淺談小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)論文摘要：本文針對(duì)當(dāng)前小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)現(xiàn)狀，從問題學(xué)理分析、現(xiàn)實(shí)阻礙、實(shí)踐對(duì)策等方面進(jìn)行探討。首先，對(duì)小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)的意義進(jìn)行闡述，指出其對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)、審美能力、文化傳承等方面的積極作用。其次，分析小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)中存在的問題，如教學(xué)方法單一、學(xué)生興趣缺失等。接著，從現(xiàn)實(shí)阻礙入手，分析影響小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)的因素，如師資力量不足、教材內(nèi)容陳舊等。最后，提出相應(yīng)的實(shí)踐對(duì)策，以期為提高小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)效果提供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；古詩(shī)詞教學(xué)；問題；現(xiàn)實(shí)阻礙；實(shí)踐對(duì)策

一、引言

古詩(shī)詞，作為中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶，承載著豐富的歷史內(nèi)涵和深厚的文化底蘊(yùn)。在我國(guó)教育體系中，小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和審美能力的關(guān)鍵時(shí)期。而古詩(shī)詞教學(xué)，作為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，對(duì)于提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、審美情趣和人文精神具有重要意義。

然而，在現(xiàn)實(shí)的古詩(shī)詞教學(xué)中，我們卻面臨著諸多問題。首先，教學(xué)方法單一，教師往往只注重對(duì)古詩(shī)詞的字面解釋，而忽視了學(xué)生個(gè)性化理解和情感體驗(yàn)的培養(yǎng)。這種教學(xué)模式使得古詩(shī)詞教學(xué)變得枯燥乏味，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，學(xué)生的興趣缺失也是一個(gè)不容忽視的問題。在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中，學(xué)生接觸到的信息量巨大，但古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)往往需要耐心和細(xì)致，這使得一些學(xué)生感到難以適應(yīng)，進(jìn)而對(duì)古詩(shī)詞學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。

再者，教材內(nèi)容陳舊也是一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題。現(xiàn)有的古詩(shī)詞教材，雖然包含了大量經(jīng)典作品，但在內(nèi)容選擇和編排上，往往缺乏與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn)，難以滿足學(xué)生對(duì)新鮮事物的好奇心和求知欲。

此外，師資力量不足也是制約小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)發(fā)展的一個(gè)重要因素。一些教師對(duì)古詩(shī)詞的理解和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有限，難以勝任古詩(shī)詞教學(xué)的重任。同時(shí)，學(xué)校對(duì)古詩(shī)詞教學(xué)的重視程度不夠，導(dǎo)致教師在進(jìn)行古詩(shī)詞教學(xué)時(shí)缺乏動(dòng)力和資源。

面對(duì)這些問題，我們有必要對(duì)小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)進(jìn)行深入思考，探索出一條適合現(xiàn)代教育需求的教學(xué)之路。本文將從問題學(xué)理分析、現(xiàn)實(shí)阻礙、實(shí)踐對(duì)策等方面進(jìn)行探討，旨在為提高小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)效果提供有益的參考。

首先，我們要認(rèn)識(shí)到，古詩(shī)詞教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美能力。因此，在教學(xué)中，我們要注重激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中感受古詩(shī)詞的魅力。

其次，我們要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化理解，鼓勵(lì)他們用自己的方式去解讀古詩(shī)詞，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和批判性思維。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓他們?cè)诠旁?shī)詞中找到共鳴，從而提升他們的審美情趣。

再次，我們要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行更新和完善，使其更加貼近學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)，提高他們的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。

最后，我們要提高學(xué)校對(duì)古詩(shī)詞教學(xué)的重視程度，為教師提供充足的資源和支持，讓他們能夠在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索和創(chuàng)新。

二、問題學(xué)理分析

在探討小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)的問題時(shí)，我們得從幾個(gè)方面來分析，弄清楚這些問題的來龍去脈。

1.教學(xué)方法的陳舊

現(xiàn)在的古詩(shī)詞教學(xué)，很多老師還是沿用老一套的方法，就是讓學(xué)生死記硬背，一個(gè)字一個(gè)字地解釋。這種方法雖然能讓學(xué)生記住一些詩(shī)句，但對(duì)學(xué)生理解古詩(shī)詞的意境和情感卻幫助不大。就像是教小孩子騎自行車，一開始得扶著，慢慢地他們才能自己騎?？墒乾F(xiàn)在的古詩(shī)詞教學(xué)，很多老師一上手就讓孩子自己騎，結(jié)果孩子不僅騎不好，還可能摔倒。這種教學(xué)方法忽視了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，沒有考慮到他們理解古詩(shī)詞需要一個(gè)逐步的過程。

2.學(xué)生興趣的缺失

現(xiàn)在的孩子生活條件好了，接觸的東西多了，但是他們對(duì)古詩(shī)詞的興趣卻似乎越來越少了。這可能是因?yàn)楣旁?shī)詞的學(xué)習(xí)過程比較枯燥，而且很多孩子覺得古詩(shī)詞離他們的生活很遠(yuǎn)，感覺不到其中的樂趣。這就好比是給孩子們講故事，如果故事不吸引人，孩子們就不愿意聽了。

3.教材內(nèi)容的局限

現(xiàn)在的古詩(shī)詞教材，雖然選了很多經(jīng)典作品，但內(nèi)容上可能比較陳舊，不能完全適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生的需求。就像是一本舊書，雖然里面有很多好東西，但翻來覆去就是那幾頁(yè)，時(shí)間長(zhǎng)了，讀者也會(huì)覺得沒意思。教材內(nèi)容如果過于單一，就不能激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲。

4.教師素質(zhì)的問題

教師的素質(zhì)直接影響到教學(xué)效果。有些老師自己對(duì)古詩(shī)詞的理解就不深，教學(xué)中自然難以引導(dǎo)學(xué)生深入理解。這就好比是教學(xué)生畫畫，如果老師自己畫得不好，學(xué)生學(xué)起來也會(huì)覺得沒意思。此外，教師的教學(xué)方法和態(tài)度也會(huì)影響學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)效果。

5.學(xué)校和社會(huì)的忽視

學(xué)校和社會(huì)對(duì)古詩(shī)詞教學(xué)的重視程度不夠，導(dǎo)致教學(xué)資源分配不均，教師得不到足夠的培訓(xùn)和指導(dǎo)。就像是一座花園，如果沒有人去管理和養(yǎng)護(hù)，再美的花朵也會(huì)枯萎。學(xué)校和社會(huì)如果不對(duì)古詩(shī)詞教學(xué)給予足夠的關(guān)注和支持，那么這種教學(xué)就很難持續(xù)下去。

三、現(xiàn)實(shí)阻礙

在小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)的實(shí)踐中，我們遇到了不少現(xiàn)實(shí)的阻礙，這些阻礙就像是大石頭，擋在前進(jìn)的道路上。下面我們就來聊聊這些阻礙都是什么。

1.教師專業(yè)能力的不足

現(xiàn)在的很多小學(xué)老師，雖然受過高等教育，但并不一定都對(duì)古詩(shī)詞有深入的了解。有些老師可能自己就不太喜歡古詩(shī)詞，或者教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，不知道怎么讓學(xué)生喜歡古詩(shī)詞。這就好比是教游泳，如果教練自己就不會(huì)游泳，那學(xué)生學(xué)起來肯定會(huì)有困難。

2.教學(xué)資源的缺乏

教學(xué)資源包括教材、教學(xué)設(shè)備、課外活動(dòng)等，這些都是開展古詩(shī)詞教學(xué)的基礎(chǔ)。但是，在很多學(xué)校，這些資源都相對(duì)缺乏。教材可能陳舊，教學(xué)設(shè)備可能簡(jiǎn)陋，課外活動(dòng)可能沒有。這就好像是一場(chǎng)足球比賽，如果沒有好的場(chǎng)地和裝備，比賽的質(zhì)量肯定不會(huì)高。

3.家長(zhǎng)和社會(huì)的期望

現(xiàn)在的家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)學(xué)生的期望很高，他們希望孩子能夠全面發(fā)展，包括語(yǔ)文素養(yǎng)。但是，他們對(duì)古詩(shī)詞教學(xué)的期望可能過于功利，只看重成績(jī)，而忽視了古詩(shī)詞教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。這就好比是種樹，只想著馬上就能看到樹長(zhǎng)大，卻不管樹根是否扎實(shí)。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng)難

孩子們的天性就是好奇和好玩，但是古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)往往需要耐心和細(xì)致，這對(duì)他們的興趣來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。如果老師不能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，那么他們可能會(huì)覺得古詩(shī)詞枯燥乏味，不愿意學(xué)習(xí)。這就好像是一盤菜，如果沒有調(diào)味，再好的食材也做不出美味。

5.教學(xué)評(píng)價(jià)體系的局限

現(xiàn)在的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，很多時(shí)候還是以考試成績(jī)?yōu)橹?，這導(dǎo)致教師在教學(xué)中更注重分?jǐn)?shù)，而不是學(xué)生的實(shí)際能力和興趣。如果評(píng)價(jià)體系不改，那么古詩(shī)詞教學(xué)就很難有真正的創(chuàng)新和發(fā)展。

6.社會(huì)環(huán)境的干擾

隨著科技的發(fā)展，孩子們接觸到的信息越來越多，但其中不乏一些快餐文化、娛樂至上的內(nèi)容，這些可能會(huì)干擾學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)。就像是在一片花園里，突然來了很多雜草，如果不及時(shí)清理，好花就會(huì)被淹沒。

這些現(xiàn)實(shí)阻礙，就像是一座山，我們需要找到合適的工具和方法，才能一步步地攀爬過去，讓小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)真正地活起來。

四、實(shí)踐對(duì)策

面對(duì)小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)阻礙，我們需要采取一些實(shí)際的措施來克服這些困難，讓古詩(shī)詞教學(xué)真正地走進(jìn)孩子們的生活，讓他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。

1.提升教師的專業(yè)能力

教師是古詩(shī)詞教學(xué)的關(guān)鍵，所以首先要提高他們的專業(yè)素養(yǎng)?？梢酝ㄟ^定期的培訓(xùn)、研討會(huì)和專家講座等方式，讓老師們對(duì)古詩(shī)詞有更深的理解和更豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。就像是一個(gè)好的廚子，只有掌握了各種菜系的烹飪技巧，才能做出美味的菜肴。

2.豐富教學(xué)資源

學(xué)校和社會(huì)應(yīng)該共同努力，為古詩(shī)詞教學(xué)提供更多的資源。比如，更新教材，引入更多貼近學(xué)生生活的古詩(shī)詞作品；增加教學(xué)設(shè)備，如多媒體教學(xué)設(shè)備，讓古詩(shī)詞教學(xué)更加生動(dòng)有趣；組織豐富多彩的課外活動(dòng)，如詩(shī)詞朗誦比賽、詩(shī)詞創(chuàng)作比賽等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受古詩(shī)詞的魅力。

3.引導(dǎo)家長(zhǎng)和社會(huì)正確認(rèn)識(shí)古詩(shī)詞教學(xué)

家長(zhǎng)和社會(huì)應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，古詩(shī)詞教學(xué)不僅僅是提高分?jǐn)?shù)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美能力。可以通過舉辦家長(zhǎng)講座、社區(qū)活動(dòng)等方式，讓家長(zhǎng)和社會(huì)了解古詩(shī)詞教學(xué)的重要性，從而給予更多的支持和理解。

4.調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

老師可以通過講故事、角色扮演、游戲等多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在教《靜夜思》這首詩(shī)時(shí)，可以讓學(xué)生扮演李白，模擬他夜宿山中的情景，讓學(xué)生在體驗(yàn)中理解詩(shī)歌的意境。

5.改革教學(xué)評(píng)價(jià)體系

教學(xué)評(píng)價(jià)體系應(yīng)該更加多元化，不僅僅看重考試成績(jī)，還要關(guān)注學(xué)生的實(shí)際能力和興趣?？梢酝ㄟ^觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、課外活動(dòng)參與度等來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

6.清理社會(huì)環(huán)境中的干擾因素

學(xué)校和家庭應(yīng)該共同努力，為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如，限制學(xué)生接觸過多的電子產(chǎn)品，鼓勵(lì)他們多讀書、多欣賞優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化作品。

7.創(chuàng)新教學(xué)方法

老師可以根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，采用不同的教學(xué)方法。比如，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，可以用圖片、動(dòng)畫等形式來輔助教學(xué)；對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生，可以引導(dǎo)他們進(jìn)行詩(shī)詞創(chuàng)作和鑒賞。

五：結(jié)論

經(jīng)過對(duì)小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)問題的分析和實(shí)踐對(duì)策的探討，我們可以得出以下幾點(diǎn)結(jié)論：

1.古詩(shī)詞教學(xué)的重要性不容忽視

古詩(shī)詞是中華民族文化的瑰寶，通過古詩(shī)詞教學(xué)，孩子們可以更好地了解和傳承我們的傳統(tǒng)文化。這不僅能夠提升他們的語(yǔ)文素養(yǎng)，還能培養(yǎng)他們的審美能力和人文精神。

2.改進(jìn)古詩(shī)詞教學(xué)刻不容緩

當(dāng)前小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)中存在諸多問題，如教學(xué)方法單一、學(xué)生興趣缺失等，這些問題嚴(yán)重影響了教學(xué)效果。因此，我們必須采取有效措施，改進(jìn)古詩(shī)詞教學(xué)。

3.多方協(xié)作，共同推進(jìn)古詩(shī)詞教學(xué)

古詩(shī)詞教學(xué)的改進(jìn)需要學(xué)校、教師、家長(zhǎng)和社會(huì)的共同努力。只有大家齊心協(xié)力，才能為孩子們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

4.注重實(shí)踐，提高教學(xué)質(zhì)量

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在古詩(shī)詞教學(xué)中，我們要注重實(shí)踐教學(xué)，通過豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。

5.創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

創(chuàng)新教學(xué)方法是提高古詩(shī)詞教學(xué)效果的關(guān)鍵。老師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，采用靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張麗華.小學(xué)古詩(shī)