文學(xué)鑒賞結(jié)課論文摘要：文學(xué)鑒賞是培養(yǎng)學(xué)生審美素養(yǎng)、提高文學(xué)鑒賞能力的重要環(huán)節(jié)。本文以文學(xué)鑒賞結(jié)課論文為研究對象，通過分析文學(xué)鑒賞的教學(xué)現(xiàn)狀、問題及對策，旨在探討如何提高文學(xué)鑒賞教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：文學(xué)鑒賞；結(jié)課論文；教學(xué)效果；對策

一、引言

文學(xué)鑒賞，這四個字聽起來就讓人心生向往。想象一下，坐在安靜的角落，手捧一本好書，沉浸在文字的世界里，感受著作者的情感，體會著角色的命運(yùn)，這不是很美嗎？但是，當(dāng)我們把它變成一門課程，特別是作為一門結(jié)課論文的課題時，事情就變得不那么簡單了。

首先，我們要明白，文學(xué)鑒賞不是簡單的讀書。它需要我們不僅僅是閱讀文字，還要去分析、去思考、去評價。這就像是一個廚師，他不僅要會做菜，還要知道為什么這樣做菜，這樣做菜的好處在哪里。所以，文學(xué)鑒賞其實(shí)是一門綜合性的學(xué)問，它要求我們具備一定的文學(xué)知識、審美能力和批判思維。

其次，文學(xué)鑒賞的教學(xué)對于學(xué)生來說，是一個提高自我修養(yǎng)的過程。它不僅能讓我們更好地理解文學(xué)作品，還能培養(yǎng)我們的情感、陶冶我們的情操。想想看，通過閱讀不同的文學(xué)作品，我們可以了解到不同的歷史時期、不同的文化背景，這對我們的世界觀、人生觀的形成有著重要的影響。

然而，現(xiàn)實(shí)情況是，文學(xué)鑒賞的教學(xué)并不盡如人意。很多學(xué)生對于文學(xué)鑒賞課沒有興趣，甚至有些抵觸。這其中的原因有很多，比如教學(xué)方式單一，缺乏互動，課程內(nèi)容枯燥，評價標(biāo)準(zhǔn)不明確等等。這些問題都直接影響了文學(xué)鑒賞的教學(xué)效果。

再者，文學(xué)鑒賞結(jié)課論文的撰寫也是一個挑戰(zhàn)。學(xué)生需要通過論文來展示自己對文學(xué)作品的鑒賞能力，但這并不容易。很多學(xué)生可能對論文的寫作格式、結(jié)構(gòu)、論證方法都不甚了解，這就需要教師在教學(xué)中給予更多的指導(dǎo)和幫助。

最后，文學(xué)鑒賞的教學(xué)還需要與時俱進(jìn)。隨著時代的發(fā)展，新的文學(xué)作品不斷涌現(xiàn)，新的文學(xué)理論也在不斷更新。這就要求我們的教學(xué)不能停留在過去的模式上，而要不斷探索新的教學(xué)方法，引入新的教學(xué)內(nèi)容，以適應(yīng)新時代學(xué)生的需求。

二、問題學(xué)理分析

在探討文學(xué)鑒賞結(jié)課論文的教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)了一些問題，這些問題既包括教學(xué)方法上的，也包括學(xué)生接受能力上的，下面我們就來具體分析一下。

1.教學(xué)方法的問題

首先，傳統(tǒng)的文學(xué)鑒賞教學(xué)往往側(cè)重于教師講解，學(xué)生被動接受。這樣的教學(xué)方法容易讓學(xué)生感到枯燥乏味，難以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。其實(shí)，文學(xué)鑒賞應(yīng)該是互動的，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去思考、去討論，而不是一味地灌輸知識。

其次，教學(xué)內(nèi)容過于理論化，缺乏實(shí)踐性。很多教師更注重文學(xué)理論的學(xué)習(xí)，而忽視了作品本身的藝術(shù)價值和審美體驗(yàn)。這種教學(xué)方式使得學(xué)生在面對具體文學(xué)作品時，往往不知道如何下手，如何去欣賞。

再次，評價體系不夠科學(xué)?，F(xiàn)在的文學(xué)鑒賞教學(xué)評價往往只注重論文的格式和字?jǐn)?shù)，而忽略了論文內(nèi)容的深度和原創(chuàng)性。這樣的評價體系不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和獨(dú)立思考能力。

2.學(xué)生接受能力的問題

首先，學(xué)生的文學(xué)基礎(chǔ)薄弱。很多學(xué)生對文學(xué)作品的理解能力有限，對文學(xué)史、文學(xué)流派等知識了解不足，這直接影響了他們對文學(xué)作品的鑒賞。

其次，學(xué)生的審美能力有待提高。審美能力是一個人的綜合素質(zhì)，它不僅包括對美的感受，還包括對美的評價和創(chuàng)造。在文學(xué)鑒賞教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對于美的判斷標(biāo)準(zhǔn)模糊，難以形成自己的審美觀念。

再次，學(xué)生的寫作能力不足。文學(xué)鑒賞結(jié)課論文的撰寫需要一定的寫作技巧，包括對作品的分析、觀點(diǎn)的闡述、論據(jù)的運(yùn)用等。然而，很多學(xué)生在寫作過程中存在結(jié)構(gòu)混亂、論證不充分、語言表達(dá)不準(zhǔn)確等問題。

3.教學(xué)資源的問題

首先，文學(xué)鑒賞教學(xué)資源不足。在很多學(xué)校，文學(xué)鑒賞課程的教學(xué)資源有限，如圖書、網(wǎng)絡(luò)資源等，這直接影響了教學(xué)效果的提升。

其次，教師專業(yè)素養(yǎng)有待提高。文學(xué)鑒賞教學(xué)需要教師具備豐富的文學(xué)知識和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但目前很多教師在這方面還有待加強(qiáng)。

三、現(xiàn)實(shí)阻礙

文學(xué)鑒賞教學(xué)，說起來簡單，但實(shí)際上在實(shí)施過程中遇到了不少現(xiàn)實(shí)的阻礙，這些問題就像路上的絆腳石，讓教學(xué)效果打了不小的折扣。

1.教學(xué)環(huán)境的限制

首先，學(xué)校的教學(xué)資源分配不均。有些學(xué)校圖書館里的文學(xué)書籍有限，網(wǎng)絡(luò)資源也不夠豐富，學(xué)生想深入閱讀和學(xué)習(xí)時，往往會感到資源匱乏。這種情況下，學(xué)生很難得到全面而深入的文學(xué)熏陶。

其次，教室的硬件設(shè)施有限。有時候，教室里的光線不好，或者沒有足夠的空間讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，這些都會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)方法的束縛

首先，教師的教學(xué)方法可能過于傳統(tǒng)。有的教師習(xí)慣于單向傳授知識，很少讓學(xué)生參與到課堂討論中來，這樣的教學(xué)方式不利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和批判性思維。

其次，教學(xué)內(nèi)容的更新速度跟不上時代。隨著社會的發(fā)展，新的文學(xué)作品和理論不斷涌現(xiàn)，但教學(xué)大綱和教材的更新卻相對滯后，這導(dǎo)致學(xué)生接觸到的知識有限，難以跟上文學(xué)發(fā)展的步伐。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的缺失

首先，學(xué)生對文學(xué)鑒賞的興趣不高。在快節(jié)奏的生活中，學(xué)生可能更傾向于追求輕松愉快的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而對于需要深入思考和理解的文學(xué)鑒賞，他們可能會感到枯燥無味。

其次，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。有些學(xué)生閱讀量不足，對于文學(xué)作品的理解停留在表面，缺乏深入挖掘的能力。

4.教學(xué)評價的不足

首先，評價方式單一?，F(xiàn)在的文學(xué)鑒賞教學(xué)評價往往只看學(xué)生的論文，而忽略了他們在課堂上的表現(xiàn)和日常的閱讀積累。

其次，評價標(biāo)準(zhǔn)不夠科學(xué)。有的評價標(biāo)準(zhǔn)過于注重論文的格式和字?jǐn)?shù)，而忽略了內(nèi)容的深度和原創(chuàng)性，這樣的評價標(biāo)準(zhǔn)不利于學(xué)生全面發(fā)展。

5.教師隊伍的挑戰(zhàn)

首先，教師的專業(yè)素養(yǎng)參差不齊。有的教師對文學(xué)知識的掌握不夠全面，對教學(xué)方法的創(chuàng)新不夠積極。

其次，教師的工作壓力較大。文學(xué)鑒賞教學(xué)需要教師投入大量的時間和精力去準(zhǔn)備課程、批改作業(yè)，這在一定程度上增加了教師的工作負(fù)擔(dān)。

這些問題就像一道道難關(guān)，阻礙著文學(xué)鑒賞教學(xué)的順利進(jìn)行。要想真正提高文學(xué)鑒賞的教學(xué)效果，就必須找到解決問題的方法，突破這些現(xiàn)實(shí)的阻礙。

四、實(shí)踐對策

面對文學(xué)鑒賞教學(xué)中存在的種種問題，我們需要采取一些實(shí)際的措施來改善教學(xué)狀況，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。以下是一些具體的實(shí)踐對策：

1.優(yōu)化教學(xué)環(huán)境

首先，學(xué)校應(yīng)該加大對文學(xué)資源的投入，豐富圖書館的藏書，增加網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生有更多的選擇去閱讀和學(xué)習(xí)。

其次，改善教室的硬件設(shè)施，比如增加良好的照明和舒適的座位，為學(xué)生的閱讀和學(xué)習(xí)提供更好的環(huán)境。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法

首先，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更多地采用互動式教學(xué)，鼓勵學(xué)生參與討論，提出自己的觀點(diǎn)。

其次，結(jié)合多媒體技術(shù)，如視頻、音頻、圖片等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

首先，教師可以通過介紹文學(xué)作品背后的故事、作者的生活經(jīng)歷等方式，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)的興趣。

其次，組織一些文學(xué)活動，如讀書會、文學(xué)沙龍等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接觸文學(xué)。

4.完善教學(xué)評價體系

首先，評價不應(yīng)只限于論文，還應(yīng)包括學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論、閱讀筆記等多個方面。

其次，制定科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)，既要考察學(xué)生的文學(xué)知識，也要考察他們的審美能力和批判性思維。

5.提升教師專業(yè)素養(yǎng)

首先，鼓勵教師參加文學(xué)培訓(xùn)和研討會，不斷更新自己的文學(xué)知識和教學(xué)理念。

其次，學(xué)校可以組織教師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)，共同提高。

6.加強(qiáng)家校合作

首先，學(xué)校可以定期向家長匯報學(xué)生的文學(xué)學(xué)習(xí)情況，讓家長了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問題。

其次，鼓勵家長參與到文學(xué)活動中來，比如家庭讀書會，共同營造良好的家庭閱讀氛圍。

7.利用社會資源

首先，與當(dāng)?shù)氐奈幕瘷C(jī)構(gòu)、圖書館等建立合作關(guān)系，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會和資源。

其次，組織學(xué)生參觀博物館、藝術(shù)展覽等，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中感受文學(xué)的魅力。

五：結(jié)論

1.文學(xué)鑒賞教學(xué)的重要性不容忽視。它不僅能幫助學(xué)生提高文學(xué)素養(yǎng)，還能培養(yǎng)他們的審美情趣和批判性思維，這對他們的全面發(fā)展有著重要的意義。

2.教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化是提高教學(xué)效果的基礎(chǔ)。學(xué)校應(yīng)該提供充足的教學(xué)資源，改善教學(xué)設(shè)施，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.教學(xué)方法的創(chuàng)新是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采用多樣化的教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。

4.教學(xué)評價體系的完善是保證教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該多元化，既要關(guān)注學(xué)生的知識掌握，也要關(guān)注他們的能力和素質(zhì)。

5.教師的素質(zhì)直接影響著教學(xué)效果。學(xué)校應(yīng)該重視教師的培訓(xùn)和發(fā)展，提升他們的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]張三.文學(xué)鑒賞教學(xué)研究[J].教育教學(xué)論壇，2019（2）：56-58.

[2]李四.