部編人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)匯總

人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中知識(shí)要點(diǎn)匯總

第一單元主題是“人生感悟五篇課文從不同的角度闡明

了人生的哲理。

《文言文兩貝1》表達(dá)了研究應(yīng)該專心致志和看待事物應(yīng)該

有不同角度的道理；《匆匆》表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光飛逝的惋惜和

無(wú)奈，滲透著珍惜時(shí)間的意識(shí)；

《桃花心木》借物喻人，說(shuō)明人的成長(zhǎng)應(yīng)該經(jīng)受考驗(yàn)，學(xué)

會(huì)獨(dú)立自主。

《頂碗少年》蘊(yùn)含著“失敗乃成功之母”的哲理。

《手指》闡明“團(tuán)結(jié)就是力量”的道理。

第一課《文言文兩則》

1、背誦課文，默寫。

2、知識(shí)點(diǎn)：

《學(xué)弈》選自《孟子?告子》，《學(xué)弈》這個(gè)故事，說(shuō)明

了研究應(yīng)專心致志，不可三心二意的道理；

《兩小兒辯日》選自《列子.湯問(wèn)》，這個(gè)故事體現(xiàn)了兩

小兒善于觀察，說(shuō)話有理有據(jù)以及XXX實(shí)事求是的態(tài)度，同

時(shí)告訴我們看待事物可以有不同的角度和學(xué)無(wú)止境的道理。

3、注釋

（1）字、詞：

弈：下棋。通國(guó)：全國(guó)。誨：教導(dǎo)。

惟弈秋之為聽(tīng)：只聽(tīng)XXX（的教導(dǎo)）。

鴻鵠：天鵝。援：弓I,XXX：一起。

XXX：不。矣：了。為：因?yàn)?。其：他的，指后一個(gè)人。

★文中幾個(gè)“之”的意思

辯斗：辯論，爭(zhēng)論。以：以為。去：離。

日中：正午。及：到。

XXX：形容清涼的感覺(jué)。XXX：寒冷的意思。

探湯：把手伸向熱水里。意思是氣候很熱。湯：熱水。

決：判斷。孰：誰(shuí)。XXX：你。

（2）句子：

為是其智弗若與？日：非然也。

（譯）難道是因?yàn)樗闹橇Σ蝗鐒e人好嗎？我說(shuō)：不是這

樣的。

我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。

（譯）我認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候離人近一些，中午的時(shí)候

離人遠(yuǎn)一些。

孰為汝多知乎?

（譯）誰(shuí)說(shuō)你的常識(shí)淵博呢？

（3）譯文：

《學(xué)弈》

XXX是全國(guó)的下棋高手。他教導(dǎo)兩個(gè)學(xué)生下棋，其中一

個(gè)學(xué)生非常專心，只聽(tīng)XXX的教導(dǎo)；另一個(gè)學(xué)生雖然也在聽(tīng)

XXX講課，內(nèi)心卻一向想著天上有天鵝要飛過(guò)來(lái)，想要拉弓

引箭把它射下來(lái)。雖然他倆在一塊兒研究，但是后一個(gè)學(xué)生不

如前一個(gè)學(xué)得好。難道是因?yàn)樗闹橇Σ蝗鐒e人好嗎？我說(shuō)：

不是這樣的。

1

《兩小兒辯日》

有一天，XXX到東方游學(xué)，看到兩個(gè)小孩為何工作狡辯

不已，便問(wèn)是什么緣故原由。

一個(gè)小孩說(shuō)：“我認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候離人近一些，中

午的時(shí)候離人遠(yuǎn)一些?！?/p>

另一個(gè)小孩卻以為太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候離人遠(yuǎn)些，而正午時(shí)

要近些。

一個(gè)小孩說(shuō)：“太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候像車蓋一樣大，到了中

午卻像個(gè)盤子，這不是遠(yuǎn)的時(shí)候看起來(lái)小而近的時(shí)候看起來(lái)大

的道理嗎？”

另一個(gè)小孩說(shuō)：“太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候有清涼的感覺(jué)，到了

中午卻像把手伸進(jìn)熱水里一樣，這不是近的時(shí)候感覺(jué)熱而遠(yuǎn)的

時(shí)候感覺(jué)涼的道理嗎？”

XXX也不能判斷是怎么回事。

兩個(gè)小孩笑著說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)你的常識(shí)淵博呢？”

第二課《匆匆》（散文）

（寫作特色：作者運(yùn)用設(shè)問(wèn)、比喻、排比、擬人等句式將

不易察覺(jué)的時(shí)光匆匆，一去不復(fù)返寫得形象生動(dòng)，富有感染力）

1、背誦課文。

2、知識(shí)點(diǎn)：

《匆匆》的作者是著名散文大師XXX（本文是他24歲時(shí)

所寫），他的散文名篇有《匆匆》、《背影》、《荷塘月色》

等。本文緊扣“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫了時(shí)間流逝的蹤跡，表

達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈和惋惜。

3、理解句子：

（1）燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；XXX枯了，有再青的

時(shí)候；XXX謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我,

我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？

用排比的句式，表明大自然的枯榮是時(shí)間飛逝的痕跡。

“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？“看似在問(wèn)，實(shí)際上表達(dá)了

作者對(duì)時(shí)光逝去而無(wú)法挽留的無(wú)奈和對(duì)已逝日子的深深留戀。

仿寫：太陽(yáng)落了，有再升起的時(shí)候；月亮缺了，又再圓的時(shí)候;

潮水退了，有再漲的時(shí)候。（2）像針尖上一滴水滴在大海里,

我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。比喻句。

把自己過(guò)去的八千多日子比喻成針尖上的一滴水，把時(shí)間的流

比喻成浩瀚的大海。寫出了時(shí)間消逝得那么快，無(wú)聲無(wú)息，無(wú)

影無(wú)蹤，表現(xiàn)出作者十分無(wú)奈的愁緒。

仿寫：像一粒細(xì)沙躺在茫茫的沙灘上，我的日子落在時(shí)間

的流里，沒(méi)有聲響，也沒(méi)法找尋。（3）洗手的時(shí)候，日子從

水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從

凝然的雙眼前過(guò)去。

排比句。作者從人們?nèi)粘Ｉ畹募?xì)節(jié)，展示了日子在生活

的不經(jīng)意中來(lái)去匆匆。

仿寫1：聊天的時(shí)候，日子從嘴邊過(guò)去；寫作的時(shí)候，日

子從筆尖下過(guò)去；思索的時(shí)候，日子從緊皺的雙眉前過(guò)去。

仿寫2：玩耍的時(shí)候，日子從手里過(guò)去；睡覺(jué)的時(shí)候，日子

從枕邊過(guò)去；看電視的時(shí)候，日子從屏幕前過(guò)去。

仿寫3：散步的時(shí)候，日子從我懶散的步伐間躍過(guò)；寫字的

時(shí)候，日子從我的筆尖跨過(guò)；彈琴的時(shí)候,日子從我的指間輕輕

地流過(guò)。

（4）過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被

XXX蒸融了；我留著些什么痕跡呢？比喻獨(dú)特，XXX新奇。

日子就是如此稍縱即逝。

仿寫：過(guò)去的日子如露珠，被陽(yáng)光蒸發(fā)了，如春水，被大

海包容了。

過(guò)去的日子如彩虹，被XXX遮擋了，如曇花，被白天送走了。

（同步練P4）

在逝去如飛的日子里，我能做歡樂(lè)的飛鳥(niǎo),我能做自由的

蝴蝶，我還能做嬉笑的精靈。

2

在逝去如飛的日子里，我能做的是回憶曾經(jīng)的幸與不幸，

我能做的是展望未來(lái)的美妙與歡喜，我還能做的是把握有限的

本日。

在逝去如飛的日子里，我能做一棵獻(xiàn)給人們一片陰涼的大

樹(shù)，我能做一朵點(diǎn)綴世界的美麗花朵，我還能做一片默默無(wú)聞

的小草。

4、背誦《明日歌》

5、關(guān)注形容時(shí)間過(guò)得快的詞語(yǔ)（詞語(yǔ)手冊(cè)p5）：

光陰似箭、日月如梭、流星趕月、斗轉(zhuǎn)星移、稍縱即逝、

白駒過(guò)隙

轉(zhuǎn)眼間、眨眼間、一瞬間、霎時(shí)間、一剎那、彈指間、頃

刻間

6、有關(guān)珍惜時(shí)間的成語(yǔ)：惜時(shí)如金、分秒必爭(zhēng)、只爭(zhēng)朝

夕、爭(zhēng)分奪秒

一刻令媛、見(jiàn)縫插針

7、有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句：

（1）一寸光明一寸金，寸金難買寸光陰。

（2）一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。

（3）黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。

（4）少壯不努力，老大徒傷悲。

（5）盛年不重來(lái)，一日難再晨。

第三課《桃花心木》（寫作特點(diǎn)：借物喻人）

1、熟讀第4、13、14自然段。

2、句子的理解：

（1）奇怪的是，他來(lái)得并沒(méi)有規(guī)律，有時(shí)隔三天，有時(shí)

隔五天，有時(shí)十幾天才來(lái)一次；澆水的量也不一定，有時(shí)澆得

多，有時(shí)澆得少。

這句話寫種樹(shù)人的奇怪做法.有兩點(diǎn)奇怪：一是來(lái)的時(shí)間

不確定，隔三差五，或十幾天來(lái)一次；二是澆水的量不確定，

時(shí)多時(shí)少。作者借樹(shù)苗的生長(zhǎng)，來(lái)比喻人的成長(zhǎng)，寫一個(gè)種樹(shù)

人讓“樹(shù)木自己學(xué)會(huì)在土地里找水源”的育苗方法，說(shuō)明了在艱

苦環(huán)境中經(jīng)受生活考驗(yàn)、克服依賴性對(duì)人成長(zhǎng)的重要意義。

（2）不只是樹(shù)，人也是一樣，在不確定中生活的人能比

較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。

這里的“不肯定”是指生活中不可預(yù)料的一些坎坷、迂回、

磨難。只有經(jīng)得起生活中風(fēng)風(fēng)雨雨的磨練，才能成為堅(jiān)強(qiáng)的人、

有作為的人。

（3）種樹(shù)的人不再來(lái)了，XXX也不會(huì)枯萎了。

因?yàn)榉N樹(shù)人來(lái)的目的就是讓樹(shù)木順應(yīng)情況，把很少的養(yǎng)分

轉(zhuǎn)化為巨大的能量，經(jīng)得起風(fēng)吹雨打的鍛煉，學(xué)會(huì)本人在地皮

里找水源，深深扎根，茁壯發(fā)展。如種樹(shù)人所愿，現(xiàn)在XXX

也不會(huì)枯萎了，說(shuō)明他種樹(shù)成功了。

第四課頂碗少年

《頂碗少年》描寫了一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的雜技表演，蘊(yùn)含著

“失敗乃成功之母”的哲理。第五課手指

《手指》描寫了五根手指的姿勢(shì)和“性情”，說(shuō)明“團(tuán)結(jié)就

是氣力”的道理。

《回顧.拓展一》

1、日積月累：人生哲理的格言

（1）人非生而知之者，孰能無(wú)惑？《師說(shuō)》

（說(shuō)明了人人都有不懂的地方。）

（2）一鼓作氣，再而衰，三而竭?！蹲髠鳌?/p>

（說(shuō)明做事情應(yīng)一氣呵成的道理。）

（3）甘瓜苦蒂，天下物無(wú)全美?！赌印?/p>

（說(shuō)分明明了任何事物沒(méi)有十全十美的道理。）

（4）種樹(shù)者必培其根，種德者必養(yǎng)其心?！秱麂洝?/p>

（說(shuō)明澆樹(shù)澆根、育人育心的道理。）

（5）操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器。《文心雕龍》

（說(shuō)明了多實(shí)踐才能出真知的道理。）

2、邯鄲學(xué)步——比喻一味模仿別人，不僅學(xué)不到本事，

反而把原來(lái)的本事也丟掉了。第二單元主題是“中華民風(fēng)民俗”

這一專題編寫。五篇課文從不同的角度介紹了各具特色的民風(fēng)

民俗，反映了中華文化的博大精深。

《北京的春節(jié)》描繪的是節(jié)日風(fēng)俗。

“藏戲”被稱%藏族文化的“活化石”。

《各具特色的民居》側(cè)重寫了被譽(yù)為“世界民居奇葩”的客

家土樓和“傍水而居”的傣家竹樓的鮮明特色。

《和田的維吾人》介紹了能歌善舞的維吾爾族人豪邁樂(lè)觀

的性情特征和饒有趣味的風(fēng)俗。第六課《北京的春節(jié)》

（寫作特色：按時(shí)間順序、有詳有略）

1、熟讀第1、2、7、11、12自然段。

2、作者：XXXo原名XXX,滿族人，代表作《駱駝祥

子》、《我這一輩子》、《四世同堂》、《正紅旗下》等。

XXX的語(yǔ)言風(fēng)格：北京韻味，通俗明白，幽默詼諧。

3、《北京的春節(jié)》是按時(shí)間順序?qū)懙?。文章再現(xiàn)了老北

京人過(guò)春節(jié)的熱鬧與喜慶。

時(shí)間自然段風(fēng)俗慣詳略安排

臘月初旬

到年底1——6熬臘八粥；泡臘八蒜；吃糖；大掃除；購(gòu)

置年貨略寫

除夕7家家燈火通宵，炮聲不絕，吃團(tuán)圓飯，守歲詳寫

初一8——9男人們外出拜年，女人們?cè)诩医哟腿?，?/p>

孩逛廟會(huì)詳寫

初六10店放開(kāi)XXX；伙計(jì)輪流去逛廟會(huì)、逛天橋和聽(tīng)?wèi)?/p>

略寫

元宵節(jié)11-12觀花燈，放鞭炮，吃元宵詳寫

正月十九13春節(jié)結(jié)束，小孩上學(xué)，大人忙活略寫

寫作特色：文章詳寫了臘八、元旦、初一和元宵這四個(gè)部

分，像這樣有詳有略地介紹老北京過(guò)春節(jié)的俗，好處是點(diǎn)面結(jié)

合，重點(diǎn)突出，主次分明，使北京的春節(jié)給人留下的印象更深

刻。各節(jié)日的特點(diǎn)可以這樣歸納綜合：

元旦：喜慶、團(tuán)圓；

初一：悠閑、康樂(lè)；

十五：紅火、美麗。

4、作業(yè)本P11造句（用帶點(diǎn)詞打比方造句）

（1）下雨了，人們撐著傘在街上行走，從高處往下看，

這不是傘，而是一片流動(dòng)的彩色蘑菇。（2）過(guò)年了，我送給

爸爸一些禮物，差不多就是一些心意。

4

5、瀏覽鏈接：

《北京的春節(jié)》里“做年飯''和“吃團(tuán)圓飯”都只寫了一句話,

而XXX和XXX卻寫得很詳細(xì)?！哆^(guò)年》采用了反話的寫法,

淋漓盡致地寫出了年的忙碌與熱鬧，將各種風(fēng)俗慣融于其中。

《除夕》以較濃的抒情色彩寫出了喜慶與熱鬧的氣氛。

三篇略讀課文

《藏戲》寫作特色：以事物的分歧方面為序，采用比喻、

反問(wèn)、象征、夸張的手法生動(dòng)形象地說(shuō)明事物?！安貞颉北环Q為

藏族文明的“活化石

《各具特色的民居》側(cè)重寫了被譽(yù)為“世界民居奇葩''的客

家土樓和“傍水而居”的傣家竹樓的鮮明特色。寫作特色:抓住

事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的說(shuō)明方法。

《和田的維吾人》介紹了能歌善舞的維吾爾族人豪邁樂(lè)觀

的性情特征和饒有趣味的風(fēng)俗。說(shuō)明方法：舉例子、列數(shù)字、

打比方、作比較等

《回顧拓展二》

1、日積月累

(1)《元日》XXX

爆竹聲中一歲除，東風(fēng)送暖入XXX。千門XXX,總把新

桃換舊符。

(2)《天竺寺八月十五日夜桂子》唐皮日休

XXX下月輪，殿前拾得XXXo至今不會(huì)天中事，應(yīng)是

XXX擲與人。

2、《元日》寫的是春節(jié)時(shí)的情景，《天竺寺八月十五日

夜桂子》寫的是中秋節(jié)時(shí)的情景。我國(guó)的傳統(tǒng)佳節(jié)還有清明節(jié)、

端午節(jié)、元宵節(jié)、乞巧節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等。

描寫我國(guó)傳統(tǒng)佳節(jié)的詩(shī)句有：“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳

節(jié)倍思親”；

“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”等。

3、百里不同風(fēng)，千里不同俗。

第三單位主題“我的理想:五篇課文從分歧的角度寫了人

物的古跡：

XXX被捕后倍受酷刑，但是面次敵人始終大義凜然，堅(jiān)

貞不屈；

解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的XXX在一次戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路,

壯烈犧牲；

開(kāi)國(guó)總理XXX為了新中國(guó)的發(fā)展，嘔心瀝血，日夜操勞;

XXX在《為人民服務(wù)》一文中雖然沒(méi)有具體介紹XXX的

古跡，但通過(guò)查找資料可以知道戰(zhàn)士XXX打仗、紡線、燒炭,

干一行愛(ài)一行專一行，為救戰(zhàn)友獻(xiàn)出了年輕的生命。

本組教材中的人物所處時(shí)期不同、崗位不同、事跡不同，

但“為人民服務(wù)”的信念卻是相同的。為了人民的利益，他們甚

至不惜犧牲自己的生命。

第十課《十六年前的回憶》（回憶錄）

1、熟讀第5、7、17、19、22自然段。

2、《十六年前的回憶》通過(guò)對(duì)XXX的回憶，是按被捕

前、被捕時(shí)、法庭上、被害后的按次來(lái)敘說(shuō)的。被捕前寫父親

燒掉文件和冊(cè)本，工友XXX被抓，反映出形式的險(xiǎn)峻與處境

的危險(xiǎn)；被捕時(shí)寫了敵人的心虛、暴虐與父親的處變不驚；法

庭上描寫了XXX的鎮(zhèn)定、沉著；被害后寫了百口的無(wú)比悲痛。

文章展示了革命先烈忠于革命事業(yè)的偉大精神和面對(duì)敵人

堅(jiān)貞不屈的高貴品質(zhì)，表達(dá)了作者對(duì)

5

父親的敬仰與深切的懷念。

3、理解句子：

（1）父親是很慈愛(ài)的，從來(lái)沒(méi)罵過(guò)我們，更沒(méi)打過(guò)我們。

我總愛(ài)問(wèn)父親很多幼稚可笑的問(wèn)題。他不論多忙，對(duì)我的問(wèn)題

總是很感樂(lè)趣，總是耐心腸講給我聽(tīng)。這一次不知道為何，父

親竟這樣含糊地回答我。

從這句話看出父親平常非常慈祥，有耐心；而這一次卻是

不耐煩地、含糊地回答我，這是因?yàn)楫?dāng)時(shí)的局勢(shì)十分嚴(yán)重，不

是和孩子談心的時(shí)候，而且這件事并不是幾句話能說(shuō)清楚的。

這里寫出了（XXX對(duì)待親人慈愛(ài)與對(duì)待工作認(rèn)真嚴(yán)肅。）

（2）局勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)重，父親的工作也越來(lái)越緊張。他的

朋友勸他離開(kāi)北京，母親也幾次勸他。父親堅(jiān)決地對(duì)母親說(shuō)：

“不是常對(duì)你說(shuō)嗎？我是不能輕易離開(kāi)北京的。你要知道現(xiàn)在

是什么時(shí)候，這里的工作多么重要。我哪能離開(kāi)呢？“母親只

好不再說(shuō)什么了。

XXX把革命工作看得比什么都重要。表現(xiàn)了（他對(duì)革命

高度賣力的的肉體。）

（3）在法庭上，我們跟父親見(jiàn)了面。父親仍舊穿著他那

件灰布舊棉袍，可是沒(méi)戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)

下面的平靜而慈祥的臉。

從這句話可以看出父親雖受敵人的折磨，但依舊沉著、慈

祥。“沒(méi)戴眼鏡”“亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)“說(shuō)明（敵人對(duì)XXX施了重

刑），"平靜''說(shuō)明（XXX經(jīng)歷殘酷的折磨后依舊堅(jiān)強(qiáng)），“慈

祥”體現(xiàn)了（XXX對(duì)親人的愛(ài)）。

4、課文最后三個(gè)自然段與開(kāi)頭的聯(lián)系是：首尾呼應(yīng)（前

后照應(yīng)）。

這樣寫的好處：使整篇文章顯得非常緊湊，更加突出了作

者對(duì)父親被害的事情記憶深刻，也表達(dá)了作者對(duì)父親深深的懷

念。

第十一課燈光（回憶往事）

本文與《十六年前的回憶》一樣，采用倒敘的手法，由天

安門廣場(chǎng)的燈光寫起，敘述過(guò)去的事情，結(jié)尾又回到寫燈光。

與開(kāi)頭照應(yīng)（首尾呼應(yīng)），結(jié)構(gòu)緊湊。

（《匆匆》《頂碗少年》《十六年前的回憶》《燈光》都

采用了首尾呼應(yīng)的寫法）

第十二課《為人民服務(wù)》(體裁：議論文)

1、背誦全文。

2、《為人民服務(wù)》是一篇議論文，議論文一般包含論點(diǎn)、

論據(jù)、論證三個(gè)要素。本文的作者是XXX,是為紀(jì)念XXX

所作的演講。文章開(kāi)頭就鮮明地提出了XXX及其領(lǐng)導(dǎo)的

XXX、XXX的宗旨——完全、徹底地為人民服務(wù)；然后結(jié)合

當(dāng)前的實(shí)際，從三個(gè)方面說(shuō)明怎樣才能完全、徹底地為人民服

務(wù)：

一是樹(shù)立“為人民利益而死，就比泰山還重”的生死觀；

二是正確對(duì)待批評(píng)，為人民的利益堅(jiān)持好的、改正錯(cuò)的；

三是搞好團(tuán)結(jié)、克服困難、提高勇氣、互相愛(ài)護(hù)，使整個(gè)

人民團(tuán)結(jié)起來(lái)。

3、理解句子：

(1)我們的XXX和XXX領(lǐng)導(dǎo)的XXX、XXX,是革命

的隊(duì)伍。我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人

民的利益工作的。

文章開(kāi)篇就點(diǎn)明主題。整段話表明：全心全意為人民服務(wù),

是XXX和革命軍隊(duì)的根本宗旨?！巴暾钡囊馑迹撼藶槿嗣?/p>

服務(wù)，沒(méi)有此外目的；“完全”是貫徹到底的意思。這句話的意

思是說(shuō)，我們的隊(duì)伍不管在什么時(shí)候，不管做什么工作，都百

分之百地為人民服務(wù)。

6

（2）我們的干部要關(guān)心每一個(gè)戰(zhàn)士，一切革命隊(duì)伍的人

都要互相關(guān)心，互相愛(ài)惜，互相幫助。這句話的意思是，革命

隊(duì)伍的人是為了一個(gè)配合方針走到一起來(lái)的。因而，不論是干

部對(duì)戰(zhàn)士，還是戰(zhàn)士對(duì)戰(zhàn)士，都要互相關(guān)心、愛(ài)惜和幫助。這

樣才能更好地團(tuán)結(jié)起來(lái)，配合斗爭(zhēng)，完成我們的方針。

4、P57第3題：共幾句？每句話說(shuō)的是什么意思？句與

句是怎樣連起來(lái)的？

因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不

怕別人批評(píng)指出。不管是什么人，誰(shuí)向我們指出都行。只要你

說(shuō)得對(duì)，我們就改正。你說(shuō)的辦法對(duì)人民有好處，我們就照你

的辦。這段話共4句話。第一句是講（我們要?dú)g迎批評(píng)），第二

句話是講（我們歡迎任何人的批評(píng)），第三、四句話是講（我們接

受任何人的只要是正確的批評(píng)）。

句與句之間聯(lián)系緊密，意思層層遞進(jìn)。再抓住這段話中的

關(guān)朕詞語(yǔ)分析，我們可以進(jìn)一步明確：衡量攻訐正確與否的標(biāo)

準(zhǔn)只有一個(gè)，就是——是不是吻合人民的利益。承受任何人的

只如果正確的攻訐的目的也只有一個(gè)，就是為人民服務(wù)。

5、用關(guān)聯(lián)詞造句：

例1：因?yàn)榘喔刹渴菫榘嗉?jí)同學(xué)服務(wù)的，所以，我們?nèi)绻?/p>

有什么干得不好的，就不怕別人批評(píng)指正。

例2：因?yàn)閮?yōu)異的成績(jī)都是勤奮研究換來(lái)的，所以，如果

你不肯流汗，就只能流淚了。6、學(xué)寫本文第4小節(jié)中的排比

句

例1：人生的意義在于固執(zhí)的尋求，在于不懈的努力，在

于頑強(qiáng)的拼搏。

例2：我們每一個(gè)少先隊(duì)員都要努力研究，努力鍛煉，努

力生活。

例3：在小學(xué)六年的研究生活中，我們收獲了豐富的知識(shí),

收獲了真摯的友誼，收獲了成功的喜悅。

例4：老師，在我們的心目中，您是大樹(shù)，您是高山，您

是大海

13一夜的工作

本課著重?cái)⒄f(shuō)了作者伴隨總理審閱稿子時(shí)的所見(jiàn)所聞，從

工作勞苦和生活簡(jiǎn)樸兩個(gè)方面表現(xiàn)了XXX的崇高品質(zhì)。

寫作特色：本文選材以小見(jiàn)大，以點(diǎn)帶面，用樸實(shí)無(wú)華的

筆墨，生活中的小事表現(xiàn)人物崇高人格，中心突出，有詳有略。

回憶拓展三

1、《囚歌》，作者：XXX

為人收支的門舒展著，

為狗爬出的洞敞開(kāi)著，

一個(gè)聲音高叫著：

——爬出來(lái)吧，給你自由！||

我渴望自由，

但我深深地知道——

人的身軀怎能從狗洞子里爬出！||

我但愿有一天

7

地下的烈火，

將我連這活棺材一齊燒掉，

我應(yīng)該在烈火與熱血中得到永生！

2、《紅巖》中的人物有：XXX、XXX、XXX、小蘿卜

革命題材的小說(shuō)：

《鐵道游擊隊(duì)》，作者XXX；《紅日》，作者XXX；

《小兵張嘎》，作者XXX；《小游擊隊(duì)員》,作者XXX；

《紅色小子》，作者XXX。

第四單元選編的4篇文章，有兩種呈現(xiàn)方式：一種是《賣

火柴的小女孩》和《凡卡》，它們是安徒生童話和XXX短篇

小說(shuō)中的名篇，是單篇的作品；一種是外國(guó)文學(xué)名著《魯濱孫

漂流記》和《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》的片段，它采用的是名著梗

概加精彩片斷的編排方式。4篇課文都有鮮明的人物形象，人

物不同的命運(yùn)同樣引人關(guān)注。

第十四課《賣火柴的小女孩》

1、這篇課文是丹麥作家XXX的一篇著名童話，講述了

一個(gè)賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。

特點(diǎn)：寫實(shí)和寫虛交替進(jìn)行，美麗的幻想和殘酷的現(xiàn)實(shí)相

互交替，突出了小女孩的悲慘命運(yùn)?！赌粗腹媚铩?、《海的女

兒》、《丑小鴨》……也是XXX的作品。

2、《賣火柴的小女孩》一文重點(diǎn)寫了小女孩五次擦燃火

柴，眼前出現(xiàn)了四次幻景。

第一次看到了溫暖的大火爐，因?yàn)樾∨⒎浅：?，她?/p>

望得到溫暖。

第二次看到了噴香的烤鵝，因?yàn)樾∨⒎浅ｐ囸I，她渴望

得到食物。

第三次看到了美麗的圣誕樹(shù)，因?yàn)樾∨⒎浅Ｍ纯啵?/p>

望得到歡樂(lè)。

第四次看到了XXX的奶奶，因?yàn)樾∨⒎浅９陋?dú)，她渴

望得到疼愛(ài)。

3、理解句子：P71

（1）飛到那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去

To

這句話的意思是小女孩離開(kāi)了人世，在美妙的幻覺(jué)中死去

To再也不用忍受寒冷、饑餓和痛苦了。

（2）她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福

中去。（兩個(gè)“幸?！钡暮x？）前一個(gè)“幸福”是小女孩臨死前

是在美好的幻象中度過(guò)的，是幸福的；后一個(gè)“幸?！笔切∨?/p>

死了就沒(méi)有寒冷、饑餓和痛苦了，就徹底幸福了。通過(guò)這兩個(gè)

“幸福”，我們可以感受到作者壓抑心頭的滿腔悲憤，感受到作

者對(duì)窮苦人民寄予的深切同情和對(duì)貧富懸殊社會(huì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不

滿。

第十五課《凡卡》

1、課文通過(guò)XXX給爺爺寫信這件事，反映了XXX統(tǒng)治

下俄國(guó)社會(huì)中窮苦兒童的悲慘命運(yùn)，揭發(fā)了當(dāng)時(shí)社會(huì)制度的黑

E1XL

XXX在信中向爺爺傾訴自己難以忍受的悲慘的學(xué)徒生活,

再三哀求爺爺帶他離開(kāi)這兒，回到鄉(xiāng)下去，并回憶了鄉(xiāng)下生活

的兩個(gè)情景：一是爺爺守夜的情景；二是過(guò)圣誕節(jié)的情景。

8

2、本文在表達(dá)上有兩個(gè)特點(diǎn)：

第一、講XXX的悲慘遭受時(shí)，作者的敘說(shuō)、XXX的信和

他在寫信過(guò)程當(dāng)中的回憶三部分內(nèi)容穿插起來(lái)，互相映襯。

第二、采用了對(duì)比、反襯、暗示的表達(dá)方法。

3、表示式結(jié)尾的好處：課文以XXX的夢(mèng)結(jié)尾，表示了

XXX希望的破滅，給人留下深刻的思考，激起人們對(duì)XXX的

深切同情和對(duì)黑暗社會(huì)的氣忿。

4、造句（作業(yè)本P28）

（1）...好像....似的----

例1：雨過(guò)天晴，天空中呈現(xiàn)了一道美麗的彩虹，好像是

為了歡迎太陽(yáng)公公，有人特意把它掛上去似的。

（2）……先再……還……

例1：星期天，媽媽要做很多家務(wù)，她先把全家的衣服洗

了，再擦家具、拖地，還要給全家人燒菜、做飯……

例2：要預(yù)課文了，我先把課文通讀一遍，再打開(kāi)《詞語(yǔ)

手冊(cè)》讀讀詞語(yǔ)意思、做做練，還要在書上寫上一些本人讀書

后的思考和不懂的問(wèn)題。

第16課

《魯濱孫漂流記》的梗概部分按XXX歷險(xiǎn)的時(shí)間順序記

敘，寫了“遇險(xiǎn)島上”、“建房定居”、“養(yǎng)牧種植”、“救星期五”、

“回到英國(guó)”，讓我們初步了解了XXX在荒島戰(zhàn)勝困難、謀求

生存的非凡經(jīng)歷，表現(xiàn)了XXX（不畏艱險(xiǎn)、機(jī)智堅(jiān)強(qiáng)、聰明

能干）的特點(diǎn)。

（喜歡這個(gè)人物的理由：XXX在嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)面前，戰(zhàn)勝

了種種困難，XXX存下來(lái)的精神，深深地打動(dòng)了我。）

第17課

《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》是美國(guó)文學(xué)大師XXX的四臺(tái)甫著之

一，遭到了世界列國(guó)讀者的喜愛(ài)，歷經(jīng)百年，魅力不減。梗概

圍繞“歷險(xiǎn)”寫了XXX的五次歷險(xiǎn)。突出地表現(xiàn)了XXX（勇于

探險(xiǎn)、尋求自由）的性情特點(diǎn)。

《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》和《魯濱孫漂流記》中的寫作方法:

細(xì)節(jié)描寫使人如臨其境；

生動(dòng)的語(yǔ)言描寫使人如聞其聲；

心理描寫讓人了解事情背后的變化；

側(cè)面烘托使主人公的形象更加鮮明；

按工作發(fā)展按次寫使文章條理分明等。

回憶拓展四

1、《日積月累》。

正直是道德之本?！ò＜埃┻~哈福茲《平民史詩(shī)》

眼淚沒(méi)法洗去痛苦?！ū鶏u）XXX《冰島之鐘》

最偉大的見(jiàn)解是最純樸的?！ㄓ?guó)）XXX《蠅王》

人是為了自己的希望才活著的?！ㄌK聯(lián)）《靜靜的頓

河》

守信是一項(xiàng)財(cái)寶，不應(yīng)該隨意虛擲?！ǜ鐐惐葋啠?/p>

XXX《百年孤獨(dú)》

使卵石臻于完美的，并非錘的打擊，而是水的且歌且舞。

——（印度）XXX《飛鳥(niǎo)集》

9

只有那些勇敢鎮(zhèn)定的人，才能熬過(guò)黑暗，迎來(lái)光明?！?/p>

（XXX）XXX（玉米人）一個(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的。你

盡可以消滅他，課就是打不敗他?！绹?guó)）XXX《老人

與?！?/p>

2、常識(shí)點(diǎn)：

丹麥作家XXX的作品：《賣火柴的小女孩》，

俄國(guó)作家XXX的作品：《凡卡》，

英國(guó)作家XXX的作品：《魯濱孫漂流記》，

美國(guó)作家XXX的作品：《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》。

“科學(xué)肉體”是人類肉體中不朽的旋律。第五單位教材中，

不管是贊美XXX卓越的肉體品質(zhì)的《逾越百年的美麗》，還

是體現(xiàn)中國(guó)航天人勇于探索、團(tuán)結(jié)協(xié)作、鍥而不舍的《千年夢(mèng)

圓在今朝》，亦或是說(shuō)明生活中善于觀察、不斷發(fā)問(wèn)、見(jiàn)微知

著的《真理產(chǎn)生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》，還是夸大獨(dú)立思考、勇

于懷疑的《我最好的老師》，“科學(xué)肉體”是本單位的研究主題。

本單位的教材編排既是低中年級(jí)科學(xué)故事、科普文章的承接，

也是上述單位的發(fā)展。

第十八課《跨越百年的美麗》

1、題目中的“百年”指的是永恒，XXX的偉大發(fā)現(xiàn)對(duì)社會(huì)

的貢獻(xiàn)永恒，她的優(yōu)秀品質(zhì)和人格精神永恒。

XXX的“美麗”不僅是指XXX美麗的容貌，還指她偉大的

科研成果，更重要的是她對(duì)科學(xué)固執(zhí)尋求、為科學(xué)奉獻(xiàn)終身和

淡泊名利的肉體品質(zhì)。

2、重點(diǎn)背誦2、4、5、6自然段。

3、理解句子：

（1）這類可貴的性情和XXX的尋求，是XXX幾乎在完

成這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，也完成了對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)。

“這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)”是指（XXX發(fā)現(xiàn)了放射性金屬元素

鐳），“人生意義的發(fā)現(xiàn)”是指（XXX明白了人生的價(jià)值并不

在于年輕美貌、金錢名利，而在于為科學(xué)作出貢獻(xiàn)，為人類做

出貢獻(xiàn)。）

（2）她從一個(gè)漂亮的小姑娘，一個(gè)端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者，

變成科學(xué)教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學(xué)的一個(gè)新的

計(jì)量單位“居里”，變成一條條科學(xué)定律，她變成了科學(xué)史上一

塊永遠(yuǎn)的里程碑。

這里的“變，，是一種人生價(jià)值的提升，生命境界的飛躍，四

個(gè)“變成”歸納綜合了XXX（斗爭(zhēng)的一生和不朽的功績(jī)）。

4、寫作方法:在具體的事實(shí)描述中說(shuō)明道理的寫作方法

5、作業(yè)本P33造句

（1）這次考試，XXX并不是考得最好的人，但他是進(jìn)步

最快的一人。

（2）我的故國(guó)現(xiàn)在并不是科技最發(fā)達(dá)的國(guó)家，但她是發(fā)

展最迅速的一個(gè)國(guó)家。

（3）雖然XXX身體狀況一直不佳，但他一如既往地堅(jiān)

持寫作，直到生命的最后一刻。（4）最近她身體一直不大舒

服，但她卻一如既往地堅(jiān)持鍛煉，硬是堅(jiān)持了下來(lái)，終于在這

次比賽中取得了好成績(jī)。

第19課《千年圓夢(mèng)在今朝》

1、第四自然段為過(guò)渡段，作用：承上啟下

2、本文熱情贊揚(yáng)了中國(guó)航天人團(tuán)結(jié)協(xié)作、冷靜奉獻(xiàn)、勇

于探索、鍥而不舍的科學(xué)肉體。第二十課《真理產(chǎn)生于一百個(gè)

問(wèn)號(hào)之后》

1、熟讀1、2、6、7、8自然段。

2、“真理產(chǎn)生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”是課文的首要觀點(diǎn)，用

事實(shí)論述了只要善于觀察，不斷發(fā)問(wèn)，不斷辦理疑問(wèn)，鍥而不