語文教學(xué)工作計劃小學(xué)六年級

語文教學(xué)工作計劃小學(xué)六年級（精選篇1）

一、班級情況分析

本班學(xué)生一共有54人，其中男同學(xué)35人，女同學(xué)19人。

本班大多數(shù)同學(xué)能自覺遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，尊敬老師，按時

完成作業(yè)，課堂上積極發(fā)言，積極參加學(xué)校、班級舉行的各項活

動，并取得良好的成績?？傮w上，本班班風(fēng)良好，得到各任課老

師的好評。但是，本班有將近一半的孩子父母不在家，由其爺爺

奶奶帶，或是寄托在親戚、朋友家，這些孩子相對來說，各方面

的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣不盡人意。

六年級是小學(xué)最后一個學(xué)年，其特殊地位要求第十一、十二

冊加強整合性，并兼顧與初中課本的銜接。為此，要致力于綜合

性的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生在實踐中綜合運用學(xué)過的知識，提高解決

實際問題的能力，進行比較廣泛的文化積累，基本上實現(xiàn)能夠自

學(xué)語文，切實實現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“全面提高學(xué)生的語文素

養(yǎng)”的目標(biāo)。

二、教材簡析

教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖

國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌

的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二

組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門“。除去第六

組，共有課文28篇，精讀課文、略讀課文各14篇。

其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動、

活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩

大部分。為了落實“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”這個一以貫之的

目標(biāo)，首先在選文上下功夫，認(rèn)真選擇文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵

和時代精神的文章作課文，使學(xué)生既能從中學(xué)習(xí)語言，又能陶冶

情操，在情感、態(tài)度、價值觀方面受到啟迪和教育。

本冊教材保留了“九年義務(wù)教育小學(xué)教科書”的一些優(yōu)秀篇

目，如《詹天佑》《窮人》、《只有一個地球》、《少年閏土》、《我

的伯父魯迅先生》、《月光曲》，這些課文文質(zhì)兼美、歷久彌新，

教師們在教學(xué)中積累了豐富的經(jīng)驗。教材還增選了新文章，如，

《草蟲的村落》、《中華少年》、《伯牙絕弦》等。第六組“輕叩詩

歌的大門”精選了律詩、詞、散曲以及十四行詩、兒童詩、詩話

等作為閱讀材料，希望能幫助學(xué)生在關(guān)于“詩”的綜合性學(xué)習(xí)

中，對詩有一些感性認(rèn)識。還在“回顧拓展”中系統(tǒng)地編進了古

詩詞、名言警句、成語故事等，使學(xué)生感受中華文化的博大精

深，從而更加熱愛祖國的語言、文化。

三、全冊教學(xué)目標(biāo)

1、注重整體推進，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，努力使學(xué)生熱愛語文學(xué)習(xí)，

有濃厚的探究興趣，愿意獨立解決學(xué)習(xí)語文時遇到的問題。

3、注重文化積累，情感積累。

4、貼近兒童生活實際，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)語文的心理規(guī)律，使

語文學(xué)習(xí)在提高質(zhì)量的同時，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

5、不但注重傳授知識，培養(yǎng)能力，而且注重教會學(xué)生學(xué)習(xí)

——養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，具有探究

學(xué)習(xí)策略的意識，能夠比較正確地作評價。

6、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操;讓學(xué)生通過讀書感受中華

兒女報效祖國、為國爭光的赤子情懷，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想

感情。

7、通過閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會真情給

人們生活帶來的感動，樹立講誠心，動真情，樂意用自己的愛心

幫助別人的風(fēng)尚。

8、感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂

得人類應(yīng)珍惜資源，保護環(huán)境。初識魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)

成就，感受魯迅先生的崇高品質(zhì)。

9、通過搜集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的

特點，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。

10、通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動，感受詩歌

的魅力。

11、欣賞音樂、繪畫、戲劇等藝術(shù)形式的美，受到美的熏

陶，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操。

12、引導(dǎo)學(xué)生體會作者如何進行觀察、如何展開聯(lián)想和想

象，表達自己獨特的感受；品味語言的優(yōu)美，通過背誦、練筆等

形式不斷豐富語言的積累。

13、通過理解課文內(nèi)容，體會關(guān)鍵詞句在表情達意上的作

用。

14、在讀懂課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境、人物心理活

動等方面，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。

15、引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容，能運用“聯(lián)系實

際，深入思考”的讀書方法，加深對課文內(nèi)容的理解。

16、能夠聯(lián)系上下文或結(jié)合時代背景理解含義深刻的句子，

學(xué)習(xí)抓住語言、動作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。

17、會寫簡單的活動總結(jié)，學(xué)習(xí)作者將真摯的情感寫真實、

寫具體的方法。

18、學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把

眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的，學(xué)習(xí)作者表達感

受的方法。

四、全冊教學(xué)重難點

1、把握主要內(nèi)容，體會思想感情，領(lǐng)悟表達方法。

2、抓住關(guān)鍵詞句，深入理解課文，體會表達效果。

3、積累語言，鼓勵運用。

五、閱讀教學(xué)教學(xué)建議：

（一）精讀課文

隨著年級的升高，學(xué)生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷

提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括，抽象、歸納的能力C

閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀

書、作文的能力。

根據(jù)課標(biāo)第三學(xué)段對各種文體的具體要求：

閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的

場面、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情

等感受。

閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人

的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。

在教學(xué)中注意點：立足在語言文字的基礎(chǔ)上，滲透人文內(nèi)

涵。首先要圍繞單元主題，精心安排教學(xué)內(nèi)容和活動，將精讀與

略讀、閱讀與口語交際、習(xí)作緊密結(jié)合。其次，要以讀為本，讓

學(xué)生充分地讀，邊讀邊展開想象，在讀中感受與欣賞，在讀中培

養(yǎng)語感，積累語言材料。最后要精心組織促進語文學(xué)習(xí)的實踐活

動。我概括成以下四點：

1.工具性人文性有機統(tǒng)一：真正的閱讀是學(xué)生與文本作者進

行精神的對話與心靈溝通的過程。語文課程的人文性，必須通過

語文學(xué)習(xí)和語言實踐來體現(xiàn)。抓住典型語言信息，領(lǐng)悟語言文字

表情達意的精妙，感悟做人之道。

2,感悟與質(zhì)疑和諧相生：“凡理不疑必不生悟，唯疑而后悟

也。小疑則小悟，大疑則大悟，胡學(xué)者非悟之難，而疑之

難。”一一清.唐彪我們在教學(xué)中應(yīng)注意：要選擇質(zhì)疑的時機，

要給予質(zhì)疑的時間，要重視問題的梳理，要點撥質(zhì)疑的方法。

3.積累與運用雙管齊下：關(guān)于語言積累，本冊教材課后練習(xí)

采用了靈活安排和指定任務(wù)相結(jié)合的方式。有的要求比較寬泛，

如，“把感受最深的部分背下來，抄寫喜歡的詞句”“背誦自己

喜歡的部分“，給學(xué)生較大的自主權(quán);有的要求比較明確，如，

“找出文中描寫閏土外貌和動作的句子，抄下來，再體會體

會?！薄俺瓕懨鑼懎h(huán)境的句子”，加強學(xué)習(xí)的指導(dǎo)性。

4.閱讀與表達攜手共進：充分挖掘教材中的練筆資源，有效

利用生活中的練筆機宜。另外，要注意文言文的教學(xué)。說到文言

文，在第十冊中已經(jīng)學(xué)習(xí)過《楊氏之子》，第十二冊還有：《學(xué)

弈》《兩小兒辯日》。對于小學(xué)中出現(xiàn)的文言文的教學(xué)，考慮到初

中一下子接觸有困難，先作個鋪墊。小學(xué)階段的文言文教學(xué)：感

受文言文;讀正確，讀流利，讀中正確表達語句的意思；熟讀至成

誦。學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是什么呢？當(dāng)然是讀。的方法是什

么呢？當(dāng)然也是讀，重點在讀，難點也在讀，在朗讀上必須有時

和量的保證。小學(xué)生接觸文言文，更應(yīng)該多讀少講，使學(xué)生在讀

中感知，在讀中感悟，熟讀成誦，從而豐富語文積累，培養(yǎng)語

感，發(fā)展思維。作為本單元，選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生

借助注釋初步了解文言文的大意；二是積累中華優(yōu)秀經(jīng)典詩文，

感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情；三是體會音樂藝術(shù)

的無窮魅力。

（二）略讀課文

本冊教材精讀、略讀課文各占一半，如何正確對待這一類課

文，發(fā)揮他們應(yīng)起的作用。

一是內(nèi)容上，理解要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章

大意”，只要抓住重點、難點，幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可，詞

句的理解不作為重點。

二是方法上，教師要更加放手，要讓學(xué)生運用在精讀課文中

獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。略讀課文教學(xué)的大體步驟

是：先由學(xué)生參照連接語中的提示，獨立閱讀、思考、交流，初

步體會內(nèi)容；然后抓住一兩個重點問題，可以是內(nèi)容的，也可以

是寫法的，引導(dǎo)學(xué)生討論、交流。在具體的詞句學(xué)習(xí)上，可不必

多作要求。

略讀課文的教學(xué)也要注意與單元學(xué)習(xí)重點結(jié)合起來。對一類

文質(zhì)兼美，可讀性強的文章我們完全可以把它們當(dāng)作精讀課文來

±o

六、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

1、持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自覺積累的習(xí)慣C

2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和質(zhì)疑的能力。

3、要保質(zhì)保量的完成保底的工作。

4、通過隨感的寫作持續(xù)培養(yǎng)他們的寫作能力。

5、要從言語內(nèi)容（人文內(nèi)容）和言語形式的結(jié)合點切入，展

開教學(xué)，做到文道統(tǒng)一。

6、熟讀深思。注重思維訓(xùn)練，仍然是新課程語文教學(xué)的核

心?！皩W(xué)而不思則罔“，2500多年前的孔子就認(rèn)識到思考對于

學(xué)習(xí)的重要性，現(xiàn)代教學(xué)更是把培養(yǎng)語文思維能力作為語文教學(xué)

的核心。

7、多積累，少做題，是新課程語文教學(xué)對傳統(tǒng)語文教學(xué)精

華的繼承。

8、要有鮮明的目標(biāo)意識，突出“用教材教”的理念

9、遵循規(guī)律，實行啟發(fā)式教學(xué)。啟發(fā)主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)問題

意識。

總之，把握教材，是為了用好教材，落實用教材教的的理

念，有效培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

語文教學(xué)工作計劃小學(xué)六年級（精選篇2）

一、課程目標(biāo)：

1、教育目的：培養(yǎng)學(xué)生在生活中運用語文的能力，使學(xué)生

懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應(yīng)

社會。同時，還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。：

2、教育目標(biāo)：進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生

熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力

開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智

力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展

健康個性，逐步形成健全人格。

3、課程目標(biāo)：初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字

來進行交流表達，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東

西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位。

4、學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常

識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出

現(xiàn)的生字生詞的音形義。指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文

字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良

好習(xí)慣。初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀

速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些

精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了

解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。

二、課程內(nèi)容：

1、課程結(jié)構(gòu)：這套教材的主要特點，概括起來有以下四

點：一是比較全面的體現(xiàn)了義務(wù)教育初中語文教學(xué)計劃教學(xué)大綱

的各項要求；二是建立了具有整體綜合語文教學(xué)效應(yīng)的“單元合

成，整體訓(xùn)練”的新的語文教材編排體系；三是設(shè)計了比較完備

的助學(xué)系統(tǒng)，利教便學(xué)；四是堅持了教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一，

有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，促進學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。初三語

文的學(xué)習(xí)，是初中學(xué)習(xí)過程的第三個階段，也即最后階段。教學(xué)

重點上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運用語文的能力，使學(xué)生懂得語文

對生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應(yīng)社會。同

時，還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。

2、教學(xué)內(nèi)容：本冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌

單元，讓學(xué)生感受愛國思鄉(xiāng)之情，第二單元人生與社會，體會世

杰人情與精神風(fēng)貌，第三單元為散文，體會作者對生命的獨特感

受，第四單元欣賞戲劇，見識人生百杰，第五單元、第六單元古

文閱讀，認(rèn)識古代社會，增進對傳統(tǒng)文化的了解。

3、呈現(xiàn)方式：整體綜合語文教學(xué)效應(yīng)的“單元合成，整體

訓(xùn)練”的新的語文教材編排體系

三、課程實施：

1、方法

九年級語文下冊教學(xué)計劃

1）從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學(xué)

生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審

美情趣，做到既教書又育人。

2）重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)

生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思

考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

3）教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知

識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生

實際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重

點和難點。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論

式，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械

的練習(xí)。

4）作文教學(xué)，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形

式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效

提高作文水平。

5）引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開展互

助互幫，實行一幫一學(xué)習(xí)語文，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成

績。

6）優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理，加強課代

表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單

元過關(guān)。

7）利用竟賽、學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富

多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學(xué)報，

鍛煉能力，提高興趣。

8）課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成

語解說等，鍛煉表達能力。

9）教會學(xué)生學(xué)會分析歸納的能力，在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生運用

比較、分析、歸納等方法，讓他們成為一個學(xué)習(xí)上“會思考”的

人，能和老師一起從大量練習(xí)題中歸納出答題的規(guī)律和技巧，真

正擁有答題的絕招。

組織形式：自主合作探究學(xué)習(xí)方式

四、課程評價：

采用多元評價（定性、定量或兩者相結(jié)合）。

課程評價，一是學(xué)生學(xué)業(yè)的評價，二是課程本身的評價。

1、評價內(nèi)容

(1)學(xué)生參與道德課堂教學(xué)模式，道德課堂的態(tài)度。

(2)學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)的態(tài)度、方式。

(3)學(xué)生運用祖國語言文字交流表達的能力。

2、評價形式

(1)學(xué)生自評：學(xué)生自我對照自主合作探究學(xué)習(xí)中自我表

現(xiàn)，自己對自己評價。

內(nèi)容包括：基本的閱讀聽話說話的能力，學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)

慣，掌握精讀略讀的方法，默讀的習(xí)慣，閱讀速度，用普通話正

確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，欣賞文學(xué)

作品的能力，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)賞。

(2)教師評價：教師根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)、訓(xùn)練實踐的

態(tài)度，運用技巧的能力，給學(xué)生適當(dāng)?shù)脑u價。教師用檔案袋、成

績冊、記分等方式對每位學(xué)生的表現(xiàn)筒單記錄，作為評價依據(jù)。

(3)學(xué)校評價：可以是學(xué)校了解本課程情況的方式，也可以

是學(xué)生在學(xué)校某些活動中特長發(fā)揮，得到學(xué)校的認(rèn)可、肯定。

(4)學(xué)生評價：學(xué)生根據(jù)被評價者運用語言文字的能力，給

予認(rèn)為合適的評價

(5)他評：指家長、社會等對學(xué)生的評價，如參加社會實踐

后，調(diào)查、了解學(xué)生語言文字運用情況。

（6）本校本課程將學(xué)生的參與過程與態(tài)度情感作為評價首

位，設(shè)置“優(yōu)秀、良好、合格”三個警級。

五、教學(xué)進度計劃：

1、20_年n月中旬至市一測前學(xué)習(xí)第五單元，并復(fù)習(xí)九上

及下冊第五單元迎接一測。

重點為《生于憂患死于安樂》《魚我所欲也》，綜合性學(xué)習(xí)

《我所了解的孔子和孟子》

2、20—年12月下旬至20_年元月學(xué)習(xí)第六單元及課后古詩

詞。

重點為《曹劌論戰(zhàn)》《鄒忌諷秦王納諫》，詩歌《關(guān)雎》《兼

葭》《雁門太守行》

3、20—年2——5月學(xué)習(xí)第1—4單元，并利用早讀復(fù)習(xí)七八

年級古詩文部分。

4、二測前留兩周機動時間綜合復(fù)習(xí)，按照中招模式強化訓(xùn)

練，重點指導(dǎo)做題技巧。

語文教學(xué)工作計劃小學(xué)六年級（精選篇3）

一、課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和要求

（一）總目標(biāo)

L在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品

質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和

審美情趣。

2.認(rèn)識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代

文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。

3.培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和

良好習(xí)慣，掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。

4.在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)

造潛能。逐步養(yǎng)成實事求是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，初步掌握科

學(xué)的思想方法。

5.能主動進行探究性學(xué)習(xí)，在實踐中學(xué)習(xí)、運用語文。

6.學(xué)會漢語拼音。能說普通話。認(rèn)識3500個左右常用漢

字。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。

7.具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，

形成良好的語感。學(xué)會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文

學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精

神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在

400萬字以上。

8.能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生

活需要，運用常見的表達方式寫作。

9.具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學(xué)會

傾聽、表達與交流，初步學(xué)會文明地進行人際溝通和社會交往，

發(fā)展合作精神。

10.學(xué)會使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息

的能力。

學(xué)段目標(biāo)（5?6）年級

（一）識字與寫字

L有較強的獨立識字能力。累計認(rèn)識常用漢字3000個，其

中2500個左右會寫。

2.硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。

3.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。

（二）閱讀

1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2?默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

3,能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨

別詞語的感情色彩。

4.聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，

體會其表達效果。

5.在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初

步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的

看法，作出自己的判斷。

6.閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方

法。

7,閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深

的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同

情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體

會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的

理想。

8.學(xué)習(xí)瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。

9.在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不

同用法。

10.誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品

的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）。

11.利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴

展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。

（三）習(xí)作

1.懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見

聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。

3,能寫簡單的記實作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實。

能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要，分段表達。

4.學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。

5.能根據(jù)表達需要，使用常用的標(biāo)點符號。

6.修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通

順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。

7.課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。40分鐘能完成不少于400字

的習(xí)作。

（四）口語交際

L與人交流能尊重、理解對方。

2.樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。

3.聽他人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述。

4.表達要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。

5,能根據(jù)交流的對象和場合，稍做準(zhǔn)備，做簡單的發(fā)言。

6.在交際中注意語言美，抵制不文明的語言。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

L為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信

息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告。

2.策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討

論和分析，學(xué)寫活動計劃和活動總結(jié)。

3,對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的

故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

4.初步了解查找資料、運用資料的基本方法

二、全冊教學(xué)要求

六年級是六三學(xué)制小學(xué)的最后一學(xué)年，其特殊地位要求六年

級教材加強整合性，教材致力于綜合性的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生在實

踐中綜合運用學(xué)過的知識，提高解決實際問題的能力，進行比較

廣泛的文化積累，基本上實現(xiàn)能夠自學(xué)語文，切實推進《語文課

程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的目標(biāo)的實現(xiàn)。

三、全冊教材分析

六年級上冊教材由八個主體單元構(gòu)成,，每個單元由主體課

文、拓展閱讀、綜合活動和單元小結(jié)四個部分組成。

“主體單元”內(nèi)容集中、借題組合在一起，為學(xué)生學(xué)習(xí)語文

創(chuàng)設(shè)一個情境，便于教師和學(xué)生借題發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性。

每單元大致有五篇課文，前三篇要求精讀，后兩篇是拓展性

閱讀。

習(xí)作主要從三個途徑創(chuàng)造習(xí)作練筆的情境，使學(xué)生愿意寫，

有的寫①日記隨筆情感化很很強，不得提出內(nèi)容或形式方面的具

體要求;②與閱讀緊密配合，續(xù)寫、仿寫、改寫、想象作文。學(xué)

生可根據(jù)自己的興趣選擇。③調(diào)查報告、小品、廣告等習(xí)作選擇

空間更大，可以敘事、抒懷，也可以議論、說明、紀(jì)實。

綜合性學(xué)習(xí)，主要是為提高學(xué)生與人交往合作的能力，動手

能力，運用語文基礎(chǔ)知識的能力，分析問題和解決問題的能力。

單元小結(jié)分“自我評價”和“他人評價”兩欄，以自我評價

為主，以文字陳述為主。

四、全冊教學(xué)重點、難點

全冊教學(xué)的重點是精讀課文的教學(xué)。

精讀課文是教材的主體，是進行語文基本功的教學(xué)憑借，應(yīng)

該注意從以下幾點突破：

1、加強詞語的訓(xùn)練，要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運用字典，聯(lián)系上

下文的方法準(zhǔn)確地理解詞語C

2、重視初讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練，在精讀課文的教學(xué)中，要安排

比較充裕的時間讓學(xué)生初讀課文，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上初讀。

3、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生通過自學(xué)。理解課

文的思想內(nèi)容。

教學(xué)的難點是習(xí)作的教學(xué)：

本冊共有八次習(xí)作訓(xùn)練，有記實作文，有所寫和讀后感，還

有一定不提示任何要求的自由練習(xí)習(xí)作。

指導(dǎo)習(xí)作，突破難點，要注意激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，調(diào)動

學(xué)生的觀察、思維和練筆的積極性，要鼓勵學(xué)生說其話、實話、

心里話，表達真情實感。

五、課時安排

1、精讀課文24篇約50課時

2、拓展性閱讀課文16篇約20課時

3、習(xí)作八次約25課時

4、綜合活動8個約18課時

5、單元小結(jié)8個約10課時

6、機動、復(fù)習(xí)、檢測約20課時

六、改進教法提高教學(xué)質(zhì)量的設(shè)鬻

（一）充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性

語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進行。

學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)

習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方

式。

教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新

知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，

積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中

學(xué)會學(xué)習(xí)。

（二）在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性

努力改進課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過

程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。

溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源，開

展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實踐的

機會。

（三）重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向

培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價

值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)

做外在的附加任務(wù)。應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容

貫穿于日常的教學(xué)過程之中。

（四）正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系

語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的

訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造

潛能，促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展。

（五）遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策

略

學(xué)生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同

內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點和不

同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體

提高。

語文教學(xué)工作計劃小學(xué)六年級（精選篇4）

一、指導(dǎo)思想

本著課程標(biāo)準(zhǔn)“加強綜合、突出重點，注重語言的感唔、積

累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，全面推行素質(zhì)教育，從整體上

提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神。

二、班級情況分析

本班語文水平不平衡，尤其是部分學(xué)生閱讀和寫作能力比較

差，但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，對語文學(xué)習(xí)的興趣比較濃。當(dāng)

然，也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語文自主學(xué)習(xí)能力較

差，思維不夠靈活。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講

不夠?qū)Ｐ?，要求動腦、動手等思維性較強的題目部分學(xué)生不知所

措，所以應(yīng)付了事，個別男生作業(yè)書寫不夠整潔；課外閱讀的興

趣有所增強，但課外閱讀習(xí)慣差，知識面狹窄；語言表達能力

弱，不太善于表達自己的思想；特別是學(xué)生的獨立閱讀能力及寫

作能力差，作文篇幅短，內(nèi)容空，讀起來干癟無味。我將繼續(xù)以

端正學(xué)習(xí)態(tài)度為突破口，以增強閱讀量及作文面批為重點，重視

表揚鼓勵，夯實學(xué)生的語文基本知識，提高學(xué)生的語文能力。

三、本冊教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀，學(xué)習(xí)普通話。

2、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。養(yǎng)成認(rèn)真寫

字的習(xí)慣。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。會背誦指定的課

文。能借助中心句，正確領(lǐng)會課文的中心思想；能分清文章中的

事物與聯(lián)想；能提高默讀的速度；能選挎句子的表達方式；學(xué)會積

累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣;會讀科普文章，初步掌握閱讀方

法，了解科普文章的語言特點。

4、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意

思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的

積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

5.能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀適合的讀物，了解主要內(nèi)

容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。

6、樂于參與討論或辯論，稍作準(zhǔn)備，能講清楚自己的意

思，表達有條理，語氣、語調(diào)適度。聽他人說話認(rèn)真耐心，能抓

住要點。

7、能抓住重點觀察事物，能寫簡單的記實作文和想象作

文，內(nèi)容具體，情感真實有一定的條理。

四、教學(xué)措施

1、加強閱讀教學(xué)。認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，在

讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以篇章訓(xùn)練為重點，培養(yǎng)概括課文主要

內(nèi)容和中心思想的能力。教學(xué)時，圍繞重點訓(xùn)練項目加強練習(xí)。

同時，努力把重點放在教會學(xué)生學(xué)習(xí)上，把每篇教材當(dāng)成“例

子”，變"教教材”為“用教材”，注意強化學(xué)法，并在閱讀教

學(xué)中重視識字、詞句的訓(xùn)練，進行閱讀題目的練習(xí)與講評。特別

注重朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的語言感悟能力。

2、重視口語交際訓(xùn)練。正確把說話課的任務(wù)：訓(xùn)練口頭表

達能力，學(xué)習(xí)普通話，重視創(chuàng)設(shè)口語交際情境，喚起學(xué)生聽、說

的興趣，鼓勵他們多說多想，注意表揚，保護說的積極性。同時

做到在閱讀教學(xué)中重視口語交際的訓(xùn)練。

3、重視指導(dǎo)好課外閱讀。堅持以一帶三的閱讀訓(xùn)練思路，

堅持每一天一詩、每天一個好句的背誦積累，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀

自讀課本，閱讀體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展”，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)

習(xí)運用課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法進行課外閱讀，提高閱讀興趣和質(zhì)

量，幫助解決閱讀中的困難和問題。建立班級書庫，組織學(xué)生進

行生動有趣的課外閱讀活動，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞

佳句背誦比賽。

4、注意把握教學(xué)重點，突破教學(xué)難點。本學(xué)期的教學(xué)重點

是學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容，領(lǐng)會文章中心思想；圍繞中心，具體

地敘一件事。對每篇課文的教學(xué)不平均使用力量。

5、利用資源優(yōu)勢，進行開放教學(xué)。開放教學(xué)內(nèi)容，選讀有

關(guān)適合學(xué)生閱讀的名篇名著；開放課堂教學(xué)，讓學(xué)生在自然中學(xué)

習(xí)語文；改革語文評價，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的方法與過程、情感態(tài)度

和價值觀，重視語文實踐能力的培養(yǎng)與提高。

6、重視學(xué)生目主學(xué)習(xí)精神的培養(yǎng)，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣。在作業(yè)布置上，還給學(xué)生作業(yè)的選擇權(quán)。如在抄寫詞兒上，

規(guī)定詞兒的數(shù)量，如課內(nèi)詞匯已掌握，則在課外讀物上選擇，從

而擴大詞匯量；在課外閱讀上，規(guī)定達標(biāo)要求，自己選擇學(xué)習(xí)方

法。在作業(yè)檢查上，為每個學(xué)生設(shè)立過關(guān)卡，按要求進行聽寫、

朗讀、背誦、說話等過關(guān)，把每次成績記錄在過關(guān)卡上，期末由

學(xué)生自己算出平時成績。

7.學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作

黃鳳云、黃愛等是本班的學(xué)困生。經(jīng)過上學(xué)期的觀察，我發(fā)

現(xiàn)這幾個孩子都很聰明，他們的主要問題是缺乏語文學(xué)習(xí)的興趣

和自信，沒有良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法，具體表現(xiàn)在上語文課

提不起精神，愛做小動作，易分散注意力，不愿參與朗讀討論等

學(xué)習(xí)活動，語文作業(yè)常常不能保質(zhì)保量地完成；語文基礎(chǔ)知識和

基本技能差，具體表現(xiàn)在錯別字多，閱讀能力較差，作文時語句

不通，無話可說。本期初步制定以下轉(zhuǎn)化措施：

1、做到眼中有他們，心中裝他們，營造一種安全、平等、

民主的師生關(guān)系，努力發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”，要“X一當(dāng)

十”，“以小見大”，哪怕是微小的進步也要及時表揚和鼓勵，

以使他們樹立學(xué)習(xí)的信心。

2、多給他們提供展示自我和獲得成功的機會。想方設(shè)法激

發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，多為他們開“綠燈”，利用各種機會展示他

們的才干，讓他們和其他學(xué)生一樣享受到成功的樂趣。

3、給他們推薦好書，好文章閱讀（必要時規(guī)定閱讀篇目及閱

讀量），提高他們的閱讀能力；指導(dǎo)他們做好好詞佳句的積累，要

求他們寫好讀后感，提高他們的習(xí)作能力。

4、及時找準(zhǔn)他們學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，及時補漏補缺，力爭

做到當(dāng)日知識當(dāng)日清。

5、安排好優(yōu)差結(jié)對，利用優(yōu)秀學(xué)生的力量來幫助他們，讓

他們在互幫互學(xué)中共同提高。

6、加強與家長的聯(lián)系，讓家長明確教育目的，掌握家教方

法，做好家庭學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)，讓學(xué)校教育與家庭教育形成合力，幫

助他們進步。

五、作文計劃

1、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生每一次習(xí)作，要注意激發(fā)學(xué)生對生活的熱

愛，調(diào)動學(xué)生觀察、思考和練筆的積極性。

2、無論是寫記實作文，還是寫想象作文，都要鼓勵學(xué)生自

由表達和有創(chuàng)意地表達，說真話、實話、心里話，表達真情實

感。

3、根據(jù)學(xué)生的實際情況，靈活地運用教材，盡量為學(xué)生的

自主作文創(chuàng)造條件。

4、鼓勵學(xué)生寫想象中的事物，多給他們創(chuàng)造想象的氛圍,

培養(yǎng)他們的想象力。

5、認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教會學(xué)生的觀察方法，養(yǎng)成

學(xué)生勤于觀察的習(xí)慣

6、重視課堂教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)課文中好的寫作方

法表達方式，達到舉一反三、學(xué)以至用。

7、加大學(xué)生的課外閱讀量，讓學(xué)生在閱讀別人文章時感悟

別人的表達方法，并要求學(xué)生積攢每一篇課文和課外閱讀時遇到

的美詞佳句，豐富學(xué)生的詞匯和語言。

8、培養(yǎng)學(xué)生自己修改自己作文的能力，養(yǎng)成“觀察一一構(gòu)

思一一提綱一一草稿一一修改一一譽寫”的良好的寫作習(xí)慣。

語文教學(xué)工作計劃小學(xué)六年級（精選篇5）

一、指導(dǎo)思想

我們的語文教學(xué)，正確地把握語文學(xué)科的特點，力求做到工

具性與人文性的統(tǒng)一?，F(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和

科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野，具備包括閱

讀理解與表達交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運用現(xiàn)代技術(shù)

搜集和處理信息的能力。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動參

與、交流合作、探究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作能力，培

養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力；同時培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感、社會主

義道德、科學(xué)精神和健全人格。

二、教材分析

本冊教材加強綜合訓(xùn)練，突出重點，注重語言的感悟、積累

和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，

精選課文，減少課文類型，本冊教材安排閱讀課文25篇。小學(xué)

高年段閱讀教材的編排特點是：“主題單元，放大空間，突出重

點，關(guān)注銜接?！疤貏e重視拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)的空間。全冊教材

大體上圍繞一個主題組織單元，根據(jù)課文特點相機安排語言文字

的基礎(chǔ)訓(xùn)練。思想教育深入在語言文字訓(xùn)練過程中，使學(xué)生受到

熱愛祖國、熱愛中國_、熱愛社會主義的教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)，勇

于實踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責(zé)任感，陶冶情

操。

三、教學(xué)要求

1、識字和寫字

①本冊教材安排生字時繼續(xù)采用“識寫分流”的方法。全冊

共安排學(xué)會217個生字，會認(rèn)58個生字。

②會使用字典、詞典，具有初步的獨立識字能力。

③能使用硬筆正確書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔，不

斷提高寫字質(zhì)量。

2、閱讀

①加強朗讀指導(dǎo)，繼續(xù)學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地

朗讀課文，能背誦指定的課文，復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。

②熟練掌握默讀方法，能對課文中不理解的地方提出疑問。

③繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文，能聯(lián)系上下文，理解詞句的意

思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、

詞典和生活積累理解生詞的意義。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或

書面中運用。

④能在教師的指導(dǎo)下，能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象

課文所描寫的情境，感受提課文內(nèi)容，體會文章表達的思想感

情。

⑥在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，掌握

冒號、引號、問號、感嘆號的一般用怯。

⑦積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳

句，加強語言的積累。

⑧誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀中體驗情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。

⑨學(xué)習(xí)瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集材料。

3、習(xí)作

①有順序地留心周圍事物，樂于書面表達，增強習(xí)作的自信

心。

②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得

新奇有趣的或印象最深、感動的內(nèi)容。

③學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的作文。掌握常

用的標(biāo)點符號

④繼續(xù)在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新

鮮感的詞句。能理順次序錯亂的句子。

⑤根據(jù)表達的需要在理解語句的過程中，正確使用句號、逗

號、冒號、引號、問號、感嘆號等。

4、口語交際

①能用普通話交談，在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的

地方向人請教，就不同的意見與人商討。

②能具體生動地講述故事、講笑話、辦畫展，評一評，努力

用語言打動他人，能說出自己的感受和想法。

5、綜合性學(xué)習(xí)

①能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討

論。

②結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合

表達自己的觀察所得。

③以“學(xué)和做”、“讀報和剪報”為話題，安排了“小組交

流”“做一做”、“考考你”、“學(xué)做剪報”、和“成果展示”

等活動內(nèi)容

④在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決

簡單問題。

四、教材重難點分析

1、提高默讀速度，學(xué)會瀏覽。

2、體會詞句的感情色彩和表達效果，揣摩表達順序，體會

思想感情。

3、學(xué)會閱讀敘事性作品、詩歌和說明性文章。

4、繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

5、能夠有選擇地閱讀課外書籍；繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心

觀察事物的習(xí)慣。培養(yǎng)堅持寫日記和愛護圖書、培養(yǎng)讀書做筆記

和隨時使用工具書的習(xí)慣。

6、能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的

事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文所寫的故事。

7、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意

思。

五、教學(xué)措施

在教學(xué)中充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性，努

力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性，重視情感、態(tài)度、價值觀的正確

導(dǎo)向。遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略，具

體措施如下：

1、根據(jù)學(xué)生的年齡特點及其生理和心理發(fā)展的實際情況,

運用多種手段，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵他們多讀、多思、多

寫，擴大他們的閱讀面，豐富自身的語言積累。

2、課堂教學(xué)中，注重“讀”的指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀的過程

中將課本中的語言內(nèi)化為自己的語言。教學(xué)中抓住重點詞句品詞

析句，理解課文內(nèi)容，做到精講多讀多練。

3、教會學(xué)生進行課外資料的收集，使學(xué)生做好課內(nèi)外知識

的遷移與吸收。

4、在教學(xué)中，組織學(xué)生自主、合作、探究，以學(xué)習(xí)小組形

式合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力。

5、教給學(xué)生通過理解關(guān)鍵詞語來理解課文內(nèi)容的方法，通

過來理解關(guān)鍵詞句來理解課文內(nèi)容。教學(xué)中還可以采用以說促讀

的方法，在讀懂內(nèi)容、抓住重點、理出順序的基礎(chǔ)上練說。

6、加強課外閱讀指導(dǎo)，注重學(xué)生日常的讀書、寫字等正確

姿勢的培養(yǎng)。

語文教學(xué)工作計劃小學(xué)六年級（精選篇6）

一、基本情況：

本班學(xué)生共40人，其中男生23人，女27人，相互之間有

一定的差距。

二、教材分析：

本冊教材由“識字學(xué)詞學(xué)句”“看圖學(xué)文”“課文”“復(fù)

習(xí)”“寫字”“口語交際”等內(nèi)容組成，分兩大部分編排。識字

學(xué)詞學(xué)句共10課，看圖學(xué)文共4課，課文共21課，寫字和口語

交際共安排8