部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課內(nèi)復(fù)習(xí)提綱+每課一練

五年級(jí)下冊(cè)課內(nèi)復(fù)習(xí)提綱

1《草原》A作者老舍，全文按事情發(fā)展的J順序，描繪了三幅動(dòng)人的畫(huà)面：

草原風(fēng)光圖.喜迎遠(yuǎn)客圖.主客聯(lián)歡圖。讀了讓人深切地感受到內(nèi)蒙古草原的風(fēng)光

美、人情美和民俗美。

B說(shuō)說(shuō)對(duì)“蒙漢情深何任別，天涯碧草話斜陽(yáng)”這句話的理解和體會(huì)。答：蒙漢

人民之間的情誼深厚，怎么忍心馬上分別呢，直到夕陽(yáng)西下，人們還在這遙遠(yuǎn)的

一望無(wú)際的草原上互相傾訴著惜別之情。這句話作為全篇的結(jié)尾，點(diǎn)明了蒙漢兩

族團(tuán)結(jié)情深的中心。

C中心思想：本文是作者第一次訪問(wèn)內(nèi)蒙古大草原時(shí)的所見(jiàn)、所聞、所感，并通

過(guò)這些所見(jiàn)、所聞、所感，贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié)。

3《白楊》作者托物言志、借物喻人，歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國(guó)需要，扎根邊

疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。A中心思想：文章寫(xiě)的是在通往新疆

的火車上，一位父親向孩子介紹白楊樹(shù)的事。作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設(shè)

者服扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。

B線索：望白楊一一說(shuō)白楊（爸爸介紹白楊，同時(shí)也借白楊表露自己扎根邊疆，

建設(shè)邊疆的決心）一一希望孩子成為白楊（借物喻人）爸爸的神情也隨之發(fā)生著

變化：出神一一微笑一一嚴(yán)肅一一沉鬼一一微笑。C含義深刻的句子：

①“白楊樹(shù)從來(lái)就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯

的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么

堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖?！边@是爸爸介紹白楊樹(shù)的話，這段話寫(xiě)出了白楊樹(shù)

三個(gè)特點(diǎn)，分別是：直；適應(yīng)力強(qiáng)；堅(jiān)強(qiáng)不動(dòng)搖。表現(xiàn)了白楊樹(shù)兩種精神：一是

忠誠(chéng)無(wú)私，盡職盡責(zé)；二是不怕困難，堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著。②爸爸只是向孩子們介紹

白楊樹(shù)嗎?不是的，他也在表白著自己的心。借白楊樹(shù)表達(dá)自己扎根邊疆，建設(shè)

邊疆的決心。③突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因?yàn)樗匆?jiàn)火車前

進(jìn)方向的右面，在一棵高大的白楊樹(shù)身邊，幾棵小樹(shù)正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)。

“高大的白楊樹(shù)”暗喻老一輩的新疆建設(shè)者；“幾棵小樹(shù)”暗喻邊疆建設(shè)者的后

代?！纠斫怏w會(huì)：爸爸自己已經(jīng)扎根邊疆獻(xiàn)身邊疆，他希望自己的子女如同小樹(shù)

一樣經(jīng)受鍛煉成為建設(shè)邊疆的棟梁之材?！堪职治⑿κ且?yàn)樗嘈艃号畟冊(cè)诶弦?/p>

輩的教育下，一定會(huì)經(jīng)受考驗(yàn)，成長(zhǎng)為新的邊疆建設(shè)者。

D造句：“哪兒……哪兒……”"不管……不管……總是……”

5《古詩(shī)詞三首》三首詩(shī)歌的異同

《牧童》唐呂巖草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。歸來(lái)飽飯黃昏后，不脫

蓑衣臥月明。

全詩(shī)意思：廣闊的原野，綠草如茵，笛聲逗弄晚風(fēng)悠揚(yáng)悅耳，時(shí)斷時(shí)續(xù)地從遠(yuǎn)處

傳來(lái)。牧童回來(lái)吃飽了飯，已是黃昏之后。他連蓑衣都沒(méi)脫，就躺在月夜的草地

上休息了。

《舟過(guò)安仁》宋楊萬(wàn)里一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無(wú)雨都張傘,

不是遮頭是使風(fēng)。

全詩(shī)意思：一葉小漁船上坐著兩個(gè)小孩子，他們收起了竹篙，停下了船槳。怪不

得沒(méi)下雨他們也張開(kāi)了傘呢，原來(lái)不是為了遮雨，而是想利用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)啊!

怪生:怪不得（“怪生”一詞看似平常，作者體味到的趣和童子行為的趣就在

其中了。）

這首詩(shī)淺白如話，充滿情趣，展示了無(wú)憂無(wú)慮的兩個(gè)小漁童的充滿童稚的行為和

行為中透出的只有孩童才有的奇思妙想,童言無(wú)忌。

《清平樂(lè)?村居》宋辛棄疾（這首詞反映了樸素、溫暖而有風(fēng)趣的農(nóng)村生活。）

茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音和媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒

正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。

意思：在長(zhǎng)滿青草的溪邊有一座茅草屋。屋內(nèi)有人操著南方口音帶著醉意在互相

逗趣、取樂(lè)，是誰(shuí)呢？原來(lái)是一對(duì)白發(fā)夫婦。再看看茅屋外，大兒子在小溪東岸

鋤豆田里的雜草。二兒子正在編織雞籠。最讓人喜愛(ài)的是那頑皮淘氣的小兒子，

正趴在溪邊剝著蓮蓬。

《牧童》《舟過(guò)安仁》《清平樂(lè)?村居》三首古詩(shī)詞，在內(nèi)容上有一個(gè)最大的共

同點(diǎn)，都是寫(xiě)古代兒童無(wú)憂無(wú)慮的生活，表達(dá)了孩子無(wú)憂無(wú)慮、天真爛漫的天性。

不同的是《牧童》描繪了牧童晚歸休息圖，《舟過(guò)安仁》描繪的兩小兒船頭以傘

使風(fēng)的場(chǎng)景，而《清平樂(lè)?村居》則營(yíng)造了一個(gè)五口之家的溫馨幸福的農(nóng)家生活

畫(huà)面。

6《冬陽(yáng)?童年?駱駝隊(duì)》是自傳體小說(shuō)《城南舊事》的序言，作者中國(guó)著名女

作家林海音。

A本文是作者對(duì)童年的魂?duì)繅?mèng)縈，對(duì)早以走遠(yuǎn)的童年的依依流連。

B作者在文中“默默地想，慢慢地寫(xiě)”了童年這樣幾個(gè)畫(huà)面：看駱駝咀嚼、想象

駱駝系鈴鐺、想為駱駝剪垂在肚子底下的毛、好奇地問(wèn)媽媽夏天駱駝到哪兒去了

四件事，表達(dá)了作者走童年生活的懷念。這些場(chǎng)景是按季節(jié)推移順序?qū)懙摹?/p>

8《童年的發(fā)現(xiàn)》A作者：俄國(guó)費(fèi)奧多羅夫

B課文講敘了作者童年時(shí)代發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的經(jīng)過(guò)，反映了兒童求知若渴的特

點(diǎn)和驚人的想象力。表現(xiàn)了作者童年時(shí)代的求知欲望、探究精神和大膽的想象。

C課文的重點(diǎn)是寫(xiě)作者童年時(shí)發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程大體經(jīng)歷了三

個(gè)相互聯(lián)系的階段：先是夢(mèng)中飛行；由夢(mèng)中飛行引出了為什么會(huì)在夢(mèng)中飛行及老

師對(duì)此所作的解釋；由老師的解釋引出了人究竟是怎么來(lái)的疑問(wèn)以及對(duì)這個(gè)疑問(wèn)

的大膽猜想，這個(gè)猜想就是作者的童年發(fā)現(xiàn)。

D請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)“我明白了一一世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和

迫害的風(fēng)險(xiǎn)”這句話的意思，并舉例說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。

答：世界上的重大發(fā)現(xiàn),有時(shí)由于人們不了解,不習(xí)慣,被認(rèn)為荒謬或違前人的結(jié)

論等，而被鄙視甚至迫券這是存在的現(xiàn)象?！纠樱焊绨啄岚l(fā)現(xiàn)了日心說(shuō)，結(jié)果

怕遭到教會(huì)的處罰而不公布真相，布魯諾堅(jiān)持了日心說(shuō)，結(jié)果被教會(huì)處死；哈唯

發(fā)現(xiàn)血液循環(huán)，結(jié)果被燒死?！?/p>

第三單元

10《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說(shuō)新語(yǔ)》，該書(shū)是一部主要記載漢末至?xí)x

代土族階層言談?shì)W事的小說(shuō)。

A譯文：在梁國(guó)，有一戶姓楊的人家，家里有個(gè)九歲的兒子，他非常聰明。有一

天，孔君平來(lái)拜見(jiàn)他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個(gè)孩子叫了出來(lái)。

孩子給孔君平端來(lái)了水果，其中有楊梅?？拙街钢鴹蠲方o孩子看，并說(shuō)：“這

是你家的水果?！焙⒆玉R上回答說(shuō)：“我可沒(méi)聽(tīng)說(shuō)孔雀是先生您家的鳥(niǎo)?！?/p>

B你認(rèn)為楊氏之子的回答妙在哪里？

答：我認(rèn)為楊氏之子的回答妙在兩點(diǎn)：一是孔君平在姓上做文章，楊氏之子也在

姓上做文章二是楊氏之子并沒(méi)有直接反駁孔君平，而是采用了否定的方式，說(shuō)

“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉(zhuǎn)對(duì)答，既顯得幽默有禮貌，乂表達(dá)了“既然孔雀

不是您家的鳥(niǎo)，楊梅豈是我家的果”這個(gè)意思，使孔君平無(wú)言以對(duì)。因?yàn)樗?/p>

認(rèn)孔雀是他家的鳥(niǎo)，他前面說(shuō)的話才立得住腳。這足以反映出孩子思維的敏捷，

語(yǔ)言的機(jī)智幽默。

C楊氏子的特點(diǎn)：思維的敏捷，語(yǔ)言的機(jī)智幽默。

11《晏子使楚》寫(xiě)出了晏子的正氣凜然，沉著應(yīng)對(duì)，機(jī)智反擊，故事贊揚(yáng)了晏子

身上表現(xiàn)出來(lái)的凜然正氣、愛(ài)國(guó)情懷和他高超的語(yǔ)言藝術(shù)。

A課文主要內(nèi)容：春秋末期，晏子出使楚國(guó)，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國(guó)的

威風(fēng)，晏子巧妙回?fù)?，維護(hù)了自己和國(guó)家尊嚴(yán)。

B《晏子使楚》這篇文章的開(kāi)頭、中間、結(jié)尾有什么聯(lián)系？

答：《晏子使楚》這篇課文是按事情的發(fā)展順序?qū)懙?。開(kāi)頭寫(xiě)了事情的起因（齊

國(guó)大夫晏子出世出國(guó)，楚王想乘機(jī)侮辱晏子），中間寫(xiě)了事情的過(guò)程【楚王三次

侮辱晏子，晏子機(jī)智對(duì)答，可以用小標(biāo)題概括為（進(jìn)城門(mén)，見(jiàn)楚王，赴宴席）或

是（狗洞與狗國(guó)，下等人與下等國(guó)，強(qiáng)盜與強(qiáng)盜國(guó)）】，結(jié)尾寫(xiě)了事情的結(jié)果（楚

王不敢不尊重晏子了）。

C晏子：機(jī)智、勇敢、愛(ài)國(guó)

第四單元

14《再見(jiàn)了，親人》A節(jié)選自魏巍《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》

B課文描寫(xiě)了1958年中國(guó)人民志愿軍最后一批官兵離朝回國(guó)時(shí)，在車站上同朝

鮮人民依依惜別的動(dòng)人情景，表現(xiàn)了志愿軍和朝鮮人民比山高比海深的真摯情

誼，贊揚(yáng)了中朝兩國(guó)人民用鮮血凝成的偉大友誼。

C大娘：洗補(bǔ)衣服，三天沒(méi)合眼；送食物，累得昏倒；救傷員，失去唯一的親人。

小金花：為救偵察員老王，失去媽媽。大嫂：為志愿軍挖野菜，失去雙腿。志愿

軍：浴血奮戰(zhàn)，幫助朝鮮人民趕起侵略者。

E這篇課文的前三個(gè)自然段在表達(dá)上有什么共同點(diǎn)？

答：首先都是用滿含懇求意愿的祈使句開(kāi)頭，然后把現(xiàn)實(shí)的情景和往事結(jié)合起來(lái),

寫(xiě)得情真意切，最后從具有充分肯定語(yǔ)意的反問(wèn)句結(jié)尾。

16《橋》：文中的老漢以自己的威信和沉穩(wěn)、高風(fēng)亮節(jié)、舍己為人的精神保護(hù)了

村民，老漢為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員就是密切聯(lián)系群眾的“橋”。他在人們心中目

中的地位很高，是人們獲得生的希望的“靠山”。

A這篇課文的句子和段落與我們平常讀的文章有什么不同？這樣寫(xiě)有什么好

處？答：這篇課文的句子和段落都比較簡(jiǎn)短，這樣寫(xiě)的好處是渲染緊張氣氛。

B老漢：無(wú)私無(wú)畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身

第五單元

18《將相和》：“將”是指廉頗，“相”是指藺相如，“和”是和好的意思。

A本篇課文是根據(jù)司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改寫(xiě)的。

B司馬遷，漢代；《史記》：被魯迅稱為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”。

C中心思想：課文以秦趙兩國(guó)的矛盾為背景，以藺相如的活動(dòng)為線索，通過(guò)對(duì)“完

璧歸趙”“海池之會(huì)”“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)小故事的記述，寫(xiě)出了將相之間由不和

到和好的經(jīng)過(guò)，贊揚(yáng)了藺相如勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)暴的斗爭(zhēng)精神和以國(guó)家利益為重,

顧大局、識(shí)大體的可貴品質(zhì)和政治遠(yuǎn)見(jiàn)，也贊揚(yáng)了廉頗勇于改過(guò)以國(guó)家利益為重。

D從結(jié)構(gòu)上看，全文由“完璧歸趙”“涌池之會(huì)”“負(fù)荊請(qǐng)罪”3個(gè)小故事組成,

每個(gè)故事都有矛盾的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果，有相對(duì)的獨(dú)立性，但又緊密聯(lián)系，第2

個(gè)故事是第1個(gè)故事的發(fā)展，前兩個(gè)故事的結(jié)果，又是第3個(gè)故事的起因。

F《史記》作者是漢代的司馬遷，其中有這些個(gè)性鮮明的人物：治水三過(guò)家門(mén)而

不入的大禹，偉大的詩(shī)人屈原，西楚霸王項(xiàng)羽?！妒酚洝繁霍斞赶壬Q為“史家

之絕唱，無(wú)韻之離騷”。

19《草船借箭》

A根據(jù)我國(guó)著名古典歷史小說(shuō)《三國(guó)演義》中有關(guān)“草船借箭”的情節(jié)改寫(xiě)的。

草船借箭的故事發(fā)生在東漢末年。作者：羅貫中。

B中心思想：故事以“借”為主線，按事情發(fā)展順序進(jìn)行敘述。先寫(xiě)了草船借箭

的原因；接著寫(xiě)了諸葛亮做草船借箭的準(zhǔn)備；然后重點(diǎn)寫(xiě)了草船借箭的經(jīng)過(guò)；最

后寫(xiě)了事情的結(jié)果，贊揚(yáng)了諸葛亮的有膽有識(shí)、足智多謀、才智超群。

C諸葛亮：有膽有識(shí)、足智多謀、才智超群。周瑜：智謀過(guò)人、妒賢忌能魯肅:

忠厚老實(shí)曹操：生性多疑

D《三國(guó)演義》中的故事還有“桃園三結(jié)義”“三顧茅廬”“火燒赤壁”“空城

記”

第六單元

A從古至今信息傳遞形式的主要發(fā)展經(jīng)歷：1、古代，驛差長(zhǎng)途跋涉。2、近代，

依靠交通工具的郵政系統(tǒng)。3、現(xiàn)代，電報(bào)、電話。4、當(dāng)代，廣播、電視和計(jì)算

機(jī)網(wǎng)絡(luò)。

B古人傳遞信息的方式：烽火、人傳信、漂流瓶等。

C調(diào)查研究問(wèn)題：1、確定研究的問(wèn)題。2、定一個(gè)簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃。3、通過(guò)各

種途徑獲取資料。4、形成自己的觀點(diǎn)。5寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

信息獲取的途徑：閱讀書(shū)籍報(bào)刊、上網(wǎng)瀏覽、調(diào)查訪問(wèn)、觀看影視節(jié)目、收聽(tīng)廣

播……

研究報(bào)告的寫(xiě)法：1、問(wèn)題的提出2、調(diào)查方法3、調(diào)查情況和資料整理4、結(jié)論

第七單元

22《人物描寫(xiě)一組》

A《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》選自徐光耀的中篇小說(shuō)《小兵張嘎》作者徐光耀,

本文主要通過(guò)動(dòng)作和心理活動(dòng)的描寫(xiě)反映了小嘎子頑皮、機(jī)敏、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、有智

謀、富有心計(jì)，胖墩兒忠厚老實(shí)的個(gè)性特點(diǎn)?！久鑼?xiě)方法：動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)】

B《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》選自清代吳敬梓的小說(shuō)《儒林外史》本文主要通過(guò)動(dòng)作描

寫(xiě)及細(xì)節(jié)描寫(xiě)淋漓盡致、入木三分地刻畫(huà)了嚴(yán)監(jiān)生愛(ài)財(cái)勝過(guò)生命，極其吝嗇的守

財(cái)奴的形象?！緞?dòng)作描寫(xiě)及細(xì)節(jié)描寫(xiě)】

C《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》選自清代曹雪芹的長(zhǎng)篇小說(shuō)《紅樓夢(mèng)》本文從正面

描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)兩個(gè)方面展示了王熙鳳的性格特征，并主要通過(guò)肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言

描寫(xiě)及動(dòng)作描寫(xiě)展示了一個(gè)潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛?lè)畛?、?jiàn)風(fēng)使舵、喜

歡使權(quán)弄?jiǎng)?、炫耀特?quán)和地位的人物形象。

中國(guó)四大名著：《三國(guó)演義》羅貫中、《水滸傳》施耐庵、《西游記》吳承恩、

《紅樓夢(mèng)》曹雪芹。

第八單元

25《自己的花是給別人看的》

A作者季羨林，表達(dá)了自己對(duì)德國(guó)奇麗風(fēng)景和與眾不同風(fēng)俗習(xí)慣的贊美之情。

“人人為我，我為人人”，其中“我為人人”是說(shuō)每個(gè)人心中要有他人，要有社

會(huì)責(zé)任感，要用實(shí)際行動(dòng)為大眾著想，為社會(huì)盡到自己的義務(wù)。如果大家都這樣

想這樣做就必然會(huì)換來(lái)“人人為我”的結(jié)果。

B“人人為我，我為人人。我覺(jué)得這一種境界是頗耐人尋味的?！睘槭裁凑f(shuō)這種境

界“耐人尋味的？

答：因?yàn)榈聡?guó)人愛(ài)花，他們將花栽種在臨街窗戶外面，將最美的花給別人看，而

自己走到街上又享受別人為自己創(chuàng)造的美，這種民族風(fēng)情的境界是高尚的、無(wú)私

的、實(shí)實(shí)在在的，人人都能享受到的，因此，耐人尋味。

26、《威尼斯的小艇》

介紹了小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)和小艇的重要作用。本文抓住了事

物的特點(diǎn)并把人的活動(dòng)和景物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)，景、物、人相互聯(lián)系。

人物形象的個(gè)性特點(diǎn)

《童年的發(fā)現(xiàn)》：費(fèi)奧多羅夫是個(gè)幽默天真、單純、愛(ài)探究、善于想象的人。

《楊氏之子》：楊氏之子是個(gè)聰明、機(jī)智、幽默的人。

《晏子使楚》：晏子是個(gè)機(jī)智過(guò)人、臨危不懼、愛(ài)國(guó)、能言善辯的人。

《橋》：贊揚(yáng)了老共產(chǎn)黨員無(wú)私無(wú)畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神。

《將相和》：藺相如個(gè)機(jī)智勇敢、足智多謀、臨危不懼、對(duì)友人胸懷寬廣、忍辱

退讓的人。廉頗是個(gè)知錯(cuò)就改、豪爽直率的人。

《草船借箭》：諸葛亮是個(gè)神機(jī)妙算、足智多謀、寬厚待人（知天文、懂地理、

識(shí)人心）的人。周瑜是個(gè)智謀過(guò)人、心胸狹窄、妒賢嫉能的人。魯肅是個(gè)忠厚守

信的人。曹操是個(gè)謹(jǐn)慎多疑的人。

《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》：小嘎子是個(gè)頑皮、機(jī)敏、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、富有心計(jì)的

人。胖墩兒是個(gè)豪爽、隨和的人。

《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》：嚴(yán)監(jiān)生是個(gè)愛(ài)財(cái)如命的守財(cái)奴、吝嗇鬼。

《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》：王熙鳳是個(gè)潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛?lè)畛小?/p>

見(jiàn)風(fēng)使舵的人。喜歡炫耀特權(quán)和地位的人。

《刷子李》：刷子李是個(gè)技藝高超、自信、心細(xì)如發(fā)的人。

《金錢(qián)的魔力》：反映了老板等小市民以錢(qián)取人、金錢(qián)至尚的丑態(tài)

【詞語(yǔ)積累】

1.寫(xiě)人物外貌的：眉清目秀文質(zhì)彬彬儀表堂堂虎背熊腰身強(qiáng)力壯骨瘦如柴

2.描寫(xiě)人物神態(tài)的：愁眉苦臉目瞪口呆神采奕奕滿面春風(fēng)擠眉弄眼垂頭喪氣

3.描寫(xiě)人物行動(dòng)的：健步如飛活蹦亂跳大搖大撰點(diǎn)頭哈腰

4.描寫(xiě)人物說(shuō)話情態(tài)的：低聲細(xì)語(yǔ)巧舌如簧娓娓動(dòng)聽(tīng)語(yǔ)重心長(zhǎng)

5.描寫(xiě)人物心理的：心曠神怡迫不及待心急如焚忐忑不安心驚肉跳心驚膽

戰(zhàn)

6.描寫(xiě)高尚品質(zhì)的：拾金不昧見(jiàn)義勇為光明磊落舍生取義視死如歸大義凜

然

7.表現(xiàn)機(jī)智勇敢的：神機(jī)妙算足智多謀奮不顧生奮勇當(dāng)先

8.含有人體器官名稱的：眼高手低目瞪口呆胸有成竹頭重腳輕口是心非手疾

眼快

9.含有動(dòng)物的：指鹿為馬虎頭蛇尾狐朋狗友守株待兔狐假虎威鶴立雞群

10.互為反義的：

a.表里如一：黑白不分黑白分明是非曲直

b.先禮后兵：大驚小怪有氣無(wú)力南腔北調(diào)明爭(zhēng)暗斗里應(yīng)外合苦盡甘來(lái)前俯

后仰

C.無(wú)獨(dú)有偶:弄假成真弄巧成拙口是心非顧此失彼瞻前顧后三長(zhǎng)兩短爭(zhēng)先

恐后

d.喜新厭舊：此起彼伏前因后果優(yōu)勝劣汰

11.互為近義的：

a.驚濤駭浪：爭(zhēng)分奪秒瞻前顧后同甘共苦交頭接耳豐衣足食精打細(xì)算同舟

共濟(jì)

b.花言巧語(yǔ)：面紅耳赤千方百計(jì)里應(yīng)外合聚精會(huì)神通宵達(dá)旦胡思亂想

12.反映歷史故事的：三顧茅廬精忠報(bào)國(guó)圍魏救趙指鹿為馬完璧歸趙負(fù)荊

請(qǐng)罪

13.反映口才差的：語(yǔ)無(wú)倫次張口結(jié)舌漏洞百出

18將相和

學(xué)校班級(jí)姓名

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“召集、商議、允諾、隆重、約定、膽，怯、推

辭、拒絕、能耐、諸位、和氏璧、無(wú)價(jià)之寶、理直氣壯、完璧歸趙、攻無(wú)不克、負(fù)荊請(qǐng)

罪、同心協(xié)力”等詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文。

3.了解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟3個(gè)故事之間的內(nèi)在聯(lián)系。感受人物形象，體會(huì)人物的愛(ài)國(guó)思想和

他們各自的美好品質(zhì)。

【預(yù)習(xí)導(dǎo)航】

一、學(xué)習(xí)字詞。

1.能給帶點(diǎn)的字注音嗎？

允茜（）召集（

港?池（）削?弱（

膽怯（）將相和（

2.讀讀下列詞語(yǔ)。

藺相如廉頗和氏璧膽怯鼓瑟侮辱

荊條躲避擊缶抵御海池

3.聯(lián)系上下文，理解下面的詞語(yǔ)。

和氏壁鼓瑟擊缶上大夫上卿諸位

完璧歸趙負(fù)利請(qǐng)罪攻無(wú)不克戰(zhàn)無(wú)不勝

二、預(yù)習(xí)課文內(nèi)容。

1.讀一讀“資料袋”，批畫(huà)知識(shí)點(diǎn)。填一填。

這篇文章選自，作者是O

2.《將相和》是根據(jù),主要是和的故事。文

題中的“將”指“相”又是指;

“和”的意思是;“將相和”的意思是：

3.這篇課文共講了個(gè)小故事，分別給故事加上小標(biāo)題是:

【課堂探究】

三、合作探究。

1.課文題目為“將相和”既然有了“和”，就說(shuō)明他們?cè)?jīng)“不和”，“不和”

的原因是什么呢？

2.藺相如看這情形，知道秦王沒(méi)有拿城換璧的誠(chéng)意，就上前一步說(shuō)：“大王,

這塊璧有點(diǎn)毛病，讓我指給你看

（1）這塊和氏璧是稀世珍寶，真的有“小毛病”嗎？藺相如為什么這樣說(shuō)？

（2）從這句話可以看出藺相如的什么特點(diǎn)？

3.藺相如為什么逼秦王擊缶？秦王擊缶后，為什么不敢拿趙王怎么樣？從這個(gè)

故事中你體會(huì)到藺相如又是一個(gè)怎樣的人？

4.結(jié)合課文的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你喜歡哪個(gè)人物，為什么？

四、品讀全文，完成填空。

《將相和》這篇課文，講了（）件事。分別是（）、

（）、（）和（）。第一件事的遠(yuǎn)因

（）,結(jié)果是（）。第一件事的起因是

(）,結(jié)果是（）o第三件事的起因是

(）,結(jié)果是（）O三件事的總起因是

（）

五、學(xué)完本課后你有什么收獲？和同學(xué)交流交流。

【達(dá)標(biāo)訓(xùn)練】

一、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

答?（ddda）應(yīng)便?（pidnbian）宜病假?（jidjia）

回答（dddd）方便（pidnbidn）真假（jifijid）

???

二、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。

削弱——（）進(jìn)攻——（）隆重——（）

著急一一（）商議一一（）允諾一一（）

三、補(bǔ)充完整詞語(yǔ)。

（）之寶（）直（）壯完（）歸（）

（）無(wú)不（）負(fù)（）請(qǐng)（）（）心（）力

四、照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。

例：大方——大大方方

浩蕩一一（）世代一一（）

日夜一一（）客氣一一（）

我還可以寫(xiě)出兩個(gè)這樣的詞語(yǔ):

)

五、按要求改寫(xiě)句子。

L藺相如對(duì)手下人說(shuō):“秦王我都不怕，我會(huì)怕廉將軍嗎？”

改為陳述句：

2.秦王不敢進(jìn)攻我們趙國(guó)，就因?yàn)槲溆辛H，文有藺相如。

改為“因?yàn)椤浴钡木涫?

六、回顧課文，完成填空。

藺相如與秦王斗智斗勇，在、上立了大動(dòng)，被封

為上卿，職位比高。廉頗很不服氣，有意給藺相如下不了臺(tái)，于

是將相。藺相如,廉頗被藺相如感動(dòng)，主

動(dòng)上門(mén)。從此，將相保下趙國(guó)°從文中可看出藺相如

的人，廉頗是個(gè)的人

七、閱讀課文片斷，回答問(wèn)題。

和氏璧

戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，楚國(guó)有個(gè)名叫卞和的人，住在荊山腳下。

有一天，他去見(jiàn)楚厲王，說(shuō)是在荊山上找到一塊罕見(jiàn)的美玉，特地來(lái)奉獻(xiàn)給

大王。楚厲王左看右看，覺(jué)得這不過(guò)是一塊比較光滑的普通石頭，認(rèn)為卞和在戲

弄他，是欺騙君王。一怒之下，砍掉了卞和的左腳。厲王死后，武王授位。卞和

跛著一條腿，再一次入宮去獻(xiàn)玉。誰(shuí)知武王同樣不識(shí)貨，又砍掉了他的右腳。

楚文王即位以后，有人報(bào)告，說(shuō)卞和抱著一塊寶石跪在荊山腳下痛哭，哭了

三天三夜，連眼睛都哭出血來(lái)了。文王就派人去問(wèn)，是不是因?yàn)榍皟晌粐?guó)君吹了

他的雙腳而委屈難受？卞和說(shuō)：“我不是為失去雙腳難過(guò)，我痛心的是寶玉被當(dāng)

作石頭，一片忠誠(chéng)卻成了罪名?！背耐跽僖?jiàn)了他，命人將玉石一琢磨，果然是

一塊熠熠閃光的美玉。文王十分感動(dòng)，因?yàn)檫@塊寶石是卞和奉獻(xiàn)的，就命名為“和

氏壁”。

1.在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。

蒙騙一一（）貢獻(xiàn)一一（）

2.卞和為什么在山腳下傷心地連哭三天三夜？用“一一”畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句。

3.簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)“和氏璧”名字的由來(lái)。

4.對(duì)這篇短文所說(shuō)的道理，敘述正確的是（：）

A.主要說(shuō)明楚王的愚蠢、殘暴和玉匠的無(wú)知。

B.主要說(shuō)明卞和有毅力，是玉石鑒別專家。

C.主要說(shuō)明卞和出于忠誠(chéng)，不怕挫折，敢于堅(jiān)持真理。

5.從這段話中你能體會(huì)出藺相如是怎樣的一個(gè)人？

自評(píng)：師評(píng)：日期：

19草船借箭

學(xué)校班級(jí)姓名

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.學(xué)會(huì)“妒、督、寨、擂、吶、丞”等生字及由這些生字組成的新詞，認(rèn)識(shí)“瑜、慢”

等生字。

2.緊扣課文語(yǔ)言，感悟文中周瑜、諸葛亮等人物的特點(diǎn)。

3.感受諸葛亮足智多謀，安排周密，知天文、懂地理、識(shí)人心的本領(lǐng)。

4.有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、親近古代文學(xué)作品的興趣。

【預(yù)習(xí)導(dǎo)航】

一、學(xué)習(xí)字詞。

1.讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ)。

妒忌都督推卻遲延

水寨擂鼓吶喊支援

2.結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)。

妒忌懲罰都督軍令狀

二、預(yù)習(xí)課文內(nèi)容。

1.《草船借箭》節(jié)選自我國(guó)著名的長(zhǎng)篇?dú)v史小說(shuō)（《》），作者是元末

明初的（）0這個(gè)故事以（）為主線，按事情發(fā)展的順序進(jìn)行

敘述。先寫(xiě)了（），接著寫(xiě)1）,然后重點(diǎn)寫(xiě)

了（），最后寫(xiě)事.的結(jié)果一一箭如期如數(shù)交g。

2.這篇課文主要講了_________工-細(xì)細(xì)讀文，便可迎刃而「二

_______________________________________________的故事。

3.通過(guò)對(duì)課文的預(yù)習(xí)，你肯定還有一些想解決的問(wèn)題，請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。

(1)

（2）_______________________

【課堂探究】

可要?jiǎng)幽X筋哦

三、分析草船借箭的前因后果。

1.周瑜是怎樣“請(qǐng)”諸葛亮商議軍事的？他的真正目的是什么？從哪兒看出

來(lái)？用“一一”畫(huà)出課文中有關(guān)的句子。

2.諸葛亮知不知這是周瑜的陰謀？諸葛亮為什么不揭穿他，反而接受趕造十萬(wàn)

枝箭的任務(wù)，并且立下軍令狀？

3.草船借箭的結(jié)果怎么樣？成功的原因有哪些?

4.文章結(jié)尾的句子是：（)

照應(yīng)課文開(kāi)頭的句子是：（）

四、體會(huì)人物特點(diǎn)，感受諸葛亮的神機(jī)妙算。

重點(diǎn)讀課文6——9自然段，討論交流以下問(wèn)題：“神機(jī)妙算”什么意思？

諸葛亮的“神機(jī)妙算”表現(xiàn)在哪些地方？把你認(rèn)為最能表現(xiàn)諸葛亮神機(jī)妙算的

句子劃出來(lái)，再用心體會(huì)，諸葛亮到底神在哪里，妙在何處？諸葛亮、曹操和周

瑜各是怎樣性格的人？

1.神機(jī)妙算：_______________________________________________

2.諸葛亮神機(jī)妙算表現(xiàn)在：

（1）知天時(shí)：_____________________________________________________

（2）懂地理：_____________________________________________________

（3）識(shí)人心：

①識(shí)魯肅：___________________________________________________

②識(shí)周瑜：___________________________________________________

③識(shí)曹操：___________________________________________________

3.天時(shí)、地利、人和等各方面的因素，諸葛亮都考慮到了，諸葛亮作出了巧

妙的安排，這就叫__________________________________

4.諸葛亮借箭的成功，使周瑜長(zhǎng)嘆一聲，說(shuō)：“

五、★文中的人物，你最喜歡誰(shuí)？為什么？

【達(dá)標(biāo)訓(xùn)練】

一、選擇正確的讀音填空。

I6ilei

擂（）鼓擂（）臺(tái)自吹自擂（）打擂（）

gonggeng

更（）正三更（））力口更（）改

二、比一比，再組詞。

諸（）虛（）妙（）探（）罪（）

都（）慮（）沙（）深（）罰（）

三、請(qǐng)用“然”字組詞,填入下面?zhèn)€句中。

1.諸葛亮說(shuō)：“（）就要交戰(zhàn)，十天造好，（）誤了大事?！?/p>

2.第一天，不見(jiàn)諸葛亮有什么動(dòng)靜，第二天，（）不見(jiàn)諸葛亮有什

么動(dòng)靜。

3.魯肅答應(yīng)了"他不知道諸葛亮借船有什么用，回來(lái)報(bào)告周瑜，（)

不提借船的事。

4.諸葛亮說(shuō)：“都督委托，（）照辦?！?/p>

四、將下面句子換個(gè)說(shuō)法，使意思不變。

1.十萬(wàn)支箭，三天怎么造得成呢？（改為陳述句）

2.諸葛亮囑咐軍士們擂鼓吶喊。（修改病句）

3.周瑜派來(lái)的五百個(gè)軍士正好來(lái)到江邊搬箭。（縮句）

五、閱讀短文，完成作業(yè)。

街亭失守后，諸葛亮調(diào)兵遣將準(zhǔn)備應(yīng)敵之策。他調(diào)派任務(wù)停當(dāng)，便先帶領(lǐng)

5000兵馬去西城縣運(yùn)送糧草，忽然飛馬送來(lái)消息，說(shuō)司馬懿帶領(lǐng)大軍15萬(wàn)朝西

城這邊涌了過(guò)來(lái)。這時(shí)諸葛亮身邊并無(wú)大將，只有一班文官，所帶的5000兵馬，

已分了一半去搬運(yùn)糧草，只剩2500兵馬在城中。眾文官聽(tīng)到這個(gè)消息，都嚇得

臉色發(fā)白。諸葛亮上城樓一看，果然塵土沖天，魏兵正分兩路殺來(lái)。于是連忙傳

下命令，叫藏起所有旗幟，禁止人們隨便出入及大聲說(shuō)話，卻把四面城門(mén)大開(kāi)，

每一個(gè)城門(mén)，用30個(gè)軍士扮作百姓，灑掃街道，倘若魏兵來(lái)到，不可亂動(dòng)，諸

葛亮自己則披上了鶴毛大輦，戴了絲織頭巾，帶領(lǐng)兩個(gè)童子坐在城樓上焚杳彈琴。

司馬懿前軍來(lái)到城下，見(jiàn)了如此模樣，都不敢前進(jìn)，連忙報(bào)告司馬懿。司馬

懿看了，心中大疑，回到軍中，連忙傳下命令，叫后軍充當(dāng)前鋒，前軍改作后軍，

向北面山路退去。

諸葛亮見(jiàn)魏兵遠(yuǎn)去，拍手大笑起來(lái)。眾官無(wú)不驚奇，便問(wèn)諸葛亮：“司馬懿

是魏國(guó)名將，如今帶了15萬(wàn)大軍到來(lái)，為何退得這樣快？”諸葛亮說(shuō)：“他料

定我平生謹(jǐn)慎，決不冒險(xiǎn)，見(jiàn)了如此模樣，便懷疑會(huì)有埋伏，所以很快退走。我

并非想要冒險(xiǎn)，實(shí)在是不得已才決定如此。我們只有2500兵馬，如果放棄城池

逃走，必不能跑遠(yuǎn)，豈不被司馬懿一個(gè)個(gè)捉住嗎？現(xiàn)在他們一定從北邊小路退走，

我已叫關(guān)興、張苞在那里等候迎敵?！辈肯侣?tīng)了，都十分佩服。

1.給本文加上一個(gè)標(biāo)題：_________________________

2.給下面的詞找近義詞。

謹(jǐn)慎：（）驚奇：（）

3.你知道諸葛亮為什么要唱空城計(jì)嗎？

4.如果你是司馬懿，來(lái)到城下，你會(huì)怎么想呢?

5.《三國(guó)演義》中，有關(guān)諸葛亮使用計(jì)策的故事很多，除了“草船借箭”、

“空城計(jì)”外，你還知道哪些？（寫(xiě)三個(gè)）

6.你能寫(xiě)兩個(gè)有關(guān)諸葛亮的歇后語(yǔ)嗎?

自評(píng)：師評(píng)：日期：

20*景陽(yáng)岡

學(xué)校班級(jí)姓名

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。讀讀記記“嚇唬、詭計(jì)、霹靂、踉踉蹌蹌”等詞語(yǔ)。

2.把握課文主要內(nèi)容，能夠繪聲繪色講述“武松打虎”的故事。

3.了解課文內(nèi)容，體會(huì)武松豪放倔強(qiáng)、勇敢機(jī)智的英雄性格。

【預(yù)習(xí)導(dǎo)航】

一、讀讀下列詞語(yǔ)和句子，并聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

篩酒如何但凡榜文平生氣力就勢(shì)

豈霹靂酥軟哨棒踉踉蹌蹌

（1）滿滿篩了一碗酒但凡客人來(lái)我店中。

（2）你如何不肯賣酒給我吃？?jī)芍皇志蛣?shì)把大蟲(chóng)頂花皮揪住。

二、用“——”畫(huà)出具體描寫(xiě)武松“打虎”的句子，多讀幾遍。

三、讀課文填空。

1.《景陽(yáng)岡》選自,作者是__________o

2.本文是按順序?qū)懙?，可概括?/p>

幾個(gè)情節(jié)，重點(diǎn)了武松和這兩個(gè)故事

情節(jié)，可以看出武松是個(gè)的人。

【課堂探究】

四、品讀第9——11自然段，體驗(yàn)打虎的精彩。

1.畫(huà)出描寫(xiě)老虎的動(dòng)作的詞語(yǔ)，從中你體會(huì)到了什么？作者寫(xiě)老虎兇猛的目

的是為了表現(xiàn)什么？

2.面對(duì)兇猛的老虎，武松用了怎樣的對(duì)策？

3.可以把“閃”換成“躲”嗎？為什么作者一次又一次地用了“閃”？從中

你體會(huì)到了什么？___________________________

4.勾畫(huà)出描寫(xiě)武松打虎動(dòng)作的詞語(yǔ)，可以試著做一做。

5.從武松打虎的一系列動(dòng)作中，你體會(huì)到了什么？

【達(dá)標(biāo)訓(xùn)練】

一、給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音，用“J表示，

挑?著一面旗（tiaotido）過(guò)岡?（gdnggfing）

趁著酒外（xingxing）圻上兩截（sh6zh6）

二、將下列句子中帶點(diǎn)的詞語(yǔ)換個(gè)說(shuō)法，意思不變。

1.店家給武松滿滿頓了一碗酒。（）

2.你如??何不肯賣酒給我吃？（）

3.但?凡?客人來(lái)我店中，吃了三碗的，就醉了。（）

三、給下列句子換個(gè)說(shuō)法，意思不變。

1.這時(shí)候天快晚了，你還過(guò)岡，豈不白白送了自家性命？

2.如果再跳出一只大蟲(chóng)來(lái)，卻怎么斗得過(guò)?

四、讀課文片斷，回答問(wèn)題。

武松在酒店喝酒，喝完了三碗，店家道：“我家的酒雖然是村子里的酒，

可是比的上老酒的滋味。但凡客人來(lái)我店中，吃了三碗的，就醉了，過(guò)不了

山岡，（）叫做‘三碗不過(guò)岡過(guò)往的客人都知道，知吃三碗，就不再

問(wèn)?！蔽渌尚Φ溃骸霸瓉?lái)這樣。吃了三碗，如何不醉？”店家道：“我這酒叫做

“透瓶香"又叫‘出門(mén)倒出入口時(shí)只覺(jué)得好喝，一會(huì)兒就醉倒了。”武松

從身邊拿出些銀子來(lái)，叫道：“別胡說(shuō)！難道不付你錢(qián)！再篩三碗來(lái)！

1.在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。

2.聯(lián)系上下文解釋下面的詞語(yǔ)。

但凡：篩：

3.店家為什么只讓武松喝三碗酒。用“一一”畫(huà)出原因。

4.品讀武松的語(yǔ)言，你覺(jué)得上文的武松有什么特點(diǎn)？

自評(píng)：師評(píng)：日期：

21*猴王出世

學(xué)校班級(jí)姓名

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。讀讀記記“靈通、崩裂、避暑、楷書(shū)、造化、家當(dāng)、頑劣明明朗朗、

喜不自勝、天造地設(shè)、伸頭縮頸、抓耳撓腮”等詞語(yǔ)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.了解石猴出世的經(jīng)過(guò)，體會(huì)石猴性格特點(diǎn)。

【預(yù)習(xí)導(dǎo)航】

一、學(xué)習(xí)字詞。

1.讀準(zhǔn)帶點(diǎn)字的讀音。

還有靈通之意單鹿為友

鐫著抓耳撓腮伸頭縮頸

???

2.理解下列的詞語(yǔ)和句子。

喜不自勝天造地設(shè)天真地秀拱伏無(wú)違力倦神疲

人而無(wú)信不知其可人而無(wú)信不知其可日精月華

句子：蓋自開(kāi)辟以來(lái),每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂有靈通之

意、。

二、預(yù)習(xí)課文內(nèi)容。

1.《猴王出世》選自作者,猴王就是

，你最喜歡的人物是

2.課文按的順序，可分為三部分：

【課堂探究】認(rèn)真讀課文，你會(huì)輕

松完成的。

三、品讀探究。

1.猴王是怎樣出世的？乂是怎樣成為猴王的？找出相關(guān)的內(nèi)容，勾畫(huà)出重點(diǎn)的

句子，讀一讀。

2.從對(duì)猴王言行的描寫(xiě)中，可以看出他有什么個(gè)性、品質(zhì)特點(diǎn)？

四、★暢談想法。

如果可以選擇，你愿意做石猴還是做眾猴？為什么？

【達(dá)標(biāo)訓(xùn)練】

一、給下面加點(diǎn)字注音。

1.石猴高登王位，將“石”字兒隱了，逐（）稱美猴王。

2.他跟（）巨蹲身，將身一縱。

3.（眾猴）都在松陰之下*頑（）耍。

二、補(bǔ)充完整詞語(yǔ)。

天（）地（）抓（）耳（）

（）頭（）頸日（）月（）

喜（）自（）拱（）無(wú)（）

三、把下列文言詞語(yǔ)換成現(xiàn)代詞語(yǔ)。

1.真是一個(gè)好所有。（）

2.橋那邊是一座天造地設(shè)的?家?當(dāng)。（）

3.*復(fù)瞑目蹲身。（）

4.四不拜我為王？（）

四、閱讀課文片段。

那座山正當(dāng)頂上：有一塊仙石，其石有三丈六尺五寸，有二丈四尺圍圓。

四面更無(wú)樹(shù)木遮陰，左右倒有蘭芝相襯。蓋自開(kāi)天辟地以來(lái)，每受天真地秀，日

精月華，感之既久，遂有靈通之意。內(nèi)育仙胞，一日迸裂，產(chǎn)一石卵，似圓球樣

大。因見(jiàn)風(fēng)，化作一個(gè)石猴。那猴在上中，卻會(huì)行走跳躍，食草木，飲澗泉，采

山花，覓樹(shù)果；與狼蟲(chóng)為伴，虎豹為群，獐鹿為親；夜宿石崖之下，朝游峰同之

中。

1.用“is”畫(huà)出仙石的形狀及所處的位置。并寫(xiě)出這段話用了

寫(xiě)作方法。

2.用“一一”畫(huà)出石猴的日常生活情況。

3.石猴是怎樣出生的？用“一一”畫(huà)出有關(guān)的句子。

4.從這段話可以看出這是一個(gè)的石猴。

自評(píng)：師評(píng)：日期：

回顧?拓展五

學(xué)校班級(jí)姓名

一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

dujicaojunganyuanshuizhai

()()()()

?、?/

JUjuejunlingzhuangshenjimiaosuan

（）（）（）

二、將下列成語(yǔ)中用錯(cuò)的字改正過(guò)來(lái)。

無(wú)介之寶（）完壁歸趙（）負(fù)刑請(qǐng)罪（）

同心諧力（）草船借劍（）神機(jī)機(jī)算（）

三、把反問(wèn)句改稱陳述句。

1.十萬(wàn)支箭，三天怎么造得成呢？

2.如果再跳出一條大蟲(chóng)來(lái)，卻怎么斗的過(guò)？

四、把下面的歇后語(yǔ)補(bǔ)充完整。

劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義-----（）

徐庶進(jìn)普營(yíng)-----（）

孫猴子的臉-----（）

五、課文精彩回放。

藺相如到了秦國(guó)，進(jìn)宮見(jiàn)了秦王，獻(xiàn)上和氏璧。秦王雙手捧住璧，一邊

看一邊稱贅，絕口不提十五座城的事。藺相如看這情形，知道秦王沒(méi)有拿城

換璧的誠(chéng)意，就上前一步，說(shuō)：“這塊璧有點(diǎn)兒小毛病，讓我指給您看?！鼻?/p>

王聽(tīng)他這么一說(shuō)，就把和氏璧交給了藺相如。藺相如碰著璧，往后退了幾步，

靠著柱子站定。他理直氣壯地說(shuō)：“我看您并不想交付十五座城。現(xiàn)在壁在我

手里，您要是強(qiáng)逼我，我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上！”說(shuō)著，他舉

起和氏璧就要往柱子上撞。秦王怕他真的把璧撞碎了，連忙說(shuō)一切都好商量，

就叫人拿處地圖，把允諾劃歸趙國(guó)的十五座城指給他看。藺相如說(shuō)和氏璧是

無(wú)價(jià)之寶，要舉行個(gè)隆重的典禮，他才肯交出來(lái)。秦王只好跟他約定了舉行

典禮的日期。

1.用“一”畫(huà)出描寫(xiě)秦王看和氏璧的句子。

2.藺相如提出要舉行隆重的典禮是為了（）

A.戰(zhàn)士和氏璧是無(wú)價(jià)之寶。B.贏得送璧回國(guó)的時(shí)間。

C.使趙國(guó)完全占據(jù)主動(dòng)，秦國(guó)理屈被動(dòng)。

3.藺相如怎么知道秦王沒(méi)有拿城換璧的誠(chéng)意的？請(qǐng)用文中的一句話概括。

4.從這段話中你能體會(huì)出藺相如是怎樣的一個(gè)人？

七、快樂(lè)閱讀。

望梅止渴

有一年夏天，曹操率領(lǐng)部隊(duì)去打仗，天氣熱得出奇，驕陽(yáng)似火，天上一絲云

彩也沒(méi)有，部隊(duì)在彎彎曲曲的山道上行走，兩邊密密的樹(shù)木和被陽(yáng)光曬得滾燙的

山石，讓人透不過(guò)氣來(lái)。到了中午時(shí)分，士兵衣服都濕透了，行軍的速度也慢了

下來(lái)，有幾個(gè)體弱的士兵竟然暈倒在路邊。曹操看行軍的速度越來(lái)越慢，擔(dān)心貽

誤戰(zhàn)機(jī)，心里很著急。可是，眼下幾萬(wàn)人馬連水都喝不上，又怎能加快速度呢？

他立刻叫來(lái)向?qū)В那膯?wèn)他：“這附近是否有水源？”向?qū)u搖頭說(shuō)：“泉水在山

谷的那一邊，要繞道過(guò)去還有很遠(yuǎn)的路程。”曹操想了一下說(shuō)：“不行，時(shí)間來(lái)不

及。”他看了看前面的樹(shù)林，沉思了一會(huì)，對(duì)向?qū)дf(shuō)：“你什么也別說(shuō)，我來(lái)想辦

法?！彼来丝碳词瓜旅钜蟛筷?duì)加快速度也無(wú)濟(jì)于事。腦筋一轉(zhuǎn)，辦法來(lái)

了，他一夾馬肚子，快速趕到隊(duì)伍前面，用馬鞭指著前方說(shuō)：“士兵們，我知道

前面有一大片梅林，那里的梅子又大又好吃，我們快點(diǎn)趕路，繞過(guò)這個(gè)山丘就到

梅林了！“士兵們一聽(tīng)，仿佛已經(jīng)吃到嘴里，精神大振，步伐不由得加快了咨多。

1.找出文中的四字詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。____________________________________

2.聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)望梅止渴的意思。

3.請(qǐng)把文中表現(xiàn)天氣炎熱的句子畫(huà)上橫線。

4.曹操對(duì)士兵們說(shuō)，前面梅林有梅子，對(duì)士兵行軍有什么作用呢？

人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)題

一、給加點(diǎn)字選擇止確讀音。

內(nèi)蒙古(m4ngmengmeng)蒙騙(mdngmengmeng)啟蒙(m4ngmengmeng)

渲染(xuGnxudn)迂I叫ydyu)撥轉(zhuǎn)(b。bd)拘束(shUsu)

咀嚼(jidojue)暖和(h?huo)胚胎(pCipei)似乎(sishi)

細(xì)胞(bdopoo)瞥一眼(pi。pid)應(yīng)付(yingying］為難(w創(chuàng)wei)

規(guī)矩(川ju)禁不住(jinjin)情誼(yiyl)雖然(suisui)

上大夫(dGdai)剝蓮蓬(b6bao)執(zhí)著(zhu6zhu)大夫(dddai)

擂鼓(俗iI6i)挑戰(zhàn)(tiaotido)脊梁(jljf)景陽(yáng)岡(gdnggang)

折騰(sh6zhe)晌午(xidngshdng)妒忌(jiji)允諾(yunrun)

監(jiān)生(jianjidn)按摩(mGm6)氣氛(fenfen)尷尬(gagd)

熾熱(zhichi)充沛(feipei)滲透(sh@ncan)紅瓢(yangrang)

丞相(c6ngch6ng)破綻(dingpd)抖擻(sh6usdu)交叉(chGcha)

供應(yīng)(gonggong)盡管(jinjin)暫時(shí)(zanzan)勉強(qiáng)(qiangqiang)

惡劣(lieI語(yǔ))抽噎(yeyan)濯池(shdngmidn)神出鬼沒(méi)(momei)

情不自禁(j】njin)一本正經(jīng)(jlngjTng)放誕無(wú)禮(danyan)

斂聲屏氣(pingbing)莞爾一笑(gudnwan)

二、形近字組詞。

氈()喧()憐()漸()召()

毯（）渲（）吟（)晰(）紹（)

僵（）玫（）哀（）御（）漠（)

疆（）牧（）蓑（）卸（）寞（)

沃（）咆（）鍋（）掏（）訪（)

襖（）袍（）禍（）淘（）妨（)

膠（）槐（）梁（）指（）日（)

絞（）愧（）粱（）詣（）日（)

侮（）慌（）蔽（）矩（）準(zhǔn)（)

悔（）謊（）敝（）拒（）淮（)

甘（）陪（）尼（）沒(méi)（）哨（)

柑（）賠（）妮（）役（）硝（)

搖（）藍(lán)（）淌（）貌（）伸（)

謠（）籃（）趟（）豹（）呻（)

攙（）壁（）廷（）漫（）板（)

挽（）壁（）延（）幔（）扳（)

郎（）劍（）熄（）搔（）拍（)

朗（）斂（）媳（）騷（）帕（)

棉（）瑕（）挺（）艄（）拘（)

錦（）暇（）艇（）艙（）狗（)

三、多音字組詞。

mQng()hdo()xlng()si()

蒙好行似

meng()hdo()hang()shi()

wei()ying()tiao()zhe()

為應(yīng)挑折

w6i()ying()tido()she()

bie()wdn()Ie()bo()

別莞