《為什么有貧窮和富?！方贪浮稙槭裁从胸毟F和富?！方贪浮钙弧埂窘虒W(xué)目標(biāo)】1.掌握文中的生字詞，了解有關(guān)作家的文學(xué)常識(shí)。2.感知課文，理解文章的思想內(nèi)容。3.對(duì)貧窮和富裕有正確的態(tài)度，學(xué)會(huì)分析問題的方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.理解課文的思想內(nèi)容。2.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)貧窮和富裕有一個(gè)正確的態(tài)度，學(xué)習(xí)分析問題的方法?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課1.題目解說《為什么有貧窮和富?！肺恼碌臉?biāo)題就是中心論題。文章是按照提出問題、分析問題、解決問題的邏輯關(guān)系層層深入地進(jìn)行論證的。2.作者簡(jiǎn)介丹尼爾麥克法登出生1937年，美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家。與詹姆斯赫克曼一同獲得2000年諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)。二、初讀課文，整體感知1.作者開篇舉上學(xué)乘車、衣著、玩具這些例子有何用意？從孩子熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)開始,先不講道理,而是講事實(shí)。不以一般成人的經(jīng)驗(yàn),而是以孩子的經(jīng)驗(yàn)舉例,易于兒童理解,拉近與兒童在心理上的距離。2.第3段中，作者是怎樣一步步闡述自己的觀點(diǎn)的？首先，作者用比較通俗的說法，提出人們都在關(guān)注的“為什么有貧窮和富?！边@個(gè)問題。這個(gè)問題看似平常,實(shí)際上卻是一個(gè)深刻的、嚴(yán)肅的、經(jīng)濟(jì)學(xué)的根本問題。在寫法上,作者先提出一個(gè)問題,引導(dǎo)讀者跟著自己一起思索,層層展開分析。接著，作者舉大多數(shù)人對(duì)財(cái)富向往和對(duì)窮人鄙視的心理的例子,指出這種心態(tài)是錯(cuò)誤的,并明確指出要評(píng)價(jià)一個(gè)人,不能用金錢,而要用品性和人格,并舉藝術(shù)家和社會(huì)救濟(jì)機(jī)構(gòu)的工作人員的例子來說明。雖然前面提出了一味追求富裕這種心態(tài)是錯(cuò)誤的,但是在這里作者卻巧妙地把這個(gè)問題留給了讀者,這在無形中引導(dǎo)著讀者去思考這個(gè)問題。3.第5段中，作者提出了什么論點(diǎn)?這一論點(diǎn)有何妙處？又是如何論證的？作者承接上一部分提出的問題,提出了論點(diǎn)——一個(gè)人是貧窮還是富裕，這首先是一件碰運(yùn)氣的事情。這個(gè)論點(diǎn)具有特殊性:一是新穎；二是尖銳,有意突出這個(gè)觀點(diǎn)和讀者日常經(jīng)驗(yàn)、常識(shí)的矛盾。在一般人看來,人的富裕與否和其才能、聰明才智有關(guān),是競(jìng)爭(zhēng)力的體現(xiàn),具有必然性;而作者卻說：不,這是碰運(yùn)氣的,也是偶然的。這就不得不引起讀者的好奇與關(guān)注,不自覺地跟隨作者一起深入地探討。提出論點(diǎn)后,作者便開始對(duì)自己的論點(diǎn)進(jìn)行論證。他先是從富裕這個(gè)角度出發(fā),以富裕的國家、家庭為例,從宏觀的角度進(jìn)行了論證。兩種情況一綜合,便得出了“富裕是碰運(yùn)氣的事”的結(jié)論,有力地論證了自己的論點(diǎn)。4.作者提出的第三個(gè)觀點(diǎn)是什么？是怎樣提出來的？觀點(diǎn)：盡管市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)有著種種缺點(diǎn)，但這仍然還是迄今人類所想出來的最好的經(jīng)濟(jì)制度。作者由第二個(gè)論點(diǎn)進(jìn)一步提出：如何解決這種不公平呢？第一種是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。但市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)并不對(duì)所有的人都“公正”。第二種是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)，這種經(jīng)濟(jì)模式不能讓勞動(dòng)和利益直接相關(guān)，沒有利益的刺激，就沒有強(qiáng)有力的工作動(dòng)力，這就是人的本性。并且中央官僚機(jī)構(gòu)的工作人員既沒有切身利益的推動(dòng)，也不可能得到充分的信息。這樣的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)，就轉(zhuǎn)化為無計(jì)劃經(jīng)濟(jì)。在這樣分析的基礎(chǔ)上，作者進(jìn)一步提出了自己的第三個(gè)觀點(diǎn)。三、主題歸納本文圍繞“為什么有貧窮和富?！边@一問題展開論述，層層深入，指出了世界上有貧窮和富裕的原因，告訴我們每個(gè)人都應(yīng)該以平等的心態(tài)對(duì)待別人，以正確的心態(tài)看待貧窮和富裕?！稙槭裁从胸毟F和富?！方贪浮钙菇虒W(xué)目標(biāo)：1、掌握文中的生字詞，了解有關(guān)作家的文學(xué)常識(shí)。2、感知課文，理解文章的思想內(nèi)容。3、對(duì)貧窮和富裕有正確的態(tài)度，學(xué)會(huì)分析問題的方法。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文的思想內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)貧窮和富裕有一個(gè)正確的態(tài)度，學(xué)習(xí)分析問題的方法。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、題目解說2、作者簡(jiǎn)介3、背景資料（詳見教材全解54頁）二、初讀課文，整體感知三、理解課文，探究問題1、世界上為什么會(huì)有貧窮和富裕？2、作者對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)持什么看法？市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)能完全消除貧富差異嗎？四、對(duì)比閱讀探究1、概述《為什么會(huì)有貧窮和富裕》的主要觀點(diǎn)，如果本單元課文中的主人公們生活在文中所說的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，他們是貧窮還是富裕？請(qǐng)具體分析。2、《陳小手》結(jié)尾部分采用了客觀冷靜的敘事手法，哪些話是沒有說出來的？《孔乙己》也是這樣敘事的嗎？（詳見教材全解62頁）五、總結(jié)全文，歸納主題，體會(huì)寫法附：板書設(shè)計(jì)提出問題：由現(xiàn)象入題，自然點(diǎn)題貧窮或富裕需要碰運(yùn)氣為什么會(huì)有貧窮和富裕分析問題世界是不公正的三種獲得收入的可能性解決問題：發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)《為什么有貧窮和富?！方贪浮钙埂稙槭裁从胸毟F和富?！肪方贪浮稙槭裁从胸毟F和富裕》精品教案乞丐屠格涅夫教學(xué)目標(biāo)：1了解作家和散文詩的特點(diǎn)。2理解文章有思想內(nèi)涵，學(xué)習(xí)用詞準(zhǔn)確的特點(diǎn)。3樹立人人平等的思想，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。教學(xué)重點(diǎn)：樹立人人平等的觀念。教學(xué)難點(diǎn)：理解文章的思想內(nèi)涵教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：由俄國著名作家入手二、題目解說這是一首凄美的文章，衰老的乞丐呻吟著向一無所有的人行乞，一無所有的人用空無一文的手握住乞丐的手，這就是唯一的給予。三、作者介紹屠格涅夫（1818------1883）俄國作家。代表作品有長(zhǎng)篇小說《貴族之家》《羅亭》《父與子》《前夜》四、字詞正音乞丐污穢膿五、朗讀課文六、情節(jié)結(jié)構(gòu)路遇可憐老人行乞乞丐我身無分文真難堪力平等、愛心、理解互相握手表理解七、問題探究1、我為什么要向乞丐請(qǐng)求原諒？我一時(shí)無法在物質(zhì)上給乞丐以幫助，為此深感內(nèi)疚、自責(zé)，老人是物質(zhì)上的乞丐，自己是精神上的乞丐，自己的人道主義精神渴望得到老人的理解，我在內(nèi)心里把老人當(dāng)作和自己平等的人看待，為不能在物質(zhì)上幫助自己的兄弟而不安。2、結(jié)尾句說：“我明白我也從我的兄弟那里得到了周濟(jì)?！边@句話應(yīng)該怎樣理解？我從老人那里得到了充分的理解和堅(jiān)持我生活信念的力量。八、主題課文通過寫一個(gè)乞丐向我行乞的故事，表現(xiàn)了人與人之間應(yīng)該充滿關(guān)切與理解的思想，弘揚(yáng)了高尚的人道主義精神。九、寫作特色1篇幅短小，內(nèi)涵豐富。2語言凝練雋永，富有表現(xiàn)力。十、作業(yè)課后題《為什么有貧窮和富裕》教案「篇四」課題為什么會(huì)有貧窮和富裕課型導(dǎo)讀課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1、掌握文中的生字詞，了解有關(guān)作家及文學(xué)常識(shí)。2、感知課文，理解文章的內(nèi)容。過程與方法：通過默讀圈點(diǎn)，整體感知，提問導(dǎo)讀理解主題。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到世界是不公正的，貧富要靠自己努力爭(zhēng)取。課時(shí)安排1課時(shí)教具教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生了解出現(xiàn)貧富差別的原因教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感悟現(xiàn)實(shí)社會(huì)。第一課時(shí)教學(xué)過程：一．題目解說：題目采用問題的形式提出問題，造成懸念，引起讀者的興趣。二：作者簡(jiǎn)介：丹尼爾。麥克法登，美國人。三．整體感悟,問題探究1、學(xué)生自讀全文，結(jié)合工具書，解決生字詞教誨huì欽佩qīn譬如pì自欺欺人崩潰kuì迄今qì2、探究下列問題：學(xué)生自由討論，在課本上劃出依據(jù)，老師適當(dāng)做指導(dǎo)。（1）、世界上為什么會(huì)有貧窮和富裕？明確：因?yàn)槭澜缡遣还?，種種客觀因素造成了貧富差別。（2）、作者對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)持什么看法？市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)能完全消除貧富差別嗎？明確：作者認(rèn)為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是迄今人類所想出來的最好的經(jīng)濟(jì)制度，它會(huì)促進(jìn)社會(huì)的向前發(fā)展，但它并不能徹底消除貧富差別，稅收可以確保窮人的生活過得好些。四，人生感悟本文讓我們了解了貧富形成的原因，認(rèn)識(shí)到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在社會(huì)發(fā)展中所起的作用。讓我們學(xué)好知識(shí)，投身于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中，發(fā)揮聰明才智，努力提高生活水平。五、對(duì)比閱讀探究1、陳小手身懷絕技，生存條件遠(yuǎn)勝于孔乙己、于勒，但他的遭遇卻悲慘的多，造成這一悲劇又幾方面的原因？2、《陳小手》末了一聲槍響，震驚了讀者，故事驀地起了質(zhì)變，你讀過的作品中也有類似的寫法嗎？說給同學(xué)們聽聽。3、《陳小手》結(jié)尾部分采用了客觀冷靜的敘事手法，哪些話是沒有說出來的？《孔乙己》也是這樣敘事的嗎？（詳見教材全解62頁）六、問題討論：你覺得貧富是靠運(yùn)氣的嗎?學(xué)生自由討論交流。七、總結(jié)全文，歸納主題課文圍繞“為什么有貧窮和富?！边@一問題展開論述，層層深入，提出了解決貧富問