新人教版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

向?qū)W生滲透初步的數(shù)字編碼的數(shù)學(xué)思想方法，體會(huì)運(yùn)用數(shù)字的有規(guī)律

排列可以使人與人之間的信息交換變得平安、有序、快捷，給人們的

生活和工作帶來便利，感受數(shù)學(xué)的魅力。這里給大家共享一些關(guān)于新

人教版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)打算5篇，供大家參考。

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)打算1

一、指導(dǎo)思想,義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其根本啟程點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生

全面、持續(xù)、和諧的開展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)歷啟程，讓學(xué)生

親身經(jīng)驗(yàn)將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)展說明與應(yīng)用的過程，進(jìn)而

使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維實(shí)力、情感看法與價(jià)值觀等多

方面得到進(jìn)步和開展。

二、班級(jí)學(xué)生狀況分.全班共有學(xué)生18人，大局部學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有上進(jìn)

心，但承受實(shí)力還有待提高，學(xué)習(xí)看法還需不斷端正。有局部學(xué)生自

覺性不夠，不能剛好完成作業(yè)等，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有必須困難。所以在

新的學(xué)期里，在端E學(xué)生學(xué)習(xí)看法的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)造就他們的各種學(xué)

習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)力，以提高成果。

三.教材分析

一、教材分.：

本冊(cè)教材內(nèi)容包括：小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡(jiǎn)易方程、視察物體、多

邊形的面積、統(tǒng)計(jì)與可能性、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等。

（一.數(shù)與代數(shù)方面

本冊(cè)教材支配了小數(shù)乘法，小數(shù)除法和簡(jiǎn)易方程。小數(shù)乘法和除法是

在學(xué)生駕馭了整數(shù)的四那么運(yùn)算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法

的根底上進(jìn)展教學(xué)，接著造就學(xué)生小數(shù)的四那么運(yùn)算實(shí)力。簡(jiǎn)易方程

中有用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡(jiǎn)潔的方程、用方程表示等量關(guān)

系進(jìn)而解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題等內(nèi)容，進(jìn)一步開展學(xué)生的抽象思維實(shí)力,

提高解決問題的實(shí)力。

（二）在空間與圖形方面，支配了視察物體和多邊形的面積兩個(gè)單元。

在已有學(xué)問和經(jīng)歷的根底上，探究并體會(huì)各種圖形的特征、圖形之間

的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，駕馭平行四邊形、三角形、梯形的面積

公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，促

進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步開展。

（三）在統(tǒng)計(jì)與概率方面，本冊(cè)教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性和中位數(shù)的

學(xué)問。通過操作與試驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)事務(wù)發(fā)生的等可能性以及嬉戲規(guī)

那么的公允性，學(xué)會(huì)求一些事務(wù)發(fā)生的可能性;在平均數(shù)的根底上教

學(xué)中位數(shù)。

（四）在用數(shù)學(xué)解決問題方面.教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個(gè)單

元，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算學(xué)問解決生活中的簡(jiǎn)潔問題;另一方面,

支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，通過視察、推測(cè)、試驗(yàn)、推理等活

動(dòng)，造就他們探究數(shù)學(xué)問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

（五）本冊(cè)教材還支配了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過小

組合作的探究活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會(huì)探究的樂趣和數(shù)學(xué)

的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，造就數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

小數(shù)乘法、除法，簡(jiǎn)易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計(jì)與可能性等是本冊(cè)

教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

三、教學(xué)難點(diǎn)

理解小數(shù)乘、除法的算理，理解用字母表示數(shù)的意義，理解用字母表

示數(shù)的公式，理解方程的意義及等式的根本性質(zhì)，依據(jù)題意分析數(shù)量

間的相等關(guān)系，理解多邊行面積公式的推導(dǎo)過程。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的根底上。比擬嫻熟地進(jìn)展小數(shù)

乘法和小數(shù)除法的筆算和簡(jiǎn)算。

2、使學(xué)生學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系，初步理解方程

的含義，會(huì)解簡(jiǎn)易方程。3、探究并駕馭平行四邊形、三角形和梯形

面積的計(jì)算公式，會(huì)計(jì)算它們的面積。

4、能分辨從不同方位看到的物體的形態(tài)和相對(duì)公式。

5、理解中位數(shù)的意義，會(huì)求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

6、體驗(yàn)事務(wù)發(fā)生的等可能性以及嬉戲規(guī)則的公允，會(huì)求一些事務(wù)

發(fā)生的可能性;能對(duì)簡(jiǎn)潔事務(wù)發(fā)生的可能性作出預(yù)料，進(jìn)一步體會(huì)概

率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。造就學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士，向

周邊的居民傳播有關(guān)禁毒學(xué)問，做禁毒傳播的小能手。

7、經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程。體會(huì)

數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實(shí)

力。

8、初步了解數(shù)字編碼的思想方法，造就發(fā)覺生活中數(shù)學(xué)的意識(shí)，初

步形成視察、分析及推理的實(shí)力。

9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10、養(yǎng)成謹(jǐn)慎作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

五、教學(xué)措施

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作

用。

2、增加學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，造就學(xué)生的空間觀念。

3、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成果。

4、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問難，開展學(xué)生的

特性特長(zhǎng)。

5、留意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系，讓學(xué)生在活動(dòng)中解決數(shù)學(xué)問題，

感受、體驗(yàn)理解數(shù)學(xué)。

6、合作探究，拓展引申。

6、給特別群體更多的關(guān)懷與愛心，因材施教，分層次作業(yè)，適當(dāng)降

低要求。

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)打算2

一、教學(xué)目標(biāo)

1、理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義，駕馭分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，比擬嫻

熟地計(jì)算簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算。

2、理解倒數(shù)的意義，駕馭求倒數(shù)的方法。

3、理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)潔

實(shí)際問題

4、駕馭圓的特征，會(huì)用圓規(guī)畫圓;理解圓周率的意義，探究并駕馭圓

的周長(zhǎng)與面積公式，能正確地計(jì)算圓的周長(zhǎng)與面積。

5、知道圓是軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步相識(shí)軸對(duì)稱圖形;能運(yùn)用平移、軸對(duì)

稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔的圖案。

6、能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置，初步體會(huì)坐標(biāo)思想。

7、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，比擬嫻熟地進(jìn)展有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，

能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)潔實(shí)際問題。

8、相識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)須要選擇適宜的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

9、經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)

數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實(shí)

力。

10、體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題

的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形

成視察、分析及推理的實(shí)力。

11、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信

念。

12、養(yǎng)成謹(jǐn)慎作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

這一冊(cè)教材內(nèi)容包括：位置，分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法，圓，白分?jǐn)?shù)，統(tǒng)

計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是

本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

三、改良教學(xué)工作的措施及方法

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。

2、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。

3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題,

4、加強(qiáng)根底學(xué)問的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)駕馭好這些根底學(xué)問。

5、利用小組探討的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在探討中人人參加，各抒己見，

相互啟發(fā).自己找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。駕馭學(xué)

習(xí)方法

6、教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合因材施教，每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)都依

據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的根底，創(chuàng)立符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過程。

四、預(yù)料到達(dá)的效果

1、能依據(jù)現(xiàn)實(shí)生活情境發(fā)覺并提出數(shù)學(xué)問題，并會(huì)運(yùn)用所學(xué)學(xué)問去

解決問題。

2、對(duì)不懂的地方或不同的觀點(diǎn)有提出疑問的意識(shí)，并進(jìn)展探討，發(fā)

覺錯(cuò)誤能剛好改正。

3、接著抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的造就。重視造就學(xué)生分析問題、解

決問題的實(shí)力。在學(xué)習(xí)過程中造就學(xué)生謹(jǐn)慎負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)看法和細(xì)心計(jì)

算、驗(yàn)算的好習(xí)慣。

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)打算3

一、教學(xué)內(nèi)容

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡(jiǎn)易方程，視

察物體，多邊形的面積，統(tǒng)計(jì)與可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等。

小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡(jiǎn)易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計(jì)與可能性等是

本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材支配了小數(shù)乘法、小數(shù)除法和簡(jiǎn)易方程。

小數(shù)的乘法和除法在實(shí)際生活中和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都有著廣泛的應(yīng)用，是

小學(xué)生應(yīng)當(dāng)駕馭和形成的根底學(xué)問和根本技能。這局部?jī)?nèi)容是在前面

學(xué)習(xí)整數(shù)四那么運(yùn)算和小數(shù)加、減法的根底上進(jìn)展教學(xué)，接著造就學(xué)

生小數(shù)的四那么運(yùn)算實(shí)力。簡(jiǎn)易方程是小學(xué)階段集中教學(xué)代數(shù)初步學(xué)

問的單元，在這一單元里支配了用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡(jiǎn)潔

的方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題等內(nèi)容，進(jìn)一

步開展學(xué)生的抽象思維實(shí)力，提高解決問題的實(shí)力。

在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材支配了視察物體和多邊形的面積兩個(gè)

單元。在已有學(xué)問和經(jīng)歷的根底上，通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓

學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，能分辨從不同方位看到的物體的形態(tài)和相

對(duì)位置;探究并體會(huì)各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間

的轉(zhuǎn)化，駕馭平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)

系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)

一■步開展。

在統(tǒng)計(jì)與概率方面，本冊(cè)教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性和中位數(shù)的學(xué)問。

通過操作與試驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)事務(wù)發(fā)生的等可能性以及嬉戲規(guī)則的

公允性，學(xué)會(huì)求一些事務(wù)發(fā)生的可能性;在平均數(shù)的根底上教學(xué)中位

數(shù)，使學(xué)生理解平均數(shù)和中位數(shù)各自的統(tǒng)計(jì)意義、各自的特征和適用

范圍;進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)和概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個(gè)單元,

教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算學(xué)問解決生活中的簡(jiǎn)潔問題;另一方面，支

配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，通過視察、推測(cè)、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)

向?qū)W生滲透初步的數(shù)字編碼的數(shù)學(xué)思想方法，體會(huì)運(yùn)用數(shù)字的有規(guī)律

排列可以使人與人之間的信息交換變得平安、有序、快捷，給人們的

生活和工作帶來便利，感受數(shù)學(xué)的魅力。造就學(xué)生的符號(hào)感，及視察、

分析、推理的實(shí)力，造就他們探究數(shù)學(xué)問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)

美的意識(shí)。

本冊(cè)教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活經(jīng)歷，支配了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜

合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問

解決問題，體會(huì)探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅,

造就數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.比擬嫻熟地進(jìn)展小數(shù)乘法和除法的筆算。

2.在詳細(xì)情境中會(huì)用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會(huì)用等式的性質(zhì)

解簡(jiǎn)潔的方程，用方程表示簡(jiǎn)潔情境中的等量關(guān)系并解決問題。

3.探究并駕馭平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

4.能分辨從不同方位看到的物體的形態(tài)和相對(duì)位置。

5.理解中位數(shù)的意義，會(huì)求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

6.體驗(yàn)事務(wù)發(fā)生的等可能性以及嬉戲規(guī)則的公允性，會(huì)求一些事務(wù)

發(fā)生的可能性;能對(duì)簡(jiǎn)潔事務(wù)發(fā)生的可能性作出預(yù)料，進(jìn)一步體會(huì)概

率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

7.經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)

學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實(shí)力。

8.初步了解數(shù)字編碼的思想方法，造就發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初

步形成視察、分析及推理的實(shí)力。

9.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10.養(yǎng)成謹(jǐn)慎作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)措施

L表達(dá)計(jì)算教學(xué)改革的理念，造就學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2.加強(qiáng)教學(xué)的探究性和開放性，開展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維實(shí)力。

3.供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注意動(dòng)手實(shí)踐與自主探究，促

進(jìn)學(xué)生空間觀念的開展。

4.加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)與概率內(nèi)容的教學(xué)，開展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念，逐步形成從數(shù)

學(xué)的角度進(jìn)展思索問題的思維習(xí)慣。

5.有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，造就學(xué)生數(shù)學(xué)思維實(shí)力和解決問題的

實(shí)力。

6.情感、看法、價(jià)值觀的造就滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)

習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

四、課時(shí)支配：

各局部教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)大致支配如下，老師教學(xué)時(shí)可以依據(jù)本班詳

細(xì)狀況適當(dāng)敏捷駕馭。

1、小數(shù)乘法（8課時(shí)）機(jī)動(dòng)（1課時(shí)）

2、小數(shù)除法（13課時(shí)）機(jī)動(dòng)（2課時(shí)）

3、視察物體（3課吐機(jī)動(dòng)（2課時(shí)）

4、簡(jiǎn)易方程（18）課時(shí)機(jī)動(dòng)（2課時(shí)）

5、多邊形的面.（12課時(shí).機(jī)動(dòng)（2課時(shí)）

6、統(tǒng)計(jì)與可能性（5課時(shí)）機(jī)動(dòng)1課時(shí)

7、數(shù)學(xué)廣角（3課時(shí)）機(jī)動(dòng)1課時(shí)

8、總復(fù)習(xí)（4課時(shí)）

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)打算4

一、教材分.本冊(cè)教材內(nèi)容包括：小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡(jiǎn)易方程、

視察物體、多邊形的面積、統(tǒng)計(jì)與可能性、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用

等。

（一?數(shù)與代數(shù)方面

本冊(cè)教材支配了小數(shù)乘法，小數(shù)除法和簡(jiǎn)易方程。小數(shù)乘法和除法是

在學(xué)生駕馭了整數(shù)的四那么運(yùn)算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法

的根底上進(jìn)展教學(xué)，接著造就學(xué)生小數(shù)的四那么運(yùn)算實(shí)力。簡(jiǎn)易方程

中有用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡(jiǎn)潔的方程、用方程表示等量關(guān)

系進(jìn)而解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題等內(nèi)容，進(jìn)一步開展學(xué)生的抽象思維實(shí)力,

提高解決問題的實(shí)力。

（二）在空間與圖形方面，支配了視察物體和多邊形的面積兩個(gè)單元。

在已有學(xué)問和經(jīng)歷的根底上，探究并體會(huì)各種圖形的特征、圖形之間

的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，駕馭平行四邊形、三角形、梯形的面積

公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，促

進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步開展。

（三）在統(tǒng)計(jì)與概率方面，木冊(cè)教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性和中位數(shù)的

學(xué)問。通過操作與試驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)事務(wù)發(fā)生的等可能性以及嬉戲規(guī)

那么的公允性，學(xué)會(huì)求一些事務(wù)發(fā)生的可能性;在平均數(shù)的根底上教

學(xué)中位數(shù)。

（四）在用數(shù)學(xué)解決問題方面.教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個(gè)單

元，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算學(xué)問解決生活中的簡(jiǎn)潔問題;另一方面,

支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，通過視察、推測(cè)、試驗(yàn)、推理等活

動(dòng)，造就他們探究數(shù)學(xué)問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

（五）本冊(cè)教材還支配了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過小

組合作的探究活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會(huì)探究的樂趣和數(shù)學(xué)

的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，造就數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

小數(shù)乘法、除法，簡(jiǎn)易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計(jì)與可能性等是本冊(cè)

教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

三、教學(xué)難點(diǎn)

理解小數(shù)乘、除法的算理，理解用字母表示數(shù)的意義，理解用字母表

示數(shù)的公式，理解方程的意義及等式的根木性質(zhì)，依據(jù)題意分析數(shù)量

間的相等關(guān)系，理解多邊行面積公式的推導(dǎo)過程。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的根底上。比擬嫻熟地進(jìn)展小數(shù)

乘法和小數(shù)除法的筆算和簡(jiǎn)算。

2、使學(xué)生學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系，初步理解方程

的含義，會(huì)解簡(jiǎn)易方程。3、探究并駕馭平行四邊形、三角形和梯形

面積的計(jì)算公式，會(huì)計(jì)算它們的面積。

4、能分辨從不同方位看到的物體的形態(tài)和相對(duì)公式。

5、理解中位數(shù)的意義，會(huì)求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

6、體驗(yàn)事務(wù)發(fā)生的等可能性以及嬉戲規(guī)則的公允，會(huì)求一些事務(wù)

發(fā)生的可能性;能對(duì)簡(jiǎn)潔事務(wù)發(fā)生的可能性作出預(yù)料?，進(jìn)一步體會(huì)概

率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。造就學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士，向

周邊的居民傳播有關(guān)禁毒學(xué)問，做禁毒傳播的小能手。

7、經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程。體會(huì)

數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實(shí)

力。

8、初步了解數(shù)字編碼的思想方法，造就發(fā)覺生活中數(shù)學(xué)的意識(shí)，初

步形成視察、分析及推理的實(shí)力。

9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10、養(yǎng)成謹(jǐn)慎作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)打算5

班級(jí)學(xué)生狀況分析

我所任教的五年級(jí)⑵班大局部的學(xué)生學(xué)習(xí)看法比過去有很大的進(jìn)步，

有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時(shí)根本上能踴躍思索，舉手發(fā)言，合作意

識(shí)較強(qiáng)，少數(shù)學(xué)生能主動(dòng)、締造性的進(jìn)展學(xué)習(xí)。但總體上從期末測(cè)試

狀況看，學(xué)生的成果存在明顯的兩極分化，學(xué)困生的面還是比擬大，

針對(duì)?這些狀況，本學(xué)期在重點(diǎn)抓好根底學(xué)問教學(xué)的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)困生

的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)方面有不同的收獲。

教材分析

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡(jiǎn)易方程，視

察物體，多邊形的面積，統(tǒng)計(jì)與可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材支配了小數(shù)乘法、小數(shù)除法和簡(jiǎn)易方程。

小數(shù)的乘法和除法在實(shí)際生活中和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都有著廣泛的應(yīng)用，是

小學(xué)生應(yīng)當(dāng)駕馭和形成的根底學(xué)問和根本技能。這局部?jī)?nèi)容是在前面

學(xué)習(xí)整數(shù)四那么運(yùn)算和小數(shù)加、減法的根底上進(jìn)展教學(xué)，接著造就學(xué)

生小數(shù)的四那么運(yùn)算實(shí)力。簡(jiǎn)易方程是小學(xué)階段集中教學(xué)代數(shù)初步學(xué)

問的單元，在這一單元里支配了用字母表不數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡(jiǎn)潔

的方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題等內(nèi)容，進(jìn)一

步開展學(xué)生的抽象思維實(shí)力，提高解決問題的實(shí)力。

在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材支配了視察物體和多邊形的面積兩

個(gè)

單元。在已有學(xué)問和經(jīng)歷的根底上，通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，

讓

學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，能分辨從不同方位看到的物體的形態(tài)和

相

對(duì)位置;探究并體會(huì)各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間

的轉(zhuǎn)化，駕馭平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的

關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念

的進(jìn)一步開展,在統(tǒng)計(jì)與概率方面，本冊(cè)教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性

和中位數(shù)的學(xué)問。通過操作與試驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)事務(wù)發(fā)生的等可能

性以及嬉戲規(guī)則的公允性，學(xué)會(huì)求一些事務(wù)發(fā)生的可能性;在平均數(shù)

的根底上教學(xué)中位數(shù)，使學(xué)生理解平均數(shù)和中位數(shù)各自的統(tǒng)計(jì)意義

、各自的特征和適用范圍;進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)和概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作

用.在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個(gè)單

元，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算學(xué)問解決生活中的簡(jiǎn)潔問題;另一方面

，支配了

“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，通過視察、推測(cè)、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)向?qū)W

生滲透初步的數(shù)字編碼的數(shù)學(xué)思想方法，體會(huì)運(yùn)用數(shù)字的有規(guī)律排列

可以使人與人之間的信息交換變得平安、有序、快捷，給人們的生活

和工作帶來便利，感受數(shù)學(xué)的魅力。造就學(xué)生的符號(hào)感，及視察、分

析、推理的實(shí)力，造就他們探究數(shù)學(xué)問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美

的意識(shí)。

本冊(cè)教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活經(jīng)歷，支配了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜

合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問

解決問題，體會(huì)探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅,

造就數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力。

教學(xué)目標(biāo)

1、比擬嫻熟地進(jìn)展小數(shù)乘法和除法的筆算。

2、在詳細(xì)情境中會(huì)用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會(huì)用等式的性

質(zhì)解簡(jiǎn)潔的方程，用方程表示簡(jiǎn)潔情境中的等量關(guān)系并解決問題。

3、探究并駕馭平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

4、能分辨從不同方位看到的物體的形態(tài)和相對(duì)位置。

5、理解中位數(shù)的意義，會(huì)求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

6、體驗(yàn)事務(wù)發(fā)生的等可能性以及嬉戲規(guī)則的公允性，會(huì)求一些事

務(wù)發(fā)生的可能性;能對(duì)簡(jiǎn)潔事務(wù)發(fā)生的可能性作出預(yù)料，進(jìn)一步體會(huì)

概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

7、經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)

數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實(shí)

力。

8、初步了解數(shù)字編碼的思想方法，造就發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，

初步形成視察、分析及推理的實(shí)力。

9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信

念。

10、養(yǎng)成謹(jǐn)慎作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡(jiǎn)易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計(jì)與可能性等是

本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)設(shè)想

1.加強(qiáng)探究性和開放性，開展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維實(shí)力。

主要表達(dá)在下面幾方面：

⑴內(nèi)容的呈現(xiàn)、綻開更貼近學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，增加了探究性，表達(dá)學(xué)

問的形成過程。用字母表示數(shù)的教材編排，從學(xué)生熟識(shí)的探究規(guī)律入

手，由符號(hào)表示數(shù)過渡到用字母表示數(shù)，讓學(xué)生感受用字母表示數(shù)的

優(yōu)越性。教學(xué)用字母表示數(shù)量關(guān)系和一個(gè)量時(shí)，增加了開放性和探究

性。

⑵以等式的根本性質(zhì)為解方程的依據(jù)，生動(dòng)直觀地呈現(xiàn)解方程的原理。

長(zhǎng)期以來，在小學(xué)階段教學(xué)簡(jiǎn)易方程，方程變形的主要依據(jù)是四那么

運(yùn)算各局部間的關(guān)系。這事實(shí)上是用算術(shù)的思路求未知數(shù)。這樣的教

學(xué)利用了學(xué)生已有的學(xué)問，因而易于理解，但是卻不易與中學(xué)的教學(xué)

連接，到了中學(xué)還須要重新學(xué)習(xí)依據(jù)等式的根木性質(zhì)或方程的同解原

理解方程。此時(shí)此刻，依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求，從小學(xué)起就引入等式的

根本性質(zhì)，并以此為根底導(dǎo)出解方程的方法。不僅有利于加強(qiáng)中小學(xué)

數(shù)學(xué)教學(xué)的連接，而且有利于學(xué)生邏輯思維實(shí)力的開展。

⑶解方程與解決實(shí)際問題的教學(xué)有機(jī)結(jié)合。

將解方程與解決實(shí)際問題的教學(xué)有機(jī)結(jié)合，在教學(xué)解方程時(shí)，例題的

內(nèi)容都是由實(shí)際問題引入方程，在現(xiàn)實(shí)背景下求解方程并檢驗(yàn)。這樣

處理有助十學(xué)生理解解方程的過程也有利十加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)問與現(xiàn)實(shí)世

界的聯(lián)系，造就學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，提高解決問題的實(shí)力。

2.注意動(dòng)手實(shí)踐與自主探究，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的開展。

“視察物體”的內(nèi)容是在第一學(xué)段學(xué)習(xí)根底上的進(jìn)一步擴(kuò)展和提高,

讓學(xué)生通過視察幾何形體，相識(shí)到從不同的位置視察物體，所看到的

形態(tài)是不同的，且不能一次看到物體全部的面;使學(xué)生能正確分辨從

正面、側(cè)面和上面視察到的簡(jiǎn)潔物體或兩個(gè)物體及一組立體圖形的形

態(tài)和位置關(guān)系。讓學(xué)生在獲得豐富的感性經(jīng)歷的同時(shí)，練習(xí)對(duì)從不同

方向視察得到的圖形表象，結(jié)合物體的位置關(guān)系進(jìn)展判定，從而促進(jìn)

空間觀念的開展。

“多邊形的面積”單元，那么是在學(xué)生相識(shí)三角形、平行四邊形和梯

形，理解了面積的概念，會(huì)計(jì)算出長(zhǎng)方形、正方形的面積的根底上,

進(jìn)一步學(xué)平行四邊形、三角形和梯形的面積，形成有關(guān)多邊形面積的

系統(tǒng)學(xué)問。加強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐、自主探究，讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)學(xué)問的形成過程,

使學(xué)生得到較多的有關(guān)空間觀念的訓(xùn)練時(shí)凱。

首先，每種圖形面積計(jì)算方法的教學(xué)，均采納讓學(xué)生動(dòng)手試驗(yàn)，自主

探究得到。

其次，遵照學(xué)問學(xué)習(xí)的先后依次，逐步提高探究的難度和要求。三角

形的面積計(jì)算就干脆讓學(xué)生試著將三角形轉(zhuǎn)化為已學(xué)過的圖形推導(dǎo)

出面積計(jì)算公式。到梯形面積的計(jì)算時(shí)，要求學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)過的方

法自己推導(dǎo)出面積計(jì)算公式。

第三，探究每一種圖形面積的計(jì)算方法時(shí)，教材均沒有給出推導(dǎo)的過

程，以便于學(xué)生從多種途徑探究，自己得出結(jié)論，從而給老師和學(xué)生

都留以較大的締造空間。

3.開展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度進(jìn)展思索問題的思維

習(xí)慣。

依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，留意選取學(xué)生熟識(shí)并感愛好的生活

事例作為素材，讓學(xué)生感受、體會(huì)所學(xué)學(xué)問的含義，為深刻的理解抽

象的數(shù)學(xué)概念打下良好的根底。

例如，可能性的教學(xué)，教材設(shè)計(jì)了學(xué)生經(jīng)常進(jìn)展的各種嬉戲一一足球

競(jìng)賽、跳棋、擊鼓傳花、跳房子，等等。通過操作、試驗(yàn)、研討，讓

學(xué)生了解嬉戲規(guī)則中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)問題，探討其嬉戲規(guī)則的公允性,

從而豐富對(duì)事務(wù)發(fā)生的等可能性的體驗(yàn)，形成對(duì)這一抽象概念的正確

理解。同時(shí)也造就了學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光