語文下冊一年級教案人教版

語文下冊一班級教案人教版1

教材分析：

《烏鴉喝水》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一班

級下冊第19課。這一單元的主題是“遇到困難怎么辦?動動腦筋，你

一定會有解決的辦法，課文講的是一只烏鴉口渴了，發(fā)現(xiàn)了一個瓶

子，可瓶口小，水不多，它放進石子喝著了水的事，可以看出烏鴉很

聰慧，遇到困難能想辦法解決。這個故事內(nèi)容簡單明了，一班級學(xué)生

大多聽過。

教學(xué)目標：

1、感受烏鴉由找水的著急到喝著水興奮的變化過程。能用“漸

漸”說話。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。

3、喜歡這只遇到困難能仔細觀察、仔細思考的烏鴉。

教學(xué)重點:

是識字和朗讀。

教學(xué)難點:

學(xué)生從文章中體會烏鴉遇到問題肯動腦筋，遇到問題樂觀想辦法

的精神。

教學(xué)準備:

課件

教學(xué)流程:

一、復(fù)習(xí)檢測

1、讀詞卡。

2、找朋友游戲——連字成詞。

（在“找朋友”的拍手游戲中鞏固認字，激起學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，創(chuàng)

設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。）

二、提出問題，合作初步解疑

1、讀課題，質(zhì)疑，梳理問題。

2、自讀課文，注意讀準字音，把課文讀通順。

3、指名讀1?3自然段，思考提出的問題。

4、4人小組討論溝通讀懂的問題。

（把閱讀和質(zhì)疑問難結(jié)合起來，讓學(xué)生在讀中學(xué)會問，在疑中加

強讀，使其在閱讀中提出問題，初步溝通閱讀中發(fā)現(xiàn)的問題。）

三、讀中感悟喝不著水的原因（學(xué)習(xí)第一自然段）

1、指讀第一自然段，思考：烏鴉為什么一開始喝不著水？

2、朗讀指導(dǎo)。著重指導(dǎo)“到處”、“水不多”、“口又小”,讀出烏

鴉喝不著水著急的語氣。

3、學(xué)生自我評價朗讀。

（以讀為主，通過范讀、引讀、自由讀、指名讀的朗讀方式，指

導(dǎo)學(xué)生在讀中熟悉課文，理解課文，使學(xué)生在多讀中悟得讀的方法,

在多讀中悟情。）

四、合作探究學(xué)習(xí)第二、三自然段

1、過渡語：看見一個瓶子，瓶子里有水?？善坷锼欢?，瓶口

又小，怎么辦呢?現(xiàn)在你們就是這只烏鴉，你們來想想辦法。

2、學(xué)生自讀二、三自然段。

3、四人小組合作討論烏鴉是怎么喝上水的?邊討論邊做實驗。

4、溝通合作結(jié)果。

（根據(jù)學(xué)生喜新求變、活潑好動的天性以及形象思維為主的特征,

把實踐的主動權(quán)還給學(xué)生，合作動手做實驗，激發(fā)愛好，調(diào)動思維,

讓其在生動活潑的形式中自然而然地達到“以做促讀”的目的。）

5、理解“漸漸”一詞的含義，能用它說話。

6、指導(dǎo)朗讀二、三自然段，學(xué)生自我評價。

7、發(fā)散思維：如果旁邊沒有小石子，你們該怎么辦呢？同桌討論、

匯報。

五、學(xué)會背誦的技巧

（注意讓學(xué)生自己悟出背誦的方法：看圖背誦、想情節(jié)背誦、看

板書背誦等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會巧背。）

你們喜歡這只烏鴉嗎?用一句話夸夸他。

六、復(fù)習(xí)鞏固

1、看誰讀得最快

⑴烏鴉口渴要喝水。

⑵瓶口小，水不多，可是烏鴉還是想出辦法喝著了水。

⑶夏天到了，天氣漸漸熱起來了。

（識字是低段班級語文課的教學(xué)重點，根據(jù)學(xué)生記得快忘得快的

特點，在課前以游戲、詞卡形式復(fù)習(xí)，在課后把學(xué)過的字放進旬子里，

既鞏固認字，同時又積累了語言，這樣反復(fù)再現(xiàn)，強化記憶。）

2、看誰寫得最好。

板書設(shè)計：

19烏鴉喝水

水不多口又小——喝不著

放石子——喝著

語文下冊一班級教案人教版2

一、教材分析

這是一組數(shù)量詞歸類識字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫

之中，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美妙生活的同時，認識事物，認

識表示事物的漢字，初步感知不同事物數(shù)量詞的表達方式。

二、學(xué)習(xí)目標

1、認識9個生字，會寫2個生字。

2、正確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

3、能留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物。

4、在日常生活中有主動識字的愛好。

三、教學(xué)重點、難點：

本課教學(xué)重點在于識字、寫字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運用;難點在于能

在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\用數(shù)量詞。

四、教學(xué)準備：多媒體課件、生字卡片、四幅圖片、學(xué)生自帶一

些郊游用品。

五、教學(xué)時間：2課時。

六、教學(xué)過程:

第一課時

課時目標：

1、學(xué)習(xí)9個生字，能在新的語言環(huán)境中再認生字。

2、學(xué)習(xí)數(shù)量詞的使用，能在現(xiàn)實生活中正確運用。

3、讓學(xué)生有主動識字的愛好，拓展識字的途徑。

課前談話：

同學(xué)們，今天王老師要給我們一⑷班的小朋友上一堂課。上課前,

我們先做一個小游戲。老師出示一個詞語，請你做一做和這個詞語意

思相反的動作，比如：左手，你就要馬上把右手舉起來。比一比，哪

個小朋友最能干。

右手一左手、低頭一抬頭、向前走一向后退、坐下一起立

同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯，下面我們就開始上課吧，王老師要看看在

課堂中誰是最能干的。

教學(xué)教程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，游戲?qū)搿?/p>

師：同學(xué)們，你們喜歡春游嗎?想不想現(xiàn)在就去?（生答）

師：今天老師將帶同學(xué)們?nèi)ヮI(lǐng)略美妙的自然風(fēng)光，開起我們的小

火車，準備出發(fā)吧。（學(xué)生唱《火車開了》，課件放移動的風(fēng)光圖）

二、第一部分生字識記：

（學(xué)生唱完時剛好鈴聲響）師：至心占啰!同學(xué)們，誰能說說第一站我

們到了什么地方?你看到了什么？（展示第一幅圖，背景是大海邊，有

沙灘、海鷗、軍艦、帆船）

師：海邊的景色可真美。你能美美地把這幾個詞語讀一讀嗎?（請

學(xué)生個別讀）

師：剛才的幾個小朋友讀得非常好，我們也像他們一樣讀一讀吧。

儕讀）

師：讀得真美。同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的《識字6》的第一小

節(jié)寫的就是剛才我們在海邊看到的美麗景色，請小朋友打開書自己讀

讀，然后說說在這一小節(jié)里你認識了幾個生字？你是怎么記住的?（學(xué)

生自讀課文，自主識字）

師：誰來說說在這一小節(jié)里你認識了哪幾個字?你是用什么方法

記住它們的?（學(xué)生介紹一個字，字的顏色變一變，引導(dǎo)學(xué)生溝通識字

方法）

師：同學(xué)們真能干，有這么多的識字方法。在海邊看到這么美麗

的景色，你的心情是怎樣的?（非常興奮）那就讓我們帶著興奮的心情美

美地讀一讀這一小節(jié)吧。（齊讀、小組分句讀、想讀的一起讀）

師：（觸碰鼠標打亂數(shù)量詞與事物的搭配位置）哎呀，王老師可真

不小心，把屏幕上的一對對好朋友拆散了，同學(xué)們，快幫老師找找朋

友吧。請倒出信封中的小紙片，在墊板上通過四人小組共同努力，幫

老師找到好朋友。（學(xué)生四人一組做數(shù)量詞搭配練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)，

再請二生在實物展臺上操作）

三、第二部分生字識記:

師：找到好朋友的同學(xué)請大聲地讀讀你找到的朋友。（四人合作

讀）我們一起來看看剛才講臺上兩位同學(xué)的答案是怎樣的?（展示）我們

一起讀一讀。（齊讀）

師：好朋友找到了，坐上小火車繼續(xù)往前走吧。小火車，開起來

——（再次唱起《火車開了》）

師：（鈴聲倒站啰!（出示第二小節(jié)的四個畫面）哇，多美的景色呀，

這一次我們來到什么地方了呢?（學(xué)生發(fā)言）

師：課文中哪一部分寫了圖片上的景色呢?請大家打開書讀一讀,

比比誰最先找到答案。（讀第二小節(jié)）

師：在這一小節(jié)里也有我們要認識的新朋友，誰來當(dāng)小老師教大

家讀一讀?（出示：秧、稻、塘）你會用什么方法來記住它們呢?（識字方

法）

師：同學(xué)們真不錯。（播放課件）在剛才的旅行當(dāng)中，老師的照相

機還拍下了許多美麗的照片呢，想看看嗎?當(dāng)看到你喜歡的照片時，

你可以站起來大聲地說說照片上有什么。（學(xué)生自由地說課文內(nèi)容，

老師有序地播放）

師：（定格時由所有圖片組合成一幅畫面）祖國的風(fēng)景多美啊，看

到這么美麗的景色，你想說些什么呢?（讓學(xué)生自由地說說自己的心情）

讓我們帶著幸福快樂興奮的心情把1、2兩小節(jié)讀一讀吧。（讀一、二

小節(jié)）

四、復(fù)現(xiàn)生字，鞏固練習(xí)。

師：同學(xué)們，在欣賞美景的同時，我們已在不知不覺中認識了9

個新朋友。下面我們和新朋友做幾個小游戲好嗎?首先我們來一個搶

答賽，知道答案的小朋友請以最快的速度站起來并大聲地說出答案。

（出示：舟+見=（）土+唐=（）禾+央=（）巾+凡=（））哪個小朋友最聰慧，已經(jīng)發(fā)

現(xiàn)這四個字的共同特點了？（形聲字）

師：搶答賽真是太簡單了。老師來個難一點的。我把剩下的5個

字放在小彩星下面，請猜猜1號星下面是哪個字?（請2、3名學(xué)生猜

后出示答案，請學(xué)生一起讀出）猜對的小朋友請用“勝利”的手勢告

訴大家。）

師：最后三顆小彩星的里面是誰呢?我們一起來看看。（讀出三個

生字）

師：同學(xué)們，我們的學(xué)習(xí)伙伴看到我們學(xué)得這么開心，可不服氣

了，他把剛才的這些生字藏進了一段小短文里，想和我們比一比呢。

（點擊出示“學(xué)習(xí)伙伴”）聽，他正神氣地跟我說：“我會讀?！蓖瑢W(xué)們，

你們會讀嗎?我們先以四人一組為單位讀一讀，再和學(xué)習(xí)伙伴一比高

低吧，看看誰能止確、流利地讀好這一段話。（四人合作、反饋）（小短

文附后）

五、寫字：

1、師：同學(xué)們讀得真不錯，我覺得今天的比賽應(yīng)該是我們?nèi)?/p>

了吧。（放寫字聲音，再來一個學(xué)習(xí)伙伴）咦，你想和我們比什么?（圖

片動畫神氣地說：我會寫）

2、師：她會寫的字你們認識嗎?一起瀆讀。（出示沙、海）這兩個

字有什么相同的地方?（偏旁相同、結(jié)構(gòu)相同）請大家拿起小手，把“?！?/p>

字寫一寫吧。（書空）

3、師:你覺得寫“?！弊謺r，哪一筆是最難寫?（分析）請小朋友

看老師來寫一遍，注意觀察最難寫的地方老師寫好了沒有。（生可評

評老師的字）你的意見提得很好，下面請小朋友擺正姿勢，仔細地把

海字寫一寫吧。有把握的同學(xué)可以直接寫，覺得還不是很有把握的同

學(xué)可心先把前面這個描一描，然后再寫一寫。（老師巡回指導(dǎo)）

4、師：哪些小朋友覺得自己寫得比較好，拿上來老師展示給大

家看看。（溝通）

5、“海”字大家寫得挺漂亮的。請大家看看，“沙”在寫的時候

哪一筆最關(guān)鍵呢?（生說）誰愿意上來當(dāng)小老師，給同學(xué)們寫一個。（請

一生上臺寫，其他學(xué)生點評、然后寫一個）

五、拓展。

師：同學(xué)們，今天我們?nèi)チ舜蠛＿?、又來到了美麗的農(nóng)村，我們

看到了許多美麗的景色，大家有點兒累了吧?，F(xiàn)在我們該休息一會兒,

吃點點心了。請大家拿出你帶來的點心，告訴大家你帶來了什么?（引

導(dǎo)學(xué)生用上數(shù)量詞說。）

師：大家?guī)У狞c心看樣子都非常好吃。你是怎么知道這包點心的

名字叫“上好佳”的?點心包裝袋上的這些字你們都認識嗎?如果有不

認識的字，你會怎么辦呢?（、問同學(xué)等）請同學(xué)們一邊吃點心，一邊和

同桌一起找一找，包裝袋上有多少字是你認識的？

（鈴聲響）師：同學(xué)們，休息了一會火車又要開了，我們還將去參

觀更多更美的地方。請帶上你的點心和學(xué)習(xí)用品，乘上我們的小火車

繼續(xù)往前進吧。(火車歌曲、結(jié)束)

附件1:

今天，老帥帶著我們?nèi)ゴ河?。我們來到大海邊，看到一片金色?/p>

沙灘，一只美麗的海鷗、一條彩色的帆船，還有一艘軍艦在海面上航

(hdng)行。

我們來到農(nóng)村，看到一塊稻田里正長著一畦(qi)綠綠的秧苗，果

園旁邊的魚塘里，小魚兒

正向我們招手呢，我仿佛聽到它們在說：

“你好!你好!”

內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于一下識字6教學(xué)設(shè)計十一，一下識字6,

希望對你有幫助！

語文下冊一班級教案人教版3

識字一

教學(xué)目標:

L認識?萬、復(fù)、蘇、柳?等13個生字，引發(fā)學(xué)生識字的愛好，

使學(xué)生有主動識字的愿望。

2.正確、規(guī)范地書寫?萬、冬、齊、丁、百?5個生字。

3.主動收集積累春天的詞語。

4.認識并了解春天給大地帶來的變化，留心觀察周圍的事物，豐

富自己的見聞和感受。

教學(xué)重難點：認識?萬、復(fù)、蘇、柳?等13個生字。

教學(xué)準備：掛圖、生字卡片。

教學(xué)課時：兩課時。

第一課時

教學(xué)目標:

1.認識13個生字，引發(fā)學(xué)生識字的愛好，使學(xué)生有主動識字的

愿望。

2.正確、流利地朗讀詞語。

教學(xué)重點：認識?萬、復(fù)、蘇、柳?等13個生字。

教學(xué)目標：

L正確、整齊、規(guī)范書寫?萬、冬、齊、丁、百?5個生字。

2.主動收集積累春天的詞語。

3.認識并了解春天給大地帶來的變化，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學(xué)

生了解、觀察大自然的愛好。

識字一

春回大地萬物復(fù)蘇

柳綠花紅鶯歌燕舞

冰雪融化泉水丁冬

百花齊放百鳥爭鳴

課后反思：這是新學(xué)期厝文第一課，針對一班級學(xué)生識字的一個

特點“認得快，忘得快。”在認記生字時，我根據(jù)生字的不同特點,

實行了多種識字方式，從看圖讀拼音識字，到讀拼音識字，再到游戲

中去掉拼音識字，生字的識記有層次、有梯度，通過這樣反復(fù)訓(xùn)練,

學(xué)生對生字的認記得到了鞏固。

1柳樹醒了

教學(xué)目標：

1.認識?醒、雷?等8個生字，會寫?說、話?等6個字。

2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春

天的美。

3.能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

教學(xué)重點：識字寫字、朗讀課文。

教學(xué)難點：通過朗讀去感知和感悟春天的美。

突破方法：通過邊讀邊想象畫面，老師領(lǐng)讀等方式，讓學(xué)生感受

文字的美。教學(xué)準備：教學(xué)掛圖、生字、詞厝卡片等。

教學(xué)課時：兩課時。

第一課時

教學(xué)目標：

1、認識八個生字，寫好?說、話?兩個漢字。

2、正確朗讀課文，學(xué)習(xí)背誦。

3、在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。

教學(xué)重點：讓學(xué)生識字。

教學(xué)難點：感悟春天的美麗。

語文下冊一班級教案人教版4

教學(xué)目標

知識與能力：

1.認識“寬、蝦”等12個生字。會寫“貝、原”等6個字。

2.朗讀課文，背誦自己喜歡的部分

過程與方法：

根據(jù)課文特點，以插圖設(shè)計教學(xué)主線，體現(xiàn)課堂教學(xué)的形象性、

情感性、制造性。課文插圖是為了幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，增加課本

的形象性而精心繪制的。利用插圖來組織教學(xué)顯得新穎別致，符合學(xué)

生的心理，能給教學(xué)增色不少。

根據(jù)課文段落的特點，可以精讀一段，明白學(xué)習(xí)方法后，指導(dǎo)學(xué)

生小組合作學(xué)習(xí)，自己探索學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的合作精神和自學(xué)能力。

情感、態(tài)度、價值觀:

1.培育學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的感情。

2.鼓舞學(xué)生用筆畫出自己的家鄉(xiāng)。

教學(xué)重點

1.認識本課的生字、新詞，正確書寫。

2.理解課文的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛自己家鄉(xiāng)的情感，并把自己喜

歡的部分背誦下來。

教學(xué)難點理解課文的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛自己家鄉(xiāng)的情感

課前準備老師：

1.圖片

2.字卡、詞卡

學(xué)生：彩筆和畫紙

3.圖畫紙、彩筆

教學(xué)過程老師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖個性備課

一自讀識字

一、激發(fā)愛好，談話導(dǎo)入

1.小朋友們，今天上課之前，老師先帶大家去祖國各地參觀好嗎?

注意邊看邊想一想，我們都去了哪些地方，看到了什么？（展示：各地

風(fēng)光圖片）

2.誰來說說你都看到了什么?你看到的景物美嗎?指名答。

3.是啊，我們祖國各地真美啊!今天還有五位小朋友想告訴我們,

他們從小生活的家鄉(xiāng)也更美。

二、初讀課文，認識生字

L請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文，想一想，這五個小朋友

分別來自哪里?注意讀準字音。

2.檢查學(xué)生認識生字的情況。

⑴把生字娃娃的帽子去掉，自由認讀。

（2）下面我們玩“撿貝殼”的游戲吧。（課件）生字娃娃躲到貝殼下

面去了，誰讀對了，貝殼就是你的啦!（開火車認讀）

生字：寬腳撿殼按蝦原奔密樓匹市

⑶齊讀生字

1、仔細看圖，溝通看到了什么？

2、用自己喜歡的方式讀讀課文，想一想，這五個小朋友分別來

自哪里?注意讀準字音。

3、認讀生字

1、談話導(dǎo)入，激發(fā)愛好

2、初讀課文，認識生字。

二合作溝通

二、再讀課文，了解大意、

檢查反饋學(xué)生初讀課文后的識字情況

1、讀帶有生字的詞語或短句，強化識字（可用卡片或用課件）

畫筆山峰叢林草原屋前屋后一望無際又高又大

瀑布碼頭一艘俄裝滿貨物的輪船騎在馬上趕著羊群

（出示的詞語要帶音節(jié)，讀詞語中可了解山峰、叢林、瀑布等詞

的意思;認識山字旁。）2、形式：可指名讀、可開火車讀。

3、師配樂范讀文，學(xué)生看圖欣賞（整體感受語言的美）

4、聽了課文說一說，都介紹了誰的家鄉(xiāng)，他們的家鄉(xiāng)都在哪？

濤濤的家鄉(xiāng)在——海邊

山山的家鄉(xiāng)在----山里

平平的家鄉(xiāng)在——平原

青青的家鄉(xiāng)在——草原

京京的家鄉(xiāng)在---城市

3.說一說本文共有幾個自然段。

4,初步感知課文后，說說你打算先到誰的家鄉(xiāng)去。

語文下冊一班級教案人