小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案（3篇）

【本文概要】音樂(lè)是滋潤(rùn)心靈的雨露，是哺育感情的乳汁，在培

養(yǎng)人的高尚情感及審美趣味方面自然起著別的藝術(shù)所不可替代的作

用，學(xué)校音樂(lè)教育應(yīng)抓住音樂(lè)形象性、情感性、愉悅性三大基本特征，

讓學(xué)生充分享受一切美的音樂(lè)，多多讓學(xué)生欣賞一些優(yōu)秀的作品，老

師不時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，讓學(xué)生進(jìn)一步去體會(huì)理解音樂(lè)的內(nèi)涵。以下

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【本文概要】小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案教學(xué)內(nèi)容：《阿細(xì)跳月》

教學(xué)目的：

1、欣賞《阿細(xì)跳月》，讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中感受音樂(lè)，

提高學(xué)生的表現(xiàn)力和想象力。

2、通過(guò)教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生用身體地動(dòng)作感受彝族民歌地特有韻味。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能積極參與音樂(lè)活動(dòng)。

教具準(zhǔn)備：

錄音機(jī)。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入教室，師生歌唱問(wèn)好。

二、節(jié)奏練習(xí)：

1、導(dǎo)語(yǔ)?：老師在黑板上寫(xiě)了一條節(jié)奏，誰(shuí)愿意為大家讀一讀？

2、找學(xué)生讀。

3、讓學(xué)生邊拍節(jié)奏邊讀。

4、根據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編動(dòng)作。

三、新課導(dǎo)入

1、（出示圖畫(huà)，學(xué)生描述并理解，教師引導(dǎo)。）

師：晚上的景色美嗎？老師這兒有二個(gè)對(duì)形圖分別像什么？生:

月亮、花等等。

師：〃月亮婆婆露出笑臉?lè)派涑龉狻ǎ?tīng)賞《月亮月光光》請(qǐng)你

們用動(dòng)作和表情來(lái)告訴老師。

2、了解彝族的特點(diǎn)

（1）導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們歡快地舞蹈把一些小客人引來(lái)了，這些小

客人穿著漂亮地民族服裝，你知道他們從哪里來(lái)的？是哪個(gè)民族的小

朋友嗎？

（2）教師出示投影片，讓學(xué)生辨認(rèn)。

（3）教師向?qū)W生介紹舞族。

3、感受音樂(lè)階段：

（1）導(dǎo)語(yǔ)：聽(tīng)彝族小朋友為我們帶來(lái)了一段音樂(lè)，它表現(xiàn)了怎

樣地情緒？

（2）再聽(tīng)：讓學(xué)生用動(dòng)作感受出節(jié)奏。

（3）再聽(tīng)：讓學(xué)生邊聽(tīng)邊哼唱音樂(lè)。

（4）教師啟發(fā)：你們聽(tīng)彝族小朋友跳得多高興啊，你們?cè)敢夂?/p>

他們一起跳起來(lái)嗎？

（5）邊聽(tīng)音樂(lè)邊看插圖，學(xué)幾個(gè)彝族舞蹈的動(dòng)作隨音樂(lè)表演（用

動(dòng)作來(lái)感受音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生大方、自信、樂(lè)觀的性格。）

課堂小結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們做得真好！繼續(xù)努力吧！

教后反思：

學(xué)生喜歡學(xué)跳彝族舞蹈的動(dòng)作，并能隨著進(jìn)行音樂(lè)表演，用動(dòng)

作來(lái)感受音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生大方、自信、樂(lè)觀的性格。并能根據(jù)音樂(lè)用

舞蹈動(dòng)作及表情把這迷人的景色表現(xiàn)出來(lái)。

【篇三】小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《雪花》。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)唱歌曲，了解''雪〃的形成。

2、能正確表達(dá)歌曲情緒。

3、了解頓音的唱法，并能按照頓音記號(hào)演唱歌曲。

教學(xué)過(guò)程

1、復(fù)習(xí)欣賞樂(lè)曲《雪花飛舞》。

2、請(qǐng)幾位學(xué)生按自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作隨音樂(lè)表演。

3、導(dǎo)入新課。教師提問(wèn)：〃雪〃是怎樣形成的？

4、播放錄音帶或CD,聽(tīng)歌曲《雪花》的錄音（也可由教師范

唱）。

5、教師分句教唱。

6、在學(xué)生基本學(xué)會(huì)歌曲后，啟發(fā)學(xué)生（教師示范）：

①注意頓音的唱法。注意第一、三樂(lè)句第一、二小節(jié)中頓音的

唱法，應(yīng)唱得有跳躍感。

②注意歌曲情緒的變化。

雖然歌曲是多樂(lè)句組成的一段體結(jié)構(gòu)，但是，歌曲仍然在情緒

上有一定變化：從大的方面看，前4個(gè)樂(lè)句可以為一部分，為一種情

緒，后4個(gè)樂(lè)句為一部分，是另一種情緒。從小的方面看，第一、三

樂(lè)句應(yīng)唱得跳躍，而第二、四樂(lè)句則應(yīng)抒情等。

③注意力度的變化。

在演唱這首歌曲時(shí),應(yīng)注意歌曲強(qiáng)弱力度的走勢(shì)及頓音記號(hào)的

作用。第一樂(lè)句中第一、二小節(jié)，應(yīng)唱得富有彈性，第三、四小節(jié)唱

得連貫一些，力度也應(yīng)由弱漸強(qiáng)；后四小節(jié)再由強(qiáng)漸弱；第二樂(lè)句與

第一樂(lè)句相仿；第四樂(lè)句，力度從強(qiáng)到漸弱；第七樂(lè)句力度漸強(qiáng)，表

達(dá)一種迫切的心情；第八樂(lè)句可唱得稍強(qiáng)。

7、最后，全班同學(xué)按照以上要求，完整地演唱歌曲《雪花》。

教學(xué)評(píng)價(jià)