語(yǔ)文S版一年級(jí)下冊(cè)教案大全3篇

語(yǔ)文s版一年級(jí)下冊(cè)教案（篇1）

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字發(fā)現(xiàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣，

激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思維、大膽想象的能力。

2、區(qū)別同音字、形近字，加深對(duì)字義的理解。

3、能正確、流利地朗讀短文，鼓勵(lì)孩子的發(fā)明創(chuàng)新。

4、培養(yǎng)學(xué)生借圖畫(huà)看懂故事，芳能有條理地表達(dá)出來(lái)。

5、能根據(jù)情境想出解決問(wèn)題的好辦法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

進(jìn)行口語(yǔ)交際，培養(yǎng)孩子的口頭表達(dá)能力。

教具準(zhǔn)備

識(shí)字卡片；自己設(shè)計(jì)的橋（圖或?qū)嵨铮?，課件，實(shí)物投影儀。

教學(xué)課時(shí)

3課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法，區(qū)別形近字、同音字，激發(fā)

學(xué)生的識(shí)字興趣。

2、進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

教具準(zhǔn)備

識(shí)字卡片。

教學(xué)過(guò)程

我的發(fā)現(xiàn)

1、自己大聲地朗讀韻文，說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么？

2、引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)。

如：“千”和“口”合起來(lái)是“舌”；

“舌”和“甘”合起來(lái)是“甜”；

“土”和“里”合起來(lái)是“埋”；

3、學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的漢字的部件在桌上擺一擺。

4、交流所擺生字：舌、甜、埋、棉、閃、闖、悶、拿、掰、

跌。

5、用自己喜愛(ài)的方法識(shí)記生字：甘、埋、闖、掰、跌。

日積月累

1、我會(huì)填。

（1）（出示字卡）學(xué)生認(rèn)讀并說(shuō)說(shuō)每組字的異同點(diǎn)（音、形、

義）。

（2）選擇適當(dāng)?shù)淖痔钤跁?shū)上的（）里。

（3）集體訂正。

（4）擴(kuò)展練習(xí)。

坐座圓園聲生

（）位公（）學(xué)（）

請(qǐng)（）（）形（）病

2、我會(huì)讀。

（1）自讀短文，了解短文主要寫(xiě)了什么？

（2）小組合作學(xué)習(xí)，將短文讀正確、讀流利。

（3）指名讀，并說(shuō)說(shuō)這臺(tái)機(jī)器有什么用處。

（4）說(shuō)說(shuō)自己讀了短文后的感受。

語(yǔ)文s版一年級(jí)下冊(cè)教案（篇2）

教學(xué)要求：

1.學(xué)會(huì)5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)字。

2.學(xué)生收集資料的能力。根據(jù)每個(gè)人課下搜集資料，創(chuàng)造機(jī)

會(huì)充分練說(shuō)。

3.理解“尋找”、“野外”兩個(gè)詞語(yǔ)的意思。

4.理解課文內(nèi)容。有感情地朗讀課文。

5.結(jié)合實(shí)際，充分朗讀課文，知道文中顏色各指什么？

6.通過(guò)討論秋天到底是什么顏色的，感受秋天景色的美麗。

1.培養(yǎng)學(xué)生換位想象的能力。

8.學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)作方法，仿說(shuō)《尋找冬天》。

9.背誦課文

教學(xué)重點(diǎn)：

1.識(shí)字。

2.學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)作方法，仿說(shuō)《尋找冬天》。

3.結(jié)合實(shí)際，充分朗讀課文，知道文中顏色各指什么？

4.通過(guò)討論秋天到底是什么顏色的，感受秋天景色的美麗。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)作方法，仿說(shuō)《尋找冬天》c

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、實(shí)物投影、課件

教學(xué)時(shí)數(shù)：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)（略）

第二課時(shí)

一.導(dǎo)入

同學(xué)們，現(xiàn)在正是初冬的季節(jié)，秋姑娘剛剛才和我們說(shuō)再見(jiàn)

你們還記得秋姑娘都給我們送來(lái)了那些禮物嗎？趕快回憶回憶，

因?yàn)榻裉煳覀円獊?lái)學(xué)習(xí)一篇與秋天有關(guān)的文章。（出示課題：尋找

秋天），齊讀課題?！皩ふ摇笔鞘裁匆馑佳?？希望這節(jié)課通過(guò)我們

的成功合作，能夠把秋姑娘曾經(jīng)送給我們的禮物一一尋找到。

二.新授課

（一）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際展開(kāi)想象，充分練說(shuō)。

1.看圖說(shuō)一說(shuō)秋姑娘給你帶來(lái)了什么禮物？

師：同學(xué)們老師找到了秋姑娘送給我的禮物，你們快看（出

示：

金色的稻田圖）！秋姑娘給我?guī)?lái)（金色）的（稻田）。你也把

自己尋找到的禮物跟你的朋友說(shuō)一說(shuō)

2.小組討論

剛才老師看大家討論的特別好，誰(shuí)愿意把你剛才說(shuō)的跟大家

說(shuō)

說(shuō)？

3.指名說(shuō)一說(shuō)

奧！你們尋找到這么多秋姑娘送給你們的禮物你們真太棒！

你

們想不想對(duì)秋姑娘說(shuō)些什么呢？

那么你們想不想知道其他小伙伴都導(dǎo)找到哪些秋姑娘送的禮

物

呢？他們找到得跟你們的一樣不一樣呀？請(qǐng)同學(xué)們趕快打開(kāi)

書(shū)看看。

（二）理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)作方法。

1.范讀課文

聽(tīng)老師讀課文，邊聽(tīng)邊想課文中還有誰(shuí)在哪里尋找秋天？（生

1:有王老師、小文、小方和小力到野外去尋找秋姑娘給他們帶來(lái)

的秋天的禮物。）

問(wèn)：“野外”是什么意思？

問(wèn)：課文中小朋友尋找到了秋姑娘送的哪些禮物呢？你是怎

么知道的？（出示圖片）原來(lái)他們也尋找到了那么多秋姑娘送的

禮物，我想他們跟我們一樣也特別喜歡秋天，你能不能試著把這

種感情讀出來(lái)？（出示板書(shū)）

2.練習(xí)朗讀

（1）那么趕快跟你的小伙伴練一練

（2）誰(shuí)想給大家讀一讀

（3）你們讀得真好，老師也想讀一讀行嗎？

（4）還有這么多同學(xué)都想要讀，那咱們就一起讀好嗎？

（5）你們讀得這么好，我想考考誰(shuí)的記憶力最好。把書(shū)扣上。

誰(shuí)能連貫的把他們的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。

（6）合作朗讀，師讀第一句，大家讀小朋友說(shuō)的話(huà)和最后一

句。

3.積累詞語(yǔ)

師：是呀！秋天有這么多的顏色，那么秋天到底是什么顏色

的呢？你能用一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)嗎？

4.換位想象

師：秋天的景色太美了，你們看這么美的景色還吸引誰(shuí)呀？

（大雁）快想一想它們會(huì)說(shuō)些什么呀？

不知不覺(jué)中，通過(guò)合作我們已經(jīng)找到了這么多秋姑娘送給我

們的禮物，現(xiàn)在我們大家就休息一會(huì)兒一起做個(gè)游戲好嗎？

5.一分鐘休息，猜謎語(yǔ)

全班玩猜謎語(yǔ)的游戲，你們也像個(gè)文、小方、小力一樣用說(shuō)

說(shuō)“秋天是（）的"，請(qǐng)你的朋友猜猜秋姑娘給你帶來(lái)了什么樣

的禮物。

（三）仿照原文，口頭作文《尋找冬天》

過(guò)渡：通過(guò)我們共同合作尋找秋天，老師發(fā)現(xiàn)你們?cè)絹?lái)越聰

明了，有一件事我想請(qǐng)你們這群小機(jī)靈鬼兒幫幫忙，你們?cè)敢鈫幔?/p>

（愿意?。┪宀世_紛的秋天剛剛過(guò)去，我們又迎來(lái)了充滿(mǎn)神秘感的

冬天。學(xué)校的“小喇叭”廣播向我們征集有關(guān)《尋找冬天》的小

片斷，要求仿照《導(dǎo)找秋天》這篇課文來(lái)說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)得好的我們

要推薦到學(xué)校的小廣播站請(qǐng)他給全校同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。我們看看到下

期的“小喇叭”廣播時(shí)能聽(tīng)到我們一1班哪位學(xué)生的聲音。

（1）先給你們一點(diǎn)時(shí)間，閉上眼睛好好想一想冬天的景色。

(2)老師還給你們帶來(lái)了一些冬天的圖片。

(3)把你想到的，看到的和你的同桌先說(shuō)一說(shuō)。

(4)全班交流

下節(jié)課我們選出班里說(shuō)的最好的同學(xué)到小廣播站去廣播。

三.總結(jié)

感謝同學(xué)們與我的合作，正是因?yàn)槲覀兊暮献鞑虐l(fā)現(xiàn)了五彩

繽紛的秋天，而且發(fā)現(xiàn)了冬天的美麗之處。韓老師特別希望在今

后的學(xué)習(xí)生活中我們能夠合作得更好，去發(fā)現(xiàn)更多更美麗的事物。

這節(jié)課就上到這兒，下課。

語(yǔ)文s版一年級(jí)下冊(cè)教案(篇3)

教學(xué)要求：

正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)講述課文故事。

學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)1

個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

懂得高超的技術(shù)是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期艱苦努力得來(lái)的，只有不怕吃苦,

經(jīng)得起摔打，才能學(xué)到真本領(lǐng)。

重、難點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀課文。

理解重點(diǎn)是第3自然段騎手所說(shuō)的話(huà)。

課時(shí)劃分：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)。

3、初步了解課文內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片、教學(xué)掛圖

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、板書(shū)課題。

2、齊讀課題。

3、讀了課題，你有什么問(wèn)題？

4、師簡(jiǎn)介南美洲的騎牛比賽。

二、初讀課文

1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、再讀課文，畫(huà)出本課的生字詞，重點(diǎn)讀一讀。

3、檢查自學(xué)效果。

(1)自讀生字詞。

(2)正音。

翹舌音：術(shù)、束、洲、致、超、掌。

平舌音：曾

后鼻音：掌、曾

邊音：烈

只：能用它的兩個(gè)讀音分別組詞嗎？

（3）指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

（4）把生字詞帶入課文中再讀一讀，碰到長(zhǎng)句子多讀幾遍,

要求把課文讀正確、流利°

（5）檢查讀書(shū)情況。

4、出示長(zhǎng)句子，指導(dǎo)朗讀。

好幾個(gè)騎手/騎在野性大發(fā)的/公牛背上，只兩三秒鐘/就

摔了下來(lái)。

5、指導(dǎo)停頓，領(lǐng)讀、練讀，指名讀。

6、指名分段朗讀課文，師生共同評(píng)議。

7、再讀課文

（1）再指名分段朗讀課文。

（2）其它同學(xué)邊聽(tīng)邊想：每一段告訴我們什么？

（3）生互相交流。

（4）齊讀課文。

三、教學(xué)生字

1、讀生字卡片，鞏固字音。

2、引導(dǎo)用筆順表，自學(xué)生字的筆順。

3、反饋檢查。

4、你用什么刃、法記住了這些生字？

5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

“術(shù)”、“末”：中間的豎要寫(xiě)直，而且都要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。

“熱”、"烈”：下面的四點(diǎn)底要寫(xiě)得寬一點(diǎn)，能托住上面

的部分C

“特”、“觀(guān)”、“技”、“位”：要寫(xiě)得左窄右寬。

生描紅、臨寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。

教學(xué)后記：“熱”、"烈”兩個(gè)字很難掌握，讀長(zhǎng)句停頓不

夠。

#語(yǔ)文S版一年級(jí)下冊(cè)教案篇2#

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)獨(dú)立分析字的筆畫(huà)，正確書(shū)寫(xiě)“巾、衣、本、牙”四

個(gè)字。

2、聽(tīng)故事，討論怎樣才能見(jiàn)到雪孩子。

3、初步體會(huì)會(huì)意字的特點(diǎn)。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、語(yǔ)文天地中的“學(xué)寫(xiě)字”的練習(xí)。

1、獨(dú)立說(shuō)說(shuō)“巾、衣、本、牙”四字的筆順并書(shū)空。

2、玩一玩“我說(shuō)你寫(xiě)”的游戲。學(xué)生說(shuō)一個(gè)字，例如：“以”，

找另一個(gè)同學(xué)書(shū)空筆順。

3、寫(xiě)字?？醇褜?xiě)得又準(zhǔn)確又漂亮。

二、字形小魔術(shù)

1、出示“木”字，抽生讀一讀，書(shū)空寫(xiě)。

2、你能給“木”字加一筆變成另一個(gè)字嗎？開(kāi)動(dòng)腦筋想一

想。（本、術(shù)、禾）3、出示“力”，請(qǐng)你變魔術(shù)，加兩筆后讓它

變成另一個(gè)字。（辦、為）

4、出示“巴"字，請(qǐng)你給它加偏旁，看能變成哪些字？（把、

吧）

5、你還能給哪些字變魔術(shù)？

互相說(shuō)一說(shuō)。

三、讀一讀，繼續(xù)往下說(shuō)詞語(yǔ)。

1、出示詞語(yǔ)：青蛙、刺猬、熊、蛇，你覺(jué)得這些詞語(yǔ)表示的

是什么？（動(dòng)物類(lèi)）你還能說(shuō)出哪些動(dòng)物名稱(chēng)來(lái)？2、第二類(lèi):

黃色、紅色、綠色，是表示顏色的，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)表示顏色的詞。

3、第三類(lèi)：圍巾、棉衣、手套，是表示衣物的，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)表示

衣物的詞。

4、你還能說(shuō)出哪些詞是一類(lèi)的？

四、照樣子說(shuō)一說(shuō)

1、例句：冬天的本領(lǐng)真大呀！

2、句式：誰(shuí)真怎么樣？

3、請(qǐng)依照這種句式說(shuō)一句話(huà)。

第二課時(shí)

一、讀一讀《九九歌》

1、自由朗讀，看你從中能讀懂點(diǎn)什么？

2、你知道這首兒歌講的什么意思嗎？

3、教師介紹有關(guān)節(jié)氣的知識(shí)。領(lǐng)學(xué)生揣摩兒歌的意思。

4、讀一讀，爭(zhēng)取能背誦。課后背給爸爸媽媽聽(tīng)。

二聽(tīng)雪孩子的故事。說(shuō)一說(shuō)，怎么才能見(jiàn)到雪孩子？

1、聽(tīng)老師讀兩遍故事，可讓學(xué)生提一些關(guān)于內(nèi)容的小問(wèn)題,

檢查學(xué)生是否聽(tīng)懂了。

2、分組說(shuō)一說(shuō)，怎么才能再見(jiàn)到雪孩子？老師不要講太多的

自然常識(shí)，讓學(xué)生問(wèn)、學(xué)生答。

3、試著把故事接著講下去?！暗诙甓?，又下雪了……”

三語(yǔ)文天地的學(xué)法指導(dǎo)：初步體會(huì)會(huì)意字的特點(diǎn)。

1、想一想，你從這些字中發(fā)現(xiàn)了什么？

2、收集這樣的字，寫(xiě)在本子上，再和伙伴們交流這些字的特

點(diǎn)。

#語(yǔ)文s版一年級(jí)下冊(cè)教案篇3#

一、教學(xué)目標(biāo)

1.看圖能熟練地讀拼音。

2.積累詞語(yǔ)。初步知道這些詞語(yǔ)在生活中的用法。

3.正確書(shū)寫(xiě)一、二、三、十這四個(gè)字，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的

寫(xiě)字習(xí)慣。

4.進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生用普通話(huà)進(jìn)行表達(dá)的能力，

并受到文明禮貌的教育。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

畫(huà)有田字格的小黑板、課文插圖、錄音帶。

三、教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

（一）學(xué)習(xí)拼拼讀讀。

1.教師出示有關(guān)圖片，提問(wèn)：圖片上畫(huà)了什么？學(xué)生回答后

貼在黑板上。

2.出示圖下面的拼音，學(xué)生自由拼讀。

3.指名讀，其余的同學(xué)評(píng)議。

4.請(qǐng)小老師帶全班同學(xué)讀。

（二）學(xué)習(xí)詞語(yǔ)超市。

1.老師今天逐帶來(lái)了有趣的詞語(yǔ)朋友，誰(shuí)認(rèn)識(shí)它，它就會(huì)和

誰(shuí)做朋友（出示詞語(yǔ)卡片）。

2.指名認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片：上學(xué)、學(xué)校、同學(xué)、書(shū)包、讀書(shū)、寫(xiě)

字。

3.小組認(rèn)讀T片比賽，全班開(kāi)火車(chē)讀卡片。

4.創(chuàng)設(shè)情景：出示一幅學(xué)校生活圖，你能用上面的1個(gè)或者

幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)這幅圖嗎？

（教師對(duì)一次能使用兩個(gè)或者兩個(gè)以上詞語(yǔ)的同學(xué)進(jìn)行表

揚(yáng)。）

（三）學(xué)習(xí)寫(xiě)字。

1.出示田字椽，帶學(xué)生認(rèn)識(shí)田字格。

2.學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察每個(gè)字。

3.教師范寫(xiě)一、二、三、十四字，提示寫(xiě)字要求：寫(xiě)橫時(shí),

右邊稍高，寫(xiě)豎時(shí)要寫(xiě)直。

4.指導(dǎo)寫(xiě)字姿勢(shì)。

5.學(xué)生描紅、教師巡視，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

第二課時(shí)

（一）學(xué)習(xí)語(yǔ)文生活。

L出示圖1,創(chuàng)設(shè)情景。星期天，安安和爸爸、媽媽正在家

里休息。咚咚咚，有人敲門(mén)，是誰(shuí)呢？打開(kāi)門(mén)一看，原來(lái)是媽媽

的好朋友王阿姨，這時(shí)，安安會(huì)怎么說(shuō)，怎么做呢？

2.學(xué)生分小紐討論。

3.小組內(nèi)合作表演。

4.指名上臺(tái)和老師配合表演°

出示圖2,星期天過(guò)得真快??！轉(zhuǎn)眼又到了星期一，安安背著

書(shū)包上學(xué)去，走著走著，安安看見(jiàn)楊老師正走過(guò)來(lái)，這時(shí)，安安

會(huì)怎么做？怎么說(shuō)呢？

1.同桌討論，相互說(shuō)。

2.指名說(shuō)，同桌配合表演。

創(chuàng)設(shè)情景3：

放學(xué)了，安安背著書(shū)包高高興興地回到家里，媽媽早已經(jīng)站

在門(mén)口迎接他了。這時(shí)，安安會(huì)怎么說(shuō)？怎么做呢？

用同樣的方法學(xué)習(xí)。

（二）。

安安真是一個(gè)有禮貌的孩子，不管在家里還是在學(xué)校，他都

會(huì)使用文明的語(yǔ)言，大家一定都很喜歡他，老師相信我們班的小

朋友也和安安一樣懂禮貌。

篇二

第一課時(shí)

教學(xué)目的：學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音

節(jié)ying,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確地進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)韻母ang、ong、ing、ong的音形和整體認(rèn)讀

y1ngo

教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)后鼻韻母ang、eng、ing、ong的音，記清字

母的形。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5個(gè)前鼻韻母，還記得是哪

5個(gè)嗎？(aneninuniin)今天我們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的最后一課，在

這課中我們要學(xué)習(xí)4個(gè)后鼻韻母，在發(fā)音上有一定的難度，比比

誰(shuí)學(xué)得。板書(shū)：14angengingong

二、學(xué)習(xí)ang、eng、ing、ong的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)ying

(一)學(xué)習(xí)韻母ang的音形

1.出示書(shū)中第一幅圖，問(wèn)：這是什么？

2.出示圖下音節(jié)ydng。

3.教師示范讀yGng,學(xué)生隨讀c

4.教師范讀ang,學(xué)生隨讀ang。

5.師講發(fā)音方法：發(fā)ang音時(shí)，先擺好a的口形，發(fā)a,緊

接著舌頭往后縮，舌根抵往軟腭，氣流從鼻腔中出來(lái)，聲音響，

氣流強(qiáng)，手指按著鼻梁有些顫動(dòng)。

6.學(xué)生讀中體會(huì)，指名讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀等多種形式鞏固

字母的音。

7.在學(xué)生讀準(zhǔn)ang的基礎(chǔ)上再讀讀ydng這個(gè)音節(jié)。

8.請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察ang是由哪三個(gè)字母組成的？出示卡片：三

個(gè)字母依次出現(xiàn)：先出示a,再出示n,a和n組成的字母念什么？

最后出示g,合起來(lái)就是ang。注：教師可以做一個(gè)由后面向前面

翻動(dòng)的紙片，讓a變?yōu)閑、i、o,使復(fù)韻母隨之變?yōu)閍ng、ing、

ong便于后面字母的學(xué)習(xí)。

（二）學(xué)習(xí)韻母eng的音形

1.出示第二幅圖，說(shuō)說(shuō)圖的內(nèi)容。

2.出示音節(jié)dOng,教師范讀，學(xué)生隨讀dOng。

3.教師在音節(jié)中提出eng,進(jìn)行范讀，學(xué)生隨讀。

4.師講發(fā)音方法：以韻母e的口形開(kāi)始，氣流從鼻腔中流出。

教師范讀eng,學(xué)生練習(xí)體會(huì)。

5.請(qǐng)同學(xué)讀d。ng來(lái)鞏固eng的發(fā)音。

6.記憶eng的形：eng是由哪幾個(gè)字母組成的？學(xué)生邊說(shuō)教

師邊演示翻動(dòng)卡片，使ang變成eng,只從后邊向前翻動(dòng)e紙片，

ng不用動(dòng)，即成為eng字母。使學(xué)生可以比較出字母的相同之處

和不同之處。

（三）學(xué)習(xí)韻母ing的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)音節(jié)ying。

1.出示書(shū)中第三幅圖：

2.出示圖下整體認(rèn)讀音節(jié)ying,教師范讀，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)和

前2幅圖下面的音節(jié)讀法有什么不同？

3.告訴學(xué)生ying是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，應(yīng)整體記憶。

學(xué)生練習(xí)讀。

4.教師范讀ing,學(xué)生隨讀。教師隨時(shí)糾正不正確的讀法。

5.記憶ing的形：怎么記住它的形呀？隨著學(xué)生回答教師翻

動(dòng)紙片使eng變成ingo

6.采取多種形式讀，鞏固字母的讀音。

（四）學(xué)習(xí)韻母ong的音形

1.出示圖，這是什么？

2.出示圖下音節(jié)zhOng教師范讀，學(xué)生隨讀。

3.教師提出。ng進(jìn)行范讀，學(xué)生隨讀，同桌互讀。

4.記憶ong的形：說(shuō)說(shuō)ong與前邊字母有什么不同？教師翻

動(dòng)卡片使ing變成ongo

三、書(shū)寫(xiě)韻母ang、eng、ing、ongo

1.自己試著練習(xí)抄寫(xiě)韻母。

2.展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，說(shuō)說(shuō)哪兒寫(xiě)得好，哪寫(xiě)得還不夠好。

3.教師強(qiáng)調(diào)3個(gè)字母要靠攏，不要寫(xiě)成ang。

四、小結(jié)照著板書(shū)把本節(jié)課的內(nèi)容讀一讀就可以了。

篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，熟讀漢語(yǔ)拼音字母表。

2、鞏固拼讀能力，豐富語(yǔ)言積累。

教學(xué)重難點(diǎn)：

熟記漢語(yǔ)拼音字母表。鞏固拼讀能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

漢語(yǔ)拼音聲母表、韻母表、整體認(rèn)讀音節(jié)表。

情境圖、小黑板

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

今天，老師要帶小朋友去“拼音三國(guó)"游玩，你們想去嗎？

讓我們乘上小火車(chē)出發(fā)吧！

二、復(fù)習(xí)聲母不一會(huì)兒，我們就來(lái)到了拼音王國(guó)的大門(mén)口。

看，門(mén)口有好多朋友在歡迎我們呢？

1、出示聲母表，問(wèn)：這都是什么朋友呀？

2、聲母要讀得輕一些，短一些。同學(xué)們自己練習(xí)讀一讀聲母,

看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確。

自由練讀、指名讀、男—賽讀

3、有些聲母朋友長(zhǎng)得特別像，小朋友能不能把它們認(rèn)清楚？

卡片出示：b一dp—qf一tq一gm一nz—zhc一chs一sh

4、同位同學(xué)一起讀，讀得好就把卡片獎(jiǎng)給他們。

5、同學(xué)們讀得還真清楚，那你能不能按順序把聲母背下來(lái)呢?

同位互背、齊背

三、復(fù)習(xí)韻母

告別了聲母朋友，讓我們繼續(xù)向前看望拼音王國(guó)里的