課程教學(xué)總結(jié)系列（精選31篇）

一、研究背景：

胡總清華百年講話中“德智體美全面發(fā)展”+學(xué)校十年騰飛要求+

如今體育教學(xué)方面的基本情況（有工作總結(jié)）

二、研究意義與目標(biāo)：

體育鍛煉的重要性+必要性

優(yōu)秀體育教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)做出總結(jié)對學(xué)生對于體育課的態(tài)度進(jìn)

行收集

探討高年級(jí)學(xué)生和留學(xué)生開設(shè)體育課的可行性與必要性

三、文獻(xiàn)綜述：

我校體育教學(xué)之前所取得的成績；國內(nèi)外其他高校的理念、經(jīng)驗(yàn)、

教訓(xùn)等。

四、理論分析框架和技術(shù)路線：

這個(gè)是最重要的一點(diǎn)，需要用表格和線框?qū)⒄麄€(gè)研究過程和技術(shù)

方法表示清楚。這個(gè)我在最后面附上了一個(gè)之前我們寫過的一個(gè)關(guān)于

北京市少年兒童消費(fèi)狀況的分析框架，可以借鑒參考一下。

五、研究方法：

研究方法采用定性研究的方式，通過個(gè)別訪談法獲得有關(guān)方面的

描述（可以分別寫出訪談什么樣的人）；通過觀察法獲得有關(guān)人大學(xué)

生參加體育鍛煉的第一手資料。訪談提綱的撰寫和實(shí)地調(diào)查的大體過

程：

訪談的話題主要包括：寫出訪談想問的內(nèi)容（陳述句即可）資料

收集方法：

寫出怎樣選擇調(diào)查對象之類的東西。資料分析方法：

資料整理分析技術(shù)。不用展開寫，一句話點(diǎn)到即可。

六、初步結(jié)果：

可能得到的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：相應(yīng)問題的對策建議：

課程教學(xué)總結(jié)系列篇4

《園林美術(shù)》課程的改革進(jìn)行到本學(xué)期末已經(jīng)有一個(gè)多月的時(shí)間,

在此期間，我們幾位任課老師對學(xué)生嚴(yán)格要求，已經(jīng)達(dá)到了一定的效

果。下面小結(jié)如下；

一、加強(qiáng)練習(xí)

我們在每次課后都布置一到兩幅圖的作業(yè)要求學(xué)生按時(shí)完成，提

倡晚自習(xí)增加輔導(dǎo)時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生自己找題材在速寫本上練習(xí)繪畫,

相互競爭、相互學(xué)習(xí)，取得了一定的效果。

二、優(yōu)秀作品展示

提高學(xué)生的,形象思維能力是多方面、多層次的。也就是說學(xué)生

在他們生活、學(xué)習(xí)的所有空間與時(shí)間里皆需要?jiǎng)?chuàng)造出適宜的、和諧的

人文環(huán)境以陶冶其情操、心靈。比如在教室內(nèi)，學(xué)校的多個(gè)場所，宿

舍及校園里均需加強(qiáng)其人文的，藝術(shù)的氛圍以熏陶之。我們一直將“留

優(yōu)秀作品”張貼在教室，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

三、組織學(xué)生速寫

園林專業(yè)的學(xué)生需要多觀察景觀，并且迅速地畫出快圖。本學(xué)期

我們帶領(lǐng)學(xué)生去上海的外灘實(shí)習(xí)。在此過程中，組織學(xué)生畫速寫、拍

照、記錄。待返校后做系統(tǒng)的總結(jié)，寫出《實(shí)習(xí)報(bào)告》等，以此提高

學(xué)生的專業(yè)技能與藝術(shù)方面的修養(yǎng)。

四、不足

因?yàn)榉N種原因，沒有組織學(xué)生進(jìn)行《迎新春學(xué)生專業(yè)作品展覽》，

也還沒有時(shí)間進(jìn)行大量的鋼筆畫訓(xùn)練，這是我們的不足之處，我們會(huì)

努力解決這些問題，培養(yǎng)更多的設(shè)計(jì)人才。

韓森、邵文萍

202X年12月

課程教學(xué)總結(jié)系列篇5

一、把握開放的課程選擇權(quán)

作為新課程實(shí)施的具體操作者，面對新課程賦予我們的更寬泛更

具有彈性的選擇空間。我陷入了深深的思考，選擇權(quán)到底怎么用？如

何把握對課程內(nèi)容的選擇、實(shí)施與合理安排呢？

1、在共性的基礎(chǔ)上體現(xiàn)個(gè)性特點(diǎn)

在實(shí)踐中，我確立了以學(xué)生的實(shí)際為基點(diǎn)，在實(shí)現(xiàn)共性基礎(chǔ)目標(biāo)

的前提下，突現(xiàn)本班個(gè)性化活動(dòng)的指導(dǎo)思想。盡可能地依據(jù)本班學(xué)生

最近發(fā)展水平和關(guān)注同學(xué)們的熱點(diǎn)與興趣點(diǎn)，盡可能推動(dòng)本班學(xué)生個(gè)

性化的發(fā)展。

新課程的理念明確提出學(xué)生的發(fā)展應(yīng)是富有個(gè)性的，那么如何讓

教師預(yù)設(shè)活動(dòng)的內(nèi)容與要求，更貼近更適合自己班級(jí)的同學(xué)呢？

(1)、將近階段主題與本班學(xué)生現(xiàn)有認(rèn)知能力、生活經(jīng)驗(yàn)互相銜

接，選擇確定適合本班同學(xué)發(fā)展的內(nèi)容與形式。在教學(xué)初一地理《地

球自轉(zhuǎn)》時(shí)，太陽為什么會(huì)東升西落？為什么會(huì)出現(xiàn)晝夜交替現(xiàn)象？

這些事例本身就貼近生活，學(xué)生有濃厚的興趣，在讓學(xué)生利用手電筒、

地球儀進(jìn)行自轉(zhuǎn)演示去探究發(fā)現(xiàn)，結(jié)果氣氛高漲，既圓滿的完成了教

學(xué)課題，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

(2)、注重個(gè)別引導(dǎo)，實(shí)施有差異的教育

每個(gè)學(xué)生都有不同的發(fā)展特點(diǎn)和水平。因此，在活動(dòng)中，我都盡

最大可能為同學(xué)們提供豐富而有層次性的材料，提出不同的要求，以

促進(jìn)學(xué)生有差異的發(fā)展。在教學(xué)《氣溫和氣溫的分布》時(shí)，根據(jù)初一

學(xué)生讀圖、識(shí)圖能力較低的特點(diǎn)，關(guān)于氣溫的'年變化規(guī)律，提出問

題，以四人為一小組進(jìn)行討論、交流、發(fā)現(xiàn)，老師進(jìn)行巡視及個(gè)別引

導(dǎo)，對于完成較快的小組，鼓勵(lì)他們自己繪制《氣溫曲線圖》，這樣，

既給學(xué)生發(fā)現(xiàn)探究的機(jī)會(huì)，又重視了學(xué)生的個(gè)性差異，使他們的詫力

在原有的基礎(chǔ)上得到提高和發(fā)展，都沉浸在收獲的喜悅中。

2、從學(xué)生出發(fā)，樹立整合的教育觀，努力打破學(xué)科界限，實(shí)現(xiàn)

目標(biāo)的整合。

在整合教育觀的指導(dǎo)下，我們的活動(dòng)都以主題的形式展開。在主

題生成、開展、深入的過程中我努力做到：打破學(xué)科間界限，更多地

關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)和認(rèn)知需求，加深搭班老師之間的配合

與銜接，從而實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容、形式的有機(jī)整合。

(1)、打破分科規(guī)律，實(shí)現(xiàn)人文關(guān)系的有效整合是關(guān)鍵。

以往根深蒂固的學(xué)科教學(xué)體系，很大程度上阻礙了新課程的實(shí)施

和展開，因此，我和我的其他科任老師正努力從思想上和行動(dòng)方式上

改變這種局面?，F(xiàn)在，我們經(jīng)常交換意見，對班級(jí)中的每個(gè)同學(xué)進(jìn)行

全面細(xì)致地分析，在主題活動(dòng)的預(yù)設(shè)方面，互通相關(guān)信息，共同商定、

且潛在的智力因素也不斷得到新的開掘。融樂理知識(shí)、演奏技能、音

樂欣賞為一體的小學(xué)器樂教學(xué)，是從小提高學(xué)生審美意識(shí)的一個(gè)重要

教育手段。這種寓樂于教的教學(xué)方法，既能提高學(xué)生的審美能力，又

能提高學(xué)生的審美情操，因而將在學(xué)生整體素質(zhì)的形成中起著不可估

量的潛移默化的作用。

興趣是帶有濃厚感情色彩的心理活動(dòng)，只要對某個(gè)事物有興趣，

就會(huì)激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)習(xí)在不至于成為沉重的負(fù)擔(dān)。課

堂上能用生動(dòng)的形式將所要學(xué)的知識(shí)技能裝扮起來，制造輕松的氛圍、

創(chuàng)設(shè)富有情趣的音樂情境，就會(huì)激發(fā)學(xué)生的興趣帶著濃郁的求知欲走

進(jìn)課堂。

本學(xué)期三、四年級(jí)器樂班的同學(xué)，在演奏方面都有很大進(jìn)步。特

別是曹晨菲、牛欣瑤、梅洋等同學(xué)，能用揚(yáng)琴彈奏金蛇狂舞，學(xué)古箏

的王昕等同學(xué)也基本能演奏，但是吹笛子的同學(xué)進(jìn)步不大，希望下學(xué)

期能有更大進(jìn)步。

合作學(xué)習(xí)的課堂組織的形式要合理化，器樂合奏首先要學(xué)會(huì)合作

學(xué)習(xí)，小組學(xué)習(xí)與個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)是課堂的主要組織方式。根據(jù)器樂學(xué)

科的具體特點(diǎn)，使成員間相互激勵(lì)與促進(jìn)，形成競爭與合作并存的學(xué)

習(xí)關(guān)系。

但這個(gè)學(xué)期的校本課時(shí)有限，學(xué)生的練習(xí)時(shí)間太少，希望下學(xué)期

能讓學(xué)生有更大的提高。

課程教學(xué)總結(jié)系列篇7

一、備好課，上好課，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。

備課是教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié)之一，俗說話“不打無準(zhǔn)備的仗”，

只有備好課，才能上好一堂課。在備課時(shí)，我認(rèn)真鉆研新課標(biāo)，把課

文研讀透徹，借助教師用書等教參，結(jié)合122班學(xué)生的實(shí)際情況，備

好每一節(jié)課，寫好教案。

每堂課都會(huì)給我不同的啟發(fā)和感悟，有優(yōu)點(diǎn)，也有需要改進(jìn)的不

足之處，對于這些啟發(fā)和感悟，我都及時(shí)記錄在案，進(jìn)行反思。也正

因?yàn)檫@一良好的習(xí)慣，我在教學(xué)上有不匪的收獲。

二、組織好課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。

一堂課備得再好，如果課堂教學(xué)組織得不好的話，也不能達(dá)到預(yù)

期的教學(xué)效果，完成教學(xué)任務(wù)。課堂教學(xué)要順利進(jìn)行，首先要保證有

良好的課堂秩序，在這方面我下了很大的工夫。在教學(xué)中，我盡力調(diào)

動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生養(yǎng)成愛思考、做筆記的良好習(xí)

慣，以此來提高課堂的聽課效率。

三、精心布置作業(yè)，認(rèn)真批改，及時(shí)反饋。

雖說現(xiàn)在的學(xué)生是“減負(fù)”的一代，但是他們的學(xué)習(xí)任務(wù)仍很繁

多，學(xué)習(xí)壓力仍然巨大。針對這一現(xiàn)象，我決定從作業(yè)方面來減輕他

們的壓力，但絕不是不布置作業(yè)，而是精心布置作業(yè)。作業(yè)布置做到

精讀精練，有針對性，有層次性，有必做題也有選做題，滿足不同層

次的學(xué)生學(xué)習(xí)的能力與需求。做到每課都有作業(yè)，每周寫一至兩篇周

記，每一單元結(jié)束后都寫一次作文。在留作業(yè)時(shí)，盡量選擇重點(diǎn)、精

華，力爭減輕學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。

同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他

們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對有

關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、利用活動(dòng)的開展，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣愛好。

在本學(xué)期校第二屆希望杯作文競賽中，引導(dǎo)學(xué)生積極參加活動(dòng)，

提高自己的語文素質(zhì)。我指導(dǎo)初三122班的郭穎同學(xué)獲得比賽三等獎(jiǎng)。

只要有征文比賽，我就讓全班學(xué)生都寫，再挑選出優(yōu)秀的作文進(jìn)

行參加。這樣極大地訓(xùn)練了學(xué)生的寫作能力，并有了一定的提高。

五、重視繼續(xù)教育，加強(qiáng)自身的素質(zhì)與修養(yǎng)。

積極參加遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn)，完成規(guī)定的課時(shí)，并合格通過。

回顧這一學(xué)期，我收獲了很多，然而我的教學(xué)中仍存在著一些不

足之處，如學(xué)生的閱讀訓(xùn)練強(qiáng)度不夠，教學(xué)中仍有傳統(tǒng)教學(xué)的模式，

學(xué)生的語文整體水平不高等。在今后的教學(xué)過程中，我會(huì)繼續(xù)努力，

向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師求教，多閱讀一些相關(guān)的專業(yè)書籍，來提高我的教

學(xué)水平。

課程教學(xué)總結(jié)系列篇8

時(shí)光荏苒，一個(gè)學(xué)期在不經(jīng)意間已經(jīng)匆匆而過。回首這一學(xué)期,

首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的栽培，其次感謝同事在工作中對我的指教。靜下

心來，我對這個(gè)學(xué)期自己的方方面面做一個(gè)全面的總結(jié)。

一、在思想方面

我愛崗敬業(yè)，積極認(rèn)真參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)和學(xué)習(xí)。分管年

級(jí)處德育工作的同時(shí)，又是一名英語教師，還兼著英語組備課組長的

工作。我不斷提高目己的師德修養(yǎng)，和專業(yè)素質(zhì)的學(xué)習(xí)。使學(xué)生學(xué)到

豐富的知識(shí)，開闊學(xué)生的視野。

二、在教學(xué)方面

我?guī)У膬蓚€(gè)班級(jí)，一個(gè)重點(diǎn)班，一個(gè)次重點(diǎn)班。作為一名新教師

本著學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，多聽課、多講課、多備

課的原則。課前認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，教學(xué)中能總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，教后反思

自己的不足，并及時(shí)與組內(nèi)老師溝通。根據(jù)學(xué)生具體情況和需求力求

在教學(xué)內(nèi)容和方法上布所改進(jìn)和突破。上課時(shí)能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際反饋

情況及時(shí)調(diào)控，面向全體學(xué)生，好、中、差兼顧，發(fā)揮學(xué)生的主體性，

體現(xiàn)創(chuàng)新精神。同時(shí)能按要求執(zhí)行教學(xué)常規(guī)工作，在落實(shí)常規(guī)中尋求

突破。應(yīng)該講這一自己的教學(xué)沒有因年級(jí)處工作瑣碎而受太大影

響。同時(shí)，備課組因?yàn)槟贻p教師多，相對師資力量薄弱，但是各位同

仁的互助之下，整個(gè)備課組都得到了很大的進(jìn)步提高。

三、在德育工作方面

分管年級(jí)的德育工作，我深知德育是學(xué)校工作中的重中之重。班

主任隊(duì)伍的建設(shè)是年級(jí)處管理的重要部分。在這一年的工作中，帶著

全體班主任狠抓行為規(guī)范，培養(yǎng)良好習(xí)慣C為統(tǒng)一思想，年級(jí)應(yīng)定期

或不定期組織好班主任工作會(huì)議，教師大會(huì)，教師、學(xué)生、家長座談

會(huì)，學(xué)生會(huì)、學(xué)生干部工作會(huì)議等各種會(huì)議。既要通過會(huì)議了解情況，

加強(qiáng)溝通，又要通過會(huì)議培訓(xùn)班主任、教師、學(xué)生和家長，使年級(jí)德

育工作真正做到齊抓共管。

四、個(gè)人學(xué)習(xí)

積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理

論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。我們常說給學(xué)生一杯水，教師就

要有一桶水，時(shí)代在不斷的發(fā)展，知識(shí)也在不斷的變化，為了使自己

的這一桶水不會(huì)陳舊、不會(huì)用竭，我仍舊努力學(xué)習(xí)英語，給自己充電。

我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)

服務(wù)，上網(wǎng)查找資料等等。

一份耕耘，一份收獲。在這一年的學(xué)習(xí)中自己在不斷的成長，所

執(zhí)教的學(xué)生英語取得了一定的進(jìn)步。我知道這是過去時(shí)，未來還有很

多事情需要我去學(xué)習(xí)探究。最后，我希望在新的學(xué)期中自己能更上一

城樓。為學(xué)校、為學(xué)生，盡自己的綿薄之力。

課程教學(xué)總結(jié)系列篇9

本節(jié)課的作文教學(xué)利用了多媒體，想以此來放飛學(xué)生的思想，讓

學(xué)生插上思想的翅膀，調(diào)動(dòng)學(xué)生平日的生活積累，讓學(xué)生盡快進(jìn)入課

堂話題中來。

教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，考慮了這些因素，運(yùn)用多媒體教學(xué)資源的優(yōu)勢喚醒

和調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，使其達(dá)到情不自禁、躍躍欲試的寫作狀態(tài)。

并本著“動(dòng)之以情，曉之以理”的原則，運(yùn)用了大量的圖片，實(shí)

例，并插有幾首歌由，如《游子吟》和電影《少年犯》主題曲，一方

面增強(qiáng)了作文教學(xué)的生動(dòng)性，直觀性，另一方面這些經(jīng)過精心選擇的

圖片，實(shí)例，歌曲能讓學(xué)生受到心靈的洗禮，打心眼里體會(huì)到親情在

自己生活中的的存在。教學(xué)環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)的親情細(xì)節(jié)的訴說發(fā)自于學(xué)生

的內(nèi)心，容易讓學(xué)生對親情的感受產(chǎn)生共鳴，這樣就能引領(lǐng)學(xué)生走入

這次作文教學(xué)的深處。但是，令人遺憾的是，有些中學(xué)生卻感受不到

親情。這時(shí)就要適時(shí)指出：學(xué)生如果對親情都熟視無睹，那么他們在

精神上是不會(huì)成人的。因此，教會(huì)學(xué)生將感受到的親情淋漓盡致地加

以傳達(dá)，實(shí)現(xiàn)的是學(xué)生自身與自我精神的碰撞，與社會(huì)的對話；它是

對其靈魂的燭照與洗禮，一一當(dāng)學(xué)生讓親情在筆底溫暖地流瀉時(shí)，他

托起的何嘗不是一個(gè)生花的世界！通過心靈的深切反思，學(xué)生平時(shí)生

活中的那些感悟就會(huì)入情入理，如文入段。

其次，這次作文教學(xué)安排了很多的學(xué)生活動(dòng)，如：對親情圖片的

討論，分析;對親情詩文的欣賞感悟;對與親情有密切聯(lián)系的動(dòng)情的歌

曲欣賞。這樣安排好處有三：

1、體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想；

2、激活了學(xué)生的思維；

3、豐富了作文教學(xué)的素材。

這樣組織教學(xué)，真正讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：作文不是瞎編，作文離不開

生活，生活是作文取之不盡的源泉。平時(shí)留心生活，關(guān)注生活就是積

累了作文的材料。

當(dāng)然，這次教學(xué)設(shè)計(jì)在教學(xué)中還有一些不足：那就是學(xué)生在課堂

上談得親情細(xì)節(jié)包括作文片段練習(xí)都是凡而不深，廣而不透?？赡苓@

是家庭和社會(huì)忽視的重要問題。親情和感恩教育的缺失，讓學(xué)生面對

有話可說的作文反而覺得無言來對。所以，面對“親情”這一情感濃

度極高的話題作文，過多的講解寫作方法勢必會(huì)事倍功半。每個(gè)人心

中都有著很多很多的親情印痕，平時(shí)生活中的那么多點(diǎn)滴，片段經(jīng)歷,

不能只留在心中，要喚醒記憶深處的親情，雖然親情是世界上最真誠、

最溫暖、最珍貴的情感，它伴隨著我們的生命歷程，滲透在我們的生

活之中，像陽光一樣照耀在我們的心靈深處。尤其是住宿生，背井離

家，面對生活的困難，學(xué)業(yè)的壓力，父母的噓寒問暖在夜深人靜之時(shí)，

會(huì)更令他們倍感溫馨、念念不忘。學(xué)生的周記中也多次寫到父母接送

他們的情景，而他們一想到自己考試的失敗，就更加愧疚不已，甚至

都有放棄學(xué)業(yè)，為父母分憂的想法。但是也正是那份親情使年輕的心

能夠風(fēng)雨兼程！可以說沒有親人的關(guān)愛，沒有親情的溫暖，生命是多

么荒涼！因此抓住作文契機(jī)，讓學(xué)生盡情書寫親情，更能涌現(xiàn)出情真

意切的美文。表現(xiàn)親情時(shí)，學(xué)生最容易忽視的是生活中的細(xì)節(jié)，認(rèn)為

家庭活動(dòng)太平常，以致不能從日常的生活中感受到家庭成員之間的親

情，寫出來的文章自然就枯燥乏味。

因此，我確定以“指導(dǎo)學(xué)生從細(xì)節(jié)中感受親情、通過細(xì)節(jié)描寫表

現(xiàn)親情”作為此課的教學(xué)重點(diǎn)，這樣更便于組織教學(xué)，也能取得更好

的教學(xué)效果。這樣教學(xué)也讓親情教育感恩教育充盈在教學(xué)之中，讓語

文教學(xué)充滿人文關(guān)懷，也就把語文教學(xué)徹底從工具性轉(zhuǎn)變?yōu)楣ぞ咝院?/p>

人文性兼具的功能，彰顯了語文教學(xué)的新功能。

課程教學(xué)總結(jié)系列篇10

備課

學(xué)期初，鉆研教材、教參，試卷，請教有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老前輩,

對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。積極聽課，學(xué)習(xí)教師上課該有的良好

習(xí)慣;認(rèn)真對待自己的展示課程；學(xué)期中，積極參加學(xué)校的說課比賽,

積極參與精品課研討，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，參與每一個(gè)次科組的集體備課,

學(xué)會(huì)著重單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊書中的地位、

作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。

在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程。充分理解課

后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好作業(yè)練習(xí)。在備課的過程中也注重兩個(gè)班學(xué)生

的學(xué)習(xí)情況的不同，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，班的學(xué)生注重抓細(xì)節(jié)，抓

作業(yè)，針對相對應(yīng)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)；班學(xué)生注重抓好課堂紀(jì)律，如何

應(yīng)對較混亂的課堂紀(jì)律情況，再抓好學(xué)習(xí)。

上課

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。嘗試放手讓學(xué)生探究、動(dòng)口、

動(dòng)眼、動(dòng)腦。打破了上課發(fā)言沉悶的局面，使學(xué)生樂于思考，敢于積

極回答問題。針對教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比

較、交流、討論，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。根究學(xué)生練習(xí)不同坡度，

不同層次的題目，鞏固知識(shí)，形成能力，發(fā)展思維。

(2)努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

學(xué)生經(jīng)歷了教討由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成

了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，,容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐

提供了可能。但是這個(gè)效果相對來說效果不大。

作業(yè)

1、做到精講多練，有針對性。注重簡單的知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練，這學(xué)

期最重要就是注重學(xué)生的乘除法的計(jì)算能力，要達(dá)到每個(gè)學(xué)生都會(huì),

就需要嚴(yán)抓作業(yè)。

2、對學(xué)生的作業(yè)及時(shí)批改，認(rèn)真對學(xué)生的每一道錯(cuò)題進(jìn)行糾錯(cuò)。

3、將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題并作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的

評(píng)講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法c創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生

全面發(fā)展。

4、把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，

促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。

5、對學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，

更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，

更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。

6、抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，努力嘗試鍛煉學(xué)

生在語言表達(dá)能力，我會(huì)刻意在課堂上讓學(xué)生自主發(fā)言，學(xué)會(huì)組織語

言，發(fā)表自己的意見。

存在問題

1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別同學(xué)書寫太差，在作業(yè)本上亂涂亂畫，

作業(yè)本保護(hù)的不夠好，沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對教材內(nèi)容

把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、教學(xué)中，未能關(guān)注整體，未能把每一位學(xué)生都細(xì)微關(guān)注到，

只能做到部分細(xì)致，整體的輔導(dǎo)，課堂上激勵(lì)性語言使用不足、不到

位。

4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性不高，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，6班的學(xué)困生就有7個(gè)，出現(xiàn)課堂走神注意力不集中、

作業(yè)不寫或者書寫不清不認(rèn)真、數(shù)學(xué)領(lǐng)悟能力太差等原因，5班的學(xué)

困生比較多，出現(xiàn)個(gè)別不交作業(yè)，考試二三十分的情況，課堂紀(jì)律差，

多次輔導(dǎo)效果不明顯，影響整體成績，同時(shí)也形成不良的學(xué)風(fēng)，戌績

跟不上。

5、輔差工作完成質(zhì)量一般，培優(yōu)工作則顯不足，幾乎每天中午

都會(huì)輔導(dǎo)個(gè)別中層生，嚴(yán)抓學(xué)困生，懶惰不寫作業(yè)的學(xué)生。這個(gè)工作

對6班學(xué)生有明顯的效果。

改進(jìn)措施

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)中新的教學(xué)思想和理念，挖掘教材，

進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。

2、多聽課，多學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念。

3、加強(qiáng)轉(zhuǎn)劣培優(yōu)力度，加強(qiáng)教學(xué)反思。

4、培養(yǎng)優(yōu)秀的教師小幫手，實(shí)現(xiàn)一方一幫扶；

總之，今后的教學(xué)工作中我還要不斷積累，不斷探索，使學(xué)生快

樂學(xué)數(shù)學(xué)，使學(xué)生們各方面能力都得到提高。

經(jīng)驗(yàn)心得

1、課堂多用激勵(lì)性語言，鼓勵(lì)性語言；

2、多表揚(yáng)、多動(dòng)用個(gè)別學(xué)困生，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)積極性和自信

心；

3、多和學(xué)生特別是班干部談心聊天，了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)；

4、對學(xué)習(xí)進(jìn)步的學(xué)生不定時(shí)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的積極性；

5、每天一小練，加強(qiáng)計(jì)算能力；

6、及時(shí)批改并評(píng)講作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生題型歸類和做筆記的學(xué)習(xí)習(xí)

慣；

7、在課堂上多陪學(xué)生讀讀題目，培養(yǎng)做題目讀題的良好學(xué)習(xí)習(xí)

慣；

在學(xué)期的教學(xué)工作中。我已經(jīng)盡最大可能的做到最好，認(rèn)真完成

每一項(xiàng)工作任務(wù)：

1、在級(jí)組的集體備課中積極發(fā)表意見和認(rèn)真對待每一個(gè)老師的

意見，共同探討和改正；

2、認(rèn)真對待每一次學(xué)生的檢測，并進(jìn)行深刻的考后反思，并針

對問題作出相應(yīng)的調(diào)整，盡管效果不是很好，但是能讓學(xué)生和自己有

一些改進(jìn)；

3、課堂紀(jì)律方面抓的不是很好，特別是五班的紀(jì)律，有時(shí)候自

己也會(huì)出現(xiàn)厭倦的情緒和勞累，但是很快自己就調(diào)整過來了，所以導(dǎo)

致5班的學(xué)習(xí)成績一直沒有進(jìn)步；

4、對待個(gè)別問題學(xué)生，找不到教育的方法，出現(xiàn)有心無力的感

覺；

5、針對以上的問題，多次請求幫助和討教方法，但效果不明顯;

6、但是每一次出現(xiàn)問題都積極面對并作出相應(yīng)的措施；

總體來說這學(xué)期的工作，完成的一般好，剩下的需要繼續(xù)努力和

不斷的改進(jìn)。

課程教學(xué)總結(jié)系列篇11

一、教師角色和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變

實(shí)施課程改革以來，我收獲最大的就是自己的角色轉(zhuǎn)換了。我由

原來的主講者變成了組織者、合作者。課堂氣氛活躍了，學(xué)生的個(gè)性

得到張揚(yáng)，學(xué)生的特長得到發(fā)揮，學(xué)生的才能得到展示。

教師已成為學(xué)生最真誠的合作者，最謙虛的傾聽者，最具慧眼的

“伯樂”。教師的角色開始由"居高臨下的雙威者"向“平等中的首席”

悄然轉(zhuǎn)變；開始由傳授者向促進(jìn)者悄然轉(zhuǎn)變；開始由管理者向引導(dǎo)者

悄然轉(zhuǎn)變。這種悄然的轉(zhuǎn)變還體現(xiàn)在，教師由以往的單兵作戰(zhàn)向緊密

合作過渡；由畫地為牢向資源共享過渡；由囿于教材向開發(fā)課程資源

過渡。教學(xué)方法開始呈現(xiàn)出多樣化趨勢，教師們不再拒絕一個(gè)問題的

多種解法，也不再拒絕超乎常規(guī)的奇思妙想，多樣的教學(xué)方式使學(xué)生

對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的'興趣與期待。

課堂上，我與學(xué)生一起摘漢字果，猜字謎，教與學(xué)的活動(dòng)在師生

的互動(dòng)合作中變得生動(dòng)有趣，激活了學(xué)生的思維，凝聚了集體的智慧,

提高了學(xué)習(xí)的效率C我還常常和學(xué)生一起排演課本劇，共同動(dòng)手布置

識(shí)字園……教師與學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，是一種啟發(fā)，一種幫助，也是一

種人文關(guān)懷，它構(gòu)筑起了民主的課堂氛圍C課堂上，老師用微笑安撫

學(xué)生回答問題時(shí)的緊張情緒，用豎起的拇指贊揚(yáng)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

新課改實(shí)施以來給學(xué)生帶來的最大變化是，開始嘗試自主合作與

主動(dòng)探究所帶來的愉悅和成功感。學(xué)生的學(xué)習(xí)行為開始由"被動(dòng)"轉(zhuǎn)向

“主動(dòng)”，接受式學(xué)習(xí)不再獨(dú)唱主旋律，探究式學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)

踐性學(xué)習(xí)的介入，與接受性學(xué)習(xí)交相呼應(yīng)、相輔相成。

課堂上老師可以提問學(xué)生，學(xué)生當(dāng)然也可以考一考自己的老師,

老師蹲下來和孩子說話，師生共同研究探索，共同讀書學(xué)習(xí)。在一節(jié)

語文課上，我正講述著《尾巴的功能》的故事。"老師，你知道多少

種動(dòng)物尾巴的作用？”一個(gè)孩子的突然“考問”使我措手不及。我沒有

惱怒，沒有訓(xùn)斥，而是坦率地承認(rèn)自己的“無知"："對不起，我也了

解得很少，但我們可以一起去研究。”

三、課堂教學(xué)充滿活力

新課改使課堂氛圍變活了，知識(shí)點(diǎn)降低了，教學(xué)涉獵的面拓寬了，

教師對學(xué)生用情了，學(xué)生們感到有趣了，師生間的關(guān)系平等了，學(xué)生

越來越自信了，學(xué)習(xí)態(tài)度趨于主動(dòng)了，學(xué)生之間學(xué)會(huì)合作了，與眾不

同的見解越來越多了，共性與個(gè)性得到協(xié)同發(fā)展了。

在識(shí)字教學(xué)中，我把識(shí)字教學(xué)的重點(diǎn)放在識(shí)字興趣的激發(fā)、識(shí)字

方法的引導(dǎo)上，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力，讓學(xué)生在四人小組內(nèi)合作

學(xué)習(xí)，交流、總結(jié)識(shí)字方法，如在學(xué)“心”字時(shí)，有一個(gè)學(xué)生是這樣記

的，"臥鉤像個(gè)鍋，鍋里炒蹦豆，蹦出兩個(gè)剩一個(gè)。”他這一形象的聯(lián)

想一下子使所有學(xué)生都記住了"心"字；還有一個(gè)學(xué)生講“明"字，他走

上講臺(tái)后，刷刷幾筆，畫了太陽和月亮，然后指著圖說：”如果有一

天太陽和月亮同時(shí)出現(xiàn)，那世界該多明亮?。　焙唵蔚囊痪湓?，寥寥

數(shù)筆便將“明”字刻在了同學(xué)們心中。這樣的教學(xué)案例舉不勝舉。在教

學(xué)中我深深感到：當(dāng)我們把課堂還給學(xué)生，把講臺(tái)還給學(xué)生，把書本

還給學(xué)生時(shí)，課堂便會(huì)出現(xiàn)敏銳的思維，閃現(xiàn)智慧的火花，蹦出創(chuàng)造

的靈感。

四、調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的多維互動(dòng)

教育家杜威說過，如果讓孩子們在教室里靜靜地坐著，拿著書，

觀念永遠(yuǎn)到不了孩子們的心靈中。讓學(xué)生樂學(xué)，在玩中學(xué)，在游戲中

學(xué)，在活動(dòng)中學(xué)，體驗(yàn)、感悟課程。感悟不是分析，不是告訴，更多

的是體驗(yàn)。

在語文課上，我盡可能多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，為發(fā)揮學(xué)

生的想象力和創(chuàng)造力提供空間，并且在操作的過程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語

文思考。如，在學(xué)習(xí)《手影戲》的時(shí)候，我把學(xué)生帶到校園里，讓孩

子們在陽光下做手影的游戲，讓學(xué)生在活動(dòng)中動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，運(yùn)

用多種感官感悟知識(shí)，大大激發(fā)了學(xué)生熱情，從多個(gè)角度培養(yǎng)與發(fā)展

學(xué)生的空間觀念，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

五、形成促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)體系

淡化甄別與選拔的功能，強(qiáng)調(diào)改進(jìn)與激勵(lì)；淡化對結(jié)果的評(píng)價(jià),

關(guān)注對過程的評(píng)價(jià)c對學(xué)生的評(píng)價(jià)呈現(xiàn)出多元性、主體性、開放性等

特點(diǎn)。

1、評(píng)價(jià)內(nèi)容多樣化。

即單元達(dá)標(biāo)、階段性考察、古詩文背誦、大閱讀、課本劇表演、

手抄報(bào)、電腦報(bào)等。用多元智能理論來評(píng)價(jià)學(xué)生，多一把衡量的尺子，

就會(huì)多出一批好學(xué)生。

2、評(píng)價(jià)方式多樣化。

(1)口頭評(píng)價(jià)。如“你讀得一個(gè)字也沒有錯(cuò)。

讀得真好！你是怎么讀的，能說說嗎？"”你真會(huì)動(dòng)腦筋?！钡?。

(2)作業(yè)評(píng)價(jià)。如：”你真棒""學(xué)習(xí)穩(wěn)"”正確、整潔”等，在作

業(yè)本上印上“大拇指““小紅花”“小紅旗”等小印章。獲得10個(gè)小印章

換一張喜報(bào)。

(3)及時(shí)評(píng)價(jià)。如建立家校聯(lián)系簿，關(guān)注學(xué)生的情感與心靈。

(4)階段性評(píng)價(jià)。學(xué)校開放周、家長接待日期間，對學(xué)生進(jìn)行

階段性評(píng)價(jià)。

強(qiáng)調(diào)激勵(lì)、關(guān)注過程的評(píng)價(jià)，提高了學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)

造性。學(xué)生看到自己成長中的進(jìn)步，會(huì)有一種成功的喜悅。

六、幾點(diǎn)體會(huì)

1、教師培訓(xùn)是關(guān)鍵。教師的才能和智慧決定著課改的質(zhì)量和深

度；

2、教育理念是基礎(chǔ)。教師的觀念決定著課改的方向和性質(zhì)；

3、方法改革是重點(diǎn)。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方

式，以學(xué)定教。

4、評(píng)價(jià)改革是動(dòng)力。評(píng)價(jià)不是為了排隊(duì)，而是為了促進(jìn)發(fā)展。

七、問題與困惑

1、學(xué)生的思維發(fā)展了，表現(xiàn)欲強(qiáng)了，但學(xué)習(xí)不扎實(shí)，跳躍性大。

在學(xué)生個(gè)性得到發(fā)展的同時(shí)需要進(jìn)一步夯實(shí)雙基教學(xué)。

2、教育的起點(diǎn)是為了每一個(gè)孩子的發(fā)展，教育的終點(diǎn)是讓孩子

各盡其能，但學(xué)生中兩級(jí)分化嚴(yán)重。

3、存在課堂教學(xué)形式化傾向。自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式流

于形式。在大班額的情況下，小組合作學(xué)習(xí)有一定的難度，制約了師

生交流互動(dòng)。

4、如何縮小由于新課程的開放性和強(qiáng)性而造成的教師之間的差

異？如何加強(qiáng)教師的專業(yè)精神、專業(yè)人格、專業(yè)才能的專業(yè)化發(fā)展？

教育是兒童的教育，課程是兒童的課程，教育應(yīng)向?qū)W生生活世界

回歸，教育的根本任務(wù)是把學(xué)生培養(yǎng)成幸福的人。升華教育理念，保

持與時(shí)俱進(jìn)，為教師的發(fā)展而學(xué)，為學(xué)生的發(fā)展而教。教師與新課程

同行，與學(xué)生共同成長。這就是我的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

課程教學(xué)總結(jié)系列篇12

《商務(wù)寫作》這門課程是本學(xué)期才開設(shè)的新課程，這門課程是關(guān)

于商務(wù)上的文書寫作，我們沒有學(xué)習(xí)過關(guān)于文書的寫作，在基礎(chǔ)上相

對比較薄弱。寫作的要求比較嚴(yán)格，在語言的運(yùn)用上需要更加嚴(yán)謹(jǐn),

在寫作的格式上，更是需要專業(yè)和嚴(yán)謹(jǐn)?！渡虅?wù)寫作》不像其他的文

章寫作，沒有隨意的情感宣泄，相對來說會(huì)是比較枯燥乏味的文書表

達(dá)。但是，眾所周知，語言嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范的文書是每個(gè)企業(yè)都必不可少

的，而《商務(wù)寫作》正是訓(xùn)練我們寫規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈臅?，從另一個(gè)角

度來講，掌握了《商務(wù)寫作》就是掌握了一個(gè)取得成功的機(jī)會(huì)。

本學(xué)期到現(xiàn)在為止，鄭云翔老師已經(jīng)為我們講過許多課題，其中

涉及商務(wù)信函寫作，商務(wù)應(yīng)用文寫作，商務(wù)文書寫作等等，在課堂上

更是現(xiàn)場實(shí)訓(xùn)邀請函的寫作，商務(wù)合同的寫作等，用實(shí)踐行動(dòng)讓我們

切實(shí)掌握知識(shí)，這幾十次的寫作鍛煉，都是我們不可多得的財(cái)富。

一、從基礎(chǔ)開始

第一節(jié)課的時(shí)侯，老師講的是相對比較基礎(chǔ)的文書寫作，簡單明

了地講述了商務(wù)寫作的重要性，并且為我們介紹了公文的格式，以及

寫作上需要注意的細(xì)節(jié)。因?yàn)槲覀儧]有這么課程的教材，老師在講課

的時(shí)候，大部分會(huì)用上一屆文秘專業(yè)的學(xué)生寫的比較好的文章作為輔

助例子，幫助我們更好地理解課程。最后，老師布置了一個(gè)作業(yè)，要

求我們寫一篇：規(guī)劃（可以是人生規(guī)劃，也可以是大學(xué)規(guī)劃）。通過

這一篇相對比較簡單的寫作，我們正式開始學(xué)習(xí)《商務(wù)寫作》這門課

程。

二、嚴(yán)格要求刻苦訓(xùn)練

第二節(jié)課開始，任務(wù)相對比較繁多，我印中象最深刻的是老師講

的關(guān)于求職信的寫作。老師在授課過程中，很慎重地按照著PPT一步

一步仔細(xì)地講著，還叫我們集體朗讀PPT上的段落文字，這突如其來

的教學(xué)方式，讓我覺得很想笑，感覺像是回到了小學(xué)時(shí)代，老師在黑

板上板書，然后叫大家一起大聲朗讀。而現(xiàn)在我們都是大學(xué)生了，老

師還這樣叫照著‘黑板'朗讀，這讓我覺得很滑稽，但是慢慢地我發(fā)

現(xiàn)，原來讀一遍以后，對于文字的理解會(huì)更加深刻、明了，基本上每

節(jié)課老師都會(huì)叫我們朗讀PPT的內(nèi)容，慢慢地大家也都習(xí)慣這樣的方

式，一邊讀一邊加深理解。老師對于寫作的要求很嚴(yán)格，要求我們必

須認(rèn)真地完成每一篇寫作，也因?yàn)槔蠋煹膰?yán)格要求，才真正地鍛煉我

們，提高了我們的寫作能力，為我們畢業(yè)后的就業(yè)大號(hào)基礎(chǔ)，做好準(zhǔn)

備。

老師常說，現(xiàn)在的企業(yè)最需要卻也最缺乏的就是寫作方面的人才,

學(xué)好了商務(wù)上的寫作，在今后的就業(yè)上，就比別人多了一層優(yōu)勢。老

師常常以真實(shí)的例子激勵(lì)我們學(xué)習(xí)這門課程，不厭其煩地告訴我們寫

作的重要性，甚至有的師兄師姐畢業(yè)后工作了，還懊悔著當(dāng)初沒有好

好學(xué)習(xí)寫作，現(xiàn)在又重新找老師幫忙、學(xué)習(xí)。

三、實(shí)踐才是檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)

每一次老師布置的作業(yè)，大家寫好交上去以后，老師都會(huì)選一些

優(yōu)秀的作品放在QQ空間上，或者是現(xiàn)場讀給大家聽，和大家分享這

些優(yōu)秀的作品，讓大家一起借鑒、學(xué)習(xí)。

老師還在課堂上舉辦了‘招聘會(huì)'，模擬面試的場景，由老師擔(dān)

任面試官，各個(gè)班級(jí)派代表前去‘面試'，老師現(xiàn)場盤問了很多刁鉆

的問題，讓面試的同學(xué)覺得尷尬非常，不知如何應(yīng)對。通過對面試場

景的模擬，有的同學(xué)在面試的,時(shí)候，不敢和招聘者具體討論酬勞方

面的問題，老師說這是不可取的，要勇敢地和招聘者說明你的自身優(yōu)

勢，自身價(jià)值以及自身對招聘單位的要求，面對和自己的專業(yè)不對口

的崗位，我們要拒絕這樣的崗位，要堅(jiān)持選擇從事與自己專業(yè)對口的

工作。

除此之外，老師還在課堂上舉行過模擬商務(wù)談判，每個(gè)班里每5

個(gè)人為一組，2個(gè)人作為招聘者，2個(gè)人作為應(yīng)聘者，1個(gè)人作為談

判記錄者。我是班里的第一小組，我們的任務(wù)是寫普寧國際服裝城聘

請經(jīng)管系學(xué)生的聘用合同，一開始甲方（普寧國際服裝城）對乙方（經(jīng)

管系學(xué)生）進(jìn)行面試，在面試過程中，小組里雙方代表進(jìn)行商務(wù)談判，

針對酬勞、工作時(shí)間、違約責(zé)任等問題進(jìn)行深入討論，最終雙方達(dá)成

協(xié)議，簽訂聘用合同。課堂上氣氛十分活躍，全程都是我們自己在討

論，大家運(yùn)用老師教的知識(shí)展開一番“唇槍舌戰(zhàn)”，用實(shí)踐驗(yàn)收學(xué)習(xí)

成果，在老師的教導(dǎo)下，大家都獲益良多。

四、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

本學(xué)期的《商務(wù)寫作》課程也接近尾聲了，文書寫作雖然比較枯

燥、乏味，也相對比較難學(xué)，但是在學(xué)習(xí)的過程中也是有不少樂趣,

老師講課中與我們的互動(dòng)十分多，也經(jīng)常在課堂上開設(shè)實(shí)踐活動(dòng)，讓

我們更好地去運(yùn)用文書寫作。這門課程對我們今后的工作崗位是有極

大的幫助的，學(xué)習(xí)了這幾十種文書寫作，無形之中我們已經(jīng)擁有一筆

巨大的財(cái)富。

最后，感謝鄭云翔老師的為我們講授這一門課程，雖然《商務(wù)寫

作》不是我們的專業(yè)課程，但是這門課程對我們來說無疑是一門相當(dāng)

實(shí)用的課程，在此，衷心地感謝老師的教導(dǎo)，您辛苦了！

課程教學(xué)總結(jié)系列篇13

一學(xué)期以來，我們圍繞”科研先導(dǎo)，德育為首，教學(xué)為主，育人

為本，全面發(fā)展”的辦學(xué)宗旨，實(shí)現(xiàn)班會(huì)課程化管理，努力培養(yǎng)學(xué)生

德、智、意、勞全面發(fā)展的人，培養(yǎng)學(xué)生健康、積極的人生觀、世界

觀、價(jià)值觀。同時(shí)促進(jìn)促進(jìn)班主任的專業(yè)化發(fā)展。

一、班主任管理更民主化、自主化我校班主任積極展開互學(xué)互幫、

自主創(chuàng)新，共同進(jìn)步，共同成長！為班會(huì)課程化管理打下了良好的基

礎(chǔ)，同時(shí)我校班主任工作得以順利開展。

二、建設(shè)一支合格的班主任隊(duì)伍提高班會(huì)課程化的質(zhì)量，班主任

是關(guān)鍵。

班主任隊(duì)伍的建設(shè)是學(xué)校德育滲透的核心。

班主任要從有“經(jīng)驗(yàn)性”轉(zhuǎn)向“科研型”，要求班主任不但要有先進(jìn)

的教育管理觀念，有較高的理論水平，有駕馭班會(huì)課的藝術(shù)，還要掌

握現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠使用和制作課件，能夠利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行德育教育,

以適應(yīng)現(xiàn)代化教育需要。

為此，政教處有計(jì)劃地組織教師學(xué)習(xí)，樹立正確的教育觀、學(xué)生

觀、人才觀、評(píng)價(jià)觀，實(shí)現(xiàn)教育思想現(xiàn)代化。

我們采用集體學(xué)習(xí)和教師自學(xué)相結(jié)合的方式，充分利用好學(xué)校征

訂的報(bào)刊和互聯(lián)網(wǎng)上的資源，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，先進(jìn)的班會(huì)課

程化理念及班會(huì)課教學(xué)模式。

我們下大力氣建設(shè)一支合格的班主任隊(duì)伍。

三、抓好“主陣地”一一班會(huì)課班主任每周都能認(rèn)真開展班會(huì)課，

班會(huì)教案比以前更具體、細(xì)化。

班會(huì)中起承轉(zhuǎn)合各部分環(huán)節(jié)銜接較緊密，每個(gè)環(huán)節(jié)目標(biāo)性更明確。

學(xué)生互動(dòng)、師生互動(dòng)較好。

精彩的班會(huì)觀摩課班主任帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真、充分準(zhǔn)備，主題新穎，

可操作性強(qiáng)，有實(shí)際教育意義。

班會(huì)課更能體現(xiàn)出教育性、合作性、無主性、有效性。

我校領(lǐng)導(dǎo)予以評(píng)議，肯定了班主任工作的細(xì)致，指出了一些問題。

五、班級(jí)文化促發(fā)展班級(jí)文化建設(shè)體現(xiàn)班班異樣，班班獨(dú)特，彰

顯了每個(gè)班級(jí)的亮點(diǎn)。不僅起到美化作用，而且起到了潛移默化的教

育作用。

六、兩冊子促規(guī)范《班會(huì)課程化》手冊和《班主任工作手冊》填

寫較好，每位班主任都能互學(xué)互進(jìn)，，但還存在著一些問題，如：學(xué)

生填寫不夠準(zhǔn)確合理，班主任要進(jìn)一步進(jìn)行指導(dǎo)幫助。

另外，班主任的工作中還有一些疏漏，《班主任工作手冊》的補(bǔ)

充填寫要及時(shí)。

七、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

班主任工作總結(jié)撰寫很認(rèn)真，班主任不僅從工作中進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié),

也指明了今后需要改進(jìn)的地方。

一學(xué)期的班會(huì)課程化教研活動(dòng)開展以來，教研工作取得了一定的

成績，但也存在著不足，有的教研計(jì)劃不能很好地落實(shí)，還需要在今

后的工作中協(xié)調(diào)安排好，以保證教育教學(xué)工作扎實(shí)有效地進(jìn)行。

一份耕耘，就有一份收獲。

通過這樣的教研活動(dòng)形式，提高了我校班主任的專業(yè)能力。

“學(xué)無止境，上下求索”，在今后的工作中，我校會(huì)以新的起點(diǎn)，

適應(yīng)時(shí)代的變化和發(fā)展，確立起符合時(shí)代要求的教育觀念，發(fā)揮自己

的聰明才智，提高班主任專業(yè)技能，搞好班級(jí)管理，打造一批有責(zé)任、

有愛心、有能力的班主任隊(duì)伍。

課程教學(xué)總結(jié)系列篇14

寫字教學(xué)工作總結(jié)寫好規(guī)范字是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，全面

開展“規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人”的寫字教育活動(dòng)，取得了可喜

的成績。

一、明確思路

加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)寫字是一項(xiàng)“功夫”，需要足夠的時(shí)間持之以恒的訓(xùn)練。

寫字教育的管理本身是教學(xué)管理的一項(xiàng)內(nèi)容，為保證寫字教育有成果,

必須保證訓(xùn)練到位C

一方面，對學(xué)生進(jìn)行必要的教育，在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)克服困難的

能力，不怕挫折的精神，刻苦鉆研的意志，讓學(xué)生了解諸如漢張芝池

盡墨，晉王羲之寫空十八缸水始讀書，唐歐陽洵路遇名碑三日不肯離

去等故事。

一方面給予時(shí)間上的保證，安排每天練字專用時(shí)間，制訂必要的

規(guī)章制度，教師從中培養(yǎng)學(xué)生自我檢直，自我調(diào)控，自我鼓勵(lì)的習(xí)慣，

日積月累，逐漸練就一手好字。

寫字教育還需要一定的氛圍，形成一種濃厚的風(fēng)氣，有助于工作

的推進(jìn)。因此，學(xué)校在設(shè)計(jì)校園文化中，時(shí)時(shí)考慮到寫字教育的滲透，

在學(xué)校走廊里，有學(xué)生的寫字作品與中外名人名像同時(shí)懸掛。宣傳櫥

窗里可定期看到學(xué)生的寫字優(yōu)秀作業(yè)，在陳列室里更有學(xué)生創(chuàng)作的、

發(fā)表的獲獎(jiǎng)的各種成功的作品。這種氛圍有利于對學(xué)生的引導(dǎo)，產(chǎn)生

心理上的認(rèn)同，表現(xiàn)在行動(dòng)上的積極參與，良好的書法（寫字）文化

既傳播了我國的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，又美化了校園，陶冶著學(xué)生幼小的心

靈，這種育人環(huán)境，不但提高了校園文化的藝術(shù)品位，而且起到了潛

移默化的教育功效C

二、大膽改革主動(dòng)發(fā)展

（一）開展多樣教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展

寫字教育的多元化目標(biāo)規(guī)定了過程中活動(dòng)設(shè)計(jì)必須與之匹配，才

能達(dá)到教育的目的?；顒?dòng)形式的多樣既能激其趣，又能收其效。為此，

在寫字教育中除了常規(guī)的嚴(yán)格的訓(xùn)練之外，我也注重設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓學(xué)

生在廣泛地參與中得到鍛煉和提高。我專門組織學(xué)生參觀書法優(yōu)秀作

品，對作品予以評(píng)析，并經(jīng)常組織優(yōu)秀學(xué)生參加社會(huì)組織的書畫大賽

進(jìn)行鍛煉，班內(nèi)形戌“人人寫好字”的氛圍，培養(yǎng)一批寫字骨干，讓

每個(gè)學(xué)生不斷追求新的目標(biāo)。實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到，只有堅(jiān)持學(xué)生自主發(fā)

展、和諧發(fā)展、有特色的發(fā)展與可持續(xù)性的發(fā)展的教育，才是完美的

教育，才是改革的方向。

（二）開發(fā)校本課程促進(jìn)教師發(fā)展

漢字是中華文化的根，把中國字寫得規(guī)范漂亮，是每一個(gè)中國人

最起碼應(yīng)做到的。把學(xué)好漢字納入課程改革中，進(jìn)行寫字教育的目的

,,不僅是讓學(xué)生練出一筆好字，同時(shí)也是以寫字常規(guī)為手段，促進(jìn)

學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)的發(fā)展。語文課的

識(shí)字教學(xué)，每節(jié)課都要講好幾個(gè)生字，根據(jù)筆順跟隨，注重的是這些

漢字的正確寫法，對于寫好這個(gè)字，每個(gè)墨畫、這個(gè)字的每部分怎么

搭配好看，確實(shí)是一個(gè)教學(xué)空缺。

為了彌補(bǔ)這點(diǎn)，寫字課上，每周講一種基本筆畫，并結(jié)合語文識(shí)

字內(nèi)容，選取帶帝這個(gè)筆畫的兩三個(gè)漢字進(jìn)行練習(xí)，一學(xué)期下來，學(xué)

生知道了每種壁畫的起筆、行筆、收筆的方法；寫好看硬筆字要有輕

重變化；每個(gè)漢字部分與部分之間如何搭配更合理美觀。大部分同學(xué)

的書寫已經(jīng)有了硬筆書法的韻味。

課程教學(xué)總結(jié)系列篇15

一、學(xué)生經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，對我國博大精深的傳統(tǒng)文化有了初步

的了解。大多數(shù)學(xué)生對祖國的文化表現(xiàn)出較濃郁的興趣，借此時(shí)機(jī),

將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，立志繼承和發(fā)揚(yáng)

傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生做個(gè)具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國人。

二、本套教材以齊魯文化為主，反應(yīng)中華傳統(tǒng)文化精髓。以誦讀

原創(chuàng)經(jīng)典、感懷名人志士、游歷名山勝水、品味藝術(shù)之樂為基本活動(dòng)

內(nèi)容，旨在使民族文化得以血脈相承，使少年兒童受到中華傳統(tǒng)文化

的滋養(yǎng)，從而陶冶情操，開啟心智，提升智趣，提高綜合文化素養(yǎng),

激發(fā)愛國情感，培養(yǎng)民族氣節(jié)。

本冊教材包括十個(gè)單元，其中第一、二、七單元是誦讀經(jīng)典，第

四、五單元是書法名家和繪畫欣賞，第二單元是傳統(tǒng)節(jié)日，第六、九

單元是齊魯名人河政治人物，第八、十單元是名勝古跡和宮殿園林。

1、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解傳統(tǒng)文化的基本內(nèi)容和特點(diǎn)，感受

傳統(tǒng)文化豐富的思患內(nèi)涵和藝術(shù)魅力，從而認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的博大精深。

2、引領(lǐng)學(xué)生對中華民族傳統(tǒng)文化精髓進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠拓寬學(xué)生

的認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和實(shí)踐領(lǐng)域，為他們的健康成長奠定堅(jiān)實(shí)的基

礎(chǔ)，逐步提高他們的人文素養(yǎng)。全面提升學(xué)生的古典文化素養(yǎng)，初步

了解古代大詩人的生平行跡。

3、認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的豐厚博大，吸收傳統(tǒng)文化的智慧，初步感悟、

了解傳統(tǒng)文化的精神、審美理想、審美情趣等，感受中華民族的文化

魅力，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。

四、強(qiáng)化朗讀、背誦傳統(tǒng)文化的精華，不僅能鍛煉和提高學(xué)生的

記憶力，而且能培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化經(jīng)典的感悟能力。本課程遵循少

年兒童的認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)愛國主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形

成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，不斷提高自己的.文化品位，不

斷豐富自己的精神世界。

五、

1.要關(guān)注學(xué)生的主體性。本教材形式多樣活潑，遵循學(xué)生的認(rèn)知

規(guī)律，符合學(xué)生的心理體驗(yàn)，教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。

2.要尊重學(xué)生的主動(dòng)性。教學(xué)要以“活”為基礎(chǔ)，以“動(dòng)”為特

征，旨在倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式。

3.要體現(xiàn)教學(xué)過程中的層次性，關(guān)注結(jié)果沒更關(guān)注過程。

4.要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。

5.注重評(píng)價(jià)的過程性和激勵(lì)性。

課程教學(xué)總結(jié)系列篇16

本學(xué)期我擔(dān)任三、五兩個(gè)年級(jí)的（品德與社會(huì)）、三一六年級(jí)（環(huán)

境教育）教學(xué)工作。（品德與社會(huì)）這門課程是新一輪基礎(chǔ)教育課程改

革設(shè)置的一門新課程，為了上好這門課，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了（品德與社會(huì)）

課程標(biāo)準(zhǔn)，并按課標(biāo)的要求切切實(shí)實(shí)把每個(gè)目標(biāo)落到實(shí)處；（環(huán)境教育）

學(xué)科實(shí)踐性強(qiáng)，課堂上輕講述，重學(xué)生調(diào)查、搜集資料，倡導(dǎo)自主合

作的學(xué)習(xí)方式。對本學(xué)期教學(xué)工作情況總結(jié)如下：

一、教學(xué)工作開展情況及取得的成績

（一）、教學(xué)工作開展情況

1、教學(xué)中，全面把握目標(biāo)，通過多種教學(xué)活動(dòng)，合理使用教材，

課前寫好導(dǎo)案，導(dǎo)案立足在教師課堂上的主導(dǎo)地位上，每兩周準(zhǔn)備一

次學(xué)案，并且對學(xué)生做學(xué)案的情況認(rèn)真批閱，存在問題及時(shí)改正。課

堂教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，形

成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高適應(yīng)和參與社會(huì)的能

力，掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)，從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。

2、在上課時(shí)特別關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，教育的內(nèi)容和形式都以

貼近學(xué)生生活，反映學(xué)生需要為根本。讓學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用

自己的眼睛去觀察社會(huì)，用自己的心靈去感受社會(huì)，用自己的方式研

究社會(huì)，感受社會(huì)生活的美好，懂得社會(huì)生活的規(guī)范，掌握參與社會(huì)

生活的知識(shí)和能力c如：在教學(xué)（可愛的家鄉(xiāng)人）一課時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生

結(jié)合家庭、學(xué)校、社區(qū)等方面，認(rèn)識(shí)到最美不過家鄉(xiāng)水，最親不過家

鄉(xiāng)人，在家鄉(xiāng)這片土地上，家鄉(xiāng)人用辛勤的雙手干活。在此基礎(chǔ)上搜

集為家鄉(xiāng)的發(fā)展建設(shè)做出巨大貢獻(xiàn)的人。

3、教學(xué)中把課本知識(shí)融入社會(huì)，立足社會(huì)，使學(xué)生帶著問題走

出課堂，走進(jìn)社會(huì)，真正學(xué)會(huì)生活、感悟生活，從而讓學(xué)生從中受到

教育。為了使課堂教學(xué)充滿活力，我采用多種教學(xué)手段為教學(xué)服務(wù)，

課堂效果明顯，特別是充分利用網(wǎng)絡(luò)資源為教學(xué)服務(wù)，解決了許多疑

難問題。

4、在課堂上，關(guān)注學(xué)生言行的表現(xiàn)，平時(shí)注重培養(yǎng)他們正確的

學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是配合學(xué)校在課堂上時(shí)時(shí)刻刻提醒學(xué)生保持正確的坐

姿與寫姿，以良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣帶動(dòng)學(xué)生形成正確的認(rèn)知情感和價(jià)值觀。

（二八取得的成績

1、教學(xué)中關(guān)注正確態(tài)度、價(jià)值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成，使

學(xué)生既學(xué)會(huì)做事，更學(xué)會(huì)做人，在做事中學(xué)做人，在做人的指導(dǎo)下學(xué)

做事。

2、結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)把學(xué)生的作業(yè)實(shí)踐化，一方面調(diào)動(dòng)了學(xué)生參

與學(xué)習(xí)的積極性，另一方面提高了學(xué)生參與社會(huì)的能力。

3、充分利用教學(xué)光盤和網(wǎng)絡(luò)資源充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。

4、把課堂主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，學(xué)生課堂

上表現(xiàn)積極，課堂教學(xué)比較理想。

二、存在的問題及解決的措施

1、學(xué)生管理存在不全面、不能顧及全體的問題。下一步，將充

分發(fā)揮小組長的職責(zé)，教學(xué)各環(huán)節(jié)，能聽到每一個(gè)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的聲

音。

2、有時(shí)存在備課不充分的現(xiàn)象，下一步要合理安排工作事務(wù)，

深入鉆研教材，提早與學(xué)生溝通，以便使學(xué)生盡快接受到新知識(shí)，從

而形成正確地認(rèn)識(shí)C

三、下學(xué)期打算

1、通過教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)教材與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)科技發(fā)展的聯(lián)系。

3、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能

力交流與合作的能力。

課程教學(xué)總結(jié)系列篇17

《園林美術(shù)》課程的改革進(jìn)行到202X年第二學(xué)期末已經(jīng)有半年

的時(shí)間，為了培養(yǎng)合格的園林景觀人才，我們加大對《園林美術(shù)》課

程的教學(xué)訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生一步步的學(xué)習(xí)，反反復(fù)復(fù)、多種渠道的磨練、

修養(yǎng)、實(shí)踐?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、繼續(xù)加強(qiáng)練習(xí)、展示優(yōu)秀作品

我們在每次課后仍然堅(jiān)持布置一到兩幅圖的作業(yè)要求學(xué)生按時(shí)

完成，提倡晚自習(xí)增加輔導(dǎo)時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生自己找題材在速寫本上練

習(xí)繪畫。我們將“留優(yōu)秀作品”張貼在教室，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

二、加強(qiáng)對園林景觀題材的訓(xùn)練

大一的《園林美術(shù)》應(yīng)該有針對性的與景觀、園林栽培、園林諸

空間要素的整合訓(xùn)練，可以使學(xué)生達(dá)到雙倍的收獲。常此下去，學(xué)生

漸漸的進(jìn)入到某種預(yù)想的三維空間中了，隨著意境的確定，景觀的理

念也出現(xiàn)了畫意。至于素描關(guān)系、色彩透視、色調(diào)選擇等美術(shù)方向的

技藝很快融入其中,本學(xué)期加強(qiáng)了對園林植物、園林建筑小品、園路

等的練習(xí)，加強(qiáng)了鋼筆淡彩畫，取得了較好的效果，學(xué)生對園林有了

更好的認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)C

三、提高學(xué)生的形象表達(dá)能力

本學(xué)期舉辦了校內(nèi)插花藝術(shù)比賽，進(jìn)行了《學(xué)生插花藝術(shù)展覽》

等，培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣。同時(shí)，更好地布置了畫室，增加了藝術(shù)

熏陶。

課程教學(xué)總結(jié)系列篇18

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課

改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師，

討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)

中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文

學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（一）注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松

和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，

設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;

也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，

比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

（二）培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，

在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有

關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見

仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧

妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的

升華和靈性的開發(fā)C

二、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美

妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)

學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之

處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,

我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語

言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基

礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升

華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表

述，讓他們在各自品評(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合。

美國的一位教育家指出：“課堂的外爽與課外的外延相等。以課

堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各

個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、

有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。”在課程改革

實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水

滸傳》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了

基礎(chǔ)。

其次，重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。

此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑

獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力。

本學(xué)期我出色的完成了教學(xué)任務(wù)，也取得了一定的成績，今后我

將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績和能力而努力奮

4!

課程教學(xué)總結(jié)系列篇19

《循環(huán)小數(shù)》這部分內(nèi)容較多，要學(xué)習(xí)循環(huán)小數(shù)、循環(huán)節(jié)、循環(huán)

小數(shù)的讀法和寫法和循環(huán)小數(shù)取近似值。概念多，又抽象，學(xué)生難以

理解。我先是通過生活中的例子，引出循環(huán)的概念，接著為了激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過小組比賽先做除法，通過實(shí)際計(jì)算，發(fā)現(xiàn)

這些除法無論除到小數(shù)點(diǎn)后面多少位，都除不盡，理解循環(huán)小數(shù)的意

義，掌握循環(huán)小數(shù)的計(jì)算方法，并能熟練地進(jìn)行計(jì)算；再營造民主和

諧的課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，讓學(xué)生觀察它們的商有什么特點(diǎn),

并想一想這是為什么，讓學(xué)生在自主探究中，觀察、分析、理解、概

括，形成自己的獨(dú)立觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們不斷反思的習(xí)慣，在協(xié)作小組集

體探究活動(dòng)，體驗(yàn)喜悅感、成就感、感受與他人協(xié)作、交流的樂趣,

體現(xiàn)新課標(biāo)的理念c

我已經(jīng)聽過了陳紅老師的這節(jié)課，從她的課中我注意到了她對學(xué)

生的自學(xué)能力和對學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)習(xí)慣的培養(yǎng)。所以在課中我非常注意

創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松活躍的課堂氣氛，注重學(xué)生的情感與態(tài)度；還非常注意

學(xué)生自主探究和合作交流能力的培養(yǎng)；課上為學(xué)生提供廣闊的思維空

間，盡可能的釋放每個(gè)學(xué)生的潛能和才華，讓人人體驗(yàn)成功的快樂。

課上學(xué)生主動(dòng)探索的氛圍較濃，學(xué)生自主的時(shí)間和空間也多。為了分

散難點(diǎn)，本節(jié)課采用邊學(xué)邊練，學(xué)練結(jié)合的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在

不斷嘗試到成功體驗(yàn)的同時(shí)，又不斷接受挑戰(zhàn)，這些教學(xué)措施都能有

效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在濃厚的學(xué)習(xí)興趣中主動(dòng)學(xué)習(xí)并掌

握本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

受陳紅老師課的啟發(fā)，在這節(jié)課中注意培養(yǎng)學(xué)生們專心聽講習(xí)慣

的培養(yǎng)。采用多種多樣的教學(xué)方法用生動(dòng)形象的語言，形象化的直觀

教學(xué)來吸引學(xué)生的注意。并且，把數(shù)學(xué)知識(shí)融入生活，讓學(xué)生更有興

趣，更易理解和掌握。比如在引入的時(shí)候，我通過圖形的循環(huán)引入到

從生活中的循環(huán)現(xiàn)象，引起學(xué)生的注意，激起學(xué)生的興趣。然后逐步

過渡到計(jì)算中的循環(huán)小數(shù)。我從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，抓住學(xué)生學(xué)習(xí)中的

難點(diǎn)，深入淺出，使學(xué)生都能聽得懂。對教師講的主要部分關(guān)鍵問題

一定要提醒學(xué)生，引起他們的注意力，使學(xué)生自覺不自覺她養(yǎng)成注意

聽課的習(xí)慣。另外，我在講解的時(shí)候，注意到時(shí)間一定不能過長，因

為小學(xué)生的注意力不持久，講多了教師辛苦不說，學(xué)生也養(yǎng)成了聽講

習(xí)慣差不動(dòng)腦筋的壞習(xí)慣。此外，我講課時(shí)還注意察看學(xué)生聽課的表

情，如果學(xué)生對所講內(nèi)容反應(yīng)淡漠，就應(yīng)及時(shí)調(diào)整講課內(nèi)容方法。這

節(jié)課不僅讓他們養(yǎng)成認(rèn)真聽的習(xí)慣，還注意讓他們養(yǎng)成動(dòng)腦多思習(xí)慣。

從數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和小學(xué)生心理特點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)新授知識(shí)的需要，精心

設(shè)計(jì)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和信心，提高他們進(jìn)一步探索問

題的能力，培養(yǎng)其良好的鉆研動(dòng)腦習(xí)慣。在教學(xué)中，我盡量多的給學(xué)

生有自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我平時(shí)的課上總是會(huì)講很多，但這節(jié)課上我盡

可能的改變自己以往的教育方式，充分相信學(xué)生，留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)

的空間。

這節(jié)課，我的講解其實(shí)只是提示和點(diǎn)撥，學(xué)生能自己完成的或是

能發(fā)現(xiàn)的，教師決不代替。比如循環(huán)小數(shù)的一些特點(diǎn)、商的表示法、

循環(huán)小數(shù)和無限小數(shù)之間的關(guān)系等等都是學(xué)生自己找到的。即使是循

環(huán)小數(shù)的概念，也是在學(xué)生觀察共性和異性。通過教師引導(dǎo)，通過自

學(xué)，學(xué)生歸納出來的?？傊綍r(shí)每一節(jié)課，學(xué)生都應(yīng)該養(yǎng)成多思多

想，獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣學(xué)生的思維才會(huì)被激活，才不至于養(yǎng)

成思維的惰性。學(xué)生良好的思維習(xí)慣很大一部份要靠教師平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴

滴的培養(yǎng)。

課程教學(xué)總結(jié)系列篇202X年第二學(xué)期末已經(jīng)有半年的時(shí)間，為

了培養(yǎng)合格的園林景觀人才，我們加大對《園林美術(shù)》課程的教學(xué)訓(xùn)

練，指導(dǎo)學(xué)生一步步的學(xué)習(xí)，反反復(fù)復(fù)、多種渠道的磨練、修養(yǎng)、實(shí)

踐?，F(xiàn)小結(jié)如下：

一、繼續(xù)加強(qiáng)練習(xí)、展示優(yōu)秀作品

我們在每次課后仍然堅(jiān)持布置一到兩幅圖的作業(yè)要求學(xué)生按時(shí)

完成，提倡晚自習(xí)增加輔導(dǎo)時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生自己找題材在速寫本上練

習(xí)繪畫。我們將“留優(yōu)秀作品”張貼在教室，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

二、加強(qiáng)對園林景觀題材的訓(xùn)練

大一的《園林美術(shù)》應(yīng)該有針對性的與景觀、園林栽培、園林諸

空間要素的整合訓(xùn)練，可以使學(xué)生達(dá)到雙倍的收獲。常此下去，學(xué)生

漸漸的'進(jìn)入到某種預(yù)想的三維空間中了，隨著意境的確定，景觀的

理念也出現(xiàn)了畫意c至于素描關(guān)系、色彩透視、色調(diào)選擇等美術(shù)方向

的技藝很快融入其中。本學(xué)期加強(qiáng)了對園林植物、園林建筑小品、園

路等的練習(xí)，加強(qiáng)了鋼筆淡彩畫，取得了較好的效果，學(xué)生對園林有

了更好的認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)。

三、提高學(xué)生的形象表達(dá)能力

本學(xué)期舉辦了校內(nèi)插花藝術(shù)比賽，進(jìn)行了《學(xué)生插花藝術(shù)展覽》

等，培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣。同時(shí)，更好地布置了畫室，增加了藝術(shù)

熏陶。

課程教學(xué)總結(jié)系列篇21

轉(zhuǎn)眼一學(xué)期已悄然接近尾聲，為了進(jìn)一步明確今后工作的努力方

向，做到有的放矢，更加扎實(shí)有效地開展今后的教育教學(xué)活動(dòng)，現(xiàn)總

結(jié)如下：

本學(xué)期，我們嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，并能認(rèn)真、耐心地向?qū)W生傳授

《晉源史話》這門功課，我將自己的滿腔熱忱投入到了教學(xué)之中，邊

教邊思索著如何讓學(xué)生又快又好的掌握這門功課，如何讓學(xué)生喜愛這

門課程。

根據(jù)我校的整體安排，把校本課程活動(dòng)安排在每周二下午進(jìn)行。

我開展了一系列的教學(xué)活動(dòng)，來調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)的積極性。通過上網(wǎng)查

找資料等，讓學(xué)生在參與中相互學(xué)習(xí)、借鑒、起到了一定的促進(jìn)作用，

讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)共同收

獲，體驗(yàn)快樂。

根據(jù)學(xué)校的自身性質(zhì)、特點(diǎn)、條件以及所教學(xué)生的基礎(chǔ)等情況,

利用自己串講的形式極大的激發(fā)了學(xué)生好奇心和參與、探求欲望。使

課堂生動(dòng)、活躍、豐富多彩。提高了學(xué)生動(dòng)腦的能力。讓學(xué)生通過自

己努力獲得知識(shí)技能，豐富了學(xué)生的智識(shí)，增加了新的體驗(yàn)。真正的

提高了孩子們動(dòng)腦、動(dòng)手的能力，促進(jìn)學(xué)生身、心、智、德的全面發(fā)

展。每節(jié)課結(jié)束后我們都會(huì)坐在一起進(jìn)行反思、評(píng)課，明確指出本節(jié)

課的優(yōu)缺點(diǎn)，并針對不足之處研究出解決問題的手段，以便今后相互

借鑒，揚(yáng)長避短，從而，共同進(jìn)步、共同提高。

總之，我會(huì)努力將我校趣味思維訓(xùn)練校本教研推向新的高度。

課程教學(xué)總結(jié)系列篇22

英語已是一門必不可少的學(xué)科，它不斷地走進(jìn)小學(xué)課堂，那么如

何做好小學(xué)英語的教學(xué)工作也是我們每個(gè)英語教師關(guān)心和研究的問

題。在這兩年多的小學(xué)英語教學(xué)中，我不斷學(xué)習(xí)總結(jié)，有了一點(diǎn)自己

的想法：

一、愉快教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在愉快的情景中培養(yǎng)學(xué)生的興趣，全面提高學(xué)生的聽，說，讀,

寫能力，這也是我教學(xué)中的研究課題。

小學(xué)英語是小學(xué)生跨入英語王國的第一步，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語

的興趣，讓他們從小就喜愛英語，這是最重要的，因此我在課堂上盡

可能地開展愉快教學(xué)，從而提高學(xué)生學(xué)英語的積極性，讓他們愛上英

語，要學(xué)英語。

1、教師高興，學(xué)生也高興，教師沮喪，學(xué)生也沒勁?？梢妼W(xué)生

的精神狀態(tài)取決于教師的情緒。所以教師上課時(shí)，必須精神飽滿，身

心投入，充分、得體地運(yùn)用手勢、動(dòng)作、表情、神態(tài)等bodylanguage,

創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和氣氛，緊緊吸引學(xué)生的注意力。

2、成年人在工作中也需要領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)，更何況是未成年的小學(xué)

生呢？教師對學(xué)生及時(shí)的肯定的表揚(yáng)，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在

學(xué)生的心理發(fā)展過程中將會(huì)逐步轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，產(chǎn)生興趣。肯定、

表揚(yáng)的方式很多，如讓全體學(xué)生為某個(gè)學(xué)生答對了問題而集體鼓掌或

齊伸拇指，并齊說："right"、“great"、“verygood"、“goodjob”等。

3、通過靈活多樣的教學(xué)方法來保持學(xué)生的情緒。靈活多樣的教

學(xué)方法能夠刺激學(xué)生，使之保持長時(shí)間的興奮狀態(tài)，也能使學(xué)生保持

良好的學(xué)習(xí)情緒。如在學(xué)習(xí)單詞“draw,color,write,copy,”等動(dòng)詞，

甚至可以組織一堂生動(dòng)有趣的英語美術(shù)課。在學(xué)習(xí)英語數(shù)數(shù)時(shí)，可以

進(jìn)行跳繩、踢穗子等體育游戲。

4、Bunit2"ataparty”時(shí)，可以把整個(gè)班級(jí)組織成一個(gè)大型的

晚會(huì)，然后讓學(xué)生表演各種各樣的客人，穿上不同的服侍，教師可出

示要新授的詞匯或相應(yīng)的實(shí)物，然后讓學(xué)生互相進(jìn)行有針對性的對話,

學(xué)生會(huì)非常感興趣，而學(xué)得很快。

二、課堂教學(xué)的量度和速度

量度包含兩個(gè)方面，一是指學(xué)習(xí)英語時(shí)間的量要大，面要寬，二

是指課堂上學(xué)生個(gè)別訓(xùn)練量要大，盡可能多地提高學(xué)生口語操練和口

語交際的人次。

有時(shí)教師上起課來故意放慢速度，生帕學(xué)生聽不懂，不理解，原

句重復(fù)過多，松散的教學(xué)節(jié)奏，不僅會(huì)導(dǎo)致學(xué)生思維懶惰，智力活動(dòng)

松懈，使學(xué)生經(jīng)常處于疲倦、麻木、消極的狀態(tài)之中，而且也會(huì)分散

學(xué)生的注意力。

適當(dāng)?shù)挠泄?jié)奏的教學(xué)有利于學(xué)生的生理和心理健康，有益于學(xué)生

的身心發(fā)展。在教學(xué)中，教師要時(shí)快，時(shí)慢，時(shí)高，時(shí)低等交替的藝

術(shù)手法，形成起伏有致的教學(xué)節(jié)奏，一定能夠提高課堂教學(xué)的效率。

三、學(xué)生書本中的“音標(biāo)”現(xiàn)象不可輕視

有不少學(xué)生從一開始的英語學(xué)習(xí)時(shí)，就養(yǎng)成了用漢字拼音給英語

單詞注音的不良現(xiàn)象，這些不良現(xiàn)象看似很小，但是對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)

慣和學(xué)習(xí)效果會(huì)造成很大的影響。

1、發(fā)音極不標(biāo)準(zhǔn)?！叭擞汀薄ⅰ拔鼓泷R吃”、“難死兔米秋”這些

令人啼笑皆非的詞語經(jīng)常出現(xiàn)在學(xué)生的課本中，這些根據(jù)漢字的發(fā)音,

與英語的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音并不完全相符。久而久之，學(xué)生的發(fā)音不準(zhǔn)確，聽

力也會(huì)受到影響。

2、形成依賴心理。依賴漢字給英語單詞注音，許多學(xué)生認(rèn)為上

課只要根據(jù)老師的提問對著漢字回答就可乂了，長期下去，養(yǎng)成了許

多學(xué)生在運(yùn)用英語時(shí)依賴課本，依賴漢字的心理。

為了防范這種現(xiàn)象，讓學(xué)生能夠切實(shí)真正地記住英語單詞的發(fā)音

和意思，教師可以采用編歌曲、順口溜等方法來幫助學(xué)生記憶。如天

空是?bule?,花兒是?red?,小草是？green?,等。另外,教師應(yīng)盡量縮

短講的時(shí)間，把絕大部分時(shí)間交給學(xué)生練習(xí)發(fā)音，理解句子，讓學(xué)生

成為學(xué)習(xí)的真正的主人。

四、注重差生的轉(zhuǎn)化

我從事外語教學(xué)工作已有三年，在教學(xué)過程中，總會(huì)碰到一定數(shù)

量的外語學(xué)習(xí)上的差生。怎樣做好差生的轉(zhuǎn)化工作，是每個(gè)教師必須

認(rèn)真對待和認(rèn)真研究的問題。

1、掌握差生心理，建立的師生感情。

2、理解、尊重、寬容，善待差生。

3、根據(jù)英語特點(diǎn)，采取科學(xué)方法。

五、豐富的課外生活

要提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，除了課堂的35分鐘，課后也可根

據(jù)不同年齡段的學(xué)生開展不同的興趣小組和英語角，給學(xué)生充電，增

加學(xué)生知識(shí)量。此外還可舉行一些兒歌、歌曲或是小品短劇和朗誦的

比賽。這樣能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，拓寬他們的視野，豐富他們的知識(shí)。

只有逗號(hào)，沒有句號(hào)，只有更好，沒有最好，在今后的教育教學(xué)

生涯中我將不斷努力，爭取更好！

課程教學(xué)總結(jié)系列篇23

素質(zhì)教學(xué)的核心是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。創(chuàng)新精神的

培養(yǎng)孕育于科學(xué)的思維方法之中，現(xiàn)代課改鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測、敢于

質(zhì)疑。實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證正是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作和創(chuàng)新精神的有效載體。因

此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)不容忽視。我校在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面做了大量工作，匯報(bào)如

下：

一、學(xué)校的基本概況及教師的專業(yè)化程度

西山小學(xué)，地處山區(qū)，環(huán)境幽靜。我校領(lǐng)導(dǎo)非常重視教師隊(duì)伍的

建設(shè)，努力營造良好的學(xué)習(xí)、研究氛圍，制訂教研制度和獎(jiǎng)勵(lì)制度,

不斷提高教師的專業(yè)化水平。

二、實(shí)驗(yàn)是學(xué)生深入理解知識(shí)、鞏固和運(yùn)用知識(shí)的重要手段

小學(xué)生思維活躍，想象力非常豐富。愛因斯坦說過：想象比知識(shí)

重要，因?yàn)橄胂笫菬o限的，知識(shí)是布限的C大膽猜測、敢于質(zhì)疑、實(shí)

驗(yàn)驗(yàn)證是創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性品質(zhì)的重要組成部分。我們都知道，知

識(shí)總有它內(nèi)在的聯(lián)系和固有的呈現(xiàn)規(guī)律，只不過在前人總結(jié)的基礎(chǔ)上

已省去了它的探索過程。實(shí)驗(yàn)?zāi)苡行У匮堇[和呈現(xiàn)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展

以及形成過程，使知識(shí)的生成更加形象直觀，易于理解。因此實(shí)驗(yàn)是

學(xué)生深入理解知識(shí)、鞏固和運(yùn)用知識(shí)的重要手段，我們必須要從小培

養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

三、創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)條件和營造實(shí)驗(yàn)氛圍

雖然近幾年來，我校經(jīng)費(fèi)有限，但是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對實(shí)驗(yàn)教學(xué)還是非

常重視，投入了大量的資金，努力改造學(xué)生的實(shí)驗(yàn)條件，更新教育教

學(xué)設(shè)備，竭力為學(xué)生創(chuàng)造良好的實(shí)驗(yàn)條件。

四、實(shí)驗(yàn)室、儀器室管理情況

1、有完整的管理規(guī)章制度，建有儀器借還、實(shí)驗(yàn)登記、儀器損

壞報(bào)廢登記等制度，各儀器室、實(shí)驗(yàn)室有相應(yīng)的使用規(guī)則。

2、儀器室的儀器都進(jìn)行了分類建帳，務(wù)室建有明細(xì)帳，并做到

柜有柜卡，物有標(biāo)簽，儀器存放整齊、規(guī)范，對部分儀器定期維修、

保養(yǎng)，保證其能正常使用。

3、制定安全防范措施，對部分貴重儀器進(jìn)行重點(diǎn)保護(hù)，建有防

盜門。逢節(jié)假日均安排專人值日看守，確保儀器安全。

五、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理及完成情況

為了培養(yǎng)學(xué)生大