部編版語文三年級上冊同步作文詳解

第四單元續(xù)寫故事

課題趣味引入

作文小劇場

在開啟本單元習(xí)作之旅前，我們先來玩一個腦筋急轉(zhuǎn)彎吧！讓自己的大腦瘋

狂旋轉(zhuǎn)起來。

有一只小羊被狼追趕，小羊不小心掉到山崖，幸運的是有一根樹枝支撐著它。

可是狼有一支點燃了的蠟燭可以把樹枝燒斷，小羊說了什么一句什么話？使狼吹

滅蠟燭拯救了自己。，

你能猜得到嗎？

答案跟我們的本單元作文內(nèi)容有關(guān)哦！想知道嗎？接著往下看耳'

/作文小診室M

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本期的作文題目為“續(xù)寫故事”那么同學(xué)們對于這一單元的習(xí)作內(nèi)容有什么

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疑惑和存在的問題嗎？1

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問：（同學(xué)）你在本單元寫作中遇到過哪些問題嗎？，

答：觀察不夠細致，內(nèi)容記錄不夠準確。

問：（老師）您作文批改中發(fā)現(xiàn)這次習(xí)作學(xué)生最常見的問題有哪些？

答：續(xù)編故事不能跟之前的內(nèi)容很好地銜接上。所學(xué)的修改符號，沒有掌握

熟練。

通過對學(xué)生、老師的隨機采訪，我們知道了，學(xué)生在續(xù)寫作文中普遍存在哪

些問題，在下邊的講義中我們將逐一講解，幫助學(xué)生找到續(xù)寫作文的好方法。讓

寫作文變成一件快樂的事情。，

究竟怎樣才能寫出一-遍高分作文呢？

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我認為，這需要四個步驟完成：，

①看懂插圖和提示?？辞鍒D片六要素

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②大膽想象，預(yù)測故事。續(xù)寫故事內(nèi)容。豐富故事情節(jié)。'

③確定主題。續(xù)寫在結(jié)尾處要說清結(jié)果，闡明道理和感悟。

如：老師和同學(xué)們?yōu)槔顣悦鬟^了一個難忘的生日，李曉明白了自己并非孤單

一個人，老師的關(guān)心，同學(xué)之間的溫暖情誼永遠陪伴著自己。

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④分享作文，用修改符號修改作文。，

明確寫作內(nèi)容

第一步：寫作內(nèi)容是什么？，

本次習(xí)作是看圖續(xù)寫故事，書中插圖所表達的大致內(nèi)容是：同學(xué)們都在

討論過生日的事情，李曉明生日也要到了，可是他的爸爸媽媽在外地工作，不

能陪他過生日，同學(xué)們看到李曉明失落的表情后，偷偷地商量要一起為他慶祝

生日。

續(xù)寫的故事就是有關(guān)同學(xué)如何為李曉明慶祝生日，這個故事表現(xiàn)的是同

學(xué)間的相互關(guān)愛。寫的時候注意寫清楚事情發(fā)生的環(huán)境，事情的起因、經(jīng)過和

結(jié)果，要表達出人物的真實感受。

1.寫清之前發(fā)生的事。課本上的三幅圖，就像我們看電影或動畫片片頭的“前

情提要”，我們仔細觀察圖片，描述圖片，先把前情寫清楚，為自己后面的續(xù)寫

做鋪墊。

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（1）要抓住敘事文章的六要素，（時、地、人、起、經(jīng)、結(jié)）來概拈圖片（

主要內(nèi)容。

（2）要弄清人物之間的關(guān)系，確定主要人物（出現(xiàn)次數(shù)較多，可以從這個人身

上反映出文宣主題）和次要人物，給人物分別取個名字。（可以根據(jù)人物特點

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取名）比如說，聰明、方法多的可以叫做“智多星”“小諸葛”

2.看懂圖意，確定主題

根據(jù)文字和畫面確定文章主題（

主題：老師的關(guān)心、同學(xué)之間的互助友愛，體現(xiàn)班級是一個團結(jié)、溫暖的大家庭。

3.聯(lián)系實際，展開合理想象

（1）故事情節(jié)描寫。，

這是本次習(xí)作的重點，詳細寫生口的準備過程，想一想芻己都是怎么過生口的？

如果你是故事中的人物會做什么？老師會參加他的生日嗎？李曉明生日過程是

什么樣子的，有什么形式或者儀式嗎？（開生日派對、送生日禮物、制造意外驚

喜）要充分發(fā)揮想象力，讓畫面活起來，把環(huán)境、人物、對話、神態(tài)、動作想

象得具體、生動、合理。

(2)人物細節(jié)描寫1

1.心理描寫

李曉明看到生日聚會時是什么表情，如：心理感覺非常溫暖和開心，就像吃了蜜

糖一樣甜蜜。

2.神態(tài)描寫

如：眼眶里嗡滿了幸福和激動的淚水，眼淚忍不住流卜.淚來，開心地吃著，大聲

說笑著。

3.其他同學(xué)的描寫：動作、語言、外貌

四、說清結(jié)果，深化主題

續(xù)寫在結(jié)尾處要說清結(jié)果，闡明道理和感悟。?

如：老師和同學(xué)們?yōu)槔顣悦鬟^了一個難忘而開心的生日。李曉明的心情既開心有

激動，因為他知道了自己并非孤單一個人，他明白了老師的關(guān)心，感受到了同學(xué)

之間的溫暖情誼。

思路整理

說說故事中的道理

跟著范文學(xué)結(jié)構(gòu)

特殊的生日

課外活動時間，三年級1班的同學(xué)聚在一起，開心地談?wù)撟约哼^生日的情景。李曉紅說：

“我上個星期過九歲生日，媽媽給我買了一個很大的生日蛋糕,”陳曉瑞說：“我也剛剛過

了九歲生日，生日那天是我們?nèi)胰艘黄疬^的。"（第1自然段對應(yīng)的是第1幅圖，同學(xué)們

在討論如何過生日。）

李曉明走回自己的座位，愁眉苦臉地嘆了一口氣，他想：明天就是我的生日了，但是爸

爸媽媽都在外地工作，沒人陪我過生日，這個生日注定是孤獨的。（第2自然段寫的是第2

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幅圖，李曉明在座位上獨自難過。），

細心的徐佳林發(fā)現(xiàn)李曉明自己坐在座位上發(fā)呆，他小聲地對同桌說：“李曉明生日快到

了，但他的爸爸媽媽在外地工作，我們可以幫他過生日?！彼耐负苜棾蛇@個想法。（第

3自然段描述的是第3幅圖，兩個同學(xué)在籌謀者為李曉明過生日。）

李曉明的生日終于到了，大家提前做好準備。當(dāng)李曉明午休后回到教室時，大家把燈關(guān)

了，點燃蛋糕上的蠟燭。李曉明一走進教室，大家就一邊拍手，一邊為他唱起了生日歌。李

曉明看到眼前的情景，感動極了。在同學(xué)們的簇擁下，他閉上眼暗，默默地許了一個愿望。

這時，彤，彤對李曉明說：“曉明，我送上一段自編的舞蹈，祝你生日快樂！”伴著勁

爆的音樂，彤彤興奮地跳起來，李曉明也激動地和她一起跳著……'

同學(xué)們說著、吃著、跳著，一個個都樂呵呵的，李曉明收獲了一個開心、難忘的生日！

（第4?6自然段是小作者的想象和續(xù)寫，描寫了大家一起給李曉明送蛋糕唱生日歌，和李

?

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曉明開心地跳舞的情形。結(jié)尾還想象出了李曉明的心情。）,

?

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開頭（概括圖畫的主要內(nèi)容）'

開頭內(nèi)容：時間（下課了）、地點（教室里）、人物（起名字）、起因（聊關(guān)于

過生日的事）

［加入對話］

語言描寫

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中間（聯(lián)系實際，展開想象）（

詳寫經(jīng)過：

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1.詳寫生日的準備過程。（

2.詳寫給李曉明過生H的過程。，

［加入細節(jié)描寫］，

(1)動作描寫

(2)心理描寫

(3)神態(tài)描寫

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結(jié)尾(說清結(jié)果，深化主題)1

老師和同學(xué)們?yōu)槔顣悦鬟^了一個難忘而開心的生口。李曉明的心情既開心有

激動，因為他知道了自己并非孤單一個人，他明白了老師的關(guān)心，感受到了同學(xué)

之間的溫暖情誼。

寫法指導(dǎo)

一、仔細觀察圖片，弄清故事情節(jié)。本次習(xí)作要求我們看圖續(xù)寫故事，因此,

弄懂圖片內(nèi)容是寫作的第一步。仔細觀察圖片，通過圖片上人物的表情，對話框

中的文字，可以揣測出他們會想些什么，會做些什么。由觀察可以看出，第一幅

圖片是同學(xué)們在一起分享自己過生日的情形，李曉明站在一旁沉默不語；第二幅

圖是李曉明孤零零地坐在一邊，他的生日就要到了，但爸爸媽媽卻在外地工作，

不能給他慶祝生日；第三幅圖是兩位同學(xué)在一起商量怎樣給李曉明過生日。由第

三幅圖的內(nèi)容我們可以推測出，第四幅圖應(yīng)該是同學(xué)們給李曉明過生日的過程。

二、聯(lián)系生活實際，合理預(yù)測。預(yù)測故事后續(xù)發(fā)生的事情，不僅考察我們觀

察圖片的能力，更考察我們的想象是否合理。想象來源于生活、我們要圍繞故事

中心，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗發(fā)揮想象，進行大膽的預(yù)測，給故事設(shè)計幾種結(jié)局，

選擇自己最滿意的寫下來,比如課本中《小狗學(xué)叫》一文，作者就聯(lián)系實際，想

象出故事的三種不同結(jié)局，每種結(jié)局都合乎常理。

不會叫的狗（節(jié)選）

第一種結(jié)局

狗跑啊，跑啊，它跑到了一片草地上，一頭小母牛正在那里安詳?shù)爻圆荨?/p>

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“你去哪兒?。俊?，

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“我不知道?！保?/p>

“那你就別走了，這里的青草特別鮮嫩。

“唉，青草不能醫(yī)治我的病。”

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“你病啦？”?

“可不是！我不會叫?！?/p>

“可是，這是世界上最容易的事！你聽我叫：嘩...嘩....嘩....還有比這

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更好聽的叫聲嗎？”，

……（這是作者想象的第一種結(jié)局，狗又遇到了另外一種動物——牛，牛也

沒能幫到它。）

第二種結(jié)局

狗跑啊，跑啊，它碰上了一個農(nóng)民。

……（第二種結(jié)局是遇到了農(nóng)民。）

第三種結(jié)局

狗跑啊，跑啊，突然停住了，它聽見一種奇怪的叫聲：“汪汪，汪汪……”

這叫聲像在對我說什么，狗想，盡管我搞不清這是什么動物在叫。

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“汪，汪……

……（第三種結(jié)局是遇到自己的同類，它可能跟這只狗學(xué)會了正確的叫聲，

也可能跟這只狗錯過了。三種結(jié)局都聯(lián)系了前文的內(nèi)容，而且沒有浮奪的成分，

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自然又合理。）,

三、將過生日的情形作為重點寫清楚。這個故事的咳心內(nèi)容是沒畫出來的第

4幅圖，即同學(xué)們是怎樣給李曉明過生口的。我們要將這部分作為故事的重點寫

具體?？梢詫憣懤顣悦魃谇巴瑢W(xué)們做了哪些準備，生E1過程中同學(xué)們的表現(xiàn)以

及李曉明的反應(yīng)等等。寫的時候，注意圍繞一個中心，比如同學(xué)之間團結(jié)友愛，

友誼的珍貴等來寫，這樣寫出來的作文才充滿情感。

……（原文段落為對圖片的介紹這里刪掉了）

到了李曉明生日的那天，他悶悶不樂地待在家里。這時，“叮咚”的門鈴聲

突然響起來。李曉明剛打開門，同學(xué)們便一窩蜂似的擁進來，不約而同地喊道：

“祝你生日快樂！”李曉明大吃一驚，愣著看同學(xué)們?？吹剿@訝的樣子，同學(xué)

們都樂得哈哈大笑起來。這時，班長陳曉軍手捧著一個漂亮的蛋糕，走到他面前

說：“我們今天陪你過生日，祝你生日快樂！”其他同學(xué)也紛紛向他送上真摯的

祝福?？吹窖矍斑@一張張親切熱情的面孔，李曉明感動地流下了眼淚，他哭著說：

“謝謝大家！”

生日會開始了，他們點燃了蠟燭，音響里傳出生日快樂歌。燭光映照著每一

張高興的臉龐，李曉明的家變得分外地溫馨。李曉明雙手合十，閉著眼睛，默默

許了個愿望，然后一口氣吹滅了九根蠟燭。大家開始分享生日蛋糕，李曉明吃得

很快樂，嘴巴上都沾滿了奶油。后來，他們還在家里玩了游戲,?？鞓返囊惶炀瓦^

去了。（第二三自然段里，小作者詳細描寫了自己想象出來的第4幅圖的內(nèi)容一

一同學(xué)們幫李曉明過生日的情形。在具體的描寫中，通過語言、動作、神態(tài)等，

將過生日的場面描繪得十分感人。）

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李曉明過了一個難忘的生日，他對同學(xué)們充滿了感激。，

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四、同學(xué)之間互相分享、點評文章，共同修改文章。，

教育家葉圣陶先生說文章修改是作者分內(nèi)的事，那我們要先做好自己分內(nèi)的

事。請同學(xué)們小聲地讀一說白己的習(xí)作，把有明顯錯誤的地方改一改?；貞浳覀?/p>

之前學(xué)過的修改符號，然后用修改符號修改作文。

刪除號改正號增補號

刪除號，表示刪除多余部分。改正號，把錯誤的文字或符號更正為正確的。

增補號，在文字或句、段間增添新的文字或符號。

火眼金睛來挑刺

“丁零零一一”下課鈴響了，老師剛宣布下課，同學(xué)們就歡呼著，有的涌向

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操場，有的涌向洗手間，還有的三五成群地?起在聊天。()1

一群同學(xué)在熱鬧地討論著過生口的情景，只有李曉明悄悄地坐回自己座

位。他緊緊地抱著自己的雙臂，想希我也快過生口了，但是爸爸媽媽都在外地。

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唉，看來這一天我又要自己一個人過了。()(

吳晨和劉可看到獨自發(fā)呆出神的李曉明，收斂了歡笑。劉可若有所思地給

吳晨說：“我聽說李曉明的爸爸媽媽在外地工作，而明天就是他九歲的生日，我

們給他過個生日，你覺得怎么樣？”“真是個好主意！”

第二天，當(dāng)李曉明是到自己座位上時，看到桌上放著一張卡片和一份包裝

華美的禮物。()他疑惑地打開卡片，只見上面寫著：親愛的曉明，祝你

生日快樂！()他抬起頭一看，不知道什么時候，

吳晨、劉可還有其他同學(xué)都圍了上來，大家一邊拍手，一邊唱著生日快樂歌。李

曉明的眼睛里充滿了淚水。()

請你根據(jù)評價標準，評價這篇作文，如果作文中有表格中的選項，請把小星

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星涂上自己的顏色。，

評價標準備注

對圖片有所描述，文段自然銜接，☆

想象內(nèi)容符合實際☆

文末說明結(jié)果，點明文章主題?！?/p>

語句通順☆

你的建議：

評：對于這篇習(xí)作中面線部分的句子，你覺得有什么不好的地方嗎？你有什

么好的建議呢？試著寫在后邊的括號里邊吧。

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讓我們來看看老師是怎么點評這篇作文的吧，你能從中學(xué)到哪些經(jīng)驗?zāi)兀?

病文升格

病文展示田?格作劉

難忘的生日難忘的生日

“丁零零——”下課鈴響了，老師剛宣，，丁零零——”下課鈴響了，老師剛宣

布下課，同學(xué)們就忸開閘的洪水一般歡呼

布下課，同學(xué)們就歡呼著，有的涌向操場，

有的涌向洗手間，還有的三五成群地i起在著,有的涌向操場,有的涌向洗手間,還有

聊天。（本句可運用修辭手法，使描寫更生的三五成群地i起在聊天。（運用比喻的修

動。）辭手法，形象地寫出了下課后同學(xué)們的狀

態(tài)。）

一群同學(xué)在熱鬧地討論著過生日的情

景，只有李曉明悄悄地坐回自己座位。他緊一群同學(xué)在熱鬧地討論著過生日的情

緊地抱著自己的雙臂，想著：我也快過生日景，只有李曉明悄悄地坐回自己座位。他緊

了，但是爸爸媽媽都在外地。唉，看來這一緊地抱著自己的雙臂，出神地望著窗外，想

天我又要自己一個人過了。i應(yīng)仔細觀察畫著：我也快過生日了，但是爸爸媽媽都在外

面上人物的動作和神態(tài)，補充細節(jié)描寫，適地。唉，看來這一天我又要自己一個人過了。

當(dāng)增加心理描寫。）（“悄悄地”寫出了李曉明難過卻又不想被

人發(fā)現(xiàn)的心情。）

吳晨和劉可看到獨自發(fā)呆出神的李曉

明，收斂了歡笑。劉可若有所思地給吳晨說:吳晨和劉可看到獨自發(fā)呆出神的李曉

“我聽說李曉明的爸爸媽媽在外地工作，而明，收斂了歡笑，劉可若有所思地給吳晨說:

明天就是他九歲的生日，我們給他過個生“我聽說李曉明的爸爸媽媽在外地工作，而

日，你覺得怎么樣？”“真是個好主意！”明天就是他九歲的生日，我們給他過個生

日，你覺得怎么樣？”“真是個好主意！”

第二天，當(dāng)李曉明走到自己座位上時，（神態(tài)描寫、語言描寫，刻畫出兩人體貼、

看到桌上放著i張卡片和一份包裝華美的善良的美好品質(zhì)。）

禮物。（“精美”比“華美”用詞更準確,

第二天，當(dāng)李曉明走到自己座位上時，

更符合小學(xué)生的實際情況。）他疑惑地打開

看到桌上放著一張卡片和一份包裝精美的

卡片，只見上面寫著：親愛的曉明，祝你生

禮物。他疑惑地打開卡片，只見上面寫著：

日快樂?。ㄊ褂帽扔峋淇梢愿蜗蟮貙懗鲞@

親愛的曉明，祝你生日快樂！這句話和禮物

份驚喜對■他的意義。）他抬起頭-一看，不知

像一股暖流一樣滋潤著李曉明的心。他抬起

道什么時候，吳晨、劉可還有其他同學(xué)都圍

頭一看，不知道什么時候，吳晨、劉可還有

了上來，大家一?邊拍手，一邊唱著生日快樂

其他同學(xué)都圍了上來，大家一邊拍手，一邊

歌。

唱著生日快樂歌。

李曉明的眼睛里充滿了淚水。（文末應(yīng)

李曉明的眼睛里充滿了淚水。這真是一

點題。）

個難忘的生日?。ㄒ蚋袆佣鳒I，也是幸福

的淚水。文末點題。）

整體賞析

這個篇文章開頭交代故事開始的時間、地點，引出下文。然后先概述了大家討論過

生日的情景（講述第一幅圖畫的內(nèi)容）；再通過李曉明的心理活動，寫無人給他過生日

的情形（講述第二幅圖畫的內(nèi)容）；接著寫吳晨和劉可商量給李曉明如何過生日（第三

幅困晶的內(nèi)容）；最后寫大交一起給李曉明過生日的場景（推測與續(xù)寫）。禽尾寫李曉

明因感動而落淚，文末點題。

想要成為作文達人，不僅要掌握一些作文的寫作方法，平時也要多讀范文,

多注意積累好詞好句，才能讓自己的文章更加的出彩。

朗讀范文

過生日名師點詡

①抓住人物寫場景。小作

“丁零零，丁零零……”下課了，同學(xué)們聚在一起嘰嘰

者圍繞紅紅和剛剛的對

喳喳地談?wù)撟约哼^生日的情景。紅紅得意揚揚地說：“我上

話，描寫了大家談?wù)撟约?/p>

個星期過九歲生日，媽媽給我買了一個很大的生日蛋糕?！?/p>

過生日的場景。

剛剛丕苴示弱地說：“我也刖剛過了九歲生.日,.生旦那天是

我們?nèi)胰艘黄疬^的.一”①

這時，站在旁邊的李曉生默默地回到自己的座位上坐下,②神態(tài)描寫細致?！澳?/p>

難過地望向窗外，自言自語地說：“我也快過生日了，但是“難過”“自言自語”等

爸爸媽媽都在外地工作……”②