2024年四川省名山縣教育局公開招聘試題含答案分析一、單項選擇題（每題2分，共40分）1.2024年全國教育工作會議強調(diào)要加快建設(shè)（），以教育強國建設(shè)有力支撐中華民族偉大復(fù)興。A.高質(zhì)量教育體系B.現(xiàn)代化教育體系C.教育強國D.智慧教育體系答案：C答案分析：2024年全國教育工作會議聚焦教育強國建設(shè)，明確提出要加快建設(shè)教育強國，以更好支撐中華民族偉大復(fù)興，所以選C。2.教育的本質(zhì)屬性是（）。A.階級性B.生產(chǎn)性C.歷史性D.育人性答案：D答案分析：教育是有目的地培養(yǎng)人的社會活動，育人性是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征，是教育的本質(zhì)屬性，所以選D。3.教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的（）。A.多樣化B.專業(yè)化C.單一化D.崇高化答案：A答案分析：教師職業(yè)角色包括傳道者、授業(yè)解惑者、示范者、管理者、朋友等多種角色，最大特點是角色多樣化，所以選A。4.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）。A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識D.運用知識答案：B答案分析：理解教材是掌握知識的關(guān)鍵，是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，只有理解了教材才能進一步鞏固和運用知識，所以選B。5.我國中小學(xué)課程主要由課程計劃、（）、教材三部分組成。A.課程目標B.課程評價C.課程標準D.課程內(nèi)容答案：C答案分析：我國中小學(xué)課程的基本組成部分是課程計劃、課程標準和教材，課程標準是課程計劃中每門學(xué)科以綱要的形式編定的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件，所以選C。6.德育過程的基本矛盾是（）。A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾答案：D答案分析：德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾，這一矛盾推動德育過程的發(fā)展，所以選D。7.學(xué)生在課堂上一邊聽講，一邊做筆記，這體現(xiàn)了（）。A.注意的廣度B.注意的穩(wěn)定性C.注意的分配D.注意的轉(zhuǎn)移答案：C答案分析：注意的分配是指在同一時間內(nèi)把注意指向不同的對象或活動，學(xué)生一邊聽講一邊做筆記就是在同一時間內(nèi)進行兩種活動，體現(xiàn)了注意的分配，所以選C。8.當(dāng)一個人的外表具有魅力時，他的一些與外表無關(guān)的特征也常常被肯定，這種現(xiàn)象被稱為（）。A.暈輪效應(yīng)B.首因效應(yīng)C.近因效應(yīng)D.刻板效應(yīng)答案：A答案分析：暈輪效應(yīng)是指當(dāng)我們認為某人具有某種特征時，就會對其他特征作相似判斷，題干中因外表有魅力而肯定其他無關(guān)特征，符合暈輪效應(yīng)，所以選A。9.小明為了獲得老師和家長的表揚而努力學(xué)習(xí)，他的學(xué)習(xí)動機屬于（）。A.認知內(nèi)驅(qū)力B.自我提高內(nèi)驅(qū)力C.附屬內(nèi)驅(qū)力D.生理內(nèi)驅(qū)力答案：C答案分析：附屬內(nèi)驅(qū)力是指為了獲得長者（如教師、家長等）的贊許或認可而表現(xiàn)出把工作、學(xué)習(xí)做好的一種需要，小明為獲表揚而學(xué)習(xí)屬于附屬內(nèi)驅(qū)力，所以選C。10.以下屬于元認知策略的是（）。A.精細加工策略B.計劃策略C.組織策略D.資源管理策略答案：B答案分析：元認知策略包括計劃策略、監(jiān)控策略和調(diào)節(jié)策略，精細加工策略和組織策略屬于認知策略，資源管理策略是輔助學(xué)生管理可用環(huán)境和資源的策略，所以選B。11.學(xué)校課外活動的基本組織形式是（）。A.群眾性活動B.小組活動C.個人活動D.社會活動答案：B答案分析：小組活動是學(xué)校課外活動的基本組織形式，它以自愿組合為主，根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好和學(xué)校的具體條件，進行有目的、有計劃的經(jīng)常性活動，所以選B。12.教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標的過程稱為（）。A.課堂凝聚力B.課堂控制C.課堂管理D.課堂氣氛答案：C答案分析：課堂管理是教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系，有效地實現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標的過程，所以選C。13.教育法律關(guān)系中兩個最重要的主體是（）。A.教育部門和下屬學(xué)校B.教育機構(gòu)和非教育機構(gòu)C.教師和學(xué)生D.教育領(lǐng)導(dǎo)和教師答案：C答案分析：教師和學(xué)生是教育活動的主要參與者，是教育法律關(guān)系中兩個最重要的主體，所以選C。14.教師對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的（）內(nèi)，作出處理。A.15日B.30日C.60日D.90日答案：B答案分析：《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師對學(xué)校或其他教育機構(gòu)的處理不服申訴的，教育行政部門應(yīng)在接到申訴的30日內(nèi)作出處理，所以選B。15.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.熱愛教育事業(yè)B.熱愛學(xué)生C.為人師表D.團結(jié)協(xié)作答案：B答案分析：熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，是教師做好教育工作的前提，所以選B。16.《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，義務(wù)教育實行國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施，（）為主管理的體制。A.縣級人民政府B.市級人民政府C.鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府D.街道辦事處答案：A答案分析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，義務(wù)教育實行國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施，縣級人民政府為主管理的體制，所以選A。17.教師要具有一定的教育機智，表明教師勞動具有（）。A.創(chuàng)造性B.長期性C.連續(xù)性D.示范性答案：A答案分析：教育機智是指教師能根據(jù)學(xué)生新的特別是意外的情況，迅速而正確地作出判斷，隨機應(yīng)變地采取及時、恰當(dāng)而有效的教育措施解決問題的能力，體現(xiàn)了教師勞動的創(chuàng)造性，所以選A。18.最早提出“教學(xué)相長”教育主張的著作是（）。A.《學(xué)記》B.《論語》C.《孟子》D.《荀子》答案：A答案分析：《學(xué)記》是世界上最早的一部教育文獻，其中“學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學(xué)相長也”最早提出了教學(xué)相長的主張，所以選A。19.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是（）。A.培根B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.贊科夫答案：B答案分析：夸美紐斯提出“泛智”教育思想，主張把廣泛的自然知識傳授給普通的人，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”，所以選B。20.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）。A.學(xué)習(xí)過程B.教學(xué)過程C.評價過程D.反思過程答案：A答案分析：學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容，它涉及學(xué)習(xí)的實質(zhì)、條件、動機、遷移以及不同種類學(xué)習(xí)的特點等，所以選A。二、多項選擇題（每題3分，共30分）1.以下屬于素質(zhì)教育的特點的有（）。A.全體性B.全面性C.基礎(chǔ)性D.發(fā)展性答案：ABCD答案分析：素質(zhì)教育具有全體性，面向全體學(xué)生；全面性，促進學(xué)生全面發(fā)展；基礎(chǔ)性，注重培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)；發(fā)展性，著眼于學(xué)生的發(fā)展，所以ABCD都正確。2.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括（）。A.職業(yè)道德素養(yǎng)B.知識素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.心理素養(yǎng)答案：ABCD答案分析：教師的專業(yè)素養(yǎng)包括職業(yè)道德素養(yǎng)，如愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生等；知識素養(yǎng)，包括學(xué)科知識、教育教學(xué)知識等；能力素養(yǎng)，如教學(xué)能力、組織管理能力等；心理素養(yǎng)，如良好的心態(tài)、情緒調(diào)節(jié)能力等，所以ABCD都正確。3.教學(xué)方法的選擇依據(jù)有（）。A.教學(xué)目的和任務(wù)B.課程性質(zhì)和教材特點C.學(xué)生特點D.教師業(yè)務(wù)水平、實際經(jīng)驗及個性特點答案：ABCD答案分析：教學(xué)方法的選擇要依據(jù)教學(xué)目的和任務(wù)，不同的教學(xué)目標需要不同的教學(xué)方法；課程性質(zhì)和教材特點，如文科和理科課程適用的方法不同；學(xué)生特點，要考慮學(xué)生的年齡、知識基礎(chǔ)等；教師業(yè)務(wù)水平、實際經(jīng)驗及個性特點，教師擅長的方法會影響方法選擇，所以ABCD都正確。4.下列屬于德育途徑的有（）。A.思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)B.社會實踐活動C.班主任工作D.共青團、少先隊組織的活動答案：ABCD答案分析：德育途徑包括思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)，這是基本途徑；社會實踐活動，讓學(xué)生在實踐中體驗道德；班主任工作，班主任對學(xué)生的品德教育有重要作用；共青團、少先隊組織的活動，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義和責(zé)任感等，所以ABCD都正確。5.注意的品質(zhì)包括（）。A.注意的廣度B.注意的穩(wěn)定性C.注意的分配D.注意的轉(zhuǎn)移答案：ABCD答案分析：注意的品質(zhì)包括注意的廣度，即同一時間內(nèi)能清楚地把握的對象數(shù)量；注意的穩(wěn)定性，注意在一定時間內(nèi)保持在某個對象或活動上；注意的分配，同一時間內(nèi)把注意指向不同對象或活動；注意的轉(zhuǎn)移，根據(jù)新任務(wù)，主動把注意從一個對象轉(zhuǎn)移到另一個對象，所以ABCD都正確。6.影響問題解決的因素有（）。A.問題情境B.定勢與功能固著C.原型啟發(fā)D.情緒與動機答案：ABCD答案分析：問題情境會影響問題解決的難易程度；定勢與功能固著可能限制思維，影響問題解決；原型啟發(fā)能為問題解決提供思路；情緒與動機也會對問題解決產(chǎn)生影響，積極的情緒和適度的動機有利于問題解決，所以ABCD都正確。7.下列屬于學(xué)習(xí)策略中資源管理策略的有（）。A.時間管理策略B.環(huán)境管理策略C.努力管理策略D.資源利用策略答案：ABCD答案分析：資源管理策略包括時間管理策略，合理安排時間；環(huán)境管理策略，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；努力管理策略，激發(fā)和維持學(xué)習(xí)動力；資源利用策略，如利用參考資料、向他人求助等，所以ABCD都正確。8.學(xué)校教育制度在形式上的發(fā)展經(jīng)歷的過程有（）。A.前制度化教育B.制度化教育C.非制度化教育D.后制度化教育答案：ABC答案分析：學(xué)校教育制度在形式上的發(fā)展經(jīng)歷了前制度化教育，教育實體的出現(xiàn)但未形成正規(guī)制度；制度化教育，以學(xué)校系統(tǒng)的形成為標志；非制度化教育，強調(diào)“教育不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)”，所以ABC正確。9.教育法律責(zé)任的歸責(zé)要件有（）。A.有損害事實B.損害行為必須違法C.行為人主觀有過錯D.違法行為與損害事實之間具有因果關(guān)系答案：ABCD答案分析：教育法律責(zé)任的歸責(zé)要件包括有損害事實，即存在對受教育者或其他主體合法權(quán)益的損害；損害行為必須違法，行為違反了教育法律法規(guī)；行為人主觀有過錯，包括故意和過失；違法行為與損害事實之間具有因果關(guān)系，即損害是由違法行為導(dǎo)致的，所以ABCD都正確。10.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法有（）。A.加強學(xué)習(xí)B.躬身實踐C.樹立榜樣D.學(xué)會反思答案：ABCD答案分析：教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法包括加強學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)道德理論和優(yōu)秀文化；躬身實踐，在教育教學(xué)實踐中踐行道德；樹立榜樣，以優(yōu)秀教師為楷模；學(xué)會反思，不斷審視自己的行為和思想，所以ABCD都正確。三、判斷題（每題1分，共10分）1.教育是人類社會特有的現(xiàn)象，動物界不存在教育。（）答案：正確答案分析：教育是有目的地培養(yǎng)人的社會活動，是人類社會特有的現(xiàn)象，動物界的行為只是本能，不存在教育，所以該說法正確。2.課程標準是教材編寫、教學(xué)、評價和考試命題的依據(jù)。（）答案：正確答案分析：課程標準規(guī)定了學(xué)科的教學(xué)目標、任務(wù)，知識的范圍、深度和結(jié)構(gòu)，教學(xué)進度以及有關(guān)教學(xué)法的基本要求，是教材編寫、教學(xué)、評價和考試命題的依據(jù)，所以該說法正確。3.學(xué)生的學(xué)習(xí)是以獲得直接經(jīng)驗為主要任務(wù)的。（）答案：錯誤答案分析：學(xué)生的學(xué)習(xí)是以獲得間接經(jīng)驗為主要任務(wù)的，間接經(jīng)驗是人類在長期認識過程中積累并整理而成的書本知識，學(xué)生通過學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗可以快速掌握大量知識，所以該說法錯誤。4.德育就是道德教育。（）答案：錯誤答案分析：德育包括道德教育、政治教育、思想教育、法制教育和心理健康教育等，道德教育只是德育的一部分，所以該說法錯誤。5.注意是一種獨立的心理過程。（）答案：錯誤答案分析：注意不是一種獨立的心理過程，它是伴隨各種心理過程而存在的一種心理狀態(tài)，如注意可以伴隨感知、記憶、思維等過程，所以該說法錯誤。6.負強化就是懲罰。（）答案：錯誤答案分析：負強化是通過消除或中止厭惡、不愉快刺激來增強反應(yīng)頻率，而懲罰是通過呈現(xiàn)厭惡刺激或撤銷愉快刺激來降低反應(yīng)頻率，二者概念不同，所以該說法錯誤。7.學(xué)習(xí)動機越強，學(xué)習(xí)效果越好。（）答案：錯誤答案分析：學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)效果之間呈倒U型曲線關(guān)系，中等強度的動機最有利于學(xué)習(xí)效果的提高，動機過強或過弱都不利于學(xué)習(xí)，所以該說法錯誤。8.學(xué)校及其他教育機構(gòu)在民事活動中依法享有民事權(quán)利，承擔(dān)民事責(zé)任。（）答案：正確答案分析：學(xué)校及其他教育機構(gòu)作為法人，在民事活動中依法享有民事權(quán)利，承擔(dān)民事責(zé)任，如簽訂合同、進行經(jīng)濟往來等，所以該說法正確。9.教師職業(yè)道德具有境界的高層次性和意識的自覺性。（）答案：正確答案分析：教師職業(yè)道德要求教師要有高尚的道德境界，對教育事業(yè)有高度的責(zé)任感和使命感，具有境界的高層次性；同時教師的職業(yè)道德行為往往是自覺自愿的，體現(xiàn)意識的自覺性，所以該說法正確。10.教育可以“改變”和“決定”政治經(jīng)濟制度的發(fā)展方向。（）答案：錯誤答案分析：教育對政治經(jīng)濟制度有反作用，但不能改變和決定政治經(jīng)濟制度的發(fā)展方向，政治經(jīng)濟制度的發(fā)展方向是由社會生產(chǎn)力等多種因素決定的，所以該說法錯誤。四、簡答題（每題5分，共10分）1.簡述教師如何備課。答：教師備課要做好三方面的工作：-鉆研教材。包括鉆研課程標準、教科書和閱讀有關(guān)的參考書。要把握教材的知識體系、重點難點，理解教材的編寫意圖。-了解學(xué)生。了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、興趣愛好、身心發(fā)展特點等，以便更好地因材施教，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。-設(shè)計教法。根據(jù)教學(xué)目的、內(nèi)容和學(xué)生特點，選擇合適的教學(xué)方法，如講授法、討論法、演示法等，并合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)時間。同時，教師要寫好三種計劃：學(xué)期（學(xué)年）教學(xué)進度計劃、單元（課題）計劃、課時計劃（教案）。2.簡述如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。答：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維可以從以下幾個方面入手：-創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境。包括創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境，給學(xué)生創(chuàng)造自由發(fā)表意見的機會；給學(xué)生留有充分選擇的余地，讓學(xué)生自主探索；改革考試制度與考試內(nèi)容，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。-注重創(chuàng)造性個性的塑造。保護好奇心，鼓勵學(xué)生對新事物的探索；解除個體對答錯問題的恐懼心理，營造寬松氛圍；鼓勵獨立性和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力；重視非邏輯思維能力，如直覺、靈感等；給學(xué)生提供具有創(chuàng)造性的榜樣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。-開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略。如發(fā)散思維訓(xùn)練，通過一題多解、一事多寫等方式培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性；推測與假設(shè)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維；自我設(shè)計訓(xùn)練，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長進行設(shè)計；頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生在小組中自由交流、提出想法。五、論述題（10分）論述在新課程背景下如何實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變。答：在新課程背景下，教師角色需要發(fā)生多方面的轉(zhuǎn)變：從教師與學(xué)生的關(guān)系看，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者-幫助學(xué)生確立正確的學(xué)習(xí)目標和達到目標的最佳途徑。教師要了解學(xué)生的興趣和需求，引導(dǎo)學(xué)生制定適合自己的學(xué)習(xí)計劃，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)方法和策略的指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。-培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，