部編版六年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐全冊(cè)教案

問卷調(diào)查

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，并給予相應(yīng)的方法指導(dǎo)。

2.調(diào)動(dòng)學(xué)生參與調(diào)查的興趣。

課時(shí)安排：2課時(shí)

活動(dòng)過程：

第一課時(shí)

一、了解調(diào)查問卷

1.什么是調(diào)查問卷？

（一般由標(biāo)題、前言、問題、結(jié)束語等部分組成）

2.設(shè)計(jì)調(diào)查問卷需要注意的問題。

3.問卷調(diào)查的基本程序。

4.調(diào)查活動(dòng)注意事項(xiàng)。

二、分組活動(dòng)

1.創(chuàng)設(shè)情境，確定主題。

小組內(nèi)討論，確定調(diào)查主題。

2.制定計(jì)劃，做好準(zhǔn)備。

（1）設(shè)計(jì)問卷

（2）實(shí)踐調(diào)查。

第二課時(shí)

一、作好調(diào)查問卷的統(tǒng)計(jì)。

二、撰寫調(diào)查報(bào)告。

三、在班級(jí)交流。

神奇的太陽能

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能

（1）了解太陽能是人類資源寶庫。

（2）了解一些和太陽能有關(guān)的知識(shí)。

（3）知道利用太陽能的方式。

2.過程與方法

通過課堂上設(shè)計(jì)裝置，課下制作改進(jìn)的過程，培養(yǎng)學(xué)生思

考動(dòng)手的能力，切實(shí)提高他們的創(chuàng)造能力，通過主動(dòng)學(xué)習(xí)

提高學(xué)生搜集信息交流信息的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，合理利用資源的意識(shí)和不斷創(chuàng)新、

不斷提高的精神。

（2）能保持對(duì)大自然的好奇，初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象的美妙與

和諧，對(duì)大自然有親近、熱愛、和諧相處的情感。

(3)具有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活

中的物理學(xué)道理，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)實(shí)

踐的意識(shí)。

課前準(zhǔn)備：彩筆，直尺

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)太陽能的利用

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

1.隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，許多家庭中都安裝了太陽能熱水

器，它方便、節(jié)能、高效，深得人們的青睞。你知道它的

原理是什么？它是怎么樣工作的嗎？

2.為了節(jié)約能源保護(hù)環(huán)境，近年來許多國家爭(zhēng)相研究以太

陽能為動(dòng)力的汽車。荷蘭大學(xué)生最近成功研制出世界上最

快的太陽能汽車，這種利用太陽能而不需要加油的未來型

汽車早已有了，但是由于車速較慢，專家很少認(rèn)真看待它

們。

二、實(shí)驗(yàn)探究，解決問題

1.展示實(shí)物

用手一撥轉(zhuǎn)盤就轉(zhuǎn)，你能否用其他方法使它轉(zhuǎn)起來呢？

(用手電照射這個(gè)圓盤。)

通過這個(gè)現(xiàn)象可提出什么問題？

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能：賞析民間藝術(shù)，使學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)有一些初步

的了解。

過程方法：圖片展示，部分講解，資料分說。

態(tài)度情感：增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)，熱愛河北的思想感情。

課前準(zhǔn)備：教學(xué)課件

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、電腦展示圖片

1.桔桿扎刻：是用高粱稈綁扎，模仿古建筑的樓閣進(jìn)行制

作的工藝品，造型精湛，工藝復(fù)雜。

2.果核雕刻：是用什么核雕刻的？是一個(gè)什么造型？你覺

得怎么樣？

3.內(nèi)畫壺：始于乾隆年間，早期在光滑的玻璃壺內(nèi)畫，后

來，用金剛石在壺內(nèi)打磨成乳白色再進(jìn)行繪畫，國畫技法

得以發(fā)揮，豐富了藝術(shù)表現(xiàn)力。

4.繡花鞋；色彩鮮活艷麗，注入了母親的愛。

5.木雕獅子

6.鞋墊繡品

7.泥玩具

8.《磁州窯三彩刻花盤》是宋代作品

三、分組活動(dòng)

根據(jù)刻前搜集資料，分小組講解，學(xué)生分別補(bǔ)

充。

四、交流反饋

五、活動(dòng)總結(jié)

第二課時(shí)我做民間小藝人

教學(xué)目標(biāo)：

1.以剪紙藝術(shù)簡(jiǎn)析為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解與欣賞中華民

族具有悠久歷史的民間藝術(shù)，增強(qiáng)對(duì)本民族傳統(tǒng)文化的了

解和認(rèn)同。

2.學(xué)會(huì)運(yùn)用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)

造性思維能力和動(dòng)手能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的愛好和興趣，增進(jìn)學(xué)生的民族自

豪感和熱愛祖國的情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握剪紙的造型裝飾手法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)

造性地設(shè)計(jì)剪紙作品能力。

教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)作和正確把握剪紙作品的連接與完整性。

課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）臘光紙、剪刀、別針、刻刀、鉛筆、固體膠等工

具和材料

（教師）多媒體課件、學(xué)生優(yōu)秀作品

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入，積極評(píng)說

教師課件出示剪紙作品，問學(xué)生：這是一幅什么藝術(shù)作品？

談?wù)勀銓?duì)這門藝術(shù)的了解。

二、加深理解，強(qiáng)化概念

1.結(jié)合剪紙作品教師講：剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，歷

史悠久。大體上分為南北兩大流派：北方剪紙粗獷樸拙，

天真渾厚；江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。剪紙的樣式很

多，這是窗花、墻花、門箋。喜花、枕花、禮花等。

具有單純、簡(jiǎn)潔、明快、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)。（教師

板書）

2.教師將剪紙展示給學(xué)生問：這些作品是運(yùn)用哪些工具制

作出來的？（學(xué)生回答，教師板書）

3.教師展示多媒體課件中的優(yōu)秀的剪紙作品，采用什么材

料？運(yùn)用什么方法（剪丁亥I、卷……）來進(jìn)行豐富多彩的

藝術(shù)創(chuàng)作？

4.師生欣賞教材范例，簡(jiǎn)介庫淑蘭。

下面我們研究剪紙的造型裝飾手法：夸張變形、隨意自然

5.教師給學(xué)生做剪紙示范。

示范時(shí)配以講解，陽刻時(shí)應(yīng)“剪剪相連”，陰刻時(shí)要“剪

剪相斷”。注意擴(kuò)展學(xué)生的思路。如：運(yùn)用折疊法剪的是

光卉，如果剪單獨(dú)對(duì)稱式的人物怎么剪？均衡式的呢

三、布置作業(yè)，學(xué)生實(shí)踐，教師輔導(dǎo)

師問：看了這么多漂亮的作品，你們想不想自己來動(dòng)手做

一做呢？

要求創(chuàng)作或臨摹一幅剪紙作品。

囑咐學(xué)生剪紙過程中一定要注意安全

教師巡回指導(dǎo)，有不足之處指出，對(duì)學(xué)生有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)或

臨摹作品，給予鼓勵(lì)；并拍下待會(huì)展示。

四、展評(píng)學(xué)生作品，請(qǐng)部分學(xué)生闡述表現(xiàn)意圖

與此同時(shí)給同學(xué)欣賞其他同學(xué)制作的剪紙藝術(shù)作品，分析

其構(gòu)思和制作技巧。（學(xué)生分析，教師補(bǔ)充歸納。）

學(xué)生交流作品，可自評(píng)，互評(píng)。

關(guān)注我們身邊的食品安全

教學(xué)目標(biāo)：

1.舉例說出什么是食品安全。

2.關(guān)注食品安全，能在生活中辨別某種食品的安全性。

3.學(xué)習(xí)購買安全食品。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：1,購買有外包裝食品的注意事項(xiàng)。

2.如何購買沒有外包裝的食品。

難點(diǎn)：包裝食品標(biāo)簽的規(guī)范性以及過期與否的識(shí)別。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)街頭小攤食品衛(wèi)生狀況考察

一、導(dǎo)入新課

1.制訂活動(dòng)方案

2.實(shí)地考察

3.訪問調(diào)查

二、談話引入：

同學(xué)們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關(guān)

心、愛護(hù)，似乎并不存在什么危險(xiǎn)。但是，生活中仍然有

許多事情需要備加注意和小心對(duì)待，否則很容易發(fā)生危險(xiǎn),

釀成事故。下面就談?wù)勈称钒踩⒁馐裁矗?/p>

1.正確洗手，是飲食安全第一步。

“濕、擦、搓、捧、干”，人人飯前便后不忘做，病菌不

入口。

2.路邊飲食、零食拒入口，疾病遠(yuǎn)離我。

3.不買包裝不完整、標(biāo)示不明的食品，不吃隔餐食品、牛

奶。

4.購買眼睛、鱗片明亮有光澤、肉質(zhì)有彈性、無腥臭味的

魚；呈粉紅色具彈性的肉；絕不買頭、腳部以及尾扇部變

黑、頭部快脫落的蝦。

5.防交叉污染：買回家中的食物，應(yīng)分類分區(qū)貯放；烹調(diào)

時(shí)，生、熟食分開處理，保持餐具與食器清潔。

第二課時(shí)怎樣讓我們吃得更安全

一、教育學(xué)生養(yǎng)成良好的食品衛(wèi)生習(xí)慣

1.夠買食品時(shí)要進(jìn)行選擇和鑒別，不購買“三無食品”。

就是沒有商標(biāo)的食品不能買；沒有生產(chǎn)日期的食品不能買;

沒有廠址的食品不能買。天氣炎熱，微生物繁殖迅速，食

品容易腐敗變質(zhì)，一旦不注意易發(fā)生食品中毒，故烹調(diào)及

保存食物時(shí)應(yīng)特別注意衛(wèi)生，尤其是廚房環(huán)境設(shè)施衛(wèi)生、

個(gè)人衛(wèi)生及食品原材料調(diào)理都要注意。

2.除了服藥預(yù)防外，食療也是方便可行的選擇。一根白蘿

卜、半個(gè)橘子皮、三片生姜、兩段蔥白、一緡香菜，煲湯

全家喝，就能夠達(dá)到增強(qiáng)呼吸道防護(hù)能力的作用。

二、發(fā)生身體不適怎么辦？

1.立即停止食用可疑食品。

2.飲水。立即喝下大量潔凈水，稀釋毒素。

3.催吐。用手指壓迫咽喉，盡可能將胃里的食物吐出。

4.用塑料袋留好嘔吐物或糞便，送醫(yī)院檢杳，以便于診斷。

三、小結(jié)：

喜歡零食是孩子的天性，但往往在吃得高興的同時(shí)卻忘記

要看看食品是否過期，是否變質(zhì)，因此就存在一個(gè)很大的

安全隱患。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙硎芰闶硶r(shí)記住要吃安全放心的食

品。

6小小發(fā)明家

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：懂得只要善于觀察，勤于動(dòng)腦，就會(huì)有所發(fā)明，

有所創(chuàng)造。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造的欲望和能力。

情感目標(biāo)：學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、積極參加課外科技活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：多讀科技書刊，向小發(fā)明家學(xué)習(xí)、善于觀察、

勤于動(dòng)腦。

教學(xué)難點(diǎn)：教育學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備故事片、學(xué)生自備小制作材料。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)做個(gè)生活中的有心人

一、導(dǎo)入新課

導(dǎo)言：同學(xué)們，請(qǐng)看，老師手中拿的是什么？（直尺、三

角板、量角器）我想用這些文具畫一個(gè)45度的直角三角形,

誰想畫？（生畫）

現(xiàn)在，我還請(qǐng)這位同學(xué)用這個(gè)文具（多用三角板）再畫一

個(gè)，（生再畫）你能說說哪次畫起來更方便嗎？為什么？

小結(jié)：這就是楊洋同學(xué)發(fā)明的“多用三角板”。其實(shí)，生

活中處處有發(fā)明，處處有創(chuàng)造。其實(shí)搞科技小制作、做個(gè)

小小發(fā)明家，并不難。

二、激情引趣，曉知以理

師：請(qǐng)同學(xué)們帶著問題閱讀課文。（出示問題）

1.楊洋和方芳的發(fā)明動(dòng)機(jī)是什么？

2.他們是怎樣發(fā)明成功的？

3.通過他們的成功，你想到了什么？

師：雖然他們的發(fā)明成功了，可是，有的同學(xué)卻這樣來看

待發(fā)明與創(chuàng)造！

三、小小辯論會(huì)：

1.搞小發(fā)明很難，搞創(chuàng)新發(fā)明是科學(xué)家的事，與小學(xué)生無

關(guān)。

2.搞小發(fā)明需要時(shí)間，會(huì)影響學(xué)習(xí)，我才不去琢磨呢？

3.城里的學(xué)生見識(shí)廣，有爸爸、媽媽的支持，小發(fā)明容易

成功，我們農(nóng)村的學(xué)生不具備這些條件，沒法搞小發(fā)明。

四、拓展延伸，深刻領(lǐng)會(huì)

師：“象楊洋、方芳這樣的小發(fā)明家有很多，誰能說說你

知道的有哪些？”

師：以往的船前進(jìn)后退不是靠帆便是靠人力，就有一個(gè)人

稱“哈遜河上的傻子”，不用帆、不用人力，就使船前進(jìn)

后退了，他是誰呢？他就是美國蒸汽船的發(fā)明家一一富爾

敦。（播放影片一一《發(fā)明家富爾敦》）

第二課時(shí)我的改進(jìn)與設(shè)計(jì)

一、小小實(shí)驗(yàn)室

分小組做實(shí)驗(yàn)（4個(gè)人一組）：

1.自擬制作內(nèi)容

2.設(shè)計(jì)制作方案

3.小組分工合作

4.小組匯報(bào)成果

二、總結(jié)

師：同學(xué)們，今天你們能夠進(jìn)行小發(fā)明、小制作，明天可

能就會(huì)有更大的創(chuàng)新發(fā)明，只要你們善于觀察、勤于動(dòng)腦，

熱愛科學(xué)，就會(huì)成功！最后，我送給大家一句話：沒有大

膽的猜測(cè)就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。一一牛頓

7我愛我的學(xué)校

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過活動(dòng)，使學(xué)生更加熱愛學(xué)校，關(guān)注學(xué)校的發(fā)展，培

養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，以及在實(shí)踐研究中不

怕困難的意志品質(zhì)。

2.通過收集資料，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力，進(jìn)一

步學(xué)習(xí)訪談、實(shí)地考察、問卷調(diào)查的方法；學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、

提出問題及進(jìn)行改進(jìn)設(shè)計(jì)。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)校園調(diào)查

一、創(chuàng)設(shè)情境

1.帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)生的榮譽(yù)宣傳欄，并作介紹。

2.學(xué)生提出自己的想法和問題，并做記錄。

二、展示交流

三、總結(jié)

第二課時(shí)我為學(xué)校出點(diǎn)子

一、確定主題

二、活動(dòng)過程

1.制定活動(dòng)方案

2.講故事

(1)整理故事(2)故事會(huì)

3.搜集故事

（1）激發(fā)興趣（2）學(xué)生收集學(xué)校故事

4.設(shè)計(jì)制作《我們學(xué)校的故事》

（1）激發(fā)興趣（2）了解故事冊(cè)的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容編排

（3）設(shè)計(jì)故事冊(cè)（4）制作

三、總結(jié)交流

四、反思評(píng)價(jià)

8可愛的家鄉(xiāng)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過對(duì)家鄉(xiāng)環(huán)境的調(diào)查與考察活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的探究興

趣，喚起對(duì)家鄉(xiāng)環(huán)境的關(guān)注，提高保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，培養(yǎng)

熱愛家鄉(xiāng)的情感和社會(huì)責(zé)任感；在活動(dòng)中養(yǎng)成吃苦耐勞、

嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

2.培養(yǎng)與人溝通、交往的能力和表達(dá)能力；在嘗試解決家

鄉(xiāng)環(huán)境問題的過程中，培養(yǎng)綜合應(yīng)用學(xué)過的知識(shí)解決問