語文園地六

1.能交流、總結(jié)一段話中關(guān)鍵語句可能出現(xiàn)的位置及關(guān)鍵語句的作用。

“蝌、蚪”等6個(gè)生字，能說出“蝌、鯉”等字聲旁表音、形旁表義的

教

學(xué)特點(diǎn)。

目

標(biāo)“懶洋洋、慢騰騰”等詞語想象到的畫面，并能選擇一兩個(gè)詞語寫句子。

4.能圍繞給出的關(guān)健語句說一段話。學(xué)習(xí)圍繞中心句來展開描寫的方法。

5.朗讀、背誦古詩《早發(fā)白帝城》。

課

學(xué)教師：“”。

時(shí)

前2

安

準(zhǔn)學(xué)生：1.回顧單元課文，尤其是“中心句”這一知識要點(diǎn)。2.課

排

備

搜集古詩《早發(fā)白帝城》的背景材料。時(shí)

6^50命5.第'-時(shí)，〈’”.率（◎?

'班牌口?正"）

L了解段落中關(guān)鍵句的位置及作用，掌握借助關(guān)鍵句理解一段話的意思。

2.圍繞關(guān)鍵句，根據(jù)提示展開想象并說話寫話。

一、交流平臺

導(dǎo)語：同學(xué)們，這一單元我們學(xué)習(xí)了很多寫景的文章，從中學(xué)到了很多寫作

方法，也進(jìn)行了一次很好的習(xí)作嘗試。盡管課文的具體內(nèi)容不相同，但是很多文

段都有一個(gè)共同點(diǎn)。這個(gè)共同點(diǎn)是什么呢？下面就需要開啟你們的“慧眼”啦！

1.出示課文片段一。思考：這個(gè)文段是圍繞哪句話來寫的？（西沙群島也是

鳥的天下。）

?西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林，樹林里棲息著各種海

鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞，這是非常寶貴的肥料。

2.山示課文片段二。思考；這個(gè)文段是圍繞哪句話來寫的？（小城的公園更

美。）

?小城的公園更美。這里栽著許許多多榕樹。一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的

綠絨大傘，樹葉密不透風(fēng)，可以遮太陽，擋風(fēng)雨。樹下擺著石髡，每逢休息的日

子，石髡上總是坐滿了人。

3.指名學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥小結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生再從文中找一找這樣的片段。

4.出示課外的文段。思考：這兩個(gè)文段分別是圍繞哪句話來寫的？（這些花

朵千姿百態(tài)，各有各的妙處。/乒乓小將們打得多認(rèn)真?。。?/p>

?這一朵白中透著點(diǎn)兒粉，像是小姑娘臉上的紅暈，嬌美可愛：那一朵殷紅

的花瓣上帶著一圈白邊，又像是小姑娘鑲著蕾絲花邊的衣裙：還有純色的，黃色、

藍(lán)色、紫色、粉色，這些花朵千姿百態(tài)，各有各的妙處。

?校園的東墻邊，有一張乒乓球臺。球臺的四周圍滿了同學(xué)，不時(shí)傳來喝彩

聲和歡笑聲。乒乓小將們打得多認(rèn)真啊！他們你抽我擋，一個(gè)球常常打幾十個(gè)回

合還不分勝負(fù)。

5.思考：這些文段有什么特點(diǎn)？

明確：（1）段落中有一句話表達(dá)了這段的主要意思，其余的內(nèi)容都是圍繞

這句話來寫的。像這種類型的句子，我們就叫它一個(gè)段落的中心句。（2）中心

句不一定都在段落開頭，也有可能在結(jié)尾或是中間。

6.討論：中心句有什么作用？

明確：（1）找到這樣的句子，可以幫助我們更好地理解一段話的意思。（2）

可以幫助我們更好地梳理文章的思路。（3）寫作時(shí)，我們也可以學(xué)著這樣寫。

二、詞句段運(yùn)用

過渡：在“交流平臺”中，我們知道了怎么抓住一段話的關(guān)鍵語句，現(xiàn)在，

我們要圍繞給出的一句話來進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練。

“詞句段運(yùn)用”第二題的兩個(gè)開頭。

?車站的人可真多……

預(yù)設(shè)：聯(lián)系生活體驗(yàn)想象場景。車站人“多”，是一種什么情形？從整體上

看，是一種什么感覺？具體到每個(gè)地方，又是一種什么狀況？什么時(shí)候人最多？

你會(huì)聽到哪些聲音？如果你就在人流當(dāng)中，你會(huì)有什么想法？

?我喜歡夏天的夜晚...

預(yù)設(shè)：為什么喜歡夏天的夜晚？夏天的夜晚有什么？能看到什么？能聽到什

么？還能做什么事？可以調(diào)動(dòng)自己的感官，從不同方面說一說。最后還可以抒發(fā)

一下情感。

2.學(xué)生獨(dú)立完成寫句子練習(xí)，小組內(nèi)互相交流，互相評議，提出修改意見。

3.小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，師生評議。

三、課堂回顧

1.教師適當(dāng)總結(jié)本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容，點(diǎn)評學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

2.引導(dǎo)學(xué)生交流收獲。

（1）課外找一些段落，學(xué)會(huì)尋找關(guān)鍵句并明白整段話的意思。

（2）汲取優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，完善自己的練筆段落。

3支④爭—76二課時(shí)7M幫1^年刊

1.利用形聲字的規(guī)律識記生字。

2.積累ARR式詞語，能聯(lián)想并生動(dòng)描述詞語畫面.

3.積累、背誦古詩。

“識字加油站”的詞語。指名認(rèn)讀。

keddu6pdngxid

粉料飛蛾坊蟹

ITjisha

鯉魚耳魚輩魚

2.小組交流，讀讀詞語，看看加點(diǎn)字有什么共同的特點(diǎn)。

3.學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥小結(jié)。

（1）第一行加點(diǎn)的字都是蟲字旁，表示該事物都用“蟲”有關(guān)。

（2）第二行加點(diǎn)的字都是魚字旁，表示該事物都用“魚”有關(guān)。

（3）這些生字都是形聲字。

“形旁表義，聲旁表音”的規(guī)律識記生字。學(xué)生可做一做生字加減法，鞏固

認(rèn)知。

5.練習(xí)鞏固，指導(dǎo)書寫。

6.拓展積累：你還知道哪些形聲字？

二、詞句段運(yùn)用

“詞句段運(yùn)用”第一題的詞語7指名讀，齊讀，男女比賽讀。

2.小組交流，讀讀詞語，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

（1）都是ABB式結(jié)構(gòu)。

（2）第一行的這些詞語都是描寫行為動(dòng)作的，第二行的詞語都是描寫環(huán)境

的。

3.思考：讀這些詞語，你的眼前浮現(xiàn)出怎樣的畫面？學(xué)生交流后出示例句，

引導(dǎo)學(xué)生寫句子。

示例：（1）小貓咪在窗臺上懶洋洋地曬太陽。

（2）教室里靜悄悄的，同學(xué)們都在安靜地寫字，只聽見筆尖在本子上移動(dòng)

所發(fā)出的細(xì)細(xì)的“沙沙”聲。

4.學(xué)生試寫句子。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

5.小組內(nèi)互相讀一讀，評選最受同學(xué)喜歡的句子在全班展示交流。

6.拓展積累：你還知道哪些ABB式的詞語？

三、日積月累

1.出示古詩《早發(fā)白帝城》。

'日積月累?

di

早發(fā)白帝城

［唐］李白_

linghudn

朝榭白帝鬼云間，千里/江陵二日還。

vu6ntl

flr*"兩用猿聲啼不住，輕舟/已過加重山。

2.借助拼音自由讀古詩，教師相機(jī)正音、點(diǎn)撥。（朝（zhao）辭一日還

(hudn)萬重(ch6hg)J)

3.出示詩歌寫作背景.

寫作背景此詩作于唐肅宗乾元二年（公元759年）三月。當(dāng)年年初，李白

受永王李璘案牽連，被流放夜郎（今貴州境內(nèi)）。李白取道四川趕赴貴州，行至

白帝城時(shí)，忽然收到唐肅宗大赦天下、自己被赦免的消息，李白驚喜交加，隨即

乘舟向東去江陵。此詩即李白舟抵江陵時(shí)所作。

4.自由讀詩，邊讀邊想象，說說你從詩中看到的景物、聽到的聲音。教師指

導(dǎo)重點(diǎn)。

（1）理解“朝辭白帝彩云間”。

預(yù)設(shè)：①“彩云間”意思是說，白帝山地勢高聳，從江上仰望翻立其上的白

帝城，仿佛聳入云間。寫已了白帝城之高。②詩人此時(shí)的觀察地點(diǎn)在哪兒？（江

上，小船上。）這是詩人回望白帝城所見的景象。

（2）理解“千里江陵一日還”。

預(yù)設(shè)：①白帝城到江陵真的有一千里嗎？并不是，這里是說路途遙遠(yuǎn)，是一

種夸張的說法。②在李白的詩中，這種手法經(jīng)常被用到。誰知道李白的哪首詩里

也是這么寫的？（《望廬山瀑布》中的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”；

《贈(zèng)汪倫》中的“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”；《夜宿山寺》中的“危

樓高百尺，手可摘星辰”等。，③在這首詩中，還有這樣的寫法嗎？（萬重山。）

這么遠(yuǎn)的距離，一天就到了，“千里”與“一日”對比，可見小舟速度之快；船

速有多快，表明詩人的心情就有多喜悅。

（3）理解“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”,

預(yù)設(shè)：如果你是中途遇赦的詩人，置身于這樣的情境中，你有何感受？（心

情就如同這輕舟一般輕松。）為何用“輕舟”而不用“小舟”？（既體現(xiàn)了船行

輕快，也表現(xiàn)了詩人無比高興的心情。）

5.教師說詩意，學(xué)生對出相應(yīng)詩句。

（1）清晨，朝霞滿天，詩人就要踏上歸程。從江上往高處看，可以看見白

帝城彩云繚繞，如在云間一一（朝辭白帝彩云間）

（2）千里之遙的江陵，一天之間就已經(jīng)到達(dá)。一一（千里江陵一日還）

（3）兩岸的猿猴啼聲不斷，在山水間回蕩不絕。一一（兩岸猿聲啼不?。?/p>

（4）輕快的小船已駛過連綿不絕的萬重山巒。一一（輕舟已過萬重山）

6.指導(dǎo)朗讀，讀出輕松、愉悅之情。背誦古詩。

四、課堂回顧

1.教師適當(dāng)總結(jié)本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容，點(diǎn)評學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

2.引導(dǎo)學(xué)生交流收獲。

（1）搜集、摘抄ABB式詞語。

（2）鞏固上一課時(shí)圍繞中心句描寫的方法，能在習(xí)作中準(zhǔn)確運(yùn)用。

課題語文園地六課型略讀課文1課時(shí)

1找.出中心句及其在文中可能出現(xiàn)的位置，認(rèn)識表示動(dòng)物的詞語，及帶有蟲字旁和

教學(xué)魚字旁的字。

目標(biāo)2.學(xué)習(xí)和積累ABB式詞語，練習(xí)說話，根據(jù)提示寫一段話。

3.通過誦讀古詩，幫助小學(xué)生積累詩文。

教

學(xué)

重

點(diǎn)進(jìn)行說話練習(xí)，積累占詩。

教學(xué)

難點(diǎn)感情朗讀詞語，練習(xí)根據(jù)提示寫話，理解古詩大意，

教

具

推

備課件

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入一、揭題導(dǎo)入

（）分今天我們學(xué)習(xí)“語文園地”的內(nèi)容。

鐘

（板書：語文園地）

二、交流平臺

板塊一：交流平臺

新課教學(xué)

（）分1.（課件出示2）

鐘西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林，

樹林里棲息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積著一層

厚厚的鳥糞，這是非常寶貴的肥料。|

小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹。有桂樹、椰子樹、

橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。初夏，桂樹

葉子散發(fā)出來的香味，飄得滿街滿院都是。鳳凰樹開了花,

開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。

（1）指名讀，自由讀。

（2）小組交流，以上兩段話有什么共同的特點(diǎn)？（開

頭一句表達(dá)了這段話的主要意思，后面的內(nèi)容都是圍繞開

頭這句話來寫的。）〔板書：圍繞一個(gè)句子寫）

2.（課件出示3）

校園的東墻邊，有一張乒乓球臺。球臺的四周圍滿了

同學(xué)，不時(shí)傳來喝彩聲和歡笑聲。乒乓小將們打得多認(rèn)真【設(shè)計(jì)意圖：出示片

??！他們你追我擋，一個(gè)球常常打了幾十個(gè)回合還不分勝段，明白本次交流的內(nèi)

容是尋找中心句的問

（1）指名讀，自由讀。題，為本次交流明確J'

（2）小組交流，這段話是圍繞哪句話來寫的？（乒乓目的。】

小噌E們打得多認(rèn)真?。。?/p>

3.（課件出示4）

站在在長城匕踏著腳下的方曲，很自然地根起古代

修筑長城的勞動(dòng)人民來。單看這些數(shù)不盡的條石，每塊有

兩三千斤重，那時(shí)候沒仃汽車、火車，沒有起重機(jī)，單靠

著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。

多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不

見尾的萬里長城。

春天在哪里呢？到大自然中找春天去！春在枝頭，柳

條嫩綠，桃花鮮艷。春在空中，和風(fēng)送暖，燕子翻飛。春

在水里，魚兒追逐，鴨子戲水。春在田間，麥苗返青，菜

花金黃。到處都有春天，春滿人間。

（1）指名讀，自由讀。

（2）小組交流，以上兩段話有什么共同的特點(diǎn)？（結(jié)

尾一句表達(dá)了這段話的主要意思，后面的內(nèi)容都是圍繞開

頭這句話來寫的。）

4.小組交流，通過以上的閱讀和交流，自己有什么發(fā)

現(xiàn)？（了解中心句在段內(nèi)位置的一般規(guī)律：起概括和總述

作用的中心句一般在段的開頭；起承上啟下作用的中心句

?般在段的中間；起歸納和總結(jié)作用的中心句一般在段的

末尾；起強(qiáng)調(diào)和增強(qiáng)印象作用的中心句一般在段的開頭和

結(jié)尾。）（板書：中心句）

5.學(xué)生試著仿寫句子。

6.學(xué)生作品欣賞。（課件出示5）

愀天是收獲的季節(jié)。田野里到處是金黃色的，稻谷成

熟了，谷穗綻開了金色的笑臉，農(nóng)民伯伯在田野里揮動(dòng)著

鐮刀，打谷機(jī)的聲音和著人們的歡聲笑語……池塘里的魚

兒肥了，池塘邊人們E忙著把一筐筐的魚裝上車。好一派

卡收的繁忙景象！|

|池塘中央有許多碧綠的荷葉，像?個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤,

荷花都開了，?朵朵含苞欲放像?位仙女。池塘里游著許

多可愛的小魚,這些小魚就像一群調(diào)皮的小朋友，它們有

的躍出水面像是在鯉魚跳龍門；有的在水中竄來竄去；有

的正在睡懶覺呢！多么美麗的池域！|

|在我的家鄉(xiāng)，一年四季都是美麗的。春天，海天相連,

呈現(xiàn)出一幅迷人的畫面；夏天，在陽光的照射下，沙灘上

金燦燦的，放射出耀眼的光芒；秋天，海上總是霧蒙蒙的，

給人一種朦朧的感覺，使人仿佛置身于仙境一般；冬天，

陽光依然明媚，依然是花紅草綠、溫暖如春。我愛我美麗

的家鄉(xiāng)！

板塊二：識字加油站

1.（課件出示6）

|蝌蚪飛蛾螃蟹|

鯉魚鯽魚鯊魚

2.指名讀，齊讀，男女比賽讀。

3.小組交流，讀讀詞語，看看加點(diǎn)字有什么共同的特

點(diǎn)，組長記錄小組同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。

4.小組代表發(fā)言，教師小結(jié)：（課件出示7）【設(shè)計(jì)意圖：又一次展

|這些字都是由兩個(gè)文或字復(fù)合成體，其中的一個(gè)文或示形聲字，復(fù)習(xí)形聲字

字表示事物的類別而另一個(gè)表示事物的讀音。這樣的字叫的形旁表義的特點(diǎn)。使

做形聲字。/上認(rèn)識兩種偏旁。］

（板書：形聲字）

5.復(fù)習(xí)形聲字的分類。

（課件出示8）

（1）左形右聲:螃蝌蚪蛾鯉鯽|

（2）下形上聲:蟹鯊|

（3）另外還有右形左聲、上形下聲、外形內(nèi)聲、內(nèi)形

外聲、形在一角、聲在一角

6.識記生字

形聲字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)識記：“蝌蚪蛾鯉鯽鯊”。如“蝌”

“蟲”是形旁，表義，“科”是聲旁，表音。（板書：聲

旁表音，形旁表義）

板塊二：詞句段運(yùn)用

1.詞語積累。

（1）（課件出示9）

懶洋洋慢騰騰顫巍巍興沖沖|

靜悄悄空蕩蕩亂糟糟鬧哄哄

（2）指名讀，齊讀，男女比賽讀?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)8】

（3）小組交流，讀讀詞語，說說自己在讀這些詞語時(shí)個(gè)ABB式詞語，積累了

眼前浮現(xiàn)出怎樣的畫面。詞語，學(xué)會(huì)仿寫和運(yùn)

（4）小組代表發(fā)言，教師小結(jié)：這些詞語都是ABB式用，】

詞語。第一行的這些詞語都是描寫行為動(dòng)作的，第二行的

詞語都是描寫環(huán)境的。

（板書：ABB式詞語）

（5）試著選擇其中的一兩個(gè)詞語寫句子，小組同學(xué)互

相交流，評選出小組同學(xué)普遍喜歡的句子。

（6）小組代表做匯報(bào)發(fā)言，師生評議。

（7）例句展示。

（課件出示10）

①西沙群島的水里海參到處都是，在靜悄悄的海底懶

洋洋地蠕動(dòng)。

②八十多歲的老奶奶從空蕩蕩的房間里顫巍巍地走出

來。

③小敏從鬧哄哄的教室里跑出來，興沖沖地沖向操場。

（7）互相交流，說說自己積累的這樣的詞語。

2.句子積累。

（1）（課件出示11）

|車站的人可真多|

|我喜歡夏天的夜匹二

（2）鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)互相交流，試著用上面的句子

作為開頭說句子，互相評議，提出修改意見。

（3）小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，師生評議。

（4）學(xué)生獨(dú)立完成寫句子練習(xí)，小組同學(xué)互相評議，

進(jìn)行修改。

（5）例句賞析。

（課件出示12）

車站的人可真多。只見車站人山人海，人們都在焦急

的等待。車來了，不知是誰喊了一聲。我一看真來了一輛

黃乍，誰知等車還沒停穩(wěn)，人們就一窩鋒的擠上去，頓時(shí)

大人的叫喊聲和孩子的哭聲渾成一片。車?yán)锏娜耸箘藕爸?/p>

別上了，站不下了。車下的人拼命地叫著，我們要上班讓

我們上去。這時(shí)，我背著大書包被人群擁擠著，也不由自

上地往車上擠。我個(gè)子小被擠得喘不過氣來。我好不容易

擠上了車，還沒等我站穩(wěn)，車子就開了。忽然，車下一位

叔叔大聲地喊著什么，可是車上車下人太多，司機(jī)那能聽

到他的聲?&啊。

（課件出示13）

我喜歡夏天的夜晚?？矗切莻兲{(diào)皮了。一會(huì)兒，

星星們組成了一頭兇猛的獅子正向我撲過來；一會(huì)兒又組

成了一個(gè)愕物，前面還有一個(gè)小孩，那個(gè)怪物正在和那個(gè)

小孩做老鷹捉小雞的游戲；一會(huì)兒它們又組成了一幅圖畫,

旁邊放著顏料和畫筆，好像要讓我畫畫。我仿佛置身在:星

星們的中間，想要伸手去夠那支畫筆去填充顏色，但是怎

么夠也夠不著，這時(shí)我才醒悟過來，我們相距太遙遠(yuǎn)了，

想著想著，那些東西就不見了。

板塊二：日積月累

1.出示古詩，學(xué)習(xí)生字。

（課件出示14）

|早發(fā)白帝城

|（唐）李白

|朝辭白帝彩云間，千里江陵一日五「

|兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。

（板書：早發(fā)白帝城）

2.師范讀，學(xué)生跟讀?；ハ嘟涣髯R記生字。自由朗讀。

3.教師簡介：《早發(fā)白帝城》是唐代偉大詩人李白在

流放途中遇赦返回時(shí)所創(chuàng)作的一首七言絕句。此詩是李白

詩作中流傳最廣的名篇之一。詩人是杷遇赦后愉快的心情

和江山的壯麗多姿、順?biāo)兄鄣牧鲿齿p快融為一體來表達(dá)

的。全詩無不夸張和奇想，寫得流麗飄逸，驚世駭俗，但【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)古

又不假雕琢，隨心所欲，自然天成。全詩鋒棱挺拔，一瀉詩，讀正確，公理解會(huì)

直下，快船快意，令人神遠(yuǎn)。難怪乎明人楊慎贊曰：“驚背誦，幫助學(xué)生積累停

風(fēng)雨而泣鬼神臭！”句。］

3.（課件出示15）

|（1）發(fā)；啟程。白帝城故址在今重慶市奉節(jié)縣白帝山

上。

|（2）朝：早晨。白帝：白帝城。辭：告別。彩云間：

因白帝城在白帝山上，地勢高聳，從山下江中仰望仿佛聳

入云間。

|（3）江陵：今湖北荊州市。還：歸，返回。

|（4）猿：猿猴。啼：鳴、叫。?。和Ｏⅰ?/p>

（5）萬重山：層層疊疊的山，形容有許多。

4.看注釋，小組合作，交流體會(huì)詩句的意思。

5.小組派代表參與全班交流，教師小結(jié)。

（課件出示16）

譯文：清晨朝霞滿天我就要踏上歸程。從江上往高處

看，可以看見白帝城彩云繚繞，如在云間，景色絢麗。千

里之遙的江陵一天之間就已經(jīng)到達(dá)。兩岸猿猴的啼聲不斷

回蕩不絕。猿猴的啼聲還回蕩在耳邊時(shí)，輕快的小船已駛

過連綿不絕的萬重山巒。

（課件出示17）

作者簡介：李白，字太白，號青蓮居士，又號“謫仙

人”，中國唐代偉大的浪漫主義詩人，被賀知章稱為“詩

仙”，其詩大多為描寫山水和抒發(fā)內(nèi)心的情感為主。詩風(fēng)

雄奇豪放。他與杜甫并稱為“大李杜”，且李商隱與杜牧

并稱為“小李杜”。存世詩文千余篇，有《李太白集》。

762年病逝，享年61歲。其墓在今安徽當(dāng)涂，四川江油、

湖北安陸有紀(jì)念館。

語文園地

板書中心句：圍繞一個(gè)句子寫

設(shè)計(jì)形聲字：形旁表義，聲旁表音

ABB式詞語《早發(fā)白帝城》

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

一、照樣子寫詞語。

懶洋洋靜悄悄：

二、用下面的句子作為開頭寫一段話。

1.秋天，田野到處是?派豐收的景象。

2.果園里果樹上結(jié)滿了又大又甜的果實(shí)，果香四溢。

3.科技小組的同學(xué)們玩得很有意思。

三、默寫《早發(fā)白帝城》。

【答案】

一、慢騰騰顫巍巍興沖沖空蕩蕩亂糟糟鬧哄哄

二、L秋天，田野到處是一派豐收的景象。胖嘟嘟的南瓜，紫得發(fā)亮的茄子，穿著紅綢裙

的紅蘿卜與穿著白禮服的白蘿卜，它們?nèi)齻€(gè)一群，五個(gè)一伙，從地底下出頭來，呼吸著新

鮮的空氣。玉米有著灰黑色的胡子，樂的露出了金黃色的大金牙。整個(gè)田野美麗極了。

2.果園里果樹上結(jié)滿了乂大乂甜的果實(shí)，果香四溢。蘋果綻開了紅紅的笑臉，乂大乂

黃的梨金燦燦的，石榴露出整齊的牙齒咧開嘴笑了，一串串珍珠似的葡萄，紅紅的柿子像

一個(gè)個(gè)小紅燈籠。果農(nóng)們也帶著豐收喜悅的心情忙著摘果子，把它們整齊地裝在箱子里，

運(yùn)到世界各地去。

3.科技小組的同學(xué)們玩得很有意思。看！同學(xué)們和車模迷們高興地跑啊，跳啊，心里

多么地歡暢！玩航摸的同學(xué)控制