2025年心理健康教育與咨詢考試試題及答案一、案例分析題（30分）

1.案例背景：小明，男，16歲，初中生。近期表現(xiàn)出情緒低落、食欲不振、睡眠質(zhì)量差，學(xué)習(xí)成績明顯下降。經(jīng)了解，小明近期因家庭矛盾與父母關(guān)系緊張，在學(xué)校與同學(xué)發(fā)生沖突，導(dǎo)致人際關(guān)系緊張。

（1）根據(jù)小明的情況，分析可能存在的心理健康問題。（6分）

答案：小明可能存在抑郁情緒、焦慮情緒、人際關(guān)系問題、學(xué)業(yè)壓力問題等。

（2）針對小明的心理健康問題，制定以下咨詢方案：

①傾聽小明的訴求，了解其心理狀況；

②幫助小明調(diào)整心態(tài)，緩解情緒；

③指導(dǎo)小明改善人際關(guān)系，提高溝通能力；

④協(xié)助小明制定合理的學(xué)習(xí)計劃，提高學(xué)習(xí)成績；

⑤關(guān)注小明的家庭環(huán)境，協(xié)助父母改善親子關(guān)系。

請分別說明以上咨詢方案的理論依據(jù)。（12分）

答案：

①傾聽小明的訴求，了解其心理狀況：基于人本主義心理學(xué)的傾聽技術(shù)，幫助小明表達自己的感受，增進彼此的理解。

②幫助小明調(diào)整心態(tài)，緩解情緒：基于認知行為療法，通過改變小明的認知模式，調(diào)整其情緒反應(yīng)。

③指導(dǎo)小明改善人際關(guān)系，提高溝通能力：基于社會學(xué)習(xí)理論，通過角色扮演、情景模擬等方式，提高小明的溝通能力。

④協(xié)助小明制定合理的學(xué)習(xí)計劃，提高學(xué)習(xí)成績：基于目標設(shè)定理論，幫助小明明確學(xué)習(xí)目標，提高學(xué)習(xí)動力。

⑤關(guān)注小明的家庭環(huán)境，協(xié)助父母改善親子關(guān)系：基于家庭系統(tǒng)理論，通過家庭咨詢，改善小明與父母的關(guān)系。

（3）在咨詢過程中，如何評估咨詢效果？（6分）

答案：通過以下方式評估咨詢效果：

①觀察小明的情緒變化、行為表現(xiàn)；

②了解小明對咨詢內(nèi)容的反饋；

③跟蹤小明的學(xué)習(xí)、生活狀況；

④與小明的家長、老師溝通，了解小明在家庭、學(xué)校的表現(xiàn)。

二、選擇題（30分）

2.以下哪項不屬于心理健康教育的目標？（6分）

A.提高學(xué)生的心理素質(zhì)

B.培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)

C.促進學(xué)生的全面發(fā)展

D.幫助學(xué)生解決心理問題

答案：B

3.以下哪項不屬于心理健康教育的方法？（6分）

A.講座法

B.案例分析法

C.游戲法

D.心理測驗法

答案：D

4.以下哪項不屬于心理健康教育的內(nèi)容？（6分）

A.心理健康知識教育

B.心理調(diào)適能力培養(yǎng)

C.人際關(guān)系教育

D.生理健康教育

答案：D

5.以下哪項不屬于心理健康教育的原則？（6分）

A.預(yù)防為主

B.因人施教

C.科學(xué)性

D.宗教性

答案：D

6.以下哪項不屬于心理健康教育的基本任務(wù)？（6分）

A.培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)

B.提高學(xué)生的心理承受能力

C.幫助學(xué)生解決心理問題

D.促進學(xué)生全面發(fā)展

答案：D

三、簡答題（30分）

7.簡述心理健康教育的意義。（6分）

答案：心理健康教育的意義包括：

①提高學(xué)生的心理素質(zhì)，促進其全面發(fā)展；

②培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，增強其適應(yīng)社會的能力；

③預(yù)防和解決學(xué)生的心理問題，維護其心理健康；

④提高教育質(zhì)量，促進教育公平。

8.簡述心理健康教育的內(nèi)容。（6分）

答案：心理健康教育的內(nèi)容包括：

①心理健康知識教育；

②心理調(diào)適能力培養(yǎng)；

③人際關(guān)系教育；

④挫折教育；

⑤生涯規(guī)劃教育。

9.簡述心理健康教育的原則。（6分）

答案：心理健康教育的原則包括：

①預(yù)防為主；

②因人施教；

③科學(xué)性；

④尊重學(xué)生；

⑤注重實踐。

10.簡述心理健康教育的方法。（6分）

答案：心理健康教育的方法包括：

①講座法；

②案例分析；

③游戲法；

④心理測驗；

⑤心理咨詢與輔導(dǎo)。

四、論述題（30分）

11.論述心理健康教育與心理咨詢的關(guān)系。（10分）

答案：心理健康教育與心理咨詢是相輔相成的兩個概念。心理健康教育旨在提高學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)其良好的心理品質(zhì)；心理咨詢則針對學(xué)生的心理問題，提供專業(yè)的心理輔導(dǎo)。兩者之間的關(guān)系如下：

①心理健康教育是心理咨詢的基礎(chǔ)，心理咨詢是心理健康教育的延伸；

②心理健康教育注重預(yù)防，心理咨詢注重治療；

③心理健康教育側(cè)重于普及心理知識，心理咨詢側(cè)重于個別輔導(dǎo)。

12.論述心理健康教育在學(xué)校教育中的地位。（10分）

答案：心理健康教育在學(xué)校教育中具有重要地位，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

①有助于提高學(xué)生的心理素質(zhì)，促進其全面發(fā)展；

②有助于培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，增強其適應(yīng)社會的能力；

③有助于預(yù)防和解決學(xué)生的心理問題，維護其心理健康；

④有助于提高教育質(zhì)量，促進教育公平；

⑤有助于構(gòu)建和諧校園，營造良好的教育環(huán)境。

13.論述心理健康教育對教師的要求。（10分）

答案：心理健康教育對教師的要求包括：

①具備扎實的心理學(xué)知識，了解心理健康教育的理論和方法；

②關(guān)注學(xué)生的心理健康，及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的心理問題；

③善于與學(xué)生溝通，建立良好的師生關(guān)系；

④具備良好的心理素質(zhì)，以身作則，為學(xué)生樹立榜樣；

⑤積極參與心理健康教育的研究和實踐活動。

五、案例分析題（30分）

14.案例背景：小華，女，15歲，初中生。近期因家庭變故，母親去世，父親再婚，小華與繼母關(guān)系緊張，導(dǎo)致其在學(xué)校學(xué)習(xí)、生活受到很大影響。

（1）根據(jù)小華的情況，分析可能存在的心理健康問題。（6分）

答案：小華可能存在抑郁情緒、焦慮情緒、人際關(guān)系問題、適應(yīng)性問題等。

（2）針對小華的心理健康問題，制定以下咨詢方案：

①傾聽小華的訴求，了解其心理狀況；

②幫助小華調(diào)整心態(tài)，緩解情緒；

③指導(dǎo)小華改善人際關(guān)系，提高溝通能力；

④協(xié)助小華適應(yīng)新的家庭環(huán)境；

⑤關(guān)注小華的學(xué)習(xí)、生活狀況，提供必要的支持。

請分別說明以上咨詢方案的理論依據(jù)。（12分）

答案：

①傾聽小華的訴求，了解其心理狀況：基于人本主義心理學(xué)的傾聽技術(shù)，幫助小華表達自己的感受，增進彼此的理解。

②幫助小華調(diào)整心態(tài)，緩解情緒：基于認知行為療法，通過改變小華的認知模式，調(diào)整其情緒反應(yīng)。

③指導(dǎo)小華改善人際關(guān)系，提高溝通能力：基于社會學(xué)習(xí)理論，通過角色扮演、情景模擬等方式，提高小華的溝通能力。

④協(xié)助小華適應(yīng)新的家庭環(huán)境：基于家庭系統(tǒng)理論，通過家庭咨詢，改善小華與繼母的關(guān)系。

⑤關(guān)注小華的學(xué)習(xí)、生活狀況，提供必要的支持：基于生態(tài)系統(tǒng)理論，關(guān)注小華的周圍環(huán)境，為其提供必要的支持。

（3）在咨詢過程中，如何評估咨詢效果？（6分）

答案：通過以下方式評估咨詢效果：

①觀察小華的情緒變化、行為表現(xiàn)；

②了解小華對咨詢內(nèi)容的反饋；

③跟蹤小華的學(xué)習(xí)、生活狀況；

④與小華的家長、老師溝通，了解小華在家庭、學(xué)校的表現(xiàn)。

六、選擇題（30分）

15.以下哪項不屬于心理健康教育的目標？（6分）

A.提高學(xué)生的心理素質(zhì)

B.培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)

C.促進學(xué)生的全面發(fā)展

D.幫助學(xué)生解決心理問題

答案：B

16.以下哪項不屬于心理健康教育的方法？（6分）

A.講座法

B.案例分析法

C.游戲法

D.心理測驗法

答案：D

17.以下哪項不屬于心理健康教育的內(nèi)容？（6分）

A.心理健康知識教育

B.心理調(diào)適能力培養(yǎng)

C.人際關(guān)系教育

D.生理健康教育

答案：D

18.以下哪項不屬于心理健康教育的原則？（6分）

A.預(yù)防為主

B.因人施教

C.科學(xué)性

D.宗教性

答案：D

19.以下哪項不屬于心理健康教育的基本任務(wù)？（6分）

A.培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)

B.提高學(xué)生的心理承受能力

C.幫助學(xué)生解決心理問題

D.促進學(xué)生全面發(fā)展

答案：D

20.以下哪項不屬于心理健康教育對教師的要求？（6分）

A.具備扎實的心理學(xué)知識

B.關(guān)注學(xué)生的心理健康

C.善于與學(xué)生溝通

D.具備良好的心理素質(zhì)，以身作則

答案：D

本次試卷答案如下：

一、案例分析題（30分）

1.（1）小明可能存在抑郁情緒、焦慮情緒、人際關(guān)系問題、學(xué)業(yè)壓力問題等。

（2）①傾聽小明的訴求，了解其心理狀況：基于人本主義心理學(xué)的傾聽技術(shù)，幫助小明表達自己的感受，增進彼此的理解。

②幫助小明調(diào)整心態(tài)，緩解情緒：基于認知行為療法，通過改變小明的認知模式，調(diào)整其情緒反應(yīng)。

③指導(dǎo)小明改善人際關(guān)系，提高溝通能力：基于社會學(xué)習(xí)理論，通過角色扮演、情景模擬等方式，提高小明的溝通能力。

④協(xié)助小明制定合理的學(xué)習(xí)計劃，提高學(xué)習(xí)成績：基于目標設(shè)定理論，幫助小明明確學(xué)習(xí)目標，提高學(xué)習(xí)動力。

⑤關(guān)注小明的家庭環(huán)境，協(xié)助父母改善親子關(guān)系：基于家庭系統(tǒng)理論，通過家庭咨詢，改善小明與父母的關(guān)系。

（3）通過以下方式評估咨詢效果：

①觀察小明的情緒變化、行為表現(xiàn)；

②了解小明對咨詢內(nèi)容的反饋；

③跟蹤小明的學(xué)習(xí)、生活狀況；

④與小明的家長、老師溝通，了解小明在家庭、學(xué)校的表現(xiàn)。

二、選擇題（30分）

2.B

3.D

4.D

5.D

6.D

三、簡答題（30分）

7.心理健康教育的意義包括：

①提高學(xué)生的心理素質(zhì)，促進其全面發(fā)展；

②培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，增強其適應(yīng)社會的能力；

③預(yù)防和解決學(xué)生的心理問題，維護其心理健康；

④提高教育質(zhì)量，促進教育公平。

8.心理健康教育的內(nèi)容包括：

①心理健康知識教育；

②心理調(diào)適能力培養(yǎng)；

③人際關(guān)系教育；

④挫折教育；

⑤生涯規(guī)劃教育。

9.心理健康教育的原則包括：

①預(yù)防為主；

②因人施教；

③科學(xué)性；

④尊重學(xué)生；

⑤注重實踐。

10.心理健康教育的方法包括：

①講座法；

②案例分析；

③游戲法；

④心理測驗；

⑤心理咨詢與輔導(dǎo)。

四、論述題（30分）

11.心理健康教育與心理咨詢的關(guān)系：

①心理健康教育是心理咨詢的基礎(chǔ)，心理咨詢是心理健康教育的延伸；

②心理健康教育注重預(yù)防，心理咨詢注重治療；

③心理健康教育側(cè)重于普及心理知識，心理咨詢側(cè)重于個別輔導(dǎo)。

12.心理健康教育在學(xué)校教育中的地位：

①有助于提高學(xué)生的心理素質(zhì)，促進其全面發(fā)展；

②有助于培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，增強其適應(yīng)社會的能力；

③有助于預(yù)防和解決學(xué)生的心理問題，維護其心理健康；

④有助于提高教育質(zhì)量，促進教育公平；

⑤有助于構(gòu)建和諧校園，營造良好的教育環(huán)境。

13.心理健康教育對教師的要求：

①具備扎實的心理學(xué)知識，了解心理健康教育的理論和方法；

②關(guān)注學(xué)生的心理健康，及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的心理問題；

③善于與學(xué)生溝通，建立良好的師生關(guān)系；

④具備良好的心理素質(zhì)，以身作則，為學(xué)生樹立榜樣；

⑤積極參與心理健康教育的研究和實踐活動。

五、案例分析題（30分）

14.（1）小華可能存在抑郁情緒、焦慮情緒、人際關(guān)系問題、適應(yīng)性問題等。

（2）①傾聽小華的訴求，了解其心理狀況：基于人本主義心理學(xué)的傾聽技術(shù)，幫助小華表達自己的感受，增進彼此的理解。

②幫助小華調(diào)整心態(tài)，緩解情緒：基于認知行為療法，通過改變小華的認知模式，調(diào)整其情緒反應(yīng)。

③指導(dǎo)小華改善人際關(guān)系，提高溝通能力：基于社會學(xué)習(xí)理論，通過角色扮演、情景模擬等方式，提高小華的溝通能力。