【大賽原創(chuàng)請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載】14《走一步，再走一步》+公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)+學(xué)案+素材14.《走一步，再走一步》導(dǎo)學(xué)案

【自主突破】

1.給加點(diǎn)字注音

灼(

)扒()

趴(

)

附和()呻吟（）暈眩(

)恍惚(

)參差不齊（

）

根據(jù)意思寫出對(duì)應(yīng)詞語(yǔ)

突兀:

恍惚:

參差不齊:

驚慌失措:

《走一步，再走一步》，原名___，作者是___。他是一位擅長(zhǎng)寫勵(lì)志類文章的作家，同時(shí)也是一位專業(yè)的心理學(xué)家，還是美國(guó)文化學(xué)術(shù)界聲望極高的專業(yè)作家。他的代表作有：《宇宙間》《可憐的動(dòng)物》《痛擊》《心理學(xué)的故事》《走一步，再走一步》等。

【合作探究】

默讀課文，思考下列問(wèn)題，并與同學(xué)討論交流完成。

3.用一句話概括文章的主要內(nèi)容。

完成文章六要素：

時(shí)間：

地點(diǎn)：

人物：

“我們"去爬懸崖的原因是什么？（起因）

“我”在爬懸崖中遇到了什么困難？（經(jīng)過(guò)）

我是怎樣脫險(xiǎn)的？（結(jié)果）

5.“我"遇險(xiǎn)時(shí)的心理變化過(guò)程是怎樣的？寫出相關(guān)的詞語(yǔ)。

6.“我”爬下懸崖（脫險(xiǎn)）時(shí)的心理變化過(guò)程是怎樣的？有什么作用？

作用：

7.父親為什么不直接把“我"抱下來(lái)？你如何看待他這樣的教育方式？

【拓展延伸】

8.學(xué)習(xí)了這篇文章，你有什么啟示？請(qǐng)把它寫出來(lái)。（不少于50字）《走一步，再走一步》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)七年級(jí)課型公開(kāi)課設(shè)計(jì)者黃澤維

課題《走一步，再走一步》課時(shí)1課時(shí)

課標(biāo)要求新課標(biāo)對(duì)本課的教學(xué)定位是：通過(guò)敘事性文本的精細(xì)化閱讀，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言訓(xùn)練、思維深化和生命教育的融合。因此，學(xué)習(xí)本課除了要引導(dǎo)學(xué)生思考人生的意義和價(jià)值，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生從“學(xué)語(yǔ)文”走向“用語(yǔ)文解決真實(shí)問(wèn)題”，達(dá)成提升核心素養(yǎng)的目的。

教材分析本課選自部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元第14課，本單元主題主要是從不同方面詮釋人生的意義和價(jià)值，彰顯理想的光輝和人格力量。通過(guò)默讀在整體把握文意的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)劃分段落層次、抓關(guān)鍵句等方法，理清作者思路。

學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生思維還是比較形象和活躍的，但要通過(guò)具象事件理解抽象哲理還是需要一定的訓(xùn)練和成長(zhǎng)。我校地處農(nóng)村，對(duì)于農(nóng)村學(xué)校來(lái)說(shuō)，學(xué)生的基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，表達(dá)能力也不強(qiáng)，在教學(xué)中需要立足學(xué)情，貼近生活，通過(guò)沉浸體驗(yàn)與階梯式任務(wù)，搭建從感性體驗(yàn)到理性認(rèn)知再到實(shí)踐遷移的路徑，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言訓(xùn)練與生命教育的融合。

核心素養(yǎng)目標(biāo)1.體會(huì)文中所蘊(yùn)涵的生活哲理，培養(yǎng)學(xué)生能正確地面對(duì)困難和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞教魬?zhàn)困難，提升學(xué)生思考人生的意義和價(jià)值的核心素養(yǎng)。2.通過(guò)默讀課文，勾畫(huà)描寫出“我”不同階段心理活動(dòng)的詞句，品味作品富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言和心理活動(dòng)、細(xì)節(jié)的描寫。3.把握記敘文六要素，訓(xùn)練學(xué)生能準(zhǔn)確地復(fù)述課文的能力。

教學(xué)重點(diǎn)梳理故事情節(jié)，掌握“我"歷險(xiǎn)的心路歷程。

教學(xué)難點(diǎn)理解“我”的脫險(xiǎn)經(jīng)歷帶來(lái)的人生啟示。

教學(xué)方法探究提問(wèn)法、任務(wù)學(xué)習(xí)法、啟示法、引導(dǎo)法

教學(xué)過(guò)程（教學(xué)環(huán)節(jié)可結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)自行設(shè)置）

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

環(huán)節(jié)一教師播放《朗讀者》采訪王石的視頻片斷，提問(wèn)學(xué)生：通過(guò)觀看視頻后，你明白了什么道理？或者視頻對(duì)你有什么啟示？學(xué)生觀看視頻并根據(jù)自己的理解和感悟回答。觀看視頻激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課要學(xué)習(xí)的主題。

環(huán)節(jié)二任務(wù)一：勇闖文字關(guān)：教師出示本節(jié)課生字詞，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞的識(shí)記與理解。學(xué)生齊讀并掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)。結(jié)合提前下發(fā)的導(dǎo)學(xué)案完成情況，要求學(xué)生根據(jù)出示的生字詞進(jìn)行朗讀識(shí)記，并借助課下注釋和工具書(shū)，課后自行書(shū)寫復(fù)習(xí)，提升掌握能力。

環(huán)節(jié)三任務(wù)二：搶答大比拼：教師出示以下幾個(gè)問(wèn)題，要求學(xué)生搶答完成。1、故事發(fā)生在什么時(shí)間？2、故事發(fā)生在哪里？3、文中出現(xiàn)了哪些人物？4、“我們"去爬山的原因是什么？5、“我”在爬山中遇到了什么困難？6、我是怎樣脫險(xiǎn)的？學(xué)生根據(jù)事先下發(fā)的導(dǎo)學(xué)案及預(yù)習(xí)，快速回答問(wèn)題。默讀課文，通過(guò)圈點(diǎn)勾畫(huà)找出關(guān)鍵信息點(diǎn)，并結(jié)合課后閱讀提示概括課文故事情節(jié)，提升學(xué)生搜索信息和概況信息的能力。

環(huán)節(jié)四任務(wù)三：探究人心路活動(dòng)1：找出“我"遇險(xiǎn)時(shí)心理變化過(guò)程的詞語(yǔ)?；顒?dòng)2：“我”爬下懸崖時(shí)心理變化的過(guò)程是怎樣的？有什么作用？學(xué)生通過(guò)分組合作探究，深入文本搜索信息，在教師的引導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)對(duì)文章主題的理解。分析人物的心理特征必須學(xué)會(huì)從文本中搜索相關(guān)的詞語(yǔ)，通過(guò)分析人物的心理變化過(guò)程，進(jìn)一步讓學(xué)生深入理解文章的主題。

環(huán)節(jié)五任務(wù)四：“我"言他父親父親為什么不直接把“我”抱下來(lái)？你如何看待他這樣的教育方式？學(xué)生針對(duì)話題各抒己見(jiàn)，暢談自己的看法，重點(diǎn)圍繞父親的教育方式這一問(wèn)題。聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生參與到話題討論與探究當(dāng)中，結(jié)合學(xué)生畫(huà)的手抄報(bào)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的想象力與興趣，讓學(xué)生暢所欲言，引導(dǎo)學(xué)生真正理解父親對(duì)孩子愛(ài)的教育方式。

總結(jié)評(píng)價(jià)本文講述了“我"童年時(shí)爬崖遇險(xiǎn)以及在爸爸的幫助下一步步戰(zhàn)勝困難，脫離險(xiǎn)境的經(jīng)歷，從而揭示了一個(gè)具有普遍意義的人生哲理：在人生的道路上，艱難險(xiǎn)阻并不可怕，只要將大困難化整為零、化難為易，走一步，再走一步，一步一步走下去，最終能戰(zhàn)勝一切困難。學(xué)生齊讀并做筆記，重點(diǎn)理解學(xué)習(xí)本文后必須要掌握的人生哲理。總結(jié)概括本文內(nèi)容，歸納人生哲理，回歸主旨，幫助學(xué)生更好的思考人生的意義和價(jià)值。

分層作業(yè)基礎(chǔ)作業(yè)：1.給下列加粗的字注音灼()扒()

趴(

)

附和()呻吟（）暈眩()恍惚()參差不齊（

）根據(jù)意思寫出對(duì)應(yīng)詞語(yǔ)突兀:恍惚:參差不齊:驚慌失措:用一句話概括文章的主要內(nèi)容。5.完成文章六要素：時(shí)間：___

地點(diǎn)：人物：“我們”去爬懸崖的原因是什么？（起因）____________“我"在爬懸崖中遇到了什么困難？（經(jīng)過(guò)）____________我是怎樣脫險(xiǎn)的？（結(jié)果）_________

5.“我”遇險(xiǎn)時(shí)的心理變化過(guò)程是怎樣的？寫出相關(guān)的詞語(yǔ)。6.“我"爬下懸崖（脫險(xiǎn)）時(shí)的心理變化過(guò)程是怎樣的？有什么作用？____________拓展作業(yè)：1.父親為什么不直接把“我”抱下來(lái)？你如何看待他這樣的教育方式？2.學(xué)習(xí)了這篇文章，你有什么啟示？請(qǐng)把它寫出來(lái)。（不少于50字）

板書(shū)設(shè)計(jì)爬懸崖前---------毫無(wú)信心走一步

-----------有一點(diǎn)信心再走一步---------信心大增爬下懸崖----------巨大的成就感

教學(xué)反思本課是一篇自讀課文，在上