教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)校：XX班級(jí)：三5人數(shù):35總課時(shí)：1

學(xué)科：語文課題：1、古詩三首教時(shí)：1設(shè)計(jì)者：XX

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。

2、借助注釋和有關(guān)資料，結(jié)合插圖展開聯(lián)想，理解詩意，感受詩人對(duì)畫面生動(dòng)的描述和熱愛生活的情感。

3、借助此詩的學(xué)習(xí)，初步了解題畫詩的特點(diǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能借助注釋和有關(guān)資料，結(jié)合插圖展開聯(lián)想、理解詩意

2、學(xué)習(xí)詩人對(duì)畫面生動(dòng)的描述，感受詩人對(duì)生活熱愛的情感。

教材分析：

在《惠崇春江晚景》這首詩中，我們要結(jié)合這首題畫詩的基本特點(diǎn)，讓學(xué)生把古詩讀正確、流利、

有感情，然后再讀古詩，讀懂詩意，了解蘇軾是如何描繪《惠崇春江晚景》這幅圖上的內(nèi)容。充分解讀

古詩后，再讓學(xué)生能讀會(huì)背會(huì)說。切實(shí)使學(xué)生的學(xué)習(xí)做到循序漸進(jìn)，螺旋上升。

學(xué)生分析：

本課要遵循古詩的教學(xué)規(guī)律，以讀促學(xué)；要把握古詩的特點(diǎn)，因材施教。教師要挖掘教學(xué)資源，拓

展延伸內(nèi)容，循序漸進(jìn)，螺旋上升。

教學(xué)過程

設(shè)計(jì)意圖/

活動(dòng)板塊教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

二度設(shè)計(jì)

常規(guī)積累指導(dǎo)《童聲古韻》齊讀古詩日積月累

一、導(dǎo)入課1、小黑板出示小知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生讀懂詩題，指

題，板書課題課外知識(shí)積累：蘇軾，（1037——1101）,字導(dǎo)學(xué)生觀察教學(xué)掛圖

子騰，號(hào)東坡居士，北宋著名的文學(xué)家、書畫上的內(nèi)容；讓學(xué)生知道

家，唐宋八大家之一。他學(xué)識(shí)淵博，多才多藝，這是一首題畫詩，是蘇

在書法繪畫、詩詞、散文等各方面有很高的造軾為北宋名僧惠崇所

詣。他的書法與蔡襄、黃庭堅(jiān)、米芾合稱“宋作之畫《春江晚景》而

四家”；散文與歐陽修齊名，詩歌與黃庭堅(jiān)齊題詩，寫的是江南初春

名。他與南宋辛棄疾合稱“蘇辛”。的景象。

2、板書課題：《惠崇春江晚景》

3、出示《惠崇春江晚景》的教學(xué)掛圖。

二、初讀古詩1、小黑板出示自學(xué)提示2、學(xué)生自學(xué)。?自由整虹要并“熟讀詩句，勾畫

3、檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況（相機(jī)出示教學(xué)掛圖）。不理解的字、詞，

@識(shí)字“萎蒿”、“望認(rèn)識(shí)“萎蒿”二字，正

借助工具書自

學(xué)生讀詩，集體評(píng)價(jià)確書寫“崇”、“軾”

學(xué)。

三、再讀古1、出示自學(xué)提示①再讀古詩，結(jié)合注釋，利2、“竹外桃花三兩枝,自由讀，指名讀。

詩，讀懂詩用工具書逐行理解詩意。②了解詩人是如何春江水暖鴨先知?！睅熒餐簦?/p>

意描繪《春江晚景》這幅畫上的內(nèi)容。生：竹林外兩三枝桃花“崇”是翹舌音，

“蘆”邊音,“豚”

初放，鴨子在水中嬉戲

3、教師檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。前鼻音。

①指多名學(xué)生述說每行詩的意思，教師及時(shí)游玩，好像它們最先察開火車讀，齊讀。

點(diǎn)評(píng)。②在師生共研中讓學(xué)生知道這首詩詩覺了初春江水的回暖。

人由江邊一一江中一一江岸一一想象，其中第師：'‘桃花三兩枝”說

1-3行是味回的景物，描繪竹林、桃花、江水、明了什么？（兩三枝桃

鴨、簍蒿、蘆芽這此景物突出了江南初春的美花開放，給我們報(bào)告了

麗景色，第4行詩由畫面景物跳出畫面，展開春的的信息）。

了極為豐富的想象，表達(dá)了詩人對(duì)生活的熱生：“鴨先知”表明鴨

愛。子最先知道初春的江

水回暖，所以迫不急待

匹、三讀古1、出示自學(xué)提示地在水中嬉戲。

詩，背誦古詩①三讀古詩了解題畫詩的特點(diǎn)?！昂t蒿滿地蘆芽短，正

學(xué)老師小結(jié)學(xué)法：

②背誦古詩。

2、學(xué)生進(jìn)入第三次先學(xué)，在學(xué)習(xí)中做到自主、解題目一知作者

合作、探究。一釋詞句一懂詩

3、教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。意一品詩味。（板

①引導(dǎo)學(xué)生概括題畫詩的特點(diǎn)。書）

出示《題畫蘭》這首詩?！吧碓谇巾斏项^，四、識(shí)記字形，

突巖深縫妙香稠。非無腳下浮云鬧，來不相知書寫生字。

去不留?！?/p>

1.同學(xué)們，下面

讓學(xué)生結(jié)合這兩首詩來了解題畫詩的特點(diǎn)。

我們現(xiàn)在就來寫

②比一比，看誰背得又對(duì)又快。學(xué)生背誦古

一寫詩中的幾個(gè)

詩。

生字.

（寫字之前要注

五、總結(jié)師：學(xué)了這首詩，從古詩的內(nèi)容和思想上你有

哪些感受？從詩人描給的圖畫的方法上你受意寫字的姿勢(shì)，

到哪些啟發(fā)？做到：頭正身直

腳放平，五指執(zhí)

筆筆桿正，一寸

一尺和一拳。每

個(gè)生字寫2次，

爭(zhēng)取第2個(gè)比第

1個(gè)寫得好。）

板書設(shè)計(jì)：桃花「鴨子、

畫中j

簍蒿［蘆芽＞美麗的春江晚景

畫外河豚（聯(lián)想）J

練習(xí)設(shè)計(jì)：1、背誦占詩

2、抄寫古詩

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)校：XX班級(jí)：三5人數(shù):35總課時(shí)：2

學(xué)科:語文課題：1、古詩三首教時(shí)：2設(shè)計(jì)者：XX

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“融、燕”等7個(gè)生字;會(huì)寫“鴛、鴦”等12個(gè)生字。

2.聯(lián)系生活實(shí)際，利用圖文結(jié)合等方法了解“蘆芽、河豚、陰”等詞語的意思，初知古詩大意。

3.能正確朗讀、背誦古詩并默寫《絕句》。感受詩中蘊(yùn)藏的春天的情趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能正確朗讀、背誦古詩；默寫《絕句》。

避點(diǎn)：能用聯(lián)系生活實(shí)際、利用圖文結(jié)合等方法了解占詩大意O

教學(xué)過程

活動(dòng)板塊教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二度設(shè)計(jì)

指導(dǎo)《童聲古韻》齊讀古詩日積月累

常規(guī)積累

介紹背蘇軾：字子瞻，號(hào)東坡

景，導(dǎo)入新1.惠崇是北宋著名的畫家，善于畫鵝、鴨等小居士?！痘莩绱航砭啊?/p>

課。動(dòng)物.2.簡(jiǎn)介詩人蘇軾。這首詩就是他為好友

惠崇的這幅畫題寫的。

.?、自學(xué)自出示自學(xué)要求：勾畫不理解的字、詞，借助工

讀，熟讀詩具書自學(xué)。

句。1.指導(dǎo)學(xué)生讀出詩的韻味。提醒學(xué)生注意停

頓。（板弓古詩并畫出停頓）

2.春江晚景這幅畫描寫的是哪個(gè)季節(jié)？你能（桃花，鴨子戲水、簍

從這首詩中找到春天的足跡嗎？蒿長(zhǎng)勢(shì)很旺、鮮嫩的蘆

3.這幅畫一定很美，邊讀邊想象詩中的畫面。芽從土里鉆出來。）

（1）你們認(rèn)識(shí)簍蒿、蘆芽、河豚嗎？師解釋。

婆蒿：長(zhǎng)在洼地的一種野草。

蘆芽：蘆葦?shù)哪垩俊?/p>

河豚：味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚。在

近海，每年春天逆江而上，在淡水中產(chǎn)卵。

（2）學(xué)生描述詩中的畫面內(nèi)容。

師提問：詩中哪幾句是描寫畫中的內(nèi)容？那最（前三句）

后一句是什么呢？（詩人的想象）。

（3）師生共同總結(jié)古詩意思,當(dāng)堂背誦。

4.當(dāng)堂小結(jié)，生談感受

讀了這首詩，你從中感受到了什么？

三、導(dǎo)語引1.繼續(xù)學(xué)習(xí)宋朝詩人曾幾寫的一首古詩，一起帶著問題，再

入，揭示課題感受曾幾筆下的春天。讀古詩《三衢道

2.強(qiáng)調(diào)曾是多音字中》.

3.板書課題。解釋課題（三衢山的道上一（1）作者是什么

時(shí)間帝于三衢L(zhǎng)

1.師生回憶學(xué)習(xí)古詩的方法/

匹、初讀占（查字典、看注釋、看中？他的行程路

詩，補(bǔ)充學(xué)法2.學(xué)牛根據(jù)古詩學(xué)習(xí)的方法自學(xué)古詩。插圖）。線怎樣？

3.齊讀1、2句。經(jīng)過自學(xué)，你學(xué)懂了哪個(gè)詞（2）沿途作者都

或哪句詩？強(qiáng)調(diào)“泛”“盡”的意思？看到了什么？結(jié)

4.“梅子黃時(shí)”正是江南梅雨時(shí)節(jié)，難得有合插圖想象畫

這樣“日日晴”的好天氣，因此詩人的心情很面，結(jié)合注釋，

好，游興愈濃。指導(dǎo)學(xué)生讀出1、2句的，體與小組內(nèi)的同學(xué)

會(huì)詩人的心情。交流一下。

5.詩人乘小船走到小溪的盡頭，有些失望的（3）想一想作者

時(shí)候，卻聽到樹二的黃鵬，于是情不自禁地吟7.齊讀整首詩，讀出詩的心情怎樣？

出了下面兩句詩.齊讀3、4句.人心情的變化。（配樂2.學(xué)生自主學(xué)

6.此時(shí)詩人的心情一定是一驚喜的，指導(dǎo)學(xué)生朗讀）習(xí)，合作交流。

讀出詩人的感受？3.全班交流。

8.引導(dǎo)學(xué)生用自己的話描述全詩的意思。

3.你喜歡這首詩._______1

五、圖文對(duì)

1.看圖讀文，根據(jù)自己的理解讀出感情。嗎？為什么？（學(xué)再添加一個(gè)教學(xué)

照.熟讀成

指名帶著感情配樂誦讀兩首詩詞。生自由交流）環(huán)節(jié)，把背誦的

誦。2.

4.全班齊誦本詩。任務(wù)當(dāng)堂完成。

1.欣賞美麗的春色。（播放視頻）

六、總結(jié)全2.用學(xué)過詩文描繪春色。

詩，拓展延伸

板書設(shè)計(jì):板書二度設(shè)計(jì):

三衢道中絕句/

宋曾幾

詩中有畫畫中有詩?

心情變化

三衢道中，

宋曾幾”

心情變化”

練習(xí)設(shè)計(jì)：

1背誦古詩

2默寫古詩

反思與收獲：

1.抓住杜甫“詩中有畫”的特點(diǎn)展開想象，感受春色之美。首先，讓學(xué)生結(jié)合插圖，自讀了

解詩中寫了哪些景物，然后再結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，從感覺、色彩、氣味等方面想象景物特

點(diǎn)并且在交流中使認(rèn)識(shí)更加清晰。2、適當(dāng)拓展賞析，一方面增加學(xué)生背誦方面的積累，另

一面蓄積對(duì)春天的美好感受。

不足之處：在教學(xué)中教師沒有引導(dǎo)學(xué)生放飛想象的翅膀，根據(jù)詩句大膽想象，沒有引導(dǎo)學(xué)生

的思維向更深更遠(yuǎn)處發(fā)展。

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)校：XX班級(jí)：三5人數(shù):35總課時(shí)：3

學(xué)科：語文課題：2、燕子教時(shí)：1設(shè)計(jì)者：XX

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)本課的生字、生詞，并學(xué)會(huì)運(yùn)用.

2.有感情地朗讀課文，理解燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象。

3、在反復(fù)朗讀中，理解課文內(nèi)容，通過多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流合作。

情感態(tài)度和價(jià)值觀

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)本課的生字、生詞，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2.有感情地朗讀課文，理解燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象。

教材分析：

本文需要設(shè)置多種形式的朗讀，多種形式的探究，充分尊重學(xué)生的主體地位，信任學(xué)生，提供各種吸引

學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的機(jī)會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。同時(shí)，要注重加強(qiáng)學(xué)生朗讀能力、想象能力、合

作能力的培養(yǎng)，分析文章內(nèi)容時(shí)，嘗試讓學(xué)生大膽的解決主觀性問題，說出自己的感受。

學(xué)生分析：

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，三年級(jí)孩子活潑好動(dòng)對(duì)新鮮事物充滿了好奇。隨著年齡的提升，學(xué)生對(duì)事物有了一

定的觀察能力，對(duì)于燕子他的了解大多來源于書本電視，因此上課時(shí)老師要多引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

教學(xué)過程

活動(dòng)板塊|教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二度設(shè)計(jì)

常規(guī)枳累指導(dǎo)《童聲古韻》常規(guī)枳累指導(dǎo)《童聲占韻》

一、激發(fā)興一、同學(xué)們，現(xiàn)在我們首先聽一首兒歌，看誰（學(xué)生回答問題），板1.出示放大的燕

?學(xué)彩圖。提問：

趣，導(dǎo)入新課能猜出歌里唱的是什么？播放兒歌《小燕子工-T課題也燕R

.回目問題，，尊人我心加、-二示燕子,

JjJ誰能介紹一下有

看看它有多么可愛。板書課題《燕子》。關(guān)燕子的情況？

（燕子是候鳥，

二、檢查自1、以小組為單位展示搜集的燕子的資料。春天從南方飛到

學(xué)，展示成果燕子是雀形目燕科74種鳥類的統(tǒng)稱。形小，燕子在冬天來臨之前，我們這兒來。燕

翅尖窄，凹尾短喙，足弱小，羽毛不算太多。它們總要進(jìn)行每年一子的特點(diǎn)：翅膀

羽衣單色，或有帶金屬光澤的藍(lán)或綠色；大多度的長(zhǎng)途旅行----成很長(zhǎng)，尾巴象張

數(shù)種類兩性都很相似。燕子消耗大量時(shí)間在空群結(jié)隊(duì)地由北方飛向開的剪子，背部

的羽毛是黑色

中捕捉害蟲，是最靈活的雀形類之一，主要以遙遠(yuǎn)的南方，去那里享

的，肚皮上的羽

蚊、蠅等昆蟲為主食，是眾所周知的益鳥。幾受溫暖的陽光和濕潤(rùn)

毛是白色的。常

個(gè)月就能吃掉25萬只害蟲，所以我們應(yīng)該保的天氣，而將嚴(yán)冬的冰

在屋檐下銜泥做

護(hù)它們。在樹洞或縫中營(yíng)巢，或在沙岸上鉆穴，霜和凜冽的寒風(fēng)留給

巢居住，捕捉昆

或在城鄉(xiāng)把泥黏在樓道、房頂、屋檐等的墻上了從不南飛過冬的山

蟲。）

或突出部上為巢。每產(chǎn)3?7卵。燕子最愿意接雀、松雞和雷鳥。

板書課題，齊讀

近人類，人類最愛護(hù)這種益鳥。

課題

2、展示作者的介紹。

3.質(zhì)疑課題，看

鄭振鐸，1898年12月19日生于浙江溫州，原到課文的題目，

籍福建長(zhǎng)樂。中國(guó)現(xiàn)代杰出的愛國(guó)主義者和社你想知道什么？

會(huì)活動(dòng)家、作家、詩人、學(xué)者、文學(xué)評(píng)論家、根據(jù)學(xué)生具體情

文學(xué)史家、翻譯家、藝術(shù)史家，也是著名的收2燕子yGnzi攏jiilb況，預(yù)設(shè)以下幾

藏家，訓(xùn)詁家。1952年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。1957ng增添zengtian種答案：（1）本

年，他編集出版了《中國(guó)文學(xué)研究》三冊(cè)。1958掠過liiegu6稻田dao文從哪些方面介

年10月17日，因￡機(jī)突然失事遇難殉職，年tidn尾尖w6ijian紹燕子的？（2）

僅60歲。2偶爾6uUr一圈yl本文寫出了小燕

quan蕩漾dongyang子的什么特征？

三、朗讀課指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，然后完成下面的問音符yinfii演奏yd（3）本文是按照

文，學(xué)會(huì)生字題：nzou贊歌zange什么順序介紹的

1、按要求自學(xué)生字、新詞，比一比看誰學(xué)的3、生字組詞大挑戰(zhàn)。小燕子的？

最快°燕（）聚（）

（1）在讀課文中，圈畫出不會(huì)的字音、難懂增（）掠（）

的詞語。稻（）尖（）

（2）通過查字典，弄明白字詞的讀音和意思。偶（）沾（）

（3）說一說你如何記住這些生字詞。圈（）漾（）

提示：根據(jù)形聲字的形旁、聲旁，根據(jù)形近字倦（）符（）

的不同偏旁，根據(jù)字的結(jié)構(gòu)深記憶。演（）贊（）

（1）拂聚湊

1對(duì)燕子的喜愛的贊

攜：纖形掠

美之情。^

2描列婢春施燕偶爾沾倦

匹、自主探開火車反復(fù)朗讀生宇，看誰讀的最準(zhǔn)確。

步V嘔風(fēng)吹拂著千痕

究，整體感知指導(dǎo)學(xué)生多種形式大聲朗讀課文，可以個(gè)人

務(wù)條才展開帶黃色的學(xué)生寫生字。

讀、小組齊讀、接力讀，逐漸理解課文綱，

然后自主探究以下問題：1、噢售文備達(dá)A.識(shí)記生字

嫩葉的柳絲。..為春

了作者怎樣的感情嗎？多漓施寫的是什么你是如何識(shí)記這

光增添了許多生機(jī)?！?/p>

季節(jié)的燕子，物W/i超看出來些字的？

（1）形聲字構(gòu)字

規(guī)律識(shí)字：拂聚

湊纖攏沾倦

痕

五、學(xué)寫生（2）教師示范書

字。寫。

板書設(shè)計(jì)：2、燕子

外形活潑機(jī)靈

南方趕來增添生機(jī)

飛行天空掠過

靜止電線休息

練習(xí)設(shè)計(jì)：

1背誦片段

2摘抄好詞好句

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)校：XX班級(jí)：三5人數(shù):35總課時(shí)：4

學(xué)科：語文課題：2、燕子教時(shí)：2設(shè)計(jì)者：XX

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，理解燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛春天的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛春天的思想感情。

2、理解義中的重點(diǎn)句的表達(dá)效果。

教學(xué)過程

活動(dòng)板塊|教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二度設(shè)計(jì)

常規(guī)積累指導(dǎo)《童聲古韻》齊讀古詩日積月累

一身烏黑光亮的羽復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入

------------------------------------------------1

指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀第一自然段，然后探究下毛，一對(duì)俊俏輕快的翅新課

一、深入探究面的問題：1、小燕子的羽毛、翅膀、尾巴分膀，加上剪刀似的尾1.指名朗讀生

燕子的美麗別是什么樣子的？巴。字、新詞。

外形2、通過這些描寫可以看出小燕子外形有什么2外形非常美麗。吹拂聚攏形成

橫掠偶爾飛倦

特點(diǎn)呢？3活潑機(jī)靈。

伶俐

3、小燕子還有什么特點(diǎn)？

蕩漾閑散纖細(xì)

是光彩奪目的春天，

組織學(xué)生齊讀京詼藥方認(rèn)真刈&工》的問1

描寫了細(xì)雨、微風(fēng)、柳木桿幾痕翼尖

二、感情朗題，看誰先回答。應(yīng)通與綠葉、鮮花

讀，欣賞春天1、春天到來了，景色是怎樣的？課文描寫了

雁圖學(xué)習(xí)第一

美景哪些景物？拂著，才展開帶黃色的

段。

2、細(xì)雨、微風(fēng)、柳絲、草、葉、花分別是什嫩葉的柳絲，青的草，

么樣的？綠的葉，各色鮮艷的(1)看圖，口述

燕子的外形特

3、“都像趕集似的聚攏來”是怎樣的景象？花。

占O

4、小燕子從哪里趕來的？它給春光增添了什3各種樹木、花兒、草

(2)指名讀第一

么？?jī)?，長(zhǎng)的非常茂盛，繁

段后回答：課文

5、發(fā)揮想像，你認(rèn)為小燕子會(huì)為春天增添什多，充滿了生氣，一下

從哪幾方面描述

么生機(jī)呢？子趕到春天里來了，就

了燕子的膨象？

(帶來美麗的身影，帶來悅耳的歌聲，帶來精像趕集似的，熱鬧極

是按什么順序來

美的舞蹈等)。了。

描述的？(課文

4小燕子從南方趕來，著重通過羽毛、

以小組為單位朗讀第三段，看那個(gè)組讀的整為春光增添了許多生翅膀、尾巴勾畫

三、合作探齊、有感情，然后合作探究下面的問題。機(jī)。出活潑可愛的小

究，理解空中1、燕子是如何中天空中飛行的？1燕子斜著身子在天燕子形象。是按

飛燕的美姿2、課文寫了燕子幾種情況的飛行？空中掠過，唧唧地叫照從部分到整體

兩種，有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)眼飛到了那著。的順序來描述

邊的柳樹下邊；有的橫掠過湖面,尾尖偶爾沾3小燕子飛快的飛到的。板書：羽毛、、

了一下水面。清澈的湖面上，輕輕的尾巴、翅膀。)

3、你能描述一下“橫掠過湖面，尾尖偶爾沾貼近了水面，俊俏的尾(3)這一段表達(dá)

了一下水面”的情形嗎？巴輕快的沾了一下水了作者對(duì)小燕子

4、這一段你感受到燕子飛翔時(shí)怎樣的特點(diǎn)？面。湖面上產(chǎn)生了一圈什么樣的感情？

點(diǎn)撥：感受到燕子飛行時(shí)的輕快、靈巧和優(yōu)美又一圈的美麗波紋，慢(喜愛之情)

的姿態(tài)。慢向四周蕩漾開去。（4）練習(xí)有感情

地朗讀，把對(duì)小

燕子的喜愛之情

仔細(xì)品讀第四段，反復(fù)體會(huì)語句意思，然后探讀出來。

匹、細(xì)細(xì)品究下面的問題：

讀，體會(huì)靜止1、小燕子為什么要落在電線？2”藍(lán)藍(lán)的天空，電桿

燕子的優(yōu)美點(diǎn)撥：幾對(duì)燕子飛倦了，所以落在電線上。之間連著幾痕細(xì)線，多

2、我會(huì)找出課文中兩個(gè)打比方的句子，并說么像五線譜啊！”“停

說把什么比成了什么。著的燕子成了音符，譜

第一句把電桿之間連著幾痕細(xì)線比作五線譜，成了一支正待演奏的

第二句是把電線和停著的燕子比作一支正待春天的贊歌。

演奏的春天的贊歌。

3、發(fā)揮想像，說說燕子“譜成了一支正待演

奏的春天的贊歌”，會(huì)贊美什么呢？

點(diǎn)撥：會(huì)贊美春天的美麗、燕子的可愛美麗、

大自然的生機(jī)活力、人們的勤勞。點(diǎn)撥：遠(yuǎn)處的叢山，連

綿起伏，多么像一個(gè)大

五、學(xué)以致屏障啊！

壓，拓展延仲指導(dǎo)學(xué)生仿寫句了，“藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間

提高連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜??！”

天上輕盈的白云，飄來飄去，多么像美麗的仙

女??！

板書設(shè)計(jì)：

燕子

外形活潑機(jī)靈

南方趕來增添生機(jī)

飛行天空掠過

靜止電線休息

練習(xí)設(shè)計(jì)：我會(huì)在（）里填上恰當(dāng)?shù)牧吭~。練習(xí)設(shè)計(jì)二度設(shè)計(jì)：

一（）羽毛一（）翅膀一（）鳴叫請(qǐng)寫一段話，抓住你喜歡的一種小動(dòng)

一（）春雨一（）柳絲一（）燕子物的特點(diǎn)寫，注意使用恰當(dāng)?shù)男揎?/p>

語。

反思與收獲：

學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下，通過查找相關(guān)資料、r解有關(guān)燕子的知識(shí)，這樣可以加深孩子們

對(duì)課文的理解。長(zhǎng)此以往來君養(yǎng)孩子們對(duì)不熟悉的知識(shí)的查找習(xí)慣。

在學(xué)習(xí)燕子飛行這段時(shí)，為了讓學(xué)生能夠感受到它的輕快靈活，是一個(gè)飛行的能手，教

師先讓學(xué)生自己抓住“斜”、“橫掠”、“沾”等動(dòng)詞。修飾語的學(xué)習(xí)是本課的重點(diǎn)，教師設(shè)計(jì)

兩次對(duì)比句子，看看帶有大量修飾語的句子于不帶修飾語句子的區(qū)別，從而體會(huì)修飾語在遣

詞造句中，在寫作中的重要作用。

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)校：XX班級(jí)：三5人數(shù):35總課時(shí)：5

學(xué)科：語文課題：3、荷花教時(shí)：1設(shè)計(jì)者：XX

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，會(huì)寫出12個(gè)生字。能正確讀寫“荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿佛、衣裳、翩翩

起舞、舞蹈、蜻蜓、隨風(fēng)飄動(dòng)”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)美語言。

3.理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛美的情