看學(xué)生用書，引發(fā)學(xué)生欣賞歌曲的興趣教師引導(dǎo)學(xué)生看用書提問。

教師：老師今天有一個問題?？家豢寄銈?。你們看，這滿上遍野開的是什么花？

這種花在什么季節(jié)開放呢？

老師：你們回答得真好！這種花的名字就叫映山紅，它們喜歡生長在山上，一道

春天就可以看到滿上遍野的映山紅，非常好看。今天，老師給同學(xué)帶來一首歌曲，

歌曲的名字就叫《映山紅》。讓我們一起來聽一聽吧！

2、欣賞歌曲，理解歌詞內(nèi)容

（1）教師播放歌曲，清學(xué)生欣賞，初步理解歌曲內(nèi)容。①老師：這首歌叫什

么名字？歌曲里唱了什么？②請學(xué)生觀察書中名字，說說畫了什么？結(jié)合故

事《閃閃紅星》，請學(xué)生再次傾聽歌曲，邊聽邊觀察畫面。教師引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)?/p>

畫面內(nèi)容和歌詞對應(yīng)起來，進(jìn)一步幫助學(xué)生理解歌詞內(nèi)容。

3、感受歌曲舒緩優(yōu)美的旋律和特點和深情期待的情感。（1）引導(dǎo)學(xué)生感受歌

曲舒緩優(yōu)美的旋律特點①教師：聽了這首歌曲，你有什么感覺？

②鼓勵學(xué)生大膽表述自己聽了這首歌曲的感覺，教師請學(xué)生選擇用符號來表達(dá)自

己的感受。③教師：這首歌曲給人的感覺非常連貫、非常優(yōu)美。

（2）再次播放歌曲，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲深情期待的抒情性質(zhì)。

①教師：這首歌曲表達(dá)了什么樣的感情？你覺得歌詞中哪個字最能表達(dá)這種情感?

②教師：人民群眾想念紅軍，期待紅軍塊塊回來的深情。4、鼓勵學(xué)生自由創(chuàng)

編合適的動作表現(xiàn)歌曲。

（1）教帥：挺「這首歌曲，可以用什么動作來表現(xiàn)這首歌曲呢？

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編一些柔和、舒展的動作，并能根據(jù)歌曲合拍做出這些動

作來。第3課時《卡農(nóng)歌》課型：唱歌課教學(xué)目標(biāo)：1、、通過學(xué)習(xí)合唱歌

lltb引導(dǎo)學(xué)生用自然、真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲，并與同學(xué)協(xié)作完成歌曲《卡農(nóng)歌》

的合唱。

2、進(jìn)一步的進(jìn)行多聲部的合唱訓(xùn)練，使合唱聲部清晰、均衡，聲音和諧。

教學(xué)重點：完整學(xué)會演唱合唱歌曲《卡農(nóng)歌》。

教學(xué)難點：通過合唱練習(xí)，提高演唱音準(zhǔn)能力和合作能力。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲〈紅星歌〉

1、游戲：12345671234567分組讀，看誰讀的準(zhǔn)

2、同學(xué)們你們還記得這樣的演唱形式叫什么？一一輪唱

3、輪唱也叫卡農(nóng)。它是卡農(nóng)的一種，同一旋律在各聲部上先后出現(xiàn)，造成此起

彼伏、連續(xù)不斷的模仿。第一聲部稱“起句”，其余聲部的重復(fù)稱“應(yīng)句”，用這

種手法寫成的樂曲稱“卡農(nóng)曲”打開課本25頁，我們讀一讀課本上的這一段關(guān)

于卡農(nóng)的解釋。4、今天我們來學(xué)習(xí)歌曲《卡農(nóng)歌》

5.這首歌曲是我國著名的音樂教育家，黃自的作品。他在我國現(xiàn)代音樂文化，

特別是在音樂教育方面做出了重要的貢獻(xiàn)。

6、初聽歌曲，說說歌曲有幾個聲部，這兩個聲部是按同樣的順序進(jìn)行的嗎7、

學(xué)習(xí)第一聲部

8、用“LU”音跟琴輕聲唱

9、讀歌詞

A：師帶讀第一聲部

B：師:你們能不能用輪唱的形式來讀第一和第二聲部的歌詞呢？我們來試試吧！

C：生讀一聲部，師讀二聲部D：生生配合讀

10、同學(xué)們，你們真棒！

11、來，跟音樂默唱第一聲部

12、跟音樂輕聲唱

第二課交響音畫《在中亞細(xì)亞草原上》

欣賞交響音畫《在中亞細(xì)草原上》教學(xué)設(shè)計

1教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生體會在欣賞交響音畫作品中帶來的美感及精神上的愉悅。

2、基本了解交響音畫這種音樂體裁，體會音樂意境及特定的音畫形象；認(rèn)識俄

羅斯作曲家鮑羅??；熟唱《在中亞細(xì)亞草原上》兩種不同風(fēng)格的主題，感受這兩

個主題各自的風(fēng)格和美感。

3、兩組同學(xué)跟隨著樂曲同時哼唱兩個不同的主題，從中體會復(fù)調(diào)織體的美感以

及在樂曲中發(fā)揮的作用。

2學(xué)情分析

根據(jù)五年級學(xué)生的實際情況，這個欣賞曲目是不錯的，擴(kuò)大了學(xué)生的欣賞范圍。

3重點難點

1、熟唱《在中亞細(xì)亞草原上》兩種不同風(fēng)格的主題，感受這兩個主題各自的風(fēng)

格和美感。

2、基本了解交響音畫這種音樂體裁，體會音樂意境及特定的音畫形象；認(rèn)識俄

羅斯作曲家鮑羅丁。

3、從中體會復(fù)調(diào)織體的美感以及在樂曲中發(fā)揮的作用。

4教學(xué)過程

活動1【導(dǎo)入】《在中亞西亞草原上》

同學(xué)們請看，楊老師這有一幅油畫，讓我們來欣賞下，在以下三段音樂中尋找與

油畫最想一致的音樂。

聆聽音樂后，詢問，你們聽出來那段音樂最為一致呢？為什么？有不同的意見

3.體會歌曲中所表達(dá)的思想感情一一不怕困難，堅持不懈，對奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求。

4教學(xué)過程

活動1【導(dǎo)入】情境導(dǎo)入

1、同學(xué)們美麗的春天來了，老師家的門前有一棵葡萄樹，剛剛發(fā)出綠綠的嫩芽，

有一只蝸牛背著重重的殼，一步一步的往上爬，有兩只黃鵬鳥嘻嘻哈哈在笑它。

笑它什么呢，你們想不想知道？那好，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于小動物的歌

曲：《蝸牛與黃鵬鳥》，聽，它們唱著歡快的歌兒來了。

2、揭示課題

演示：《蝸牛與黃鵬鳥》

活動2【講授】學(xué)習(xí)新歌

（一）學(xué)唱歌曲：

1、出示曲譜，一起學(xué)習(xí)歌曲。

2、在學(xué)這首歌曲前，老師要考考誰的小耳朵最靈，能流利地讀出老師說的兩句

話？

（1）啊門啊前一棵葡萄樹，啊嫩啊嫩綠它剛發(fā)芽。

（2）蝸牛背著那重重的殼呀，一步一步的往上爬。

3、要求同學(xué)們注意，切分節(jié)奏，加強(qiáng)節(jié)奏練習(xí)。

4、聽著伴奏音樂師生一起邊拍掌邊讀歌詞。

5、師生接龍拍、讀歌詞。

（二）學(xué)唱歌曲：

1、觀看蝸牛與黃鵬鳥圖片。

2、大樹：

（1）老師唱第一句，彌們聽一聽，這句唱了誰？

（2）“請你們一邊唱一邊用你的身體表現(xiàn)剛發(fā)嫩芽的大樹，注意我們的大樹長的

是不一樣的，而且還會隨著音樂動一動?！?/p>

（3）上半句強(qiáng)唱，后半句弱唱。

3、蝸牛：

（1）“蝸牛從大樹剛歐發(fā)嫩芽的時候就開始爬，一直爬到葡萄成熟。你知道蝸牛

從什么季節(jié)爬到什么季節(jié)么？”

（2）“蝸牛從春天一直爬到秋天”，啟發(fā)學(xué)生要學(xué)習(xí)蝸?！皥猿植恍?、永不放棄”

的精神。

（3）哪一句最能體現(xiàn)蝸牛堅忍不拔的精神？

（4）老師看誰能把蝸牛的這種堅定的感覺唱出來。

（5）請你一邊唱一邊用你的動作表現(xiàn)出來。

4、黃鵬鳥：

（1）“我們來唱唱第三句，里面唱r誰？

（2）“黃鵬鳥對蝸牛的這一做法是什么態(tài)度呢？”啟發(fā)學(xué)生說出黃鵬鳥嘲笑、蔑

視、驕傲、看不起……o

（3）跟老師學(xué)視唱歌譜。

（4）下面我們《蝸牛與黃鵬鳥》，這首歌完整學(xué)唱一遍。

（5）這次請同學(xué)們一邊唱一邊做動律來表現(xiàn)歌曲的趣味。

（6）完整欣賞歌曲。

5、蝸牛:“蝸牛在黃鵬鳥的嘲笑下不僅沒有退縮，還告訴黃鵬鳥一個什么道理呢？”

生答。（啟發(fā)學(xué)生說出笨鳥先飛的道理.）我們用“堅定”的語氣把結(jié)尾唱出來。

6、聽伴奏聲情并茂地完整演唱全曲（要求學(xué)生站直）。

7.配上自己的動作再來一遍。

活動3【練習(xí)】實踐活動

1、師生接龍。

2、邊律動邊唱歌。

3、“請同學(xué)們自由組合，分角色進(jìn)行表演?！狈艃杀楦枨臅r間讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

4、請4個學(xué)生上前表演，全體為聽伴奏為他們演唱。

活動4【活動】發(fā)現(xiàn)與補(bǔ)充

1.歌曲中為什么加入“啊”，而不而不直接說門前一顆葡萄樹呢？

因為這首歌曲是臺灣民謠，臺灣地區(qū)人們的語言習(xí)慣是比如：阿爸，阿媽之類的

帶有啊的語言。

2、隨《蝸牛與黃鵬鳥》邊唱邊做動作走出教室。

《放牧歸》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過節(jié)奏練習(xí)，鞏固節(jié)奏。

2、有感情的唱出這首歌曲。

教學(xué)重難點：

領(lǐng)悟音樂,格的形成與節(jié)奏的關(guān)系。

教具準(zhǔn)備：

課件。

教學(xué)過程：

一、歌曲導(dǎo)入

師：同學(xué)們知道牧童是什么嗎？

生回答。

師：同學(xué)們，牧童都有什么特點呢？首先我們一起來看幾張圖片。

生回答。

師：今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)一首和牧童有關(guān)的歌曲一一《放牧歸》。

二、初聽歌曲

師：我們先來聽一聽歌曲，感受歌曲是什么樣的情緒？

生回答。

三、歌詞學(xué)習(xí)

師：同學(xué)們想不想知道歌曲里面都提到了什么呀？

生回答。

師：我們請一位同學(xué)為我們讀一遍歌詞吧！

生讀歌詞。

師：從歌詞中我們可以看到牧童的心情是什么樣的呢？

生回答。

四、再聽歌曲

師：我們一邊看歌詞一邊聽歌曲，認(rèn)真的感受這首歌曲表達(dá)的感情以及唱著胡搜

歌曲的速度和情緒。

五、師：下面老師唱，同學(xué)們跟著老師唱。

六、師：很好，可是有的地方同學(xué)們唱的還不夠準(zhǔn)確，同學(xué)們再跟著老師唱一遍。

七、老師彈琴，學(xué)生跟琴唱。

八、小結(jié)

同學(xué)們這節(jié)課學(xué)習(xí)的很好，回家以后多加練習(xí)，下節(jié)課一起唱給老師聽。下課!

第四課感知音樂中的旋律（五）

《放牧歸》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過節(jié)奏練習(xí)，鞏固節(jié)奏。

2、有感情的唱出這首歌曲。

教學(xué)重難點：

領(lǐng)悟音樂,格的形成與節(jié)奏的關(guān)系。

教具準(zhǔn)備：

課件。

教學(xué)過程：

一、歌曲導(dǎo)入

師：同學(xué)們知道牧童是什么嗎？

生回答。

師：同學(xué)們，牧童都有什么特點呢？首先我們一起來看幾張圖片。

生回答。

師：今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)一首和牧童有關(guān)的歌曲一一《放牧歸》。

~,初聽歌曲

師：我們先來聽一聽歌曲，感受歌曲是什么樣的情緒？

生回答。

三、歌詞學(xué)習(xí)

師：同學(xué)們想不想知道歌曲里面都提到了什么呀？

生回答。

師：我們請一位同學(xué)為我們讀一遍歌詞吧！

生讀歌詞。

師：從歌詞中我們可以看到牧童的心情是什么樣的呢？

生回答。

四、再聽歌曲

師：我們一邊看歌詞一邊聽歌曲，認(rèn)真的感受這首歌曲表達(dá)的感情以及唱著胡搜

歌曲的速度和情緒。

五、師：下面老師唱，同學(xué)們跟著老師唱。

六、帥：很好，可是有的地方同學(xué)們唱的還小夠準(zhǔn)確，同學(xué)們?nèi)礁蠋洺槐椤?/p>

七、老師彈琴，學(xué)生跟琴唱。

八、小結(jié)

同學(xué)們這節(jié)課學(xué)習(xí)的很好，回家以后多加練習(xí)，下節(jié)課一起唱給老師聽。下課!

第五課聲樂的演唱形式

教學(xué)目標(biāo)

1、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo):讓學(xué)生對各種演唱形式產(chǎn)生興趣，明白通過合作可以

讓歌曲產(chǎn)生不一樣的美

2、過程與方法目標(biāo):體驗歌曲、觀察演唱者、比較歌曲的演唱方式

3、知識與技能目標(biāo):學(xué)生能辨析歌曲的演唱形式

2重點難點

1、重點:掌握對歌曲聲樂的演唱形式的辨析能力

2、難點:激發(fā)學(xué)生對歌曲演唱形式的辨析興趣

3教學(xué)過程

活動1【導(dǎo)入】一，

1、請一位同學(xué)出來演唱一首教材歌曲《蝸牛與黃鵬鳥》，教師鋼琴伴奏

2、請全班同學(xué)一起演唱《蝸牛與黃鵬鳥》

3、分句演唱，教師與同學(xué)作對答式演唱（用對答的語氣）

4、學(xué)唱一段二聲部旋律（小星星），師生各一組合作（合唱）;后教師與一位同學(xué)一人

一個聲部合作（重唱）演唱。

5、請同學(xué)們比較歸而出這些演唱形式有什么不同。

6、出示課題，進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。

活動2【講授】二、展開階段

1、引導(dǎo)學(xué)生歸納聲樂的演唱形式有哪些（獨唱、齊唱、重唱、對唱、合唱）并總

結(jié)含義

2、獨唱（一個人演唱）；

3、齊唱（如果由兩個或兩個以上的人來一起演唱同一旋律的歌曲，那種演唱形式叫

什么？

4、重唱（多聲部的作品，由一個人演唱一個聲部。根據(jù)聲部及人數(shù)不等，可分為二

重唱、三重唱、四重唱等）

5、對唱（由兩個人或兩組人，作對答式的演唱）

6、合唱（將歌唱者分為兩組以上，分別演唱不同的聲部。）

7、通過播放視頻或者錄音,讓學(xué)生辨析歌曲的演唱形式是什么

活動3【活動】三、

⑴播放女高音獨唱歌曲《我愛你,中國》讓學(xué)生聽辨說出其演唱形式。

⑵播放歌曲《河邊對口曲》讓學(xué)生聽辨說出其演唱形式。

⑶播放歌曲《黃楊扁擔(dān)》讓學(xué)生聽辨說出其演唱形式。

⑷播放歌曲《讓我蕩起雙槳》讓學(xué)生聽辨說出其演唱形式。

⑸同學(xué)們現(xiàn)在我布置《夏日泛舟的海上》給你們，看看你們可以用幾種方式演唱

歌曲？

活動4【測試】四、

讓學(xué)生總結(jié)今天學(xué)到了什么（聲樂的演唱形式）?先小組總結(jié),后舉手回答。

第六課走進(jìn)戲曲（三）?畫臉譜

課型：欣賞課教學(xué)巨的：

1.通過欣賞臉譜，使學(xué)生了解臉譜是中國京劇中的一種臉部化妝方式。

2.通過學(xué)唱《唱臉譜》，讓學(xué)生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培

養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂藝術(shù)的興趣，進(jìn)而熱愛祖國的思想感情。

3.通過畫臉譜，引導(dǎo)學(xué)生體驗音樂、美術(shù)這兩種訴諸不同感官的藝術(shù)學(xué)科的結(jié)

合，培養(yǎng)學(xué)生對綜合藝術(shù)的審美感受。教學(xué)重點：

1.了解臉譜知識，認(rèn)識臉譜在京劇中的作用。

2.在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、琴教

學(xué)過程：賞析與導(dǎo)入

師生問好，組織教學(xué)

師：大家看!我手上拿的是什么？生：臉譜

師：對！是京劇臉譜，今天這節(jié)音樂課我們要學(xué)的內(nèi)容就和臉譜有關(guān)。首先，我

們先要知道:什么是臉甯？“臉譜”是指中國傳統(tǒng)戲劇里男演員臉部的彩色化妝。

這種臉部化妝主要用于凈和丑。它在形式、色彩和類型上有一定的格式。內(nèi)行的

觀眾從臉譜上就可以分辨出這個角色是英雄還是壞人，聰明還是愚蠢，受人愛戴

還是使人厭惡。

京劇那迷人的臉譜在中國戲劇無數(shù)臉部化妝中占有特殊的地位。京劇臉譜以

“象征性”和“夸張性”著稱。它通過運(yùn)用夸張和變形的圖形來展示角色的性格

特征。眼睛，額頭和兩頰通常被畫成蝙蝠，蝴蝶或燕子的翅膀狀，再加上夸張的

嘴和鼻子，制造出所需的臉部效果。㈡資料展示：（多媒體展

示收集到的有關(guān)臉譜的知識）1、臉譜的產(chǎn)生；

2、師簡單介紹京?。壕﹦∈俏覈膰?。清乾隆年間，由安徽民間藝人組成的

徽班來到北京演出，不久湖北民間的漢劇團(tuán)體也進(jìn)京演出，它們在北京相互融合，

又吸取了其他一些地方戲的長處，才形成今天的京劇。京劇到現(xiàn)在雖然只有兩百

年的歷史，但京劇不僅在國內(nèi)受到人們的喜愛,在國際上也享有崇高的聲譽(yù).它有

兩大主要特征唱、念、做、打和臉譜.二、活動與體驗一唱臉譜

㈠新授引入，初聽歌曲

師：通過剛才的學(xué)習(xí)我們了解了什么是臉譜，大家要記住了臉譜是我們中國戲曲

所獨有的，它不同于外國任何戲劇的化妝。

1、由臉譜導(dǎo)入到歌曲《唱臉譜》

2、師：接下來讓我們再來欣賞一首歌曲，聽的同時請大家思考：這首歌唱的什

么內(nèi)容？它是不是正宗的京劇唱段？它的音樂段落是怎么樣劃分的？（板書課

題《唱臉譜》）A、播放歌曲（初聽歌曲）

師：歌曲聽完了誰能回答我的問題？

1、問題一：生（臉譜）師出示課件并板書課題《唱臉譜》

2、問題二：學(xué)生自由談?wù)摳枨囊魳敷w裁（戲歌）體裁：“戲歌二所謂“戲

歌”，就是作曲家做了一個新的嘗試，是在通俗音樂中吸取戲曲的音樂元素進(jìn)行

創(chuàng)作的。這首歌巧妙的將通俗歌曲的演唱風(fēng)格及伴奏手法與曲藝、戲曲音樂融合

在一起，它既是流行歌曲，又是京劇唱段，全曲以生動的筆調(diào)描繪了京劇中各種

人物角色臉譜的特點，是用戲曲唱腔旋律為素材創(chuàng)作的具有較為濃郁的戲曲韻味

的歌曲，

3、問題三：學(xué)生自由談?wù)撘魳范温涞膭澐?/p>

歌曲分為二個部分.前段的音樂比較舒緩，是用外國人的眼光來看咱們中國的京

劇，后段的音樂吸收了京劇唱腔中的西皮唱腔，從臉譜入手，贊美京劇的出神入

化。師：大家說的都不錯，那么結(jié)合我們剛剛回答的那三個問題我們再把這首

優(yōu)美動聽的戲歌聽賞一遍,好嗎？。復(fù)聽歌曲1、帶問題談話

師：聽完這首歌曲，大家從歌曲中知道了哪些有關(guān)臉譜及人物的知識。生出由

回答，（同時老師出示彩色臉譜并粘貼黑板上）。

師（出示臉譜顏色與人物的性格的課件）小結(jié)：京劇中臉譜色彩十分講究，各種

人物的臉譜都有特定的譜式和色彩?？雌饋砦孱伭哪樧V品不僅僅是為了好看。

有句俗話叫"人不可貌相”、“知人知面不知心”。但是在京劇中恰恰可以以貌取

人，因為不同顏色的臉譜是可以展現(xiàn)人物的不同性格和形象。例如,黑色的臉譜表

示剛直、果斷，如：張飛、李逵等；紅色臉譜表示忠勇正義，如：關(guān)羽、等；黃

色臉譜表示勇猛暴躁，如典韋。藍(lán)色臉譜表示堅毅勇敢，如：竇爾敦，綠色的臉

譜表示頑強(qiáng)莽撞，如：馬武等；白色的臉譜一般表示奸詐邪惡，如普操、趙高等

師：我們一起來看看歌曲中唱到的那幾個臉譜人物吧？（出示京劇臉譜三張幻燈）

師：看來真是人不可貌相??！通過觀看上面的三組京劇臉譜，我想大家的心里對

臉譜又有了一些深的了解，接下來讓我們一起來學(xué)唱一下這首戲歌吧?。ㄉ蜷_

書，看課本）㈢學(xué)唱戲歌（出示歌譜課件）

1、隨范唱唱詞（體會京劇風(fēng)味的流行歌曲的特點）2、（伴奏音樂）：完整

的跟音樂伴奏齊唱歌曲（加深情感體驗，注意難點部分）三、思考與創(chuàng)作一

唱臉譜、畫臉譜象？

師：下面我要給大家播放一段京劇唱段《包公》請大家思考：從劇中人物的

臉譜可以看出他是什么形象？㈠欣賞：課件播放京劇唱段《包公》生：黑色臉

譜，代表剛直、果斷、正義師：（出示臉譜的譜式課件）我們說臉譜是一種象征

和夸張的藝術(shù)。京劇臉譜是最有代表性的，它常以蝙蝠、燕子、蝴蝶的翅膀等為

圖案勾勒眉眼面頰，再結(jié)合夸張的鼻窩，嘴窩來刻畫表情，制造出劇情所需的臉

部效果。師：這節(jié)欣賞課我們知道了很多關(guān)于臉譜方面的知識，下面就讓我們

自己動手畫一畫這奇妙的臉譜吧！。創(chuàng)作：（播放背景音樂《唱臉譜》）1、

學(xué)生在音樂聲中分小組填畫臉譜。2、在音樂中學(xué)生展示作品，師生共評。

四、反饋與小結(jié)一演臉譜

㈠學(xué)生戴自制臉譜唱歌曲（教師放伴奏）㈡小結(jié)：

師：今天，我們一起愉快地學(xué)習(xí)了《唱臉譜》這首歌曲，學(xué)到了許多京劇中的臉

譜知識，知道了臉譜是中國戲曲所獨有的，它不同于外國任何戲劇的化妝，認(rèn)識

到了我們祖國京劇藝術(shù)的博大精深，我希望同學(xué)們在以后不要只欣賞流行歌曲，

課下要多聽聽京劇和一些別的戲曲，做一個熱愛民族音樂藝術(shù)的人！

師：最后讓我們大家在歌聲中一起唱臉譜吧五、結(jié)束課業(yè)

在戲歌《唱臉譜》音樂中學(xué)生走出教室。

第七課打起手鼓唱起歌

課型：唱歌課

教學(xué)目標(biāo)：能夠?qū)π陆窀栌谐醪秸J(rèn)識，了解新疆民歌常見的節(jié)奏特點;通過對

比欣賞蒙古民歌，感受新疆民歌風(fēng)格。

教學(xué)重點：多角度，多渠道的分析新疆民歌特點教學(xué)難點：學(xué)打切分節(jié)奏教

學(xué)過程

一.激情導(dǎo)入，走近新疆音樂1.組織教學(xué)，師生歌聲問好

2.學(xué)生著各民族服裝進(jìn)行服裝秀展示，背景播放《打起手鼓唱起歌》二.視

聽感受，了解新疆風(fēng)土人情

1.教師：剛才，我們欣賞了一場各民族的服裝秀，同學(xué)們能否指出哪幾套是新

疆服飾？并說說對新疆還有哪些了解？

學(xué)生：新疆有吐魯番的葡萄、哈密瓜、羊肉串；維吾爾族姑娘的小辮、大叔的大

八字胡、穿五彩斑斕的衣衫、戴各種做工精細(xì)的首飾和繡花帽；有天山；節(jié)日還

舉行賽馬和叼羊比賽。

2.教師：看來大家對新疆有一定的了解，下面有請新疆小導(dǎo)游更具體的介紹新

疆的旅游勝地。（見課件）

（1）火焰山是吐魯番最出名的景點，位于吐魯番盆地的北緣，古絲綢之路北道。

每當(dāng)盛夏，七月流火，赤褐色的山體在烈日照射下，砂巖灼灼閃光?；鹧嫔绞侨?/p>

國最熱的地方，夏季最高氣溫高達(dá)攝氏47.8度?；鹧嫔接衅洫毺氐淖匀幻婷?，

加上明代晚期吳承恩將唐三藏取經(jīng)受阻火焰山，孫悟空三借芭蕉扇的故事寫進(jìn)小

說《西游記》，把火焰山與唐僧、孫悟空、鐵扇公主、牛魔王聯(lián)系在一起，使她

神奇色彩濃郁。（2）天池天池風(fēng)景名勝區(qū)，位于烏魯木齊市以東110公里的

博格達(dá)峰山腰地帶。它在天池為中心，包括天池上下4個完整的山地垂直自然景

觀帶，總面積380.69平方公里。天池自然風(fēng)景名勝區(qū)是一處以高以湖泊、云杉

林和雪山景觀為特色的國內(nèi)著名避暑旅游勝地。1982年11月，被國務(wù)院批準(zhǔn)為

國家第一批重點風(fēng)景名勝區(qū)。

3.教師：下面有請阿凡提大叔介紹他們的風(fēng)俗習(xí)慣

阿凡提：維吾爾族信奉伊斯蘭教。傳統(tǒng)節(jié)口有：肉孜節(jié)、古爾邦節(jié)、初雪節(jié)等。

維吾爾族十分重視傳統(tǒng)節(jié)日，尤其以過“古爾邦”節(jié)最為隆重。屆時家家戶戶都

要宰羊、煮肉、趕制各種糕點等。維吾爾族最愛吃餓、抓飯、包子、面條等

食品，有很多著名的風(fēng)味菜肴和小吃，如烤全羊、手抓羊肉、帕爾木丁、薄皮包

子、烤羊肉串等，

維吾，族有自己獨特的文化藝術(shù)，故事集《阿凡提的故事》、音樂舞蹈史詩“十

二木卡姆”、維族舞蹈等聞名中外。維族傳統(tǒng)舞蹈有頂碗舞、大鼓舞、鐵環(huán)舞、

普塔舞等；維族民間舞蹈有賽乃姆、夏地亞納；民間樂器有“達(dá)甫（手鼓）、“都

他爾”和“熱瓦甫”等。三.視聽感受，了解新疆音樂特點

1.教師：今天老師帶你們欣賞新疆民歌，請聽音樂《牡丹汗》回答問題。（見

課件）

該曲是一首描寫—愛情—的歌曲；主要的演奏樂器是一冬不拉—和一手鼓_;

歌曲的旋律—明朗、奔放、感情充沛歌詞—寓意深刻

2.教師演唱一首具有新疆典型節(jié)奏的歌曲《秋一一帕米爾我的家鄉(xiāng)多么美》，見

課件完成選擇題（L）新疆民歌的節(jié)奏特點是（do）do明快re緩慢mi自由

（2）新疆民歌的旋律特點是（mi）do悠長高亢re婉轉(zhuǎn)抒情mi生動活潑

（3）新疆音樂常用的樂器有（re^mi、fa）do馬頭琴re冬不拉mi手鼓fa熱

瓦甫3.見課件，初步認(rèn)識樂器

四.對比欣賞新疆民歌和內(nèi)蒙古民歌

1.播放《牡丹汗》歌曲片斷，蒙古民歌《遼闊的草原》

2.分組討論新疆民歌和內(nèi)蒙古民歌的不同音樂特點

新疆民歌：旋律生動活潑、熱情奔放。主要樂器有冬小拉、手鼓等

蒙古民歌：旋律舒展悠長、節(jié)奏自由、句幅寬大，富有濃郁的草原氣息。樂器主

要有馬頭琴五.師生同臺，邊跳邊畫

1.全班學(xué)打切分節(jié)奏2/4XXXXX|XXXXX||

2.女生看VCD學(xué)跳新疆舞蹈動作，男生打節(jié)奏

3.分一小組同學(xué)，通過欣賞音樂，展開想象畫一幅畫

第八課校園歌曲

第1課時歌曲《小鳥小鳥》課型：新授課教學(xué)目標(biāo)：

1知識目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《小鳥小鳥》，了解6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律，整體感受歌曲能找

到歌曲中強(qiáng)拍的位置，強(qiáng)調(diào)歌曲中八分休止符的作用。啟發(fā)學(xué)生用輕快活潑為情

緒演唱歌曲，感受歌曲的情感并完整地演唱歌曲。

2能力目標(biāo)：通過創(chuàng)編活動和歌曲《小鳥小鳥》的演唱，調(diào)動學(xué)生的積極參與意

識和合作意識，培養(yǎng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感。教學(xué)內(nèi)容：

1學(xué)唱歌曲《小鳥小鳥》，2用打擊樂器為歌曲伴奏.3創(chuàng)編歌詞.

教學(xué)重點:學(xué)唱歌曲《小鳥小鳥》，掌握6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律。教學(xué)難點:歌曲的弱

起小節(jié)，找到歌曲中的強(qiáng)拍，八分休止符在歌曲中的演唱方法，及用輕快活潑的情

緒演唱歌曲

教具準(zhǔn)備：課件..打擊樂器.錄音機(jī).課本.教學(xué)流程：

1.創(chuàng)設(shè)情境:〈苗苗〉主題曲（調(diào)動學(xué)生對本課學(xué)生興趣，吸引學(xué)生注意力）導(dǎo)入

新授：這首歌曲就是這節(jié)課我們要學(xué)唱的歌曲《小鳥小鳥》2.聽歌曲范唱

問題設(shè)計：聆聽歌曲，感受歌曲中強(qiáng)拍的字（讓學(xué)生自己找哪個字是強(qiáng)唱的，同

時也發(fā)展了學(xué)生對音樂的注意力）

3.老師范唱歌曲學(xué)生標(biāo)記歌曲中強(qiáng)拍的字請學(xué)生來標(biāo)記（訓(xùn)練學(xué)生對音樂整體

的聽辯能力）4.教師播放歌曲小鳥小鳥伴奏請學(xué)生唱哼鳴，有會吹口哨的同

學(xué)可以吹哨（熟悉歌曲旋律）5.教師彈歌曲伴奏學(xué)生用la來歌唱（再次熟悉歌曲

旋律）

6.教師播放歌曲伴奏清學(xué)生唱歌聞（學(xué)生在熟悉旋律之后己經(jīng)能夠達(dá)到唱這首

歌曲的能力，聽辨學(xué)生在歌唱中那個環(huán)節(jié)有問題及時糾正）

注：剛才同學(xué)們齊唱了小鳥小鳥這首歌曲，在歌唱中你感覺那句話唱的還沒把握,

有問題的請?zhí)岢鰜怼?問題設(shè)計:休止符在歌曲中所起的作用？運(yùn)用對比法讓學(xué)

生體驗有無休止符的異同。（師示范）分析歌曲：弱起小節(jié)二段體AB歌曲

中力度記號PF><8注意歌曲的力度把握，再次有感情的演唱歌曲。9老師介

紹打擊樂的用法

用打擊樂器為歌曲伴奏培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)和節(jié)奏感。（將學(xué)生情緒推向一個高

潮）師生合作再次演唱歌曲小鳥小鳥.

10歌詞創(chuàng)編:熱愛小動物，保護(hù)環(huán)境請同學(xué)們以熱愛動物，保護(hù)環(huán)境為主題小組合

作創(chuàng)編歌詞,小組演唱展示。

11同學(xué)們，你們現(xiàn)在就象是小鳥，是雛鷹，要騰空翱翔，就要現(xiàn)在學(xué)好文化知

識，愛科學(xué)，才能早日實現(xiàn)自己的夢想，才能為社會做出貢獻(xiàn)，在這里我也衷心

祝愿同學(xué)們的夢想都能成真！讓我們一起努力吧！

（在歌曲小鳥，小鳥中結(jié)束）

第九課音樂家（二）-莫孔特

一、教材分析：

《搖籃曲》是德國作曲家勃拉姆斯創(chuàng)作的古今搖籃曲中頗負(fù)成名的歌曲。是為

法柏夫人創(chuàng)作的。是送給法柏夫人第二個孩子的禮物，因法柏夫人喜歡圓舞曲風(fēng)

格的歌曲,所以作曲家把圓舞曲稍作變化，將伴奏部分放在右手，產(chǎn)生了一首甜

蜜的旋律，就是流傳至今的這首三拍子的《搖籃曲》。樂曲原為F調(diào)，教材改為

D調(diào)。簡樸的主題充滿了溫和、安詳?shù)那榫w，表現(xiàn)了母親深摯的憐愛。伴奏聲部

的切分效果，形成了搖籃搖晃的動感，烘托了樂曲平穩(wěn)的寧靜的氣氛。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、體會歌曲的情緒，體驗搖籃曲所表現(xiàn)的意境：歌曲結(jié)構(gòu)短小，旋律輕柔甜美，

歌曲伴奏型常帶搖籃的動蕩感。

2、引導(dǎo)學(xué)生體驗歌曲所表達(dá)的情感，感受母愛的偉大。

三、教學(xué)重點和難點

（一）教學(xué)重點

1、感受音樂情感，用連貫、柔和的聲音來演唱歌曲。

2、用豎笛吹奏《搖籃曲》。

（二）教學(xué)難點

1、有感情地演唱《搖籃曲》。

2、準(zhǔn)確用豎笛吹奏《謠籃曲》。

四、教學(xué)過程

（一）激情導(dǎo)入

師：同學(xué)們，老師這兒有一張咱們班某位同學(xué)百日時的照片，大家想不想看一看、

猜猜他（她）是誰??？生：想！（教師出示照片，學(xué)生猜測）

師：照片上這個可愛的寶寶就在我們中間，老師給大家三次機(jī)會。好，誰能告訴

老師，照片上這個寶寶是誰??？生：

師：下面就請照片上這個可愛的寶寶站起來，讓大家見一見你的廬山真面目吧！

（照片中的學(xué)生起立，其他同學(xué)驗證自己的想法）

師：啊，原來的你??！其他同學(xué)，你們都猜對了嗎？不知道這樣的一張照片，有

沒有讓你回憶起兒時的往事？其實當(dāng)我們都是小嬰兒是時候，最幸福的莫過于在

媽媽的懷里，聽著媽媽哼唱的小曲兒、甜甜地入睡了。

師：現(xiàn)在大家回憶一下，在你的印象中，你都聽過或是學(xué)過哪些“搖籃曲”，能

不能給大家唱一唱？生：

師：大家唱得都非常好，還有一些“搖籃曲”了，連老師都沒有聽過，你們真棒！

今天老師也給大家?guī)砹艘皇住皳u籃曲”，它是德國作曲家勃拉姆斯在1868年創(chuàng)

作的。

二）歌曲教唱

1、新歌欣賞

師：在學(xué)唱這新歌之前，我們先來欣賞一下這首歌，在欣賞的過程中大家注意思

考這樣兩個問題：第一，這首歌表達(dá)了怎樣的感情？第二，為了更好地表達(dá)這樣

的感情，應(yīng)該用怎樣的速度、力度來演唱這首歌？

老師總結(jié)：先肯定學(xué)生的回答，然后總結(jié)：這首歌表達(dá)了母親對孩子深深的愛以

及對孩子未來的祝福和希望，所以應(yīng)該用徐緩的速度和較弱的力度來演唱。

2、新歌學(xué)唱

（1）1、介紹《搖籃曲》創(chuàng)作背景及作者及體裁特征搖籃曲乂稱催眠曲，原是

由母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲，后來逐漸發(fā)展成為一種音樂體裁,

搖籃曲曲調(diào)平靜、徐緩優(yōu)美，有溫存、親切、安寧的氣氛，充滿了母親對孩子真

摯的愛。古今中外，搖籃曲有很多種，如：中國東二匕民歌搖籃曲、莫扎特?fù)u籃曲、

舒伯特?fù)u籃曲等。今天我們要學(xué)習(xí)的是勃拉姆斯《搖籃曲》。

（1）學(xué)唱歌譜

師：請同學(xué)們閱讀教材，跟老師學(xué)唱歌譜。

（2）歌曲分析

拍號：含義-弱起小節(jié)-作用休止與換氣裝飾音：唱法一一作用（不解決）

師：老師已經(jīng)指導(dǎo)大家如何演唱歌譜了，現(xiàn)在請同學(xué)們再和老師一起來演唱一

遍歌譜，在演唱過程中，大家要注意老師剛剛強(qiáng)調(diào)的地方。（教師伴奏，學(xué)

生再完整演唱歌譜）

3、演唱歌詞

師：經(jīng)過剛才歌譜的演唱，大家對這首歌曲己經(jīng)有了一定的了解，現(xiàn)在我們就

來一起學(xué)習(xí)它。首先老師把這首歌演唱一遍，同學(xué)們欣賞迅速熟悉兩段歌詞。

師：聽了老師的范唱，大家也熟悉了歌詞，現(xiàn)在我們就一起來演唱這首歌。

（教師伴奏，學(xué)生演唱。在演唱過程中，教師發(fā)現(xiàn)并改正學(xué)生演唱中出現(xiàn)的問

題，最后完整演唱，感受歌曲內(nèi)涵，解決裝飾音作用問題。）

4、學(xué)生學(xué)習(xí)成果展示

師：很好，老師發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過這么長時間的努力，大部分同學(xué)都已經(jīng)學(xué)會這首勃

拉姆斯的《搖籃曲》了，相信很多同學(xué)都想在大家面前展示一下你的學(xué)習(xí)成果,

現(xiàn)在老師就給大家提供這樣一個機(jī)會。老師再把這首歌播放一遍，大家可以隨音

樂一起唱一唱，檢查一下自己哪里還唱得不夠好，把它改正過來，另外，利用這

段時間，大家準(zhǔn)備一下，可以自己來唱，也可以幾個人一起來唱。（教師點

擊多媒體課件，學(xué)生欣賞并準(zhǔn)備）

師：老師看到，大家剛才都在認(rèn)真地準(zhǔn)備，哪位同學(xué)愿意到前面展示一下自己

的風(fēng)采？老師可以給給你伴奏。

（學(xué)生到前面展示，教師伴奏）

5、學(xué)生完整演唱《搖籃曲》

師：同學(xué)們表演得真精彩，老師都被你們的歌聲吸引了，現(xiàn)在讓我們一起演唱

這首歌?。ń處煱樽?，學(xué)生有感情地演唱）

（三）器樂教學(xué)

設(shè)計意圖：將唱歌教學(xué)與器樂教學(xué)結(jié)合起來，使音樂課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富。

（1）復(fù)習(xí)C調(diào)音階。

（2）指導(dǎo)學(xué)生用豎笛吹奏《搖籃曲》。

設(shè)計意圖：通過各種音樂表演活動來體驗《搖籃曲》的歌曲內(nèi)涵。同時也為了提

高學(xué)生樂器演奏水平。

（3）器樂合奏

（四）、課堂小結(jié)：

第十課五彩繽紛的音色世界（四）

欣賞二胡獨奏曲《賽馬》教學(xué)設(shè)計

1教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識民族樂器二胡，了解二胡的形狀、音色極其演奏特點。

2.通過欣賞音樂節(jié)奏、力度、旋律的變化，感受樂曲熱烈、歡騰的賽馬場面。

3.接受愛國主義教育，提升民族自豪感。

2學(xué)情分析

二胡，民族拉弦樂器的代表樂器，音色柔美，有極其豐富的表現(xiàn)力，擅于表現(xiàn)細(xì)

膩的抒情樂段，還可以模擬各種聲音，廣泛使用于獨奏、重奏、合奏和伴奏中。

《賽馬》，黃海懷創(chuàng)作與1959年，結(jié)構(gòu)是常見的昔再現(xiàn)的單三部。它以二胡這種

簡單的民族樂器，使用多種演奏技巧，表現(xiàn)了賽馬時那種萬馬奔騰、蹄聲“得得”

的壯觀場面。聽來使人仿佛置身于千軍萬馬在草原上狂奔之中，令人隨著跳蕩的

節(jié)奏而心潮起伏，對遼闊神秘的內(nèi)蒙古草原無限神住，同時也了表達(dá)內(nèi)蒙人民對

草原、對生活的無比熱愛。在此曲中，黃海懷將一個整段的樂曲用撥弦技巧奏出，

使該曲風(fēng)格別開生面，獨樹一幟，成為一首不朽的二胡名曲。

3重點難點

重點：了解二胡基礎(chǔ)知識，提升民族自豪感。

難點：體會曲子所表達(dá)的情緒。

4教學(xué)過程

一.，新課導(dǎo)入。

師：在我們祖國的北方，有一片美麗遼闊的大草原，在那里有一個熱情奔放，能

歌善舞的民族，大家知道這是哪個民族嗎？蒙古族人民都會舉行一個節(jié)日“那達(dá)

慕大會”。它的主要內(nèi)容有哪些呢？讓我們一起來看下面這個視頻：（激發(fā)學(xué)生學(xué)

習(xí)的興趣，讓學(xué)生簡單了解蒙古族的傳統(tǒng)節(jié)日“那達(dá)慕大會”。二、初聽樂曲。

師：這首樂曲的名字就叫《賽馬》。下面老師為大家完整地演奏這首樂曲，請思

考這四個問題？1）樂曲是怎樣的速度？（快速）2）樂曲是怎樣的情緒？（奔放、

熱烈、歡快）3）音樂形象是誰？（馬、騎手）4）音樂表現(xiàn)賽馬場上怎樣的場面？

（樂曲描寫蒙古族人民在歡度節(jié)日舉行賽馬盛會時的熱烈、歡騰的賽馬場面。

二、介紹二胡。重點了解二胡的演奏技巧：撥奏、顫弓和滑音與音樂表現(xiàn)的融合。

師：你聽出樂曲主要使用什么樂器演奏的？（出示幻燈片二胡）師：來認(rèn)識一下

我們的民族樂器“二胡”。（二胡，又名“胡琴”，早在我國唐代就己出現(xiàn)了，是

一種較為古老的民族樂器。二胡的音色柔美，有著極其豐富的表現(xiàn)力，善于表現(xiàn)

細(xì)膩的抒情樂段，還可以模擬各種聲音，廣泛使用于獨奏、合奏和伴奏中，現(xiàn)己

成為我國獨具魅力的拉弦樂器。）師：看，這把二胡的模樣像什么？（出示二胡，

教師介紹二胡的構(gòu)造：琴頭、琴桿、琴筒、琴軸、千斤線、弓）師：下面老師給

大家現(xiàn)場演奏《賽馬》，同學(xué)們來聽一聽二胡獨有的音色。師：你對我演奏中的

哪個動作影響深刻？（學(xué)生了解撥奏技巧）師：演奏技巧一一撥奏，不用拉弓，

而是用手指撥，模仿馬蹄聲。（啟發(fā)學(xué)生用口技模仿馬蹄聲，請1-2個學(xué)生拿二

胡模仿?lián)茏鄤幼?。）師；練?xí)一段節(jié)奏。xxx-|xxx—|XXXX|XX

義一11師：演奏技巧一一顫弓，節(jié)奏密集，速度更快，力度更強(qiáng)，表現(xiàn)了賽馬比

賽已經(jīng)進(jìn)行到什么關(guān)鍵時刻了？（沖刺）師：演奏技巧一一滑音，模仿什么聲音？

（音樂情緒也被烘托得更加歡快熱烈。

四、重點欣賞。感受樂曲不同的表現(xiàn)手段，體味感知音樂節(jié)奏、力度、旋律等音

樂基本要素在音樂藝術(shù)表現(xiàn)中的重要作用。1、欣賞樂曲開始部分。師：你們有

沒有騎過真的馬？師：如果你是騎手的話，在開始賽馬時怎樣讓馬飛快地跑起來?

師：這一段樂譜是音樂的開始部分，請你看看什么節(jié)拍表現(xiàn)揮鞭上陣？（符點音

符表現(xiàn)揮鞭上陣）什么節(jié)拍表現(xiàn)馬蹄急弛？（十六分音符6535表現(xiàn)馬蹄急池）

師：這里節(jié)奏寬緊相間，刻畫了賽馬場上群馬飛奔的沸騰場景。音樂的情緒怎么

樣？（緊張、熱烈）我們邊唱譜邊表演這一段。師：聲音強(qiáng)弱變化是怎樣的？（認(rèn)

識漸強(qiáng)記號，老師用二胡、學(xué)生用拍手動作表現(xiàn)漸強(qiáng)的變化，目的將賽馬比賽中

馬蹄急馳、你追我趕的場面刻畫得活靈活現(xiàn)。）師：同學(xué)們表演得真不錯，把蒙

古人民歡度節(jié)日時的快樂、高興的心情和賽馬場上的緊張氣氛都表現(xiàn)出來了。2、

欣賞樂曲中間部分。師：這段音樂表現(xiàn)了什么內(nèi)容？有什么感覺？（抒發(fā)了人們

在觀看賽馬時載歌載舞的歡樂情緒。）師：與第一段比較，這段音樂旋律情緒上

有什么變化？（悠揚(yáng)、舒展）師：我們把這一段旋律哼唱一下。師：你體會到

他們對草原、對生活有一種什么樣的感情？（無比熱愛）

五、知識拓展。

民族拉弦樂器的種類、西洋拉弦樂器的種類介紹

六、觀看小提琴演奏《賽馬》視頻，提升民族自豪感。

七、小結(jié)

音樂無國界！越是民族的就越是世界的！愛國主義教育。八、作業(yè)

課后去了解一些其他民族音樂，民族器樂及民歌。

下課！

《鴨子拌嘴》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、了解打擊樂器的構(gòu)造、演奏方法、音色特點。

2、欣賞音樂《鴨子拌嘴》。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過摸、聽、玩、畫、說、想等活動，初步了解打擊樂器構(gòu)造的

演奏方法和音色，通過欣賞，理解打擊樂合奏《鳴子拌嘴》。

2、技能目標(biāo)：通過敲、玩，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和音色聽辨能力，能用打擊

樂器奏出強(qiáng)弱、長短節(jié)奏不同的音；提高音樂欣賞力；通過說、想、畫，培養(yǎng)學(xué)

生想象力，創(chuàng)造力、語言表達(dá)能力。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對民族樂器的喜愛之情；通過討論、創(chuàng)編、表演、評價

等過程，引導(dǎo)學(xué)生用手中的樂器走進(jìn)生活，提高學(xué)生感知美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的

能力。

三、教學(xué)重、難點：

1、用打擊樂表現(xiàn)音樂，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

2、聽懂音樂，培養(yǎng)語言表達(dá)能力、想象力。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

打擊樂、各種頭飾、錄音機(jī)、多媒體課件、筆、紙。

五、教學(xué)過程：

（一）營造氛圍，激趣導(dǎo)入

1、師播放音樂《鳳陽花鼓》，并帶學(xué)生做律動。

生演唱《鳳陽花鼓》，并做律動。

2、認(rèn)識樂器：學(xué)生分小組認(rèn)識民族打擊樂器，看看、摸摸、敲敲、聽聽?？偨Y(jié)

樂器特點。組與組之間進(jìn)行“采訪二

（打擊樂器：鼓、小鐐、水鐐、鑼、木魚、碰鈴、雙響筒）

（滿足學(xué)生好奇、好動的心理，產(chǎn)生“我想學(xué)”的欲望）

（二）主動探討，巧妙點撥

1、游戲：“找朋友”。

2、師利用多媒體課件，讓學(xué)生聽音樂找朋友，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，探討問題。

生看課件，看自己手中的樂器，展開討論，提出問題。

（用卡通畫制作的課件分別出示四類樂器的動畫、音效。）

（學(xué)生在游戲中辨認(rèn)了各種樂器。）

3、教師及時解說打擊樂的演奏方法。

4、師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，用語言來描繪聲音或用手中紙筆畫出聲音，表現(xiàn)樂器

聲音的特點。

生會用不同的答案，如木魚的聲音，有的講像水珠落在石頭上的聲音。

（師不斷鼓勵，啟發(fā)學(xué)生想象。）

（三）巧做伴奏，寓教于樂

為歌曲“鳳陽花鼓”做伴奏。

（四）指導(dǎo)欣賞，表現(xiàn)自我

1、師播放音樂片斷問：“樂曲是由哪些樂器演奏的？”

生初聽片斷，回答問題。

2、師播放鴨子走路的片斷和快板部分，引導(dǎo)學(xué)生用動作來表現(xiàn)音樂形象。

問：樂曲表現(xiàn)的是什么動物？它們在干什么？

（符合學(xué)生好動的心理，教師不用自己對音樂的理解來束縛學(xué)生的思維。）

3、學(xué)生集體表演。

4、師播放全曲，同時潘放多媒體動畫。（小組討論）

問：樂曲的情緒是怎樣的？生聽全曲，聽、看、想象故事，編故事。

（充分利用多媒體把難理解的音樂用具體的形象表現(xiàn)出來，同時提高學(xué)生語言表

達(dá)能力。）

引導(dǎo)學(xué)生討論這些音樂形象，用的是哪種樂器？樂曲的音響變化和力度變化是怎

樣的？學(xué)生討論回答。

5、師出示音樂片斷。

現(xiàn)在請你們兩人一組用手掌模擬小鐐，表現(xiàn)出“鳴子吵架”的情景。

6、創(chuàng)編音樂小品《小鴨子玩耍》

分組表演：兩組模仿敲擊（兩人敲鼓、鏢）；二組邊唱邊表演。

（抓住學(xué)生愛模仿的特點，滿足好勝心。）

7、鼓勵學(xué)生給樂曲起名，學(xué)生討論后，師解釋“拌嘴”的意思。

生討論回答。

（培養(yǎng)學(xué)生自信心和創(chuàng)造意識。）

（五）融入生活，拓展教學(xué)

師：打擊樂剛剛描繪的是鴨子，你們再用不同的樂器、不同的演奏方法以及長短

不同的節(jié)奏試試還可以用這些樂器描繪出我們生活的哪些音響呢？

生分組敲擊討論，描繪生活中的一個片斷。有的月三角鐵在四周循環(huán)敲擊，發(fā)出

長而回旋的聲音，模仿鬧鐘；有的用鑲、沙球、碰鈴模仿媽媽在廚房里燒飯的聲

響。

（六）小結(jié)本課，課堂延伸

1、師：這節(jié)課我們認(rèn)識了我國的民族打擊樂，還用它們模仿了各種聲音，現(xiàn)在

讓我們欣賞民族打擊樂表演。問：你的感受是怎樣的？

2、的民族樂器還有許多，美妙的民族樂曲猶如一顆璀璨的明珠不僅讓中國人所

驚嘆，它正走向世界，讓全世界的愛樂者為之傾倒?，F(xiàn)在就讓我們一起欣賞具有

中國民族特色的《女子十二樂坊》。學(xué)生動作模仿表演。

課后老師希望小朋友們做有心人，去發(fā)現(xiàn)存在于我們周圍的音樂！

（七）下課，聽音樂出教室。

欣賞民族管弦樂曲《翻身的H子》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1、感受作品歡快喜慶的情緒，了解作品風(fēng)格。

2、認(rèn)識板胡、管子并能聽辨其音色。

3、熟記對答樂段主題旋律并了解其創(chuàng)作手法。

學(xué)情分析

歷史題材的音樂作品，由于年代久遠(yuǎn)的原因，遠(yuǎn)離學(xué)生生活經(jīng)歷和文化視野，很

難與其產(chǎn)生共鳴、引起興趣，尤其是高年級學(xué)生，年齡階段的心理特征決定了他

們對課堂反應(yīng)的被動。因此，既能調(diào)動學(xué)生興趣，又能達(dá)成教學(xué)目標(biāo)是我備課時

把握的主要原則。

重點難點

［教學(xué)重點］感受作品歡快喜慶的情緒，了解作品風(fēng)格。

［教學(xué)難點］

1、聽辨板胡、管子音色

2、熟記并表現(xiàn)對答主題旋律

教學(xué)過程

活動1【講授】《翻身的日子》

一、節(jié)奏導(dǎo)入：

1、師出示打擊樂器一一錢，并播放引子音樂，師隨音樂打出節(jié)奏。

2、請學(xué)生模仿老師的節(jié)奏。

3、學(xué)生說說聽完這段音樂的感受？

［設(shè)計意圖：從情緒入手，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下對本課產(chǎn)生興趣，為接下

來的學(xué)習(xí)主動性奠定了良好的基礎(chǔ)。］

二、新授：

完整播放《翻身的日子》，學(xué)生聽完說出自己想了解的問題關(guān)鍵詞（曲名、作者、

速度、演奏形式、情緒、旋律、樂器等等。）

［設(shè)計意圖：指導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力，積累欣賞的方法。］

（二）分段欣賞

1、欣賞作品第一主題

（1）聽辨是什么樂器演奏的？（板胡）；

（2）認(rèn)識板胡，找出二胡和板胡的異同。

（3）出示板胡旋律譜（第一主題），邊聽音樂邊在標(biāo)有節(jié)奏的地方拍一拍。

（4）欣賞演奏家演奏板胡的視頻。

（5）隨主題音樂，模與演奏家拉一拉板胡。

（6）從三個音樂小片段中，分辨板胡音色。

［設(shè)計意圖：帶著不同的要求完成一次次的欣賞活動，學(xué)生在不知不覺中熟悉板

胡主題旋律，在對比中鞏固板胡音色，潛移默化中感受樂曲風(fēng)格，達(dá)到將復(fù)雜的

內(nèi)容簡單化的目的。］

2、欣賞作品第二主題

（1）播放音樂，學(xué)生說說演奏的樂器。

（2）出示管子及演奏姿勢圖片，欣賞管子獨奏音樂，感知管子音色。

（3）哼唱管子演奏的第二主題旋律片段；

（4）欣賞吹管樂合奏片段。

［設(shè)計意詞：對管/A認(rèn)識采取視聽結(jié)合，學(xué)生在參與中獲得了體驗、獲得了知

識。］

（5）風(fēng)格歸納:

①為什么作品中用到板胡和管子這兩種北方民族樂器？

②梳理民族管弦樂隊的組成，板書：民樂合奏。

3、欣賞作品第三主題

（1）師生用拍手做對答游戲，在欣賞第三主題中找出相似之處。

（2）簡介螺絲結(jié)頂?shù)膭?chuàng)作手法；

（3）學(xué)生用各種形式表現(xiàn)對答段落；

（4）師講解樂曲的創(chuàng)作背景。

［設(shè)計意圖：在參與中理解音樂、發(fā)現(xiàn)音樂的規(guī)律，從而更好地表現(xiàn)音樂，達(dá)到

熟記音樂主題的目的。在學(xué)習(xí)方式上再一次體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”

的理念；通過背景的法解，加深學(xué)生對作品喜悅情緒的理解。］

（三）再次完整欣賞全曲。

（1）播放全曲，提示學(xué)生邊聽邊跟音樂作出相應(yīng)的動作。

（2）解決欣賞前學(xué)生亮出的問題。

［設(shè)計意圖：從部分再次回到到整體，給學(xué)生重新進(jìn)行一次知識的梳理，鞏固達(dá)

成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，也是對學(xué)習(xí)效果的檢驗。］

三、創(chuàng)編表演

（1）教師出示紅綢，讓學(xué)生想一想：如何在音樂的結(jié)尾部分（再次出現(xiàn)引子的

旋律時）加入舞動的紅綢？

（2）再次播放全曲，讓學(xué)生用各種喜愛的方式表現(xiàn)樂曲。

［設(shè)計意圖：進(jìn)一步感受作品給我們傳遞的喜悅之情，再次激發(fā)學(xué)生對民族音樂

的情感。并培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)編與合作能力。

第十一課環(huán)球音樂探寶（五）-漫游非洲

歌曲《尼羅河畔的歌聲》教學(xué)設(shè)計

1教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)演唱埃及民歌《尼羅河畔的歌聲》，感受埃及民歌的風(fēng)格。

2、通過聆聽、欣賞、歌唱等途徑，堅持探究性教學(xué)學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生從音樂中

感受和體驗世界多元音樂。

3、拓寬學(xué)生音樂文化視野，增進(jìn)對多元文化的了解和尊重，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)時節(jié)

優(yōu)秀音樂文化的愿望和興趣。

2重點難點

重點：

感裝埃及音樂文化，學(xué)唱歌曲《尼羅河畔的歌聲》

難點

準(zhǔn)。角把握歌曲的節(jié)奏，掌握歌曲中裝飾音的準(zhǔn)確演唱；

3教學(xué)過程

活動1【導(dǎo)入】新課導(dǎo)入

欣賞周杰倫的歌曲《蛇舞》

思考：在這首歌曲中，你發(fā)現(xiàn)了什么元素？（提示：場景、人物）

《蛇舞》這首歌曲彌漫著尼羅河畔的氣息，歌曲的靈感來自埃及市集里吹笛的弄

蛇人。全曲以尼羅河、紙沙草、金字塔、人面獅身、羊皮卷鋪陳出埃及的華麗風(fēng)

貌。埃及艷后的驚艷、金碧輝煌的宮殿以及模仿蛇的蜿蜒律動的舞蹈，無不透露

著令人向往的神秘氣息。

此情此景你仿佛置身于何處呢？

活動2【講授】新課學(xué)習(xí)

走進(jìn)非洲一一埃及

（一）埃及風(fēng)光

展示圖片：埃及金字塔、獅身人面像、盧克索神廟、哈布城、尼羅河風(fēng)光

（二）欣賞歌曲

1、聽范唱

思考：你認(rèn)為這首歌的旋律和節(jié)奏有何特點？

節(jié)奏熱情歡快，旋律優(yōu)美婉轉(zhuǎn)，具有濃郁的埃及風(fēng)格。整首歌曲載歌載舞，表現(xiàn)

了埃及人民爽朗豪放的性格。

2,跟錄音輕唱歌曲,找出歌曲中的難點?

（前倚音和上波音）

3、解決難點

前倚音:啟發(fā)學(xué)生在唱奇音時.，一般小音符只占主音時值的一小部分,在聽清楚、

圓滑連貫的前提下，愈短愈好。，將強(qiáng)音落在主音位置上了

上波音：波音是由主要音符開始向上或向下與相鄰的音符之間快速波動的裝飾音。

波音記號在記寫在音符的上方，在演奏時其時值要計算在主要音符的時值之內(nèi)。

該記號要由主要音快速進(jìn)入上方相鄰的音然后再回到主要音上。

難點節(jié)奏練習(xí)：0XXXXXXXXX（用畫拍得方式解決演唱中的困難，反復(fù)練習(xí)）

一字多音處的練習(xí)：“希望”

4、跟琴用“l(fā)a”來唱旋律，注意音準(zhǔn)。

5、朗讀歌詞，體會詞意。

師：同學(xué)們唱的真不錯，這首歌曲分為兩段，老師想讓同學(xué)們根據(jù)歌曲的節(jié)奏來

朗讀，用自己的語言概括歌詞的意思。

第一段：描寫人們在土地上勞動生活的場面。

第二段：描寫勞動之余人們載歌載舞的熱烈景象。

6、跟琴演唱歌曲

師：同學(xué)們總結(jié)得很好，老師希望同學(xué)們也能把埃及人民這種快樂勞動的精神面

貌融入到我們歌曲的演唱中。

7、請同學(xué)們跟著歌曲伴奏完整演唱歌曲。

活動3【活動】課堂拓展

1、聆聽《一個美國人在巴黎》音樂片段

提問：同學(xué)們知道這是一種什么音樂？（爵士樂）

你們知道爵士樂最早源于哪里？（非洲）

對了，下面請大家隨我們一起走進(jìn)音樂中的非洲。

2、非洲音樂

師：非洲的古代文明是世界文化的發(fā)源地之一，音樂室文化的一個重要組成皆分，

非洲音樂對世界其他地方的一些音樂形式也產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，比如我們剛才聽

到的爵士樂。還有拉丁音樂、我們比較喜歡的R$B、BIP-HOP也就是所謂的說

唱音樂等音樂形式都收到非洲音樂的影響。

欣賞來自拉丁美洲的音樂一一桑巴

師：這種音樂豬樣通過哪種音樂要素體現(xiàn)出來？（節(jié)奏）

非洲音樂帶給其他音樂形式的影響，最重要的一個方面就是體現(xiàn)在它那野性、狂

放的節(jié)奏上，都能讓聽者清補(bǔ)自禁的隨之搖擺。

最后，請同學(xué)們用拍手的形式，感受《尼羅河畔的歌聲》的節(jié)奏特點。

活動4【作業(yè)】課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)了音樂課中的非洲，通過今天的音樂課，你們覺得有

哪些收貨?。?/p>

希望明天再非洲這塊神秘的土地上，我們能有更精彩的發(fā)現(xiàn)。

歌曲《當(dāng)太陽落山》教學(xué)設(shè)計

1教學(xué)目標(biāo)

1、能熟練地演唱歌曲《當(dāng)太陽落山》，并能準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲的音樂風(fēng)格。

2、通過欣賞舞蹈、打非洲鼓、跳非洲舞蹈來感受非洲音樂了解非洲音樂。

2學(xué)情分析

課準(zhǔn)備的有些倉促，還有很多不足！

3重點難點

1、哥欠曲而節(jié)奏部分，以及把握歌曲的思想情緒。

2、啟發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)編動作為歌曲表演。欣賞非洲獨具特色的音樂文化。

4教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

階段目標(biāo)：通過教師語言的啟發(fā)，和康加鼓演奏視頻的導(dǎo)入方式，激發(fā)學(xué)生對非

洲音樂的興趣。

1.教師操作：播放非洲鼓的演奏及舞蹈。

教師提問：你知道視視頻中的舞蹈是來自那里么？你對非洲了解多少？

學(xué)生活動：積極跟隨教師的啟發(fā)，回答教師問題。

2.介紹非洲鼓，用自制的小鼓模仿非洲鼓拍擊節(jié)奏，用不同的節(jié)奏為一首非洲

人思念家鄉(xiāng)時演唱的歌曲伴奏

4/4xxxx|

4/4xxxxxxxxxx|

4/4xxxxxx|

教師操作：播放歌曲《當(dāng)太陽落山》，帶領(lǐng)學(xué)生用不同節(jié)奏伴奏

學(xué)生活動：更隨老師一起為歌曲伴奏

二、教授新歌

階段目標(biāo)：了解歌曲的段落分布，用字母的形式表示(a.b.a),掌握歌中反復(fù)記

號的用法。

1.教師引導(dǎo)：請同學(xué)們一邊輕聲學(xué)唱一邊劃分一下這首歌可以分為幾個部分？

學(xué)生活動：跟著視頻輕聲學(xué)唱，并于學(xué)唱后回答老師的提問。

2.分樂段演唱，將反復(fù)記號的順序準(zhǔn)確

教師引導(dǎo)：我們看看三個樂段的旋律有什么相同和不同？分樂段唱一唱。

學(xué)生活動：回答老師的問題，跟隨老師一起演唱。

教帥引導(dǎo)：分為三個部分的歌曲，手法有什么特色

學(xué)生活動：通過老師啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)反復(fù)記號的用法。

3.完整演唱，注意樂段之間的銜接部分唱準(zhǔn)確。

教師引導(dǎo)：按照反復(fù)記號所表示的順序，我們完整的來唱一唱。

教師操作：教師彈琴

學(xué)生活動：跟隨老師的琴聲完整的演唱歌曲

4.投入感情演唱，加入思鄉(xiāng)的情緒

教師引導(dǎo)：這首歌曲的主人翁那么想念他的家鄉(xiāng)，下面我們就一起到他的家鄉(xiāng)去

看一看非洲到底是個什么樣的地方？

教師操作：教師播放介紹非洲的視頻，

學(xué)生活動：跟隨視頻認(rèn)識非洲。

教師引導(dǎo)：非洲美不美？如果是你會不會想念這么美麗的家鄉(xiāng)？當(dāng)你想念家鄉(xiāng)的

時候，你的心情是怎么樣的？能不能用一句話或是一個詞概括一下？

學(xué)生活動：回答老師提出的問題

教師引導(dǎo)：請同學(xué)們用你所想到的詞語的感覺去演繹這首歌曲

學(xué)生活動：有感情的演唱歌曲。

5.運(yùn)用自制小鼓，一邊演唱一邊自由為歌曲伴奏

教師引導(dǎo)：請同學(xué)們運(yùn)用你喜歡的節(jié)奏自由組合為歌曲伴奏

學(xué)生活動：一邊演唱一邊為歌曲伴奏

三.編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌曲

1.教師引導(dǎo)：同學(xué)們學(xué)會了唱非洲歌，打非洲鼓。下面我們來了解并模仿一下非

洲的舞蹈。有沒有同學(xué)能說一說，非洲舞蹈視頻中的著裝和動作有什么特點？

學(xué)生活動：回答教師提出的問題

2.運(yùn)用編創(chuàng)的基本動作，表演歌曲

教師引導(dǎo)：我們試著一邊演唱一邊表演歌曲

學(xué)生活動：邊演唱邊表演歌曲

四.創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用學(xué)到的非洲音樂元素，演繹歌曲

階段目標(biāo)：運(yùn)用康加鼓，非洲舞蹈來演繹歌曲

教師操作：請三名同學(xué)身著非洲的草裙，帶上羽毛面具來表演歌曲，下面的同學(xué)

分組拍擊伴奏形，并請代表上來表演。

學(xué)生活動：跟隨教師引導(dǎo)，拍擊各自節(jié)奏型

五.小結(jié)

1、請學(xué)生談?wù)剬Ψ侵抟魳返挠∠蟆?/p>

2、教師補(bǔ)充完善。

非洲黑人舞蹈對現(xiàn)代西方音樂舞蹈產(chǎn)生了很大影響。它特有的節(jié)奏是現(xiàn)代西方大

多數(shù)流行音樂舞蹈的來源，爵士樂、搖滾樂、迪斯科音樂舞蹈的動作和節(jié)奏中，

可明顯看到非洲黑人舞蹈的影響。

歌曲《劃船》教學(xué)設(shè)計

1教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)唱烏干達(dá)民歌《劃船》，能用非洲典型的節(jié)奏型表現(xiàn)歌曲的意境；運(yùn)用充滿

活力的

聲音富有情感的演唱《劃船》，用歌聲表現(xiàn)烏干達(dá)人民真摯友善的情感和爽朗歡

快的性格。初步具有參與二聲部合唱的能力。

2、認(rèn)識非洲音樂中常用的打擊樂器一一康加鼓，能獨立尋找音源參與音樂游戲

活動，感受非洲地區(qū)的名族風(fēng)情和音樂文化特點。

2學(xué)情分析

五年級學(xué)生的音樂素養(yǎng)總體而言，在思維較為活躍，對于音樂課堂的學(xué)習(xí)興趣度

較濃，在音樂聆聽、歌曲演唱上養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。樂理基礎(chǔ)知識的掌握,

比較扎實；興趣是學(xué)習(xí)最好的動力，因此在課堂上學(xué)生發(fā)言積極；但是隨著年齡

的增長，五年級的學(xué)生處于變聲期，因此在歌曲演唱方面要多加引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)

會運(yùn)用正確的發(fā)聲方法來進(jìn)行演唱。在生活中，要注意用嗓習(xí)慣，不大聲喊叫的

好習(xí)慣。

3教學(xué)過程

活動1【導(dǎo)入】走進(jìn)非洲

（1）聽音樂看圖（播放背景音樂）

師：音樂的魔力無窮，它可以縮世界的距離。今天老師將帶著同學(xué)們隨著音樂走

進(jìn)另一個音樂國度。（師手指PPT地圖）我們要去哪個國家呢？一起來看看！

師生活動：

1、教師播放PPT,學(xué)生觀看、聆聽

2、學(xué)生討論，并回答問題。

3,教師小結(jié)，介紹非洲

（2）介紹非洲

師：是的隨著音樂我們來到了非洲。非洲全稱為阿菲利加州，它位于東半球的西

南部，是世界第二大洲。非洲是世界上民族成份最復(fù)雜的地區(qū)，因此非洲的語言

約有800種。在剛剛的圖片中同學(xué)們可能發(fā)現(xiàn)了，非洲大陸除了猛獸多之外，它

還是世界各洲中島嶼數(shù)量最少而沙漠面積最大的一個洲。非洲天氣大多是高溫、

少雨、干燥的，有著“熱帶大陸”之稱。非洲在世界上經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平是最低的。

但是非洲藝術(shù)卻十分的有特色，如木雕、繪畫、銅器、非洲面具等。

活動2【活動】康加鼓一導(dǎo)出課題

（1）感受音樂

師：從畫面中我們了解了非洲的環(huán)境與人文。那非洲的音樂還會給我們什么樣的

感受呢？一起來聽聽。

師生活動：

1、教師播放兩段小音樂

2、學(xué)生聆聽

3、教師提問：聽到這樣的音樂與節(jié)奏，你感受到了什么樣的情緒？

4、學(xué)生回答

師小結(jié)：這兩段音樂讓我們感受到了非洲音樂的歡快與熱情。那么音樂顯得如此

的富有活力，這是因為他們在音樂中加入了非洲一種樂器，這個樂器屬于哪一類

型的樂器呢？

（2）找出音樂的共同點一一導(dǎo)出康加鼓

師生活動：

1、學(xué)生回答問題

2、教師介紹康加鼓

師：康加鼓是打擊樂器的一種，又稱為“非洲手鼓二有單個的，也有大小一對

的，常見為兩個一組?？捎帽车?亦可立在地上演奏。今天老師把它們帶到了我

們的課堂。

3、教帥實物展示，學(xué)生進(jìn)行觀察。

（3）導(dǎo)出課題

師：今天我們就跟著非洲鼓的鼓點一起走進(jìn)非洲，學(xué)唱烏干達(dá)民歌《劃船》。

【板書課題】

活動3【活動】歌曲學(xué)唱

（1）初聽旋律解決變化拍

師：仔細(xì)聆聽，這首歌曲的情緒是什么樣的？在由子上有什么特點？

師生活動：

1、播放歌曲伴奏師敲擊康加鼓

2、學(xué)生聆聽、回答問題

3、導(dǎo)出43、42拍，了解兩種拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

師：如此充滿熱情旋律，讓我們一起為他們伴奏一下吧！注意43拍和42拍均轉(zhuǎn)

換處。

【師生打擊伴奏】

（2）完整聆聽學(xué)唱一聲部

師：同學(xué)們伴奏的真好！歌曲中描述了什么場景呢？我們來聽聽！

【全曲聆聽生答】

師：我們的巴干達(dá)小朋友在早晨的時候去劃船，十分的有干勁！他們還邀請我們

一起加入他們的隊伍，一起唱唱，不過還沒學(xué)會的時候我們都不好意思唱，第一

遍先請同學(xué)們開口默唱。

【默唱一聲部】

師：你們都學(xué)會了嗎？【生答】現(xiàn)在我們就一起開口唱唱吧！

師生活動：

1、師生全曲演唱一遍一聲部的旋律

2、對切分音節(jié)奏的演唱進(jìn)行分析訓(xùn)練

3、全曲一聲部的旋律完整演唱一遍

（3）學(xué)唱二聲部

師：同學(xué)們，這首歌曲簡單嗎？【生答】其實這首曲子可沒這么簡單，請看樂譜

【點擊PPT],這首曲子是一首兒聲部的歌曲呢？【生答】現(xiàn)在我們一起來攻克

二聲部的旋律吧！聽！

【學(xué)生聆聽】

師：二聲部的旋律走向有什么特點呢？

【學(xué)生再聆聽觀察旋律走向】

師：誰來說一說？【生答】說對了，二聲