語文一年級(jí)上冊(cè)課本教案模板5篇

語文一年級(jí)上冊(cè)課本教案模板1

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“門”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫字和朗讀、背誦課文。

課前準(zhǔn)備：

1、自制的生字卡片每人一份。

2、課件、歌曲《閃爍的小星》伴奏帶、歌曲《小小的船》磁帶。

3、課前讓學(xué)生收集謎語，并了解有關(guān)月亮的傳說或故事。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

兩課時(shí)。

教學(xué)流程：

第一課時(shí)：

（一）切入舉偶。

1、激趣：

同學(xué)們喜歡唱歌嗎?大家一起來唱《閃爍的小星》好嗎？（放伴奏帶，師生共

唱）

今天，我們請(qǐng)星星弟弟和藍(lán)天姐姐來我們這里做客好嗎？

播放課件（藍(lán)藍(lán)夜空?qǐng)D），看深藍(lán)色的夜空中星星象什么？你還希望有什么？

你平時(shí)都看到過什么樣的月亮？（圓圓的、彎彎的）

你見過的月亮都象什么？點(diǎn)擊課件（彎彎的月亮來了。）你看它象什么？這么

美的夜空，這么美的月亮，老師要用一首歌來贊美它?。◣煶枨缎⌒〉拇罚?/p>

你們也想唱嗎?學(xué)完課文以后，相信你也一定會(huì)唱的?。ò孱}，齊讀。）

（樹立課程整合的意識(shí)，充分利用歌曲和動(dòng)畫這些教學(xué)資源，從學(xué)生感興趣

的生活實(shí)際引入，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和他們交流，

極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在如詩如畫的情境中欣賞美，感受美。）

2、猜謎：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎?能把你收集到的謎語讓大家猜猜嗎？（猜謎

語）老師也有個(gè)謎語請(qǐng)大家猜：“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓

盤，有時(shí)像把鐮刀?！保ń處熯m時(shí)引出課題。）

（語文課程資源無處不在，用學(xué)生喜聞樂見的猜謎活動(dòng)引入課題，開擴(kuò)了學(xué)

生的視野，也讓學(xué)生增長了知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，從而引發(fā)學(xué)習(xí)語文的

濃厚興趣。）

（二）對(duì)話平臺(tái)。

初讀：

1、這首兒歌就藏在語文書里，你能快速找到它嗎?找到了你就讀一讀。（自

由朗讀）

2、指名讀，師生評(píng)議。（尊重學(xué)生主體地位，讓學(xué)生試讀，用鼓勵(lì)性的評(píng)

語充分肯定優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓他們大膽發(fā)言，勇于表現(xiàn).）

賞讀：

請(qǐng)同學(xué)們給老師一次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)好嗎？（播放課件，教師配樂范讀課文）老師

讀得怎么樣?請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)吧。

（建立平等、民主、親切、和諧的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)師生角色的互換，讓學(xué)生

整體感知課文，欣賞兒歌的美，音樂的美，動(dòng)畫的美，在和諧的氣氛中體驗(yàn)到

學(xué)習(xí)語文的樂趣。）

（三）識(shí)字。

1、課件出示本課生字：你認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)。（指名讀）你是在哪里認(rèn)設(shè)這

些字的？書中遇到不認(rèn)浜的字了，這時(shí)候你該怎么辦？（引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字，

對(duì)學(xué)生的識(shí)字情況及時(shí)給予評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，在具體的語言環(huán)境

中識(shí)字。）

2、自由讀文，邊讀邊畫，遇到不熟的和不認(rèn)識(shí)的要多讀幾遍。（養(yǎng)成邊讀

書邊動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣，學(xué)會(huì)讀書的方法，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)

語文的成就感。）

3、拿出自制的生字卡片同桌互考，互助。

4、匯報(bào)：點(diǎn)擊課件，認(rèn)讀生字（“只”有兩個(gè)讀音，提示學(xué)生要注意。）組

詞，用喜歡的字說話。認(rèn)識(shí)“門”字框：猜謎，一個(gè)人站在門里。（可找一名學(xué)

生做動(dòng)作，大家猜字）

5、游戲：照鏡子。（小組內(nèi)先練習(xí)，然后老師出示生字卡片，大家和老師

照鏡子。）

（四）朗讀。

1、把這些生字送回課文你還認(rèn)識(shí)嗎?請(qǐng)你打開書自己讀一讀吧?。ㄗ约哼x擇

方式朗讀）

2、指名讀。（提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音，“月兒”、“船兒”的“兒”要讀輕

聲，“在”、“坐”是平舌音?！伴W”、“船”讀翹舌音。）（朗讀是學(xué)生感悟

課文的基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)朗讀情境，朗讀與識(shí)字相給合，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。）

（五）寫字。

1、出示“白、田、電”，引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的這三個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什

么？（這二個(gè)字的“口”都要寫得上寬下窄，“田”要寫得略寬一些，“電”中

的“口”耍扁一些。）

2、仔細(xì)觀察每個(gè)字的每一筆寫在什么位置，同桌交流。

3、教師范寫學(xué)生認(rèn)為難寫的字。提示“口”的寫法。

4、學(xué)生先描紅，再自由練寫，比比誰寫得工整，漂亮。

5、展示學(xué)生作品，師生共同評(píng)議。

第二課時(shí)：

（一）對(duì)話平臺(tái)。

導(dǎo)入：

1、游戲：摘星星。在小星星的背后寫上生字生詞，摘到星星的同學(xué)把字詞

讀準(zhǔn)了就可以得到小星星。

2、齊讀課文。

精讀：

1、課件出示夜空?qǐng)D和第一句話。指名讀，問：讀了這句你知道了什么。（指

導(dǎo)朗讀，范讀、同桌讀、指名讀。）

2、出示第二句話。問：“尖尖的”什么樣?領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。

3、想象：這么美的夜空中有這樣一只小小的船，你有什么愿望？（閉目想

象：你就是宇航員，去月球旅游。播放音樂，音樂停止后，睜開眼睛，說說你

有什么感覺?一路上你都看到了什么?）

（創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生在美妙的情境中感悟課文內(nèi)容，豐富自己的感知。培

養(yǎng)學(xué)生想象能力，尊重學(xué)生個(gè)性體驗(yàn)，同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生口語表達(dá)能力。）

4、出示第三句話，自由練讀。怎樣讀好聽?想象坐在小船上的感覺，美美

地讀出來。

5、朗讀全文。（配樂，可適當(dāng)加上動(dòng)作。）

（欣賞月夜的美景，聆聽優(yōu)美的音樂。美妙的意境，激發(fā)學(xué)生想象。在這種

奇特的感受中朗讀，學(xué)生定會(huì)釋放自己的真情，在自由誦讀中受到美的熏陶，

感受大自然的無限神奇。）

（二）背誦。

請(qǐng)所有的小朋友都坐在月亮船上，邊表演邊背誦全文。（配樂）（在真實(shí)的體

驗(yàn)和虛擬的角色中不知不覺地完成背誦任務(wù)，使學(xué)習(xí)不再是負(fù)擔(dān)，而是一次愉

快的旅游。）

（三）演唱。

播放歌曲《小小的船》，自由發(fā)揮，邊唱邊表演。

（四）練習(xí)。

出示“我會(huì)說”：彎彎的月亮像藍(lán)藍(lán)的天空像閃閃的星星像

潔白的去朵像圓圓的蘋果像像（先組內(nèi)

練說，再匯報(bào)。自由選擇句子，鼓勵(lì)學(xué)生說出與眾不同的內(nèi)容，給學(xué)生發(fā)展的

空間，尊重學(xué)生的選擇。）

（五）擴(kuò)展。

1、把你了解到的有關(guān)月亮的傳說或故事講給同學(xué)們聽。

2、晴朗的夜空多美呀!請(qǐng)你把看到或者想象到的星空畫下來。

（六）寫字。

1、出示生字“見”，指名讀，書空。

2、仔細(xì)觀察田字格中的字，看好每一筆的位置，先描紅，再自己練寫。

（教師隨機(jī)指導(dǎo)寫字姿勢(shì)和寫字方法。）

3、展示有代表性的作業(yè)，讓學(xué)生評(píng)一評(píng)，指出優(yōu)缺點(diǎn)。

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一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“飛、馬、猴”3人字。認(rèn)識(shí)個(gè)筆畫“”和5個(gè)

偏旁“”。

二、教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)朗讀、認(rèn)字。

三、教學(xué)難點(diǎn)：理解句子。

四、教學(xué)過程：

(一)、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、回顧“踩影子”的游戲，說說你是怎么做的？

2、出示課題：影子。讀課題，注意輕聲的讀法。

3、有一個(gè)小朋友叫京京，他也和你們一樣做踩影子的游戲，看著這一個(gè)

字，說說怎么記住“影”字。

4、認(rèn)識(shí)偏旁：二撇兒“”「

(二)、學(xué)習(xí)課文

1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

(1)借助拼音，自己小聲地讀一讀課文，把要求會(huì)認(rèn)的字圈起來。

(2)借助拼音，把要求會(huì)認(rèn)的字讀一讀，特別注意讀準(zhǔn)前、后鼻音和翹舌音

的字：影、前、常'、跟、著、朋。

(3)同桌對(duì)讀，互相正音。

(4)開火車讀，檢查讀音，共同正音。

(5)自己讀一讀課文，把課文讀流利。

2、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)字詞句，理解課文。

(1)讀課文，想一想，課文這兩小結(jié)分別寫哪一幅畫？

(2)小組合作學(xué)習(xí)：看圖讀文，說說你讀懂了什么？

(3)大組交流，理解太陽光和影子的關(guān)系。

通過對(duì)插圖的觀察、學(xué)生討論，得出結(jié)論：京京背著太陽，影子在前;面向

太陽，影子在后;太陽在他的左邊，影子在右;太陽在右，影子在左。

看圖說說，理解“前、后、左、右”

(4)質(zhì)疑、釋疑。

再讀課文，想想還有什么不明白的地方，提出來問同學(xué)，發(fā)動(dòng)大家動(dòng)腦筋

解決問題。

在交流中學(xué)習(xí)“黑狗，常常、跟著、它、朋友”這幾個(gè)詞，懂得影子和黑

狗有相似的地方;顏色黑，常常跟著主人轉(zhuǎn)，非常親熱；“它”指影子，影子陪

我上學(xué)、放學(xué)，就像我的好朋友。

(5)朗讀課文、背誦課文。

自己讀讀課文，想辦法記下來。

邊讀邊做動(dòng)作，加深對(duì)課文的記憶。

老師引讀課文，指導(dǎo)背誦.

學(xué)生自己背誦后，再背給同桌聽。

(6)動(dòng)動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)認(rèn)字。

學(xué)習(xí)新偏旁“、、、”，說一說偏旁名稱。

說一說怎么記住這些字c

讀詞說句認(rèn)字。

五、作業(yè)布置：1、把生字讀給家長聽，把課文背一背。

2、繼續(xù)觀察，在哪兒能見到影子。

六、板書設(shè)計(jì)：

9.影子

前

左右

七、課后反思：

語文一年級(jí)上冊(cè)課本教案模板3

一、教學(xué)目標(biāo)：1、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

2、認(rèn)識(shí)有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀察自然的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)朗讀、認(rèn)宇。

三、教學(xué)難點(diǎn)：理解句子。

(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、自由讀一讀課文，再現(xiàn)課文中的生字。

2^開火車認(rèn)字、詞。

3、會(huì)背課文的同學(xué)站起來，背背課文。

（二）、觀察說話

1、說給同桌聽：我的前面是（），我的后面是（），我的左邊是（），我的

右邊是（）。

2、大組交流：誰愿意講給大家聽，自己站起來說一說。

3、隨便選一個(gè)字，（前、后、左、右）開火車說說你周圍的同學(xué)。

（三）、指導(dǎo)寫字

1、復(fù)習(xí)“飛、鳥、馬”。

（1）看圖，圖上畫著什么？還記得這三個(gè)字嗎。

（2）大家一起讀一讀。

2、復(fù)習(xí)筆畫，學(xué)寫字。

（1）看到“飛”字，你覺得它像什么？

（2）第一筆應(yīng)該寫葉么？

（3）比較“飛”與“九”，跟老師書空。

（4）描紅，防寫。

3、學(xué)習(xí)新筆畫。

（1）認(rèn)識(shí)新筆畫：豎折折鉤，一筆寫成。

（2）觀察這兩個(gè)字的筆畫，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（3）按筆順書寫。

（4）書寫練習(xí)，個(gè)別輔導(dǎo)。

（四）、練習(xí)

1、加一筆，變新字。

口一（）十一（）烏一（）

木一（）兔一（）二一（）

2、選字填空，再讀一讀。

鳥馬

（1）（）兒在天上飛。

（2）（）兒在地上跑

五、作業(yè)布置：向爸爸媽媽說我的前面是（；，我的后面是（），我的左邊

是（），我的右邊是（）。

六、板書設(shè)計(jì)：鳥馬

七、課后反思：

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《樹和喜鵲》

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與技能：

復(fù)習(xí)鞏固生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

二、過程與方法：

1、多種方法反復(fù)誦讀中復(fù)習(xí)生字、詞語，奠定牢固的語文基礎(chǔ)。

2、通過觀察圖畫，結(jié)合生活實(shí)際，與小組伙伴共同交流等方法來領(lǐng)會(huì)課文

內(nèi)涵，同時(shí)獲得閱讀方法的滲透。

二、情感態(tài)度價(jià)值觀：

使學(xué)生明白有朋友才有快樂，同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，知道團(tuán)結(jié)友愛會(huì)使同學(xué)的相處更加快樂。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中領(lǐng)會(huì)閱讀的方法。

教學(xué)過程：

一、出示謎語。

今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語。看看誰的小腦瓜最聰明，第一個(gè)猜出來。

二、復(fù)習(xí)舊知：

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課：《樹與喜鵲》，跟著老師寫課題。

1、讀課題。

2、同學(xué)們想不想知道在樹和喜鵲身上到底發(fā)生了什么故事?那就讓老師看

看大家準(zhǔn)備工作做好了嗎？

3、考察字詞掌握情況：

(1)開火車領(lǐng)讀不帶拼音的字寶寶。

(2)男女同學(xué)賽讀同語。

(3)挑戰(zhàn)讀含有生詞的句子。

4、聽故事錄音。

5、自由讀課文：

(1)數(shù)一數(shù)共有幾個(gè)自然段?標(biāo)上序號(hào)。

(2)提出自己不懂的問題。

三、品讀課文：

1、齊讀第一、二自然段，思考：

什么是孤單?為什么樹和喜鵲都很孤單？

體會(huì)“只有”的意思

(相機(jī)板書：一棵樹一一一個(gè)鳥窩一一一只喜鵲(孤單)

2、你有過這種經(jīng)歷嗎?周圍沒有朋友，沒有家人，當(dāng)時(shí)自己是怎么想的?感

覺如何？

3、看圖體會(huì)樹和喜鵲的心情然后有感情的朗讀。

4、樹和喜鵲會(huì)一直這樣孤單下去嗎?讓我們自語閱讀后面的課文找出答案

吧C出示自讀要求：

(1)樹和喜鵲后來有了什么變化？

(2)是什么原因讓他們產(chǎn)生變化的？(邊讀邊用筆畫出相關(guān)的句子)

5、四人小組合作交流上面兩個(gè)問題。

6、匯報(bào)交流結(jié)果：

7、是啊，樹和喜鵲都有了朋友他們很快樂，同學(xué)們，你們快樂嗎?能不能

把你和朋友在一起的快樂事情給大家分享一下？(四人小組交流自己的快樂)

8、讓我們來看看樹和喜鵲與他的朋友們是怎樣在一起快樂生活的？(學(xué)生找

出課文中的相關(guān)段落)

9、出示第五自然段：

(1)這段共有幾句話?分別寫的什么事？

(2)“嘰嘰喳喳”“安安靜靜”照樣子說詞語。

(3)體③快樂,指尋朗讀。

10、出示第6自然段，仿寫“也”句。

四、總結(jié)全文

有朋友是一件多么令人愉快的事啊！同學(xué)們，學(xué)完這篇課文你有沒有什么話

想對(duì)大家說?一一有朋友才有快樂！

語文一年級(jí)上冊(cè)課本教案模板5

課題

練習(xí)1

課型

新授課

教學(xué)要求

通過