語文園地三教學(xué)教案設(shè)計（人教版一

年級下冊）

語文園地三教學(xué)教案設(shè)計（人教版一年級下冊）「篇

一」

教學(xué)目標：

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律，自己小結(jié)識字方法。

2、積累有關(guān)春天的詞語。

3、正確書寫句子，激發(fā)寫句子的興趣。

4、熟讀背誦《花園果園》。

教學(xué)準備：

生字詞語卡片、小黑板、學(xué)生搜集關(guān)于春天的詞語、文章、童話故事或圖片等

資料，并畫一幅春天的畫、課件

課時安排：兩課時

第一課時

教學(xué)目標：

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律，自己小結(jié)識字方法。

2、積累有關(guān)春天的詞語。

教學(xué)過程：

㈠情境導(dǎo)入：

（出示課件）：春天來到了。你們看，花園里的花多美呀！喉，花園里來了幾

個字寶寶，你認識他們嗎？

（--）我會認

1、出示生字卡片：

哥一歌直一植

星一醒古一故底一低

丁一燈鳥一鳴

我們來和這些好朋友打個招呼吧?。▽W(xué)生自由讀字）

2、小組交流：小組里互相交流一下，讀了這些字，你有什么新發(fā)現(xiàn)？

3、集體交流：小組派代表匯報，總結(jié)識字方法。

4、出示小黑板:

平一評（評論）油一郵（郵局）

方一訪（訪問）橋一轎（轎車）

齊一擠（擠滿）線一錢（花錢）

按照剛才發(fā)現(xiàn)的識字方法”熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”來認識這些生字,

看哪個小組的同學(xué)認得又快又好。

5、小組學(xué)習(xí)：互相認讀生字、記憶生字。

6、抽讀生字卡片，說說怎么記這個生字。

㈢展示臺

1、只要我們做個有心人，每天都能認識新的漢字朋友呢！

2、小組內(nèi)互相傳看作業(yè)本，識記同學(xué)的名字。

3、你想認識誰的名字，就下座位去向他請教吧！

第二課時

教學(xué)目標：

1、正確書寫句子，激發(fā)寫句子的興趣。

2、熟讀背誦《花園果園》。

教學(xué)過程：

㈠我會讀。（復(fù)習(xí)導(dǎo)入）

1、過渡：春天的景色真美呀！我們來讀幾個描寫春天的詞語。

2、學(xué)生分小組自由讀詞語，要求把字音讀準。

3、抽讀詞語卡片（正音）。

4、擴展練習(xí)：你們還知道哪些和春天有關(guān)的詞語?

㈡我會寫

1、過渡：我們已經(jīng)會寫很多字了。我們知道字可以組成詞，詞可以組成句

子?，F(xiàn)在我們來寫兩個句子吧！

2、看看誰最先知道我們要寫什么句子（學(xué)生讀拼音）。

3、教師范寫“春”字。（提醒學(xué)生要按出字格的位置寫）

4、比一比，哪個同學(xué)寫的句子最漂亮？（學(xué)生書寫）

5、小組互相評議，推薦寫的好的同學(xué)在展示臺展示。

㈢讀讀背背

1、過渡：春天，花園里的花開了，果樹上的花也開了，到了秋天，還會結(jié)果

子呢！

2、學(xué)生自由朗讀《花園果園》。

3、小組互相讀短文（正音）。

4、小組互相交流短文寫的是什么。

5、比一比哪個小組的同學(xué)先把短文背會。

6、給能背的小朋友配樂、配畫面背誦。

（四）出示掛圖，進入“日積月累”天地，揭示課題

春回大地春暖花開春風(fēng)拂面

柳綠花紅百花盛開萬物復(fù)蘇

1、指名讀、齊讀。

2、說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、談話揭題：是啊，春天來了！瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢！讓我

們一起加入他們的行列吧?。úシ鸥枨洞禾煸谀睦铩?，導(dǎo)入課題。）

（五）創(chuàng)設(shè)情境，口語交際

1、創(chuàng)設(shè)情境1：“說春天”

A、播放磁帶一春姑娘的話：“親愛的小朋友們，大家好！我是春姑娘。聽說

大家都很喜歡我，能不能講一講和我有關(guān)的故事、背一背和我有關(guān)的古詩、課文

呢？”

B、學(xué)生下座位找好朋友說一說、背一背。

C、指名說、背、評議。

D、說說春天是個怎樣的季節(jié)？

（六）總結(jié)

1、播放磁帶一春姑娘的話：“我真高興你們送給我這么多美麗的圖畫、好聽

的歌曲、還有那么動人的故事，謝謝！”

2、教師談話：是啊，春姑娘就在我們身邊，它是一幅七彩的畫、一首無言的

詩、一曲悠揚的歌、一個講不完的故事讓我們一起進入美麗的春天吧！

3、播放歌曲《春天在哪里》，大家齊唱。

語文園地三教學(xué)教案設(shè)計（人教版一年級下冊）「篇

-J

教學(xué)要求

1、發(fā)現(xiàn)識字方法規(guī)律，總結(jié)中識字。

2、會認7個字。

3、積累詞、句，能正確運用。

4、能大方地在同學(xué)之間表演、交流。

5、認識班上同學(xué)的名字，通過這種途徑，擴大識字范圍。

6、培養(yǎng)大方的說話態(tài)度和人與人之間的口語交際。

課時安排：三課時

教學(xué)設(shè)計：

第一課時

教學(xué)目的：

1、能獨立思考，在學(xué)習(xí)中總結(jié)識字的方法，并能用于識字。

2、會認7個生字。

教具準備：

生字卡片，投影儀和小黑板

教學(xué)過程：

一、美的發(fā)現(xiàn)

我的發(fā)現(xiàn)：今天，老師要和小朋友玩一個游戲〃比眼力〃，看誰能得到〃智力眼〃

的稱號。

1、出示本組生字。

2、讀一讀。（標扶音的字，要注意把音讀準）

3、你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？（可以小組討論，互相啟發(fā)）

4、小組派組員匯報。（評〃智力眼〃）

5、用帶有拼音的生字，口頭組詞。

6、師小結(jié)，鼓勵孩子把學(xué)到發(fā)現(xiàn)到的新方法，用到識字上。

我會認

1、出不生字卡片。

2、指名讀。（把音發(fā)準）

3、說說你準備怎么記住這些字的？

4、生反饋。鼓勵多種實際法。

5、作業(yè)練習(xí)：

1、形近字組詞：

哥（）直（）平（）星（）

歌（）植（）評（)醒（)

星（）方（）

醒（）訪（）

第二課時

教學(xué)目的：

1、積累字詞句，運用自如，并能大方地與同學(xué)交流。

2、能正確地書寫句子，拼讀正確，書寫正確。

教具準備：

詞卡片，投影儀

教學(xué)過程：

日積月累

我會讀。

一、美的導(dǎo)入

1、自由讀〃成語〃，遇到不會的字，拼出來。

2、同桌對讀。

3、指名讀。

4、齊讀。

5、用其中一個詞語來說話。

我會寫。

1、自由拼讀。

2、連起來讀整句話。

3、按田字格要求寫正確。

4、再讀一讀。

讀讀背背。

讀一讀，找一找。

1、自由讀課文，找找有幾段。

2、再讀課文，說說每段講了什么意思。

3、有感情地朗讀課文，背誦課文。

三、美的升華

我會唱：（春天小歌王擂臺賽）

1、以小組為單位派代表進行拉歌比賽。

2、評出〃優(yōu)秀小組〃〃優(yōu)秀小歌王〃。

識字擂臺：

1、請小朋友把自己的名字寫在卡片上（制成精心的卡片D

2、小組互相介紹自己的名字，互相認一認。

3、找到你想認識的小伙伴記憶他的名字。

4、把卡片貼在班級的一角，組織同學(xué)可后還可以認，看誰最先記住班上同學(xué)

的名字。

第二課時作業(yè)優(yōu)化沒計

1、填空：

春曖（）（）春風(fēng)（）（）（）里無（）

五顏（）（）花盛（）歌（）語

第三課時

（口語交際：春天在哪里）

學(xué)習(xí)目標：

1、了解春天景色的特點，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z言、歌聲、圖畫等表現(xiàn)春天的美

景，并通過交流豐富自己的見聞和感受。

2、留心觀察春天。

3、培養(yǎng)審美情趣，陶冶愛美情操，激發(fā)對大自然的熱愛之情。

課前準備：

1、學(xué)生搜集關(guān)于描寫春天的詞句、文章、童話故事或圖片等資料，學(xué)唱贊美

春天的歌曲，畫?幅春天的圖畫。

2、多媒體課件一組。

教學(xué)過程：

一、美的導(dǎo)入

春回大地春暖花開春風(fēng)拂面

柳綠花紅百花盛開萬物復(fù)蘇

1、指名讀，齊讀。

2、說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、談話、揭題：

是啊，春天來了！瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢！讓我們一起加人他們

的行列吧?。ǔ鍪菊n件：歌曲《春天在哪里》，導(dǎo)入課題）

二、美的發(fā)現(xiàn)

1、創(chuàng)設(shè)情境1：〃說春天〃

A、出示課件。（春姑娘微笑著對小朋友說：〃大家好，我是春姑娘，聽說你們

都很喜歡找，能不能講一講和我有關(guān)的故事，背一背和我有關(guān)的古詩、課文呢？

〃）

B、學(xué)生下座位找好朋友說一說、背一背。

C、指名說、背、評議。

【）、說說春天是個怎樣的季節(jié)？

2、創(chuàng)設(shè)情境2：〃找春天〃

A、出示課件：（春姑娘：〃在這美好的季節(jié)里，你看到了什么，又聽到了什么

呢？快和小伙伴說說吧！〃）

B、分小組交流。

C、指名說、評議。

【）、播放春季美景的有關(guān)錄像，指導(dǎo)學(xué)生用上積累的詞句說，說得好的及時給

予鼓勵。

3、創(chuàng)設(shè)情境3：〃贊美春天〃

A、談話：既然大家都找到了春天，想不想用我們動聽的歌聲、多彩的畫筆來

表現(xiàn)它、贊美它？

B、自由組合成〃創(chuàng)意組〃〃演藝組〃和〃剪貼組〃

C、明確要求：

1、請創(chuàng)意組的同學(xué)合作畫一畫春天的圖畫，并寫上描寫春天的句子。

2、請演藝組的同學(xué)加上動作，歌唱春天。

3、請剪貼組的同學(xué)根據(jù)收集的圖片合作貼出一本春天的畫冊，可以配上詩句

或課文。

4、根據(jù)三個組的內(nèi)容，準備幾個問題向?qū)Ψ浇M提出。

5、〃創(chuàng)意組〃〃演藝組〃和”剪貼組〃依次上臺展示介紹，接受對方組的提問并回

答。（說說自己的畫和剪貼的內(nèi)容以及為什么這么畫、貼，唱的歌里有些什么）

三、美的升華

1、出示課件。（春姑娘：〃我真高興，你們送給我這么多美麗的圖畫、動人的

歌曲，還有那么好聽的故事，謝謝你們！〃）

2、教師談話：是啊，春姑娘就在我們的身邊，它是一幅七彩的畫，一首無言

的詩，一曲悠揚的歌，一個講不完的故事讓我們一起進人美麗的春天吧！

3、播放樂曲《春天在哪里》，學(xué)生齊唱。

語文園地三教學(xué)教案設(shè)計（人教版一年級下冊）I■篇

三」

《時間》是“新世紀”小語教材第二冊第11個主題單元，本單元以“時間”

為主題，選編了一首古詩，一篇主題課文。并在語文天地中設(shè)計了讀一讀、寫一

寫、背一背、討論等活動，對學(xué)生進行知識和技能、過程與方法、情感態(tài)度及價值

觀的滲透。結(jié)合教材特點和本班學(xué)生認知特點擬定教學(xué)目標如下：

1.學(xué)習(xí)本課出現(xiàn)的生字、詞語、說話練習(xí)。

2.學(xué)習(xí)朗讀課文，進行情感滲透。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。

4.懂得珍惜時間，不浪費時間。

教具準備：

多媒體課件、圖片等。

教學(xué)設(shè)計:

一、猜謎激趣導(dǎo)入

小朋友，你們喜歡猜謎嗎?今天老師給你們帶來一個謎語，注意聽如你們的答

案和屏幕上出現(xiàn)的字一樣，［課件演示：時間］那你就猜對了！全班一起告訴我，

答案是一今天老師將和你們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)13單元一時間。

二、感知時間，學(xué)詞語

（一）現(xiàn)在時間是20xx年5月21日9時13分，閉上眼，聽，這是什么聲？［課

件出示鐘］在你們閉眼聽鐘聲的時候20xx年5月21H9時13分再也沒有了，全

世界哪兒也找不到了，時間真是一去不回呀。

（二）復(fù)習(xí)《長歌行》，［課件演示課文插圖、播放音樂插件］提示背誦語氣。

（三）拼讀詞語，寫詞語

1.我們每個人都要珍惜時間，關(guān)于時間的詞語你還知道那些？

2.這也有些關(guān)于時間的詞語，你們想知道是哪些嗎?請你拼一拼。

3.［課件演示音節(jié)］請“小老師”帶全班讀，互相檢查書寫情況，糾正錯誤。

三、學(xué)習(xí)關(guān)于時間的諺語

1.小組合作，借助拼音讀諺語，在組內(nèi)背一背。

2.［課件演示諺語］合作結(jié)果全班交流。

3.你能說說這兩句諺語都告訴我們什么？

四、學(xué)習(xí)《小河流過我門前）。讀一讀，想一想：小河是怎樣珍惜時間的？

五、討論：一分鐘能做什么？

1.小組匯報課前實驗結(jié)果。

2.推薦匯報。

3.小實驗：一分鐘能寫多少字。

4.評出最好的在實物投影儀上展示。

5.小實驗：一分鐘能認多少字？

6.認字比賽。

7.小結(jié)。

六、觀察圖：這些小朋友在干什么？

1.關(guān)于時間你們能像他們一樣提出問題嗎？

2.討論：你將如何去解決所提出的問題？

作業(yè)布置：

回家收集有關(guān)時間的諺語或名言，做成書簽，互贈、共勉。

語文園地三教學(xué)教案設(shè)計（人教版一年級下冊）「篇

四」

教學(xué)目標：

1.知識目標：認識生字；會正確區(qū)分韻母an、ang生字；掌握“白、回、國”

的先外后內(nèi)再封口的筆順規(guī)則。

2.能力目標：通過讀、寫背積累有關(guān)天氣的詞語和有關(guān)春天的四字詞語；熟讀

背誦大小寫字母歌和《祖國多么廣大》；正確閱讀《誰和誰好》。

3.情感目標：激發(fā)學(xué)生主動識字、寫字的興趣；培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。

教學(xué)重點：

識字，寫字，有感情地背誦課文。

教學(xué)難點：

激發(fā)學(xué)生主動識字、寫字的興趣；培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。

教學(xué)課時：

2課時。

第一課時

教具準備：多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入。

春天來到了。你們看，花園里的花多美呀！瞧，花園里來了幾個字寶寶，你認

識他們嗎？

二、趣味識字。

1、學(xué)生自由讀字詞。（教師正音）

2、從這些字詞里你們有什么發(fā)現(xiàn)？（都和天氣有關(guān)）

3、你還知道哪些和天氣有關(guān)的詞語呢？（霧震、風(fēng)暴、閃電、狂風(fēng)）

4、集體齊讀字詞。

三、字詞句運用。

1、讀一讀，記一記。

（1）出示字母表。

（2）學(xué)習(xí)字母表應(yīng)注意哪幾點？（大寫字母、小寫字母、字母的順序）

（3）讀小寫字母，對應(yīng)認識大寫字母。

（4）找找哪些大小字母完全一樣？（CcOoPpSsVvWwXxZz）

（5）背誦字母表。

（6）學(xué)唱字母歌。

2、讀一讀，寫一寫。

（1）學(xué)生自由讀生字。

（2）教師泛讀，學(xué)生跟讀，自己正音。

（3）按照韻母給這些生字分類并書寫。（教師指導(dǎo)）

（4）集體讀生字。

3、讀一讀。

（1）學(xué)生自由朗讀兒歌。注意讀準“興、嶺、島、盛”四個字。

（2）大興安嶺、長江、海南島同一季節(jié)景色有什么不同？（出示圖片）

（3）學(xué)生齊讀兒歌，教師指導(dǎo)背誦。

4、小組齊讀字詞。

四、課堂總結(jié)。

同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？

第二課時

一、書寫提示。

1、學(xué)生分小組自由讀詞語，要求把字音讀準。教師抽查學(xué)生，然后泛讀。

2、學(xué)生上臺書寫筆順。教師檢查，學(xué)生書空。

（注意三個字：都是先外后內(nèi)再封口）

3、學(xué)生描紅、臨寫。（教師指導(dǎo)）

二、日積月累。

1、學(xué)生自由讀四字詞語。

2、你有什么發(fā)現(xiàn)？（都和春天有關(guān)。）

3、你還知道哪些和春天有關(guān)的四字詞語？

（鳥語花香、萬紫千紅、春光明媚）

4、小組齊讀。

三、布置作業(yè)。

回家和爸爸媽媽一起閱讀《誰和誰好》。

四、課堂總結(jié)。

學(xué)了這一課，你懂得了什么？

語文園地三教學(xué)教案設(shè)計（人教版一年級下冊）「篇

五」

【學(xué)習(xí)目標】

1、認字、寫字，積累詞句，以“秋天”為主題開展語文實踐活動。

2、在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中，掌握知識，培養(yǎng)能力。

3、學(xué)習(xí)自主策劃秋游活動。

4、樂于學(xué)習(xí)、樂于展示。

【教學(xué)重難點】

1、運用方法認字、寫字。

2、進行口語交際。

【課前準備】

1、多媒體課件、實物投影儀。

2、識字卡片。

3、引導(dǎo)學(xué)生收集一些風(fēng)景區(qū)的資料，如：

門票、導(dǎo)游圖、景區(qū)風(fēng)景圖片。

4、競賽評比用的小紅花。

5、秋游活動計劃表。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)浜字方法：

⑴引入:

同學(xué)們，識字的方法有很多，今天，我們得用熟字來學(xué)會幾個生字，讀熟字并

組詞。

⑵復(fù)習(xí)熟字：

①課件出示熟字：

郊枝籠球帆梨

②指名讀并組詞。

⑶引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識字方法：

①利用熟字來學(xué)會哪幾個生字呢？

②要求學(xué)生正確朗讀:

自由讀、指名讀、齊讀。

③觀察發(fā)現(xiàn)：

你用什么方法學(xué)會？

④小結(jié)：

熟字去偏旁，也就是“減一減”的識字方法。讀音相同，利用形聲字的聲旁記

讀音。

⑷運用多種方法鞏固“我會認”：

①課件出示生字。

②運用多種方式認讀、識字。

（帶拼音讀，不帶拼音讀。）

③引導(dǎo)學(xué)生組詞，鞏固生字。

2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“我會寫”中的漢字特點：

⑴引趣：

有四個漢字家庭邀請朋友去做客，請看是哪四家？

⑵課件出示：

同偏旁的字在一起的四間房子。

⑶導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：

自己看一看，你能艱據(jù)每組漢字的特點，給每個家庭取個名字嗎?

⑷回憶自己認識的木字旁的字，想一想，哪些朋友能住到第一間房子？根據(jù)學(xué)

生回答，教師隨機在房子里增添成員：

楓、枝、林、機、橋、樹、桃

⑸互幫互學(xué)，對著認。其他幾間房子還能住哪些朋友？先讓學(xué)生自己練習(xí)，再

組織小組內(nèi)互幫互學(xué)，最后班內(nèi)展示，比比哪個組請的朋友最多？

⑹展示學(xué)生寫的字，評議、認讀。

二、日積月累

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“我會讀”：

⑴指導(dǎo)讀正確：

①自由讀詞語，請小朋友自己輕輕讀一讀，不會讀的畫出來。

②不會讀的提出來，請小朋友幫忙。

③找伙伴讀，互相正音。

⑵多種方法練讀：

指名分行讀，開火車讀。

⑶游戲鞏固：

給圖找名字，出示相關(guān)圖片，找出相應(yīng)的詞語。

2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“讀讀背背”：

⑴激發(fā)同學(xué)們，我們已經(jīng)知道秋天是一個美麗的季節(jié)，豐收的季節(jié)。現(xiàn)在再來

讀一首描寫秋天的兒歌。

⑵指導(dǎo)讀正確、流吻：

①請同學(xué)們自由讀，要求讀正確，不會讀的畫出來。

②請學(xué)生提出不會背的字詞。

③指名讀，正音。

④再自由反復(fù)讀，要求人人讀正確。

⑶指導(dǎo)讀的感情：

①詩中寫到哪些莊稼？哪些果子？

②看到這么多莊稼成熟了，看到那么多果子豐收了，你的心情怎么樣？

③有感情地朗讀：

自由讀，指名讀，齊讀。誰能讀出這種豐收時的喜悅之情？自由練讀。

【板書設(shè)計】

語文園地一

木：楓、枝、林、機、橋、樹、桃

第二課時

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、激發(fā)興趣:

同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)了不少描寫秋天的詩文，感受到了秋天的美麗。你們想去

秋游嗎？

2、要去秋游，我們先得商量一下秋游計劃。

二、組織團隊

1、找個伙伴，和他交談一卜自己想去哪兒去秋游，去十什么？

2、把自己的打算說給大家聽聽。

3、我們根據(jù)大家不同的興趣，不同的秋游線路，成立幾個旅游團吧！

4、旅游團成立了，商量一下給自己的團隊起個名字，并寫在導(dǎo)游旗上。

三、商量計劃

1、指導(dǎo)制定計劃：

⑴每個同學(xué)把自己的建議說一說。

⑵小組再討論討論，你們這個團隊到底去哪兒秋游？可以開展哪些活動？做哪

些準備？

⑶選一個代表說說秋游計劃，大家補充。

2、作為學(xué)習(xí)的伙伴參與學(xué)生討論。

四、提出建議

1、各個旅游團隊都商量好了秋游計劃，每個團隊派一名代表上來講一講你們

的秋游計劃，看哪?組的建議能被老師采納，哪?組的建議能得到大家的.響應(yīng)？

2、評選“最佳旅游團”。

3、我們?nèi)デ镉?，就請“最佳旅游團”的成員給我們當(dāng)導(dǎo)游。

第三課時

一、談話激發(fā)

同學(xué)們，這段時間，我們天天跟“秋天”做朋友，收集了關(guān)于秋天的詞語，朗

讀了描寫秋天的文章，欣賞了贊美秋天的古詩，討論了秋游的計劃。這段時間，我

們還做了不少有關(guān)秋天的作品。這節(jié)課，展示一下你的作品，讓大家和你一起分享

快樂。

二、快樂展示

1、把自己寫的、畫的、做的、拍的各類作品，展示給小組同學(xué)看，并說說自

己做作品時的一些感受。小組展示，交流感受。

2、每組挑選1?2件作品展示給全班看。

3、我們的作品真美，建議同學(xué)們用自己的雙手把我們的教室打扮得像秋天那

樣美。

三、盡情欣賞

秋天來到了我們的教室。同學(xué)們，約上你的伙伴，和他一起一邊盡情欣賞，一

邊說說你的感受。

語文園地三教學(xué)教案設(shè)計（人教版一年級下冊）一篇

六」

教學(xué)目標

1.掌握兩種識字方法：加一加、減一減，成為另一個字。

2.認識“字、代、舌、頁、弓、秒、炒”7個生字。

3.認讀詞語，進行詞語積累訓(xùn)練。

4.朗讀背誦《小鳥》。

5.口語交際：《我們身邊的垃圾》培養(yǎng)學(xué)生語言交際能力和合作能力。

教學(xué)重點和難點

積累詞語，掌握兩種識字方法，培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力。

教學(xué)課時3課時

教學(xué)過程

第一課時

一、美的發(fā)現(xiàn)

1.出示：

取一趣干一趕方一彷

（1）你發(fā)現(xiàn)了什么？這兒的每一組字之間有聯(lián)系嗎？

（2）小結(jié)：給字加上一個偏旁可以組成一個新字。

2.這兒還有一個字（出示：子），你能用這種方法造出一個新字嗎？

（1）同桌討論。

（2）交流。相機認識“字”字。

（3）給“字”字找朋友：生字、字母、漢字。

（4）指名讀，齊讀。

3.加一加可以組成一個新字，反過來減一減能不能呢？

出示

袋一活一題一張一

（1）思考：這些字去掉一部分可以構(gòu)成一個新字嗎？同桌討論。

（2）交流出示:

daisheyegong

代舌頁弓

（3）活動:我來當(dāng)小老師。

小老師先提醒認讀的注意點，再領(lǐng)讀。

4.這兒還有4組字，你能不能把它們加一加，組成一個新字？

（1）出示：

禾火禾少火丁火少

（2）活動：我來當(dāng)小老師。

5.小結(jié)：今天，你學(xué)會了哪種新的認字方法?

二、我會認

1.今天我們認識了哪些新字呢？

字代舌頁弓秒炒

（D齊讀

（2）活動：找朋友。

2.練習(xí)鞏固：比一比，誰最棒。

（1）比一比，看誰認得快、認得多。

（同桌互讀）

（2）指名開火車讀，如果可以，請擴詞。

第二課時

一、我會讀

1.出示

奇怪聰明活潑冰涼可口

準備趕快觀看包圍堆積

花花綠綠TT凈存高高興興

1.自由讀、指名讀、開火車讀。

2.你能從中選一個詞語說一句話嗎？

二、讀讀背背《小鳥》

1.指導(dǎo)朗讀。

自由讀，指名讀，師生評議。

指導(dǎo)好停頓：

小鳥，小鳥，你/輕輕地/跳，我/栽的/小樹，它還/太小/太小。

2.為什么要讓小鳥輕輕跳，還要“再輕一點兒”？

3.你能把“我”對小樹的關(guān)心、呵護讀出來嗎？指導(dǎo)：要讀得輕一些，別驚

動了小樹。

自由讀，指名讀。

4.“我”喜歡小鳥嗎？你能讀出來嗎？

指名讀，男女生賽讀，齊讀。

5.自由練背，抽背。

6.齊背。

第三課時

口語交際：我們身邊的垃圾

一、觀看圖片，美的導(dǎo)入

1.顯示：勞動課上，一名同學(xué)小心翼翼地把紙屑剪在一張大紙上，然后包扎

好投進垃圾箱。

2.交流：圖上的小朋友是怎樣處理垃圾的？

二、垃圾從何而來。

同學(xué)們，我們身邊的垃圾是怎么產(chǎn)生的？

(1)指名說。

(2)小組討論：比一比，誰的發(fā)現(xiàn)多。

(3)集體交流。

(我們小學(xué)生的垃圾主要是一些廢紙、鉛筆屑，還有一些食品的包裝袋等。)

三、如何處理生活垃圾。

1.生活中的廢棄物是無可避免的，它們也就成了垃圾。你們自己是如何處理

的呢？

(1)指名說。

(2)評價說一說，誰的做法好，誰的做法需要改進，怎么幫他改一改。

2.在日常的生活中，你有沒有發(fā)現(xiàn)一些不好的現(xiàn)象，如隨手亂扔垃圾。遇到

了，你是怎么做的？

指名說

(及時勸阻，若不行，就用自己的行動做出榜樣。)

3.同學(xué)們，你們知道嗎？垃圾還可以廢物利用呢!

（1）聽故事：《一張廢紙的自述》

（內(nèi)容簡介：我是一張白紙，從工廠里生產(chǎn)出來后和姐妹們一起呆在超市里，

被一位小朋友買回家。他在我身上畫了漂亮的圖畫，日子長了，就把我扔了。我進

了垃圾箱，后又從垃圾回收站中轉(zhuǎn)到造紙廠，處理后重新回到了超市里。）

（2）聽了這個故事，你知道了什么？交流。

（3）生活中還有哪些垃圾可以重新利用呢？小組討論后交流。

（鐵、塑料制品等）

4.平時我們處理生活垃圾的時候，要注意什么呢？

（不隨地亂扔，垃圾要入箱）

四、小組合作，畫出想法

你能不能把你的想法畫出來呢？

（1）小組討論，如何畫。

（2）小組合作作畫。

五、展示交流

語文園地三教學(xué)教案設(shè)計（人教版一年級下冊）「篇

七」

一、教學(xué)目標

1、運用偏旁歸類的方法鞏固識字，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。

2、辨認3組多音字，在不同的詞句中選擇其正確讀音。

3、朗讀短語，逐步形成積累的習(xí)慣。

4、正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受大海的美麗。

二、教學(xué)重難點

基礎(chǔ)知識的掌握。

培養(yǎng)學(xué)生用語文的能力。

第一課時

導(dǎo)入

今天又到了“我的發(fā)現(xiàn)”時間了。這一次，我們會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？

我會認

1、把帶有四種偏旁的字打亂順序貼在黑板上，學(xué)生先自由讀，然后做分組游

戲。

2、學(xué)生自由讀一讀，在小組里說說自己的發(fā)現(xiàn)。

3、交流發(fā)現(xiàn)：每一行的字都有一個相同的偏旁。（相機在四行字的前面板書四

個偏旁）

還發(fā)現(xiàn)了什么？能舉個例子嗎？

（提手旁與手有關(guān)，如“搖”要用用來搖）

教師和學(xué)生共同總結(jié)：字的偏旁與宇的意思有關(guān)。

4、用這種方法你又認識了哪些字呢？（多種形式讀“我會認”中的生字）

5、你還認識有這四個偏旁的字嗎？（小組互相討論，進行匯報）

我會讀

今天，老師還給大家?guī)砹巳齻€句子，你們讀一讀，看看大家還能發(fā)現(xiàn)什么？

1、出示含有多音字的三個句子，分小組讀一讀。

2、指名讀，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？

（句子里有兩個字是一樣的，但讀音卻不一樣）

對了，這就是我們說的多音字。

3、用它們不同的音來說說不同的詞。

4、你還知道哪些多音字？（交流、鞏固學(xué)過的多音字）

生活識字

老師展示拍攝的照片一學(xué)生熟悉的街道和校園。引導(dǎo)學(xué)生認讀照片上的

生字，鼓勵學(xué)生平時留意身邊的漢字。

第二課

導(dǎo)入

時間老人的腳步聲響起了，又到了“日積月累”的時候，今天我們要積累些什

么呢?一塊來看看吧!

讀讀記記

1、用自己喜歡的方法讀一讀。（自己讀，與同桌讀，小組成員一塊兒讀）

2、指導(dǎo)朗讀。

A、指名讀，正音。

B、分小組練習(xí)朗讀。

C、伴樂朗讀短語。

3、發(fā)現(xiàn)積累方法。

你們在哪見過這些短語？

（在課文里見過，如“綠油油的荷