部編七年級語文上冊課外閱讀理解專項訓(xùn)練及答案（Word版）

一、部編語文七年級上冊課外閱讀理解練習(xí)

1.閱讀下面的文章，完成小題。

半個奇遇

池莉

①誰都有狀態(tài)差的時候。狀態(tài)極差的那樣一種郁悶、厭倦與絕望，真的很要命，難以言

喻且神仙也救不了。醫(yī)生與作家都是琢磨人的職業(yè)，我就有這兩個職業(yè)的習(xí)慣，所以成了

一個喜歡琢磨人的人：人是靠什么得救的，當(dāng)你狀態(tài)極差的時候？

②這一天我狀態(tài)極差，雙腿沉重，腦袋昏沉，走進北京西客站一看，離即將搭乘的列車

發(fā)車時間還差兩個多小時。生怕路上塞車，提前量打大了，不料路上沒塞，塞在了候車

室。候車室人很多，加上大堆行李和隨意伸出的腿，基本水泄不通。此番來京工作不順，

幾晚失眠，竟憤而想去爬長城，覺得自己18歲心愿在幾十年里赴京百趟都未落實，實乃人

生一大失敗。不料所乘的士，半路追尾，我再次失敗。就這樣，我身帶多處擦傷和瘀斑，

眼睛紅腫酸澀，鼓起最后勇氣，環(huán)顧候車室，想與他人對上眼神打個商量，看能不能擠出

半個臀位，結(jié)果又是失敗,滿目的人，少數(shù)人發(fā)呆打盹，多數(shù)人埋頭刷屏，間或抬起一張

面孔，也是一臉麻木。人與人之間，沒溫度、沒態(tài)度，人人都煩別人，人人都嫌人太多。

諷刺的是，我正是其中一員。難熬的兩個多小時?，我的情緒一落千丈。我拿什么拯救你？

我問自己，一遍又一遍。

③終于開閘放行，我被裹挾在爭先恐后之中，被推推操操進了車廂，撲面又是縱聲喧

嘩，呼朋喚友，叫嚷打牌……天啦，這一瞬間，靜息或睡覺的希望，又頓時破滅。我倍受打

擊，眼皮都沒有力氣抬起，完全不看人了，只顧低頭對號入座。我第一排，雙人座的靠窗

位置。我的鄰座是一位中年男士，已入座，正在閉目養(yǎng)祖。火車還沒開動，這么快就進入

狀態(tài)？我略感驚異，仿佛他偷了我的構(gòu)思。驚異之下，忽然發(fā)現(xiàn)：我似乎時來運轉(zhuǎn)了。謝

天謝地！與用十農(nóng)若沽洋、話加優(yōu)自、款式福體、小益:不怵不膩、于煙臭、于異味.腐陋

交V」應(yīng)加在qn胸前，w/眼交*收抄在白三麻椅下.咫秸靠背出是的物必也,尺管在他

寐，也顯然是一副文明禮貌生怕妨礙其他乘客的姿態(tài),而整個車廂,大多數(shù)乘客都在擠來

擠去，急忙坐下，急忙放下靠背，坐下就急忙敞開雙腿，胳膊大幅度橫架于兩個座位之間

的扶手，急忙打起手機來，高聲大氣，旁若無人......這不就是我們司空見慣的乘車環(huán)境嗎？

今天這位自好自律到堪稱完美的鄰座，我還真第一次碰到，基于以上所有遭遇，不由心生

感慨：或許在他，只是習(xí)慣與素養(yǎng)；在我，卻是與祖國悠久古典禮儀的一種相遇?；蛟S在

他，只是安分守己：在我，已算看到高風(fēng)亮節(jié)?；蛟S在他，只是舉止得體：在我，卻是獲

得尊重。驗票的來了，鄰座假寐結(jié)束。不知不覺，我們閑聊起來。這一聊，不僅十分投

契，更有一種無顧無忌的坦率一一有些想法、觀點、疑惑與苦悶，就連親朋好友都不會訴

說的，倒在這一刻因萍水用逢格外放松，說了就了，隨風(fēng)飄散，無禍且得福一一這福氣叫

做知音，竟是素昧平生來托底。

④鄰座先到站，彼此道謝，老友般說再見。我繼續(xù)行程，而此前的壞心情，已徹底消

散。戴上耳機，音樂低回，遠望窗外，看到的卻不是窗外景色，還有躍動在更加廣闊時空

的奇異美景，有靜物、有人物、有聲有色，光影交織，令我身心清澄，煥然一新。這樣一

種被激發(fā)、被打開、被鏈接的狀態(tài)，簡直妙不可言。原來拯救人的還是人。人啊人。我這

?輩了，?直都保有兒時天真幼稚的幻想，總幻想奇遇沔跡，倒不曾料想，凡人凡事也會

有不凡的輝光，這也算是半個奇遇了，半個奇遇,我也感恩于心。

（1）第①段寫了什么內(nèi)容？寫它的表達作用是什么？

（2）根據(jù)上下文意理解，第②段劃線詞語“其中"的"其"在文中指代的是什么？

（3）請結(jié)合對劃線詞語的理解，賞析第③段中畫線句子的表達效果。

該男士衣著潔凈、質(zhì)地優(yōu)良、款式得體、頭發(fā)不臟不膩、無煙臭、無異味，胳膊交叉收風(fēng)

在自己胸前，雙腿交叉收撥在自己座椅下，座椅靠背也是收嶼起，盡管在假寐，也顯然

是一副文明禮貌生怕妨礙其他乘客的姿態(tài)。

（4）請結(jié)合對對上下文意的理解，說說第④段中劃線詞語“此前的壞心情”在文中具體指

的是什么？

（5）結(jié)合對劃線詞語的理解，談?wù)勀銓Φ冖芏沃挟嬀€句子含義的理解。

凡人凡事也會有不凡的輝女,這也算星半個奇遇了。

【答案】（1）第①段主要交待了“我”有"琢磨人〃的思考習(xí)慣，為下文發(fā)現(xiàn)、感受到列車上

鄰座男子這一平凡人的“輝光”作鋪墊。

（2）“其"指代的是那些麻木、人與人之間沒有態(tài)度、沒有溫度、煩別人、嫌人多周圍環(huán)境

中的人們。

（3）句子寫鄰座男士的外貌衣著、坐姿和上車后的舉動，"收攏〃寫出了該男士不愿被打

擾、也不會去打擾別人的良好習(xí)慣與素養(yǎng)、寫出了他的安分守己、舉止得體，寫出了他對

周圍旅客的尊重給我?guī)淼牧己糜∠?，為下文寫我與之交流甚至傾訴作鋪墊。

（4）工作不順；爬長城散心、路遇的士追尾受傷；列車延誤、堵在候車室；與周闈人一樣

厭煩、苦悶，甚至抱怨、空得麻木。

（5）"這〃"凡人凡事”指的是列車上我與鄰座的偶遇、閑聊和我的訴說："半個〃極言我與鄰

座的閑聊、我的訴說極其普通、平常，算不上奇異；但就是這樣一次平常的相遇、閑聊、

訴說，讓白己低落的情緒得以釋放和排斜，讓臼己找到了生活的知音，發(fā)現(xiàn)了凡人凡事的

不凡輝光，讓我感恩于心，所以稱之為"半個奇遇"。

【解析】【分析】（1）語段正好是文章的開頭。在內(nèi)容上，交待了"我"是個"喜歡琢磨人的

人〃。在結(jié)構(gòu)上，這一內(nèi)容為下文發(fā)現(xiàn)、感受到那個自好芻律到堪稱完美的鄰座作鋪墊。

（2）可分析問題的上文“滿目的人，少數(shù)人發(fā)呆打噸，多數(shù)人埋頭刷屏，間或抬起一張面

孔，也是一臉麻木。人與人之間，沒溫度、沒態(tài)度，人人都煩別人，人人都嫌人太多〃等

句，即可整理出正確答案,

（3）此題比較容易，因為題干已經(jīng)給出了分析方向，艮J從品味詞語的角度分析作答?！霸?/p>

男士衣著潔凈、質(zhì)地優(yōu)良、款式得體”與鄰座男士的外貌衣看；“頭發(fā)不贓不膩、無煙臭、

無異味〃寫頭發(fā)的特點；“胳膊交叉收攏在自己胸前，雙腿交叉收攏在自己座椅下”寫坐姿。句

子中“收攏〃胳膊，"收攏"雙腿，"收攏”座椅靠背的描寫，在內(nèi)容上，寫出了該男士不愿被打

擾、也不會去打擾別人的良好習(xí)慣與素養(yǎng)，寫出了他給“我〃的印象之深；結(jié)構(gòu)上，引起下

文我與之交流甚至傾訴的內(nèi)容。

（4）可提取第②段"這一天我狀態(tài)極差，雙腿沉重，腦袋昏沉〃“此番來京工作不順，幾晚

失眠，竟憤而想去爬長城，覺得自己18歲心愿在幾十年里赴京百趟都未落實，實乃人生一

大失敗。不料所乘的士，半路追尾，我再次失敗”“我身帶多處擦傷和瘀斑，眼睛紅腫酸

澀，鼓起最后勇氣，環(huán)顧候車室，想與他人對上眼神打個商量，看能不能擠出半個皆位，

結(jié)果又是失敗〃，第③段"終于開閘放行，我被裹挾在爭先恐后之中，被推推操操進了車

廂，撲面又是縱聲喧嘩，呼朋喚友，叫嚷打牌〃“這一瞬訶，靜息或睡覺的希望，又頓時破

滅。我倍受打擊，眼皮都沒有力氣抬起，完全不看人了，只顧低頭對號入座〃等句進行概括

壓縮，即可整理出正確答案。

（5）可對“凡人凡事也會有不凡的輝光，這也算是半個奇遇了〃句子中的“凡人凡事”"半

個,，“奇遇’,等詞語一一解釋?！胺踩朔彩隆ㄖ傅氖橇熊嚿衔遗c鄰座的偶遇、閑聊。“半個”是說

我與鄰座的閑聊、我的訴說算不上是完全的奇異。而“奇遇”是說這次相遇的意義重大：自

己低落的情緒得以釋放和排解.，找到了生活的知音，發(fā)現(xiàn)了凡人凡事的不凡輝光。將這幾

個意思整合在一起，就是答案。

故答案為：⑴第①段主要交待了“我"有"琢磨人''的思考習(xí)慣，為下文發(fā)現(xiàn)、感受到列車上

鄰座男子這一平凡人的“輝光”作鋪墊；

⑵"其"指代的是那些麻木、人與人之間沒有態(tài)度、沒有溫度、煩別人、嫌人多周圍環(huán)境中

的人們；

⑶句子寫鄰座男士的外貌衣著、坐姿和上車后的舉動，“收攏〃寫出了該男士不愿被打擾、

也不會去打擾別人的良好習(xí)慣與素養(yǎng)、寫出了他的安分守己、舉止得體，寫出了他對周圍

旅客的尊重給我?guī)淼牧己糜∠?，為下文寫我與之交流甚至傾訴作鋪墊；

⑷工作不順；爬長城散心、路遇的士追尾受傷；列車延誤、堵在候車室；與周圍人一樣厭

煩、苦悶，甚至抱怨、空得麻木；

（5）"這〃"凡人凡事”指的是列車上我與鄰座的偶遇、閑聊和我的訴說：“半個〃極言我與鄰座的

閑聊、我的訴說極其普通、平常，算不上奇異：但就是這樣一次平常的相遇、閑聊、訴

說，讓自己低落的情緒得以釋放和排解，讓自己找到了生活的知音，發(fā)現(xiàn)了凡人凡事的不凡

輝光，讓我感恩于心，所以稱之為“半個奇遇”。

【點評】⑴本題是對文章矛頭主要內(nèi)容及其作用的考查。結(jié)合語句內(nèi)容即可作答：

⑵本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和把握。找到關(guān)鍵段中的關(guān)鍵句即可找出答案；

⑶賞析品味題的答題基本上從修辭和字詞角度切入，答案的組織形式可以采用說出修辭名

稱（找出關(guān)鍵字詞），點出修辭內(nèi)容（點出字詞內(nèi)容），說出修辭作用（說出字詞作用）

的思路；

⑷本題考查理解代詞所指代內(nèi)容的能力。代詞所指代的內(nèi)容一般常出現(xiàn)在前文；

⑸本題考查的是對劃線的句子的含義的理解，這要結(jié)合該段所表達的意思去分析。

2.閱讀下文，回答問題。

奶奶的茶園

①小時候不喜歡喝茶，上「I摘茶葉卻是我喜歡的。

②我常常和奶奶上ft,挖藥，找柴火，找菌子，找野果子。離家不到百米的背后ft就有

茶樹。要采野茶，須到更高的ft上。不記得第一次隨奶奶進茶園是幾歲了，也不記得去過

多少次，印象中的茶園恒久地保持著一個樣子：荒僻荒涼乂生機盎然。

③回想起來，大概也不過幾十上百株茶樹。高的高低的低，有的羸弱，有的豐蟾，有的

旁逸斜出，有的張牙舞爪,總之，是浸有一株體態(tài)豐滿珠圓玉潤的。不知道出于什么原

（1）文章寫了關(guān)廣奶奶的哪些事情？請簡要概括另外三件。

①

②

③

④

⑤

（2）文中第⑤段寫道"她會在街市的哪個角落放下她的背簍呢？又會怎樣招俅生意呢？我

全然不知道。"中的"全然"二字中流露出作者怎樣的情感？

（3）細讀文中畫線句，品味句中劃線訶的表達效果。

奶奶耐心地解狂細麻繩，紅玨袋子，掏出疊得齊齊整整的一疊錢，有角票，有塊票，還有

兩張百元大鈔。奶奶把那兩張百元大鈔也出來，遞給我。

（4）深ft里的那片野茶園，為什么被作者說成是"奶蛆的茶園"？請聯(lián)系全文談?wù)勀愕睦?/p>

解。

【答案】（1）焙茶葉；賣茶葉；我上大學(xué)的時候給“我”錢

（2）"全然〃是完全的意思，這里表達了“我”對奶奶的不夠關(guān)心的愧疚之情。

（3）這里的動詞反映了奶奶的小心謹慎，且這些經(jīng)過長時間的積累，聚零為整，表達了祖

母對"我"的愛。

（4）因為茶園是奶奶和"我"童年時經(jīng)常流連的場所，奶奶在此采茶為了“我〃積攢了足足

200元學(xué)費，奶奶的茶園，是“我〃兒時的樂園，見證了“我”和奶奶濃厚的祖孫情。也是“我”

長大后，用來懷念童年，懷念奶奶的媒介。

【解析】【分析】（1）組織語言時，最好以"奶奶”為陳述的主體。按先后順序概述出與

“奶奶”做的幾件事情。"④奶奶摘夠了茶葉，……接著，燒上火，烘焙?！笨芍钦枞~、焙

茶葉；“⑤不知道為什么，我竟從未和奶奶到過街上。"可知是奶奶賣茶葉；⑧“奶奶錢不

多，只能給你兩百塊?！笨芍棠淘谖疑洗髮W(xué)的時候給"我"錢。

（2）“全然〃本義指完全地。這里是“我〃對于奶奶在哪個角落放下她的背簍招彳來生意完全不

知道，表達"我''對奶奶的忽略，不放在心上的愧疚之情。

（3）這幾個一系列的動詞，寫出奶奶將她賣茶葉的錢，一點一點的小心翼翼的打開拿出

來的情形，錢放的很深，說明錢存放之久，這些零錢換成大鈔給“我〃，突出奶奶對“我〃的

關(guān)心和愛護。

（4）根據(jù)文章內(nèi)容，茶園里有"我〃童年美好的回憶，茶園是"我〃兒時的樂土。奶奶摘茶

葉、焙茶葉、賣茶葉,給"我"給我買吃的,上大學(xué)時換成大鈔給“我"學(xué)費,奶奶的茶園,

見證了“我〃和奶奶濃厚的祖孫情。而“我〃通過回憶茶園，想起奶奶，表達對奶奶的感激與

懷念。

故答案為：⑴①焙茶葉；②賣茶葉；③我上大學(xué)的時候給“我〃錢。

⑵"全然”是完全的意思，這里表達了俄"對奶奶的不夠關(guān)心的愧疚之情。

⑶這里的動詞反映了奶奶的小心謹慎，且這些經(jīng)過長時訶的積累，聚零為整，表達了祖母

對“我”的愛。

（4）因為茶園是奶奶和“我〃童年時經(jīng)常流連的場所，奶奶在此采茶為了“我”積攢了足足200

元學(xué)費，奶奶的茶園，是“我”兒時的樂園，見證了“我〃和奶奶濃厚的祖孫情。也是"我"長大

后，用來懷念童年，懷念奶奶的媒介。

【點評】⑴本題考查概括情節(jié)內(nèi)容。答題時應(yīng)注意，抓住人物的活動，注意時間地點的變

化，梳理情節(jié)，不必敘述細節(jié)，語言要簡潔通順。

⑵本題考查賞析詞語的表達效果。答題時應(yīng)注意，解答思路：解詞+內(nèi)容+情感.方法：聯(lián)

系詞語本義，結(jié)合語境分析詞語的含義，以及表達的感情，遵循“詞不離句，句不離篇''的

原則。

⑶本題考查賞析詞語的作用和表達效果。答題時應(yīng)注意，觀察該詞的特點，看是否運用了

修辭手法，屬于哪種刻畫方法，如何表現(xiàn)了陳述對象的什么特點，表達了文中人物或作者

的什么情感態(tài)度。

⑷本題考查分析文章內(nèi)容和題目的含義。答題時應(yīng)注意，綜合分析在全文中的作用，從新

穎、線索、刻畫人物、概括中心、總領(lǐng)全文等角度結(jié)合內(nèi)容分析

3.閱讀下文，回答問題。

三輪車夫

深夜，小城仿佛睡著了，只有馬路兩旁的街燈，還在默默堅守著自己的崗位，給寒冷的

冬夜帶來些許溫馨。

她抱著正發(fā)高燒的女兒，穿過漆黑的小巷，奔向街口。鞋跟敲打在凍得堅硬的地面上，

發(fā)出急促而清脆的響聲。從這兒到醫(yī)院還有很遠的一段路程，而懷中裹得嚴(yán)嚴(yán)實實的女兒

卻變得越來越沉重，她不由得咬咬牙，加快了腳步。

突然，她看見前面街口處停著輛三輪車，旁邊還晃動著兩個人影。她趕忙跑了過去，見

一個中年男子正在和車夫談著價錢。

她對那位中年男子說：“大哥，讓我先坐這輛車好嗎？我急著上醫(yī)院呢！〃中年男子看了

她一眼，沒有吭聲。車夫走過來，瞅了瞅她懷中的女兒，問道：“孩子病了？”

"是呀是呀，病得不輕呢！孩子她爸在外面打工，家里就我一個人帶著孩子，這深更半夜

的真急死人了！"

"孩子看病要緊，你先上車吧?！避嚪蛘f。女人感激地剛要上車，沒想到被那中年男子一

把攔?。骸鞍ィ囀俏蚁纫?，我也急著要回家呢。〃女人停下步，惶惑地看著車夫。

車夫想了想，說：“這樣吧，你們誰肯出20塊錢，我就拉誰！”“咦，你這不是宰人嗎？

平時兩塊錢的車錢，你開口要20,心也太黑了！"

“別啰嗦，上不上？”車夫不耐煩了。“太貴了，能不能少點？〃那男子還想討價還價。

“一分錢都不能少！"車夫斬釘截鐵地說。隨即，他轉(zhuǎn)身向那女人：“喂，20塊錢，你坐不

坐？”望著懷里的孩子，她刖心?橫:“20就20?！ㄕf完，她亳不猶豫地抱著孩子上了車“

車夫一使勁，三輪車一下子躥出去好遠。

女人坐在車上，心里這才感到有些踏實。她問車夫：“大哥，你這么晚還出來蹬三輪

車？''"沒辦法，廠子效益不好，我下了崗，只好靠蹬三輪掙點錢補貼家用。"想到自己和丈夫

下崗后的艱難，女人不禁對車夫有些同情起來。不過，要不是為了女兒，她是怎么也舍不

得花20塊錢坐這三輪車的。

車子很快就到了醫(yī)院。她抱著孩子下了車，伸手去口袋里掏車錢。

“大妹子，快帶孩子進去看病吧！看得出你過得也不易，兩塊錢的車錢就不用給了。""剛

才......不是說好20塊嗎？〃〃不這樣說，那個男人肯讓你先坐嗎？〃車大咧開嘴，有兒分得意

地笑了起來。

她還要從兜里去掏那本來該付的兩塊錢車費，沒想到車夫已經(jīng)迅速調(diào)轉(zhuǎn)了車頭，用力一

踩，轉(zhuǎn)眼就消失在濃濃的夜色之中。

（選自《青年博覽》，有改動）

（1）第一?段中畫線句表面上是寫街燈帶來溫馨，從全文看，還有什么其他含義？

（2）下列句子中劃線的詞語表現(xiàn)了人物怎樣的心理？

①“一分錢都不能少！〃車夫斬釘截鐵地說。

Q）她把，心一橫:“20就20?！?/p>

（3）車夫不要車費這一結(jié)尾既出人意料，乂合乎情理。請你從文中找出這樣安排的伏筆。

（4）縱觀全文，從車夫的言行中可以看出他是一個怎樣的人？

（5）如果你是文中的“她。在車夫轉(zhuǎn)身離開醫(yī)院的一剎那會怎樣想，怎么做？請用文字表

達出來。（要求：想象合理，符合語境，不超過60字）

【答案】（1）暗指三輪車夫像街燈一樣給人溫馨。

（2）①“斬釘截鐵〃表現(xiàn)了車夫下定決心拒絕中年男子、幫助婦女的心理。②“把心一橫”

表現(xiàn)了婦女為給孩子治病不惜車費的心理。

（3）“病得不輕呢！孩子她爸在外面打工，家里就我一個人帶著孩子，這深更半夜的真急

死人了。""孩子看病要緊，你先上車吧。〃〃車夫想了想，說”“車夫一使勁，三輪車一下子躥

出去好遠”。

（4）勤勞、機智、善良、樂于助人。

（5）表示想法的有：真是個好人?。?他是在幫我??！/世上還是好人多啊！等。表示做法

的有：她擦著錢的手輕輕地抖動著，遲疑了一下，抱著孩子進了醫(yī)院。/望著遠去的背影，

她的眼睛濕潤了，緊緊抱著孩子進了醫(yī)院。/呆呆地看著手中的兩塊錢車費，遲疑地放回U

袋，緊抱著孩子進了醫(yī)院.

【解析】【分析】（1）結(jié)合文本中“醫(yī)院三輪車夫不收車錢，并道出要高價的原因"分析，

暗指三輪車夫像街燈一樣給人溫馨。

（2）①“斬釘截鐵〃，意思是砍斷釘子切斷鐵，形容說說或行動堅決果斷，毫不猶豫。在

這里表現(xiàn)了車夫下定決心拒絕中年男子、幫助婦女的心理。②結(jié)合婦女此時的處境，三更

半夜，孩子病著，“心一橫”表現(xiàn)了婦女為給孩子治病不惜車費的心理。

（3）要求學(xué)生掌握什么是“伏筆"，伏筆指文章或文藝作品中，在前段里為后段所作的提

示或暗示，根據(jù)這一要點從文中篩選出相關(guān)語句即可。如：“孩子看病要緊，你先.上車

吧?！北憩F(xiàn)出車大的善良，為下文不收年費，埋下伏筆?！败嚧笠皇箘牛嗆囈幌伦榆f出

去好遠。〃表現(xiàn)車夫?qū)⒆拥年P(guān)心，不惜自己的體力。為下文不收車費，埋下伏筆。

（4）本文主要通過對車夫言行的描寫，寫出了車夫的勤勞、機智、善良、樂于助人。結(jié)

合"孩子看病要緊，你先上車吧?！钡贸觯荷屏?；結(jié)合"這樣吧，你們誰肯出20塊錢，我就

拉誰！〃得出：機智；結(jié)合"沒辦法，廠子效益不好，我下了崗，只好靠蹬三輪掙點錢補貼

家用?！钡贸觯呵趧冢唤Y(jié)合“大妹子，快帶孩子進去看病吧！看得出你過得也不易，兩塊錢

的車錢就不用給了。"得出：樂于助人。

（5）要求學(xué)生聯(lián)系上下文文，抓住人物在事件中的言行表現(xiàn)以及人物之間的關(guān)系來分

析，揣摩人物的心理活動，展開介理想象，想象要與主旨相符，不能不著邊際，還要注意

用第一人稱。注意字數(shù)要求。想法：感激，感動。行動：看遠去的三輪車，然后進入醫(yī)

院。

故答案為：⑴暗指三輪車夫像街燈一樣給人溫馨。

⑵①“斬釘截鐵”表現(xiàn)了車夫下定決心拒絕中年男子、幫助婦女的心理。②"把心一橫”表

現(xiàn)了婦女為給孩子治病不惜車費的心理。

⑶"病得不輕呢！孩子她爸在外面打工，家里就我一個人帶著孩子，這深更半夜的真急死

人了。"“孩子看病要緊，你先上車吧。"〃車夫想了想，說〃〃車夫一使勁，三輪車一下子躥出

去好選”。

⑷勤勞、機智、善良、樂于助人。

⑸表示想法的有：真是個好人?。?他是在幫我??！/世上還是好人多啊！等。表示做法的

有：她攘著錢的手輕輕地抖動著，遲疑了一下，抱著孩子進了醫(yī)院。/望著遠去的背影，她

的眼睛濕潤了，緊緊抱著核子進了醫(yī)院。/呆呆地看著手中的兩塊錢車費，遲疑地放回口袋,

緊抱著孩子進了醫(yī)院。

【點評】⑴本題的考點是詞語的含義。解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。方法：聯(lián)系詞語本

義，結(jié)合語境分析詞語的含義，以及表達的感情。理解詞語一般先理解其表面義，然后要

結(jié)合語境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語境義。

⑵本題考查對人物心理的理解感悟能力。解答時，結(jié)合具體的語境和加點詞的作用對人物

的心理進行分析。

⑶本題考查伏筆的理解與信息篩選。解答此題先要了解什么是伏筆，伏筆指文章或文藝作

品中，在前段里為后段所作的提示或暗示，根據(jù)這一要點從文中篩選山相關(guān)語句即可。

⑷本題考查人物描寫的判定與性格分析。解答此題關(guān)鍵要了解人物描寫的一般方法，結(jié)合

文章內(nèi)容做出具體判斷，并分析出人物性格特征。全文重點描寫了車夫的語言，從他的話

語中我們感覺到了他的善良、聰明與勤勞。

⑸本題考查根據(jù)文章內(nèi)容聯(lián)想、想象和探究能力。解答此題關(guān)鍵是要聯(lián)系前后文，抓住人

物在事件中的言行表現(xiàn)以及人物之間的關(guān)系來分析，揣摩人物的心理活動，展開合理想

象，想象要與主旨相符，不能不著邊際，還要注意用第一人稱。

4.閱讀下文，回答問題。

烙印在時光里的生命片刻

裴鴿

人們常常把一些小事拋在腦后,一些生命的片刻烙印在時光的塵埃里,我們可以試著忽

略，但這些微不足道的事卻一點一滴形成一條鏈子，將你與過去連在一起。

十一歲

初冬的早晨，屋外還是一片漆黑，充溢著暖暖的燈光的廚房便成為世界的中心。睡夢中

的我隱約聽到窗外大掃帚掠過地面的涮馳聲，接著在屋里往往會有"啪〃的一聲，因為媽媽

常會在經(jīng)過小倉庫時碰掉一兩個玩具。然后我能想象到腰椎不好的媽媽絕不會彎腰，而是

蹲下來，拾起掉落的玩具，擺回原處。她會邁著花仙子般輕盈的步伐進入廚房，當(dāng)然不是

那種小精靈了，應(yīng)該是睡美人的精靈嬸嬸。

水龍頭的流水聲，燃氣灶被擰開的聲音，蓋上鍋蓋的聲音，水被煮沸的聲音......掀開鍋

蓋，水汽彌漫，猶如精靈「t谷的密林晨霧。水被倒進碗里，是fl谷絕壁上飛流直下的瀑

布，蒸騰著"白煙”，激蕩著水花。然后是磕雞蛋的聲音，打蛋時碗筷撞擊的聲音。突然，

一切聲音戛然而止。一秒、兩秒、三秒，筷子緩慢攪水的聲音漸漸傳來，我松了一I」氣。

想象到前兒秒，雞蛋沿著碗壁滑入水中，像一大束陽光徐徐流下來，滲入透明的泉水中。

雞蛋幾乎是在一瞬間轉(zhuǎn)化成一團團軟綿綿的淡黃色云朵，飄來飄去。我咽下口水，半瞇眼

睛，沙發(fā)左端的爸爸像一個魁梧版的“長媽媽"，擺個大字，睡得正香。爸爸的胃病沒養(yǎng)好

前，媽媽每天早晨都會給他沖一碗雞蛋。我想起爸爸的手總會在嚴(yán)冬中被凍出幾道小傷

口，他站在柜臺里用粗糙的手指認真地擺弄玩具上的小粕承的畫面，我永遠也不會忘。

我們的路上有對彼此的責(zé)任，對家庭的責(zé)任，還有對社會的責(zé)任。

沙發(fā)上的那個孩子翻了個身，縮回了在爸爸啤酒肚上取暖的腳，又酣然入睡。

十五歲

雨，又是雨。秋夜本該是爽朗愜意的，可是今天例外。車窗外，一棵棵法國梧桐緩慢地

向后移動，黃綠參半的葉子在冷冷的夜雨中顯得格外詭異。路燈點點昏黃的光懸浮在空

中，商場的廣告牌在遠處發(fā)出刺眼的白光和紅光。我能清楚地看到車前的每一滴雨珠，在

燈光和黑暗交接的地方，憑空射出了一簇簇的白色蛛絲。雨聲、樹葉聲、鳴笛聲、汽車駛

過水層的聲音無一例外地從窗外闖進來。

我躺在媽媽的懷里，蓋著外套，剛脫下來的.有點濕?！皨屢灰晃倚紳窳?！"我懊惱地抱

怨。媽媽木能地向配身.要:和我脫林.i文一?力作計泠空今瞬間侵?入我背丑.刺激得我打了

個宸戰(zhàn)。她剛松開的手又摟緊了我?！翱烀摿?！腳不能沾涼水的。都多大了，鞋濕了還不知

道自己脫嗎？〃我只得磨蹭著雙腳將兩只鞋踹掉?！耙膊恢辣本┫掠炅藛?.....〃媽媽又開始

皺眉了，她平常沒表情的時候，額頭兩眉中間也會有凹痕，現(xiàn)在更深了?！澳愀绠?dāng)時走的時

候就沒帶傘，也不知道記不記得買把傘。"我還沒說話，爸爸突然回答說：“你有什么可擔(dān)

心的？一個男子漢還怕淋點雨嗎？”說著掏出了手機遞過來，“你要是實在擔(dān)心就打個電話

問問吧。"我接過手機，解開鎖屏，剛準(zhǔn)備按下?lián)芴栨I，突然發(fā)現(xiàn)主頁面的時間顯示欄下面

有每目的天氣預(yù)報。“多云轉(zhuǎn)晴，溫度7℃-12℃,1-2級西風(fēng)〃，它顯示的所選定預(yù)報城

市不是我們的城市，而是北京一哥哥上學(xué)的城市。

原來每個人的路都承載著他人的期待，你走每一步都牽動著愛你的人焦灼的目光。

一條未瓷看的短信被我點開，上面說：“爸，白卜有雨,”

我有過這樣一些記憶，故事就從這里開始。但有時候，開始也是結(jié)束，而結(jié)束恰恰又是

開始。梭羅說：謝天謝地，世界并不僅限于這里。

（節(jié)選自裴鴿的《選擇存在》，有刪改，標(biāo)題為編者所加）

（1）文末說“我有過這樣一些記憶”，文章寫了哪些記憶中的小事？

（2）細讀文中畫線句，完成相關(guān)題目。

①“媽媽本能地直起身，要幫我脫鞋，這一動作讓冷空氣瞬間侵入我背后，刺激得我打「

個寒戰(zhàn)。"（賞析劃線詞的表達效果。）

②“爸，晚.上有雨?！保ㄟ@句話在文中有什么作用？）

（3）文章寫到“一些生命的片刻烙印在時光的塵埃里......將你與過去連在一起〃，簡要分析

"十?歲""十五歲”這兩個片段為什么會“烙印在時光的塵埃里”。

（4）選出與梭羅的“謝天謝地，世界并不僅限于這里"這勺話在本文中的意思最接近的一項

（）

A.隨著時光的流逝，許許多多的人和事到最后會讓你覺得特別滑稽可笑和微不足道，對此

你會投去孩子般的目光。（莫迪亞諾《青春咖啡館》）

B.我們對這個世界，知道得還實在太少。無數(shù)的未知包圍著我們，才使人生保留迸發(fā)的樂

趣。（余秋雨《洞庭一角》）

C.孩子們懂得了懷念：以往的鈴聲，它到哪兒去了？惟有一點是確定的，它隨著記憶走進

了未來。（史鐵生《廟的P1憶》）

D.一旦做出決定，實際上便墜入了一股巨大的洪流之中，這洪流會把你帶到一個你做決定

時從來沒想到的地方去。（保羅?柯艾略《牧羊少年奇幻之旅》）

【答案】（1）①媽媽為睡夢中的家人做早餐；②"我"和爸爸在沙發(fā)上睡覺（睡覺時“我〃

把腳擱在爸爸的啤酒肚上取暖）；③爸爸用粗糙的手指認真地擺弄玩具上的小軸承；④

媽媽要幫"我"脫被雨淋濕的鞋子；⑤雨天，媽媽牽掛并擔(dān)心遠在北京的哥哥有沒有傘；⑥

爸爸在手機主頁里設(shè)置了哥哥所在地的天氣預(yù)報：⑦遠方的哥哥短信提醒父母晚上.有雨。

（2）①"本能地"意思是無知覺的、無意識的，寫出了媽媽對孩子的關(guān)心和呵護自然而

然，已成習(xí)慣，表明了母愛之深。②呼應(yīng)上文對雨的描寫；暗示哥哥一直關(guān)注家鄉(xiāng)的天氣

情況；表現(xiàn)了哥哥對家人的牽掛和愛。

（3）因為"十一歲”這個片段讓“我〃感受到了“責(zé)任〃和"愛"，"十五歲〃這個片段處處傳達出

家人間的“牽掛"“愛"和“期待”。這些生命中最珍貴的東西，會讓人終生懷念，所以這兩個片

段被"烙印在時光的塵埃里”。

（4）C

【解析】【分析】（1）做此題首先要認真閱讀文章，了解文章中所講述的每一件事?！俺?/p>

冬的早晨，屋外還是一片漆黑〃，點明了時間，“水龍頭的流水聲，燃氣灶被擰開的聲音，

蓋上鍋蓋的聲音，水被煮沸的聲音...〃，這句說明了媽媽在做什么；此外還有：“縮回了在爸

爸啤酒肚上取暖的腳〃，“爸爸的胃病沒養(yǎng)好前，媽媽每天早晨都會給他沖一碗雞蛋"他

站在柜臺里用粗糙的手指認真地擺弄玩具上的小軸承"：“快脫了！腳不能沾涼水的。都多

大了，鞋濕了還不知道自己脫嗎？"“你哥當(dāng)時走的時候就沒帶傘，也不知道記不記得買把

傘?！薄八@示的所選定預(yù)報城市不是我們的城市，而是北京-哥哥上學(xué)的城市〃，“爸，晚上

有雨。"再讀的過程中，找出以上關(guān)鍵句子，分析得出結(jié)論。

（2）①分析詞語的表達效果，首先要結(jié)合具體語境理解詞語意思，絕不能脫離文本斷章

取義。理解了怠思后，再分析具作用。

②做此題，首先要了解這個短信是誰發(fā)出的，并分析此人發(fā)短信的忖的是什么，就不是發(fā)

現(xiàn)，哥哥雖然人在北京，卻一直關(guān)注家鄉(xiāng)天氣，可見哥哥對家人的牽掛和愛。

（3）做此題，首先要關(guān)注“我〃十一歲這個片段里的故事，尤其是媽媽天不亮就起來準(zhǔn)備早

餐；還有我縮回了放在爸爸肚子上取暖的腳。這些都讓我感受到了“愛〃和"責(zé)任"，而我也

是家庭中的一員，我有了這樣的感受，才會縮回腳.

（4）做此題首先要明確“謝天謝地，世界并不僅限于這里”這句話的含義，理解含義可以借

助于“但有時候，開始也是結(jié)束，而結(jié)束恰恰又是開始”這句話，結(jié)束又是開始，它會延伸

到未來。故選：C。

故答案為：（I）①媽媽為睡夢中的家人做早餐；②"我”和爸爸在沙發(fā)上睡覺（睡覺時

“找”把腳擱在爸爸的啤酒肚上取暖）；③爸爸用粗糙的手指認真地擺弄玩具上的小軸承；

④媽媽要幫"我"脫被雨淋濕的鞋子；⑤雨天，媽媽牽掛并擔(dān)心遠在北京的哥哥有沒有傘；

⑥爸爸在手機主頁里設(shè)置了哥哥所在地的天氣預(yù)報；⑦遠方的哥哥短信提醒父母晚上有

雨。

（2）①“本能地〃意思是不知覺的、無意識的，寫出了媽媽對孩子的關(guān)心和呵護自然而

然，已成習(xí)慣，表現(xiàn)了母愛之深。②"呼應(yīng)上文對雨的描寫；暗示哥哥一直關(guān)注家鄉(xiāng)的天

氣情況；表現(xiàn)了哥哥對家人的牽掛和愛。

（3）因為“十一歲〃這個片段讓"我〃感受到了“貨任"和"爰〃，“十五歲〃這個片段處處傳達出

家人間的“牽掛"、"愛〃和“期待這些生命中最珍貴的東西，會讓人終生懷念，所以這兩個

片段被"烙印在時光的塵埃里”。

（4）Co

【點評】⑴概括全文內(nèi)容本題考查對文章內(nèi)容的概括能力。解答時，認真閱讀全文，用簡

潔的語言將故事情節(jié)概括即可。

⑵此題考查賞析句子。賞析句子的解題思路：選角度+表達效果關(guān)鍵詞+內(nèi)涵（景物人物特

點）+感情、主題。

（3）閱讀分析關(guān)鍵是信息的篩選、分析、提取。先閱讀全文然后篩選關(guān)鍵信息，做題時，應(yīng)

首先明確信息篩選的方向，有了明確的目的，就有了篩選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)；其次是正確理解

所找信息的內(nèi)涵，從而進行恰當(dāng)

取舍。

⑷做此類閱讀題，要認真閱讀文章，善于抓住重點語段進行分析，得出結(jié)論。

5.現(xiàn)代文閱讀

紫藤蘿瀑布（節(jié)選）

從未見過開得這樣盛的簇蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端,

也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幡上，泛著

點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知那是每?朵紫花中的最淺淡的部分，在和任光互

相挑逗q

這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿花

朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵,彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！

“我在開花!”它們在笑。

“我在開花!〃它們?nèi)氯隆?/p>

每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了,沉淀在

最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花像是一個張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓

鼓的;又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的.那里裝的是什么仙露瓊漿?我湊上去，想摘一朵

但是我沒有摘。我沒有摘花的習(xí)慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前,

也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關(guān)廣生

死謎、手足情的。我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧

靜和生的喜悅。

這里除「光彩.還有灌灌的勞格否氣似乎也是淺紫色的.夢幻一般輕輕地籠罩著我一忽然

記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高,但花朵從來都稀落，

東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在察言觀色，試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有

了園中別的紫藤花架也都拆掠,改種了果樹。那時的說法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系。

我曾遺憾地想:這里再看不見藤蘿花了。

（1）十多年前,作者看見家門外的紫藤蘿稀落伶仃，感到失落悲痛:如今,作者見到一株怎樣的

紫藤蘿?又是怎樣的心情？

（2）將文中加下劃線的"挑逗"一詞換成“嬉戲”好不好?為什么？

（3）賞析文中劃線的句子。

（4）“以我觀物，故物皆著我之色彩”，詩文中描寫的景物浸透著作者的情感?！蹲咸賶羝俨肌?/p>

一文寄寓了宗璞先生怎樣的情思?下面這段寫紫藤蘿的文字又抒發(fā)了作者的什么情感？紫藤

的莖彎彎曲曲，繞著柱子往上爬，蓋滿了紫藤花架。紫藤花在我幼小的心靈里，留下的除了花

香和美味,還有郡淡淡的紫色。她如琴音錚韻，彈奏出汩匯流淌的ft泉溪流。長大后，我雖然離

開了故土，離開了那個生我養(yǎng)我的小村莊，可是我對紫藤花的眷戀,依然在每年的花季里釋放。

所到之處,只要是有花開的地方，我總是忍不住尋紫藤花的蹤跡。

【答案】（1）生機勃勃（繁茂旺盛、生意盎然），寧靜和喜悅

（2）不好?！版覒颉彪m也運用擬人手法，以動寫靜，表達了作者的喜悅之情；但“挑逗'一詞

貶詞褒用，更能體現(xiàn)紫藤蘿花地活潑可愛和爛漫情趣。

（3）運用通感的手法，花香也有了顏色，寫出了作者面對紫藤蘿瀑布的愉悅夢幻之感。

（4）《紫藤蘿瀑布》寄寓的情思是"花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是

無止境的?！ǎㄓ米约旱恼Z言來表達亦可。）這段文字抒發(fā)了對故鄉(xiāng)的思念之情。

【解析】【分析】（1）第一問，可分析文中對紫蘿藤的描寫，如可分析“從未見過開得這樣

盛的鐮夢，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是

深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幡上,泛著點點銀光，就像迸濺

的水花……在和陽光互相挑逗〃“盛開的藤蘿花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，

好不活潑熱鬧”等句，即可概括出紫蘿藤生機勃勃的特點。第二問可提取第4段“有的只是精

神的寧靜和生的喜悅”一句分析，即可整理出正確答案。

（2）這種題一般都答不好。"嬉戲”也屬于擬人修辭手法，以動寫靜，可以表現(xiàn)出紫藤蘿

花開得繁盛，表現(xiàn)作者的喜悅之情。但是“挑逗〃除上述作用外，還屬于貶詞褒用的表現(xiàn)方

法，能突出表現(xiàn)出紫藤蘿花的活潑、調(diào)皮的情趣。而這一點“嬉戲〃表現(xiàn)不出來。

（3）“這里除了光彩，還右淡淡的芳杏，否氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我”一

句把嗅覺當(dāng)視覺寫，氣味似乎會有顏色感。這是一種感覺移借，屬于通感的修辭手法。寫

出了作者對紫藤蘿瀑布的偷悅夢幻之感。通感技巧的運用，能突破語言的局限，豐富表情

達意的審美情趣，起到增通文采的藝術(shù)效果。

（4）《紫藤蘿瀑布》一文主要描寫了從衰竭走向旺盛的紫藤蘿花，由此作者想到了自己感

悟到了生命的美好與永恒。不僅形象生動地寫出了一樹盛開的花長、盛、繁的特點,而且也

隱含著“生命的長河是無止境的''的意蘊。而所給材料，可分析“長大后,我雖然離開了故土，

離開了那個生我養(yǎng)我的小村莊，可是我對紫藤花的眷戀,依然在每年的花季里釋放。所到之處，

只要是有花開的地方，我總是忍不住尋紫藤花的蹤跡〃等句，明顯是在抒發(fā)了對故鄉(xiāng)的思念之

情。

故答案為：⑴生機勃勃（繁茂旺盛、生意盎然），寧靜和喜悅

⑵不好?！版覒颉m也運用擬人手法，以動寫靜，表達了作者的喜悅之情?；但“挑逗，一詞貶

詞褒用，更能體現(xiàn)紫藤蘿花地活潑可愛和爛漫情趣.

（3）運用通感的手法，花香也有了顏色，寫出了作者面對紫藤蘿瀑布的愉悅夢幻之感。

（4）《紫藤蘿瀑布》寄寓的情思是"花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無

止境的。”（用自己的語言來表達亦可。）這段文字抒發(fā)了對故鄉(xiāng)的思念之情。

【點評】⑴本題考查內(nèi)容的理解與概括。抓住文章重點句子的理解作答。

⑵本題考查詞語的賞析，注意首先明確觀點，然后分析詞語的妙處，從內(nèi)容和情感分析。

⑶本題考查句子的賞析，注意首先明確句子所用修辭，分析寫出的內(nèi)容，揣摩表達的感

情。

⑷本題考查作者思想感情的把握，注意結(jié)合文章《紫藤蘿瀑布》明確寄寓了宗璞先生的情感。

結(jié)合句子的具體了解，明確寫紫藤蘿的文字抒發(fā)的感情。

6.閱讀下文，回答問題。

溫暖心窩的話語

包利民

①初中時，語文老師是個嚴(yán)厲的中年女人，姓王，那時我剛從農(nóng)村轉(zhuǎn)來縣里中學(xué)，由于

不了解這個老師，被她狠狠地批評了幾次，以致一見她就害怕，心里有了陰影。

②當(dāng)時我寫字極潦草，雖然在王老師的調(diào)教下，已經(jīng)工整了許多，卻依然難以入眼。來

新學(xué)校上學(xué)后，有一次交作文，我對作文還是有信心的，心想就算字寫得難看些，作文的

質(zhì)量也能彌補不足。而且，聽說王老師就要調(diào)走了，這些天上課一直有個年輕的林老師跟

著聽課，準(zhǔn)備接手我們班的語文課。

③當(dāng)我滿懷希望地盼到把作文本發(fā)下來時，迫不及待地翻開，卻如遭了當(dāng)頭一棒，我的

三頁作文被撕掉了！王老師有這個習(xí)慣，誰的作文寫得不好，都會撕掉重寫。我就經(jīng)歷了

好幾次?？墒菦]想到，自己很有信心的作文，也是這個命運。而且全班就我一個人被撕

了，心里黯淡到了極點。當(dāng)我把重新寫的作文交上去后，過了兩天，課代表把我的作文本

拿了回來。我翻開一看，還好，這次沒有撕。

④我隨意翻了翻，就在作文后面看到一句鮮紅的評語："你的作文是班上寫得最好的，

所以我把前一篇撕下來，留著作紀(jì)念了！”那一瞬間，我心里猛然一暖，再也沒有了怨恨和

不滿，眼睛下了就濡濕了！我跑去辦公室，卻見那個直跟著聽課的林老師在那里，她

說：“王老師已經(jīng)走了，調(diào)到別的城市去了！”

⑤王老師留在我作文本上的那句話，久久地溫暖著我的學(xué)生歲月，及至以后走上寫作這

條路，與此也有著極大的關(guān)系。只是那以后，到現(xiàn)在的二十多年里，卻再也沒能見到她。

⑥大學(xué)畢業(yè)后我走上社會。有一年，我去了一個極偏僻遙遠的大ft深處的村莊，當(dāng)了一

段時間的代課老師。在那天涯海角般的地方，面對那些純凈的笑臉和清澈的眼睛，我漸漸

地愛上那里。每天，除了給孩子們上課，更多的時候，孩子們會問我ft外的事，聽著我有

聲有色的講述，他們的眼中全閃著向往的光。

⑦我在那里呆了三個月，離開時，正是秋天，滿ft的樹和花正絢爛得?片深情。孩了們

爬上前面的那座fl,然后，那個當(dāng)班長的女生給了我一張疊著的紙，讓我出了fl再看。當(dāng)

我來到鎮(zhèn)上，坐上通往縣城的汽車，大ft已被遠遠地甩在了身后。我打開那張紙，是一行

字：舍不得老師，可不會留您，以后我們會去ft外找您！二十個字，二十種筆體，我知道

是班上的二十個孩子每人一個字寫下的！我回望去，大ft已淡成一道淺影，乂在我濡濕的

目光中朦朧起來。

⑧這幾句溫暖心窩的話語，都留在我的心里，在我的生命里開出永不凋零的花朵。

⑨前年，我回到家鄉(xiāng)的縣城，在街上邂逅初中時后來教我們語文的林老師，她都己經(jīng)有

了白發(fā)，提起曾經(jīng)給我作文本寫下那句話的王老師，她卻笑著說：“其實，那句話是我寫

的。王老師走了，我怕你對她有抱怨，我怕你因此對任何人失去信心，所以……"

⑩在七月的陽光下，我的眼睛剎那間又濡濕了。

（選自《做人與處世》，有刪改）

（1）對于“我"那次交上去的作文，王老師和林老師分別做了什么事？

（2）文中三次提到“我”的眼睛“濡濕”，所包含的感情是否相同？為什么？

（3）請從修辭運用的角度賞析第⑧段中畫線的語句。

（4）結(jié)合全文，說說第⑨段有何作用。根據(jù)你的理解，談?wù)劻掷蠋熓且晃皇裁礃拥睦?/p>

師。

【答案】（1）王老師不滿意我的作文，把它撕掉了；林老師則以王老師的口吻給我寫了

肯定勉勵的話。

（2）三次"濡濕”所包含的感情不相同；第?次“濡濕"體現(xiàn)"我"因被老師肯定認同后喜悅、

高興的心情；第二次“濡濕"體現(xiàn)"我〃對孩子們的留戀（或離開孩子們后感到內(nèi)疚）；第三

次“濡濕"體現(xiàn)“我〃在知道真相后的震撼，感激。

（3）運用了比喻的修辭手法。生動形象地表現(xiàn)這些話語的美好和溫暖，表達出“我''永遠

回味，永遠為之感動的心理。（或生動形象地表現(xiàn)這岫溫暖人的話語，給我?guī)砹司薮蟮?/p>

影響和永久的回味。）

（4）這一段的作用是揭開事情真相，突出林老師的師德和愛心，也解開前文的懸念，回應(yīng)

前文的伏筆；林老師用巧妙的方式來維護學(xué)生尊嚴(yán)和勉勵學(xué)生進步，她是一位善良、智

慈、教育有方、理解尊重學(xué)生、呵護學(xué)生成長的好老師。

【解析】【分析】⑴概括事件利用“（時間+地點+）人物■事件〃進行即可。

⑵在不同的時機出現(xiàn)的“濡濕〃，需要結(jié)合內(nèi)容分析，然后點明在此種情況下產(chǎn)生的情感。

⑶賞析句子的修辭，可按照答題格式進行作答即可。運用/比喻的修辭手法，（把什么比作

什么,）生動形象地寫出了+對象+特性表訕了作者怎樣的情感。

⑷文段的作用可以從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上進行分析，在句末具有總結(jié)全文、照應(yīng)前文等作用，內(nèi)

容需要結(jié)合具體情節(jié)進行分析。由林老師一王老師的口吻給我寫鼓勵的話可以看出她的教

育有方，理解尊重學(xué)生等特點。

故答案為：⑴王老師不滿意我的作文，把它撕掠了；林老師則以王老師的口吻給我寫了肯

定勉勵的話。

⑵三次“濡濕”所包含的感情不相同；第一次“濡濕"體現(xiàn)"我"因被老師肯定認同后喜悅、高

興的心情；第二次"濡濕"體現(xiàn)“我”對孩子們的留戀（或離開孩子們后感到內(nèi)疚）；第三次

“濡濕〃體現(xiàn)“我”在知道真相后的震撼，感激。

（3）運用了比喻的修辭手法。生動形象地表現(xiàn)這些話語的美好和溫暖，表達出“我〃永遠回

味，永遠為之感動的心理，（或生動形象地表現(xiàn)這些溫暖人的話語，給我?guī)砹司薮蟮挠?/p>

響和永久的回味。）

⑷這一段的作用是揭開事借真相，突出林老師的師德和愛心，也解開前文的懸念，回應(yīng)前

文的伏筆；林老師用巧妙的方式來維護學(xué)生尊嚴(yán)和勉勵學(xué)生進步，她是一位善良、智慧、

教育有方、理解尊重學(xué)生、呵護學(xué)生成長的好老師。

【點評】⑴本題考查學(xué)生對內(nèi)容的概括能力。解答時注意組織語言要簡潔，準(zhǔn)確，流暢。

⑵本題考查對情感的體會能力。解答時聯(lián)系具體內(nèi)容，用兩字或四字詞語進行情感概拈即

可。

⑶本題考查修辭的鑒賞能力。解答時本體與喻體之間的聯(lián)系是相通的，可以幫助進行情感

體會。

⑷本題考查文段的作用和人物形象的概括能力。解答時聯(lián)系上文在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上分析，人

物形象結(jié)合事件進行體會概括即可。

7.閱讀《那年花開》的片段，完成下列小題。

那年花開

錢海燕

①夏季，是桅子花盛開的季節(jié)。那純潔的花瓣，幻化成一張張燦爛的笑臉，那彌散在空

氣中的花香，凝聚成記憶中的歡聲笑語。那些深藏在記憶深處的想念，便隨著這清新的桅

子花香彌漫開來。

②初三那年，我對寫小說特別感興趣，經(jīng)常把自己寫的小說拿給班里的好朋友看，他們

都夸我寫得好。我高興極了，寫得更起勁。有次上課的時候，一位同學(xué)偷偷看我寫的小

說，被老師抓個正著，于是我被請進了老師的辦公室。

③"這么閑??？〃班主任徐老師拿著我寫的小說，搖晃著舉到我面前。

④〃老師，我寫小說沒有占用課堂時間，都是在作業(yè)做完了以后再寫的..…”我AJtk說。

⑤"作業(yè)做完了，再做其它的練習(xí)題鞏固啊！要知道，你現(xiàn)在上初三，正是關(guān)鍵的時

候，怎么還有空寫這些東西！”徐老師顯得非常失望。

⑥"老師，我保證以后再也不寫了，您別生氣。"我_B_J也說。

⑦徐老師坐到椅子上，把小說從頭看到尾，時而眉頭舒展，時而嘴角含笑，一直沒有再

說話。墻上的鐘"嘀嗒嘀嗒〃地走著，仿佛在敲打著我的心，我緊張得快要窒息了。

⑧誰知他看完后,對我說道：“文筆很不錯嘛！不過目前學(xué)'小最重要，千萬不能氏為寫

小說而影響了學(xué)業(yè)。我倒是很愿意做你的第一個讀者?！彼D了頓，接著說道："我這里有

雜忐社的征文啟事，你可以試著投稿。"我聽了他的話，驚訝地抬起頭看著他?？吹剿樕?/p>

微笑的表情，我懸著的心終于放了下來。

⑨在老師的鼓勵下，我參加了人生中的笫一次征文比賽。不過出師不利，什么名次都沒

有得到，我氣得把稿紙全部撕掉，發(fā)誓再也不寫小說了。徐老師得知后，又把我喊到了他

的辦公室。

⑩"喝杯茶吧。"徐老師溫柔地拍拍我的肩膀，把一杯熱氣騰騰的茶遞到我手上。“今天找

你聊聊，給你講個故事?！笨粗揖趩实纳袂?，徐老師微笑著說道。

?“在伊朗德黑蘭的一座宮殿，人們會欣賞到世界上最美的建筑。宮殿的天花板和四周

墻壁都閃閃發(fā)光，好似鑲滿璀璨的寶石。但如果你走近細看，就會發(fā)現(xiàn)那些所謂的寶石其實

只是普通的玻璃碎片。"聽到這兒，我疑惑地看著徐老師，

?“建筑師原本打算把當(dāng)時十分珍貴的鏡子嵌進墻面，鏡子運到的時候，不小心被工人

打碎了，工期又非常緊張，再運鏡子已經(jīng)來不及了，建筑師靈機一動，把那些碎裂的鏡片敲

得更小，鑲嵌在天花板和墻壁上，從遠處看，那些鏡片就像是鉆石一樣熠熠生輝?！?/p>

?“這太神奇了！〃我不由得驚嘆道。

?"是的，'‘徐老師語重心長地對我說，“在人的一生中：會遇到很多的挫折，誰的夢沒有

被打碎過？挫折是把雙刃劍，既會讓你感受到失敗的痛苦，又會讓你快速成長。聽說你把

稿子撕成了碎片，希望你能把失敗的碎片，變成成功的寶石。"

?聽了徐老師的這番話，我重拾了信心，寫作的熱情一發(fā)不可收拾，有越來越多的文章

刊登在報刊上。在那年中考中，我發(fā)揮出色，作文得了滿分。徐老師知道后，竟然，在辦

公室里轉(zhuǎn)起圈來……

?在我的記憶里，那一年，校園里桅子樹上的花笑了，笑得那樣燦爛！

（選自《中學(xué)生閱讀》2016年第2期，有刪改）

（1）本文依次填入AB處為詞語，最恰當(dāng)?shù)姆謩e是（）

A.小心翼翼B.漫不經(jīng)心C.理直氣壯D.吞吞吐吐

（2）根據(jù)文意，說說文題“那年花開〃的含義。

（3）結(jié)合語境，分析加下劃線詞語的表達效果。

看到他臉上微笑的表情，我懸著的心終手放了下來。

（4）從人物描寫的角度，賞析句子。

徐老師坐到椅子上，把小說從頭看到尾，時而眉頭舒展，時而嘴角含笑，一直沒有再說

話.

（5）文中徐老師給“我〃講"建筑師的故事"有什么用意？說說你的理解。

【答案】（1）A,D

（2）指的是初三那一年在老師的鼓勵下，“我”重拾了信心，獲得了成功.或“我〃重拾了信

心，越來越多的文章刊登在報刊上，中考作文得了滿分。

（3）一方面，生動形象地把我的緊張的心情寫了出來，另一方面也寫出了我急于渴得老師

的肯定。

（4）用動作描寫和神態(tài)描寫的方法，表現(xiàn)徐老師看“我”小說時的專注和耐心，以及對“我”

寫的小說的欣賞和認可。

（5）用“故事”深入淺出地說明失敗可以轉(zhuǎn)化為成功的道理，鼓勵和開導(dǎo)“我”化挫折為成功

的動力.（或：說明了“投折是把雙刃劍，既會讓你感受到失敗的痛苦，又會讓你快速成

長〃的道理，鼓勵“我〃將失敗轉(zhuǎn)化為成功的動力。

【解析】【分析】（1）小心翼翼：形容舉動十分誣慎，吆毫不敢疏忽。漫不經(jīng)心：隨隨便

便，不放在心上。理直氣注：理由正當(dāng)充分，膽子就壯，說話就有氣勢。吞吞吐吐：形容

有話不直說或說話有顧慮，想說又不敢說的樣子。文章第4段敘寫的內(nèi)容是學(xué)生在回答老

師的質(zhì)問，所以應(yīng)該選用"吞吞吐吐"；文章第6段所寫的內(nèi)容是“我”向老師作保證，心里

不知道老師是否認可，所以應(yīng)該用“小心翼翼〃。據(jù)此，答案為D和A。

（2）文章主要是記敘初三那年，我參加作文比賽失敗了，后來在徐老師的鼓勵下，重拾

信心，終于取得了成功。所以"那年花開"從字面意義上來看，指的是那一年桅子花開了；

深層含義指的是初三那一年在老師的鼓勵下，"我"重拾了信心，獲得了成功。

（3）語句中的“終于〃一詞，既生動形象地寫出了“我”緊張的心情，也表達了我急于渴望得

老師的肯定的心理。據(jù)此理解作答。

（4）語句“徐