溫江區(qū)實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校附屬小學(xué)六年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文四月月考試卷四川省成都市溫江區(qū)實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校附屬小學(xué)2024-2025學(xué)年六年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文四月月考試卷

1．（2025六下·溫江月考）《西游記》中有一則故事叫《三打白骨精》，我們還知道中國(guó)四大名著中帶“三"的故事，如《三國(guó)演義》中劉備三

，《紅樓夢(mèng)》中劉姥姥三進(jìn)

，《水滸傳》中宋江三打

。其實(shí)，文化的豐富多彩同樣會(huì)讓我們覺(jué)得做一個(gè)中國(guó)人是多么自豪、看到“鋤頭”，我們就會(huì)想到古詩(shī)“，"；吳國(guó)少年借“螳螂捕蟬，

，

（2025六下·溫江月考）默寫(xiě)

2．野曠天低樹(shù)，?！端藿ǖ陆访虾迫?/p>

3．欲把西湖比西子，___。《飲湖上初晴后雨》蘇軾

4．___，不破樓蘭終不還。《從軍行》王昌齡

5．白發(fā)三千丈，，?！肚锲指琛防畎?/p>

6．晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。，。梯葉落山路，枳花明驛墻。，。《商山早行》溫庭筠

（2025六下·溫江月考）閱讀下面的文字，下面小題。

江南的鄉(xiāng)間，寒梅在殘雪消融之時(shí)，盡管是大街小巷，還是田間地頭，處處開(kāi)始花市繁紛了。楊柳嫻娜多姿地yáoyè招喚，春風(fēng)柔情脈脈地____著百花仙子輕輕裊裊地進(jìn)村入戶，玉蘭、桃花、杏花、梨花、海棠、根花，還有自命清高的蘭花，此時(shí)都____，閃亮登場(chǎng)了。她們的性子都很著急，等不及司花女神的一聲令下，或濃妝或淡抹、或整齊或零散地?fù)屨贾系纳缴剿?、千樓萬(wàn)院，姹紫嫣紅地開(kāi)遍。但以食為天的農(nóng)夫村婦們，似乎顧不得百花的qiānjiāobǎimèi、風(fēng)情萬(wàn)種，卻更____于平平常常的油菜花，開(kāi)了小灶，給足它們土地、給足它們養(yǎng)料，讓油菜花很竊氣地占據(jù)了所有城鄉(xiāng)的____，一任油菜花肆無(wú)忌憚地染黃了一座座山頭、一片片田野、一個(gè)個(gè)鄉(xiāng)間，黃色mímàn了整個(gè)美麗的江南。

7．根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。

yáoyè

qiānjiāobǎimèi

mímàn

8．文中橫線上依次填入的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．寬容

參差不齊

寄情

視線

B．縱容爭(zhēng)先恐后

鐘情

視野

C．寬容

爭(zhēng)先恐后

鐘情

視線

D．縱容

參差不齊

寄情

視野

9．文中畫(huà)線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．不但是大街小巷，而且田間地頭，處處開(kāi)始花市繁紛了。

B．不僅是大街小巷，還是田間地頭，處處開(kāi)始花市繁紛了。

C．無(wú)論是大街小巷，還是田間地頭，處處開(kāi)始花市繁紛了。

D．只要是大街小巷，就是田間地頭，處處開(kāi)始花市繁紛了。

（2025六下·溫江月考）某校將開(kāi)展以“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”為主題的系列活動(dòng)，請(qǐng)根據(jù)要求完成下列任務(wù)。

10．任務(wù)一：班委打算在下面四幅作品中挑選一幅送給來(lái)訪的國(guó)際友人，小語(yǔ)、小文、小廣、小東對(duì)此各抒己見(jiàn)。請(qǐng)把他們的對(duì)話補(bǔ)充完整。

第一幅第二幅第三幅第四幅

小語(yǔ)：我覺(jué)得第一幅好，草書(shū)揮灑自如，韻味無(wú)限。

小文：我覺(jué)得第二幅好，①____________。

小廣：我覺(jué)得第三幅好，隸書(shū)莊嚴(yán)謹(jǐn)慎，蠶頭雁尾。

小東：我覺(jué)得第四幅好，②____________。

11．任務(wù)二：請(qǐng)擬寫(xiě)一則切合活動(dòng)主題的標(biāo)語(yǔ)，掛在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。

（2025六下·溫江月考）閱讀下面的文言文，完成小題。

任元受①事②母盡孝，母老多疾病，未嘗離左右。元受自言：“老母有疾，其得疾之由，或以飲食，或以燥濕，或以語(yǔ)話稍多，或以憂喜稍過(guò)。盡言皆朝暮候之，無(wú)毫發(fā)不盡，五臟六腑中事皆洞見(jiàn)曲折，不待切脈而后知，故用藥必效，雖名醫(yī)不迨③也。"張魏公作都督，欲辟④之入幕。元受力辭⑤曰：“盡言方莽親，使得一神丹可以長(zhǎng)年，必持以遺老母，不以獻(xiàn)公。況能舍母而與公軍事耶？”魏公太息而許之。

（選自陸游《老學(xué)庵筆記》，有刪改）

【注釋】①任元受：名盡言。②事：侍奉。③迨（dài）：及。④辟：征召。⑤辭：推辭。

12．解釋下列句子中的加點(diǎn)詞。

①未嘗離左右

②或以語(yǔ)話稍多

，

③盡言方養(yǎng)親

④必持以遺老母

13．把文中畫(huà)線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①雖名醫(yī)不迫也。

②魏公太息而許之。

14．《老學(xué)庵筆記》是宋人筆記中的佼佼者。選文對(duì)任元受這一形象的刻畫(huà)很出色，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

（2025六下·溫江月考）閱讀下面的文章，完成練習(xí)題。

如果可以這樣愛(ài)你

①母親坐在黃昏的陽(yáng)臺(tái)上，母親的身影湢在一層夕照的金粉里，母親在給我折疊吹干的衣裳。她是來(lái)我這里看病的，看手。她那雙操勞了一生的手，因患風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，現(xiàn)已嚴(yán)重變形。

②我站在她身后看她，我聽(tīng)到她間或地嘆一口氣。母親在嘆什么呢？我不得而知。待到她發(fā)現(xiàn)我在她身后，她的臉上立即現(xiàn)出謙卑的笑，梅啊，我有沒(méi)有耽擱你做事？

③自從來(lái)城里，母親一直表現(xiàn)得惶恐不安，她覺(jué)得她是給我添麻煩了。處處小心看，生怕碰壞什么似的，對(duì)我家里的一切，她都心存敬意，輕拿輕放，能不碰的，盡量不碰。我屢次跟她說(shuō)，沒(méi)有關(guān)系，這是你女兒家，你想做什么就做什么。母親只是笑笑。

④那日，母親幫我收拾房間，無(wú)意中碰翻一只水品花瓶。我回家，母親正守著一堆碎片獨(dú)自垂淚，她自責(zé)地說(shuō)，我老得不中用了，連打掃一下房間的事都做不好。我突然想起多年前，我還是個(gè)小女孩時(shí)，打碎家里唯一值錢(qián)的東西———一只暖水瓶，我并不知害怕，告訴母親，是風(fēng)吹倒的。母親把我上上下下檢查了一遍，看我傷了沒(méi)有，而后揪我的鼻子，說(shuō)，還哄媽媽，哪里是風(fēng)，是你這個(gè)小淘氣。我笑了，母親也笑了?，F(xiàn)在，我真的想母親這樣告訴我，啊，是風(fēng)吹倒的。而后我摟住她說(shuō)，哪里是風(fēng)，原來(lái)是媽媽這個(gè)小淘氣。母親卻沒(méi)有，盡管我一再安慰她沒(méi)事的沒(méi)事的，母親還是為此自責(zé)了好些天。

⑤送母親去醫(yī)院，排隊(duì)等著看專家門(mén)診。母親顯得很不安，不時(shí)問(wèn)我一句，你要不要去上班？我告訴她，我請(qǐng)了假。母親愈發(fā)不安了，說(shuō)，你這么忙，我哪能耽擱你？我輕輕擁了母親，我說(shuō)，沒(méi)關(guān)系的。母親并不因此得到安慰，還是很不安，仿佛欠著我什么。

⑥輪到母親看病了，母親反復(fù)問(wèn)醫(yī)生的一句話是，她的手會(huì)不會(huì)廢掉。醫(yī)生嚴(yán)肅地說(shuō)。說(shuō)不準(zhǔn)啊。母親就有些凄然，她望著她的那雙手，喃喃自語(yǔ)，怎么辦呢？出了醫(yī)院，母親跟我嘆著氣說(shuō)，梅啊，媽媽的手廢了，怕是以后不能再給你種瓜吃了。我從小就喜歡吃地里種的瓜啊果的，母親每年都會(huì)給我種許多。我無(wú)語(yǔ)。我真想母親伸出手來(lái)，這樣對(duì)我說(shuō)，啊，媽媽病了，梅給我買(mǎi)好吃的。我小時(shí)病了，就是這樣伸著手對(duì)著母親的，我說(shuō)，媽媽，梅病了，梅要吃好吃的。母親就想盡辦法給我做好吃的。有一次，母親甚至賣(mài)了她珍愛(ài)的銀耳環(huán)，給我買(mǎi)我想吃的鴨梨。帶母親上街，給母親買(mǎi)這個(gè)，母親搖搖頭，說(shuō)不要。給母親買(mǎi)那個(gè)，母親又搖搖頭，說(shuō)不要。母親是怕我花錢(qián)。我硬是給她買(mǎi)一套衣服，母親寶貝似的捧著，感激地問(wèn)，要很多錢(qián)吧？我想起小時(shí)，我看中什么，總鬧著母親給我買(mǎi)，從不曾考慮過(guò)母親是否有錢(qián)，我要得那么心安理得。母親現(xiàn)在，卻把我的給予，當(dāng)做是恩賜。

⑦街邊一家商場(chǎng)在搞促銷，搭了臺(tái)子又唱又跳的，我站著看了會(huì)兒。一回頭，不見(jiàn)了母親。我慌了，大字不識(shí)一個(gè)的母親，如果離開(kāi)我，她將怎樣的惶恐？我不住地叫著“媽”，卻見(jiàn)母親站在不遠(yuǎn)處的一棵梧桐樹(shù)下，正東張西望著?？匆?jiàn)我，她一臉慚愧，說(shuō)：“媽眼神不好，怎么就找不到你了，你不會(huì)怪媽媽吧？”我突然有淚想落，多年前的場(chǎng)景，一下子晃到眼前來(lái)。那時(shí)我不過(guò)四五歲，跟母親上街，因?yàn)樨澩?，跑丟了。當(dāng)母親一頭大汗找到我時(shí)，我撲到她懷里委屈地大哭。母親摟著我，不住嘴地說(shuō)，媽不好，媽不好。而現(xiàn)在，我的母親，當(dāng)我把她“丟"了后，她沒(méi)有一丁點(diǎn)委屈，有的，依然是自責(zé)。

⑧我上前牽了母親的手，像多年前，她牽著我的手一樣，我不會(huì)再松開(kāi)母親的手。大街如潮的人群里，我們只是一對(duì)很尋常的母女。如果可以這樣愛(ài)你，媽媽，讓我做一回母親，你做女兒，讓我的付出天經(jīng)地文，面你，可以組織地接受。

（有劇改）

15．請(qǐng)選擇文中母女相處的四件事，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以概括。

16．笑和淚是真情實(shí)感的流露，請(qǐng)回答下列兩個(gè)問(wèn)題。

①我笑了，母親也笑了。（兩個(gè)“笑”的含義分別是什么）

②我突然有淚想落，多年前的場(chǎng)景，一下子晃到眼前來(lái)。（“突然有淚想落"的原因是什么）

17．請(qǐng)從人物描寫(xiě)的角度賞析下列句子。

母親把我上上下下檢查了一遍，看我傷了沒(méi)有，而后揪我的鼻子，說(shuō)，還哄媽媽，哪里是風(fēng)，是你這個(gè)小淘氣。

18．作者在敘述過(guò)程中，總是穿插一些小時(shí)候自己與母親相處的畫(huà)面，這樣寫(xiě)有什么作用？

19．（2025六下·溫江月考）生活處是課堂。擁抱自然、關(guān)注熱點(diǎn)、研究課題、服務(wù)社會(huì)、善待他人、學(xué)做家務(wù)……這多姿多彩的課堂，能開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)才干；能鍛煉體魄，磨煉意志；能使心靈得到凈化，智能得到開(kāi)發(fā)……

請(qǐng)以“這也是課堂”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：⑴文體不限；不少于500字。⑵文中不能出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。

答案解析部分

1．【答案】三顧茅廬；大觀園；祝家莊；鋤禾日當(dāng)午；汗滴禾下土；黃雀在后

【知識(shí)點(diǎn)】《紅樓夢(mèng)》；《西游記》；《水滸傳》；《三國(guó)演義》

【解析】【分析】在《三國(guó)演義》里，劉備為了請(qǐng)諸葛亮出山輔佐自己成就大業(yè)，不辭辛勞，先后三次前往隆中諸葛亮的住處拜訪他。“顧"就是拜訪的意思，這一故事體現(xiàn)了劉備求賢若渴的品質(zhì)。

劉姥姥是《紅樓夢(mèng)》里的一個(gè)鄉(xiāng)村老嫗，她三次進(jìn)入賈府的大觀園。第一次是來(lái)打秋風(fēng)，第二次是帶著農(nóng)產(chǎn)品來(lái)感謝賈府，第三次是在賈府衰敗后前來(lái)搭救巧姐。通過(guò)劉姥姥三進(jìn)大觀園，展現(xiàn)了賈府不同時(shí)期的狀況。

祝家莊是獨(dú)龍崗上的一個(gè)勢(shì)力，與梁山為敵。宋江帶領(lǐng)梁山好漢三次攻打祝家莊，前兩次因情況不明等原因失敗，第三次采用恰當(dāng)?shù)挠?jì)策，里應(yīng)外合，最終獲勝，壯大了梁山的勢(shì)力。

看到“鋤頭”，想到古詩(shī)“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土"這兩句詩(shī)出自李紳的《憫農(nóng)》(其一)，描繪了農(nóng)民在正午烈日下用鋤頭勞作，汗水一滴滴落在禾苗下土地上的情景，表達(dá)了對(duì)農(nóng)民辛勤勞作的同情。

吳國(guó)少年借“螳螂捕蟬，黃雀在后”這個(gè)成語(yǔ)故事是說(shuō)螳螂正要捉蟬，不知黃雀在它后面正要吃它，比喻目光短淺，只想到算計(jì)別人，沒(méi)想到別人在算計(jì)他。吳國(guó)少年用這個(gè)故事提醒吳王，攻打楚國(guó)可能會(huì)讓其他國(guó)家趁機(jī)得利。

故答案為：三顧茅廬；大觀園；祝家莊；鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土；黃雀在后

【點(diǎn)評(píng)】本題考查經(jīng)典名著。名著就是指具有較高藝術(shù)價(jià)值和知名度，且包含永恒主題和經(jīng)典的人物形象，能夠經(jīng)過(guò)時(shí)間考驗(yàn)經(jīng)久不衰，被廣泛認(rèn)識(shí)以及流傳的文字作品。能給人們以警世和深遠(yuǎn)影響的著作，以及對(duì)世人生存環(huán)境的感悟。名著可以使人陶冶情操，在經(jīng)典的名著里去探索、去挖掘那些潛在的文學(xué)風(fēng)格。

【答案】2．江清月近人

3．淡妝濃抹總相宜

4．黃沙百戰(zhàn)穿金甲

5．緣愁似個(gè)長(zhǎng)；不知明鏡里

6．雞聲茅店月；人跡板橋霜；因思杜陵夢(mèng)；鳧雁滿回塘

【知識(shí)點(diǎn)】古詩(shī)詞填空；古詩(shī)詞運(yùn)用

【解析】【點(diǎn)評(píng)】古詩(shī)文默寫(xiě)要求熟讀熟記，在理解的基礎(chǔ)上背誦，多讀多聽(tīng)多說(shuō)多寫(xiě)。在平時(shí)課內(nèi)外的閱讀中，我們要注重優(yōu)美句段及詩(shī)歌名句的積累與誦讀，豐富我們的知識(shí)，提高我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2．出自孟浩然的《宿建德江》，詩(shī)句描繪了詩(shī)人將小船?？吭跓熿F迷蒙的江邊，日暮時(shí)分新的愁緒涌上心頭。曠野無(wú)邊無(wú)際，遠(yuǎn)處的天空好似比近處的樹(shù)林還要低，江水清澈，明月倒映在水中更與人相親。所以此處應(yīng)填“江清月近人"

故答案為：江清月近人

3．出自蘇軾的《飲湖上初晴后雨》；詩(shī)的前兩句寫(xiě)西湖晴天水光和雨天山色的美景，后兩句把西湖比作西施，說(shuō)它無(wú)論淡妝濃抹都十分美麗。所以這里應(yīng)填“淡妝濃抹總相宜”。

故答案為：淡妝濃抹總相宜

4．出自王昌齡的《從軍行》，前兩句描繪了邊塞的遼闊景象和戍邊將士所處的環(huán)境，后兩句寫(xiě)戰(zhàn)士們?cè)邳S沙漫天的戰(zhàn)場(chǎng)上歷經(jīng)無(wú)數(shù)戰(zhàn)斗，鎧甲磨穿，但不打敗敵人誓不還鄉(xiāng)。所以此空填“黃沙百戰(zhàn)穿金甲"。

故答案為：黃沙百戰(zhàn)穿金甲

5．出自李白的《秋浦歌》，詩(shī)人用夸張的手法，說(shuō)自己的白發(fā)有三千丈長(zhǎng)，是因?yàn)槌罹w像它一樣長(zhǎng)。接著又對(duì)著鏡子疑惑自己從哪里得來(lái)這滿頭白發(fā)。所以第一空填“緣愁似個(gè)長(zhǎng)”，第二空天“不知明鏡里"。

故答案為：緣愁似個(gè)長(zhǎng)；不知明鏡里

6．根據(jù)對(duì)《商山早行》這首詩(shī)的記憶，“晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)”之后是“雞聲茅店月，人跡板橋霜"。這兩句詩(shī)描繪出了清晨旅途中的清冷景象，通過(guò)雞聲、茅店、月亮、人跡、板橋、霜等意象，營(yíng)造出一種孤寂、清冷的氛圍。

對(duì)于后兩句空缺處，按照原詩(shī)順序，“槲葉落山路，枳花明驛墻”之后是“因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿回塘"。這里詩(shī)人因旅途的景色而思念起故鄉(xiāng)杜陵，夢(mèng)中看到鳧雁滿回塘的景象，表達(dá)了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。

故答案為：雞聲茅店月；人跡板橋霜；因思杜陵夢(mèng)；鳧雁滿回塘

【答案】7．搖曳；千嬌百媚；彌漫

8．C

9．C

【知識(shí)點(diǎn)】寫(xiě)景類記敘文閱讀

【解析】【點(diǎn)評(píng)】閱讀分析題目是小學(xué)語(yǔ)文中高年級(jí)的常見(jiàn)題型，考查了學(xué)生的閱讀分析能力。做閱讀題時(shí)，不論閱讀的題型如何，都必須認(rèn)真對(duì)待，正確的審題是正確答題的基礎(chǔ)和前提。在審視閱讀題時(shí)，應(yīng)注意兩點(diǎn)：一要看懂題干的字面義，重點(diǎn)詞語(yǔ)要仔細(xì)推敲、體味；二要領(lǐng)悟題干的隱含義，明確命題要求和答題指向。

7．本題主要考查學(xué)生對(duì)本課生字的掌握情況，其中“曳、嬌、媚、彌”字容易寫(xiě)錯(cuò)，學(xué)生應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上認(rèn)讀生字，掌握生字的寫(xiě)法。

故答案為：搖曳；千嬌百媚；彌漫

8．“寬容"與“縱容”：“寬容"體現(xiàn)出一種包容、大度的態(tài)度，不斤斤計(jì)較，是中性偏褒義的詞，在描述春風(fēng)對(duì)待百花的態(tài)度時(shí)，展現(xiàn)出春風(fēng)的溫和與包容，符合語(yǔ)境?！翱v容”則帶有貶義，指對(duì)不良行為或現(xiàn)象不加制止，任其發(fā)展，用在此處形容春風(fēng)對(duì)待百花不恰當(dāng)，所以可先排除包含“縱容"的B、D選項(xiàng)。

“參差不齊”與“爭(zhēng)先恐后"：“參差不齊”主要形容事物的水平、狀態(tài)等不一致，高低、長(zhǎng)短等方面存在差異。而“爭(zhēng)先恐后"生動(dòng)地描繪出一種積極、踴躍的狀態(tài)，就像文中百花在春風(fēng)吹拂下急切開(kāi)放的情景，更能體現(xiàn)出花市開(kāi)始時(shí)百花競(jìng)相綻放的熱鬧氛圍，相比之下“爭(zhēng)先恐后”更契合語(yǔ)境，A選項(xiàng)因此不合適。

“寄情"與“鐘情”：“寄情"側(cè)重于把情感寄托在某個(gè)對(duì)象上，而“鐘情”強(qiáng)調(diào)對(duì)事物的專注喜愛(ài)之情。文中表達(dá)人們對(duì)油菜花的喜愛(ài)，“鐘情"更能準(zhǔn)確地傳達(dá)這種專注的情感。

“視線”與“視野"：“視線”通常指眼睛與物體之間的直線范圍，或者是注意力的方向?！耙曇?則更強(qiáng)調(diào)眼睛所能看到的空間范圍，涵蓋的范圍更廣。文中說(shuō)油菜花占據(jù)了所有城鄉(xiāng)的某個(gè)范圍，用“視野”來(lái)描述眼睛所能看到的空間更合適。

故答案為：C

9．原句“盡管是大街小巷，還是田間地頭，處處開(kāi)始花市繁紛了"存在關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)?shù)膯?wèn)題?！?/p>

A：“不但.....而且....…”依然是遞進(jìn)關(guān)系關(guān)聯(lián)詞，不符合句子表達(dá)的全面涵蓋各處都有花市繁紛的意思。

B：“不僅......還是......"這種關(guān)聯(lián)詞搭配在語(yǔ)法上是錯(cuò)誤的，不是標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)組合。

C：“無(wú)論..還是.”是表?xiàng)l件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，在這里表示不管是大街小巷還是田間地頭，在任何一種情況下，處處都開(kāi)始花市繁紛了，準(zhǔn)確地表達(dá)了句子的原意，所以該選項(xiàng)修改恰當(dāng)。

D：“只要.....就是……"同樣是關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，也不能準(zhǔn)確表達(dá)原句想要表達(dá)的各處都有花市繁紛景象的意思。

故答案為：C

【答案】10．楷書(shū)字體端正，筆畫(huà)規(guī)整，給人一種端莊大氣之感。行書(shū)流暢自然，如行云流水般灑脫。

11．有朋遠(yuǎn)方至，共敘友誼情

【知識(shí)點(diǎn)】漢字演變

【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題考查漢字的字體演變和宣傳標(biāo)語(yǔ)。漢字字體的演變過(guò)程是：甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書(shū)、草書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)。宣傳標(biāo)語(yǔ)的格式：句式整齊，修辭鮮明，靈活使用明喻、暗喻、比擬、對(duì)偶、排比、反復(fù)等修辭手法。

10．題目要求補(bǔ)充對(duì)第二幅和第四幅書(shū)法作品評(píng)價(jià)的對(duì)話內(nèi)容。我們需要結(jié)合不同書(shū)法字體的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行描述。常見(jiàn)書(shū)法字體有草書(shū)、楷書(shū)、隸書(shū)、行書(shū)等。已知小語(yǔ)評(píng)價(jià)第一幅草書(shū)“揮灑自如，韻味無(wú)限”，小廣評(píng)價(jià)第三幅隸書(shū)“莊嚴(yán)謹(jǐn)慎，蠶頭雁尾"。

第二幅字體是楷書(shū)，楷書(shū)的特點(diǎn)通常是字體端正，筆畫(huà)規(guī)整。所以小文的評(píng)價(jià)可以圍繞楷書(shū)這些特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，比如楷書(shū)字體端正，筆畫(huà)規(guī)整，給人一種端莊大氣之感。

第四幅字體是行書(shū)，行書(shū)的特點(diǎn)是流暢自然，如行云流水。所以小東的評(píng)價(jià)可以是行書(shū)流暢自然，如行云流水般灑脫。

故答案為：楷書(shū)字體端正，筆畫(huà)規(guī)整，給人一種端莊大氣之感；行書(shū)流暢自然，如行云流水般灑脫

11．?dāng)M寫(xiě)以“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”為主題的標(biāo)語(yǔ)，要突出歡迎遠(yuǎn)方朋友、體現(xiàn)友好交流等主題。

可以擬這樣一個(gè)標(biāo)題：有朋遠(yuǎn)方至，共敘友誼情。此標(biāo)語(yǔ)直接點(diǎn)明有朋友從遠(yuǎn)方到來(lái)，表達(dá)出要一起訴說(shuō)友誼之情的意思，緊扣主題。

故答案為：有朋遠(yuǎn)方至，共敘友誼情

【答案】12．身邊；稍微；正；給

13．①即使是名醫(yī)也比不上我；②張魏公感動(dòng)不已，答應(yīng)了他。

14．文章運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)(未嘗離左右、皆朝暮候之)、語(yǔ)言描寫(xiě)(盡言方養(yǎng)親，使得神丹可以長(zhǎng)年，必持以遺老母，不以獻(xiàn)公。況能舍母而與公軍事耶)和側(cè)面烘托(魏公太息而許之)等方法，刻畫(huà)了任元受至孝的形象。

【知識(shí)點(diǎn)】課外文言文閱讀

【解析】【點(diǎn)評(píng)】文言文學(xué)習(xí)中最應(yīng)該下功夫的就是文言字詞的含義、句式等知識(shí)。只要積累了一定的文言知識(shí)，才能輕松理解文言文的意思。文言文的學(xué)習(xí)要多讀、多背，多積累文言字詞。只要理解了文章的意思，所有的題目也就和現(xiàn)代文的閱讀相同了，所以平時(shí)學(xué)習(xí)中要背會(huì)課文，還要懂得文章的意思。

12．第①題“未嘗離左右"中的“左右”在這里是“身邊"的意思。在古文中，“左右”常用來(lái)表示在某人的近處、身旁。從上下文來(lái)看，任元受的母親年老多病，他要盡孝，所以“未嘗離左右"就是說(shuō)他從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)母親的身邊。

第②題“或以語(yǔ)話稍多”中的“稍"是“稍微”的意思。這句話是說(shuō)母親生病的原因，可能是說(shuō)話稍微多了一些?！吧?在這里表示程度上的輕微。

第③題“盡言方養(yǎng)親”中的“方"是“正”的意思。任元受說(shuō)自己正(在)侍奉親人，這里“方"表示當(dāng)前所處的狀態(tài)是在盡孝養(yǎng)親。

第④題“必持以遺老母”中的“遺"是“給”的意思。任元受說(shuō)如果得到一種能讓人長(zhǎng)壽的神丹，一定會(huì)拿著它給老母?！斑z"在古文中有“給予”“贈(zèng)送"的含義，這里就是給母親的意思。

故答案為：：①身邊；②稍微；③正；④給

13．①“雖名醫(yī)不迨也”，“雖"在這里是“即使”的意思；“名醫(yī)"即有名的醫(yī)生；“迨”根據(jù)注釋是“及"的意思，可譯為“比得上”。整句話的意思是：即使是名醫(yī)也比不上我。

②“魏公太息而許之”，“魏公”指張魏公；“太息"在這里是“長(zhǎng)嘆，感動(dòng)不已”的意思；“而"表順承；“許”是“答應(yīng)"的意思；“之”指代任元受拒絕入幕這件事。整句話的意思是：張魏公感動(dòng)不已，答應(yīng)了他。

故答案為：①即使是名醫(yī)也比不上我；②張魏公感動(dòng)不已，答應(yīng)了他。

14．動(dòng)作描寫(xiě)：文中“未嘗離左右”，意思是從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)母親身邊，“皆朝暮候之”，早晚都伺候母親，這些動(dòng)作描寫(xiě)生動(dòng)地體現(xiàn)出任元受對(duì)母親的悉心照料，突出他的孝順。

語(yǔ)言描寫(xiě)：任元受說(shuō)“盡言方養(yǎng)親，使得一神丹可以長(zhǎng)年，必持以遺老母，不以獻(xiàn)公。況能舍母而與公軍事耶”，意思是我正侍奉母親，如果有一顆神丹可以延年益壽，一定拿給母親，不會(huì)獻(xiàn)給您。何況我怎能舍棄母親來(lái)參與您的軍事呢這些語(yǔ)言充分表現(xiàn)了他把孝順母親放在首位，拒絕張魏公征召的決心，突出其至孝的品質(zhì)。

側(cè)面烘托：“魏公太息而許之”，張魏公長(zhǎng)嘆并答應(yīng)了他，通過(guò)張魏公的反應(yīng)，從側(cè)面烘托出任元受的孝順令人感動(dòng)。

故答案為：文章運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)(未嘗離左右、皆朝暮候之)、語(yǔ)言描寫(xiě)(盡言方養(yǎng)親，使得神丹可以長(zhǎng)年，必持以遺老母，不以獻(xiàn)公。況能舍母而與公軍事耶)和側(cè)面烘托(魏公太息而許之)等方法，刻畫(huà)了任元受至孝的形象。

【答案】15．母親打碎花瓶，回想"我"小時(shí)候打碎暖水瓶的事：陪母親去看病，回想母親賣(mài)了銀耳環(huán)給小時(shí)候的“我"買(mǎi)鴨梨；帶母親上街，給她買(mǎi)衣服；母女走失后互相尋找。

16．①“我"的笑是調(diào)皮、對(duì)母親寬容心領(lǐng)神會(huì)、撒嬌的笑；母親的笑是寬容的笑。②因?yàn)樽约簺](méi)照看好母親，母親卻自責(zé)，想起多年前自己走丟母親也自責(zé)，內(nèi)心觸動(dòng)。

17．運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)(“上上下下檢查"揪”)和語(yǔ)言描寫(xiě)(“還哄媽媽，哪里是風(fēng)，是你這個(gè)小淘氣")，生動(dòng)表現(xiàn)母親對(duì)“我”的關(guān)心與疼愛(ài)。

18．運(yùn)用插敘，內(nèi)容上通過(guò)對(duì)比突出母愛(ài)，結(jié)構(gòu)上為下文做鋪墊并奠定情感基礎(chǔ)。

【知識(shí)點(diǎn)】敘事類記敘文閱讀

【解析】【點(diǎn)評(píng)】閱讀分析題目是小學(xué)語(yǔ)文中高年級(jí)的常見(jiàn)題型，考查了學(xué)生的閱讀分析能力。做閱讀題時(shí)，不論閱讀的題型如何，都必須認(rèn)真對(duì)待，正確的審題是正確答題的基礎(chǔ)和前提。在審視閱讀題時(shí)，應(yīng)注意兩點(diǎn)：一要看懂題干的字面義，重點(diǎn)詞語(yǔ)要仔細(xì)推敲、體味；二要領(lǐng)悟題干的隱含義，明確命題要求和答題指向。

15．通讀全文，梳理文章情節(jié)，從文中可知：

事件一：母親打碎水晶花瓶后自責(zé)，“我"想起小時(shí)候自己打碎暖水瓶母親未責(zé)備(對(duì)應(yīng)資料中“母親幫我收拾房間，無(wú)意中碰翻一只水晶花瓶.…..我突然想起多年前，我還是個(gè)小女孩時(shí)，打碎了家里唯一值錢(qián)的東西一一只暖水瓶”)。

事件二：送母親去醫(yī)院看病，“我"想起母親賣(mài)銀耳環(huán)給小時(shí)候生病的“我”買(mǎi)鴨梨(對(duì)應(yīng)資料中“送母親去醫(yī)院.……有一次，母親甚至賣(mài)了她珍愛(ài)的銀耳環(huán)，給我買(mǎi)我想吃的鴨梨")。

事件三：帶母親上街給她買(mǎi)衣服，母親把“我”的給予當(dāng)作恩賜(對(duì)應(yīng)資料中“帶母親上街，給母親買(mǎi)這個(gè)…….母親現(xiàn)在卻把我的給予當(dāng)作是恩賜")。

事件四：母女逛街走失后互相尋找，母親自責(zé)，“我”想起小時(shí)候自己走丟母親的自責(zé)(對(duì)應(yīng)資料中“街邊一家商場(chǎng)在搞促銷……那時(shí)我不過(guò)四五歲，跟母親上街，因?yàn)樨澩?，跑丟了")。

故答案為：母親打碎花瓶，回想"我"小時(shí)候打碎暖水瓶的事：陪母親去看病，回想母親賣(mài)了銀耳環(huán)給小時(shí)候的“我"買(mǎi)鴨梨；帶母親上街，給她買(mǎi)衣服；母女走失后互相尋找。

16．①“我笑了，母親也笑了"中“笑”的含義?！拔?的笑：結(jié)合語(yǔ)境，小時(shí)候“我”打碎暖水瓶說(shuō)謊是風(fēng)吹倒的，看到母親沒(méi)有責(zé)備自己，這是一種調(diào)皮、對(duì)母親寬容心領(lǐng)神會(huì)、撒嬌的笑。

母親的笑：母親識(shí)破了“我"的謊言，但并不打算責(zé)備“我”，是一種寬容的笑。

②“突然有淚想落"的原因：因?yàn)樵诠浣謺r(shí)自己沒(méi)照看好母親，母親走失后卻深深自責(zé)，這讓“我”想起多年前自己走丟時(shí)母親也是如此自責(zé)。這種對(duì)比引發(fā)了“我"內(nèi)心的觸動(dòng)，所以有淚想落。

故答案為：①“我”的笑是調(diào)皮、對(duì)母親寬容心領(lǐng)神會(huì)、撒嬌的笑；母親的笑是寬容的笑。②因?yàn)樽约簺](méi)照看好母親，母親卻自責(zé)，想起多年前自己走丟母親也自責(zé)，內(nèi)心觸動(dòng)。

17．句子“母親把我上上下下檢查了一遍，看我傷了沒(méi)有，而后揪我的鼻子，說(shuō)，還哄媽媽，哪里是風(fēng)，是你這個(gè)小淘氣"。這里運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)(“上上下下檢查”“揪")和語(yǔ)言描寫(xiě)("還哄媽媽，哪里是風(fēng)，是你這個(gè)小淘氣”)。

動(dòng)作描寫(xiě)生動(dòng)地表現(xiàn)出母親對(duì)“我"的關(guān)心，先檢查“我”是否受傷，體現(xiàn)了母親對(duì)“我"身體的在意；語(yǔ)言描寫(xiě)則展現(xiàn)出母親對(duì)“我”調(diào)皮行為的親昵嗔怪，表現(xiàn)出母親對(duì)“我"的疼愛(ài)。

故答案為：運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)(“上上下下檢查"揪”)和語(yǔ)言描寫(xiě)(“還哄媽媽，哪里是風(fēng)，是你這個(gè)小淘氣")，生動(dòng)表現(xiàn)母親對(duì)“我”的關(guān)心與疼愛(ài)。

18．分析穿插小時(shí)候與母親相處畫(huà)面的作用。手法：運(yùn)用了插敘的手法。

內(nèi)容方面：通過(guò)對(duì)比小時(shí)候自己對(duì)待母親(如向母親索要東西心安理得)和現(xiàn)在母親對(duì)待自己(如處處為“我"著想，把“我”的給予當(dāng)作恩賜)，突出了母親對(duì)“我"始終如一的疼愛(ài)，表現(xiàn)了母愛(ài)的平凡與偉大。

結(jié)構(gòu)方面：為下文“我”希望與母親換角色，讓自己付出天經(jīng)地義，母親坦然接受做鋪墊，也奠定了全文“我"感恩母親的情感基礎(chǔ)。

故答案為：運(yùn)用插敘，內(nèi)容上通過(guò)對(duì)比突出母愛(ài)，結(jié)構(gòu)上為下文做鋪墊并奠定情感基礎(chǔ)。

19．【答案】這也是課堂

生活猶如一部百科全書(shū)，處處皆是課堂，給予我們無(wú)盡的教誨與啟迪。而那次登山的經(jīng)歷，讓我深切地領(lǐng)悟到這一點(diǎn)。

那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的周末，我與朋友們相約去攀登一座并不算高的山峰。起初，我們都滿懷信心，步伐輕快，一邊欣賞著沿途的美景，一邊談笑風(fēng)生。山間的空氣清新宜人，夾雜著泥土與野花的芬芳，令人心曠神怡。

然而，隨著高度的攀升，山路變得愈發(fā)崎嶇陡峭。我的體力逐漸不支，腳步也變得沉重起來(lái)。汗水濕透了我的衣衫，呼吸也變得急促。望著前方似乎沒(méi)有盡頭的山路，我的心中涌起了一股想要放棄的念頭。

就在這時(shí)，走在前面的朋友停下腳步，轉(zhuǎn)身向我伸出手，鼓勵(lì)道：“別放棄，我們一起加油!”看著他堅(jiān)定的眼神和溫暖的笑容，我心中涌起一股力量。我握住他的手，重新振作起來(lái)，一步一步艱難地向上攀登。

在攀登的過(guò)程中，我注意到路邊的一株小樹(shù)苗。它生長(zhǎng)在巖石的縫隙中，周?chē)沫h(huán)境如此惡劣，可它卻頑強(qiáng)地挺立著，向著陽(yáng)光的方向努力生長(zhǎng)。這一幕深深地觸動(dòng)了我，一棵小小的樹(shù)苗都能在困境中不屈不撓，我又有什么理由放棄呢

經(jīng)過(guò)一番艱苦的努力，我們終于登上了山頂。站在山頂，俯瞰著腳下的一切，我心中充滿了喜悅與自豪。那一刻，我明白了，堅(jiān)持就是勝利。

這次登山的經(jīng)歷，就是一堂生動(dòng)的課堂。它讓我懂得了在面對(duì)困難時(shí)，不能輕易放棄，要有堅(jiān)定的信念和頑強(qiáng)的毅力；也讓我明白了朋友的鼓勵(lì)和支持是多么重要。生活中，每一次的經(jīng)歷都是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，只要我們用心去感受，就能從中學(xué)到寶貴的知識(shí)和道理。

【知識(shí)點(diǎn)】敘事類作文

【解析】【分析】開(kāi)篇點(diǎn)題

以富有哲理的語(yǔ)句“生活猶如一部百科全書(shū)，處處皆是課堂，給予我們無(wú)盡的教誨與啟迪’開(kāi)篇，直接點(diǎn)明生活處處是課堂的觀點(diǎn)，接著引出“那次登山的經(jīng)歷"這一具體事例，自然開(kāi)啟下文敘述。

中間敘事

登山起始：詳細(xì)描述登山的起因是周末與朋友相約攀登一座不算高的山峰，起初大家狀態(tài)輕松，心情愉悅，為后文情節(jié)發(fā)展做鋪墊。

遇到困難：隨著山路變得崎嶇陡峭，作者體力不支，產(chǎn)生放棄念頭，情節(jié)出現(xiàn)轉(zhuǎn)折，使文章有了波瀾。

受到鼓舞：朋友的鼓勵(lì)和路邊小樹(shù)苗頑強(qiáng)生長(zhǎng)的情景成為推動(dòng)作者繼續(xù)前行的動(dòng)力，展現(xiàn)了作者內(nèi)心的轉(zhuǎn)變過(guò)程。

成功登頂：經(jīng)過(guò)努力最終登上山頂，收獲喜悅與自豪，這一結(jié)果順理成章，也是對(duì)前文克服困難的回應(yīng)。

結(jié)尾升華

點(diǎn)明此次登山經(jīng)歷是一堂生動(dòng)的課堂，從中作者領(lǐng)悟到面對(duì)困難要堅(jiān)定信念、有頑強(qiáng)毅力，以及朋友鼓勵(lì)支持的重要性，將具體的登山經(jīng)歷上升到人生感悟?qū)用妫罨恕吧钐幪幨钦n堂”的主題。

【點(diǎn)評(píng)】這篇文章按照登山的先后順序敘述登山這一具體經(jīng)歷，生動(dòng)地闡釋了生活中處處皆可學(xué)習(xí)的道理，將登山的過(guò)程當(dāng)作一堂特殊的課，最后從這堂課中獲得了堅(jiān)持和友誼等方面的感悟，敘事條理清晰，情節(jié)有起有伏，能夠吸引讀者的注意力。

1/1四川省成都市溫江區(qū)實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校附屬小學(xué)2024-2025學(xué)年六年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文四月月考試卷

1．（2025六下·溫江月考）《西游記》中有一則故事叫《三打白骨精》，我們還知道中國(guó)四大名著中帶“三"的故事，如《三國(guó)演義》中劉備三

，《紅樓夢(mèng)》中劉姥姥三進(jìn)

，《水滸傳》中宋江三打

。其實(shí)，文化的豐富多彩同樣會(huì)讓我們覺(jué)得做一個(gè)中國(guó)人是多么自豪、看到“鋤頭”，我們就會(huì)想到古詩(shī)“，"；吳國(guó)少年借“螳螂捕蟬，

，

【答案】三顧茅廬；大觀園；祝家莊；鋤禾日當(dāng)午；汗滴禾下土；黃雀在后

【知識(shí)點(diǎn)】《紅樓夢(mèng)》；《西游記》；《水滸傳》；《三國(guó)演義》

【解析】【分析】在《三國(guó)演義》里，劉備為了請(qǐng)諸葛亮出山輔佐自己成就大業(yè)，不辭辛勞，先后三次前往隆中諸葛亮的住處拜訪他?！邦櫋本褪前菰L的意思，這一故事體現(xiàn)了劉備求賢若渴的品質(zhì)。

劉姥姥是《紅樓夢(mèng)》里的一個(gè)鄉(xiāng)村老嫗，她三次進(jìn)入賈府的大觀園。第一次是來(lái)打秋風(fēng)，第二次是帶著農(nóng)產(chǎn)品來(lái)感謝賈府，第三次是在賈府衰敗后前來(lái)搭救巧姐。通過(guò)劉姥姥三進(jìn)大觀園，展現(xiàn)了賈府不同時(shí)期的狀況。

祝家莊是獨(dú)龍崗上的一個(gè)勢(shì)力，與梁山為敵。宋江帶領(lǐng)梁山好漢三次攻打祝家莊，前兩次因情況不明等原因失敗，第三次采用恰當(dāng)?shù)挠?jì)策，里應(yīng)外合，最終獲勝，壯大了梁山的勢(shì)力。

看到“鋤頭”，想到古詩(shī)“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”這兩句詩(shī)出自李紳的《憫農(nóng)》(其一)，描繪了農(nóng)民在正午烈日下用鋤頭勞作，汗水一滴滴落在禾苗下土地上的情景，表達(dá)了對(duì)農(nóng)民辛勤勞作的同情。

吳國(guó)少年借“螳螂捕蟬，黃雀在后"這個(gè)成語(yǔ)故事是說(shuō)螳螂正要捉蟬，不知黃雀在它后面正要吃它，比喻目光短淺，只想到算計(jì)別人，沒(méi)想到別人在算計(jì)他。吳國(guó)少年用這個(gè)故事提醒吳王，攻打楚國(guó)可能會(huì)讓其他國(guó)家趁機(jī)得利。

故答案為：三顧茅廬；大觀園；祝家莊；鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土；黃雀在后

【點(diǎn)評(píng)】本題考查經(jīng)典名著。名著就是指具有較高藝術(shù)價(jià)值和知名度，且包含永恒主題和經(jīng)典的人物形象，能夠經(jīng)過(guò)時(shí)間考驗(yàn)經(jīng)久不衰，被廣泛認(rèn)識(shí)以及流傳的文字作品。能給人們以警世和深遠(yuǎn)影響的著作，以及對(duì)世人生存環(huán)境的感悟。名著可以使人陶冶情操，在經(jīng)典的名著里去探索、去挖掘那些潛在的文學(xué)風(fēng)格。

（2025六下·溫江月考）默寫(xiě)

2．野曠天低樹(shù)，。《宿建德江》孟浩然

3．欲把西湖比西子，___?！讹嫼铣跚绾笥辍诽K軾

4．___，不破樓蘭終不還。《從軍行》王昌齡

5．白發(fā)三千丈，，?！肚锲指琛防畎?/p>

6．晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。，。梯葉落山路，枳花明驛墻。，?！渡躺皆缧小窚赝ン?/p>

【答案】2．江清月近人

3．淡妝濃抹總相宜

4．黃沙百戰(zhàn)穿金甲

5．緣愁似個(gè)長(zhǎng)；不知明鏡里

6．雞聲茅店月；人跡板橋霜；因思杜陵夢(mèng)；鳧雁滿回塘

【知識(shí)點(diǎn)】古詩(shī)詞填空；古詩(shī)詞運(yùn)用

【解析】【點(diǎn)評(píng)】古詩(shī)文默寫(xiě)要求熟讀熟記，在理解的基礎(chǔ)上背誦，多讀多聽(tīng)多說(shuō)多寫(xiě)。在平時(shí)課內(nèi)外的閱讀中，我們要注重優(yōu)美句段及詩(shī)歌名句的積累與誦讀，豐富我們的知識(shí)，提高我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2．出自孟浩然的《宿建德江》，詩(shī)句描繪了詩(shī)人將小船停靠在煙霧迷蒙的江邊，日暮時(shí)分新的愁緒涌上心頭。曠野無(wú)邊無(wú)際，遠(yuǎn)處的天空好似比近處的樹(shù)林還要低，江水清澈，明月倒映在水中更與人相親。所以此處應(yīng)填“江清月近人”

故答案為：江清月近人

3．出自蘇軾的《飲湖上初晴后雨》；詩(shī)的前兩句寫(xiě)西湖晴天水光和雨天山色的美景，后兩句把西湖比作西施，說(shuō)它無(wú)論淡妝濃抹都十分美麗。所以這里應(yīng)填“淡妝濃抹總相宜"。

故答案為：淡妝濃抹總相宜

4．出自王昌齡的《從軍行》，前兩句描繪了邊塞的遼闊景象和戍邊將士所處的環(huán)境，后兩句寫(xiě)戰(zhàn)士們?cè)邳S沙漫天的戰(zhàn)場(chǎng)上歷經(jīng)無(wú)數(shù)戰(zhàn)斗，鎧甲磨穿，但不打敗敵人誓不還鄉(xiāng)。所以此空填“黃沙百戰(zhàn)穿金甲”。

故答案為：黃沙百戰(zhàn)穿金甲

5．出自李白的《秋浦歌》，詩(shī)人用夸張的手法，說(shuō)自己的白發(fā)有三千丈長(zhǎng)，是因?yàn)槌罹w像它一樣長(zhǎng)。接著又對(duì)著鏡子疑惑自己從哪里得來(lái)這滿頭白發(fā)。所以第一空填“緣愁似個(gè)長(zhǎng)”，第二空天“不知明鏡里”。

故答案為：緣愁似個(gè)長(zhǎng)；不知明鏡里

6．根據(jù)對(duì)《商山早行》這首詩(shī)的記憶，“晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)"之后是“雞聲茅店月，人跡板橋霜”。這兩句詩(shī)描繪出了清晨旅途中的清冷景象，通過(guò)雞聲、茅店、月亮、人跡、板橋、霜等意象，營(yíng)造出一種孤寂、清冷的氛圍。

對(duì)于后兩句空缺處，按照原詩(shī)順序，“槲葉落山路，枳花明驛墻"之后是“因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿回塘”。這里詩(shī)人因旅途的景色而思念起故鄉(xiāng)杜陵，夢(mèng)中看到鳧雁滿回塘的景象，表達(dá)了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。

故答案為：雞聲茅店月；人跡板橋霜；因思杜陵夢(mèng)；鳧雁滿回塘

（2025六下·溫江月考）閱讀下面的文字，下面小題。

江南的鄉(xiāng)間，寒梅在殘雪消融之時(shí)，盡管是大街小巷，還是田間地頭，處處開(kāi)始花市繁紛了。楊柳嫻娜多姿地yáoyè招喚，春風(fēng)柔情脈脈地____著百花仙子輕輕裊裊地進(jìn)村入戶，玉蘭、桃花、杏花、梨花、海棠、根花，還有自命清高的蘭花，此時(shí)都____，閃亮登場(chǎng)了。她們的性子都很著急，等不及司花女神的一聲令下，或濃妝或淡抹、或整齊或零散地?fù)屨贾系纳缴剿?、千樓萬(wàn)院，姹紫嫣紅地開(kāi)遍。但以食為天的農(nóng)夫村婦們，似乎顧不得百花的qiānjiāobǎimèi、風(fēng)情萬(wàn)種，卻更____于平平常常的油菜花，開(kāi)了小灶，給足它們土地、給足它們養(yǎng)料，讓油菜花很竊氣地占據(jù)了所有城鄉(xiāng)的____，一任油菜花肆無(wú)忌憚地染黃了一座座山頭、一片片田野、一個(gè)個(gè)鄉(xiāng)間，黃色mímàn了整個(gè)美麗的江南。

7．根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。

yáoyè

qiānjiāobǎimèi

mímàn

8．文中橫線上依次填入的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．寬容

參差不齊

寄情

視線

B．縱容爭(zhēng)先恐后

鐘情

視野

C．寬容

爭(zhēng)先恐后

鐘情

視線

D．縱容

參差不齊

寄情

視野

9．文中畫(huà)線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．不但是大街小巷，而且田間地頭，處處開(kāi)始花市繁紛了。

B．不僅是大街小巷，還是田間地頭，處處開(kāi)始花市繁紛了。

C．無(wú)論是大街小巷，還是田間地頭，處處開(kāi)始花市繁紛了。

D．只要是大街小巷，就是田間地頭，處處開(kāi)始花市繁紛了。

【答案】7．搖曳；千嬌百媚；彌漫

8．C

9．C

【知識(shí)點(diǎn)】寫(xiě)景類記敘文閱讀

【解析】【點(diǎn)評(píng)】閱讀分析題目是小學(xué)語(yǔ)文中高年級(jí)的常見(jiàn)題型，考查了學(xué)生的閱讀分析能力。做閱讀題時(shí)，不論閱讀的題型如何，都必須認(rèn)真對(duì)待，正確的審題是正確答題的基礎(chǔ)和前提。在審視閱讀題時(shí)，應(yīng)注意兩點(diǎn)：一要看懂題干的字面義，重點(diǎn)詞語(yǔ)要仔細(xì)推敲、體味；二要領(lǐng)悟題干的隱含義，明確命題要求和答題指向。

7．本題主要考查學(xué)生對(duì)本課生字的掌握情況，其中“曳、嬌、媚、彌"字容易寫(xiě)錯(cuò)，學(xué)生應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上認(rèn)讀生字，掌握生字的寫(xiě)法。

故答案為：搖曳；千嬌百媚；彌漫

8．“寬容”與“縱容"：“寬容”體現(xiàn)出一種包容、大度的態(tài)度，不斤斤計(jì)較，是中性偏褒義的詞，在描述春風(fēng)對(duì)待百花的態(tài)度時(shí)，展現(xiàn)出春風(fēng)的溫和與包容，符合語(yǔ)境?！翱v容"則帶有貶義，指對(duì)不良行為或現(xiàn)象不加制止，任其發(fā)展，用在此處形容春風(fēng)對(duì)待百花不恰當(dāng)，所以可先排除包含“縱容”的B、D選項(xiàng)。

“參差不齊"與“爭(zhēng)先恐后”：“參差不齊"主要形容事物的水平、狀態(tài)等不一致，高低、長(zhǎng)短等方面存在差異。而“爭(zhēng)先恐后”生動(dòng)地描繪出一種積極、踴躍的狀態(tài)，就像文中百花在春風(fēng)吹拂下急切開(kāi)放的情景，更能體現(xiàn)出花市開(kāi)始時(shí)百花競(jìng)相綻放的熱鬧氛圍，相比之下“爭(zhēng)先恐后"更契合語(yǔ)境，A選項(xiàng)因此不合適。

“寄情”與“鐘情"：“寄情”側(cè)重于把情感寄托在某個(gè)對(duì)象上，而“鐘情"強(qiáng)調(diào)對(duì)事物的專注喜愛(ài)之情。文中表達(dá)人們對(duì)油菜花的喜愛(ài)，“鐘情”更能準(zhǔn)確地傳達(dá)這種專注的情感。

“視線"與“視野”：“視線"通常指眼睛與物體之間的直線范圍，或者是注意力的方向。“視野”則更強(qiáng)調(diào)眼睛所能看到的空間范圍，涵蓋的范圍更廣。文中說(shuō)油菜花占據(jù)了所有城鄉(xiāng)的某個(gè)范圍，用“視野"來(lái)描述眼睛所能看到的空間更合適。

故答案為：C

9．原句“盡管是大街小巷，還是田間地頭，處處開(kāi)始花市繁紛了”存在關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)?shù)膯?wèn)題?！?/p>

A：“不但.....而且....…"依然是遞進(jìn)關(guān)系關(guān)聯(lián)詞，不符合句子表達(dá)的全面涵蓋各處都有花市繁紛的意思。

B：“不僅......還是......”這種關(guān)聯(lián)詞搭配在語(yǔ)法上是錯(cuò)誤的，不是標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)組合。

C：“無(wú)論..還是."是表?xiàng)l件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，在這里表示不管是大街小巷還是田間地頭，在任何一種情況下，處處都開(kāi)始花市繁紛了，準(zhǔn)確地表達(dá)了句子的原意，所以該選項(xiàng)修改恰當(dāng)。

D：“只要.....就是……”同樣是關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，也不能準(zhǔn)確表達(dá)原句想要表達(dá)的各處都有花市繁紛景象的意思。

故答案為：C

（2025六下·溫江月考）某校將開(kāi)展以“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)"為主題的系列活動(dòng)，請(qǐng)根據(jù)要求完成下列任務(wù)。

10．任務(wù)一：班委打算在下面四幅作品中挑選一幅送給來(lái)訪的國(guó)際友人，小語(yǔ)、小文、小廣、小東對(duì)此各抒己見(jiàn)。請(qǐng)把他們的對(duì)話補(bǔ)充完整。

第一幅第二幅第三幅第四幅

小語(yǔ)：我覺(jué)得第一幅好，草書(shū)揮灑自如，韻味無(wú)限。

小文：我覺(jué)得第二幅好，①____________。

小廣：我覺(jué)得第三幅好，隸書(shū)莊嚴(yán)謹(jǐn)慎，蠶頭雁尾。

小東：我覺(jué)得第四幅好，②____________。

11．任務(wù)二：請(qǐng)擬寫(xiě)一則切合活動(dòng)主題的標(biāo)語(yǔ)，掛在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。

【答案】10．楷書(shū)字體端正，筆畫(huà)規(guī)整，給人一種端莊大氣之感。行書(shū)流暢自然，如行云流水般灑脫。

11．有朋遠(yuǎn)方至，共敘友誼情

【知識(shí)點(diǎn)】漢字演變

【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題考查漢字的字體演變和宣傳標(biāo)語(yǔ)。漢字字體的演變過(guò)程是：甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書(shū)、草書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)。宣傳標(biāo)語(yǔ)的格式：句式整齊，修辭鮮明，靈活使用明喻、暗喻、比擬、對(duì)偶、排比、反復(fù)等修辭手法。

10．題目要求補(bǔ)充對(duì)第二幅和第四幅書(shū)法作品評(píng)價(jià)的對(duì)話內(nèi)容。我們需要結(jié)合不同書(shū)法字體的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行描述。常見(jiàn)書(shū)法字體有草書(shū)、楷書(shū)、隸書(shū)、行書(shū)等。已知小語(yǔ)評(píng)價(jià)第一幅草書(shū)“揮灑自如，韻味無(wú)限”，小廣評(píng)價(jià)第三幅隸書(shū)“莊嚴(yán)謹(jǐn)慎，蠶頭雁尾"。

第二幅字體是楷書(shū)，楷書(shū)的特點(diǎn)通常是字體端正，筆畫(huà)規(guī)整。所以小文的評(píng)價(jià)可以圍繞楷書(shū)這些特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，比如楷書(shū)字體端正，筆畫(huà)規(guī)整，給人一種端莊大氣之感。

第四幅字體是行書(shū)，行書(shū)的特點(diǎn)是流暢自然，如行云流水。所以小東的評(píng)價(jià)可以是行書(shū)流暢自然，如行云流水般灑脫。

故答案為：楷書(shū)字體端正，筆畫(huà)規(guī)整，給人一種端莊大氣之感；行書(shū)流暢自然，如行云流水般灑脫

11．?dāng)M寫(xiě)以“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”為主題的標(biāo)語(yǔ)，要突出歡迎遠(yuǎn)方朋友、體現(xiàn)友好交流等主題。

可以擬這樣一個(gè)標(biāo)題：有朋遠(yuǎn)方至，共敘友誼情。此標(biāo)語(yǔ)直接點(diǎn)明有朋友從遠(yuǎn)方到來(lái)，表達(dá)出要一起訴說(shuō)友誼之情的意思，緊扣主題。

故答案為：有朋遠(yuǎn)方至，共敘友誼情

（2025六下·溫江月考）閱讀下面的文言文，完成小題。

任元受①事②母盡孝，母老多疾病，未嘗離左右。元受自言：“老母有疾，其得疾之由，或以飲食，或以燥濕，或以語(yǔ)話稍多，或以憂喜稍過(guò)。盡言皆朝暮候之，無(wú)毫發(fā)不盡，五臟六腑中事皆洞見(jiàn)曲折，不待切脈而后知，故用藥必效，雖名醫(yī)不迨③也。"張魏公作都督，欲辟④之入幕。元受力辭⑤曰：“盡言方莽親，使得一神丹可以長(zhǎng)年，必持以遺老母，不以獻(xiàn)公。況能舍母而與公軍事耶？”魏公太息而許之。

（選自陸游《老學(xué)庵筆記》，有刪改）

【注釋】①任元受：名盡言。②事：侍奉。③迨（dài）：及。④辟：征召。⑤辭：推辭。

12．解釋下列句子中的加點(diǎn)詞。

①未嘗離左右

②或以語(yǔ)話稍多

，

③盡言方養(yǎng)親

④必持以遺老母

13．把文中畫(huà)線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①雖名醫(yī)不迫也。

②魏公太息而許之。

14．《老學(xué)庵筆記》是宋人筆記中的佼佼者。選文對(duì)任元受這一形象的刻畫(huà)很出色，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

【答案】12．身邊；稍微；正；給

13．①即使是名醫(yī)也比不上我；②張魏公感動(dòng)不已，答應(yīng)了他。

14．文章運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)(未嘗離左右、皆朝暮候之)、語(yǔ)言描寫(xiě)(盡言方養(yǎng)親，使得神丹可以長(zhǎng)年，必持以遺老母，不以獻(xiàn)公。況能舍母而與公軍事耶)和側(cè)面烘托(魏公太息而許之)等方法，刻畫(huà)了任元受至孝的形象。

【知識(shí)點(diǎn)】課外文言文閱讀

【解析】【點(diǎn)評(píng)】文言文學(xué)習(xí)中最應(yīng)該下功夫的就是文言字詞的含義、句式等知識(shí)。只要積累了一定的文言知識(shí)，才能輕松理解文言文的意思。文言文的學(xué)習(xí)要多讀、多背，多積累文言字詞。只要理解了文章的意思，所有的題目也就和現(xiàn)代文的閱讀相同了，所以平時(shí)學(xué)習(xí)中要背會(huì)課文，還要懂得文章的意思。

12．第①題“未嘗離左右"中的“左右”在這里是“身邊"的意思。在古文中，“左右”常用來(lái)表示在某人的近處、身旁。從上下文來(lái)看，任元受的母親年老多病，他要盡孝，所以“未嘗離左右"就是說(shuō)他從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)母親的身邊。

第②題“或以語(yǔ)話稍多”中的“稍"是“稍微”的意思。這句話是說(shuō)母親生病的原因，可能是說(shuō)話稍微多了一些。“稍"在這里表示程度上的輕微。

第③題“盡言方養(yǎng)親”中的“方"是“正”的意思。任元受說(shuō)自己正(在)侍奉親人，這里“方"表示當(dāng)前所處的狀態(tài)是在盡孝養(yǎng)親。

第④題“必持以遺老母”中的“遺"是“給”的意思。任元受說(shuō)如果得到一種能讓人長(zhǎng)壽的神丹，一定會(huì)拿著它給老母?！斑z"在古文中有“給予”“贈(zèng)送"的含義，這里就是給母親的意思。

故答案為：：①身邊；②稍微；③正；④給

13．①“雖名醫(yī)不迨也”，“雖"在這里是“即使”的意思；“名醫(yī)"即有名的醫(yī)生；“迨”根據(jù)注釋是“及"的意思，可譯為“比得上”。整句話的意思是：即使是名醫(yī)也比不上我。

②“魏公太息而許之”，“魏公”指張魏公；“太息"在這里是“長(zhǎng)嘆，感動(dòng)不已”的意思；“而"表順承；“許”是“答應(yīng)"的意思；“之”指代任元受拒絕入幕這件事。整句話的意思是：張魏公感動(dòng)不已，答應(yīng)了他。

故答案為：①即使是名醫(yī)也比不上我；②張魏公感動(dòng)不已，答應(yīng)了他。

14．動(dòng)作描寫(xiě)：文中“未嘗離左右”，意思是從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)母親身邊，“皆朝暮候之”，早晚都伺候母親，這些動(dòng)作描寫(xiě)生動(dòng)地體現(xiàn)出任元受對(duì)母親的悉心照料，突出他的孝順。

語(yǔ)言描寫(xiě)：任元受說(shuō)“盡言方養(yǎng)親，使得一神丹可以長(zhǎng)年，必持以遺老母，不以獻(xiàn)公。況能舍母而與公軍事耶”，意思是我正侍奉母親，如果有一顆神丹可以延年益壽，一定拿給母親，不會(huì)獻(xiàn)給您。何況我怎能舍棄母親來(lái)參與您的軍事呢這些語(yǔ)言充分表現(xiàn)了他把孝順母親放在首位，拒絕張魏公征召的決心，突出其至孝的品質(zhì)。

側(cè)面烘托：“魏公太息而許之”，張魏公長(zhǎng)嘆并答應(yīng)了他，通過(guò)張魏公的反應(yīng)，從側(cè)面烘托出任元受的孝順令人感動(dòng)。

故答案為：文章運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)(未嘗離左右、皆朝暮候之)、語(yǔ)言描寫(xiě)(盡言方養(yǎng)親，使得神丹可以長(zhǎng)年，必持以遺老母，不以獻(xiàn)公。況能舍母而與公軍事耶)和側(cè)面烘托(魏公太息而許之)等方法，刻畫(huà)了任元受至孝的形象。

（2025六下·溫江月考）閱讀下面的文章，完成練習(xí)題。

如果可以這樣愛(ài)你

①母親坐在黃昏的陽(yáng)臺(tái)上，母親的身影湢在一層夕照的金粉里，母親在給我折疊吹干的衣裳。她是來(lái)我這里看病的，看手。她那雙操勞了一生的手，因患風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，現(xiàn)已嚴(yán)重變形。

②我站在她身后看她，我聽(tīng)到她間或地嘆一口氣。母親在嘆什么呢？我不得而知。待到她發(fā)現(xiàn)我在她身后，她的臉上立即現(xiàn)出謙卑的笑，梅啊，我有沒(méi)有耽擱你做事？

③自從來(lái)城里，母親一直表現(xiàn)得惶恐不安，她覺(jué)得她是給我添麻煩了。處處小心看，生怕碰壞什么似的，對(duì)我家里的一切，她都心存敬意，輕拿輕放，能不碰的，盡量不碰。我屢次跟她說(shuō)，沒(méi)有關(guān)系，這是你女兒家，你想做什么就做什么。母親只是笑笑。

④那日，母親幫我收拾房間，無(wú)意中碰翻一只水品花瓶。我回家，母親正守著一堆碎片獨(dú)自垂淚，她自責(zé)地說(shuō)，我老得不中用了，連打掃一下房間的事都做不好。我突然想起多年前，我還是個(gè)小女孩時(shí)，打碎家里唯一值錢(qián)的東西———一只暖水瓶，我并不知害怕，告訴母親，是風(fēng)吹倒的。母親把我上上下下檢查了一遍，看我傷了沒(méi)有，而后揪我的鼻子，說(shuō)，還哄媽媽，哪里是風(fēng)，是你這個(gè)小淘氣。我笑了，母親也笑了?，F(xiàn)在，我真的想母親這樣告訴我，啊，是風(fēng)吹倒的。而后我摟住她說(shuō)，哪里是風(fēng)，原來(lái)是媽媽這個(gè)小淘氣。母親卻沒(méi)有，盡管我一再安慰她沒(méi)事的沒(méi)事的，母親還是為此自責(zé)了好些天。

⑤送母親去醫(yī)院，排隊(duì)等著看專家門(mén)診。母親顯得很不安，不時(shí)問(wèn)我一句，你要不要去上班？我告訴她，我請(qǐng)了假。母親愈發(fā)不安了，說(shuō)，你這么忙，我哪能耽擱你？我輕輕擁了母親，我說(shuō)，沒(méi)關(guān)系的。母親并不因此得到安慰，還是很不安，仿佛欠著我什么。

⑥輪到母親看病了，母親反復(fù)問(wèn)醫(yī)生的一句話是，她的手會(huì)不會(huì)廢掉。醫(yī)生嚴(yán)肅地說(shuō)。說(shuō)不準(zhǔn)啊。母親就有些凄然，她望著她的那雙手，喃喃自語(yǔ)，怎么辦呢？出了醫(yī)院，母親跟我嘆著氣說(shuō)，梅啊，媽媽的手廢了，怕是以后不能再給你種瓜吃了。我從小就喜歡吃地里種的瓜啊果的，母親每年都會(huì)給我種許多。我無(wú)語(yǔ)。我真想母親伸出手來(lái)，這樣對(duì)我說(shuō)，啊，媽媽病了，梅給我買(mǎi)好吃的。我小時(shí)病了，就是這樣伸著手對(duì)著母親的，我說(shuō)，媽媽，梅病了，梅要吃好吃的。母親就想盡辦法給我做好吃的。有一次，母親甚至賣(mài)了她珍愛(ài)的銀耳環(huán)，給我買(mǎi)我想吃的鴨梨。帶母親上街，給母親買(mǎi)這個(gè)，母親搖搖頭，說(shuō)不要。給母親買(mǎi)那個(gè)，母親又搖搖頭，說(shuō)不要。母親是怕我花錢(qián)。我硬是給她買(mǎi)一套衣服，母親寶貝似的捧著，感激地問(wèn)，要很多錢(qián)吧？我想起小時(shí)，我看中什么，總鬧著母親給我買(mǎi)，從不曾考慮過(guò)母親是否有錢(qián)，我要得那么心安理得。母親現(xiàn)在，卻把我的給予，當(dāng)做是恩賜。

⑦街邊一家商場(chǎng)在搞促銷，搭了臺(tái)子又唱又跳的，我站著看了會(huì)兒。一回頭，不見(jiàn)了母親。我慌了，大字不識(shí)一個(gè)的母親，如果離開(kāi)我，她將怎樣的惶恐？我不住地叫著“媽”，卻見(jiàn)母親站在不遠(yuǎn)處的一棵梧桐樹(shù)下，正東張西望著。看見(jiàn)我，她一臉慚愧，說(shuō)：“媽眼神不好，怎么就找不到你了，你不會(huì)怪媽媽吧？”我突然有淚想落，多年前的場(chǎng)景，一下子晃到眼前來(lái)。那時(shí)我不過(guò)四五歲，跟母親上街，因?yàn)樨澩?，跑丟了。當(dāng)母親一頭大汗找到我時(shí)，我撲到她懷里委屈地大哭。母親摟著我，不住嘴地說(shuō)，媽不好，媽不好。而現(xiàn)在，我的母親，當(dāng)我把她“丟"了后，她沒(méi)有一丁點(diǎn)委屈，有的，依然是自責(zé)。

⑧我上前牽了母親的手，像多年前，她牽著我的手一樣，我不會(huì)再松開(kāi)母親的手。大街如潮的人群里，我們只是一對(duì)很尋常的母女。如果可以這樣愛(ài)你，媽媽，讓我做一回母親，你做女兒，讓我的付出天經(jīng)地文，面你，可以組織地接受。

（有劇改）

15．請(qǐng)選擇文中母女相處的四件事，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以概括。

16．笑和淚是真情實(shí)感的流露，請(qǐng)回答下列兩個(gè)問(wèn)題。

①我笑了，母親也笑了。（兩個(gè)“笑”的含義分別是什么）

②我突然有淚想落，多年前的場(chǎng)景，一下子晃到眼前來(lái)。（“突然有淚想落"的原因是什么）

17．請(qǐng)從人物描寫(xiě)的角度賞析下列句子。

母親把我上上下下檢查了一遍，看我傷了沒(méi)有，而后揪我的鼻子，說(shuō)，還哄媽媽，哪里是風(fēng)，是你這個(gè)小淘氣。

18．作者在敘述過(guò)程中，總是穿插一些小時(shí)候自己與母親相處的畫(huà)面，這樣寫(xiě)有什么作用？

【答案】15．母親打碎花瓶，回想"我"小時(shí)候打碎暖水瓶的事：陪母親去看病，回想母親賣(mài)了銀耳環(huán)給小時(shí)候的“我"買(mǎi)鴨梨；帶母親上街，給她買(mǎi)衣服；母女走失后互相尋找。

16．①“我”的笑是調(diào)皮、對(duì)母親寬容心領(lǐng)神會(huì)、撒嬌的笑；母親的笑是寬容的笑。②因?yàn)樽约簺](méi)照看好母親，母親卻自責(zé)，想起多年前自己走丟母親也自責(zé)，內(nèi)心觸動(dòng)。

17．運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)(“上上下下檢查"揪")和語(yǔ)言描寫(xiě)(“還哄媽媽，哪里是風(fēng)，是你這個(gè)小淘氣”)，生動(dòng)表現(xiàn)母親對(duì)“我"的關(guān)心與疼愛(ài)。

18．運(yùn)用插敘，內(nèi)容上通過(guò)對(duì)比突出母愛(ài)，結(jié)構(gòu)上為下文做鋪墊并奠定情感基礎(chǔ)。

【知識(shí)點(diǎn)】敘事類記敘文閱讀

【解析】【點(diǎn)評(píng)】閱讀分析題目是小學(xué)語(yǔ)文中高年級(jí)的常見(jiàn)題型，考查了學(xué)生的閱讀分析能力。做閱讀題時(shí)，不論閱讀的題型如何，都必須認(rèn)真對(duì)待，正確的審題是正確答題的基礎(chǔ)和前提。在審視閱讀題時(shí)，應(yīng)注意兩點(diǎn)：一要看懂題干的字面義，重點(diǎn)詞語(yǔ)要仔細(xì)推敲、體味；二要領(lǐng)悟題干的隱含義，明確命題要求和答題指向。

15．通讀全文，梳理文章情節(jié)，從文中可知：

事件一：母親打碎水晶花瓶后自責(zé)，“我”想起小時(shí)候自己打碎暖水瓶母親未責(zé)備(對(duì)應(yīng)資料中“母親幫我收拾房間，無(wú)意中碰翻一只水晶花瓶.…..我突然想起多年前，我還是個(gè)小女孩時(shí)，打碎了家里唯一值錢(qián)的東西一一只暖水瓶")。

事件二：送母親去醫(yī)院看病，“我”想起母親賣(mài)銀耳環(huán)給小時(shí)候生病的“我"買(mǎi)鴨梨(對(duì)應(yīng)資料中“送母親去醫(yī)院.……有一次，母親甚至賣(mài)了她珍愛(ài)的銀耳環(huán)，給我買(mǎi)我想吃的鴨梨”)。

事件三：帶母親上街給她買(mǎi)衣服，母親把“我"的給予當(dāng)作恩賜(對(duì)應(yīng)資料中“帶母親上街，給母親買(mǎi)這個(gè)…….母親現(xiàn)在卻把我的給予當(dāng)作是恩賜”)。

事件四：母女逛街走失后互相尋找，母親自責(zé)，“我"想起小時(shí)候自己走丟母親的自責(zé)(對(duì)應(yīng)資料中“街邊一家商場(chǎng)在搞促銷……那時(shí)我不過(guò)四五歲，跟母親