教師電子備課稿

2015—2016學(xué)年第一學(xué)期

學(xué)科語文

班級(jí)四年級(jí)

教_______

語文學(xué)科（第七冊(cè)）教學(xué)計(jì)劃

一、全期教學(xué)總目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)180個(gè)漢字，正確書寫210個(gè)漢字，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。書寫規(guī)范、端正、整潔。

2、積累一定數(shù)目的名言警句、諺語和古詩(shī)詞。

3、學(xué)寫摘錄筆記，交流展示自己的摘錄筆記，提高閱讀能力，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

4、積累帶“月”“明”等的成語。

5,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，整理自己需要的資料.

6、熟練閱讀27篇詩(shī)文。在閱讀中會(huì)自己提出比較有質(zhì)量問題，會(huì)處理所提的問題，基本上

能自行解答提出的問題，通過討論，糾正或完善自己的認(rèn)識(shí)，能對(duì)照譯文讀懂古文，基本上

養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。注意把閱讀和語文基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的學(xué)習(xí)及各種學(xué)習(xí)實(shí)踐結(jié)合起

來。

7、在口語交際活動(dòng)中，力求學(xué)生做重點(diǎn)發(fā)言人，做討論的主持人，分辨討論中的不同意見,

與不同意見交流，正確對(duì)待反對(duì)意見。使學(xué)生樹立對(duì)錯(cuò)意識(shí)，提高分析、判斷、綜合的能力。

8、寫日記，使習(xí)作與生活緊密結(jié)合。寫作和閱讀結(jié)合，續(xù)寫，仿寫，補(bǔ)寫，還包括寫發(fā)言

提綱。寫作與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合。開始練習(xí)寫真實(shí)的作文，寫有情有意（有中心）；有

血有肉（內(nèi)容具體）；有聲有色（生動(dòng)）；有條有理（結(jié)構(gòu)清楚〉。教給學(xué)生三種修改的方法

——自己讀、請(qǐng)人提意見和冷處理。

二、教材內(nèi)容及分析:

本教材仍采用主題單元的形式編排，共有12個(gè)單元（包括一個(gè)開放單元），每個(gè)單元分

主體課文和“語文天地''兩個(gè)部分。主題鮮明，內(nèi)容豐富，學(xué)生對(duì)作品的感受逐漸接近作品本

身傳達(dá)的思想感情，逐漸與作者的思想感情合拍。1~3單元學(xué)寫摘錄筆記。因?yàn)槲覀兪钦Z

文教學(xué)，摘錄的重點(diǎn)在語言材料。摘錄有用的信息資料是所有課程應(yīng)該學(xué)會(huì)使用的學(xué)習(xí)方法,

可以另設(shè)一個(gè)摘錄本記錄，從語文教材之內(nèi)或者從語文教材之外摘錄。第4單元后，“語文

天地”中第一項(xiàng)“日積月累”都是“我的摘錄筆記“，旨在培養(yǎng)學(xué)生寫摘錄筆記的習(xí)慣。教材對(duì)

寫摘錄筆記的具體統(tǒng)一保底要求是：必須寫，經(jīng)常寫，養(yǎng)成習(xí)慣。用兒童的語言，在課文后

面以小金鑰匙的形式對(duì)閱讀做指導(dǎo)，是北師大版教材做的一種嘗試。通過這些小金鑰匙培養(yǎng)

學(xué)生獨(dú)立閱讀的策略、方法和習(xí)慣。教材對(duì)四年級(jí)學(xué)生的自學(xué)水平通過這些金鑰匙提出了比

較具體的要求。從培養(yǎng)表達(dá)能力的角度看，寫作是一項(xiàng)豐常復(fù)雜的綜合性勞動(dòng)，不能簡(jiǎn)化為

“制?！T造”這樣的過程。學(xué)生要經(jīng)過實(shí)踐——認(rèn)識(shí)——再實(shí)踐——再認(rèn)識(shí)，多次反復(fù)，

才能學(xué)會(huì)把話說通，既而把話說好。從學(xué)生的學(xué)習(xí)心理看，習(xí)作教學(xué)應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的已知經(jīng)驗(yàn)、

情感世界、想象世界出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的意愿和能力，相機(jī)誘導(dǎo)，循循善誘。

三、學(xué)科學(xué)情分析:

本年級(jí)有三個(gè)班，我所教的4.2班共有學(xué)生人，一部分學(xué)生思維比較活躍，個(gè)性鮮

明、張揚(yáng)，如：葉吟風(fēng)、周宴好、寧瑞毅等人，學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動(dòng)性較強(qiáng)，另外部分

學(xué)生普遍自學(xué)能、閱讀理解能力較弱，不善于傾聽別人的觀點(diǎn)和意見；基礎(chǔ)的知識(shí)掌握較好,

但協(xié)作精神差……看來，教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的

成績(jī)，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

四、教學(xué)改革設(shè)想：

I、以課程改革的新理念、新思維為指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，通過多種教學(xué)形式，激發(fā)

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、注重教學(xué)過程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，鼓勵(lì)學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，敢于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

中的問題，大膽想出解決問題的方法。

3、創(chuàng)設(shè)寬松、和諧，師生共同探討問題的學(xué)習(xí)氛圍。

4、尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。每節(jié)課均有機(jī)會(huì)讓每個(gè)學(xué)

生都動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手學(xué)習(xí)。

5,引導(dǎo)學(xué)生敢于講出自己的休會(huì)和理解，尊重他們的想法，鼓勵(lì)他們?cè)诖笳Z文的學(xué)習(xí)實(shí)踐

中領(lǐng)悟、掌握和運(yùn)用所學(xué)為語文知識(shí)。

6、在作業(yè)設(shè)計(jì)中，注意有多種多樣的題型和不同層次的題型。

7、引導(dǎo)學(xué)生完成課標(biāo)規(guī)定的閱讀量。

五、實(shí)踐活動(dòng)安排：

1、開展讀書活動(dòng)，每周至少指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外讀物兩篇以匕摘抄自己喜歡的詞句成語或

警句。把自己的摘錄和同學(xué)交流，說自己的想法。

2、利用課堂上的一切機(jī)會(huì)，精心設(shè)計(jì)，為孩子創(chuàng)設(shè)說的環(huán)境，說的情景，實(shí)踐活動(dòng)與口語

交際相輔相成。

3、設(shè)計(jì)好課前三分鐘說話練習(xí)，可以演講，可以介紹新聞、風(fēng)景，可以朗讀背誦，讓學(xué)生

天天說起來，并且每周選擇以此進(jìn)行記錄。

4、按學(xué)校重大節(jié)日、主題或班里實(shí)際出題目，發(fā)動(dòng)學(xué)生定期給班里的板報(bào)、學(xué)習(xí)園地投稿，

用圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法，對(duì)班里的的事發(fā)表自己的意見，增加學(xué)生語文實(shí)踐機(jī)

會(huì)。

5、給學(xué)生收集資料，介紹資料的機(jī)會(huì)，讓他們整理后有序的表達(dá)出來。

六、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

1、在閱讀的同時(shí)，既教給學(xué)生的語文基本技能，又提高學(xué)生的閱讀、理解能力。

2、在閱讀中，通過自己提問，自己解決，通過討論完善問題，提高閱讀能力，讀懂課文內(nèi)

容，懂得課文內(nèi)涵。

3、大量閱讀，豐富學(xué)生的文化素養(yǎng)。

4、在口語交際活動(dòng)中，力求學(xué)生做重點(diǎn)發(fā)言人，做討論的主持人，分辨討論中的不同意見,

與不同意見交流，正確對(duì)待反對(duì)意見。

5、寫有根有據(jù)（真實(shí)）的作文，寫有情有意（有中心）；有血有肉（內(nèi)容具體）；有聲有色

（生動(dòng)）；有條有理（結(jié)構(gòu)清楚）。

教學(xué)難點(diǎn)：

I、學(xué)生收集處理信息的能力需要進(jìn)一步完善。

2、提升獨(dú)立閱讀技能，擴(kuò)大閱讀量，豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

3、訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力。

4、寫真實(shí)、有新鮮感的習(xí)作。

課題：《古詩(shī)二首》時(shí)間：

年級(jí)：四年級(jí)主備人：張化梅重點(diǎn)：目標(biāo)3

課型：自學(xué)展示總課時(shí)：兩課時(shí)難點(diǎn)：目標(biāo)4

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、我能有感情地朗讀并背誦古詩(shī)《暮江吟》、《鳥鳴澗》。

2,我能獨(dú)立學(xué)會(huì)詩(shī)中生字.

3、我能采用靈活多樣的學(xué)習(xí)方法了解詩(shī)意并體會(huì)古詩(shī)的意境。

4、我能根據(jù)詩(shī)句描寫的景象，用心感悟詩(shī)人表達(dá)的思想感情。

學(xué)情分析：

學(xué)生在之前的課本中對(duì)古詩(shī)也有較深的了解，本課應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮“想象”

的作用，再現(xiàn)詩(shī)中描繪的場(chǎng)景，使學(xué)生進(jìn)入詩(shī)境，解決因古詩(shī)時(shí)空跨度大而帶來的學(xué)習(xí)困

難。同時(shí)緊扣重點(diǎn)字詞引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象。

教學(xué)方法：學(xué)習(xí)方法：

情景交流、指導(dǎo)小組合作交流

學(xué)案導(dǎo)案

課堂流程:

第一課時(shí)

一、自學(xué)環(huán)節(jié)（預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)）讀占詩(shī)不但要

1、了解作者：這首詩(shī)的作者是代詩(shī)人。抓住詩(shī)句，而且要抓

2、自學(xué)牛字詞。1、我把古詩(shī)大聲讀了三遍，我發(fā)現(xiàn)這些字的音件課題來理解。還要

容易讀錯(cuò)：，大膽說出自己都理

3、我會(huì)用多種方法理解詞語。解。

暮：吟：殘陽(yáng)：瑟瑟：可憐：

4、初讀：

①、我要把不理解的地方畫下來，?會(huì)兒和同桌交流。

②、我又把這首詩(shī)認(rèn)真讀了兩遍，我來說說對(duì)這首詩(shī)的理解：詩(shī)人

選取了到這一段時(shí)間里的兩組景物進(jìn)行描

寫。前兩句寫夕陽(yáng)落照中的,后兩句寫新月東升

的,

二、合作探究

對(duì)學(xué):

把自己置身干而

1、同桌互讀古詩(shī)，正音，面之中，帶著想象來

2、我要把不理解的地方和同桌交流。讀。

群學(xué)：

1、組內(nèi)交流對(duì)詞語的理解。

2、提出不大理解的地方，全班交流。

3、討論：“可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓”，九月初三夜晚的

景色是怎樣的？為什么不用“可愛”而用“可憐”呢？從詩(shī)句中我

們感受到了詩(shī)人怎樣的感情呢？

三、展示、交流

1、朗讀展示

①、我要融進(jìn)自己的感受，有感情地讀一讀這首詩(shī)。

②、我要用自己喜歡的方式把詩(shī)中描繪的美景讀出來。

2、感悟展示同樣的題材，雖

①、透過古詩(shī)，我感受到了所表達(dá)的思想感情。然感受不同，構(gòu)思不

②、透過古詩(shī)，我仿佛看到了“一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅”同，寫作方法不同，

的美景。但都能寫出出色的

四、課外拓展作品。

1、這兩首詩(shī)有相同之處：______________0

2、這兩首詩(shī)也有不同之處：________________。

五、作業(yè)布置

1、“______九月初三夜，似真珠似弓?！痹?shī)人通過對(duì)

和_______的視覺形象的描寫、創(chuàng)造出秋夜一派和諧、寧?kù)o的意境。

2、我還能寫出一句關(guān)于月亮的詩(shī)句：

第二課時(shí)

一、自學(xué)環(huán)節(jié)（預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)）

1、了解作者：

這首詩(shī)的作者是___________，他是唐代詩(shī)人________。

2、自學(xué)生字詞：

①、我把古詩(shī)大聲讀了三遍，我發(fā)現(xiàn)這些字的音容易讀錯(cuò)：讀古詩(shī)不但要

②、我把課后出字格中的生字工整地抄寫三遍，把易錯(cuò)地方用雙色抓住詩(shī)句，而且要抓

筆標(biāo)出來。住課題來理解。還要

③、我會(huì)用多種方法理解詞語并把意思寫下來：時(shí)鳴：閑：大膽說出自己都理

春澗：驚：解。

3、初讀

①、我又把這首詩(shī)認(rèn)真讀了兩遍，把不理解的地方畫下來，一會(huì)兒

和對(duì)子交流。

②、我說說每句詩(shī)描寫的情景。

二、合作探究

1、同桌互讀古詩(shī)，交流，

2、我把不理解的地方和同桌交流。

群學(xué)：

1、組內(nèi)交流對(duì)詞語的理解。

2、提出不理解的地方，全班討論。

3、討論：這首詩(shī)描寫了哪些景物？哪些詞語突出了“靜

4、這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的感情？

三、展示、交流

要一邊讀詩(shī)句,

1、朗讀展不:

一邊展開想象哦！

①、我用自己的感受有感情地讀一讀這首詩(shī)。②、我通過重讀、停

頓等方式讀出靜的情景。

2、感悟展示：

①、通過朗讀，我仿佛看到這樣的情景。②、我感受到作者的情

感。

四、課外拓展

1、我能把這首詩(shī)工整地抄寫下來：。

2、古今對(duì)譯（連線）。

閑驚動(dòng)

展示要自信,

驚閑靜

時(shí)鳴春天的山澗相信自己是最棒的！

春澗不停地鳴叫

3、填空。

這首詩(shī)是__________代詩(shī)人____________寫的。描寫春夜山間的

景象。表達(dá)了作者_(dá)____________________感情。

五、作業(yè)布置

背誦《暮江吟》、《鳥鳴澗》

板書設(shè)計(jì)：

古詩(shī)二首

鳥鳴澗暮江吟

人閑花落、暮江落日清新明朗-1熱愛

「贊美

夜靜山空空寂露伴新月和諧寧?kù)o-

月初驚鳥幽靜

鳥鳴春澗J

教學(xué)反思：

課題：《走月亮》時(shí)間：

年級(jí)：四年級(jí)主備人：張化梅重點(diǎn)：目標(biāo)2

課型：自學(xué)展示課總課時(shí)：兩課時(shí)難點(diǎn)：目標(biāo)3

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課中的生字，理解課文中出現(xiàn)的詞語。

2,技能目標(biāo)：有感情的朗讀課文，體會(huì)月色下的美好意境，培養(yǎng)細(xì)心休察生活細(xì)節(jié)的能力.

3、情感目標(biāo)：在讀中感受月光下美麗的景象，體會(huì)“我”與阿媽之間濃濃的親情，談自己

的切身體會(huì)。

學(xué)情分析：

在本課的學(xué)習(xí)上應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛陨淼那猩眢w會(huì)。并

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓詞抓句去重點(diǎn)體會(huì)，結(jié)合自身實(shí)際來體會(huì)文中“我”與阿媽間的濃濃深情。

教學(xué)方法：學(xué)習(xí)方法：

情景交流法小組合作交流

學(xué)案導(dǎo)案

課堂流程：

第一課時(shí)：

一、自學(xué)環(huán)節(jié)（預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)）先要求學(xué)生獨(dú)立閱

1、學(xué)生自讀課文。讀，初步掃除語言障

2、分段檢查（開火車分段朗讀課文）礙；再請(qǐng)學(xué)生在小組

中互相幫助糾正讀

二、合作探究

音；最后點(diǎn)名分段閱

1、交流不明白的詞語

讀課文，達(dá)到全班師

2、認(rèn)讀生詞。（自讀，只讀，開火車讀）

生集體正音。

（教師此時(shí)特別注意指導(dǎo)“載”的讀音，在這里是“運(yùn)載

（zdi）”。）

3、讓學(xué)生說說自己記住生字的方法。

三、展示、交流

此時(shí)教師向?qū)W生介紹

1、通過讀課文，誰能說說“走月亮”是什么意思？

云南、洱海、白族，

2、木文講了一件什么事？

使學(xué)生對(duì)美麗的云南

3、讀完這篇文章后，你有怎樣的感受？

風(fēng)景有初步的印象。

四、課外拓展

讀完這篇文章后，說說你的的感受？

五、作業(yè)布置

載（）：_______

栽（）：_______

裁（）：_______

坑坑洼洼AABB:______、_________、_________、

第二課時(shí)：

一、自學(xué)環(huán)節(jié)（預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)）

請(qǐng)同學(xué)體會(huì)著月色下的美好意境自讀課文，然后找出最喜歡

的自然段，多讀幾遍，試一試談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

二、合作探究

1、第二自然段：秋天“月兒是那樣明亮，月光是那樣柔和，

根據(jù)文本展開想象，

照亮了……照亮了……也照亮了……”

月光還照亮了哪些地

2、第四自然段：“細(xì)細(xì)的溪水，留著山草和野花的香味，

方

留著月光”。“卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個(gè)小水塘，

都抱著一個(gè)月亮！”

三、展示、交流

描述自己通過文本所

第六、七自然段：當(dāng)作者看到這么美麗迷人的景色時(shí)，內(nèi)心會(huì)有什

想象到的美景，并通

么感受呢？

過朗讀宣泄看到這般

（1）鳥此刻在做什么？

美麗的景色時(shí)的心

（2）你能想象一下果園的景色嗎？

情。

（3）作者嗅到了野花的香氣，那她會(huì)看到怎樣的景色呢？

要展開合理想象

（4）交流第七自然段的兩處省略號(hào)所蘊(yùn)涵的內(nèi)容。

四、課外拓展

1、你有沒有和媽媽一起感到幸福的時(shí).刻？把你的感受在小組里講

一講，然后全班交流。

聯(lián)系生活實(shí)際，談感

2、你有沒有和家人在一起感到幸福的時(shí)刻？把你的感受在小組里受。

講一講，然后全班交流。

五、作業(yè)布置

小練筆

說到親情，我們眼前會(huì)浮現(xiàn)出這樣的畫面：小路匕媽媽伸展

雙臂迎接蹣跚學(xué)步的幼兒；風(fēng)雨中，爸爸手持雨傘呵護(hù)著放學(xué)歸來

的孩子；月夜下，奶奶教小孫孫數(shù)天上的星星……

在濃濃的親情中，我們一步步長(zhǎng)大成人。

這伴隨生命每一刻的親情，你感受到了嗎？同學(xué)們想一想，說一說,

然后寫在小本本上。

板書設(shè)計(jì)：

走月亮

秋天夜晚——月亮升起——照亮（點(diǎn)蒼山、大青梃、大道小路）月光美麗

“我”和阿媽走月亮上濃濃親情

秋夜美麗一一幸福溫馨

教學(xué)反思:

課題：《飛向月球》時(shí)間：

年級(jí)：四年級(jí)主備人：張化梅重點(diǎn)：目標(biāo)1

課型：自學(xué)展示課總課時(shí)：兩課時(shí)難點(diǎn)：目標(biāo)2

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“徑、艙”等11個(gè)生字；會(huì)寫“芒、馳”等6個(gè)生字；理解“奔赴、徑直”等詞

語。

2、能正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解人類第一次登月的大致過程，月球上的

神奇情景以及人類在離開地球后的奇妙變化。

學(xué)情分析：

課前布置預(yù)習(xí)，要求學(xué)生通過書籍、影視和網(wǎng)絡(luò)，搜集有關(guān)月球和登月的消息，增進(jìn)

對(duì)月球的了解。在學(xué)習(xí)本課時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生了解人類在離開地球后的奇妙變化及月球上的神

奇情景，激發(fā)學(xué)生對(duì)月球的好奇心和探索宇宙奧秘的興趣。

教學(xué)方法：學(xué)習(xí)方法：

交流討論小組合作交流

學(xué)案導(dǎo)案

課堂流程：阿姆斯特朗

第一課時(shí)：1969年7月20日,

一、自學(xué)環(huán)節(jié)（預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)）阿姆斯特朗和奧爾德

1、通讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。林乘坐“阿波羅11

2、勾畫出生字、新詞讀讀記記，并聯(lián)系上下文理解意思。號(hào)”登上月球，邁出

3、摘錄詞句了人類歷史上偉大的

4、本文講了一件什么事？一步。阿姆斯特朗成

二、合作探究為在地球之外的天體

1、課文是按什么順序?qū)懙?？找出相關(guān)的詞語。上活動(dòng)的第一人。他

2、讀課文第一段，說說你知道了什么？的月球之行，是人類

（誰在什么時(shí)間，怎樣飛向月球？）歷史上最重大的事件

三、展示、交流

之一，對(duì)此，他曾說

1、用自己的話復(fù)述宇航員飛向月球的經(jīng)過。（注意：語言要通順連

過一句名言:“這是我

貫）

個(gè)人的一小步，卻是

2、在飛向月球的過程中，你最感興趣的是什么事？課文中詳細(xì)寫了

人類邁出的一大步?！?/p>

什么現(xiàn)象？

四、課外拓展

1、比一比，再組詞。

徑（）絡(luò)（）芒（）緣（）把你在預(yù)習(xí)過程

輕（）路（）茫（）緩（）中不能解決的問題，

2、把下面的詞語補(bǔ)充完整：和自己的疑問寫下

小心（）（）心（）神（）來，等待和同學(xué)、老

巨石（）（）訓(xùn)練（）（）師共同探究。

五、作業(yè)布置

1、我會(huì)近義詞：

緊張一仔細(xì)一聯(lián)絡(luò)一特別一先獨(dú)立思考寫出自己

2、我會(huì)反義詞的理解，然后在小組

緊張一呈現(xiàn)一小心翼翼一內(nèi)討論補(bǔ)充。

第二課時(shí)

一、自學(xué)環(huán)節(jié)（預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)）

1、讀課文，查閱工具書，結(jié)合課文內(nèi)容理解詞語的意思。

小心翼翼：___________________________________

心弛神往：___________________________________把你在預(yù)習(xí)過程中不

徑直：________________奔赴：_________________能解決的問題，和自

緣故：________________嶙峋：_________________己的疑問寫下來，等

2、向同伴說一說宇宙飛船飛向月球的經(jīng)過：待和同學(xué)、老師共同

3、自由讀課文，畫出你最感興趣的地方，想想為什么感興趣。探究。

4、自由讀課文，找一找課文哪些詞語寫出了宇航員們?cè)谑е睾蟮墓?/p>

作情況和休息情況。

二、合作探究

1、讀課文，畫出描寫宇航員失重后吃飯情況的句子，作者用了一些

表示先后順序的詞，你能找出來嗎？回憶自己做某事的次序，試著

用先后順序的詞說一說，試用打比方的說明方法。

2、讀第四段，抓住重點(diǎn)詞語體會(huì)在月球著陸的困難和現(xiàn)代宇航技術(shù)

的先進(jìn)?！緦W(xué)法指導(dǎo)】

三、展示、交流作者用打比方的說明

1、讀第五段，理解“心馳神往”“小心翼翼”的意思，這兩個(gè)詞說方法，更形象的說明

明了什么？宇航員在月球上看到了什么？了吃飯的情景。

2、阿姆斯特朗登月之后說：“這是我個(gè)人的一小步，卻是人類邁出

的一大步?！澳阍趺蠢斫膺@句話？

四、課外拓展

讀完《飛向月球》你有很多感受吧！你想說些什么呢？

五、作業(yè)布置

1、給下面的字選擇正確的讀音。

素(sUsud)徑(jlngjin)先獨(dú)立思考寫出自己

懸(xuanxian)艙(cangcan)的理解，然后在小組

減(jidnjidng)絡(luò)(ludge)內(nèi)討論補(bǔ)充。

2、看拼音，寫詞語。

jingzhilianludyuangufenxi

()()()()

3、“神州七號(hào)”的成功升天讓每個(gè)中華兒女激動(dòng)而驕傲，你的內(nèi)心

也一定有不少感慨吧。把你最想對(duì)英雄航天員說的話寫下來吧。

板書設(shè)計(jì)：

飛向月球

開始登月f飛向月球f登陸月球

教學(xué)反思：

課題：《落花生》時(shí)間：

年級(jí)：四年級(jí)主備人：張化梅重點(diǎn)：目標(biāo)1

課型：自學(xué)展示總課時(shí)：兩課時(shí)難點(diǎn)：目標(biāo)2、3

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1，我能將課文中的生字新詞記入摘錄筆記并進(jìn)行自學(xué)V

2、我能抓住要點(diǎn)復(fù)述讀文收獲，以“落花生，我想對(duì)你說……”開頭，寫一段話。

3、我會(huì)在重點(diǎn)詞句旁邊做批注，并對(duì)所摘錄的重點(diǎn)詞句進(jìn)行補(bǔ)充。

學(xué)情分析：

課前學(xué)生通過查找相關(guān)資料，了解花生的生長(zhǎng)特點(diǎn)及有關(guān)花生的常識(shí)，從而讓學(xué)生知

道花生名字的來歷，這樣學(xué)生就更加深刻地理解課文所友達(dá)的思想感情。本文讓學(xué)生通過

各種形式的讀來體會(huì)文章的語言，感受蘊(yùn)含的哲埋，這樣可以加深學(xué)生對(duì)課文的感悟能力，

使學(xué)生獲得情感的體驗(yàn)。

教學(xué)方法：學(xué)習(xí)方法：

朗誦法、情景交流法小組合作交流、朗誦法

學(xué)案導(dǎo)案

課堂流程：

第一課時(shí)

一、自學(xué)環(huán)節(jié)（預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)）

1、導(dǎo)入：猜謎語，引入本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，說說對(duì)花生的認(rèn)識(shí)

認(rèn)真讀，工整寫，養(yǎng)

2.我用自己喜歡的方式朗讀課文。畫出不認(rèn)識(shí)或不理解的字詞。

成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)

2、我將課文中的生字新詞記入摘錄筆記并進(jìn)行自學(xué)。

慣！

我發(fā)現(xiàn)這些字易讀錯(cuò)：____________________________

這些字容易寫錯(cuò)：__________________________________

3、我來說說自己對(duì)詞語的理解：

居然：收獲：羨慕：隙地：用結(jié)合上下文或生活

體面：荒蕪：吩咐：夜闌：實(shí)際、等方法理解詞

4、我要把課文再讀一遍，在不懂的地方做記號(hào)，并提出有價(jià)值的問語的意思。

題。

二、合作探究

交流時(shí)要大膽發(fā)言，

對(duì)學(xué)：1、對(duì)子互讀課文，正音。才會(huì)有所提高!

2、我要把不懂的問題和對(duì)子交流。

群學(xué)：1、交流摘錄筆記

2、我要和大家交流課文圍繞花生寫了幾方面的內(nèi)容。課文以

落花生為線索，按照（）花生-一（）花生一（）

花生的順序展開敘述。

三、展示、交流

1、展示自主學(xué)習(xí)2、3。

2、展示有感情地朗讀課文。勇敢發(fā)言展示自我

四、課外拓展

課文圍繞花牛寫了幾方面的內(nèi)容，每一部分的內(nèi)容可以用一個(gè)

詞來概括。

五、作業(yè)布置

1、我會(huì)看拼音寫詞語。

kaipishouhudpinchdng

（）（）（）

2.我會(huì)組詞。

辯（）茅（）溜（）縮（)

辨（）柔（）榴（）宿（）。

第二課時(shí)

一、自學(xué)環(huán)節(jié)（預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)）

】、課文圍繞“落花生”寫了、_

、.重點(diǎn)寫0

積極參與，勇敢現(xiàn)!

2、我要把課文認(rèn)真讀一遍，在重點(diǎn)詞句旁邊做批注，并寫在摘錄

本上。

3、我能說說花生的用處，我還知道花生可貴之處。

敢于展示自我的孩子

4、我知道“父親”希望“我們”做的人，我決心做

什么樣的人？最棒！

二、合作探究

1、分角色朗讀課文

2、我要和大家交流自己感受最深的地方。通過對(duì)比來說花生的

3、討論交流花生的用處和它的可貴之處?？少F之處。

4、我能結(jié)合課文判斷“實(shí)在”和“體面”的意思。

5、討論交流“父親”希望“我們”做什么樣的人。

學(xué)習(xí)完這一課，我明白了：做人要做_____________抓住言語中的重點(diǎn)句

________________________________的人。段理解。

三、展示、交流朗讀時(shí)要注意人物的

1、我來說說花生花生的用處和它的可貴之處情感

2、“父親”希望“我們”做什么樣的人。

3、寫作展示：落花生，我想對(duì)你說：__________________________方法一：根據(jù)上下文

四、課外拓展整體意思；方法二：

讀第一自然段，體會(huì)“居然”表達(dá)的情感。居然“能不能換成”嘗試用近義詞替換，

果然或“當(dāng)然”？進(jìn)行比較。

五、作業(yè)布置結(jié)合花生的用處和品

1、我想做一個(gè)________________的人。質(zhì)來寫，要注意正確

2、請(qǐng)用“落花生，我想對(duì)你說……”開頭，寫一段話。使用人稱

板書設(shè)計(jì)：落花生

種花生、收花生一一荒蕪的隙地

過收獲節(jié)、做成食品1品味花生

談花生（味道美、可以制油、價(jià)錢便宜、J學(xué)做社會(huì)有用人

默默奉獻(xiàn)，不圖虛名）

教學(xué)反思：

課題：《拾穗》時(shí)間：

年級(jí)：四年級(jí)主備人：張化梅重點(diǎn)：目標(biāo)1

課型：自學(xué)展示總課時(shí)：兩課時(shí)難點(diǎn)：目標(biāo)2

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、我能正確讀寫本課生字詞，會(huì)寫摘錄筆記。

2、我能抓住課文中含義深刻的語句，在朗讀中品味情感，在朗讀中積累語言。

學(xué)情分析：

課上鼓勵(lì)學(xué)生淺談自己的感受，體會(huì)農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦，增加對(duì)勞動(dòng)人民的理解和同情％

讓學(xué)生通過欣賞圖畫的方法，提高學(xué)生的審美情趣。從而激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)。同時(shí)在引

導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，注意提煉出課文寫作的特點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。

教學(xué)方法：學(xué)習(xí)方法：

觀察法、討論交流法小組合作交流

學(xué)案導(dǎo)案

課堂流程：

第一課時(shí)

一、自學(xué)環(huán)節(jié)（預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)）

1、展示油畫，說說自己的初步印象。

①、學(xué)生以小組為單位進(jìn)行口頭練習(xí)。觀察繪畫作品

②、全班交流，明確看圖的順序。應(yīng)按一定的順序，本

2、初讀課文，自學(xué)字詞：圖請(qǐng)按照“從遠(yuǎn)到近”

①、我用自己喜歡的方法把課文讀兩遍，發(fā)現(xiàn)這些字易讀錯(cuò)：―的順序觀察。

②、我發(fā)現(xiàn)這些字容易寫錯(cuò)：______________________

③、我要做摘錄筆記，記住好詞、好句：

④、我會(huì)運(yùn)用多種方法理解詞語：彌散、埋頭苦干、搜尋、切身、

逼真等

⑤、我要再把課文讀一遍，欣賞內(nèi)容精彩的片段。

二、合作探究

對(duì)學(xué)：1、組內(nèi)交流易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的生字詞。積極參與，勇敢表現(xiàn)！

2、分享摘錄筆記。

群學(xué)：小組內(nèi)自由朗讀課文，試著能說出某些精彩內(nèi)容。

三、展示、交流

1、朗讀展示：我能正確、流利地朗讀課文，還能把感受深的語句讀

給大家聽。敢于展示自我的孩子

2、感悟展示：我要把最打動(dòng)我的原因說給大家聽。最棒！

四、課外拓展

1、引導(dǎo)學(xué)生概括每個(gè)段II勺內(nèi)容，重點(diǎn)引導(dǎo)寫作和觀察國(guó)畫都應(yīng)該

有順序。

2、引導(dǎo)學(xué)生怎么分類自己的問題，怎樣處理分類后的問題。

五、作業(yè)布置

1、我能根據(jù)拼音寫詞語，

xidomoiwanyao認(rèn)真細(xì)心！

()()準(zhǔn)確答題！

mait6ukuganmidohui流利地讀書！

()()

2、我能流利地讀課文。

第二課時(shí)

一、自學(xué)環(huán)節(jié)(預(yù)習(xí)環(huán)節(jié))

1、小組內(nèi)聽寫本文中詞語：

請(qǐng)認(rèn)真朗讀課文，鍛

2、我要把課文讀一遍，并能提出與課文相關(guān)的問題，準(zhǔn)備在小組

煉一下自己的自學(xué)能

內(nèi)交流。

力吧！

3、我會(huì)默讀全文，知道拾穗是在一個(gè)什么季節(jié)？收獲的季節(jié)，人

們的心情會(huì)怎樣？這里的監(jiān)工是干什么的？說明了什么？并用一一

勾出全文的中心句。

4、我通過讀書及思考知道2、3、4三個(gè)自然段前面部分描寫的是

()，后面部分描寫的是

(),由此可見課文觀賞油畫、描述油畫

的順序是：

觀察推測(cè)想象

中年婦女

老年婦女

青年婦女

5、我能畫出重點(diǎn)句，從中體會(huì)到勞動(dòng)人民的辛苦

二、合作探究

交流自主學(xué)習(xí)3的內(nèi)容。

群學(xué)：1、我能將找到的重點(diǎn)句子讀給大家聽，并能說出我的理解。合作中請(qǐng)每個(gè)人大膽

2、我能邊讀邊想象，邊看邊想象推測(cè)畫面外人物的思想活動(dòng)。說出自己不同的見

三、展示、交流解，相互學(xué)習(xí)。

我能運(yùn)用學(xué)過的方法介紹一幅我喜歡的繪畫作品：___________

四、課外拓展勇敢發(fā)言，展現(xiàn)自我。

我知道一些關(guān)于勞動(dòng)方面的名言：

五、作業(yè)布置

1＞學(xué)說句式”由于---因此-------”并寫下來。

例句：由于他對(duì)勞動(dòng)的辛苦的切身的感受，因此《拾木齡這幅畫畫

得十分逼真，充滿對(duì)農(nóng)民的理解和同情。

2、完善摘錄筆記

板書設(shè)計(jì)：拾穗

收獲后的田野]

拾穗的情景（中年、老年、青年，監(jiān)工〉1勞動(dòng)人民辛苦

簡(jiǎn)介與評(píng)價(jià)J同情勞動(dòng)者

教學(xué)反思:

課題：《美麗的集郵冊(cè)》時(shí)間：

年級(jí)：四年級(jí)主備人：張化梅重點(diǎn)：目標(biāo)1、2

課型：自學(xué)展示總課時(shí)：兩課時(shí)難點(diǎn)：目標(biāo)3、4

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.我能正確讀寫本課生字詞，并做摘錄筆記。

2.我能正確、流利，有感情地朗讀和背誦詩(shī)歌.

3.我能讀懂詩(shī)歌：集郵冊(cè)里都有什么郵票，

2.我能感悟集郵冊(cè)美在哪些方面，體會(huì)到作者對(duì)偉大祖國(guó)的贊美之情，激發(fā)自己的愛國(guó)情

懷。

學(xué)情分析：

教學(xué)時(shí)?，可以讓學(xué)生在充分讀書的基礎(chǔ)上暢所欲言，交流自己的讀書收獲。為了進(jìn)一步

理解課文內(nèi)容，也為了積累優(yōu)美的語言，可以讓學(xué)生選取自己喜歡的句段來讀，加深學(xué)生

對(duì)語言文字的理解和感受。

教學(xué)方法：學(xué)習(xí)方法：

朗誦法、情景交流法小組合作交流

學(xué)案導(dǎo)案

課堂流程：

第一課時(shí)

一、自學(xué)環(huán)節(jié)（預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)）

1、我來把詩(shī)歌讀三遍，邊讀邊畫出不理解或易讀錯(cuò)的詞語。

2、我能圈畫出優(yōu)美詞語和句子，還要認(rèn)真地讀一讀，回家后我耍把找近義詞、結(jié)合上下

它抄寫在我的摘錄筆記上，文來體會(huì)，都是理解

3、我來說說對(duì)詞語的理解：詞語的好方法。

壯麗：__________________________

能工巧匠：_____________杰作：_____________

神圣2___________________歌頌：__________________

4、我發(fā)現(xiàn)集郵川里1都有—、______、______、_______、—、—、感受詩(shī)歌所包含的感

等郵票，我可以感受到_____________________。情時(shí)，可以抓重點(diǎn)詞

二、合作探究語、重點(diǎn)句子來體會(huì)。

對(duì)學(xué)：

1、我要和對(duì)子互相讀一讀詩(shī)歌，相互正音。他人交流時(shí)要注意傾

2.我要和對(duì)子交流理解“壯麗”“杰作”“神圣”“歌頌”“能工巧匠”聽，認(rèn)真學(xué)習(xí)他人的

這幾個(gè)詞語的意思。我還會(huì)用其中的一個(gè)說一句話:優(yōu)點(diǎn)。

群學(xué):通過重點(diǎn)詞語、句子,

我能畫出集郵冊(cè)里的郵票，我還能把自己的感受寫在旁邊。你有什么想法、感受,

三、展示、交流都可以寫在旁邊

1.小組分工展示：自學(xué)部分2、3。

全班展示：課文朗讀展示；自學(xué)部分4自我展示要自信，聲

四、課外拓展音洪亮。

課文介紹了關(guān)于中國(guó)結(jié)的哪些內(nèi)容？你還知道哪些？

五、作業(yè)布置

1、我會(huì)給劃線字注音:

敦煌（）蓬勃（）歌頌（）不朽（）認(rèn)真細(xì)心！

2、在（）中填上合適的詞語:準(zhǔn)確答題！

）的月色）的傳說（）的歌流利地讀書!

一（）出土文物一'：）集郵冊(cè)一（）郵票

3.“我”美麗的集郵冊(cè)的標(biāo)題叫（）頭一頁(yè)是（)()

）,還有一張（）。還有壯麗的（），燦爛的

）,我用這美麗的集郵冊(cè)歌頌我們（)

第二課時(shí)

一、自學(xué)環(huán)節(jié)（預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)）

1、小組內(nèi)聽寫詞語：郵冊(cè)游覽俊秀能工巧匠燦爛

2、我的集郵冊(cè)中有.等郵票，我可以

感受到

二、合作探究

1、我把詩(shī)歌用心地讀了一遍。

用心去閱讀，透過文

2、我最喜歡第小節(jié)。其中我最喜歡這句

字，感受詩(shī)歌的情感

話：因

為

3、我還能找到這些詩(shī)句中的重點(diǎn)詞，并做上標(biāo)記，在朗讀時(shí)重讀,

讀得更有感情。

4、為什么說集郵冊(cè)是美麗的？我體會(huì)到美麗這個(gè)詞所表達(dá)的感情一

____________________________________________________________________________________________________________O對(duì)照課文和插圖找出

5、第2、3小結(jié)的省略號(hào)處，我想到集郵冊(cè)里還會(huì)有相關(guān)的句子多讀讀

_______、_________、______、_______等郵票。別人展示時(shí)要注意傾

三、展示、交流聽，認(rèn)真學(xué)習(xí)他人的

1.小組內(nèi)交流：自主學(xué)習(xí)部分2、5。優(yōu)點(diǎn)。這既是對(duì)他人

2.小組推選代表全班展示：自主學(xué)習(xí)部分2、3、4、5。的尊重，也是一種很

四、課外拓展好的學(xué)習(xí)方法。

為什么說集郵冊(cè)是美麗的？我體會(huì)到“美麗”這個(gè)詞所表達(dá)的感情

教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)集

五、作業(yè)布置郵冊(cè)的美麗。

1、“我”的集郵冊(cè)很美麗。因?yàn)樗置利惖闹黝}一一（），

“我”的集郵冊(cè)反映了祖國(guó)的（）記錄了祖國(guó)（）,認(rèn)真審題，

描述了祖國(guó)博大精深的（），“我”的集郵冊(cè)表達(dá)了我對(duì)積極思考，

祖國(guó)的（）與（）。獨(dú)立完成！

2、我會(huì)背誦我喜歡的段落

板書設(shè)計(jì)：

美麗的集郵冊(cè)

贊美偉大的祖國(guó)、

壯美秀麗的山河山河壯麗

燦爛輝煌的文化歷史輝煌

歌頌偉大的祖國(guó)

教學(xué)反思:

課題：《羅斯福集郵》時(shí)間：

年級(jí)：四年級(jí)主備人：張化梅重點(diǎn)：目標(biāo)1

課型：自學(xué)展示總課時(shí)：兩課時(shí)難點(diǎn)：目標(biāo)2、3

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

I、我能運(yùn)用多種方法獨(dú)立認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)文中生字新詞。

2、我能正確、流利，有感情地朗讀課文并理解課文內(nèi)容.

3、我能理清課文寫作順序，學(xué)會(huì)課文用幾件事表現(xiàn)一個(gè)人物的特點(diǎn)的寫法。

學(xué)情分析：

課前布置預(yù)習(xí)讓學(xué)生采用自己喜歡的方法朗讀課文，學(xué)習(xí)概括課文內(nèi)容的方法，理解

課文是從哪幾個(gè)方面介紹羅斯福集郵的。之后再讓學(xué)生讀課文，并對(duì)羅斯福這個(gè)總統(tǒng)作出

評(píng)價(jià)，體會(huì)到羅斯福是個(gè)言行一致、表里如一的好總統(tǒng)。

教學(xué)方法：學(xué)習(xí)方法：

朗讀法、點(diǎn)撥法小組合作交流

學(xué)案導(dǎo)案

課堂流程：

第一課時(shí)

一、自學(xué)環(huán)節(jié)（預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)）

1、我搜集到了一些有關(guān)課文的資料。能在預(yù)習(xí)課文的時(shí)

2、讀了課題，我猜想到了故事的大概內(nèi)容。候，通過各種方法查

3、我能用自己喜歡的方式讀一讀課文，并畫出文中生字新詞再讀一找自己需要的資料，

讀。這對(duì)于學(xué)習(xí)課文很有

4、我會(huì)再讀課文，要求自己讀準(zhǔn)字音，讀通順句子,遇到難讀的句幫助

子我能多讀幾遍。

5、我能利用工具書或聯(lián)系上下文理解這些詞語的意思：

繁忙、昂貴、措施、示范、捐獻(xiàn)、抵償

6、我能找出文中的好詞佳句摘錄下來。

二、合作探究0

對(duì)學(xué)：

1、我能和對(duì)子互相認(rèn)讀文中要求認(rèn)識(shí)的生字。

2、我要和對(duì)子比賽寫一寫文中生字。讓摘錄筆記貫穿于課

3、我能把不理解的詞語和對(duì)子交流理解.堂學(xué)習(xí)中.

措施示范昂貴抵償不間斷

4、我能把摘錄的好詞佳句讀給對(duì)子聽。O

群學(xué)：

1、我們能找出自己容易寫錯(cuò)的字多練習(xí)練習(xí)。及時(shí)找出自己易借的

2、我們能在組內(nèi)交流自己識(shí)字的好方法、妙方法