第一單元大手拉小手

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)積極參與各項(xiàng)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，增進(jìn)對(duì)同學(xué)、

教師的親近之情，并逐步建立對(duì)集體音樂(lè)活動(dòng)規(guī)則的認(rèn)同感。

2.學(xué)習(xí)用正確的姿勢(shì)、自然地聲音，有表情地演唱歌曲《快樂(lè)的音樂(lè)娃》和

《小手拉小手》。在教師的指導(dǎo)下，能將簡(jiǎn)單的聲勢(shì)動(dòng)作加入歌曲的表現(xiàn)，動(dòng)作

合拍、唱?jiǎng)訁f(xié)調(diào)。

3.通過(guò)隨樂(lè)走步、擊掌、擊鼓等方式，感受、體驗(yàn)恒拍，并逐步建立較為穩(wěn)

定的內(nèi)心節(jié)拍感。

4.在教師的指導(dǎo)下，能對(duì)欣賞、律動(dòng)音樂(lè)中的變化做出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)，能

體驗(yàn)音樂(lè)的情緒特點(diǎn)，并表現(xiàn)出相應(yīng)的表情。

課時(shí)安排：4課時(shí)

課時(shí)聽(tīng)唱?jiǎng)诱J(rèn)評(píng)

第一課時(shí)《快樂(lè)的音樂(lè)娃》律動(dòng)：上學(xué)路上

第二課時(shí)《快樂(lè)的小舞曲》《小手拉小手》兒歌誦讀

第三課時(shí)《玩具進(jìn)行曲》小鼓成長(zhǎng)的足跡

第四課時(shí)機(jī)動(dòng)

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1.小朋友們，我們已是一年級(jí)的小學(xué)生了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)一年級(jí)的小朋友和幼

兒園的小朋

友有什么不同？

2.一年級(jí)的小學(xué)生要結(jié)識(shí)許多新朋友，學(xué)許多本領(lǐng)。今天老師帶你們?nèi)ヒ?jiàn)

一位新朋友一一音樂(lè)娃娃

3.音樂(lè)娃娃：小朋友們你們好，我是音樂(lè)娃娃，今天我要帶領(lǐng)大家去參觀(guān)

我們美麗的音樂(lè)世界。

二、學(xué)習(xí)歌曲

1.學(xué)生聽(tīng)歌曲《快樂(lè)的音樂(lè)娃》，跟著搜動(dòng)身子，感受節(jié)奏。

2.再聽(tīng)歌曲，找找有什么相同的地方？有什么不同的地方？

3.邊聽(tīng)歌曲，邊在紅色的地方做聲勢(shì)動(dòng)作。

4.出示“1,2,3”三個(gè)音，跟老師模唱,熟悉歌譜。

5.用多種形式演唱歌曲。

6.自由編創(chuàng)紅色部分，唱一唱。

三、音樂(lè)律動(dòng)：上學(xué)路上

1.跟著音樂(lè)走一走，播放一段音樂(lè)，每人創(chuàng)編一個(gè)動(dòng)作在教室里走一走，音

樂(lè)一停就站住不動(dòng)，然后音樂(lè)再響起就換動(dòng)作繼續(xù)走

2.按要求動(dòng)作不能夸張，要符合音樂(lè)的節(jié)奏

3.請(qǐng)走的比較出色的同學(xué)上來(lái)走給大家看一看

4.一起跟著音樂(lè)走一走，結(jié)束課堂。

第二課時(shí)

一、音樂(lè)導(dǎo)入

播放《快樂(lè)小舞曲》，進(jìn)入課堂。

二、欣賞《快樂(lè)小舞曲》

1.聽(tīng)：感受音樂(lè)段落變化。

2.介紹手風(fēng)琴。

3.動(dòng)：教師帶著學(xué)生跟著音樂(lè)跳集體舞。

三、學(xué)習(xí)歌曲《小手拉小手》

1.聽(tīng)歌曲，感受節(jié)奏。

2.有節(jié)奏地跟老師讀讀歌詞。

3.有節(jié)奏地說(shuō)說(shuō)自己的名字，將同桌的名字填入第二段，讀一讀。

4.跟教師模唱，熟悉歌譜。

5.多種形式練唱。

四、兒歌誦讀

1.認(rèn)識(shí)格子譜。

2.跟老師有節(jié)奏地讀一讀。

3.加上聲勢(shì)動(dòng)作再讀一讀。

五、小結(jié)

第三課時(shí)

一、音樂(lè)導(dǎo)入

播放《玩具進(jìn)行曲》，學(xué)生邊聽(tīng)邊跟著音樂(lè)走一走。

二、欣賞《玩具進(jìn)行曲》

1.聽(tīng)音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

2.教師帶著學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊變換隊(duì)形走一走。

3.認(rèn)識(shí)小鼓。

4.用小鼓給《玩具進(jìn)行曲》伴奏。

三、成長(zhǎng)的足跡

1.聽(tīng)著鼓聲走一走，感受恒拍和強(qiáng)弱。

2.邊唱《玩具進(jìn)行曲》，邊做律動(dòng)，并在每句的句木做動(dòng)作造型。

四、小結(jié)

第二單元聽(tīng)，誰(shuí)在唱歌

教學(xué)目標(biāo):

1.在“聽(tīng)、唱、動(dòng)”的音樂(lè)活動(dòng)中，能注意聆聽(tīng)音樂(lè)，嘗試用歌聲、體態(tài)語(yǔ)

言、打擊樂(lè)器等不同的方式表達(dá)自己對(duì)聲音特點(diǎn)的感受，對(duì)自然與生活中的音響

世界有探索的興趣。

2.能正確、熟練、有感情地演唱歌曲《你早》和《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》，能模擬動(dòng)物

叫聲，模唱、感受d。、mi、sol、la音高的不同，在活動(dòng)中體驗(yàn)音樂(lè)與生活的快

樂(lè)。

3.能有意識(shí)地注意聽(tīng)賞歌曲《你聽(tīng)，什么敲響了》和《嘎嘎小鴨子》，聽(tīng)辨

出領(lǐng)唱與齊唱。嘗試聽(tīng)辨模仿不同樂(lè)器和小鴨子“嘎嘎”的叫聲，感受有節(jié)奏的

誦讀與動(dòng)作的配合，在活動(dòng)中體驗(yàn)音樂(lè)與生活的豐富多彩。

4.能聽(tīng)辨樂(lè)器音色、分辨聲音長(zhǎng)短，在有節(jié)奏的歌詞誦讀中加入聲勢(shì)動(dòng)作，

協(xié)調(diào)身心，通感音樂(lè)。

課時(shí)安排：4課時(shí)

課時(shí)聽(tīng)唱?jiǎng)诱J(rèn)評(píng)

《你聽(tīng)，什么敲認(rèn)識(shí)響

第一課時(shí)

響了》板、碰鈴

編創(chuàng)“動(dòng)物說(shuō)話(huà)”

《嘎嘎，小鴨

第二課時(shí)《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》歌詞，誦讀歌詞，

子》

隨歌曲做律動(dòng)

第三課時(shí)《你早》成長(zhǎng)的足跡

第四課時(shí)機(jī)動(dòng)

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

教師用小鼓給《玩具進(jìn)行曲》伴奏，學(xué)生走一走。聽(tīng)，是什么樂(lè)器在打節(jié)奏。

二、欣賞《你聽(tīng)，什么敲響了》

1.教師范唱歌曲，逐件將響板和碰鈴敲給學(xué)生聽(tīng)，請(qǐng)學(xué)生用象聲詞模仿聽(tīng)到

的聲音。

2.認(rèn)識(shí)兩種打擊樂(lè)器，學(xué)習(xí)正確的演奏方法，認(rèn)知表現(xiàn)樂(lè)器的聲音圖譜。

3.學(xué)唱歌曲

4.活動(dòng)：全體學(xué)生唱1、2小節(jié)歌詞，一生蒙眼聽(tīng)老師用一種打擊樂(lè)器敲打

第3小節(jié)，蒙眼的同學(xué)唱3、4小節(jié)歌詞，猜出樂(lè)器，最后，全體同學(xué)唱最后一

句。

二、小結(jié)

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

師：今天，老師給大家?guī)?lái)一位動(dòng)物朋友，猜猜它是誰(shuí)？

二、聽(tīng)：《嘎嘎小鳴子》

1.聆聽(tīng)歌曲，跟著老師律動(dòng)。模仿小鴨子搖搖擺擺行走，在每句最后小節(jié)

的兩拍里加上“嘎嘎”的叫聲及動(dòng)作。

2.出示歌詞，學(xué)生跟著老師的響板有節(jié)奏地誦讀歌詞。

3.將學(xué)生分成三部分，一部分用拍手打節(jié)奏，一部分有節(jié)奏地誦讀歌詞，另

一部分用動(dòng)作律動(dòng)表現(xiàn)，跟著音樂(lè)一起表演。

三、學(xué)唱《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》

1.激趣：你還會(huì)模仿哪些小動(dòng)物的叫聲？

2.聽(tīng)歌曲，跟著律動(dòng)。

3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)唱歌。

4.指導(dǎo)學(xué)生在間奏的地方進(jìn)行動(dòng)作表演或加上動(dòng)物叫聲。

5.游戲：歌曲接龍。（編創(chuàng)歌詞）

四、小結(jié)

第三課時(shí)

一、誦讀導(dǎo)入

在《苗嶺的早晨》樂(lè)曲聲中，教師以誦讀的方式導(dǎo)入《你早》。

二、學(xué)唱《你早》

1.看圖譜，讀歌詞，并加上簡(jiǎn)單的聲勢(shì)動(dòng)作。

2.跟著教師模唱“do、mi、sol、la”四個(gè)音的音高。

3.師生進(jìn)行第一和第三、第二和第四句的旋律接龍。

4.學(xué)會(huì)歌曲。

5.小朋友先選擇一種角色進(jìn)行表演，最后一句齊唱并互相問(wèn)早，然后再交換

角色表演。

三、小結(jié)

第三單元唱吧，跳吧

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)對(duì)歌仙《哇哈哈》《多快樂(lè)》《太陽(yáng)》的演唱及舞蹈，感受生活的幸福。

能用快樂(lè)的情緒演唱歌曲。

2.感受舞曲特性鮮明的節(jié)奏與旋律的動(dòng)感以及所表現(xiàn)的情緒，能邊唱邊跳簡(jiǎn)

單的舞蹈動(dòng)作。

3.能用唱名唱歌曲《太陽(yáng)》的前4小節(jié)，能用節(jié)奏名ta和ta-a熟讀歌曲《太

陽(yáng)》的節(jié)奏。

課時(shí)安排：4課時(shí)

課時(shí)聽(tīng)唱?jiǎng)幼嗾J(rèn)評(píng)

用手串

欣賞《哇鈴為《哇

第一課時(shí)手串鈴

哈哈》哈哈》伴

奏

學(xué)唱《多快做《多快

第二課時(shí)

樂(lè)》樂(lè)》律動(dòng)

學(xué)唱《太成長(zhǎng)的足

第二課時(shí)音有長(zhǎng)短

陽(yáng)》跡

第四課時(shí)機(jī)動(dòng)

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一、視頻導(dǎo)入

觀(guān)看有關(guān)維吾爾族的舞蹈，引入課堂。

二、欣賞《哇哈哈》

1.選擇2-3個(gè)適合學(xué)生跳的舞蹈動(dòng)作，教學(xué)生試著學(xué)一學(xué)，再跟著歌曲跳一

跳。

2.按照?qǐng)D譜用響板為《哇哈哈》伴奏。

3.介紹手串鈴，一看二模三試發(fā)聲。

4.學(xué)習(xí)手串鈴的演奏方法。

5.學(xué)生用線(xiàn)條或圖形表示手串鈴的音色。

6.嘗試用手串鈴和響板為《哇哈哈》伴奏。

二、小結(jié)

第二課時(shí)

一、視頻導(dǎo)入

播放視頻導(dǎo)入。

二、學(xué)唱《多快樂(lè)》

1.邊聽(tīng)歌曲，邊用聲勢(shì)動(dòng)作為歌曲伴奏。

2.教師有節(jié)奏地領(lǐng)讀歌詞。

3.用稍慢的速度教唱，并且邊唱邊用手比劃出音的高低，幫助學(xué)生唱準(zhǔn)音高。

4.按照?qǐng)D譜用小鼓和手串鈴為歌曲伴奏。

三、小結(jié)

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

演唱歌曲《多快樂(lè)》導(dǎo)入。

二、學(xué)唱歌曲《太陽(yáng)》

1.聽(tīng)歌曲，感受在節(jié)奏和情緒上和《多快樂(lè)》有什么不同。

2.學(xué)讀歌詞，邊讀邊拍節(jié)奏。

3.練習(xí)用節(jié)奏名ta和ta-a讀歌曲節(jié)奏。

介紹，音有長(zhǎng)短。X一拍，念ta,X-兩拍，念ta-a

4.聽(tīng)歌曲，加上聲勢(shì)動(dòng)作。

5.看著老師的指揮，模唱《太陽(yáng)》旋律。

5.學(xué)唱歌曲。

二、小結(jié)

第四單元快樂(lè)的一天

教學(xué)目標(biāo)：

1.在音樂(lè)活動(dòng)中感受音樂(lè)與學(xué)習(xí)生活的聯(lián)系，樂(lè)于表現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)生活的熱愛(ài)和

做全面發(fā)展好學(xué)生的愿望。

2.能集中注意力聆聽(tīng)《跳繩》和《放學(xué)歌》，體驗(yàn)音樂(lè)表達(dá)的快樂(lè)情緒，較

自然地用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。

3.能夠整齊地演唱歌曲《上學(xué)歌》和《不能告訴你》，學(xué)習(xí)用歌聲及動(dòng)作表

達(dá)活潑、歡快的情緒。學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

4.知道音有高低，愿意有意識(shí)地聆聽(tīng)自然界各種有趣的聲音，感受音的高低。

學(xué)唱《問(wèn)好歌》，用不同的動(dòng)作向教師和同學(xué)問(wèn)好。

課時(shí)安排：4課時(shí)

課時(shí)聽(tīng)唱?jiǎng)幼嘣u(píng)

律動(dòng)：?jiǎn)?/p>

第一課時(shí)《上學(xué)歌》

好歌

《不能告訴

第二課時(shí)《跳繩》情景表演

你》

用打擊樂(lè)

器為《放

第三課時(shí)《放學(xué)歌》成長(zhǎng)的足跡

學(xué)歌》伴

奏

第四課時(shí)機(jī)動(dòng)

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

教師范唱《上學(xué)歌》導(dǎo)入。

二、學(xué)唱《上學(xué)歌》。

1.聽(tīng)唱多遍，熟悉歌曲。

2.學(xué)唱歌曲。

3.看視頻舞蹈，自己選擇幾個(gè)動(dòng)作，邊唱邊表演。

4.小組比一比，看誰(shuí)唱得好。

演唱時(shí)，教師要注意糾正學(xué)生的不良習(xí)慣和不正確的姿勢(shì)，提醒學(xué)生輕聲唱

歌，養(yǎng)成用輕柔的聲音唱歌的良好習(xí)慣。

三、律動(dòng)：?jiǎn)柡酶?/p>

1.了解有音有高低.通過(guò)scl、mi兩個(gè)音的對(duì)比，感知音的高低°教師通過(guò)

柯?tīng)栁氖謩?shì)將兩個(gè)音的高度形象地呈現(xiàn)給學(xué)生，再通過(guò)跟琴唱、跟教師模唱等方

法將兩個(gè)音唱準(zhǔn)。

2.唱出三拍子的韻律。用身體動(dòng)作將三拍子的律動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)。

四、小結(jié)。

第二課時(shí)

一、欣賞導(dǎo)入

播放《跳繩》，讓學(xué)生隨著音樂(lè)動(dòng)動(dòng)。

二、欣賞《跳繩》

1.再仔細(xì)聆聽(tīng)，你從音樂(lè)中感受到了什么？

2.仔細(xì)聆聽(tīng)，再隨音樂(lè)做律動(dòng)，感受速度和節(jié)奏的變化。

三、學(xué)唱《不能告訴你》

1.聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲的情緒，演唱方式。

2.教師帶領(lǐng)學(xué)生讀熟第一段歌詞。

3.選擇打擊樂(lè)器，邊打節(jié)奏邊念第二段歌詞。

4.加上擬聲詞、打擊樂(lè)，念第二段歌詞。

5.學(xué)唱第三段歌詞。教師可以借助鋼琴讓學(xué)生聽(tīng)琴記住音高，然后用柯?tīng)栁?/p>

手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生模唱，最后填上歌詞。

6.完整地演唱歌曲。

四、小結(jié)

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

演唱歌曲《上學(xué)歌》。

二、學(xué)唱《放學(xué)歌》

1.教師領(lǐng)讀歌詞，理解詞意。

2.聽(tīng)歌川I,做聲勢(shì)動(dòng)作。

3.按照?qǐng)D譜，用碰鈴和響板為歌曲伴奏。

4.學(xué)唱歌曲。

三、小結(jié)。

第五單元秋天的歌

教學(xué)目標(biāo)：

1.感受金色秋天的絢麗色彩，體驗(yàn)收獲的喜悅，表達(dá)對(duì)美好生活的向往與熱

愛(ài)。

2.能熟練地演唱歌曲《小樹(shù)葉》《雁兒飛》，體驗(yàn)二拍子和三拍子歌曲的不同

節(jié)拍感；能夠利用打擊樂(lè)器或自編聲勢(shì)動(dòng)作為歌曲伴奏。

3.聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)能感知音有強(qiáng)弱之分，并做出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)。能夠根據(jù)音樂(lè)

的節(jié)奏及情緒變化編創(chuàng)會(huì)模仿簡(jiǎn)單的律動(dòng)，動(dòng)作與音樂(lè)吻合。初步領(lǐng)悟音的強(qiáng)弱

變化在音樂(lè)中的重要作用。

課時(shí)安排：4課時(shí)。

課時(shí)聽(tīng)唱?jiǎng)幼嗾J(rèn)評(píng)

學(xué)唱《小樹(shù)編創(chuàng)《小

第一課時(shí)

葉》樹(shù)葉》

欣賞《小律動(dòng)《摘

第二課時(shí)

蘋(píng)果》蘋(píng)果》

學(xué)唱《雁兒為《雁兒

第三課時(shí)

飛》飛》伴奏

欣賞《驚

愕交響成長(zhǎng)的足

第四課時(shí)音有強(qiáng)弱

曲》第二跡

樂(lè)章片段

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一、故事導(dǎo)入

師講述小樹(shù)葉的童話(huà)故事，讓學(xué)生體會(huì)“樹(shù)媽媽和小樹(shù)葉”之間依依不舍的

母子深情。

二、學(xué)唱《小樹(shù)葉》

L反復(fù)聆聽(tīng)，熟悉歌曲。

2.試著把自己的編創(chuàng)加入到歌曲中。

3.你還可以用哪些方式讓歌曲變得更加美好？

小組合作編創(chuàng)，可以加入聲勢(shì)動(dòng)作、舞蹈或者打擊樂(lè)器。

4.伴隨著音樂(lè)，跟著視頻中的小朋友一起做一片小樹(shù)葉跳起來(lái)。

5.學(xué)唱歌曲。注意指導(dǎo)學(xué)生兩端歌詞的不同情緒要用不同的速度來(lái)表現(xiàn)，

唱好柔和連貫和歡快跳躍兩種不同的聲音。

6.角色表演唱。

三、小結(jié)

第二課時(shí)

一、欣賞導(dǎo)入

聆聽(tīng)《小蘋(píng)果》，感受情緒。

二、欣賞《小蘋(píng)果》

I.再聆聽(tīng)，感受歌曲表達(dá)的情緒，討論說(shuō)一說(shuō)C

2.加上聲勢(shì)動(dòng)作，再聆聽(tīng)。

3.可以給歌曲配上哪種打擊樂(lè)器？聽(tīng)一聽(tīng)，奏一奏。

4.跟著音樂(lè)，學(xué)著視頻里的小朋友，跳一跳。

三、律動(dòng)《摘蘋(píng)果》

1.教師教學(xué)生幾個(gè)簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，在《小蘋(píng)果》的音樂(lè)背景下，嘗試用舞

蹈化的動(dòng)作摘蘋(píng)果。

2.學(xué)生自己編創(chuàng)表演。

四、小結(jié)

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

演唱歌曲《小樹(shù)葉》

師：秋天到了，小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽?zhuān)笱阋惨巷w了。

二、學(xué)唱《雁兒飛》

1.隨著歌曲唱一唱，你能找到它們嗎？

邊聽(tīng)音樂(lè)，邊跟著老師打一打節(jié)奏。

2.按照?qǐng)D譜，用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

3.你知道大雁飛行時(shí)有哪些隊(duì)形嗎？教師介紹。

4.跟著音樂(lè)，想象我們是一群大雁，一起飛一飛。

5.學(xué)唱歌曲。

三、小結(jié)

第四課時(shí)

一、欣賞導(dǎo)入

欣賞《驚愕交響川I》第二樂(lè)章片段。

二、欣賞《驚愕交響曲》

1.聆聽(tīng)《驚愕交響曲》第二樂(lè)章片段，說(shuō)說(shuō)有什么感受。

2.再聆聽(tīng)，隨著音樂(lè)走一走。感受音有強(qiáng)弱

3.可以用哪些打擊樂(lè)器給它伴奏呢？怎么伴奏？試一試。

4.再聆聽(tīng)，自己編創(chuàng)表演。

5.欣賞視頻。

三、認(rèn)識(shí)音有強(qiáng)弱

1.師簡(jiǎn)單介紹。

2.模擬秋風(fēng)、樹(shù)葉、聞花香的聲音，感受音有強(qiáng)弱。

3.分組練習(xí)，再合起來(lái)表演。

四、小結(jié)

第六單元說(shuō)唱童謠

教學(xué)目標(biāo)：

1.感受我國(guó)不同地區(qū)的童謠，在聽(tīng)聽(tīng)唱唱、玩玩念念的過(guò)程中，體驗(yàn)樂(lè)觀(guān)積

極的情感；對(duì)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，并有表現(xiàn)欲表演的熱情。

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)用自然地聲音唱歌，并能針對(duì)歌唱的內(nèi)容，有意識(shí)地采用連貫或

輕快地聲音歌唱；在聽(tīng)、唱、動(dòng)的活動(dòng)中準(zhǔn)確感受與表現(xiàn)歌曲的韻律（二拍子、

四拍子）；能用認(rèn)識(shí)的打擊樂(lè)器演奏固定節(jié)奏型（四分節(jié)奏、二分節(jié)奏）為童謠

伴奏，聲音的力度和韻律能與歌曲吻合。

3.能饒有興趣地投入到童謠的表演活動(dòng)之中，能做出與音樂(lè)韻律相符的動(dòng)

作；能?chē)@主題編創(chuàng)一兩句簡(jiǎn)單的童謠兒歌，并以一定的節(jié)奏念出來(lái)；在童謠游

戲、表演及創(chuàng)作活動(dòng)中與同學(xué)友好合作，共同體會(huì)童謠帶來(lái)的快樂(lè)。

4.在念、唱、奏的活動(dòng)中，進(jìn)一步鞏固二分、四分節(jié)奏所組成的節(jié)奏型；在

誦讀童謠中感知兩個(gè)八分音符所組成的節(jié)奏型，進(jìn)而認(rèn)識(shí)節(jié)奏符號(hào)，并繼續(xù)結(jié)合

童謠的內(nèi)容進(jìn)行鞏固認(rèn)讀；結(jié)合《牧童謠》樂(lè)句的演唱，模唱sol、la、mi、re

組成的簡(jiǎn)單旋律，培養(yǎng)初步相對(duì)音高的概念。

課時(shí)安排：4課時(shí)

課時(shí)唱聽(tīng)動(dòng)奏認(rèn)評(píng)

第一課時(shí)《牧童》《天黑黑》

gazigazi用打擊

第二課時(shí)《捏面人》拉大鋸，我樂(lè)器伴

的編創(chuàng)奏

認(rèn)識(shí)2U成長(zhǎng)的

第三課時(shí)《牧童謠》

“titi”足跡

第四課時(shí)機(jī)動(dòng)

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一、欣賞導(dǎo)入

聆聽(tīng)歌曲《天黑黑》

二、欣賞《天黑黑》

1.聆聽(tīng)歌曲，說(shuō)說(shuō)感受

2.講解歌詞，說(shuō)說(shuō)故事，介紹歌曲。

3.再聆聽(tīng)，教師帶領(lǐng)學(xué)生加入動(dòng)作表演。

4.引導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)動(dòng)作表演。

三、學(xué)唱《牧童》

1.聆聽(tīng)歌曲，說(shuō)說(shuō)感受，與剛才的《天黑黑》有什么不同？

2.跟著節(jié)奏，模仿小牧童的吆喝聲。

3.在歌曲的開(kāi)頭和結(jié)束加入吆喝聲°

4.學(xué)唱歌曲。

5.按照“念一一唱一一念”的順序表演歌曲。

四、小結(jié)

第二課時(shí)

一、欣賞導(dǎo)入

聆聽(tīng)《捏面人》

二、欣賞《捏面人》

1.觀(guān)看視頻《捏面人》，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

2.再聆聽(tīng)：這首歌曲哪些地方是唱得，哪些地方是念的？

3.隨著音樂(lè)伴奏把歌曲中念的部分，念一念，演一演。

4.跟著音樂(lè)唱一唱，你能聽(tīng)出這是哪個(gè)地方的特色嘛？

5.欣賞河南豫劇，感受不同地方的特色。

6.編創(chuàng)：你想捏個(gè)什么？

7.認(rèn)一認(rèn)響板和碰鈴，打一打節(jié)奏。

8.同伴合作，一個(gè)打節(jié)奏，一個(gè)念編創(chuàng)歌詞。

7.跟著音樂(lè)完整地念念、唱唱。

三、我的編創(chuàng)

1.邊模仿拉大鋸的聲音，邊和同伴游戲。

2.按節(jié)奏念童謠。

3.和同伴一起表演。

四、小結(jié)

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

演唱歌曲《牧童》

二、學(xué)唱《牧童謠》

1.聆聽(tīng)歌曲，感受與《牧童》有什么不一樣，介紹不同地方的童謠特色。

2.聆聽(tīng)歌曲，4個(gè)小節(jié)哪幾句的節(jié)奏相同？認(rèn)識(shí)八分、二分節(jié)奏

3.跟著老師念一念、拍一拍相同的節(jié)奏。

4.跟老師模唱相同節(jié)奏的3個(gè)小節(jié)的歌譜。

5.再聆聽(tīng)，歌曲給你什么感覺(jué)？想象一下情景。

6.師生合作，對(duì)唱的形式表演。

7.分組表演。

三、我的編創(chuàng)

1.跟著老師念一念《顛倒歌》的節(jié)奏。

2.為歌曲加入響板的伴奏。

3.念一念、拍一拍《顛倒歌》。

4.小組編創(chuàng)一句顛倒歌詞，念一念。

四、小結(jié)

第七單元唱游森林

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)聆聽(tīng)、演唱、情景表演等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，感受本單元音樂(lè)所描繪1勺動(dòng)

物形象，在情景性的音樂(lè)活動(dòng)中，懷著好奇之心關(guān)注故事情節(jié)與歌曲結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)

玩中學(xué)的快樂(lè)。

2.能用自然的聲音，快樂(lè)地、有想象地誦讀和演唱《小猴子》和《小螞蟻搬

米粒》。能體會(huì)作品生動(dòng)風(fēng)趣的風(fēng)格特點(diǎn)和所蘊(yùn)含的合作精神。

3.嘗試借助圖譜，運(yùn)用打擊樂(lè)器和體態(tài)聲勢(shì)，在音樂(lè)情境中參與《獅王進(jìn)行

曲》等作品的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

4.鞏固四分、八分、二分節(jié)奏，在誦讀、演唱、情景表演等活動(dòng)中準(zhǔn)確地表

現(xiàn)，并能與具體作品的形象和情緒相吻合。

課時(shí)安排：4課時(shí)

課時(shí)聽(tīng)唱?jiǎng)釉u(píng)

第一課時(shí)《野蜂飛舞》《小猴子》童謠誦讀

第二課時(shí)《獅王進(jìn)行曲》情景表演

第三課時(shí)《小螞蟻搬米粒》歌表演成長(zhǎng)的足跡

第四課時(shí)機(jī)動(dòng)

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一、欣賞導(dǎo)入

聆聽(tīng)《野蜂飛舞》，猜一猜是樂(lè)曲描述的是什么昆蟲(chóng)？

二、欣賞《野蜂飛舞》

1.第二次聆聽(tīng)樂(lè)曲，猜一猜，是單獨(dú)飛還是成群地飛？

2.第三次聆聽(tīng)，野蜂飛行的速度怎么樣？它們爭(zhēng)先恐后地去干什么？

3.第四次聆聽(tīng)，結(jié)合圖譜，讓學(xué)生用手畫(huà)出線(xiàn)條表現(xiàn)樂(lè)曲中野蜂飛舞的形象.

4.第五次聆聽(tīng)，樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的？

5.第六次聆聽(tīng)，學(xué)著拉小提琴的姿勢(shì)，隨著音樂(lè)“拉一拉”樂(lè)曲。

三、學(xué)唱《小猴子》

L聆聽(tīng)歌曲，模仿小猴子的動(dòng)作。

2.學(xué)唱歌曲。

3.表演唱歌曲。

四、童謠誦讀《小猴子》

1.跟著節(jié)奏念一念童謠。

2.按照“念一一唱一一念”的順序，表演歌曲《小猴子》。

五、小結(jié)

第二課時(shí)

一、欣賞導(dǎo)入

聆聽(tīng)樂(lè)曲《獅王進(jìn)行曲》

二、欣賞、表演《獅王進(jìn)行曲》

1.引入部分：森林里的大人物將要出場(chǎng)了，它會(huì)是誰(shuí)呢？發(fā)揮想象，在音樂(lè)

中體會(huì)C

2.A段部分：編創(chuàng)歌詞，感受音樂(lè)。

3.B段部分：學(xué)生模仿獅王的吼叫，表現(xiàn)獅王的威武形象。

4.A段部分：讓學(xué)生為小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)語(yǔ)言。

5.結(jié)合圖譜，完整表演。

三、小結(jié)

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

演唱《小猴子》

二、學(xué)唱《小螞蟻搬米?！?/p>

1.聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲的情緒、節(jié)奏。

2.用li,幅念念數(shù)板的節(jié)奏，鞏固四分節(jié)奏。

3.在歌曲播放時(shí)加入“嘿一一喲一一”“嘿喲嘿喲”的節(jié)奏。

4.學(xué)唱歌曲。

5.加入聲勢(shì)動(dòng)作演唱歌曲。

三、小結(jié)

第八單元隆咚鏘

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)演唱《隆咚鏘》，欣賞噴吶獨(dú)奏《秧歌調(diào)》、二胡獨(dú)奏《放鞭炮》，律

動(dòng)《秧歌舞》，充分感受音樂(lè)所表達(dá)的“過(guò)新年”的熱鬧氛圍，初步感受音樂(lè)與

生活、與自然地關(guān)系。了解過(guò)年的風(fēng)俗，初步感受不同地域、不同時(shí)期的音樂(lè)風(fēng)

格。

2.能用自然地聲音演唱《堆雪人》和《隆咚鏘》，體驗(yàn)并較好地表現(xiàn)二拍子

和三拍子的不同韻律。能積極參與歌表演、用打擊樂(lè)器伴奏等音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)與

他人合作的樂(lè)趣。音樂(lè)創(chuàng)造能力與合作能力有所提高。

3.能通過(guò)身體動(dòng)作、打擊樂(lè)器伴奏等方式參與到《乘雪橇》的分段欣賞中，

在各段落開(kāi)始時(shí)能較為準(zhǔn)確地進(jìn)入，能用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)形象的感受，體

驗(yàn)音樂(lè)歡快、活潑的情緒。

4.初步感受二胡、啖吶和民族打擊樂(lè)器鑼鼓的音色特點(diǎn)和營(yíng)造的氛圍。認(rèn)識(shí)

雙響筒，能配合欣賞《乘雪橇》隨樂(lè)演奏。

課時(shí)安排：4課時(shí)

課時(shí)聽(tīng)唱?jiǎng)诱J(rèn)評(píng)

第一課時(shí)《乘雪橇》《堆雪人》雙響筒

成長(zhǎng)的足

第二課時(shí)《放鞭炮》《隆咚鏘》

跡

律動(dòng)

第三課時(shí)《秧歌調(diào)》

《秧歌舞》

第四課時(shí)機(jī)動(dòng)

第一課時(shí)

一、欣賞導(dǎo)入

聆聽(tīng)《乘雪橇》，展開(kāi)想象。

二、欣賞《乘雪橇》

1.結(jié)合書(shū)本，揭示曲名，再聆聽(tīng)，體會(huì)情緒。

2.邊聽(tīng)邊模仿乘雪橇動(dòng)作。

3.教師演奏主題旋律，讓學(xué)生跟著琴聲哼唱，反復(fù)聆聽(tīng)，試著說(shuō)說(shuō)這個(gè)主題

旋律在曲中出現(xiàn)過(guò)幾次。

4.再聆聽(tīng)，聽(tīng)出用打擊樂(lè)潛模仿的馬蹄聲和鈴鐺聲，用雙響筒、串鈴隨樂(lè)曲

奏一奏。

三、學(xué)唱《堆雪人》

1.聆聽(tīng)歌曲，跟著老師走一走。

2.教師帶著學(xué)生話(huà)歌詞有節(jié)奏地讀一讀。

3.加入碰鈴的伴奏，再聆聽(tīng)歌曲。

4.學(xué)唱歌曲。

四、小結(jié)

第二課時(shí)

一、欣賞導(dǎo)入

聆聽(tīng)《放鞭炮》，猜猜是什么樂(lè)器在演奏？

二、欣賞《放鞭炮》

1.聆聽(tīng)樂(lè)曲，模仿二胡、揚(yáng)琴演奏動(dòng)作并隨樂(lè)曲表演，感受樂(lè)曲的歡快、喜

悅的情緒。

2.有節(jié)奏地模仿鞭炮聲，分組練習(xí)，合作表演。

三、學(xué)唱《隆咚鏘》

1.播放視頻，感受民族樂(lè)曲的音色和演奏方式。

2.學(xué)唱歌曲。

3.模唱歌譜。

4.用紅、白色塊接口唱得方式演唱。

5.在紅色塊加入鼓、碰鈴等或聲勢(shì)動(dòng)作伴奏，學(xué)生合作表演。

6.啟發(fā)學(xué)生在休止符處想一個(gè)動(dòng)作，或填一個(gè)字，合作表演。

四、小結(jié)

第三課時(shí)

一、欣賞導(dǎo)入

聆聽(tīng)《秧歌舞》，感受樂(lè)曲的情緒。

二、欣賞《秧歌舞》

1.隨鋼琴模唱主旋律。

2.聆聽(tīng)樂(lè)曲，主旋律出現(xiàn)了幾次？

3.加入童謠念一念。

4.加入樂(lè)曲奏一奏。

三、律動(dòng)《秧歌舞》

1.播放視頻，感受東北的風(fēng)土人情以及富有秧歌特色的慶典場(chǎng)面。

2.指導(dǎo)學(xué)生跳秧歌的基本舞步。

3.隨音樂(lè)律動(dòng)。

4.用秧歌舞步為《秧歌調(diào)》《隆咚鏘》伴舞。

四、小結(jié)

下課啦，咱們來(lái)聽(tīng)個(gè)小故事吧:

活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是極為珍貴的，每

個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬(wàn)代。

活動(dòng)過(guò)程：

1.主持人上場(chǎng)，神秘地說(shuō)：“我讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，你們?cè)敢鈫幔?大家回答:

“愿意！”

主持人口述謎語(yǔ)：

“雙手抓不起，一刀劈不開(kāi),

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)。”

主持人問(wèn)：“誰(shuí)知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說(shuō)：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽(tīng)大家說(shuō)，我的用處

可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

水說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道

甲：如果沒(méi)有水，我們?nèi)祟?lèi)就無(wú)法生存。

小熊說(shuō)：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒(méi)有水我們會(huì)死掉的。

花說(shuō)：我們花草樹(shù)木更喜歡和你做朋友，沒(méi)有水，我們?cè)缇涂菟懒?，就不?/p>

為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)聽(tīng)快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來(lái)說(shuō)話(huà),水的用處真叫大;

洗衣服，洗碗筷,洗臉洗手又洗腳,

煮飯洗菜又沏茶,生活處處離不開(kāi)它。

栽小樹(shù)，種莊稼,農(nóng)民伯伯把它夸;

魚(yú)兒河馬大對(duì)蝦,日日夜夜不離它;

采煤發(fā)電要靠它,京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們,聽(tīng)完了這個(gè)快板，你們說(shuō)水的用處大不大？

甲說(shuō)：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說(shuō)：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。

丙說(shuō)：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

(1)(生)：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下

的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很

受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們?cè)俨荒芾速M(fèi)

水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰(shuí)想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車(chē)時(shí)把水龍頭開(kāi)小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說(shuō)：主持人請(qǐng)把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)

電話(huà)，告訴她做飯時(shí)別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話(huà)內(nèi)容略寫(xiě)）

（4）一生說(shuō)：主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請(qǐng)看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開(kāi)，水流滿(mǎn)地。學(xué)生甲乙丙

三人分別上廁所，看見(jiàn)后又皺眉又罵，但都沒(méi)有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說(shuō):

“反正不是我家的」

旁白：“那又是誰(shuí)家的呢？”

主持人：看完這個(gè)小品，你們有什么想法嗎？誰(shuí)愿意給大家說(shuō)說(shuō)？

甲：剛才三個(gè)同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把

水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見(jiàn)水龍頭沒(méi)關(guān)就主動(dòng)關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒(méi)關(guān)會(huì)怎樣做呢？

齊：主動(dòng)關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽(tīng)說(shuō)你們正在開(kāi)班會(huì)，我想采訪(fǎng)

一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過(guò)參加今天的班會(huì)你有什么想法，請(qǐng)談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費(fèi)一滴水。

小記者：請(qǐng)這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會(huì)我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個(gè)人做起。我想把每個(gè)

廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們?cè)?/p>

見(jiàn)！

水跑上來(lái)說(shuō)：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開(kāi)心，你們知道

了有了我就有了生命的源泉，請(qǐng)你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類(lèi)和動(dòng)物、植物

共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有O

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟?lèi)自己。

動(dòng)物：小熊上場(chǎng)說(shuō)：我代表動(dòng)物家族謝謝你了，我們也會(huì)保護(hù)你的！

花草樹(shù)木跑上場(chǎng)說(shuō)：我們也不會(huì)忘記你的貢獻(xiàn)！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因?yàn)槲姨吲d了，今后還請(qǐng)你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請(qǐng)放心，今后我們一定會(huì)做得更好！再見(jiàn)！

4.主持人：大家歡迎老師講話(huà)！

同學(xué)們，今天我們召開(kāi)的班會(huì)非常生動(dòng)，非常有意義。水是生命之源，無(wú)比

珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)到此結(jié)束。

6.活動(dòng)效果：

此次活動(dòng)使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費(fèi)水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用

水的人增多了，人人爭(zhēng)做節(jié)水小標(biāo)兵

活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是極為珍貴的，每

個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬(wàn)代。

活動(dòng)過(guò)程：

1.主持人上場(chǎng)，神秘地說(shuō)：“我讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，你們?cè)敢鈫幔?大家回答:

“愿意！”

主持人口述謎語(yǔ):

“雙手抓不起，一刀劈不開(kāi)，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)?！?/p>

主持人問(wèn)：“誰(shuí)知道這是什么？”生答：“水!”

一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說(shuō)：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽(tīng)大家說(shuō)，我的用處

可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

水說(shuō)：“同學(xué)們，作們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒(méi)有水，我們?nèi)祟?lèi)就無(wú)法生存。

小熊說(shuō)：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒(méi)有水我們會(huì)死掉的。

花說(shuō)：我們花草樹(shù)木更喜歡和你做朋友，沒(méi)有水，我們?cè)缇涂菟懒?，就不?/p>

為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了-

主持人：下面請(qǐng)聽(tīng)快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來(lái)說(shuō)話(huà),水的用處真叫大;

洗衣服，洗碗筷,洗臉洗手又洗腳,

煮飯洗菜又沏茶,生活處處離不開(kāi)它。

栽小樹(shù)，種莊稼,農(nóng)民伯伯把它夸;

魚(yú)兒河馬大對(duì)蝦,日日夜夜不離它;

采煤發(fā)電要靠它,京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們,聽(tīng)完了這個(gè)快板，你們說(shuō)水的用處大不大?

甲說(shuō)：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說(shuō)：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。

丙說(shuō)：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下

的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很

受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們?cè)俨荒芾速M(fèi)

水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰(shuí)想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車(chē)時(shí)把水龍頭開(kāi)小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說(shuō)：主持人請(qǐng)把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)

電話(huà)，告訴她做飯時(shí)別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話(huà)內(nèi)容略寫(xiě)）

（4）一生說(shuō)：主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請(qǐng)看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開(kāi)，水流滿(mǎn)地。學(xué)生甲乙丙

三人分別上廁所，看見(jiàn)后又皺眉又罵，但都沒(méi)有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說(shuō):

“反正不是我家的」

旁白：“那又是誰(shuí)家的呢？”

主持人：看完這個(gè)小品，你們有什么想法嗎？誰(shuí)愿意給大家說(shuō)說(shuō)？

下課啦，咱們來(lái)聽(tīng)個(gè)小故事吧:

活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是極為珍貴的，每

個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬(wàn)代。

活動(dòng)過(guò)程：

1.主持人上場(chǎng)，神秘地說(shuō)：“我讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，你們?cè)敢鈫幔?大家回答:

“愿意！”

主持人口述謎語(yǔ)：

“雙手抓不起，一刀劈不開(kāi)，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)?！?/p>

主持人問(wèn)：“誰(shuí)知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說(shuō)：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽(tīng)大家說(shuō)，我的用處

可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

水說(shuō)：“同學(xué)們，彌們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒(méi)有水，我們?nèi)祟?lèi)就無(wú)法生存。

小熊說(shuō)：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒(méi)有水我們會(huì)死掉的。

花說(shuō)：我們花草樹(shù)木更喜歡和你做朋友，沒(méi)有水，我們?cè)缇涂菟懒耍筒荒?/p>

為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)聽(tīng)快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來(lái)說(shuō)話(huà),水的用處真叫大;

洗衣服，洗碗筷,洗臉洗手又洗腳,

煮飯洗菜又沏茶,生活處處離不開(kāi)它。

栽小樹(shù).，種莊稼,農(nóng)民伯伯把它夸;

魚(yú)兒河馬大對(duì)蝦,RR夜夜不離它:

采煤發(fā)電要靠它,京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們,聽(tīng)完了這個(gè)快板，你們說(shuō)水的用處大不大?

甲說(shuō)：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說(shuō)：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。

丙說(shuō)：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下

的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很

受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們?cè)俨荒芾速M(fèi)

水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰(shuí)想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車(chē)時(shí)把水龍頭開(kāi)小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說(shuō)：主持人請(qǐng)把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)

電話(huà)，告訴她做飯時(shí)別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話(huà)內(nèi)容略寫(xiě)）

（4）一生說(shuō)：主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請(qǐng)看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開(kāi)，水流湖地。學(xué)生甲乙丙

三人分別上廁所，看見(jiàn)后又皺眉又罵，但都沒(méi)有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說(shuō):

“反正不是我家的。”

旁白：“那又是誰(shuí)家的呢？”

主持人：看完這個(gè)小品，你們有什么想法嗎？誰(shuí)愿意給大家說(shuō)說(shuō)？

甲：剛才三個(gè)同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把

水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見(jiàn)水龍頭沒(méi)關(guān)就主動(dòng)關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒(méi)關(guān)會(huì)怎樣做呢？

齊：主動(dòng)關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽(tīng)說(shuō)你們正在開(kāi)班會(huì)，我想采訪(fǎng)

一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過(guò)參加今天的班會(huì)你有什么想法，請(qǐng)談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費(fèi)一滴水。

小記者：請(qǐng)這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會(huì)我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個(gè)人做起。我想把每個(gè)

廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們?cè)?/p>

見(jiàn)！

水跑上來(lái)說(shuō)：同學(xué)