17古詩(shī)三首

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

課時(shí)第一課時(shí)備課口期上課口期主備人：

教學(xué)目標(biāo)：個(gè)性化修改

1.會(huì)認(rèn)本課的7個(gè)生字，會(huì)寫“斷、楚、孤、帆”等13個(gè)字。

2.能理解古詩(shī)的意思，體會(huì)古詩(shī)表達(dá)的意境以及詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。

3.正確、流利、有感情地朗讀并r背誦古詩(shī)。

4.能正確默寫《望天門山》。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.有感情地誦讀古詩(shī)。

2.理解古詩(shī)大意。

3.體會(huì)占詩(shī)表達(dá)的意境以及?詩(shī)人的思想感情。

教學(xué)過(guò)程：

一、觀賞圖片，揭示課題。

1.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們的祖國(guó)幅員遼闊，山河壯麗。大家看一一（課件播放

天門山圖片）

2.師：大家知道這是哪里嗎？這就是位于安徽和縣與當(dāng)涂縣西南的長(zhǎng)江兩

岸。兩山隔江相對(duì)，形同門戶，所以又被叫做天門山，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己看了這

些圖片之后有什么感受？

3.師抽答。

4.大家都說(shuō)了自己看了天門山的圖片之后的感受，很多年前，詩(shī)人李白也

去到了天門山，看到了這樣的美景，很有感觸，于是寫下了《望天門山》這

首詩(shī)。

5..下面請(qǐng)大家齊讀課題一一《望天門山》（教師板書課題）

二、初讀古詩(shī)，整體感知。

1.學(xué)生自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。

2.指導(dǎo)生字的讀音。

3.全班齊讀，分小組讀，反饋?zhàn)x。

4.教師出示節(jié)奏劃分，指導(dǎo)學(xué)生讀出節(jié)奏及古詩(shī)的韻律。（課件出示）

三、逐句品讀，理解詩(shī)意。

1.再請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀，標(biāo)示出不理解的字、詞。（教師將詩(shī)句寫在黑板上）

2.指名反饋：哪些字、詞無(wú)法理解？（天門：天門山。中斷：從中間割斷。

至此回；到這里回旋。出：聳出來(lái),孤帆：?jiǎn)为?dú)一只船。帆：船上的風(fēng)帆，

指代船。）

3.多媒體出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，理解古詩(shī)的意思。（先抽同學(xué)

逐句解釋，再指導(dǎo)全詩(shī)一起說(shuō)一說(shuō)C）

詩(shī)文解釋：浩蕩東流的長(zhǎng)江沖破天門山奔騰而去。碧綠的江水到這里突

然轉(zhuǎn)了個(gè)彎，向北流去。兩岸的青山相互對(duì)峙，一只小船從太陽(yáng)升起的地方

悠悠駛來(lái)。

四、再現(xiàn)畫面，體會(huì)意境。

1.教師示范閱讀，學(xué)生閉目想象。

2.指名反饋：腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面？（一句詩(shī)，一幅畫）

3.感悟動(dòng)詞“斷、開、流、回”的氣勢(shì)磅礴。

4.指導(dǎo)學(xué)生讀出雄偉磅礴的氣勢(shì)。

5.教師：同學(xué)們，這首古詩(shī)，緊打一個(gè)“望”字，通過(guò)對(duì)天門山兩岸景色

的描繪展示了祖國(guó)山河的壯麗雄偉，詩(shī)人借景抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)山河的熱爰。（板

書“雄偉秀麗、對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情”）

6.配樂(lè)有感情朗讀，熟讀成誦。

五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。

1.指導(dǎo)書寫“斷、楚”。

2.教師總結(jié)：麗日照著江水，一葉輕舟在江上揚(yáng)帆而行，駛過(guò)臨江兩岸的

青山翠峰，這是一幅十分愜意和美好的圖景。李白借助這些雄麗的景色，表

達(dá)r對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)，以及自己豁達(dá)、寬闊的胸襟。

3.背誦并默寫古詩(shī)。

4.為生字“斷、楚、孤、帆”組近。

板書設(shè)計(jì)：

望天門山天門中斷一楚江開

碧水東流一至此回氣勢(shì)磅礴

雄偉秀麗

青山一相對(duì)出

孤帆一日邊來(lái)山水相映對(duì)祖國(guó)

山河的熱愛(ài)之情

課時(shí)第二課時(shí)招課日期上課日期主備人：

教學(xué)目標(biāo)：個(gè)性化修改

1.學(xué)會(huì)本課生字，理解詩(shī)句的意思。

2.有感情地朗讀古詩(shī)，并能背誦。訓(xùn)練學(xué)生自我感悟詩(shī)句意思的能力。

3.體會(huì)詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)生活的熱愛(ài)。

4.通過(guò)理解詩(shī)句，感受自然之美，語(yǔ)言文字之美，陶冶學(xué)生愛(ài)美的情趣，

提高鑒賞美的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.理解詩(shī)句，了解古詩(shī)所描寫的景物，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情，

2.有感情地朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景、激情導(dǎo)入。

1.播放古曲《春江化月夜》

2.激發(fā)想象：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽這首著名的曲子，想象一卜你仿佛看到了

怎樣的景象，這使你產(chǎn)生了一種怎樣的感受。

3.遷移導(dǎo)入：詩(shī)歌和音樂(lè)一樣，它們的美需要我們用心去想象、感受、體

會(huì)。提起這首詩(shī)的作者蘇軾，可以說(shuō)是家喻戶曉，你愿意讀讀他的詩(shī)歌嗎？

（學(xué)生可以朗讀、背誦、或用歌唱等多種形式來(lái)匯報(bào)，教師可以和學(xué)生共同

吟唱《水調(diào)歌頭》，既活躍了課堂氣氛，又加深了對(duì)蘇軾的了解。）

4.揭題：這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)、欣賞蘇軾的《飲湖上初晴后雨》。教師范讀。

二、引導(dǎo)自學(xué)，學(xué)有所得。

1.請(qǐng)同學(xué)們回憶一下自學(xué)古詩(shī)的方法，再根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)選擇適合自

己的方法來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生交流自己設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)方法。

2..教師推薦學(xué)法：(1)熟讀中理解題意、詩(shī)意。(2)借助字典、資料來(lái)理解

題意、詞意,講出重點(diǎn)詞的意思。(3)由詞到句串講詩(shī)意。(4)熟讀成誦。(5)

提出疑問(wèn)，合作解決。

3.學(xué)生自學(xué)、教師參加入學(xué)習(xí)小組中，適時(shí)引導(dǎo)。

4.學(xué)生進(jìn)行自學(xué)匯報(bào)：教師在匯報(bào)環(huán)節(jié)中主要起到引領(lǐng)作用，使學(xué)生匯報(bào)

有序進(jìn)行?？梢韵壤收b古詩(shī)，然后匯報(bào)題意，再講詞意詩(shī)意。

教師提出認(rèn)真聽取他人匯報(bào)的要求：

⑴學(xué)會(huì)聆聽，找出優(yōu)點(diǎn)。⑵不足之處，加以補(bǔ)充。(3)取人之長(zhǎng),補(bǔ)

己之短。

三、欣賞古詩(shī)，體會(huì)意境。

1.過(guò)渡：剛才我們初步通過(guò)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)，了解這首詩(shī)的大意，但如果我

們想領(lǐng)略其中的美，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，你有什么好辦法嗎？

2.學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師對(duì)好的方法要予以肯定。

3.教師提出詩(shī)歌審美三法：

第一法：讀中感受詩(shī)歌韻律美C

第二法：想象中感受爵歌畫面美。

第三法：用心體會(huì)詩(shī)歌意境美C

4.學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)。

5.進(jìn)行審美收獲的匯報(bào)交流。

(I)學(xué)生匯報(bào)通過(guò)劃停頓，標(biāo)重讀，來(lái)朗讀詩(shī)歌感受到韻律美。教師要

適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用多種方法，各種形式，來(lái)有感情的朗讀古詩(shī)。

(2)學(xué)生匯報(bào)通過(guò)想象看到的美麗r畫面。教師引導(dǎo)學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)

成果。喜歡表達(dá)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)這里的山、水、雨是怎么樣的美麗。喜歡畫畫的

同學(xué)來(lái)畫畫西湖晴雨時(shí)不同的景象，從而感受畫面美。

(3)感受西湖的人性美。(課件出示：美女西施)

讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)形容一下她的美，注意體會(huì)濃妝與淡妝兩種不同

風(fēng)格的美，同時(shí)教師要滲透正確的審美思想，使學(xué)生從小樹立起正確的審美

價(jià)值觀。

引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：為什么詩(shī)人把西湖比做西子呢？(課件展示：西湖晴天、

雨天時(shí)兩種不同的風(fēng)光)

引發(fā)學(xué)生進(jìn)行積極的聯(lián)想，體會(huì)作者用西子的兩種美麗來(lái)比喻西湖的晴

雨不同之美，妙不可言。

(4)感悟意境，體會(huì)情感。

空蒙的山，閃動(dòng)光影的水，迷蒙細(xì)雨構(gòu)成了西湖的美，如果你置身其中，

你能體會(huì)到什么樣的意境呢，你想說(shuō)些什么。

再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到詩(shī)人的感受一一飽含對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)

之情。這時(shí)可以適時(shí)補(bǔ)充：杭州是蘇軾的第二故鄉(xiāng)，他深受百姓愛(ài)戴，所以

對(duì)西湖有著特殊的愛(ài)戀之情。

(5)有感情的配樂(lè)朗讀。

四、課外延伸：朗讀描寫西湖的詩(shī)詞。

五、師生互相交流學(xué)習(xí)的收獲。

板書設(shè)計(jì)：

飲湖上初晴后雨

西湖晴：水一一激灘

雨：山一一空蒙比西子(嬌艷、迷人)

《望洞庭》

課時(shí)第三課時(shí)備課日期上課日期主備人：

教學(xué)目標(biāo)：個(gè)性化修改

1.正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

2.能憑借課文插圖或通過(guò)理解古詩(shī)大意：課外吟誦劉禹錫的其它古詩(shī)。

3.感悟古詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)人的思想感情，激發(fā)學(xué)生對(duì)洞庭湖的喜愛(ài)和贊

美之情，使學(xué)生受到美的熏陶。

教學(xué)重難點(diǎn)：

L想像這首詩(shī)描繪的優(yōu)美景象，感受詩(shī)人筆下的月夜洞庭山水的柔美較潔和

精美絕倫，背誦古詩(shī)。

2.理解詞語(yǔ)“兩相和”、“白銀盤”和“青螺”，感悟詩(shī)境，體會(huì)詩(shī)人對(duì)洞

庭湖的喜愛(ài)與贊美之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.資料搜集：作者劉禹錫的生平，君山的傳說(shuō)。

2.電化教具：投影片、課文錄音磁帶。

3.實(shí)物準(zhǔn)備：白盤子、青螺。

教學(xué)過(guò)程：

一、整體讀，感知美。

1.導(dǎo)入；同學(xué)們，我們偉大的祖居地大物博，山青水秀，一美不勝收。今天

這節(jié)課，我們將追隨唐代詩(shī)人劉禹錫的足跡，到湖南岳陽(yáng)的洞庭湖走一走，

看一看。

板書：望洞庭

2.指名說(shuō)對(duì)劉禹錫和洞庭湖的了解。

劉冉錫，唐代思想家、政治家、文學(xué)家，字夢(mèng)得，洛陽(yáng)人。劉由錫工詩(shī)

能文，兼擅書法。所著有《劉賓客集》。

洞庭湖，我國(guó)第二大淡水湖，綿延八百里，煙波浩淼，水天相接，朝暉

夕陰，氣象萬(wàn)千。

3.播放朗讀錄音，學(xué)生邊看插圖邊聽讀，整體感知美。

4.自己練讀，達(dá)到正確、流利。

5.同位互相查讀，力爭(zhēng)人人過(guò)關(guān)“

二、理解讀，洞察美。

1.導(dǎo)入：學(xué)習(xí)占侍，意在讀出它的韻味，它的意境，讀好占詩(shī)要做哪些準(zhǔn)

備工作呢？

2.學(xué)生各抒己見(jiàn)。

3.學(xué)生讀爵，先說(shuō)說(shuō)能夠理解的話語(yǔ)的意思。

(1)自由理解。

(2)小組內(nèi)研討。

(3)全班交流。

相：相互和：和諧鏡：銅鏡，比喻洞庭湖水面

鏡未磨：未被磨拭過(guò)的銅鏡遙望：遠(yuǎn)望

重點(diǎn)研討“鏡未磨”：為什么把湖面比喻成未經(jīng)磨拭的銅鏡呢？

引導(dǎo)學(xué)牛.想象：作者觀察時(shí)恰逢晚間，在月光照映下，湖面迷迷蒙蒙,

不是很清楚，而未經(jīng)磨拭過(guò)的銅鏡應(yīng)該就是一種模糊的感覺(jué)。

4.憑借課文插圖，敘說(shuō)古詩(shī)大意。

(1)指導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，發(fā)揮想象，大膽述說(shuō)古詩(shī)意思。

(2)小組內(nèi)練說(shuō)，讓平時(shí)不愛(ài)發(fā)言的同學(xué)先說(shuō)，其余同學(xué)做好補(bǔ)充。

(3)指名到臺(tái)前看投影上的插醫(yī)解說(shuō)。

重點(diǎn)指導(dǎo)理解“白銀盤里一青螺”；

教師演示：一.個(gè)大白盤子里放著一顆青螺。讓學(xué)生談看到的感受。

質(zhì)疑：詩(shī)中的“白銀盤”是指什么？“一青螺”又指什么？再與課文插

圖對(duì)照，洞察藝術(shù)之美。

古詩(shī)大意：秋夜，洞庭湖水清澈透明，與明月的清光交相輝映，顯得十

分寧?kù)o、和諧；湖上無(wú)風(fēng)，迷迷蒙蒙的湖面就像未經(jīng)磨拭的銅鏡一樣。在皓

月銀輝下，青翠的君山，清澈的湖水，渾然一體，遠(yuǎn)望如同銀盤里放了一顆

小巧玲瓏的青螺，十分惹人喜愛(ài)。

5.練讀，讀出詩(shī)的韻味，感受詩(shī)的意境。

(1)自由練讀，想象畫面。

(2)同位賽讀，欣賞插圖。

(3)展示評(píng)讀，美化詩(shī)境。

6.背誦古詩(shī)，水到渠成。

三、對(duì)比讀，深化美。

1.投影映示：

望洞庭

潭面鏡未磨，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨，

湖光秋月和。湖光秋月兩相和。

洞庭山水翠，遙望洞庭山水翠，

盤里一青螺。白銀盤里一青螺。

2.對(duì)比讀，比較內(nèi)容的不同之處，說(shuō)說(shuō)原詩(shī)的精妙之處。

3.自由理解的基礎(chǔ)上，同位交流。

4.指名匯報(bào)。(正因無(wú)風(fēng)，湖面才會(huì)如此「靜、和諧：正因作者在遠(yuǎn)望洞庭

的山山水水，君山才顯得小巧玲瓏；之所以是“白銀盤”，正因是在皓月銀

輝下。）

5.再讀原詩(shī)，深化美。

四、延伸讀，升華美。

1.投影映示：

題君山

雍陶

煙波不動(dòng)影沉沉，

碧色全無(wú)翠色深。

疑是水仙梳洗處，

一螺青黛鏡中心。

題君山

方干

曾于方外見(jiàn)麻姑，

聞?wù)f君山自古無(wú)。

元是昆侖山頂石，

海風(fēng)吹落洞庭湖。

2.自由練讀后，指名讀。

3.師：自古君山的來(lái)歷便充滿神奇色彩，眾說(shuō)紛紜，流傳著許多美麗的傳

說(shuō)。

4.指名講述課前搜集的有關(guān)君山的傳說(shuō)。

相傳在遠(yuǎn)古時(shí)代，洞庭湖中并沒(méi)有島。每當(dāng)狂風(fēng)大作、白浪滔天時(shí)，來(lái)

往船只無(wú)處停靠，常被惡浪吞沒(méi)，當(dāng)?shù)厝嗣窨嗖豢把?。這事引起了水下72

位螺姑娘的同情。她們?nèi)掏疵撓律砩系穆輾?，結(jié)成一個(gè)個(gè)小島，后來(lái)連在一

起，就成了今天的君山。君山上的72峰，就是72位螺姑娘變成的。

五、多樣作業(yè)，表現(xiàn)美。

1.寫一寫：想象這首詩(shī)所描繪的景色，寫下來(lái)。

2.畫一畫：把這苜詩(shī)描繪的景色用多彩的畫筆表現(xiàn)出來(lái)。

3.找一找：收集劉禹錫的其它詩(shī)作，與同學(xué)交流。

板書設(shè)計(jì)：

看到聯(lián)想比喻

湖面鏡未磨f把湖面比作銅鏡

銀盤一把湖面比作銀盤

君山f青螺f把君山比作青螺熱愛(ài)

教學(xué)反思：

18富饒的西沙群島

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“饒、瑰”等10個(gè)生字，會(huì)寫“優(yōu)、淡、淺”等12個(gè)字，理解詞義。

2.能夠正確、流利地朗讀課文，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方。

教學(xué)重難點(diǎn)：抓住“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”給文章分段，體會(huì)總分總的結(jié)構(gòu)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

課時(shí)第一課時(shí)備課日期上課日期主備人：

教學(xué)過(guò)程：個(gè)性化修改

一、導(dǎo)入新課，理解課題

1.同學(xué)們，我們的祖國(guó)，有奔騰的江河，澎湃的大海；有遼闊的草原，茂密

的森林；有寧?kù)o的山村，繁華的都市……祖國(guó)的東西南北，處處有迷人的景

色。告訴大家一個(gè)好消息：今天老師要和大家坐飛機(jī)去一個(gè)地方旅游，好不

好？

出示地圖，在距離海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星

蓮，顆顆珍珠浮于萬(wàn)頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙

群島。2.請(qǐng)坐好，飛機(jī)馬上耍起飛了，請(qǐng)系好安全帶，閉上眼，馬上就到。

睜開眼，看到了什么地方？（出示西沙群島圖片）

揭示課題：今天，我們就一起去參觀參觀富饒的西沙群島，板書課題，理解

“富饒”的意思。（查字典理解“富饒”，通過(guò)下面的學(xué)習(xí)，你會(huì)對(duì)富饒有更深

的理解的。）

二、自讀課文，認(rèn)寫生字

1.過(guò)渡：西沙群島到底是一個(gè)怎樣的地方呢?請(qǐng)大家打開課本，翻到第76頁(yè)，

自由讀讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的詞語(yǔ)、句子多讀幾遍。

2.反饋交流字詞

過(guò)渡：讀得這么認(rèn)真，那生字新詞肯定沒(méi)有問(wèn)題了！

（lj出示詞語(yǔ)（一）：島嶼山崖珊瑚海參紅纓鳥糞

讀準(zhǔn)：海參，多音字，介紹海參，它是一種軟體動(dòng)物，雖然模樣不起眼，卻

是營(yíng)養(yǎng)豐富的美味佳肴。（出示海參圖片）

紅纓（后鼻音）是什么?（用線或繩做的絲織品，出示圖片）

（2〕出示詞語(yǔ)（二）綻開蠕動(dòng)棲息威武

讀準(zhǔn)：棲息。

理解蠕動(dòng)（什么叫蠕動(dòng)?是無(wú)脊椎動(dòng)物收縮身體后一伸一縮的動(dòng)）有哪些動(dòng)物

爬行方式是蠕動(dòng)？（比如蝸牛、蚯蚓）

威武什么意思？換一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)。

⑶出示詞語(yǔ)（三）

風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富五光十色瑰麗無(wú)比

高低不平各種各樣成群結(jié)隊(duì)飄飄搖搖

r奇百怪四腳朝天漁業(yè)工人祖祖輩輩

（課文中有不少四字詞語(yǔ)描寫優(yōu)美，讀起來(lái)朗朗上口，你能讀好它們嗎?）

過(guò)渡：同學(xué)們，詞語(yǔ)讀得不錯(cuò)！老師相信你們課文也可以讀的很好。

3.指名分自然段讀課文。

整體感知，把握內(nèi)容

1.默讀課文第I自然段，你獲得了什么信息？找出第1自然段中既寫了西沙

群島風(fēng)景優(yōu)美，又寫了西沙群島物產(chǎn)豐富的一個(gè)句子。

2.（出示課文第1自然段，畫出關(guān)鍵句）課文就是圍繞著“那里風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐

京,是個(gè)可愛(ài)的地方。”這句話來(lái)寫的。這句話可以概括全文。

3.出示最后一個(gè)自然

⑴默讀課文最后一個(gè)自然段。文中寫到了什么？

⑵課文的開頭寫道:“那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方?！闭n文的結(jié)尾

寫道式隨著祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，可愛(ài)的西沙群島，必將變得更加美麗，更加富

饒?！蔽恼碌拈_頭與結(jié)尾所表達(dá)的意思相同，像這樣的寫作手法叫作苜尾呼

應(yīng)。

4.課文一再?gòu)?qiáng)調(diào)西沙群島的美麗、窗饒.那么課文中寫了哪些風(fēng)景和物產(chǎn)呢?

請(qǐng)同學(xué)們邊讀課文邊圈畫，然后填寫表格。

自然段風(fēng)景和物產(chǎn)

2

3

4

5

5.組織交流

6.深文從哪些方面寫出了西沙群島的美麗與富饒?(美麗的海水、海底多樣的

生物、海島上眾多的海鳥)

圖文對(duì)照，感受優(yōu)美

1.出示文中插圖,用自己的話說(shuō)說(shuō)圖意和感受

2.指名讀第2自然段，畫出描寫海水顏色的詞語(yǔ)。

3.出示“深藍(lán)、淡青、淺綠、杏黃”，仿照著說(shuō)-，說(shuō)表示顏色的詞語(yǔ)

4.這些顏色西沙群島的海水都有,課文用“五光十色，瑰麗無(wú)比”來(lái)形容,你理解

這兩個(gè)詞的意思嗎？

5.你知道為什么從海面上看，海水顏色不同嗎?試著用上“因?yàn)椤浴?/p>

的句式說(shuō)一說(shuō)。

6.有感情地朗讀第2自然段

五、學(xué)寫生字

(1)出示田字格中的生字

(2)哪個(gè)生字容易寫錯(cuò)?從中選出一兩個(gè)寫一寫。

提醒學(xué)生注意:“優(yōu)”字最后??筆是點(diǎn)產(chǎn)挺”字右邊的部件，不是“延”，是“廷

(3［指導(dǎo)書寫

“挺”是左右結(jié)構(gòu),右邊的“廷”要寫得緊湊，“壬”的第一筆是撤的捺要舒展，

托住上面的部件。

“鼓”是左右結(jié)構(gòu)，左右兩部分都緊靠豎中線。左邊部分的上面兩橫稍斜且下

橫要短。右邊“支”的橫撤要穿插到左邊部分的下面。

“貴”是上下結(jié)構(gòu)，上邊要寫得扁，第五筆橫要寫得伸展。下邊的貝”要寫得瘦

長(zhǎng)，最后一筆是點(diǎn)。

(4)學(xué)生練習(xí)書寫，教師指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。

板書設(shè)計(jì)：

富饒的西沙群島

風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富

美麗的海水

海底多樣的生物

海島上眾多的海鳥

美麗、富饒

課時(shí)第二課時(shí)備課日期上課日期主備人：

教學(xué)過(guò)程：個(gè)性化修改

一、緊扣主題，激情導(dǎo)入：

師：昨天，老師和小朋友們一塊兒來(lái)到了美麗的西沙群島，欣賞了西沙群島

這一帶的海水，西沙群島這一帶的海水（生接）：五光十色、瑰麗無(wú)二匕。

二、整體感知，理清脈絡(luò)：

1、快速瀏覽課文，找一找作者都游覽了西沙群島的哪些景物？學(xué)生快速默

讀。老師指名回答。（海而、海底、海灘，海島）

2、作者描寫這些景物時(shí)都圍繞著兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)寫的，你們知道是哪兩個(gè)嗎？

學(xué)生回答：（風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）

老師還從西沙群島請(qǐng)來(lái)了各種各樣的魚朋友，想認(rèn)識(shí)它們嗎？（復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：

綻開、蠕動(dòng)、威武、懶洋洋、千奇百怪、成群結(jié)隊(duì)、各種各樣。）（齊讀---

開火車讀）。

三、細(xì)讀課文，走進(jìn)西沙群島：

師：讀完課文，你最喜歡西沙群島哪處的景物呢？找出你最感興趣的地方，

之后與同桌交流你喜歡的原因。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)，匯報(bào)交流：

（-）學(xué)生交流到“魚”：重點(diǎn)段分析第四自然段。

（1）你能讀一讀文中描寫魚的句子嗎？

<2）喜歡魚的什么？（多、美）

<3）表現(xiàn)魚多的詞語(yǔ)和句子是哪些？表現(xiàn)魚美的句子又是哪句話呢？

出示句子：

①魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。（請(qǐng)多個(gè)小朋友讀，什么

叫“成群結(jié)隊(duì)”？出示圖，像這樣很多魚在一塊兒游，像排著隊(duì)伍一樣就叫

成群結(jié)隊(duì)，誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話。）

②“有的全身布滿彩色的條紋，有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓；有的周身像插著好

些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長(zhǎng)滿了刺，鼓起氣

來(lái)像皮球一樣圓?！保ㄕ?qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)喜歡哪種魚，為什么？）

師：西沙群島的魚真多，真漂亮，讓我們一塊兒來(lái)讀讀吧。（生齊讀）

師：你們美美的讀M聲把魚兒們都吸引過(guò)來(lái)了，快看：（師展示課件；海底

各種各樣的魚。師引讀：“魚有的；有的；有的）。好看嗎？讓我們?cè)僖粔K兒

來(lái)說(shuō)一說(shuō)這么寫的好處。

（4）體會(huì)夸張的手法寫“魚”多：“正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的堪里一

半是水，一半是魚。”

（5）比較閱讀：

原文一-魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。有的全部布滿彩色

的條紋；有的頭上長(zhǎng)著一簇紅縷，好看極了；有的周身像插著好些扇子，游

動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長(zhǎng)滿刺兒，鼓起氣來(lái)像皮球一

樣圓。各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半

是水，一半是魚。

修改后…一也成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。

學(xué)生對(duì)對(duì)閱讀，體會(huì)這樣寫的好處C

（-）寫法指導(dǎo)：抓住事物的主要特征，把它寫具體，寫詳細(xì)，運(yùn)用修辭手

法把它寫具體。

師：除了這些魚，西沙群島的海底還有很多很多的魚?？矗n件顯示（西沙

群島生活著各種各樣的魚：有金槍魚、紅魚、飛魚、鯊魚、石斑魚、桔尾蝴

蝶魚、點(diǎn)籃子魚、寶刀魚、金錢魚、五帶豆娘魚、紫衣、大黃魚、小黃魚、

小鱗針、南舉、蔚魚、六線魚、赤點(diǎn)石斑、紅豆娘、大圓頜針魚。）請(qǐng)一個(gè)

小朋友讀課件出示的魚的名字，問(wèn)：讀完以后你有什么感覺(jué)？生：（魚多，

名字很奇怪，等等）西沙群島的魚多得我們念幾天也念不完。難怪人們會(huì)說(shuō)：

各種各樣的魚多的數(shù)不清，正向人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里生接（一半

一半）。讓我們?cè)賮?lái)讀讀這一段話，感受西沙群島那數(shù)不清的美麗的色兒。

（三）自學(xué)第6自然段

通過(guò)自學(xué)我知道，第6自然段是圍繞著（）這句話來(lái)寫的，通過(guò)寫（）多、

O多、O多三方面，具體說(shuō)明了西沙群島O多。

分析從哪些詞語(yǔ)可以看出：數(shù)多，鳥蛋多，鳥糞多。

（四）學(xué)習(xí)寫法，練習(xí)寫作

出示黃山奇石的一些石頭圖片，結(jié)合剛學(xué)的寫法寫一寫黃山奇石的特點(diǎn)。

（五）學(xué)生依次交流“珊瑚”“大龍蝦”“貝殼”“海參”……

珊瑚：從這句話中，你讀出了什么？各種各樣：多。像綻開的花朵，像分支

的鹿角：形態(tài)美。

大龍蝦：威武的大龍蝦又是怎么樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀寫大龍蝦的句子，你

能不能用自己的動(dòng)作把大龍蝦的樣子表示出來(lái)。真是一只威武的大龍蝦。

海參：理解“懶洋洋”，讀出懶洋洋的感覺(jué)?！暗教帯?，都是，海參會(huì)藏在海

底的那些地方呢？

師：海底有各種各樣的珊瑚，懶洋洋的海參，威武的大龍蝦，數(shù)不清的魚，

我看大家都不想離開了，怎么辦呢?把自己最喜歡的部分背下來(lái)永遠(yuǎn)珍藏吧。

生：背誦，匯報(bào)。

四、配樂(lè)背誦，情感升華

1.配樂(lè)背誦，跟著影片齊聲背誦全文。

2.結(jié)語(yǔ)。

3.現(xiàn)累描寫祖國(guó)大好河山的名言佳句：

上有天堂，下有蘇杭。

峨眉天下秀，三峽天下雄。

五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳C

桂林山水甲天下，陽(yáng)朔山水甲桂林C

教學(xué)反思:

19海濱小城

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課生字新詞，讀準(zhǔn)字音,會(huì)寫字形，理解詞義。

2.能夠正確、流利地朗讀課文,感受海濱小城的美麗與整潔，能說(shuō)出課文描寫的主要景物及其樣子。

3.引導(dǎo)學(xué)生找出課文第4?6自然段的關(guān)鍵語(yǔ)句，能借助關(guān)鍵語(yǔ)句理靜段落的意思。

畫出口己認(rèn)為寫得好的句子，體會(huì)關(guān)鍵詞句的表達(dá)效果，并與同學(xué)交流。

教學(xué)重難點(diǎn)：

L過(guò)出關(guān)鍵語(yǔ)句，借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解段落的意思。

2.通過(guò)理解重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)海濱小城的美麗、整潔,養(yǎng)成積累好詞佳句的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

課時(shí)第…課時(shí)備課日期上課日期主備人：

教學(xué)過(guò)程：個(gè)性化修改

一、質(zhì)疑解疑，理解課題

1.板書課題并齊讀。

2.2.對(duì)于這個(gè)課題，你有什么疑問(wèn)？

3.3.理解??海濱,?的意思。

4.(1)猜一猜“濱”的意思，再查查字典，看看自己猜得對(duì)不對(duì)。

(1)說(shuō)一說(shuō)“海濱”的意思

(2[(3)看一看祖國(guó)的地圖,指一指海淀的位置。

(3)說(shuō)一說(shuō)自己去過(guò)的海濱小城。

(4i課文中的“海濱小城”在哪里？

(5[二、自讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1.自讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音

2.2.認(rèn)讀詞語(yǔ)。

3.第?組:海鷗胳臂理睬鳳凰樹榕樹石竟

4.提示L臂”是多音字，與“胳”在一起讀bei,輕聲;當(dāng)讀作bi時(shí)何以組詞“手

臂、臂膀、一臂之力

5.第二組:灰色漁民遍地滿載靠岸栽樹亞熱帶初夏除了

踩上去整潔

3.指名分自然段讀課文。

二、整體感知，把握內(nèi)容

三、1.交流對(duì)海濱小城的初步印象。

四、2.找出文中概括廣東這座海濱小城特點(diǎn)的句子，并讀一讀。

6.作者向我們介紹了海濱小城的哪幾處景物呢?(海上、海灘、庭

7.院、公園、街道)

8.這五處景物，哪些內(nèi)容是寫海濱的?哪些內(nèi)容又是寫城內(nèi)的？

9.四、組織活動(dòng)，導(dǎo)學(xué)“海濱”

1.出示自學(xué)提示，自學(xué)描寫海濱美麗景色的內(nèi)容。

2.(1)默讀第1~3自然段，圈畫出作者所寫的景物

3.(2)思考:作者在寫海上景物時(shí)是抓住它們的什么特點(diǎn)來(lái)寫的。

4.2.組織交流

5.(1)這部分作者寫了哪些景物?

6.(2)大海有什么特點(diǎn)?(借助圖片認(rèn)識(shí)大海的浩瀚)

7.(3)作者寫其他景物時(shí)，抓住了景物的什么特點(diǎn)來(lái)寫的?(圈畫出表示顏色

的詞語(yǔ)，感受色彩的豐富)

8.3.學(xué)習(xí)表達(dá)。

9⑴下面兩句話，你喜歡哪一句?為什么?

10.①早晨，機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵,以及帆船上的漁民、軍艦上戰(zhàn)士，都

被朝陽(yáng)鍍上了一層金黃色。

11.②早晨，機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵，都被朝陽(yáng)鍍上了一層金黃色，帆船

上的漁民，軍艦上的戰(zhàn)士,他們的臉和胳臂上也鍍上了一層金黃色。

12.(2)理解第②句中“鍍”的含義與作用。

13.“鍍”可以換成哪些詞?課文中為什么用“鍍”這個(gè)詞?

14.(3)出示:這里的孩子見(jiàn)得多了，都不去理睬這些貝殼，貝殼只好寂寞地躺

在那里。

15.讀讀這句話，你有什么問(wèn)題嗎?(貝殼怎么能寂寞呢?)

聯(lián)系上下文，討論解決。

4.(出示第1~3自然段)小結(jié):作者站在小城的盡頭，按照由遠(yuǎn)到的順序進(jìn)行了

細(xì)致的觀察，并抓住了景物的色彩進(jìn)行描寫，所以美的海濱才給我們留下鮮

明而深刻的印象。

5.指導(dǎo)朗讀第1~3自然段

6.言語(yǔ)實(shí)踐。

⑴美麗的海濱是那么令人神往,作者把自己家鄉(xiāng)的這個(gè)海濱描繪得殉麗多

彩。如果你也生活在這座海濱小城,大家去你的家鄉(xiāng)游覽，你怎樣向大家介紹

海濱的景色呢?請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合美麗的畫面，給我們當(dāng)一回小導(dǎo)

游。

⑵同桌互相說(shuō)一說(shuō)。根據(jù)說(shuō)的情況，給同伴提些建議。

(3)指名說(shuō)，組織學(xué)生評(píng)議。

五、布置作業(yè)熟讀課文。

課時(shí)第二課時(shí)備課日期上課日期主備人：

教學(xué)過(guò)程：個(gè)性化修改

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1.認(rèn)讀生字詞

第一組:海鷗胳臂理睬鳳凰樹榕樹石髡

第二組:灰色漁民遍地滿載靠岸栽樹亞熱帶

初夏除了踩上去整潔

2.作者筆下的這座海濱小城的特點(diǎn)是什么？作者寫海濱景物時(shí)主要

抓住什么特點(diǎn)來(lái)寫的？

二、找關(guān)鍵語(yǔ)句,讀懂小城

1.學(xué)習(xí)第4自然段

2.(1)復(fù)習(xí)關(guān)鍵語(yǔ)句的作用。

3.(出示《富饒的西沙群島》第5自然段)我們是怎么理解第5自然段的大

意的?(借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解段落大意)

(1)自讀第4自然段，畫出關(guān)鍵語(yǔ)句。

(2)(3)討論:作者是怎樣圍繞關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)寫的?(作者從樹的種類多、校

樹葉香味濃、鳳凰樹花開得熱鬧三個(gè)方面寫了庭院里的樹多)

(3)(4)關(guān)注有新鮮感的詞句。

①出示:風(fēng)凰樹開了花,開得那么熱鬧，小城好像籠罩在??片片紅云中。

②“熱鬧”這個(gè)詞很少用來(lái)描寫植物，如果讓你來(lái)寫，你會(huì)用到哪

③透過(guò)“熱鬧”這個(gè)詞，你仿佛看到了什么？

④讀好這個(gè)句子，體會(huì)作者用詞的精妙。

(5)總結(jié)學(xué)法

2.學(xué)習(xí)第5~6自然段

⑴出示學(xué)習(xí)要求

①用“一一”畫出每段的關(guān)鍵語(yǔ)句，想一想作者是怎樣圍繞關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)寫的。

②用畫出你認(rèn)為寫得好的句子,體會(huì)這樣寫的妙處。

③和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)。

⑵學(xué)生合作學(xué)習(xí)

(3)組織交流。

⑷關(guān)注表達(dá)。

⑸句子一:一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風(fēng)，可以遮太

陽(yáng)，擋風(fēng)雨。

①出示榕樹的圖片,說(shuō)一說(shuō)榕樹的特點(diǎn).

②作者將榕樹比作什么?這樣的比喻有什么作用？

⑹句子二:除小歷青的大路，都是用細(xì)沙鋪成的，踩上去咯吱咯吱地響,好像踩

在沙灘上一樣。

①找出句中的象聲詞，象聲詞有什么作用?（使畫面有了聲音，更顯生動(dòng)）

②，好像踩在沙灘上?樣”是比喻嗎?（不是，這是作者的聯(lián)想）

3.言語(yǔ)實(shí)踐。

⑴現(xiàn)在我們到小城去逛逛，請(qǐng)用你隨身攜帶的“照相機(jī)''，記錄你最喜歡的-

處景物，并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它。

⑵學(xué)生自由練說(shuō)。（引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用文中一些有特色的詞句，促進(jìn)積累）

⑶學(xué)生交流時(shí)，出示相應(yīng)圖片。

4.行感情地朗讀第4~6自然段。

三、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫

1.出示田字格中的生字，指名讀。

2.哪個(gè)字容易寫錯(cuò)?從中選出一兩個(gè)寫一寫。

提醒學(xué)生注意:“潔”字的右上部分是，士”不是“土”;“靠、夏”橫畫較多,不能遺

漏二栽、載''兩個(gè)字的字形相似，筆畫較多，書寫時(shí)筆順不能弄錯(cuò),更不能遺漏筆

畫。

3.識(shí)記生字

4.指導(dǎo)書寫

靠''是上下結(jié)構(gòu)，“告”要寫得扁一點(diǎn)兒最后一筆橫壓在橫中線上。“非”的兩豎

在豎中線兩邊，左右二橫都是中間的橫稍短,間距要均勻.

“載”是半包圍結(jié)構(gòu)，左上角的“卜”要寫得小悌二橫要寫長(zhǎng);“車''緊靠豎中線,

第一筆橫壓在橫中線匕最后一筆橫變提，“踩”是左右結(jié)構(gòu)，足字旁與“采''相

比而言要寫得短。足字旁中的口”要寫得小，“止”要寫得寬一點(diǎn)兒。"采''的上

邊部分要寫得扁而緊，下邊部分“木''的橫壓在橫中線上，撇穿插到足字旁的下

面.捺要舒展。

5.學(xué)生練習(xí)書寫，教師指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。

四、總結(jié)全文，布置作業(yè)

I.再次欣賞海濱小城的美景。（根據(jù)課文所描寫的景物制作數(shù)幅美景圖，配以

音樂(lè)播放）

2.作業(yè)

⑴找出描寫海濱小城景物特點(diǎn)的詞句，讀一讀,把你認(rèn)為描寫得好的詞句抄

寫下來(lái)。

⑵讀讀寫寫，，詞語(yǔ)表”中第19課“海濱、街道”等19個(gè)詞語(yǔ)。

板書設(shè)計(jì)：

19海濱小城

海上海灘庭院公園街道

美麗整潔

教學(xué)反思:

20美麗的小興安嶺

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)本課“側(cè)、欣”等13個(gè)生字，讀正確多音字“興”“舍"，會(huì)寫‘‘腦、袋”等13個(gè)字，能正確讀

寫下列詞語(yǔ)：抽出、欣賞、濃霧、獻(xiàn)出、酸甜可口、又香又脆、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、人參、又肥又厚、

松鼠、飛舞、寶庫(kù)等。

2.能正確流利、有感情地朗讀課文，理解“蔥蔥籠籠、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”等迭詞以及“抽、封、浸、

獻(xiàn)、刮”等動(dòng)詞；理解描寫小興安嶺四季景色的詞句；初步學(xué)習(xí)”是……也是……”句式；學(xué)習(xí)作者按

四季的順序，抓住特色進(jìn)行觀察的方法。

3.感受小興安領(lǐng)四季的美麗和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.感受小興安領(lǐng)的四季景色。體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色特點(diǎn)按一定的順

序進(jìn)行描寫的方法。

2.學(xué)習(xí)作者按四季的順序，抓住特色進(jìn)行觀察的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

課時(shí)第一課時(shí)備課日期上課日期主備人：

教學(xué)過(guò)程：個(gè)性化修改

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

多媒體出示小興安嶺四季美麗的畫面或掛圖，教師引入課題：同學(xué)們，

在祖國(guó)的東北有一座山脈叫小興安嶺。小興安嶺幾百里全是森林，那真是美

極了。瞧！這一幅幅美麗的圖畫，給我們展示的就是小興安嶺的四季美景，

想去旅游嗎？

你們是明媚的春天去，還是金色的秋天去，是在樹葉繁茂的夏天去，還

是在白雪覆蓋著群山的嚴(yán)冬去？課文《美麗的小興安嶺》就描寫了小興安嶺

四季的美。讓我們一直隨作者走進(jìn)美麗的小興安嶺。（板書課題：美麗的小

興安嶺）

二、誦讀課文，探究初成。

1.學(xué)生輕聲讀課文，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出不理解的地方。

2.認(rèn)讀生字詞。

（1）同桌互讀，正音，評(píng)議。

（2）多媒體出示文中詞語(yǔ)。（詞語(yǔ)中的生字標(biāo)注音節(jié)。）

ndodaiydnddngkuxTng

腦袋嚴(yán)實(shí)擋住寶庫(kù)小興安嶺

shixiantanxidnrudngua

視線花壇顯得松軟刑過(guò)

cerujianshaoshecailin

側(cè)著乳白利劍樹梢宿舍藥材來(lái)臨

xTnjinxi

欣賞浸在膝蓋

（3）指名讀，集體評(píng)議、正音。

注意讀準(zhǔn)平舌音“側(cè)材”，翹舌音“視軟乳梢舍”，前鼻音“嚴(yán)線壇顯軟”，

后鼻音“興

另外，多音字“興”，文中讀“xing”，組詞“小興安嶺”，還有一個(gè)讀音是

“xing”，組詞是“高興”。多音字“舍”，文中讀“sh”，組詞“宿舍”，還

有一個(gè)讀音是“sh。”，組詞是“舍得個(gè)

（4）開火車讀。

（5）齊讀。

3.大聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

4學(xué).習(xí)小組思考課文：一共有幾個(gè)自然段，按什么順序進(jìn)行描寫？每段寫的

是什么？

（1）學(xué)習(xí)小組討論：課文按時(shí)間順序（春夏秋冬）進(jìn)行描寫。

（2）討論交流歸納自然段的段意。并出示有關(guān)圖片。

①小興安嶺像綠色的海洋。

②小興安嶺春天的美景。

③小興安嶺夏天的美景。

④小興安嶺秋天的美景。

⑤小興安嶺冬天的美景。

⑥小興安嶺是花園，也是寶庫(kù)。

課文可以分為三大部分：

第一部分（第1自然段）：小興安嶺像綠色的海洋。

第二部分（第2?5自然段）：小興安嶺一年四季的美景。

第三部分（第6自然段）：小興安嶺是花園，也是寶庫(kù)。

三、識(shí)記生字，書寫指導(dǎo)

1.出示生字田字格課件；“腦袋嚴(yán)實(shí)擋視線壇顯材軟刮庫(kù)”。

2.仔細(xì)觀察，分析字形，說(shuō)說(shuō)有什么好辦法記住它？

（1）形聲字識(shí)字：腦袋擋線材

（2〕用熟字加偏旁的方法識(shí)記；

視：見(jiàn)+木刮：舌+'J

壇：云+土字旁軟：車+欠

（3）組詞鞏固：嚴(yán)實(shí)顯現(xiàn)軟和刮胡子

怎樣才能把這個(gè)字寫好？

3.師重點(diǎn)指導(dǎo)“線”。

“線”字，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，注意右邊比“戈”多一橫。

4.學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫。教師巡視

指導(dǎo)。

四.復(fù)習(xí)鞏固，反饋檢查。

1.師生合作,老師抽讀生字卡片,學(xué)生比賽讀，看誰(shuí)讀

得又對(duì)又快。

2.小組合作，給生字找朋友，看哪個(gè)組找的多。

3.同位合作，一人讀課文，另一人聽，指出讀的好的地方或是不太好的地方。

課時(shí)第二課時(shí)備課日期上課日期主備人：

教學(xué)過(guò)程：個(gè)性化修改

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

L這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一一《美麗的小興安嶺》。播放課文范讀錄音，

2.上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，小興安嶺給你留下了怎樣的印象？能筒單地

說(shuō)說(shuō)嗎？

（引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單交流:春姑娘來(lái)到「小興安嶺，給小興安嶺披上J'綠裝，

溪水歡快地流淌，枝上的嫩芽迫不及待地探出腦袋，似乎想告訴人們春天到

來(lái)的消息。夏天，小興安嶺樹上的枝葉綠得逼你的眼，一片一片將天空遮得

嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的?；▋阂蚕癖让浪频母髯允嬲怪鼓鹊纳碜恕Ｇ锾煲膊籺示弱，

到處一片金黃，落葉跳像翩翩起舞的蝴蝶，慶祝今年又是一個(gè)豐收年。冬爺

爺趕著馬車也來(lái)到小興安嶺，踏上松軟的白雪，去尋找小動(dòng)物朋友內(nèi)的足

跡。）

3.這節(jié)課，老師特意為同學(xué)們準(zhǔn)備了幾張小興安嶺的圖片?，F(xiàn)在就讓我們一

同走進(jìn)美麗的小興安嶺。（板1%美麗的小興安嶺）

4.多媒體配樂(lè)滾動(dòng)播放小興安嶺四季圖片，學(xué)生欣賞風(fēng)景。教師隨滾動(dòng)的圖

片簡(jiǎn)單介紹小興安嶺的四季美景。

二、品讀欣賞，深入探究。

（一）我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們已經(jīng)被小興安嶺的美景深深地陶醉了。小興安嶺這

么美，我們就繼續(xù)到那兒去旅游。你準(zhǔn)備在生機(jī)勃勃的春天去?，還是在果實(shí)

累累的秋天去？或是在夏天去欣賞枝葉繁茂，還是等到冬天欣賞白雪皚皚，

結(jié)交那兒的小動(dòng)物朋友？簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)原因。

（二）作者在課文中以優(yōu)美的語(yǔ)言文字向我們展示了小興安嶺一年四季

的美麗風(fēng)光。滿足同學(xué)們想去旅行的愿望。

（三）你喜歡哪個(gè)季節(jié)就去讀相對(duì)應(yīng)的自然段。（學(xué)生自由讀相應(yīng)的課

文，運(yùn)用邊讀邊想的方法找出欣賞或感興趣的景物，開用喜歡的方式一一朗

讀、繪畫、表演、理解詞語(yǔ)等說(shuō)說(shuō)感興趣的理由。）

（四）按課文的敘述順序全班交流：

L春天：春天，是個(gè)美麗的季節(jié)。說(shuō)說(shuō)你感興趣的景物或理由。（自己先思

考，然后小組交流討論，派代表參與全班交流。）

如：（1）|“樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。1“抽出“寫出枝條快速

有力地長(zhǎng)出來(lái)，“嫩綠”反映出春天新生樹葉的樣子和顏色。（板書：抽出樹

枝）

通過(guò)有感情朗讀的形式表現(xiàn)自己對(duì)樹木的喜愛(ài)。

（2，“山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。”

“匯”寫出雪化成水的動(dòng)態(tài)美。“淙淙”寫出溪水流淌美妙的聲音。

可以通過(guò)有感情朗讀的形式展示自己對(duì)溪水的喜愛(ài)。

(3，“小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋打賁百

己映在水里的影字產(chǎn)

這段話運(yùn)用擬人化的手法寫出小鹿生活的快樂(lè)，也體現(xiàn)了春天的美好。

可以通過(guò)有感情朗讀的形式表現(xiàn)小鹿的快樂(lè)生活。

(4)指名讀，讀出生機(jī)勃勃的景色，讀出對(duì)春天小興安嶺的喜愛(ài)之情。

喜歡這節(jié)的同學(xué)一起站起來(lái)讀這段課文。(板快生機(jī)勃勃)小興安嶺春景

圖

2.夏天：欣賞了生機(jī)勃勃的春天，我們?cè)賮?lái)欣賞夏天的小興安嶺。說(shuō)說(shuō)你感

興趣的景物或理由。(自己先思考，然后小組交流討論，派代表參與全班交

流。)

(1，“熨天，樹木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)業(yè)賣賣

的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空」

“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”“擋”“遮”突出夏天小興安嶺樹木

繁茂的特點(diǎn)。(板竹：蔥蔥蘢蘢萬(wàn)物生長(zhǎng))

指名有感情地朗讀。

(2，“早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。”一

霧在山谷里飄起，由于森林被葉子封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，招不易散去，整個(gè)森

林就像泡在濃霧中。這里的“浸”是“浸泡”的意思。你要是置身其中，就

像置身于神秘的仙境中。

指名有感情地朗讀。

(3)“太陽(yáng)出來(lái)了，千萬(wàn)縷像利劍一樣的金光，穿過(guò)樹梢，照射在工人

宿舍門前的草地上?！?/p>

用比喻的修辭方法，把穿過(guò)樹梢內(nèi)太陽(yáng)光比做利劍。使內(nèi)容形象生動(dòng)。

(4，“草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，事

像個(gè)美麗的大花扇了'

寫出了花的種類多，色彩艷麗，把開滿鮮花的草地比作大花壇。

指導(dǎo)通過(guò)朗讀，表達(dá)出自己的喜愛(ài)之情。

（5）指名讀，讀出對(duì)夏天小興安嶺的喜愛(ài)之情。喜歡這節(jié)的同學(xué)一起

站起來(lái)讀這段課文。（草木茂盛，野花盛開，白霧迷茫，陽(yáng)光明媚，構(gòu)成了

小興安嶺美麗的夏景。從這段描寫中，我們可以看出作者很注意突出季節(jié)特

點(diǎn)。）

3.秋天：秋天是迷人的季節(jié)，秋天的小興安嶺哪些景物吸引了你呢？說(shuō)說(shuō)你

感興趣的景物或理由。（自己先思考，然后小組交流討論，派代表參與全班

交流。）

（1）秋天森林中的變化：|白樺和棟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠

了。秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林間飛氟|（板回落葉飛舞）

指名讀，男女生比賽讀。讀出這一切變化將小興安嶺裝扮得更加美麗，讀

出對(duì)秋天小興安嶺的喜愛(ài)。

（2）在這美景之中人們有哪些收獲：|酸甜可口的山葡萄，又香又脆的

榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材」（有關(guān)圖文）

指導(dǎo)學(xué)生帶著喜悅的心情讀一讀這句話。

秋季果實(shí)累累，遍地是名藥材，無(wú)邊的森林盡是寶藏，這是多么令人驚喜！

事實(shí)上，小興安嶺一年四季到處都是寶。你還知道小興安嶺有哪些物產(chǎn)？（小

興安嶺還是山野果、山野菜的豐產(chǎn)區(qū)。有松籽、平榛、山核桃、山梨、山葡

萄……小興安嶺森林資源豐南，素有'‘紅松故鄉(xiāng)”之稱。地下礦產(chǎn)豐富，以

黃金最為突出。盛產(chǎn)興安嶺落葉松、紅松、云杉，還有珍貴毛皮獸。）小興

安嶺秋景圖（板書：果實(shí)累累）

4.冬天：在這冰天雪地的冬天，會(huì)有什么吸引你的呢？說(shuō)說(shuō)你感興趣的景物

或理由。（自己先思考，然后小組交流討論，派代表參與全班交流。）

（1）冬天，小興安嶺雪花紛飛。（板書：雪花紛飛）

（2）動(dòng)物們獨(dú)特的過(guò)冬方式增添了無(wú)窮情趣。（板書：動(dòng)物過(guò)冬）

（3）學(xué)生自由朗讀。小興安嶺冬景圖

（五）教師總結(jié)：這節(jié)課上我們大家在小興安嶺里一同度過(guò)了春夏秋冬，

小興安嶺一年四季景色迷人，你能用一句話說(shuō)說(shuō)小興安嶺是個(gè)什么樣的地

方？（互相交流）

作者也從心中由地發(fā)出贊嘆。引讀最后一段。（小興安嶺一年四季景色誘

人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)_。）（板書：大花園巨大寶

庫(kù)）

引導(dǎo)學(xué)生用“是……也是……”說(shuō)句子

預(yù)設(shè)：我們的校園是個(gè)美麗的花園也是我們成長(zhǎng)的樂(lè)園。

（六）學(xué)生用自己喜歡的方式通讀全文。

三、拓展延伸，積累實(shí)踐。

作者通過(guò)細(xì)致觀一察，抓住小興安嶺在不同季節(jié)的特點(diǎn)，進(jìn)行生動(dòng)、具

體的描述，向大家展示了一幅絢麗多彩的畫面。學(xué)習(xí)本課特點(diǎn)寫景物的方法,

觀察校園內(nèi)的景物四季的變化寫一寫。

板書設(shè)計(jì):

春抽出新枝生機(jī)勃勃

愛(ài)蔥蔥蘢蘢萬(wàn)物生長(zhǎng)大花園

美麗的小興安嶺樹海

秋落葉飛舞碩果累累巨大寶庫(kù)

冬樹上積雪動(dòng)物過(guò)冬

教學(xué)反思:

習(xí)作6這兒真美

教學(xué)目標(biāo)：

1.觀察插圖，能按一定的順序觀察和描寫景物。

2.積累好詞、好?句,引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行描寫時(shí)，適『當(dāng)運(yùn)用。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：把自己身邊的美景介紹給別人一，寫之前仔細(xì)觀察，看看這個(gè)地方有什么，是什么樣子的，能夠

詳細(xì)的描寫出來(lái)。

難點(diǎn)：寫作的時(shí)候，盡量運(yùn)用課.文中學(xué)到的方法，圍繞一個(gè)中心意思寫。.

教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件。課本插圖，風(fēng)景畫為主要素材。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

課時(shí)第一課時(shí)備課日期上課LI期主備人：

教學(xué)過(guò)程：個(gè)性化修改

一、課前談話。

大家為什么喜歡把書上圖畫涂上顏色？引入本次看圖寫話主題。，板書：這兒

真美。

出示PPT1（沒(méi)有顏色），按順序觀察圖中景物。1.學(xué)生說(shuō)圖中景物，引導(dǎo)學(xué)生

注意聽，并補(bǔ)充。

2.提問(wèn)：能按順序把圖中景物說(shuō)一說(shuō)嗎？

3.師板書引導(dǎo)：觀察順序”從上到下，從遠(yuǎn)到近”。

4.PPT演示先后次，序。

天空、白云一群山一樹林一草地、彈花.一小河。

二、補(bǔ)充想象，豐富畫面。

1.出示PPT2,引導(dǎo)。PPTI缺少了什么，你想加上些什么？

根據(jù)學(xué)生回答板書：顏色、動(dòng)物……

2.少了它們你會(huì)覺(jué)得怎么樣？（冷清、寂寞，……）

三、學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。

1.r出示PPT3,添加Gif圖片格式的風(fēng)景畫。

說(shuō)話要求：選一種景物，用“多么……多么……”句式練習(xí)說(shuō)話。

2.欣.賞PPT4,美麗的學(xué)一校操場(chǎng)畫面，感知整幅畫面。（熱鬧非凡）

3.詞語(yǔ)欣賞。

五彩斑斕咯吱咯吱清澈見(jiàn)底綠絨大傘

五顏六色浩瀚自由自在蔥蔥蘢蘢

熱熱鬧鬧淙淙流水嫩綠風(fēng)景優(yōu)美

物產(chǎn)豐富成群結(jié)隊(duì)

5.比較句子。

河岸邊開滿了小花。

河岸邊開滿了五顏六色的小花。

四、寫話練.習(xí)。

練習(xí)寫話，寫完后讀給家長(zhǎng)聽一聽c

板書設(shè)計(jì)：

習(xí)作3這兒真美

按順序當(dāng)成人

美麗熱鬧

有的……有的……還有的……

多么……多么……

課時(shí)第一課時(shí)備課日期上課日期主備人：

教學(xué)過(guò)程：個(gè)性化修改

一、學(xué)生繼續(xù)寫作。

二、交流展示，互相學(xué)習(xí)。

1.把寫好的故事讀給同學(xué)聽，分享習(xí)作的快樂(lè)。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)、吸取別人的長(zhǎng)處，并能根據(jù)別人提出的意見(jiàn)

進(jìn)行修改。

3.學(xué)生修改作文。

三、學(xué)生把修改好的作文誓寫在作文本上。

教學(xué)反思:

語(yǔ)文園地六

教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步了解一段話中關(guān)鍵語(yǔ)句可能的位置及作用，并嘗試圍繞關(guān)鍵語(yǔ)句說(shuō)一段話。

2.讀準(zhǔn)帶有“蟲”和“魚”偏旁的字構(gòu)成的詞語(yǔ)，了解形聲字的特點(diǎn)，并借密形聲字的特點(diǎn)識(shí)字學(xué)詞。

3.積累ABB式的詞語(yǔ)，能運(yùn)用想象畫面的方法理解詞語(yǔ)，練習(xí)用ABB式詞語(yǔ)寫句子。

4.朗讀、背誦《早發(fā)白帝城》。能借助插圖展開想象，理解詩(shī)句，感受山河的壯麗和詩(shī)人愉悅的心情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.能交流、總結(jié)一段話中關(guān)鍵語(yǔ)句可能的位置及關(guān)鍵語(yǔ)句的作用。能圍繞給出的關(guān)鍵語(yǔ)句說(shuō)一段話。

2.掌握形聲字的特點(diǎn)，利用形聲字的特點(diǎn)識(shí)字學(xué)詞。

3.理解古詩(shī)大意，積累古詩(shī)。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖、照片，

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

課時(shí)第一課時(shí)備課日期上課LI期主備人：

教學(xué)過(guò)程：個(gè)性化修改

一、揭題導(dǎo)入

二、今天我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地的內(nèi)容.（板書:語(yǔ)文園地）、交流平臺(tái)1.復(fù)習(xí)舊

知。

三、（】）出示下列語(yǔ)段：

四、①西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林，樹林里棲息著各

種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹卜堆枳著一層厚厚的鳥糞,這是非

五、常寶貴的肥料。

②小城的公園更美。這里栽著許許多多榕樹。一棵棵榕樹就像頂頂撐開的綠

絨大傘，樹葉密不透風(fēng)，可以遮太陽(yáng)，擋風(fēng)雨。樹下擺著石凳，每逢休息的日子，

石凳上總是坐滿了人。

③小城的街道也美。除了瀝青的大路，都是用細(xì)沙鋪成的，踩上去咯吱咯吱地

響，好像踩在沙灘上一樣。人們把街道打掃得十分干凈，甚至連一片落葉都沒(méi)

(2)畫出關(guān)鍵句

(3)交流自己是怎樣借助關(guān)鍵句理解段落意思的。

2.關(guān)鍵句的位置。

(1)出示關(guān)鍵句分別在段首、段中和段尾的3個(gè)自然段

①小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹,有校樹、椰了?樹、橄欖樹、鳳凰粒還有

別的許多亞熱帶樹木。初夏，枝樹葉了?散發(fā)出來(lái)的香味,飄得滿街滿院都是。

風(fēng)凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。

②W花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人。要是我們留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi)，不

同的花開放的時(shí)間是不同的。凌晨四點(diǎn)，牽牛花吹起了紫色的小喇叭;五點(diǎn)左

右，艷麗的薔薇綻開了笑臉;七點(diǎn)，睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái);中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開

花了;下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊欣然怒放;傍晚六點(diǎn)，煙草花在暮色中蘇醒;月光花在七

點(diǎn)鐘左右舒展開自己的花瓣;夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)開花;曇花卻在晚上九點(diǎn)左

右含笑一現(xiàn)。

③春天在哪里呢?到大自然中找春天去!春在枝頭，