課題：4田家四季歌

【教學要求】

1.正確認讀“季、蝴”等17個生字；讀準多音字“場、了”，正確書寫

“季、吹”等10個生字。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，了解不同季節(jié)的

農(nóng)事活動。

【教學重點】

朗讀背誦課文，學會本課生字，了解不同季節(jié)的農(nóng)事活動。

【教學難點】

了解田家四季農(nóng)事，感受勞動帶來的快樂。

【課時安排】二課時.

第一課時

，攀課時目標

1.正確認讀“季、蝴”等17個生字；讀準多音字“場、了”，正確書

寫“季、吹”等10個字。

2.正確認讀“蝴蝶、麥苗”等詞語；正確讀寫“播種、插秧”等8個詞語。

4E教具準備

課件、實物展臺。

嫡教學過程

一、啟發(fā)談話，導入活動。

1.同學們，我們中華民族自古以來就是個農(nóng)業(yè)大國。我國

【設計意圖：

從南到北，種植農(nóng)作物不一樣，一年四季的農(nóng)事活動也不一樣。

聯(lián)系學生生活

關于我們這兒四季的農(nóng)事你又知道有哪些？

經(jīng)驗，提出一

學生討論交流。

個和課文有關

2.告訴學生，本文就是介紹江南地方的農(nóng)事活動。

而且學生容易

今天，我們來學習《田家四季歌》。

回答的問題，

3.板書課題，一起齊讀課題。（板書：4川家四季歌）

引起其學習的

興趣C】

二、檢查預習，學習字詞。

1.（課件出示2）出示江南田家四季圖。

圖片中，江南的四季農(nóng)民伯伯做什么農(nóng)事活動？

學生試說：春天里除草，夏天里采桑、插秧，秋天里收稻谷。）

（板書：除草采桑插秧收稻谷）

請同學們把書翻開，自由朗讀課文。

2.檢查字詞識讀。

同學們課前己圈出生字，借助拼音認讀了生字詞，那現(xiàn)在課

內(nèi)的詞語能讀正確嗎？【設計意圖：

分行出示生字

出示：（課件出示3）（帶拼音）

四季施肥辛苦農(nóng)事忙春風吹歸來一年新詞，把一類

同桌互讀詞語，用心聽，他讀得是否正確。字二類字分開

指名讀第一行詞詰，如果讀對了大家就跟著讀一遍。重點指認讀，減輕負

導翹舌音“吹”，后鼻音“農(nóng)、忙”，前鼻音“辛、年”。擔，效果也

好?！?/p>

出示：（課件出示4）（帶拼音）

蝴蝶麥苗采桑打谷場喜洋洋雖然戴靛

自由練讀第二行詞語，同桌輪讀，指名讀。重點指導平舌音

“桑、雖”，后鼻音“場、洋二

3.識記生字。

①圖文結合識字?！昂Ⅺ溍?、谷粒”可以通過觀察圖畫,

把識記字形與認識事物相結合。

②加一加識字。“季、苗、肥、雖、辛、苦”都是合體字，

可以用熟字相加的方法，“蝴、蝶、粒、苦”是形聲字，可

以用聲旁加形旁的方法識記。

③聯(lián)系生活經(jīng)驗識記。兒歌中不少生字是生活或口語中常出

現(xiàn)的字，如“季、肥、雖、農(nóng)、辛、苦”可以引導學生組詞，比

如“四季、肥胖、農(nóng)民、農(nóng)家”也可以引導學生運用詞語說話，

比如，“爸爸工作很辛苦”“農(nóng)民伯伯辛苦地勞動」

4.檢查課文朗讀。

小朋友們詞語讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？

（1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大

拇指，不正確的讓他多讀兒遍，我請讀得用心，聽得專心的同學

展示。（課件出示5讀書正確姿勢圖片；注意讀書姿勢：雙手捧

書，眼離書本一尺）

（2）指名朗讀課文。

①指名讀第一節(jié)，其他同學端好書，仔細聽讀對了嗎？

大家看這個字“嫩”是前鼻音“詫n”，不要讀成“nOi”；

注意兒化音“桑葉兒”誰來讀讀？放到句子中你能讀正確嗎？

還要注意讀好長勻子“花開/草長/蝴蝶飛”的停頓節(jié)奏。

（課件出示6）：長句子“花開孽長/卿螺飛”“麥苗兒/多

嫩，桑葉兒/氐膽?！弊x準停頓和節(jié)奏,加點的字重讀。

②指名讀第二節(jié)

這里的“勤耕作”能讀準嗎？出示長句子“采桑養(yǎng)蠶/又插

怏”“早起/勤耕作，歸米/戴月光”能讀通順嗎？自由練讀，指【設計意圖：

名讀。逐節(jié)朗讀課

①指名讀第三節(jié)：出示長句子：“谷像黃金粒粒香”“身體文，讀好長句

雖辛苦，心里喜洋洋”自由讀，指名讀。注意讀通順。子的節(jié)奏和停

（課件出示7）：長句子：“行像色金/粒粒查”“身體/R舉頓，把握重點

芾，心里/普浮涉，讀準停頓和節(jié)奏，加點的字重讀。詞語和生字。

④指名讀第四節(jié)。各個擊破難

這一自然段來看看多音字“了"在這里讀“ido”是“完，點。】

結束”的意思，另外，還有一個讀音“l(fā)e”練一練，讀給同桌聽。

讀好長句子：“一年/農(nóng)事了，大家/笑盈盈。”

老師范讀，學生跟讀，指名讀。放到句子中你能讀正確嗎？

（3）自由讀全文，爭取讀得正確流利。

4.指導書寫生字。

（1）（課件出示8）|肥辛年|用田字格課但出示,仔細觀

察字形結構。

讓學生仔細觀察字形結構，指名說。

【設計意圖：

（2）教師范寫“帕辛年

指導書寫，培

（板書：肥辛年）

養(yǎng)學生良好的

（3）指導書寫“辛、肥、年”，重點指導：

寫字E慣，使

學生愛寫字，

會寫字?！?/p>

①早晨，我（）上紅領巾去上學。

②爸（）上禮帽，（）著行李，去出差了。

答案：

1.場chdng（趕場）了lido（明了）

_chdng（場地）le（下雨了）

2.季（四季）吹（吹風）忙（連忙）辛（辛苦）

李（李子）歡（歡樂）芒（芒果）親（母親）

3.①戴②戴帶

第二課時

皙課時口標

正確、流利地朗讀課文，背誦課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，理解不同季節(jié)的農(nóng)

事活動。

度教具準備

課件、實物展臺。

蟋教學過程

一、復習導入，激發(fā)興趣。

1.當小老師，抽讀生字卡片。

2.（課件出示11）復習詞語：四季春風吹農(nóng)事忙辛苦

一年歸來蝴蝶麥苗采桑打谷場雖然喜洋洋

（1）指名學生認讀生詞。

（2）開火車認讀詞語。

3.齊讀或背誦兒歌。

4.繼續(xù)學習《識字4》。（板書：識字4）

二、精讀兒歌，重點突破。

1.請小朋友分小組自讀兒歌，畫出自己不懂的詞語，提出自

己不明白的問題?！驹O計意圖：

2.學生小組自學討論，全班展示交流。結合圖片認識

探究第一小節(jié)：（課件出示12、13圖畫）：麥苗兒多嫩，桑麥苗和桑葉，

理解句子，積

累詞語?！?/p>

葉兒正肥。

過渡：春姑娘邁著輕盈的腳步來到人間，風兒輕輕地吹，吹

紅了桃花，吹醒了迎春花，吹白了梨花，蝴蝶兒在林間翻飛。

（1）春天里莊稼怎么樣了？（麥苗兒多嫩，桑葉兒正肥。）

（2）指導看圖，積累“（）的麥苗（）的

桑葉”

（3）想一一下春天江南一帶該有什么農(nóng)事活動？（除草）（板

書：除草）

探究第二小節(jié)：夏季里，農(nóng)事忙，采桑養(yǎng)蠶又插秧，早起勤

耕作，歸來戴月光。（課件出示13.14夏季農(nóng)事活動圖）：采蠶桑、

插秧。

（1）夏季里人們都忙著做什么農(nóng)事活動？（采蠶桑、插秧）

（板書：米蠶桑、插秋）

【設計意圖：

（2）農(nóng)民們忙到何種程度？（早起勤耕作，歸來戴月光）。利用插圖和課

（3）聯(lián)系生活，說一說“早起”，爸爸媽媽每天什么時候起件，聯(lián)系生活

床，什么時候下班？

實際，理解詞

爸爸媽媽如此的辛苦。此時，我想說一句：

語“早起”“戴

月光”感受農(nóng)

（4）聯(lián)系插圖，說說“戴月光”是什么意思？民的辛苦和忙

（從插圖看，就是農(nóng)民伯伯回來的很晚了，月亮已經(jīng)升到半

碌。聯(lián)想到《憫

空了。）

農(nóng)》一詩?！?/p>

（5）農(nóng)家人也是“早起勤耕作，歸來戴月光。”有一首詩就

寫出了農(nóng)民勞動很辛苦一一《憫農(nóng)》，大家一起來背一背。

“粒粒皆辛苦”希望大家將這句話牢記在心。

（6）在夏天里，人們還有什么農(nóng)事活動？（施肥、耕田、除

草）（板書：施肥、耕田、除草）

師范讀，生自由讀，指讀本節(jié)，讀出人們的忙碌和辛苦。

探究第三小節(jié)：秋季里，稻上場，谷像黃金粒粒香，（課件

出示15秋收圖）谷像黃金粒粒香。

（1）時間在悄悄流逝，豐收的季節(jié)來臨了，你仿佛看到了

什么？

（秋季里，稻上場，谷像黃金粒粒香。）

（2）面對豐收，人們的心里怎么樣？（高興）從哪里看出？

（心里喜洋洋）

“喜洋洋”是ABB式詞語，這樣的詞語還有哪些?

（樂呵呵、樂哈哈、美滋滋、氣呼呼等）

自由讀，指讀本節(jié)，讀出人們豐收的喜悅。

探究第四小節(jié)：（課件出示16冬季圖片）新制棉衣暖又輕,

大家喜盈盈。

從哪里看出人們生活富足安樂？

（從“新制棉衣暖又輕”，看出人們吃得飽，穿得暖?！按蠹?/p>

喜盈盈”看出人們又清閑、滿足。）

自由讀，小組讀，齊讀，讀出人們的安樂、閑適。

3.指導朗讀、背誦全文：

小組合作對對讀，帶著崇敬，體會“勞動創(chuàng)造美二

一組：春季里，春風吹，花開草長蝴蝶飛。

二組：麥苗多嫩，桑葉兒正肥。

一組：夏季里，農(nóng)事忙，采桑養(yǎng)蠶又插秧。

二組：早起勤耕作，歸來戴月光?！驹O計意圖：

一組：秋季里，稻上場，谷像黃金粒粒香。在理解課文的

二組：身體雖辛苦，心里喜洋洋。基礎上，生生

一組：冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又輕。合作朗讀，背

二組：一年農(nóng)事了，大家笑盈盈。誦課文，就水

合：一年農(nóng)事了，大家笑盈盈，笑盈盈。到渠成了。】

三、學習新詞，了解農(nóng)事

1.（課件出示17）詞語：播種施肥插秧耕田

采桑除草割麥打谷

2.小朋友，我們一起來開小火車，讀錯了，火車火車請停下。

修理員來幫著修一下。

（1）橫著開火車。

（2）豎著開火車。

（3）開雙軌列車，看誰開得快。

（4）開雙軌列車，先讀讀字音，再說一句話。

3.各種方式讀。（生自由讀，指名讀，同桌之間互讀，男女

生比賽讀，全班齊讀。）

4.通過上面的反復朗讀，這些字詞已經(jīng)成為我們的老朋友

了，識字和認人是一樣的，見面多了就熟悉了，就成了老朋友了。

四、總結延伸，朗讀鞏固。

（課件出示18）

滿江紅田家四時苦樂歌（鄭板橋）

麥浪翻飛，又早是秧針半吐，

看壟上鳴椽滑滑，傾銀潑乳。

脫笠雨梳頭頂發(fā)，耘苗汗滴禾根土。

更養(yǎng)蠶忙煞采桑娘，田家苦。

課外作業(yè)新設計

1.搜集一下北方的主要農(nóng)事活動有哪些？

2.除了文中提到的農(nóng)事活動，你還知道哪些農(nóng)事活動?

3.課下搜集一些關于農(nóng)事的波語。

答案：

1.北方的主要農(nóng)事活動：除草耕田打藥施肥收玉米割麥子播種

2.比如：除草打藥耕田播種割麥子

3.芒種農(nóng)事諺語

芒種節(jié)到收麥忙，男女老少上戰(zhàn)場。

麥熟九成就動手，晝夜虎口來奪糧。

地里場里不算收，打軋揚曬快入倉。

騰出茬口早下種，玉米豆谷快播上。

套播糧棉仔細管，定苗松土把蟲防。

棉田追澆鋤治修，切莫忙麥將棉忘。

春谷高粱精細管，追肥治蟲勒松榜。

板書設計

4田家四季歌

除草采蠶插秧割麥打谷

播種施肥耕田

【教學反思】

成功之處：

1.注重朗讀。通過各種方式的讀了解我國南方四季的主要農(nóng)事活動，理解人

們勞動艱辛和豐收的喜悅。

2.本課重點還應是識字、寫字。所以我著重抓了識記字形、寫字訓練的教學。

在分析字形時，我注意啟發(fā)學生運用自己的識字經(jīng)驗，從而記住字形。另外我還

提醒學生要嚴格按筆順去描紅、臨寫，把字寫規(guī)范、美觀。本堂課寫字教學收到

了良好的教學效果。

不足之處：

多種形象直觀的教學手段，在情景中識字。提出問題后馬上讓學生合作學習，

有點流于形式。分析對合作學習理解不夠深透，忽視了部分學生沒能進行充分地

個體學習與自我感悟。

備課素材

備課資料

【教材分析】

《川家四季歌》是一首兒歌，按照春夏秋冬的順序，描寫江南一帶農(nóng)民一年

的農(nóng)事活動。春天里草長鶯飛，麥苗嫩，桑葉兒肥，夏天人們忙著養(yǎng)蠶插秧，秋

天稻谷成熟，打谷場上人們忙，冬天人們趕制年衣。學習本文既可以了解四季農(nóng)

事活動，又能感受農(nóng)民伯伯勞動的歡樂。

【與文章相關的資料介紹】

四季兒歌

春風暖，布谷叫，

小苗出土咧嘴笑；

夏天熱，蟬兒叫，

荷花出水咧嘴笑;

秋天涼,燕兒叫,

顆顆棉桃咧嘴笑;

冬季里，雪花飄,

朵朵梅花咧嘴笑;

過新年，放鞭炮,

小朋友們咧嘴笑

課后作業(yè)

基礎積累大鞏固

)

)

三、給加點的字標上正確的讀音。

1.花開草長()蝴蝶飛。

2.媽媽有一頭*長()長的秀發(fā)。

3.星期天，我們?nèi)タ戳艘粓?)電影。

4.麥場()在我們村的西邊，一到麥收季節(jié)，人們就忙乎開了。

四、照樣子，寫句子。

身體雖辛苦，心里喜洋洋。

雖o

閱讀能力大提升

五、課文整體梳理。

根據(jù)課文內(nèi)容，連線。

春天一年農(nóng)事了

夏天稻上場

秋天花開草長

冬天采桑插秧

六、重點段落品析。

冬季里，雪初晴，

新制棉衣暖又輕。

一年農(nóng)事了（），大家笑盈盈。

1.給文中加點的字注音。

2.照樣子，寫一寫。

笑盈盈________________________________________________

3.從這短話中，我們可以了解到，冬季里，所有的農(nóng)事都已經(jīng)

（開始結束）

思維創(chuàng)新大拓展

七、按要求完成下面題目。

你能寫出描寫春天的詩句嗎？

一、略

二、季節(jié)吹風歸來農(nóng)忙

李子吃飯掃地死亡

三、1.zhang2.chang3.chang4.chang

四、壞事雖小，也不要去做。

五、略

六、1.lid。2.綠油油胖乎乎熱乎乎3.結束

七、草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

小學語文基礎知識大全

一、拼音

一、字母表（音序表）

AaBbCcDdEeFfGgHhliJjKkLIMmNnOoPpQqRrSs

TtUuVvWwXxYyZz

注：其實就是英語26個字母的大小寫，只是讀音不同。

二、聲母

bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw

三、韻母

1>單韻母：aoeiuu（6個）

2、復韻母:ai>ei>ui>ao>ou>iu、ie、tie、er（9個）

3、鼻韻母：（前鼻音）an、en、in>un、tin（后鼻音）ang、eng>

ing、ong

四、整體認讀音節(jié)

zhi、chi、shi、ri、zi>ci>si、ye>yi>yin>ying、wu、

yu、yue>yun、yuan（16

五、拼音需注意事項

1、j、q、x遇到ti,兩個小點要拿去；

2、句子開頭的首字母耍大寫；漢語人名的開頭字母要大寫;專有

名詞的開頭字母要大寫例：Beijing;文章標題開頭字母要大寫

二、查字典的方法

1、音序查字法。如：鼎din,先在“拼音音節(jié)索引”中找

出音序（D）,再查找音節(jié)（din）及所對應的頁碼。

2、部首查字法。如查“揮”字，先在“部首目錄”中找到

（才），再找到部首所對應的“檢字表”頁碼，在“檢字

表”相應部首下及剩余筆畫數(shù)（6畫）下找到要查的字及

正文頁碼。

3、數(shù)筆畫查字法。在閱讀中遇到不知讀音，又很難確定部

首的字，就只能用數(shù)筆畫的方法來查了。首先，在“難檢

字索引”中的相應筆畫數(shù)下找到該字，再打開所對應的正

文頁碼就可查到這個字。如查“乙”，在“難檢字索引”

中查（1）畫。

三、量詞

表示人、事物或動作的數(shù)量單位的詞，叫做量詞。

L表示人的量詞：個、位、條。一個男孩，一位老師，一條好漢;

2.表示動物的量詞：只、匹、頭、條、峰。一只鳥，一匹馬，一

頭羊、一條魚、一峰駱駝；

3.表示文藝作品的量詞：封、則、首、篇、道、幅。一封信、一

則笑話、一首歌、一篇散文、一幅畫。

四、關聯(lián)詞

1、并列關系：一邊???一邊..?；一面???一面??.；不是???

而是???；有時???有時??.；既...又??.；又...又???；那

么...那么...

2、承接關系：一..?就???；首先???然后???；又???；???就..?；

接著???

3、遞進關系：不僅..?而且；不是...而是；不但..?而且；不但

（不僅、不只、不光）.一還（又、也）

4、因果關系：因為???所以；由于???因此???；之所以...是因

為；既然...就???

5、選擇關系：是???還是；不是...就是；要么.?.要么；與其...

不如；寧可..?也不；寧愿???不愿???

6、轉折關系：雖然..?但是；盡管...還；盡管???去卜但是（可、

卻、可是、然而、不過、只是、僅）

7、假設關系：如果（假設、倘若、要是）..?就（那么、那就）；即

使（就是、就算、縱然）..?也（還）

8、條件關系：只要???就；只有???才；除非???才；任憑.一也

關聯(lián)詞語的運用，關鍵在于平時語感的培養(yǎng)，如果一句話當你添

上了關聯(lián)詞語之后意思表達出現(xiàn)的差異，那么肯定是不對，所以

關聯(lián)詞語的運用竅門就在于對句子和意思的準確理解和把握。

五、修辭手法

是修飾文字詞句、運用各種表現(xiàn)方式，使語言表達得準確、鮮明

而生動有力。常用的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、排比、對

偶、反復、設問、反問、引用、對比、借代、反語、頂真、互文、

比擬等。

1、比喻：說白了就是打比方，利用事物間相似的地方，借一個

事物說明另一個事物的方法。

2、擬人：是把人的特征給予事物，讓事物如人一樣說話、活動、

有感情。

3、夸張：對某一個事物進行擴大或者縮小的描述，但不是豪無

邊際沒有原則無限的，不同于說大話，而是藝術的擴大或縮小。

4、NE比：是把三個或三個以上結構相同或相似，預期一致的詞

組或句子排列起來，借以增強表達效果。

5、反問：用問的預期表達確定的意思或加重語氣。說白了就是

有問答在句中。設問：可以直白的說就是自問自答。

6、雙關：在特定的語言環(huán)境中，故意讓一個詞語或一句話獲得

雙重意義。

7、引用：引用別人的話或成語、典故等。

8、反語：故意說反話，用一種本來意思相反的詞語或句表達

意思。

9、對比：把正反兩個事物或者事物的正反兩方面一起對照。

10、對偶：用字數(shù)相等、結構相似的兩個句子或短語表達意思相

近相關或相反的。

11、反復：為表達強烈的感情有意重復使用某個詞語、句子。

12、借代：不直接說出要說的人或事，而是借用和這個事或人相

關的人或事。

六、標點符號

小學常用標點：(16種)逗號，句號。問號？感嘆號！冒號：分

號；雙引號””頓號、括號()破折號一一省略號……書名

號O著重號.連接號(一一)專名號(_)

基本概念及用法：

1、逗號：表示一句話中間的一般性停頓。

2、句號：用于一句完整話的最后停頓。

3、問號：表示一個疑問句末尾的停頓和語氣。

4、感嘆號：用于表示強烈感情的句子末尾的停頓和語氣。

5、冒號：表示提示性話語之后的停頓。

6、分號：表示停頓一般比逗號大比頓號小，復句間較大的停頓。

7、雙引號：表明文中直接引用別人的話、書上的話、人物的話

等。

8、頓號：表示句子中并列詞語之間的停頓。

9、括號：標明文中注釋的部分。

10、破折號：表示出現(xiàn)種種不同的語境、情態(tài)和語法意義。

11、省略號：表示由于種種原因省去的內(nèi)容、達到便于記敘的目

的。

12、書名號：表示書名、篇名、報刊名、文件名、戲曲、圖畫等

的名稱。

13、著重號：表示文中特別重要，需要注意的字詞句。

14、間隔號：表示時間、民族、書名、人名之間的分界。

15、連接號：表示時間、地點、數(shù)目等起止的標點。

16、專名號：表示人名、地名、國家名等。

七、句子

1、陳述句：用于告訴別人一件事或一個道理，表示陳述語氣的

句子，一般語調(diào)平和，句尾一般用句號。

例：（1）小明的好朋友是學生。

（2）明天我們?nèi)デ镉巍?/p>

（3）夜空中滿是閃閃的星星。

2、疑問句：用于提出問題的句子，句尾語調(diào)上升，常有疑問詞

“呢、嗎、呀、么等等”句尾用問號。

例：（1）這本書是你的嗎？

（2）你吃過午飯了嗎？

（3）他在做什么呢？

3、祈使句：表示命令、請求、希望或者勸阻的句子，根據(jù)語句

語調(diào)可以用嘆號、也可用句號。

例：（1）不許隨便亂走?。?）請把那本書給我。

4、感嘆句：用于抒發(fā)感情、表示感嘆的