第七單元內(nèi)容總述

1.本單元主題：本單元主題是圍繞“探索自然奧秘”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。

主要由《我們奇妙的世界》、《海底世界》和《火燒女》3篇課文組成。目的是引

導(dǎo)學(xué)生讀課文，探索自然的秘密。

2.本單元重點(diǎn)：

（1）了解課文是從哪幾個(gè)方面把事情寫清楚的。《我們奇妙的世界》感情朗

讀課文，體會(huì)從哪幾個(gè)方面介紹天空和大地的奇妙?！逗５资澜纭访靼渍n文是從

哪幾個(gè)方面介紹海底世界的。《火燒云》說說課文寫了火燒云的哪些特點(diǎn)。教學(xué)

時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，從文中搜集整合重要信息。

（2）初步學(xué)會(huì)

整合信息，介

紹一種事物。本

單元安排了習(xí)

作《國寶大熊

貓》，學(xué)會(huì)查找

資料，列好問

教學(xué)要點(diǎn)課時(shí)教學(xué)建議

題，寫作交流。

3.單元教學(xué)建

議：在理解課文

的基礎(chǔ)上，學(xué)

會(huì)整合信息，

概括內(nèi)容。

內(nèi)容

本課從天空和大地兩個(gè)方面介朗讀課文，從文中提

22.《我們奇妙紹世界的奇妙，重點(diǎn)是感悟世取信息。小組合作交

2

的世界》界的奇妙，學(xué)習(xí)把事物寫具流。

體。

本課寫海底的秘密，重點(diǎn)是感感情朗讀課文，通過

知海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富。分析關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句，

23.《海底世界》2

感受海底世界的神奇。

本課介紹了火燒云顏色和形狀朗讀課文，理解課文，

的特點(diǎn)，重點(diǎn)是抓住火燒云顏從文中搜集信息，說

24.《火燒云》色變化多和形狀變化快進(jìn)行觀2一段火燒云變化快的

察的方法。內(nèi)容。

本次口語交際是以“勸說”為多從對方的角度著想，

交際內(nèi)容。重點(diǎn)是能動(dòng)之以情、注意說話的語氣和說

口語交際曉之以理地進(jìn)行得體的勸告。1話的技巧，不要用指

責(zé)的口吻。

本次習(xí)作以《國寶大熊貓》為根據(jù)資料和問題提示，

題目，重點(diǎn)是抓住特點(diǎn)有順序能抓住特點(diǎn)，介紹大熊

習(xí)作地介紹人熊貓。2貓，井能有順序地寫下

來。

本次學(xué)習(xí)園地主要內(nèi)容是交流1.交流關(guān)于積累運(yùn)用

好詞好句的方法。

關(guān)于積累運(yùn)用好詞好句的知2.合作探究法做好訓(xùn)

識(shí)，學(xué)習(xí)圍繞開頭一句話寫句練題。

子；學(xué)習(xí)了尋物啟事的格式，

練習(xí)寫尋物啟事；練習(xí)正確、

語文園地2

美觀地書寫筆畫多和筆畫少的

字；積累了古代成語。重點(diǎn)是

采用多種形式的朗讀和背誦，

積累成語。學(xué)會(huì)寫尋物啟事。

22.我們奇妙的世界

第一課時(shí)

知識(shí)與技能：

1.會(huì)認(rèn)木課“呈雕”等8個(gè)字，會(huì)寫“呈幻”等13個(gè)字，理

解相應(yīng)的詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法：

1.理解課文內(nèi)容，了解海底世界的奇妙所在，體會(huì)文章的思想感

教學(xué)目標(biāo)

情。

2.領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)作者按一定順序抓住事物特點(diǎn)

描寫的寫作方法。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

體會(huì)作者的思想感情，激發(fā)熱愛世界的思想感情。

體會(huì)作者的思想感情，激發(fā)熱愛世界的思想感情。

1.理解作者從哪些方面寫世界奇妙。

重點(diǎn)難點(diǎn)2.感悟世界的奇妙，學(xué)習(xí)把事物寫具體。

2.感悟世界的奇妙，學(xué)習(xí)把事物寫具體。

教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.會(huì)認(rèn)本課“呈.雕”等8個(gè)字，會(huì)寫“呈幻”等13個(gè)字，理解相應(yīng)的詞

語。

2.正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

【教具準(zhǔn)備】

教學(xué)課件

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入，揭題解題：

【設(shè)計(jì)意

1.（課件出示2）展示日出、日落圖片或其他風(fēng)光片，進(jìn)一

圖：借助圖

步感受自然界的神奇。片，解題，使

從剛才同學(xué)們的交流和老師展示給你們的圖片（或風(fēng)光片）學(xué)生興趣濃厚

地投入到新課

中，你覺得我們這個(gè)世界是怎樣的一個(gè)世界？

的學(xué)習(xí)中?！?/p>

2.揭示課題，板書課題：這個(gè)奇妙的世界。

3.抓題眼解題，弓入課文。

（1）板書課題，齊讀課題。（板書：我們奇妙的世界）

（2）過渡引入：課題中哪個(gè)詞是題眼？（奇妙）

剛才，我們用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)了我們這個(gè)世界的奇妙，現(xiàn)

在，我們再來跟隨作者彼得.摩西去感受他眼中奇妙的世界。

二、初讀課文，自學(xué)生字。

1.師：同學(xué)們自由讀課文，并標(biāo)段，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可

以借助拼音朋友，也可以請教老師或同組同學(xué)，爭取把課文讀

正確?！驹O(shè)計(jì)意

2.聽范讀課文的錄音，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。圖：先解決生

字問題，為閱

3.試著讀課文。

讀理解課文打

（課件出示3）展示閱讀要求和提示：下基礎(chǔ)，掃清

畫出文中不認(rèn)識(shí)的字，借助漢語拼音品讀，并反復(fù)多讀幾障礙?！?/p>

遍，課文中讀不通的地方多讀兒遍，做到正確朗讀課文。

學(xué)生按照要求自由朗讀課文。

2.學(xué)習(xí)生字。

（1）（課件出示4:生字田字格課件：）

呈幻蠟燭誘潤乘芒劍普通模型

自由讀，指名讀，師生糾正讀音：

注意讀準(zhǔn)翹舌音“呈潤乘”，前鼻音“幻劍”后

鼻音“芒通型二

（2）識(shí)記生字，書寫生字。

A.識(shí)記生字

你是如何識(shí)記這些生字的？

（1）形聲字構(gòu)字規(guī)律識(shí)字：誘潤芒劍通模型

（2）熟字加偏旁：“口+王二呈”“蟲+昔二蠟"“火+蟲二燭”

“禾+北二乘”

（3）組詞擴(kuò)展：“普”組詞為“普通二

B.反饋學(xué)生自主書寫情況，小組內(nèi)評價(jià)書寫。

C.小組長匯報(bào)本組內(nèi)寫的錯(cuò)別字或不規(guī)范的字。

D.依據(jù)小組長的匯報(bào)，重點(diǎn)對以下幾個(gè)字進(jìn)夕亍范寫指導(dǎo)。

“乘”一一注意這個(gè)字的筆順：撇橫豎豎橫提撇豎

彎鉤撇捺。

“誘”一一注意別右邊是個(gè)“秀”，第八筆是橫折折折鉤。

E.學(xué)生針對易錯(cuò)的生字再次練寫。

F.展示學(xué)生作品。

6.同桌互相聽讀課文，鞏固生字、新詞的認(rèn)識(shí)。

【設(shè)計(jì)意圖：

三、初讀課文，整體感知先練習(xí)讀好課

1.默讀課文，思考：文，讀通順，

理解詞語，提

(1)作者眼中的世界是怎樣的？作者從哪些方面介紹了世出質(zhì)疑，為下

界的奇妙？分別是哪些段落？面的理解分析

做好準(zhǔn)備?！?/p>

(2)畫出文中不理解的詞語或者不懂的地方。

2.全班交流。

(1)作者眼中的世界是奇妙的。從“天空”和“大地”兩方

面介紹世界的奇妙。(板書：天空大地)

(2)需重點(diǎn)指導(dǎo)的詞語有：(課件出示5)

雕飾：用雕刻或雕塑進(jìn)行裝飾。

余暉：傍晚的陽光。

圓潤：本文指櫻桃表面光滑潤澤。

翩翩起舞：形容輕快地跳起舞來?！驹O(shè)計(jì)意

圖：初讀感

(3)學(xué)生不懂的地方，教師進(jìn)行梳理，以備下節(jié)課理解課

知，理清文章

文時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)。脈絡(luò)，弄清文

例如：章敘述結(jié)構(gòu)，

整體把握好文

①第6自然段中，為什么說水洼像鏡子？

本?！?/p>

②第14自然段中，作者說“冰雪”好像“刀劍”，“水滴”

好像“閃光的水晶球”,說明了什么？

三、再讀課文，理清脈絡(luò)

1.自由讀課文，思考：

(1)全文是按什么順序?qū)懙模?/p>

(2)找出文中概不寫世界奇妙的句子。

(3)讀讀課文的開頭和結(jié)尾，看看二者有什么關(guān)系？

2.學(xué)生全班交流。

（1）全文按總一分一一總的順序?qū)?。（板書：總一一?/p>

----總）

（2）文章開頭一段概括寫世界奇妙。

（3）文章開頭和結(jié)尾呼應(yīng)，更加強(qiáng)烈地表達(dá)了作者的思想

感情。（板書：奇妙無窮）

②第14自然段中，作者說“冰雪”好像“刀劍”，“水滴”

好像“閃光的水晶球”，說明了什么？

三、再讀課文，理清脈絡(luò)

1.自由讀課文，思考：

（1）全文是按什么順序?qū)懙模?/p>

（2）找出文中概括寫世界奇妙的句子。

（3）讀讀課文的開頭和結(jié)尾，看看二者有什么關(guān)系？

2.學(xué)生全班交流。

（1）全文按總一一分一一總的順序?qū)?。（板書：總一一?/p>

總）

（2）文章開頭一段概括寫世界奇妙。

（3）文章開頭和結(jié)尾呼應(yīng)，更加強(qiáng)烈地表達(dá)了作者的思想

感情。（板書：奇妙無窮）

②第14自然段中，作者說“冰雪”好像“刀劍”，“水滴”

好像“閃光的水晶球”，說明了什么？

三、再讀課文，理清脈絡(luò)

1.自由讀課文，思考：

（1）全文是按什么順序?qū)懙模?/p>

（2）找出文中概括寫世界奇妙的句子。

（3）讀讀課文的開頭和結(jié)尾，看看二者有什么關(guān)系？

2.學(xué)生全班交流。

（1）全文按總一一分一一總的順序?qū)?。（板書：總一一?/p>

思）

（2）文章開頭一段概括寫世界奇妙。

（3）文章開頭和結(jié)尾呼應(yīng)，更加強(qiáng)烈地表達(dá)了作者的思想

感情。（板書：奇妙無窮）

②第14自然段中，作者說“冰雪”好像“刀劍”，“水滴”

好像“閃光的水晶球”，說明了什么？

三、再讀課文，理清脈絡(luò)

1.自由讀課文，思考?：

（1）全文是按什么順序?qū)懙模?/p>

（2）找出文中概括寫世界奇妙的句子。

（3）讀讀課文的開頭和結(jié)尾，看看二者有什么關(guān)系？

2.學(xué)生全班交流。

（1）全文按總一一分一一總的順序?qū)?。（板書：總一一?/p>

----總）

（2）文章開頭一段概括寫世界奇妙。

（3）文章開頭和結(jié)尾呼應(yīng)，更加強(qiáng)烈地表達(dá)了作者的思想

感情。（板書：奇妙無窮）

【板書設(shè)計(jì)】

22我們奇妙的世界

總一一分一一總

奇妙一（天空、大地）一奇妙無窮

【課后反思】

成功之處：

本課教學(xué)，首先展示圖片，引導(dǎo)解題。再在自學(xué)的基礎(chǔ)上，解決生字新詞。

在此基礎(chǔ)上梳理文章脈絡(luò)，掌握文章行文順序，乃握文章結(jié)構(gòu)，對文本有個(gè)整

體感知和概括。所以這些都是為了掃清文章的閱讀障礙，打好字詞基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)扎

實(shí)有效，充分放手給學(xué)生自主解決字詞，訓(xùn)練了學(xué)生自主探究的能力。

不足之處：如何讓課堂扎實(shí)有效，而不是浮華熱鬧。

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.理解課文內(nèi)容，了解世界的奇妙所在，體會(huì)文章的思想感情。

2.領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)作者按一定順序抓住事物特點(diǎn)描寫的寫作方

法。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

【設(shè)計(jì)意圖：

1.指名朗讀生字、新詞。（課件出示7）

復(fù)習(xí)導(dǎo)入，出

呈現(xiàn)變幻蠟燭誘人圓潤乘涼光芒示字詞，朗讀

振翅飛翔光輝存在刀劍普通模型課文，引入課

題，溫故而知

2.指名朗讀課文，開火車讀。

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《我們奇妙的世界》，看看我們的世

界有多么奇妙。（板書：我們奇妙的世界）

3.課文是按什么順序?qū)懙?？從哪幾方面介紹了世界的奇

妙？（板書：天空大地）

【設(shè)計(jì)意圖：

二、品讀感悟，體會(huì)感情

學(xué)習(xí)課文，抓

（一）學(xué)習(xí)課文第2—8自然段。住總起句、重

點(diǎn)句，理解課

1.自由讀課文第2—8自然段，思考：

文，并通過朗

（1）回出總起句。（第2自然段）讀，讀出自己

（2）天空展示的哪些景象讓你感受到了世界的奇妙？（天的理解和感

悟。很好地完

空的日出、云彩、雨點(diǎn)、落日、星星，都是平常我們見過，是成了閱讀教

很普通的事物。）學(xué)?！?/p>

（3）用心讀讀這些語句，從中體會(huì)到作者怎樣的思想感

情？

【設(shè)計(jì)意圖：

（4）作者是怎樣把事物寫生動(dòng)、寫具體的？（顏色形狀）

學(xué)習(xí)從極普通

2.討論交流。的事物的描寫

3.指導(dǎo)有感情地朗讀，讀出熱愛之情。中，感受美好

的一面的方

4.拓展練習(xí)。填空，再回答問題：（課件出示8）

法，提高理

（1）有時(shí)，云彩在O的天空中飛翔，它們就如同經(jīng)過（）解感悟能力和

寫作能力。】

一樣，呈現(xiàn)出（）形狀，告訴我們許多美妙的故事。

你能想象出哪些形狀？

（云彩有的像駿馬在草原上奔馳，有的說象羊在低頭吃

草......）

（2）雨后，我們會(huì)看到，地上有許多水洼，就像有趣的

O,O我們的臉。（課件出示9）

從中你體會(huì)到什么？（淺水洼的有趣、奇妙。）

（二）自由讀課文第9—14自然段，思考：

1.找出這部分內(nèi)容的總起句。（第9自然段）

2.天空展示的哪些景象讓你感受到了世界的奇妙？

（有春天的植物生長、夏日的樹蔭、秋天的落葉、冬天的

冰雪這些事物，讓我們感到奇妙。）

3.仔細(xì)讀讀這些語句，從中你體會(huì)到什么？

4.領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。（顏色、形態(tài)）

5.全班交流。

6.指導(dǎo)有感情地朗讀。

7.讀下列句子，說說從中體會(huì)到什么。（課件出示10）【設(shè)計(jì)意圖：

冬天，我們看到了房檐上垂下的水柱，它們好像一把把鋒總結(jié)全文，提

煉主題，寫話

利的刀劍在陽光下閃耀。等到積雪融化時(shí)，從房檐上落下的小

訓(xùn)練，加深理

水滴，就像一顆顆珍珠。解，升華了主

找回文中的兩個(gè)比喻句，分別把什么比作什么？題，訓(xùn)練了寫

作能力?！?/p>

預(yù)設(shè)：“它們像一把把鋒利的刀劍在陽光下閃耀?！卑选八?/p>

柱”比作“鋒利的刀劍二

預(yù)設(shè)：“從房檐上落下的每一滴水，都像一個(gè)透明的玩具氣

球?！卑选靶∷巍北茸鳌罢渲榘?/p>

（三）學(xué)習(xí)最后兩個(gè)自然段。

L講一講這兩段的作用（總結(jié)全文，升華）和意思（這個(gè)

世界有無盡的奇妙的事，我們要仔細(xì)觀察、尋找）。

2.結(jié)合課后第2題設(shè)問：這兩段與第1自然段是什么關(guān)系？

（照應(yīng)）

3.教師點(diǎn)撥寫法：文末總結(jié)，與文首照應(yīng)。

（四）小結(jié)：你覺得這篇文章哪些寫作方法值得你學(xué)習(xí)？

1.全文按總一一分一一總的順序?qū)憽?/p>

2.圍繞總起句把內(nèi)容寫具體。

3.抓住事物特點(diǎn)把事物寫形象、生動(dòng)。

三、拓展運(yùn)用，讀寫訓(xùn)練

（課件出示11）

學(xué)習(xí)作者“從極普通的事物”中找到美的寫作方法寫一個(gè)

片段，把你課前觀察的事物寫具體、形象、生動(dòng)，表達(dá)出自己

的感情。（板書：留心觀察感悟奇妙）

學(xué)習(xí)作者“從極普通的事物”中找到美的寫作方法寫一個(gè)

片段，把你課前觀察的事物寫具體、形象、生動(dòng)，表達(dá)出自己

的感情。（板書：留心觀察感悟奇妙）

學(xué)習(xí)作者“從極普通的事物”中找到美的寫作方法寫一個(gè)

片段，把你課前觀察的事物寫具體、形象、生動(dòng)，表達(dá)出自己

的感情。（板書：留心觀察感悟奇妙）

【板書設(shè)計(jì)】

我們奇妙的世界

天空大地

<______M------->

（留心偵察，感悟奇妙）

【課后反思】

成功之處：

本課是一篇寫景的文章，文中描寫的事物都是大自然中長見的事物，學(xué)生

十分熟悉，但平時(shí)卻不一定留心觀察這些事物的特點(diǎn)，因而在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生充

分的讀，在讀中理解，在讀中感悟，作者向我們描述天空中的繽紛色彩，奇妙

形狀和大地上豐富財(cái)富，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落詞句，感悟世界的奇妙。比如,

在教學(xué)第四自然段時(shí)，計(jì)學(xué)牛依據(jù)作者描述云彩形狀展開想象，描述壞有那些

形狀，學(xué)生說的很多，而且氣氛很活躍，學(xué)生想象也很豐富，有的說像駿馬在

草原上奔馳，有的說象羊在低頭吃草.....在這樣的氣氛氛圍中，學(xué)生不僅感

受到了大自然的神奇，而且對作者的寫作方法掌握的也比較好，并從中感受到

了作者熱愛大自然的思想感情。

不足之處：引導(dǎo)學(xué)生在討論交流中完成教學(xué)任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在

讀中想象體會(huì).品味.感受世界的奇妙。

備課素材

【寫作背景】

本文是部編版小學(xué)語文三年級下冊第七單元的第一篇課文。這是一篇精讀課

文。作者是彼得?西摩。本課則是一篇短小精美、條理清晰、語言生動(dòng)的散文，通

過具體描寫天空中的繽紛色彩、奇妙形狀和大地上豐富的財(cái)富，表達(dá)了作者對大

自然、對美妙世界的熱愛。

全文按〃總——分——總〃的JI質(zhì)序來寫，先總寫這個(gè)世界很奇妙，再具體從〃天

空"和〃大地”兩個(gè)方面進(jìn)行描寫，每個(gè)方面分別都有一個(gè)總起句，并且結(jié)構(gòu)相

似。最后又總寫我們這個(gè)世界太奇妙了，需要我們?nèi)プ屑?xì)探索。文章首尾呼應(yīng)，使

作者對大自然的熱愛之情表達(dá)得更加強(qiáng)烈。

【與文章相關(guān)的資料介紹】

散文是指以文字為創(chuàng)作、審美對象的文學(xué)藝術(shù)體裁，是文學(xué)中的一種體裁

形式。在中國古代文學(xué)中，散文與韻文、駢文相對，不追求押韻和句式的工整。

這是廣義上的散文。在中國現(xiàn)代文學(xué)中，散文指與詩歌、小說、戲劇并行的一

種文學(xué)體裁。這是狹義上的散文。

形散神聚:〃形散〃既指題材廣泛、寫法多樣，又指結(jié)構(gòu)自由、不拘一格;〃神

聚”既指中心集中，又指有貫穿全文的線索。散文寫人寫事都只是表面現(xiàn)象，從

根本上說寫的是情感體驗(yàn)。情感體驗(yàn)就是"不散的神"，而人與事則是〃散〃的可

有可無、可多可少的“形〃。

"形散"主要是說散文取材十分廣泛自由，不受時(shí)間和空間的限制；表現(xiàn)手法不拘

一格:可以敘述事件的發(fā)展，可以描寫人物形象，可以托物抒情，可以發(fā)表議論,

而且作者可以根據(jù)內(nèi)容需要自由調(diào)整、隨意變化?！ㄉ癫簧ⅰㄖ饕菑纳⑽牡牧⒁?/p>

方面說的，即散文所要表達(dá)的主題必須明確而集中，無論散文的內(nèi)容多么廣泛，

表現(xiàn)手法多么靈活，無不為更好的表達(dá)主題服務(wù)。

意境深邃:注重表現(xiàn)作者的生活感受，抒情性強(qiáng)，情感真摯。

作者借助想象與聯(lián)想，由此及彼，由淺入深，由實(shí)而虛的依次寫來，可■以

融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志，表達(dá)作者的真情實(shí)感，實(shí)現(xiàn)物我的

統(tǒng)一，展現(xiàn)出更深遠(yuǎn)的思想，使讀者領(lǐng)會(huì)更深的道理。

語言優(yōu)美:所謂優(yōu)美，就是指散文的語言清新明麗（也美麗），生動(dòng)活潑，富于

音樂感，行文如涓涓流水，叮咚有聲，如娓娓而談，情真意切。所謂凝練，是

說散文的語言簡潔質(zhì)樸，自然流暢，寥寥數(shù)語就可以描繪出生動(dòng)的形象，勾勒

出動(dòng)人的場景，顯示出深遠(yuǎn)的意境。散文力求寫景如在眼前，寫情沁人心脾。

散文素有〃美文〃之稱，它除了有精神的見解、優(yōu)美的意境外，還有清新雋永、質(zhì)

樸無華的文采。經(jīng)常讀一些好的散文，不僅可以豐富知識(shí)、開闊眼界，培養(yǎng)高尚

的思想情操，還可以從中學(xué)習(xí)選材立意、謀篇布局和遣詞造句的技巧，提高自己

的語言表達(dá)能力。

【其他資料】

贊美祖國山河壯麗的詩句：

1.贊美泰山：

會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

2.贊美長江：

無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

亂石穿空，驚扁舟轉(zhuǎn)山曲，未至已先驚。白浪橫江起，槎牙似雪城濤拍岸，

卷起千堆雪。

登高壯觀天地間，大江茫茫去不還。黃云萬里動(dòng)風(fēng)色，白波九道流雪山。

3.贊美蘇州、杭州：

上有天堂，下有蘇杭。

(蘇州)姑蘇城外寒山來寺，夜半鐘聲到客船。

4.贊美西湖：

水光激涌晴方好，山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

課后作業(yè)

一、給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音，用“”標(biāo)出。

呈(ch6ngc6ng)幻(huinhan)潤(rCinliin)

存(chiincun)振(zhdngzh6n)輝(hiuhul)

二、看拼音，寫詞語。

ch6nglidngguangmdngdaojianputongm6xing

()()()()()

三、仿寫句子。

等到雪融化時(shí)，房檐上落下的每一滴水，都像一個(gè)閃光的水晶球。

房檐上落下的每一滴水，還像

閱讀能力大提升

四、重點(diǎn)段落品析

秋天帶著金黃色的光輝悄然降臨。我們看到秋風(fēng)勁吹，樹枝顫動(dòng)，樹葉飄落。那

時(shí)，道路好像灑滿了光芒，蝴蝶張開漂亮的翅膀在空中翩翩起舞……鳥兒為建

造它們的房子，銜著泥土來回忙碌。

1.上文中，主要寫了()、()、()等景物。

2.“蝴蝶張開漂亮的翅膀在空中翩翩起舞”這是個(gè)()句，請你也來寫一句:

3.仿寫詞語：

(1)金黃色：

(2)翩翩起舞：

思維創(chuàng)新大拓展

五、小練筆：

文中有多處從極普通的事物中找到美的句子。請你也寫一種普通的事物：寫

出它的美。

參考答案

一、給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

呈(chdng)幻(hudn)潤(r(m)存(cUn)振(zh6n)輝(hui)

二、看拼音寫詞語。

乘涼光芒刀劍普通模型

三、寫出下列句子的意思。

一顆顆閃亮的珍珠。

四、閱讀練習(xí)

1.樹葉蝴蝶鳥兒

2.擬人句。蜜蜂空勤地在花叢中著采花蜜。

3.(1)碧綠色淺藍(lán)色淡紫色

(2)翩翩起舞：依依不舍勃勃生機(jī)洋洋不睬

五、小練筆

單單一朵梨花不見得很美，然而一樹梨花就無同了，千萬朵梨花構(gòu)成了一個(gè)

雪白的整體，仿佛身穿素裙的嫦娥，在春風(fēng)中佇立；微風(fēng)一過，好像又在翩翩起

舞0

知識(shí)與技能：

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“竊私”等10個(gè)生字，會(huì)寫“寧官”等11個(gè)生字，正

23.海底世界

確讀寫“寧靜潛官迅速危險(xiǎn)”等詞語；

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法：

L讀課文的三、四自然段，注意句子與句子之間的聯(lián)系，能分別找出

兩段的中心句，并能學(xué)會(huì)圍繞中心句寫作的方法。

2.理解課文內(nèi)容，了解海底世界是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的感情，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。

培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的感情，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。

1學(xué).會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。

重點(diǎn)難點(diǎn)2.感知海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。

2.感知海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。

教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“竊私”等10個(gè)生字，會(huì)寫“寧官”等11個(gè)生字，正確讀寫“寧

靜器官迅速危險(xiǎn)”等詞語：

2.正確、流利地朗讀課文，初步理解課文。

【教具準(zhǔn)備】

教學(xué)課件

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1.（課件出示2:大海風(fēng)光圖）【設(shè)計(jì)

大海是什么樣的呢？（指名回答，教師適時(shí)總結(jié)）意圖：出示課

件，結(jié)合學(xué)生

2.大海得到你們的夸獎(jiǎng)后，有一個(gè)問題要考考你們：你生活經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)

可知道大海深處是什么樣的嗎？入課題，激發(fā)

學(xué)生探究的欲

3.今天，我們來學(xué)習(xí)一篇與海有關(guān)的課文一《海底世

望門

界》板書課題，學(xué)生齊讀課題。（板書：海底世界）

二、按照要求，自主預(yù)習(xí)

1.我們先來看看要完成的預(yù)習(xí)任務(wù)?！驹O(shè)計(jì)

（課件出示3）意圖：課件出

示預(yù)習(xí)任務(wù)，

（）正確認(rèn)讀本課的生字及新詞，正確規(guī)范地書寫生字。借

1放手學(xué)生自學(xué),

助字詞典或聯(lián)系上下文理解課文中生字新詞的意思。讓學(xué)生有據(jù)可

依，體現(xiàn)了學(xué)

（2）嘗試讀懂課文內(nèi)容，能大膽提出自己的疑惑，用“？”

生是主體的教

把沒弄明白的問題做上標(biāo)記。學(xué)理念?！?/p>

（3）學(xué)會(huì)和同伴交流學(xué)習(xí)收獲，在相互檢測、交流、評價(jià)

中體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣。并能夠?qū)W(xué)習(xí)中獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用

于以后的學(xué)習(xí)中去，逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

指名讀預(yù)習(xí)任務(wù)。

2.“不動(dòng)筆墨不讀書”，預(yù)習(xí)同樣要?jiǎng)庸P墨。下面我們就

把自己對本課預(yù)習(xí)的感悟用特定的符號標(biāo)記出來，在書本上留

卜智慧的或是思考的痕跡。

三、檢查預(yù)習(xí)，進(jìn)行闖關(guān)

【設(shè)計(jì)意

大家認(rèn)真預(yù)習(xí)了這些課文，預(yù)習(xí)得怎么樣呢？下面，老師

圖：解決生字

帶來了一個(gè)闖關(guān)游戲，大家比一比，看一看你能闖過幾關(guān)？得的音、形、義,

到幾顆星？鼓勵(lì)學(xué)生自主

識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)

（一）漢字大本營生的自學(xué)能

1.認(rèn)讀生字新詞：我會(huì)讀。力、探究能力。

通過闖關(guān)游

（1）（課件出示4）出示學(xué)生認(rèn)為難讀的詞語：

戲，增強(qiáng)學(xué)生

竊?竊?私?語警?報(bào)肌?肉章?魚細(xì)胞?海藻?長達(dá)?儲(chǔ)?量金屬?學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

（2）自由讀，同位互讀，指名讀，教師相機(jī)正音。

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：

注意讀準(zhǔn)：平舌音“私藻”，翹舌音“章儲(chǔ)屬”，后鼻

音“警二

（3）展示讀：開火車讀，分組賽讀。

2.識(shí)記字形，正確規(guī)范書寫生字。

（課件出示5）出示生字田字格課件：

寧官汪險(xiǎn)參攻推迅速退鐵

（1）讀準(zhǔn)字音。

注意讀準(zhǔn)：平舌音“速”，前鼻音“官險(xiǎn)參迅”，后鼻

音“寧汪攻二

（2）你如何識(shí)記這些生字？

形聲字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：寧汪險(xiǎn)攻推迅速退

形近字比較：鐵一秩

（3）連接前置性項(xiàng)習(xí)，反饋學(xué)生自主預(yù)習(xí)的情況，同位互

批自己練寫的生字。

要求：一看寫正確了嗎？二看寫規(guī)范了嗎？如有寫得不

正確或者不規(guī)范的字，就圈出來。

（4）錯(cuò)別字報(bào)給小組長，由小組長把本組內(nèi)同學(xué)的錯(cuò)別字

寫在黑板上。

（5）根據(jù)黑板上的借別字組織學(xué)生交流識(shí)記，教師重點(diǎn)針

對以下幾個(gè)字進(jìn)行指導(dǎo)、范寫：

“官”：上窄下寬，下面的筆順是：豎橫疔橫橫折橫。

“參”：注意下面三撇的寫法：第二、三個(gè)撇起筆都在前一

個(gè)撇的右上三分之一處，這樣寫出的三撇在一條豎線上。

（6）小結(jié)：我們以后寫字時(shí)要認(rèn)真觀察生字的結(jié)構(gòu)，注意

每一筆在田字格中的位置，爭取把每一個(gè)字都寫正確、規(guī)范。

書寫正確規(guī)范的同學(xué)教師頒發(fā)“寫字之星”，恭喜大家。繼續(xù)

勇闖下一關(guān)。

（二）閱讀展示臺(tái)【設(shè)計(jì)意

1.談話過渡：生字詞大家都掌握了，那么課文能讀好圖：抓住這個(gè)

嗎？讓我們一起走進(jìn)這課文，感受寓言的魅力。要求：把年齡段學(xué)生愛

自己喜歡的句子讀正確、流利，把你認(rèn)為難讀的地方再練好游戲，善于

練，讀出自己的感受。表現(xiàn)自己的特

2.整體感知點(diǎn)。競賽和評

（1）自由讀課文。選使學(xué)習(xí)變得

（2）通過剛才的朗讀，你知道海底世界是什么樣的嗎？趣味盎然。】

誰能用文中的一句話來說一說？【設(shè)計(jì)意

（3）請學(xué)生回答。（引導(dǎo)學(xué)生用課文的第七自然段回答）圖：抓住這個(gè)

（課件出示6）“海底真是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界」年齡段學(xué)生愛

（板書：景色奇異物產(chǎn)豐富）好游戲，善于

四、總結(jié)提高，交流收獲表現(xiàn)自己的特

1.學(xué)生交流收獲點(diǎn)。競賽和評

本課的學(xué)習(xí)，你得到了幾顆星？比一比、看一看誰是“闖選使學(xué)習(xí)變得

關(guān)小能手”？趣味盎然?！?/p>

2.那景色奇異在什么地方？物產(chǎn)又有怎樣的豐富呢？我【設(shè)計(jì)意

們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。圖：抓住這個(gè)

2.那景色奇異在什么地方？物產(chǎn)又有怎樣的豐富呢？我們年齡段學(xué)生愛

下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。好游戲，善于

表現(xiàn)自己的特

點(diǎn)。競賽和評

選使學(xué)習(xí)變得

趣味盎然?！?/p>

【板書設(shè)計(jì)】

23海底世界

漢字大本營一一閱讀展示臺(tái)

景色奇異物產(chǎn)豐富

【課后反思】

成功之處：

第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是掃清閱讀障礙，解決字詞障礙，朗讀障礙。教學(xué)伊始，教

師出示預(yù)習(xí)任務(wù)，放手學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生有據(jù)可依，為了使枯燥的生字詞學(xué)習(xí)

變得生動(dòng)有趣，教師設(shè)計(jì)了“闖關(guān)游戲”，引導(dǎo)學(xué)生興趣盎然地學(xué)好生字新詞，

學(xué)生輕輕松松完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

不足之處：要拿捏好"扶"和"放"的關(guān)系。

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.讀課文的三、四自然段，注意句子與句子之間的聯(lián)系，能分別找出兩段的

中心句，并能學(xué)會(huì)圍繞中心句寫作的方法。

2.理解課文內(nèi)容，了解海底世界是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

【設(shè)計(jì)

1.指名朗讀生字、新詞。（課件出示8）

意圖：復(fù)習(xí)導(dǎo)

竊竊私語警報(bào)肌肉章魚細(xì)胞海藻蘊(yùn)藏儲(chǔ)量入，出示字

金屬詞，引入課

題。起到過渡

寧靜器官汪汪危險(xiǎn)迅速攻擊反推力后退豐富

銜接的作用?！?/p>

陸地

2.談話導(dǎo)入：這節(jié)課，我們接著往下學(xué)，看看海底究竟有

些什么呢？

二、精讀課文，深入感悟。

1.精讀第三自然段。

你在海底世界發(fā)現(xiàn)了什么呢？把你感興趣的地方和同學(xué)

們一起來分享一下，好嗎？

（課件出示9）“有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，

有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼?！鼈兂詵|西的時(shí)

候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)的時(shí)【設(shè)計(jì)

候還會(huì)發(fā)出警報(bào)?！币鈭D：學(xué)習(xí)課

文，抓住中心

（1）指名讀，做適當(dāng)?shù)脑u價(jià)。

句，理解課文

（2）表演，模仿動(dòng)物的聲音。內(nèi)容，培養(yǎng)了

把我們的教室當(dāng)做海底世界，誰愿意做那些可愛的小動(dòng)學(xué)生理解分析

能力、感悟能

物？分角色表演。力、辨別能

聽，他們模仿的多好呀，就像真的海底世界一樣。我想同力?！?/p>

學(xué)們一定也能從讀中讓別人感受到海底世界的聲音。（板書：聲

音：各種各樣）

（3）指導(dǎo)朗讀。練讀。指名讀。

過渡：想認(rèn)識(shí)海底世界的動(dòng)物嗎？

2.精讀第四自然段。

（1）自讀課文。

提出要求：這段寫了什么？圍繞哪句話寫的？用“一一

一一”畫出中心句。

（“海底動(dòng)物，各有各的活動(dòng)的方法?！保ò鍟簞?dòng)物各有

各的活動(dòng)方法）

介紹了哪些動(dòng)物活動(dòng)的特點(diǎn)？

（2）指導(dǎo)朗讀。（課件出示10）

“海參靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)四米。有一種魚,

身體像梭子，每小時(shí)能游幾千米，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，比普

通的火車還要快。烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反【設(shè)計(jì)

推力迅速后退。還有有些貝類自己小動(dòng)，但能巴在輪船底下做意圖：利用多

種方法朗讀課

免費(fèi)的長途旅行」文，讀出動(dòng)植

注意讀出動(dòng)物的特點(diǎn)。如：梭子魚行動(dòng)的快，烏賊和章魚物的特點(diǎn)，更

深刻地理解課

的慢，等等。

文內(nèi)容，層層

（3）介紹自己喜歡的動(dòng)物。深入，有效地

師：這么多的小動(dòng)物中，一定有你喜歡的吧！把你喜歡培養(yǎng)了學(xué)生的

理解分析詞語

的小動(dòng)物的特點(diǎn)介紹給大家。既然喜歡就要介紹好，讓大家一的能力朗讀表

起來喜歡它！達(dá)能力?！?/p>

生自由練習(xí)。

指名介紹。注意介紹出動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)。

在學(xué)生介紹后給予適當(dāng)?shù)脑u價(jià)和指導(dǎo)。從語音、語調(diào)、表

情、動(dòng)作等。

（4）表演讀。

師：剛才同學(xué)們介紹的多好呀！我想你們讀起來一定也

很棒。今天我們用一種特殊的形式來讀。就是：老師起個(gè)頭。

同學(xué)們在讀的時(shí)候，讀到你特別喜歡的小動(dòng)物的時(shí)候就大聲的

讀出你讀它的喜愛，還可以做動(dòng)物。

齊讀。

3.精讀第五自然段。

過渡：認(rèn)識(shí)了那些可愛的小動(dòng)物，海底世界還有形態(tài)各異

的植物呢，我們一起去欣賞一下吧！

（1）自由讀課文第五自然段。（課件出示11）

“海底植物的差異也是很大的。它們的色彩多種多樣，有

褐色的，有紫色的，還有紅色的……它們的形態(tài)各不相同，就

拿大家族海藻來說，從借助顯微鏡才能看清楚的單細(xì)胞硅藻、

甲藻，到長達(dá)兒百米的巨藻，就有八千多種。”

（2）思考：寫了哪些植物，有什么特點(diǎn)？

（顏色多種多樣，形態(tài)各不相同。）（板書：植物：色彩多

樣、形態(tài)各異）

（3）指導(dǎo)朗讀。

4.精讀第六自然段。

過渡：剛才我們一起領(lǐng)略了海底世界的奇異。海底世界還

是一個(gè)資源豐富的地方，有哪些資源呢？聽老師來讀一下第

六自然段，請同學(xué)們把海底世界的資源用筆畫下來。

（1）師朗讀課文。（課件出示12）

“海底蘊(yùn)藏著豐富的煤、鐵、石油和天然氣，還有陸地上

蘊(yùn)藏量很少的稀有金屬?！?/p>

（2）學(xué)生回答。

（海底有煤、鐵、石油和天然氣以及稀有金屬。）（板書：資

源：豐富）

（3）資料交流：除此之外，你還知道海底有哪些能源嗎？

它們對人類生活有什么幫助嗎？

（4）指名說。

預(yù)設(shè)：大海深處有深海鎰結(jié)核，可以成為銅、銀、鉆等金

屬的新來源。

（5）小結(jié)：海底的資源不可計(jì)數(shù)，人類現(xiàn)在已經(jīng)在開發(fā)?！驹O(shè)計(jì)

意圖：總結(jié)全

底的資源了。這些資源為人類的生活帶來了很多的好處。

文，展望未

5.精讀課文第七自然段。來，升華主

題，解釋了主

師：學(xué)了這篇課文，你有什么感慨？有什么話想說嗎？

題?！?/p>

生自由說。

師：看看作者是怎么說的呢？

(1)自由讀。

(2)指導(dǎo)讀。讀出自豪的語氣。

(3)齊讀。

三、總結(jié)全文，展望未來。

1.今天你有什么收獲呢？

小結(jié)：這篇課文向我們介紹了海底世界的兒種小動(dòng)物、兒

種植物和礦產(chǎn)資源。其實(shí)海底世界生物的種類還有很多很多，

有的資源被發(fā)現(xiàn)了，卻因?yàn)榧夹g(shù)跟不上而不能合理的應(yīng)用，更

可惜的是還有更多的資源沒被發(fā)現(xiàn)呢。

2.你們想探索海底世界嗎？希望將來的海底世界能為人類

做出更多的貢獻(xiàn)。

(5)小結(jié)：海底的資源小可計(jì)數(shù)，人類現(xiàn)在已經(jīng)在開發(fā)海

底的資源了。這些資源為人類的生活帶來了很多的好處。

5.精讀課文第七自然段。

師：學(xué)了這篇課文，你有什么感慨？有什么話想說嗎？

生自由說。

師：看看作者是怎么說的呢？

(1)自由讀。

(2)指導(dǎo)讀。讀出自豪的語氣。

(3)齊讀。

三、總結(jié)全文，展望未來。

1.今天你有什么收獲呢？

小結(jié)：這篇課文向我們介紹了海底世界的幾種小動(dòng)物、幾

種植物和礦產(chǎn)資源。其實(shí)海底世界生物的種類還有很多很多，

有的資源被發(fā)現(xiàn)了，卻因?yàn)榧夹g(shù)跟不上而不能合理的應(yīng)用，更

可惜的是還有更多的資源沒被發(fā)現(xiàn)呢。

2.你們想探索海底世界嗎？希望將來的海底世界能為人類

做出更多的貢獻(xiàn)。

(5)小結(jié)：海底的資源不可計(jì)數(shù)，人類現(xiàn)在已經(jīng)在開發(fā)海

底的資源了。這些資源為人類的生活帶來了很多的好處。

5.精讀課文第七自然段。

師：學(xué)了這篇課文，你有什么感慨？有什么話想說嗎？

生自由說。

師：看看作者是怎么說的呢？

（1）自由讀。

（2）指導(dǎo)讀。讀出自豪的語氣。

（3）齊讀。

三、總結(jié)全文，展望未來。

1.今天你有什么收獲呢？

小結(jié)：這篇課文向我們介紹了海底世界的幾種小動(dòng)物、幾

種植物和礦產(chǎn)資源。其實(shí)海底世界生物的種類還有很多很多，

有的資源被發(fā)現(xiàn)了，卻因?yàn)榧夹g(shù)跟不上而不能合理的應(yīng)用，更

可惜的是還有更多的資源沒被發(fā)現(xiàn)呢。

2.你們想探索海底世界嗎？希望將來的海底世界能為人

類做出更多的貢獻(xiàn)。

（5）小結(jié)：海底的資源不可計(jì)數(shù)，人類現(xiàn)在已經(jīng)在開發(fā)海

底的資源了。這些資源為人類的生活帶來了很多的好處。

5.精讀課文第七自然段。

師；學(xué)了這篇課文，你