2024湘美版七年級(jí)下冊美術(shù)第五單元第一課教學(xué)設(shè)計(jì)課型教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：掌握篆書、隸書、草書、楷書、行書的點(diǎn)畫特征及美學(xué)價(jià)值。理解不2.過程與方法：能通過觀察書法作品，辨識(shí)不同書體的點(diǎn)畫特點(diǎn)。鋒、提按、波挑等)分析書法筆畫。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)互動(dòng)提問：“這些作品的線條給你的第一感受是什么?”(如圓潤、剛勁、飄逸等)“能否用肢體動(dòng)作模仿某一種筆畫的走勢?”(如學(xué)生用手臂模仿隸書“雁尾”的波挑動(dòng)作)板書聚焦：在黑板上書寫課題“點(diǎn)畫之美”,并用紅筆圈出“點(diǎn)畫”二字，強(qiáng)調(diào)其獨(dú)立性與藝術(shù)性。策略：對(duì)比法+體驗(yàn)法，以“觀察一分析一實(shí)踐”為主線，強(qiáng)化直觀認(rèn)知。動(dòng)態(tài)演示：播放篆書書寫視頻，重點(diǎn)展示“藏鋒逆入、圓起圓收”的運(yùn)筆過程。類比聯(lián)想：“篆書線條像什么?”(如鐵絲、玉箸)展示鐵絲彎曲的實(shí)物模型，讓學(xué)生觸摸感受“曲鐵”般的力國實(shí)踐小任務(wù)：用硬筆在紙上畫出勻稱弧線，體會(huì)“婉轉(zhuǎn)而流暢”的筆勢。對(duì)比觀察：將篆書“橫畫”與隸書“蠶頭雁尾”并列投影，引導(dǎo)學(xué)生描述差西安碑林博物館藏口訣記憶：板書“變連為斷，化弧為直，改轉(zhuǎn)為折”,配合手勢模擬隸書波挑動(dòng)作。趣味互動(dòng)：用毛筆蘸水在黑板上書寫夸張的“雁尾”,邀請學(xué)生上臺(tái)嘗試。樂有何相似?”票“書”“畫”二字(取自明代王鐸《草書冊》)放大細(xì)節(jié)：聚焦“書”“畫”二字的連斷、藏露，用紅藍(lán)筆標(biāo)注筆鋒變化縱橫”的特點(diǎn)。解構(gòu)筆畫：以“律”字為例，用動(dòng)畫拆分五橫、兩撇的差異，強(qiáng)調(diào)“提按輕重”的規(guī)方露鋒方圓垂露懸針垂露懸針“律”字取自《玄秘塔碑》永字八法實(shí)踐：分發(fā)“永字八法”示意圖，學(xué)生用食指在空中臨摹“側(cè)、勒、弩、超”等筆對(duì)比游戲：展示同一“永”字在楷書與行書中的寫法，開展“找不同”競賽生活鏈接：提問：“生活中哪些場景常用行書?為什么?”(如簽名、春聯(lián)，因其兼具實(shí)用與美感)①用3個(gè)關(guān)鍵詞概括點(diǎn)畫特征(如“藏鋒”“波挑”“連斷”)。②在圖片上標(biāo)注至少兩處典型筆畫，并說明理展示與質(zhì)疑：小組代表用實(shí)物投影儀展示成果，其他組可提問或補(bǔ)充(比篆書更具裝飾性?”)。動(dòng)態(tài)改寫：提供篆書“水”字原圖，要求學(xué)生想象其演變?yōu)殡`、楷、行、草后的形態(tài)，用簡筆畫勾勒并分享創(chuàng)意。邀請學(xué)生上臺(tái)填寫五體點(diǎn)畫特征的空白表格(投影),其他同學(xué)補(bǔ)充修正，教師最后用思維導(dǎo)圖金句共讀：“點(diǎn)畫如人，藏鋒是謙遜，露鋒是鋒芒，提按是取舍?！倍桃曨l升華：播放2分鐘短片《書法里的中國》,展示書法在建筑、服飾、現(xiàn)代設(shè)計(jì)中的延伸應(yīng)1.基礎(chǔ)任務(wù)：臨摹《玄秘塔碑》“律”字，用彩筆標(biāo)出藏鋒、露鋒、提按的位置。2.創(chuàng)意任務(wù)：任選一句古詩，用不同書體風(fēng)格設(shè)計(jì)簽名，并附50字設(shè)計(jì)說3.拓展任務(wù)(選做):拍攝一段15