各地區(qū)熱點(diǎn)命題04綜合性學(xué)習(xí)-2025年中考語(yǔ)文（含答案）

【中考模擬真題匯編】江蘇省各地區(qū)熱點(diǎn)命題：04綜合性學(xué)習(xí)-2025年中考語(yǔ)文

1．（2025·江蘇無(wú)錫·二模）完成下面小題。

2025年3月23日，無(wú)錫馬拉松鳴槍開(kāi)跑。本次賽事路線(xiàn)進(jìn)一步優(yōu)化，參賽者在前行過(guò)程中，可以先后領(lǐng)略蠡湖之畔的山容水意、十里芳堤的繾綣波光、長(zhǎng)廣溪的盎然春色、江南大學(xué)的青春飛揚(yáng)、金融街的現(xiàn)代繁華、市民中心的雄偉莊嚴(yán)、貢湖灣的層林疊翠……最后在無(wú)錫太湖國(guó)際博覽中心完成42.195km的挑戰(zhàn)。

(1)該賽事以“人在畫(huà)中跑"為主題。請(qǐng)結(jié)合賽事路線(xiàn)，說(shuō)說(shuō)確定這一主題的高妙之處。

(2)體育運(yùn)動(dòng)不僅能強(qiáng)身健體，還能挑戰(zhàn)自我。組委會(huì)正在征集“錫馬”宣傳標(biāo)語(yǔ)，請(qǐng)你仿照示例，寫(xiě)一則標(biāo)語(yǔ)。

示例：錫馬——踏破42公里，跑出無(wú)限可能！

(3)明年錫馬將設(shè)置中學(xué)生特色志愿者崗位，既幫助賽手，又弘揚(yáng)無(wú)錫文化。請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)崗位，并簡(jiǎn)要說(shuō)明崗位職責(zé)。

2．（2025·江蘇淮安·一模）班級(jí)開(kāi)展“身邊的文化遺產(chǎn)"綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),請(qǐng)你完成下面任務(wù)。

(1)你約小淮周末去今世緣酒廠采訪,可小淮說(shuō)何必那么辛苦,不如上網(wǎng)查詢(xún),輕松又省時(shí)。你勸說(shuō)道：____________。

(2)小淮同意前往。請(qǐng)你針對(duì)他采訪提綱中的“采訪問(wèn)題”提出修改意見(jiàn)。

采訪提綱

時(shí)間、地點(diǎn)X月X日，今世緣酒廠

采訪對(duì)象廠長(zhǎng)

采訪目的了解今世緣酒的特點(diǎn)以及發(fā)展歷史、現(xiàn)狀和前景

采訪用具紙、筆、相機(jī)

采訪問(wèn)題①你廠的環(huán)境怎么樣,可以帶我參觀參觀嗎②你廠有多少年歷史了產(chǎn)品現(xiàn)在受歡迎嗎打算開(kāi)發(fā)哪些新產(chǎn)品③你廠產(chǎn)品最貴的賣(mài)多少錢(qián)④你現(xiàn)在一個(gè)月工資多少

修改意見(jiàn)：①___。②___。

(3)采訪后,小淮列出了通訊稿寫(xiě)作要點(diǎn)，請(qǐng)你提出建議。(只填序號(hào))

①交代時(shí)間、地點(diǎn)和受訪人。

②參觀車(chē)間,觀看工人操作，廠長(zhǎng)介紹產(chǎn)品和制作過(guò)程。

③中午到食堂吃飯,伙食真不錯(cuò),尤其是平橋豆腐令人回味無(wú)窮。

④廠長(zhǎng)介紹今世緣酒發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀和前景。

⑤感受：豐富了酒文化的知識(shí)，增強(qiáng)了家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化認(rèn)同感。

應(yīng)刪除：

應(yīng)詳寫(xiě)：

應(yīng)略寫(xiě)：

3．（2025·江蘇泰州·一模）4月23日是全民閱讀日，請(qǐng)你閱讀下列材料完成任務(wù)。

【材料一】

2025年第四屆全民閱讀大會(huì)是由中共中央宣傳部、中共山西省委、山西省人民政府主辦，定于4月23日至25日在太原市舉辦。大會(huì)以“培育讀書(shū)風(fēng)尚建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)"為主題，將青少年閱讀作為重要議題，舉辦“書(shū)香校園”建設(shè)推進(jìn)會(huì)，進(jìn)一步激發(fā)青少年閱讀興趣和讀書(shū)熱情，養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣。大會(huì)期間，還將舉辦重讀經(jīng)典系列活動(dòng)：“春風(fēng)里·2024中國(guó)好書(shū)"發(fā)布活動(dòng)、全民閱讀大講堂、“書(shū)香青春—紅色記憶閱讀接力”活動(dòng)，組織龍城書(shū)展、“舊書(shū)新知"展銷(xiāo)、“錦繡千年弦歌不輟”書(shū)院展等。

【材料二】

中華民族自古崇尚讀書(shū)，有“耕讀傳家"的優(yōu)良傳統(tǒng)。閱讀不僅僅是繼承千百年流傳下來(lái)的家風(fēng)傳統(tǒng)，更上升為國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略。自2014年以來(lái)，全民閱讀已連續(xù)10年寫(xiě)入政府工作報(bào)告。全民閱讀是提高國(guó)民素質(zhì)、促進(jìn)文化傳承、培養(yǎng)創(chuàng)新思維以及促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)與發(fā)展的重要途徑。我們應(yīng)該重視全民閱讀，推廣閱讀活動(dòng)，讓更多的人參與到閱讀中來(lái)，共同建設(shè)書(shū)香社會(huì)。

【材料三】

(1)請(qǐng)為【材料一】擬寫(xiě)一句話(huà)新聞

(2)全民讀書(shū)活動(dòng)準(zhǔn)備辦一期展板，需要設(shè)計(jì)幾個(gè)讀書(shū)欄目，請(qǐng)你參考示例，再設(shè)計(jì)一個(gè)欄目并說(shuō)明設(shè)計(jì)意圖。

示例：

欄目一：讀世·人間百態(tài)

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)讀者閱讀社科類(lèi)作品，加深對(duì)社會(huì)生活的理解。

欄目二：

設(shè)計(jì)意圖：

(3)學(xué)校在宣傳櫥窗里張貼有關(guān)“全民讀書(shū)”的宣傳材料，你認(rèn)為【材料二】和【材料三】哪個(gè)宣傳效果可能會(huì)更好？請(qǐng)闡述理由。

4．（2025·江蘇宿遷·二模）學(xué)校開(kāi)展“綠色校園·你我同行"主題活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與。

【校園快訊】

踏入南京市鳳凰花園城小學(xué)的校園門(mén)口，一股濃郁的生態(tài)文明氣息撲面而來(lái)。外賣(mài)袋變成紙巾盒、舊紙杯變成精美小夜燈、廢棄塑料袋編織的小花裙……沿途中，生態(tài)文明建設(shè)成果展示區(qū)域有序分布，以圖文并茂的形式生動(dòng)呈現(xiàn)了學(xué)校在生態(tài)教育實(shí)踐中的斐然成績(jī)。學(xué)校的“蟲(chóng)林秘語(yǔ)”生態(tài)節(jié)自驚蟄啟動(dòng)，活動(dòng)融合了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、勞動(dòng)等多門(mén)學(xué)科。在生態(tài)節(jié)成果發(fā)布會(huì)上，同學(xué)們充分展示出豐富的創(chuàng)意。他們將生活中的廢棄物變廢為寶，制作成形態(tài)各異的昆蟲(chóng)模樣，展現(xiàn)出非凡的想象力。走廊上，一本本精心撰寫(xiě)的生態(tài)文明筆記整齊擺放，字里行間飽含同學(xué)們對(duì)自然的觀察與思考，記錄他們?cè)谏鷳B(tài)文明學(xué)習(xí)道路上的成長(zhǎng)歷程。

【活動(dòng)倡議】

同學(xué)們，校園是我們共同學(xué)習(xí)、生活的家園，我們應(yīng)攜起手來(lái)，從細(xì)微之處做起，為營(yíng)造美麗的校園環(huán)境而努力。為了增強(qiáng)大家的環(huán)保意識(shí)，共建綠色低碳校園，學(xué)校決定開(kāi)展“綠色校園·你我同行"主題活動(dòng)，目的是為了讓文明之花在大家的心中競(jìng)相開(kāi)放，請(qǐng)同學(xué)們積極參與。

(1)學(xué)校組織大家對(duì)【校園快訊】進(jìn)行閱讀探討，請(qǐng)你概括南京市鳳凰花園城小學(xué)在環(huán)保方面的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。

(2)上面【活動(dòng)倡議】中畫(huà)線(xiàn)句有語(yǔ)病，請(qǐng)給出修改意見(jiàn)。

(3)小語(yǔ)被老師委派去邀請(qǐng)環(huán)保專(zhuān)家吳先生來(lái)校開(kāi)設(shè)主題講座，下面是她見(jiàn)到吳先生后說(shuō)的話(huà)，請(qǐng)你糾正其中的不妥之處。

小語(yǔ)：吳叔叔，你好！我是XX學(xué)校九年級(jí)學(xué)生小語(yǔ)，貴校正在開(kāi)展“綠色校園·你我同行”主題活動(dòng)，誠(chéng)邀你蒞臨我校開(kāi)設(shè)主題講座，請(qǐng)務(wù)必準(zhǔn)時(shí)到！

5．（2025·江蘇揚(yáng)州·二模）學(xué)校組織九年級(jí)學(xué)生外出研學(xué)。途中，同學(xué)們遇到了以下問(wèn)題，請(qǐng)你為他們解答。

(1)同學(xué)們參觀古跡，發(fā)現(xiàn)有一副對(duì)聯(lián)被打亂了順序。請(qǐng)你恢復(fù)對(duì)聯(lián)的上下聯(lián)。

逆水行舟心似平原跑馬不進(jìn)則退易放難收學(xué)如

上聯(lián)：

下聯(lián)：

(2)同學(xué)們就對(duì)聯(lián)內(nèi)容，請(qǐng)教老師。請(qǐng)你根據(jù)上下文內(nèi)容，補(bǔ)全對(duì)話(huà)。

生：①_________？

師：人的認(rèn)知發(fā)展是一個(gè)不斷適應(yīng)和平衡的過(guò)程。學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)會(huì)受到挑戰(zhàn)。只有通過(guò)不斷調(diào)整和完善結(jié)構(gòu)，才能適應(yīng)新的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知的發(fā)展。如果停止學(xué)習(xí)，認(rèn)知就會(huì)停留在原有水平，無(wú)法適應(yīng)不斷變化的環(huán)境和知識(shí)需求，從而逐漸落后。你看，這不正是上聯(lián)蘊(yùn)含的道理嗎？

生：原來(lái)古訓(xùn)也蘊(yùn)含著科學(xué)原理啊！老師，下聯(lián)好像蘊(yùn)含著學(xué)習(xí)方面的道理，是什么呢？

師：②

生：謝謝老師，我以后課間活動(dòng)一定做到張弛有度。

(3)研學(xué)休息時(shí)，同學(xué)們聊到各地文旅部門(mén)的宣傳話(huà)題。老師給大家念了兩則材料，引發(fā)了大家的討論。請(qǐng)你來(lái)發(fā)表自己的觀點(diǎn)及理由。

材料一

重慶榮昌借著“鹵鵝哥"爆火的契機(jī)，不僅通過(guò)線(xiàn)上、線(xiàn)下活動(dòng)推廣鹵鵝，還開(kāi)發(fā)鹵鵝主題的文創(chuàng)產(chǎn)品，狠狠宣傳了一波榮昌“鹵鵝文化”。榮昌在“五一"假期迎來(lái)大量游客，成為川渝地區(qū)的旅游熱門(mén)目的地。

材料二

部分地區(qū)的男性村書(shū)記，為了推銷(xiāo)本地農(nóng)產(chǎn)品，利用平臺(tái)直播間，身著正裝，站在農(nóng)田中，模仿低俗網(wǎng)紅舞蹈動(dòng)作，肢體僵硬，表情夸張，卻意外獲得超百萬(wàn)點(diǎn)贊，引發(fā)各界爭(zhēng)議。

有同學(xué)說(shuō)：“哪怕是低俗、夸張的表演，只要能吸引游客的關(guān)注，讓游客來(lái)旅游、消費(fèi)，就是成功?！?/p>

你想了想，說(shuō)：“我不認(rèn)同。___。"（填寫(xiě)理由）

6．（2025·江蘇常州·一模）依據(jù)下列材料，請(qǐng)你從“巳”字字形的設(shè)計(jì)、“巳"字組合的擺放、“巳”字的含義等三個(gè)角度中的任意兩個(gè)，探究2025年乙巳蛇年春晚圖標(biāo)（見(jiàn)下圖）的設(shè)計(jì)寓意。

（1）“巳"字字形的設(shè)計(jì)：____________；

（2）“已”字組合的擺放：____________；

（3）“已"字的含義：____________。

【文本一】

巳，象形字，甲骨文最初的字形像一個(gè)母腹中的胎兒。此外，“巳”與“子"字形相似，所以“巳”由本義胎兒引申指后嗣?！墩f(shuō)文解字》云：“巳也。四月，陽(yáng)氣已出，陰氣已藏，萬(wàn)物見(jiàn)，成文章，故巳為蛇，象形。"可以用以紀(jì)年、月、日或時(shí)。

【材料二】

“蛇”字的本字為“它”，原指爬行動(dòng)物蛇。甲骨文的“蛇”字，蛇的形狀清晰可見(jiàn)，突出上面的蛇頭以及身上的鱗片?！墩f(shuō)文·它部》：“蟲(chóng)也。從蟲(chóng)而長(zhǎng)，蜷曲而垂尾。上古草居患它，故相問(wèn)無(wú)它乎。凡它之屬皆從它。"

【材料三】

十二地支：子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。地支與十二生肖相對(duì)應(yīng)，例如子對(duì)應(yīng)鼠，丑對(duì)應(yīng)牛，寅對(duì)應(yīng)虎，以此類(lèi)推。巳蛇，十二生肖之一，地支的第六位。

7．（2025·江蘇揚(yáng)州·二模）實(shí)驗(yàn)中學(xué)九年級(jí)（3）班準(zhǔn)備開(kāi)展“軌道上的儀城未來(lái)”綜合性實(shí)踐活動(dòng)，邀你參與，并完成下列任務(wù)。

任務(wù)一：宣傳標(biāo)語(yǔ)我來(lái)擬

南京地鐵S5號(hào)線(xiàn)，即城際軌道交通南京至儀征線(xiàn)（含揚(yáng)州延伸線(xiàn)）（又稱(chēng)寧揚(yáng)線(xiàn)）是正在建設(shè)中的地鐵線(xiàn)路，也是中國(guó)第一條跨越長(zhǎng)江的城際地鐵線(xiàn)路，2021年12月28日正式開(kāi)工，預(yù)計(jì)2026年全線(xiàn)通車(chē)，標(biāo)志色為中黃色。它途經(jīng)南京市棲霞區(qū)、儀征市和揚(yáng)州市邗江區(qū)，西起南京仙林大學(xué)城的仙林湖站，向東經(jīng)龍?zhí)缎鲁呛笸鄙洗╅L(zhǎng)江，穿越儀征城區(qū)后一路向北，北至揚(yáng)州西站。全長(zhǎng)57.84千米，其中地下線(xiàn)23.32千米、高架線(xiàn)31.46千米、地面線(xiàn)3.06千米；共設(shè)置16座車(chē)站，其中地下站8座、高架站8座；列車(chē)初期采用市域A型列車(chē)4節(jié)編組，最高運(yùn)行時(shí)速160千米/時(shí)。

(1)請(qǐng)你為儀征城際輕軌設(shè)計(jì)一條宣傳語(yǔ)，要求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、富有感染力，能突出輕軌的特點(diǎn)或意義，不超過(guò)20字。

任務(wù)二：采訪提綱我設(shè)計(jì)

【學(xué)校會(huì)議室，墻上張貼著儀征城際輕軌線(xiàn)路規(guī)劃圖，桌上擺放著安全帽和工程手冊(cè)。學(xué)生記者小語(yǔ)（手持話(huà)筒、筆記本）與項(xiàng)目負(fù)責(zé)人王工程師面對(duì)面而坐，攝像機(jī)鏡頭緩緩?fù)七M(jìn)?！?/p>

小語(yǔ)：王工程師您好！感謝您接受我們的采訪！首先想請(qǐng)您介紹一下，目前儀征城際輕軌的建設(shè)進(jìn)度如何？有哪些關(guān)鍵工程已經(jīng)完成？

王工程師：不客氣！截至2025年4月，全線(xiàn)57.8公里路基工程完成80%，跨長(zhǎng)江盾構(gòu)隧道已貫通。揚(yáng)州段8座車(chē)站中，儀征境內(nèi)4座車(chē)站里2座已封頂，正進(jìn)行內(nèi)裝和設(shè)備安裝，其余2座在主體施工。

小語(yǔ)：①

王工程師：最大的便利是“時(shí)空壓縮"——從儀征城區(qū)到南京仙林湖站，乘坐輕軌預(yù)計(jì)只需25分鐘，比現(xiàn)在駕車(chē)節(jié)省40分鐘。我們還在每個(gè)站點(diǎn)規(guī)劃了公交換乘樞紐和共享單車(chē)停放區(qū)，實(shí)現(xiàn)“最后一公里”無(wú)縫銜接，未來(lái)跨城通勤會(huì)像坐地鐵一樣方便。

小語(yǔ)：②

王工程師：最大的挑戰(zhàn)是穿越棗林灣生態(tài)保護(hù)區(qū)。為了保護(hù)當(dāng)?shù)貪竦睾椭脖?，我們調(diào)整了原有的線(xiàn)路方案，采用“高架橋梁+生態(tài)隔音屏"設(shè)計(jì)，施工時(shí)還同步開(kāi)展了植被移栽和水土保護(hù)工程，確保生態(tài)影響降到最低。

(2)根據(jù)情境，分別補(bǔ)全①②處的采訪問(wèn)題。

①

②

(3)結(jié)束采訪，小語(yǔ)在整理時(shí)發(fā)現(xiàn)采訪內(nèi)容的順序需要調(diào)整，請(qǐng)你幫助他擬寫(xiě)修改建議，并說(shuō)明理由。

任務(wù)三：文明倡議我擬寫(xiě)

(4)儀征城際輕軌預(yù)計(jì)還有一年建成通車(chē)，班級(jí)組織開(kāi)展擬寫(xiě)“迎輕軌時(shí)代，做文明儀征人”的倡議書(shū)。請(qǐng)你結(jié)合以上任務(wù)材料，以班級(jí)名義，從“文明出行"綠色通行”“志愿先行"三個(gè)方面補(bǔ)全倡議書(shū)。

“迎輕軌時(shí)代，做文明儀征人”倡議書(shū)親愛(ài)的同學(xué)們：寧揚(yáng)城際輕軌即將通車(chē)，為展現(xiàn)儀征文明風(fēng)貌，我們發(fā)出如下倡議：①

讓我們攜手以文明姿態(tài)迎接輕軌時(shí)代，共塑儀征美好形象?、?/p>

③

8．（2025·江蘇南京·模擬預(yù)測(cè)）小組同學(xué)借助人工智能設(shè)計(jì)“金陵成語(yǔ)探微"活動(dòng)方案，請(qǐng)你協(xié)助完善。

“金陵成語(yǔ)探微”活動(dòng)方案一、活動(dòng)目的通過(guò)專(zhuān)題講座、藝術(shù)創(chuàng)作、實(shí)地探訪、情景表演等豐富的活動(dòng)形式，梳理與南京相關(guān)的成語(yǔ)，理解其內(nèi)涵和寓意，將靜態(tài)的成語(yǔ)轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的文化體驗(yàn)。二、活動(dòng)口號(hào)______三、活動(dòng)實(shí)施1.專(zhuān)題講座溯源成語(yǔ)文化。邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜遥Y(jié)合《世說(shuō)新語(yǔ)》《建康實(shí)錄》等典籍解析南京代表性成語(yǔ)。2.藝術(shù)海報(bào)解鎖成語(yǔ)密碼。設(shè)計(jì)巧妙融合金陵成語(yǔ)中的地標(biāo)、人物等要素的藝術(shù)海報(bào)，掃碼驗(yàn)證解鎖對(duì)應(yīng)的成語(yǔ)及文化解析。3.________

(1)請(qǐng)你為此次活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)凝練的口號(hào)。

(2)為了達(dá)到活動(dòng)目的，請(qǐng)你補(bǔ)充設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)。

9．（2025·江蘇無(wú)錫·一模）三年時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼即將分別。請(qǐng)你參加以“歲月如歌——我們的初中生活"為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，并完成以下任務(wù)。

(1)為了營(yíng)造活動(dòng)氛圍，班委會(huì)準(zhǔn)備在主席臺(tái)兩邊張貼一副對(duì)聯(lián)，請(qǐng)你根據(jù)上聯(lián)，擬寫(xiě)下聯(lián)。

上聯(lián)：韶光悄然如流水

下聯(lián)：

(2)九（1）班將三年中美好的畫(huà)面做成電子相冊(cè)，你代表班級(jí)將相冊(cè)發(fā)送到王老師郵箱，同時(shí)發(fā)送了一封郵件。下列郵件正文擬寫(xiě)最得體的一項(xiàng)是（）

A．我代表九（2）班把我們班級(jí)的畢業(yè)留念電子相冊(cè)惠贈(zèng)給您，請(qǐng)您查收。

B．您將非常榮幸地收到我們九（2）班的畢業(yè)留念電子相冊(cè)，請(qǐng)您好好惠存。

C．我代表九（2）班給您發(fā)送了我們班級(jí)的畢業(yè)留念電子相冊(cè)，請(qǐng)您務(wù)必查收。

D．我代表九（2）班給您發(fā)送了我們班級(jí)的畢業(yè)留念電子相冊(cè)，請(qǐng)您查收、惠存。

(3)活動(dòng)負(fù)責(zé)人想為本次活動(dòng)配上背景音樂(lè)，結(jié)合歌詞內(nèi)容，你認(rèn)為下面哪一首更適合作為背景音樂(lè)？

A．青春再見(jiàn)吧/那放肆的幸福/青春再見(jiàn)吧/那無(wú)盡的憂(yōu)傷/在這一瞬間/感覺(jué)如此靠近/在這一瞬間/卻又如此遙遠(yuǎn)/留不住什么/換不回什么/青春終究要散場(chǎng)。

（《青春再見(jiàn)》節(jié)選）

B．給我們的心作紀(jì)念/我的夢(mèng)/有你的祝福才能夠完全/風(fēng)浪再大/我也會(huì)勇往直前/我們的友誼/鑲在青春的紀(jì)念冊(cè)。

（《青春紀(jì)念冊(cè)》節(jié)選）

我認(rèn)為

（填選項(xiàng)）更合適，因?yàn)?/p>

（2024·江蘇揚(yáng)州·模擬預(yù)測(cè)）班級(jí)開(kāi)展“游學(xué)博物館”活動(dòng)，請(qǐng)你參加。

南京是座博物館。從“天下文shū"到“世界文學(xué)之都”，千年文脈的滋養(yǎng)，讓南京城散發(fā)出獨(dú)有的文化魅力。大大小小的各類(lèi)博物館散于街角，藏于巷陌，交融新舊，同構(gòu)古今，蘊(yùn)藉風(fēng)流。讓我們行走在這座“博物館之城”，聆聽(tīng)歷史滄桑的回響，觸摸萬(wàn)物變遷的脈動(dòng)。

10．下列加點(diǎn)詞語(yǔ)與文段中“風(fēng)流”含義相同的一項(xiàng)是（）

A．同窗好友如風(fēng)流云散，各奔東西。B．藏于山林鄉(xiāng)野，古鎮(zhèn)風(fēng)流猶存。

C．?dāng)?shù)風(fēng)流人物，還看今朝。D．蘇軾寫(xiě)承天寺月色，不著一字，盡得風(fēng)流。

【神游驛路——近代郵政博物館】

11．請(qǐng)解說(shuō)圖一郵票中的圖案與“郵"的關(guān)系。

12．（2025·江蘇宿遷·一模）學(xué)校開(kāi)展“數(shù)字改變文化生活”綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與。

【材料一】

哈爾濱第九屆亞洲冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式上，“數(shù)字雪花"以虛實(shí)結(jié)合的方式點(diǎn)亮主舞臺(tái)。這一設(shè)計(jì)融合了東北剪紙藝術(shù)、冰雪文化等傳統(tǒng)元素，通過(guò)全息投影與動(dòng)態(tài)光影技術(shù)，展現(xiàn)了科技與地域文化的交融，成為“北國(guó)浪漫”的典范。

【材料二】

近年來(lái)，增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）、虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）等技術(shù)被廣泛應(yīng)用于文化領(lǐng)域。例如，敦煌研究院推出“數(shù)字敦煌"項(xiàng)目，游客通過(guò)AR眼鏡可身臨其境觀賞壁畫(huà)細(xì)節(jié)；故宮博物院利用VR技術(shù)重現(xiàn)“紫禁城上元夜”盛景，讓觀眾穿越時(shí)空感受古時(shí)燈火輝煌的節(jié)日氛圍。技術(shù)不僅豐富了文化體驗(yàn)形式，更讓瀕危文物“活"了起來(lái)。

【材料三】

AR眼鏡，全稱(chēng)為增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)眼鏡，是一種新型的可穿戴智能設(shè)備，具有以下主要功能。通話(huà)功能。通過(guò)內(nèi)置麥克風(fēng)和揚(yáng)聲器，使用藍(lán)牙連接技術(shù)，方便通話(huà)設(shè)備隨時(shí)連通，實(shí)現(xiàn)信息的傳遞。翻譯功能。AR眼鏡可以通過(guò)將用戶(hù)所看到的文字進(jìn)行識(shí)別，并翻譯為指定語(yǔ)言，或?qū)⒂脩?hù)所說(shuō)的語(yǔ)言識(shí)別出來(lái)，并翻譯為指定語(yǔ)言，從而實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)的語(yǔ)音翻譯功能。拍照、錄像、導(dǎo)航功能。AR眼鏡在拍照、錄像、導(dǎo)航等日常生活中發(fā)揮作用。

(1)請(qǐng)你仔細(xì)觀察材料一中的插圖“數(shù)字雪花”，以生動(dòng)形象的語(yǔ)言，為“數(shù)字雪花"做一個(gè)自我介紹。（至少使用一種修辭手法，50字左右）

(2)假如你是故宮博物院的志愿者，請(qǐng)結(jié)合材料二、材料三，用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言推薦游客免費(fèi)使用“AR眼鏡”。

(3)結(jié)合三則材料，補(bǔ)充兩種利用數(shù)字技術(shù)傳承傳統(tǒng)文化的方法。

方法一：借助AR技術(shù)打造沉浸式文物展覽，讓觀眾近距離觀察文物細(xì)節(jié)。

方法二：

方法三：

《【中考模擬真題匯編】江蘇省各地區(qū)熱點(diǎn)命題：04綜合性學(xué)習(xí)-2025年中考語(yǔ)文》參考答案

1．(1)融合多地的自然景觀和人文景觀，形成一幅美麗的畫(huà)卷，凸顯城市魅力；體現(xiàn)跑者沉浸其中，為運(yùn)動(dòng)增添美感和詩(shī)意；能激發(fā)更多人的參與熱情。

(2)錫馬——跨越山水長(zhǎng)卷，跑出生命光芒！錫馬——穿行江南煙雨，跑出熱血活力！要求：動(dòng)賓短語(yǔ)，帶有激勵(lì)性、號(hào)召力。

(3)崗位名稱(chēng)：太湖文化小信使。賽后向選手發(fā)放介紹吳文化的小書(shū)簽，推薦他們?nèi)x頭渚賞櫻、惠山古鎮(zhèn)喝茶，讓選手們緩解運(yùn)動(dòng)疲勞。

【詳解】（1）本題考查理解主題。

從景觀融合角度分析：題目中提到參賽者在前行過(guò)程中，可以先后領(lǐng)略蠡湖之畔的山容水意、十里芳堤的繾綣波光等多地的自然景觀，以及江南大學(xué)的青春飛揚(yáng)、金融街的現(xiàn)代繁華等人文景觀。這些景觀融合在一起，就像一幅美麗的畫(huà)卷，充分凸顯了無(wú)錫這座城市的魅力，這是“人在畫(huà)中跑"主題能展現(xiàn)的城市特色方面。

從跑者體驗(yàn)角度分析：“人在畫(huà)中跑”，意味著跑者在比賽過(guò)程中，仿佛置身于美麗的畫(huà)卷之中。這種情境能讓跑者沉浸其中，使跑步運(yùn)動(dòng)不再僅僅是體力的挑戰(zhàn)，還增添了美感和詩(shī)意，豐富了跑者的體驗(yàn)，這是從跑者感受層面體現(xiàn)主題的高妙。

從吸引參與角度分析：如此富有吸引力的主題，將比賽與美麗的城市景觀相結(jié)合，能夠激發(fā)更多人對(duì)無(wú)錫馬拉松賽事的興趣和參與熱情，吸引更多人報(bào)名參賽，這是從賽事影響力和推廣角度說(shuō)明主題的優(yōu)勢(shì)。

（2）本題考查宣傳標(biāo)語(yǔ)。

這道題要求仿照示例，為“錫馬"撰寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)。破題點(diǎn)在于把握示例的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言風(fēng)格和情感基調(diào)，同時(shí)結(jié)合無(wú)錫馬拉松的特色進(jìn)行創(chuàng)作。

①結(jié)構(gòu)與語(yǔ)言風(fēng)格：示例“錫馬——踏破42公里，跑出無(wú)限可能！”采用“錫馬——?jiǎng)淤e短語(yǔ)，動(dòng)賓短語(yǔ)！"的結(jié)構(gòu)。我們?cè)趧?chuàng)作時(shí)，也應(yīng)遵循此結(jié)構(gòu)，且語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔有力，具有鼓動(dòng)性。比如“跨越”“穿行"等動(dòng)詞的使用，能體現(xiàn)出跑者在比賽中的積極行動(dòng)。

②結(jié)合賽事特色：無(wú)錫有獨(dú)特的山水風(fēng)光、江南風(fēng)情等。像“跨越山水長(zhǎng)卷”，既呼應(yīng)了賽事路線(xiàn)可能經(jīng)過(guò)的山水景觀，又營(yíng)造出一種在如畫(huà)風(fēng)景中奔跑的意境；“穿行江南煙雨”，抓住了江南地區(qū)煙雨朦朧的特色，讓標(biāo)語(yǔ)富有地域風(fēng)情。同時(shí)，后半句“跑出生命光芒”“跑出熱血活力”，強(qiáng)調(diào)了馬拉松運(yùn)動(dòng)挑戰(zhàn)自我、展現(xiàn)活力的內(nèi)涵，與前半句相呼應(yīng)，激勵(lì)跑者積極參與。

③情感基調(diào)：整體標(biāo)語(yǔ)要傳遞出積極向上、充滿(mǎn)激情的情感，能夠點(diǎn)燃人們對(duì)馬拉松賽事的熱情，吸引他們參與到“錫馬”中來(lái)。

示例一：錫馬——逐夢(mèng)江南景，跑出風(fēng)采情！

示例二：錫馬——穿梭錫城畫(huà)卷，跑出拼搏力量！

示例三：錫馬——跨越錫邑風(fēng)光，跑出壯志驕陽(yáng)！

（3）本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。

這道題要求設(shè)計(jì)一個(gè)中學(xué)生特色志愿者崗位，既要幫助賽手，又要弘揚(yáng)無(wú)錫文化。破題關(guān)鍵在于緊扣這兩個(gè)要求，從無(wú)錫文化元素和賽手需求出發(fā)來(lái)構(gòu)思。

①挖掘無(wú)錫文化元素：無(wú)錫有太湖、吳文化、黿頭渚、惠山古鎮(zhèn)等豐富文化資源?？梢詮倪@些元素入手，像以“太湖"為切入點(diǎn)設(shè)置“太湖文化小信使”崗位，或圍繞吳文化設(shè)置“吳韻文化傳播員"崗位等，確保崗位名稱(chēng)能體現(xiàn)無(wú)錫文化特色。

②考慮賽手需求：賽手在比賽前可能需要了解路線(xiàn)、無(wú)錫特色等信息，比賽中可能需要補(bǔ)給、引導(dǎo)，賽后可能需要放松、了解無(wú)錫游玩去處等。例如，在崗位職能中設(shè)置賽前為賽手介紹無(wú)錫特色景點(diǎn)和美食，讓賽手提前感受無(wú)錫魅力；賽中為賽手指引路線(xiàn)、提供簡(jiǎn)單補(bǔ)給；賽后像答案中那樣，發(fā)放介紹吳文化的小書(shū)簽，推薦游玩地點(diǎn)幫助賽手緩解疲勞等，從不同階段滿(mǎn)足賽手需求。

③明確崗位職責(zé)：崗位職責(zé)描述要具體、清晰，具有可操作性。比如明確發(fā)放書(shū)簽的數(shù)量、推薦景點(diǎn)的介紹內(nèi)容等，確保志愿者清楚知道要做什么，能真正實(shí)現(xiàn)幫助賽手和弘揚(yáng)文化的目的。

示例一：無(wú)錫美食推薦使者

崗位職責(zé)：在比賽補(bǔ)給點(diǎn)，為賽手提供無(wú)錫特色小吃的試吃，如無(wú)錫小籠包、醬排骨等的小樣。同時(shí)，向賽手介紹這些美食的制作工藝和背后的文化故事。在賽后，為賽手發(fā)放包含無(wú)錫美食地圖和推薦餐廳信息的卡片，方便賽手在比賽結(jié)束后能品嘗地道無(wú)錫美食，感受無(wú)錫飲食文化的魅力。

示例二：錫文化講解引導(dǎo)員

崗位職責(zé)：在賽道旁特定的文化展示區(qū)域，為賽手講解無(wú)錫的錫文化，如無(wú)錫錫器的歷史和制作工藝。引導(dǎo)賽手參觀展示的錫器工藝品，介紹其藝術(shù)價(jià)值。在賽手休息區(qū)域，發(fā)放關(guān)于錫文化的宣傳手冊(cè)，幫助賽手更深入了解無(wú)錫獨(dú)特的錫文化內(nèi)涵，在服務(wù)賽手的同時(shí)弘揚(yáng)無(wú)錫特色文化。

示例三：太湖風(fēng)光導(dǎo)覽志愿者

崗位職責(zé)：在賽程中靠近太湖相關(guān)賽段，為賽手提供關(guān)于太湖的知識(shí)講解，如太湖的形成、生態(tài)特點(diǎn)等。準(zhǔn)備一些太湖風(fēng)光的精美明信片，在賽手經(jīng)過(guò)時(shí)發(fā)放，并在明信片上簡(jiǎn)要標(biāo)注太湖周邊的著名景點(diǎn)。賽后，為賽手推薦太湖周邊的游覽路線(xiàn)，幫助賽手在比賽之余領(lǐng)略太湖的自然風(fēng)光，宣傳無(wú)錫太湖的旅游文化資源。

2．(1)[示例一]小淮,我們還是去今世緣酒廠采訪吧。我們可以通過(guò)參觀他們的生產(chǎn)車(chē)間,與酒文化產(chǎn)業(yè)零距離接觸，觀摩操作流程,見(jiàn)證酒產(chǎn)品的“誕生”;還可以與釀酒大師們面對(duì)面地交流，進(jìn)行采訪,了解他們的制作過(guò)程、工作狀況等。

[示例二]小淮,我們?nèi)?shí)地采訪,可以收集資料,了解的內(nèi)容會(huì)更加豐富，也更加準(zhǔn)確,而且實(shí)地考察的印象也會(huì)比網(wǎng)絡(luò)搜集更加深刻。

(2)

將前3個(gè)問(wèn)題中的“你廠"改為“貴廠”；②。（答對(duì)2點(diǎn)即可）

將“產(chǎn)品最貴的賣(mài)多少錢(qián)"改為“產(chǎn)品銷(xiāo)路如何”；③刪去問(wèn)題④

(3)

③

②④

①⑤

【詳解】（1）本題考查勸說(shuō)詞的擬寫(xiě)能力。

勸說(shuō)，指通過(guò)規(guī)勸從而讓他人接受自己的建議，其基本要求是講明道理，消除顧慮，語(yǔ)氣委婉。首先要看清勸說(shuō)對(duì)象，語(yǔ)境設(shè)置是要求你勸說(shuō)揚(yáng)揚(yáng)；其次針對(duì)情況：小淮說(shuō)何必那么辛苦，不如在家上網(wǎng)搜點(diǎn)資料，輕松又省時(shí)；然后組織語(yǔ)言進(jìn)行勸說(shuō)。勸說(shuō)時(shí)要注意有稱(chēng)呼語(yǔ)，說(shuō)話(huà)得體有禮貌。

示例：小淮，紙上得來(lái)終覺(jué)淺，只有實(shí)地走訪調(diào)查，才能更好的了解身邊的文化遺產(chǎn)，更加真切地感受“文化遺產(chǎn)"漆器的魅力，和我一起去吧！

（2）本題考查語(yǔ)言表達(dá)能力。

首先，到漆器參觀，對(duì)對(duì)方應(yīng)使用尊稱(chēng)，可將“你廠”改為“貴廠"；

③“你廠產(chǎn)品最貴的賣(mài)多少錢(qián)？”涉及商業(yè)秘密，且與活動(dòng)主題無(wú)關(guān)，可改為“產(chǎn)品銷(xiāo)路如何？"

④“你現(xiàn)在一個(gè)月工資多少？”屬于個(gè)人隱私，與活動(dòng)主題無(wú)關(guān)，可刪去。

（3）本題考查內(nèi)容理解和詳略安排。

首先，③“中午到食堂吃飯，伙食真不錯(cuò)，尤其是平橋豆腐令人回味無(wú)窮"與主題活動(dòng)無(wú)關(guān)，不必體現(xiàn)在稿件中，應(yīng)刪去；

①“交代時(shí)間、地點(diǎn)和受訪人”，⑤“感受：豐富了漆器知識(shí)，增強(qiáng)了家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化認(rèn)同感"這兩處不屬于活動(dòng)重點(diǎn)，可略寫(xiě)；

②“參觀車(chē)間，觀看工人操作，廠長(zhǎng)介紹產(chǎn)品和制作過(guò)程”，有助于讀者了解文化遺產(chǎn)的制作流程和制作工藝；

④“廠長(zhǎng)介紹漆器發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀和前景”，有助于讀者了解文化遺產(chǎn)的悠久歷史和發(fā)展歷程；這兩處屬于活動(dòng)重點(diǎn)，應(yīng)詳寫(xiě)。

3．(1)第四屆全民閱讀大會(huì)將在太原市舉辦。

(2)

示例：讀人·風(fēng)流人物

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)讀者閱讀名人故事，學(xué)習(xí)其精神品質(zhì)。

(3)示例：【材料二】宣傳效果更好，【材料二】清晰明了地用文字闡釋了全民閱讀的意義，國(guó)家對(duì)全民閱讀的重視，使觀者了解閱讀的重要性，積極參與全民閱讀。（側(cè)重于文字的內(nèi)容、意義）

示例：【材料三】宣傳效果更好，圖片上文字與畫(huà)面相結(jié)合，更直觀、更生動(dòng)形象地傳遞宣傳的內(nèi)容，更能吸引人的目光，更容易打動(dòng)觀者。（側(cè)重于圖片效果）

示例：【材料二】和【材料三】結(jié)合起來(lái)用效果更好。（結(jié)合文字和圖片的效果闡述理由，意對(duì)即可）

【詳解】（1）本題考查提煉概括文段內(nèi)容。

一句話(huà)新聞要能概括新聞的主要內(nèi)容，一般包含主要事件、時(shí)間、地點(diǎn)等關(guān)鍵信息。

根據(jù)【材料一】“2025年第四屆全民閱讀大會(huì)是由中共中央宣傳部、中共山西省委、山西省人民政府主辦，定于4月23日至25日在太原市舉辦。大會(huì)以“培育讀書(shū)風(fēng)尚建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)”為主題，將青少年閱讀作"可提取出時(shí)間（2025年4月23日至25日）、地點(diǎn)（太原市）、主體（2025年第四屆全民閱讀大會(huì)）和事件（該大會(huì)“舉辦”）這幾個(gè)關(guān)鍵信息，據(jù)此將信息簡(jiǎn)潔、完整地表達(dá)出來(lái)即可。

示例：第四屆全民閱讀大會(huì)將于4月23日—25日在太原舉辦。

（2）本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。

根據(jù)題干“全民讀書(shū)活動(dòng)準(zhǔn)備辦一期展板，需要設(shè)計(jì)幾個(gè)讀書(shū)欄目"可知，所設(shè)計(jì)的欄目要圍繞“讀書(shū)”這一核心主題展開(kāi)。再根據(jù)欄目一“讀世·人間百態(tài)"可知，欄目名稱(chēng)由“讀+一個(gè)字·四字偏正短語(yǔ)”組成，設(shè)計(jì)意圖則需要針對(duì)所選的閱讀類(lèi)別，闡述引導(dǎo)讀者閱讀該類(lèi)書(shū)籍的目的（兩個(gè)短句）。仿照示例擬定欄目名稱(chēng)并說(shuō)明設(shè)計(jì)意圖即可。

示例：

欄目二：讀詩(shī)·純凈心靈

設(shè)計(jì)意圖：領(lǐng)略詩(shī)歌語(yǔ)言的優(yōu)美與凝練，凈化讀者的心靈。

（3）本題考查理解分析材料內(nèi)容。

根據(jù)【材料二】“閱讀不僅僅是繼承千百年流傳下來(lái)的家風(fēng)傳統(tǒng)，更上升為國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略……我們應(yīng)該重視全民閱讀，推廣閱讀活動(dòng)，讓更多的人參與到閱讀中來(lái)，共同建設(shè)書(shū)香社會(huì)"可知，該材料基于閱讀傳統(tǒng)、政策支持和閱讀意義發(fā)出了倡議和呼吁：強(qiáng)調(diào)全社會(huì)都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到全民閱讀的重要性，積極行動(dòng)起來(lái)，通過(guò)開(kāi)展各種形式的閱讀活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍，吸引更多的人參與到閱讀中來(lái)，最終目標(biāo)是共同建設(shè)一個(gè)充滿(mǎn)書(shū)香氣息的社會(huì)。

【材料三】是一幅與閱讀相關(guān)的宣傳畫(huà)。畫(huà)面上方“讀書(shū)讓生活更精彩！”點(diǎn)明主旨，強(qiáng)調(diào)閱讀對(duì)生活的積極作用。畫(huà)面主體是由多本書(shū)堆疊成的“書(shū)"字造型，有的書(shū)頁(yè)翻開(kāi)，寓意閱讀的進(jìn)行；旁邊散落著幾本翻開(kāi)或合上的書(shū)，增添了閱讀氛圍；還有一摞書(shū)放置在旁，似在展示豐富的閱讀資源。畫(huà)面右上角的花枝為畫(huà)面增添了一絲雅致，讓整體氛圍更具美感。整幅畫(huà)通過(guò)簡(jiǎn)潔直觀的圖像和文字，傳遞出倡導(dǎo)人們讀書(shū)、感受閱讀魅力的理念。

據(jù)此選擇其中一則材料并說(shuō)明其宣傳效果即可。

示例：我認(rèn)為【材料三】的宣傳效果更好。因?yàn)閳D片視覺(jué)沖擊力更強(qiáng)，能迅速吸引注意，再配合上簡(jiǎn)潔有力的宣傳語(yǔ)，能在有限的宣傳空間里有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

4．(1)將生活中的廢棄物變廢為寶，制作成形態(tài)各異的昆蟲(chóng)模樣；生態(tài)文明筆記記錄學(xué)生在生態(tài)文明學(xué)習(xí)道路上的成長(zhǎng)歷程。

(2)去掉“目的是為了讓文明之花在大家的心中競(jìng)相開(kāi)放”中的“為了"。（或去掉“目的”）

(3)“你"的稱(chēng)呼不妥，應(yīng)改為“您”，“貴校"應(yīng)改為“我校”，沒(méi)有說(shuō)清楚時(shí)間、地點(diǎn)（應(yīng)講明清楚時(shí)間，地點(diǎn)），“請(qǐng)務(wù)必準(zhǔn)時(shí)到"有命令、強(qiáng)迫語(yǔ)氣，應(yīng)改為“敬請(qǐng)光臨”。

【詳解】（1）本題考查提煉與概括。

根據(jù)【校園快訊】中“他們將生活中的廢棄物變廢為寶，制作成形態(tài)各異的昆蟲(chóng)模樣，展現(xiàn)出非凡的想象力"可知，此句明確指出學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生把生活中的廢棄物重新利用，制作成獨(dú)特的昆蟲(chóng)造型作品。這一舉措不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和想象力，還踐行了環(huán)保理念，是學(xué)校在環(huán)保方面的優(yōu)秀做法之一。據(jù)此可概括為：將生活中的廢棄物變廢為寶，制作成形態(tài)各異的昆蟲(chóng)模樣。

根據(jù)【校園快訊】中“走廊上，一本本精心撰寫(xiě)的生態(tài)文明筆記整齊擺放，字里行間飽含同學(xué)們對(duì)自然的觀察與思考，記錄他們?cè)谏鷳B(tài)文明學(xué)習(xí)道路上的成長(zhǎng)歷程”可知，表明學(xué)校通過(guò)讓學(xué)生撰寫(xiě)生態(tài)文明筆記的方式，促使學(xué)生對(duì)自然進(jìn)行觀察與思考，并將自己在生態(tài)文明學(xué)習(xí)中的收獲和成長(zhǎng)記錄下來(lái)，這有助于加深學(xué)生對(duì)環(huán)保和生態(tài)文明的理解與認(rèn)識(shí)，也是學(xué)校在環(huán)保教育方面的有效經(jīng)驗(yàn)。據(jù)此可概括為：生態(tài)文明筆記記錄學(xué)生在生態(tài)文明學(xué)習(xí)道路上的成長(zhǎng)歷程。

（2）本題考查病句辨析及修改。

根據(jù)“為了增強(qiáng)大家的環(huán)保意識(shí)，共建綠色低碳校園，學(xué)校決定開(kāi)展“綠色校園·你我同行"主題活動(dòng)，目的是為了讓文明之花在大家的心中競(jìng)相開(kāi)放”可知，此句存在句式雜糅的語(yǔ)病?！澳康氖恰?和“為了……”兩種表達(dá)目的的結(jié)構(gòu)雜糅在一起?？蓜h去“目的”，修改后的句子為：“為了增強(qiáng)大家的環(huán)保意識(shí)，共建綠色低碳校園，學(xué)校決定開(kāi)展‘綠色校園·你我同行’主題活動(dòng)，讓文明之花在大家的心中競(jìng)相開(kāi)放”；或者刪去“為了”，即“為了增強(qiáng)大家的環(huán)保意識(shí)，共建綠色低碳校園，學(xué)校決定開(kāi)展‘綠色校園·你我同行’主題活動(dòng)，目的是讓文明之花在大家的心中競(jìng)相開(kāi)放”。

（3）本題考查邀請(qǐng)函。

稱(chēng)呼“你"使用不當(dāng)，面對(duì)長(zhǎng)輩或?qū)＜?，直呼“你”顯得不夠禮貌和尊重。應(yīng)改為尊稱(chēng)“您”，體現(xiàn)對(duì)吳先生的敬重。

“貴?！笔菍?duì)對(duì)方學(xué)校的尊稱(chēng)，小語(yǔ)代表自己的學(xué)校發(fā)出邀請(qǐng)，應(yīng)使用“我校"。

邀請(qǐng)活動(dòng)需明確具體信息，否則對(duì)方無(wú)法安排行程。補(bǔ)充講座的具體時(shí)間（如“本周三下午3點(diǎn)”）和地點(diǎn)（如“學(xué)校報(bào)告廳"）。

“務(wù)必”“準(zhǔn)時(shí)到"帶有命令或強(qiáng)迫意味，不符合邀請(qǐng)的禮貌原則。改用委婉、誠(chéng)懇的表達(dá)，如“敬請(qǐng)光臨”“期待您的到來(lái)"。

5．(1)

學(xué)如逆水行舟不進(jìn)則退

心似平原跑馬易放難收

(2)

老師，上聯(lián)“學(xué)如逆水行舟不進(jìn)則退”蘊(yùn)含著怎樣的科學(xué)道理呢？

下聯(lián)“心似平原跑馬易放難收"是說(shuō)人的心思就像在平原上奔跑的馬，如果不加以約束和控制，就很容易放縱，一旦放縱之后再想收回來(lái)就很難了。在學(xué)習(xí)中，我們也要注意約束自己，避免心思散漫，要懂得合理安排學(xué)習(xí)和休息，做到張弛有度。

(3)文旅宣傳應(yīng)該注重文化內(nèi)涵和品質(zhì)，低俗、夸張的表演或許能在短期內(nèi)吸引眼球，但這種方式損害了城市的文化形象和品位，無(wú)法給游客帶來(lái)有價(jià)值的文化體驗(yàn)。只有挖掘城市的文化底蘊(yùn)，展現(xiàn)真實(shí)、優(yōu)質(zhì)的文旅資源，才能實(shí)現(xiàn)文旅產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，獲得游客真正的認(rèn)可和喜愛(ài)。

【詳解】（1）本題考查對(duì)聯(lián)運(yùn)用。注意對(duì)聯(lián)的要求：字?jǐn)?shù)相等，詞性一致，結(jié)構(gòu)相同，語(yǔ)義相關(guān)，節(jié)奏相協(xié)，仄起平收。

“逆水行舟”和“平原跑馬"都是描述性的短語(yǔ)，且都包含了動(dòng)作和場(chǎng)景，應(yīng)構(gòu)成上下聯(lián)的對(duì)仗。“心似”和“學(xué)如"都是比喻性的開(kāi)頭，后面需要接被比喻的對(duì)象或狀態(tài)，應(yīng)上下聯(lián)對(duì)仗?！安贿M(jìn)則退”和“易放難收"都是描述某種狀態(tài)或結(jié)果的短語(yǔ)，應(yīng)上下聯(lián)對(duì)仗。

將“學(xué)如”與“逆水行舟"組合，因?yàn)閷W(xué)習(xí)確實(shí)常常像逆水行舟一樣困難，需要不斷努力才能前進(jìn)；將“不進(jìn)則退”作為這一組合的后續(xù)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性。同樣地，將“心似"與“平原跑馬”組合，形容心態(tài)的放縱或不受約束；將“易放難收"作為這一組合的后續(xù)，強(qiáng)調(diào)一旦心態(tài)放縱就難以收回。

根據(jù)對(duì)聯(lián)仄起平收的原則，上聯(lián)通常以平聲字結(jié)尾，下聯(lián)以仄聲字結(jié)尾。在這里，“退”是仄聲字，“收"是平聲字，故“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”為上聯(lián)，“心似平原跑馬，易放難收"為下聯(lián)。

（2）本題考查補(bǔ)全對(duì)話(huà)。

①處：根據(jù)老師的回答“人的認(rèn)知發(fā)展是一個(gè)不斷適應(yīng)和平衡的過(guò)程。學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)會(huì)受到挑戰(zhàn)。只有通過(guò)不斷調(diào)整和完善結(jié)構(gòu)，才能適應(yīng)新的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知的發(fā)展。如果停止學(xué)習(xí)，認(rèn)知就會(huì)停留在原有水平，無(wú)法適應(yīng)不斷變化的環(huán)境和知識(shí)需求，從而逐漸落后。你看，這不正是上聯(lián)蘊(yùn)含的道理嗎？”可知，老師解釋了上聯(lián)“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退"所蘊(yùn)含的道理，即學(xué)習(xí)需要不斷努力，否則就會(huì)落后。因此，學(xué)生此處的問(wèn)題應(yīng)該是關(guān)于上聯(lián)所蘊(yùn)含的道理的詢(xún)問(wèn)，可補(bǔ)寫(xiě)為：老師，上聯(lián)“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”蘊(yùn)含著怎樣的道理呢？

②處：根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)“老師，下聯(lián)好像蘊(yùn)含著學(xué)習(xí)方面的道理，是什么呢？"以及學(xué)生的后續(xù)回答“謝謝老師，我以后課間活動(dòng)一定做到張弛有度”可知，老師此處應(yīng)該解釋了下聯(lián)“心似平原跑馬，易放難收"所蘊(yùn)含的關(guān)于學(xué)習(xí)方面的道理，且這個(gè)道理與“張弛有度”有關(guān)。因此，老師此處的話(huà)可以補(bǔ)寫(xiě)為：下聯(lián)“心似平原跑馬，易放難收"蘊(yùn)含的道理是，學(xué)習(xí)時(shí)要保持專(zhuān)注和自律，不能像平原上的馬一樣隨意奔跑、難以控制，要懂得勞逸結(jié)合，張弛有度。

（3）本題考查觀點(diǎn)表達(dá)。材料一提供了重慶榮昌成功推廣“鹵鵝文化”并帶動(dòng)旅游的正面案例，而材料二則描述了部分地區(qū)男性村書(shū)記采用低俗、夸張表演推銷(xiāo)農(nóng)產(chǎn)品引發(fā)的爭(zhēng)議。有同學(xué)提出“只要能吸引游客關(guān)注，就是成功"的觀點(diǎn)，而考生需要對(duì)此進(jìn)行反駁，并給出自己的理由。

示例：我不認(rèn)同。文旅宣傳應(yīng)注重文化內(nèi)涵與品質(zhì)，而非單純追求眼球效應(yīng)。重慶榮昌通過(guò)推廣“鹵鵝文化”并開(kāi)發(fā)文創(chuàng)產(chǎn)品，既吸引了游客，又傳播了地方特色，這才是成功的宣傳。而低俗、夸張的表演雖能短暫吸引關(guān)注，卻損害了地方形象，不利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。文旅宣傳應(yīng)堅(jiān)持正面、積極的方向，以文化魅力吸引游客，而非靠低俗手段博眼球。

6．

“巳"字字形的設(shè)計(jì)；象征著陽(yáng)氣已出，陰氣已藏，萬(wàn)物生長(zhǎng)，寓意新的一年到來(lái)，萬(wàn)象更新。

“巳”字組合的擺放：對(duì)稱(chēng)擺放恰似中國(guó)傳統(tǒng)的如意的形狀，寓意著雙已合壁，事事如意；飽含喜慶美滿(mǎn)的家國(guó)祝福。

“巳"字的含義：本義為胎兒，引申指后嗣、子嗣，彰顯著中華民族精神根脈生生不息的時(shí)代力量。

【詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。

從“巳”字字形的設(shè)計(jì)、“巳"字組合的擺放、“巳”字的含義等三個(gè)角度中的任意兩個(gè)，探究2025年乙巳蛇年春晚圖標(biāo)的設(shè)計(jì)寓意。

（1）從“巳"字字形的設(shè)計(jì)來(lái)探究圖標(biāo)寓意。

結(jié)合文本一“巳，象形字，甲骨文最初的字形像一個(gè)母腹中的胎兒”“《說(shuō)文解字》云：巳也。四月，陽(yáng)氣已出，陰氣已藏，萬(wàn)物見(jiàn)"可知，春晚圖標(biāo)由兩個(gè)“巳”字組合而成，“巳"字采用了象形化的設(shè)計(jì)，字形線(xiàn)條流暢，整體呈現(xiàn)出蛇的形態(tài)。字形的設(shè)計(jì)保留了“巳”字在甲骨文中的象形特征，即母腹中的胎兒，象征著新生與希望。結(jié)合《說(shuō)文解字》對(duì)“巳"字的解說(shuō)可知，“巳”象征著陽(yáng)氣已出，陰氣已藏，萬(wàn)物至此開(kāi)始生長(zhǎng)，寓意新春將至，新的一年已經(jīng)到來(lái)，萬(wàn)物復(fù)蘇，呈現(xiàn)萬(wàn)象更新的新氣象。

（2）從圖中“巳"字組合的擺放來(lái)探究圖標(biāo)寓意。

春晚主標(biāo)識(shí)由兩個(gè)“巳”字對(duì)稱(chēng)組成，將兩個(gè)“巳"字對(duì)稱(chēng)擺放，則恰似中國(guó)傳統(tǒng)的如意紋樣，用“巳（sì）巳如意”，諧音“事事如意”，傳遞著事事如意的美好心愿。雙巳合璧，好事成雙，飽含喜慶美滿(mǎn)的家國(guó)祝福。

（3）從“已”字的含義來(lái)探究圖標(biāo)寓意。

結(jié)合文本一“巳，象形字，甲骨文最初的字形像一個(gè)母腹中的胎兒。此外，‘巳’與‘子’字形相似，所以‘巳’由本義胎兒引申指后嗣"可知，“巳”字的本義為胎兒，引申指后嗣、子嗣，指代代相傳，圖標(biāo)中的“巳"升華到彰顯中華民族精神根脈生生不息的時(shí)代力量，豐富了標(biāo)識(shí)的內(nèi)涵。彰顯著中華民族精神根脈生生不息的時(shí)代力量。

7．(1)示例1：跨江連寧揚(yáng)，輕軌繪儀征新章。示例2：時(shí)速160脈連寧揚(yáng)，儀征輕軌啟新程。示例3：寧揚(yáng)“黃絲帶”穿城過(guò)，儀征接軌加速度。

(2)

聽(tīng)起來(lái)進(jìn)展很順利！那輕軌通車(chē)后，對(duì)儀征市民的日常出行會(huì)帶來(lái)哪些具體便利呢？

確實(shí)值得期待！那在建設(shè)過(guò)程中，有沒(méi)有遇到過(guò)特別棘手的困難？又是如何克服的呢？

(3)先了解客觀建設(shè)進(jìn)度（“是什么"），再深入挖掘工程背后的難點(diǎn)與解決方案（“如何做”），最后落到市民最關(guān)心的實(shí)際便利（“有何用"），符合聽(tīng)眾從“了解背景、細(xì)節(jié)”到“感受價(jià)值"的思維流程。

(4)

示例：一、文明出行，守序有禮。乘車(chē)時(shí)自覺(jué)排隊(duì)、先下后上，主動(dòng)為老弱病殘?jiān)凶屪徊淮舐曅鷩W、隨地吐痰，愛(ài)護(hù)車(chē)內(nèi)設(shè)施，共同營(yíng)造和諧乘車(chē)環(huán)境。二、綠色通行，低碳生活。優(yōu)先選擇輕軌出行，踐行低碳理念。積極使用站點(diǎn)周邊公交、共享單車(chē)，實(shí)現(xiàn)“最后一公里”綠色銜接，減少碳排放。三、志愿先行，傳遞溫暖。主動(dòng)參與輕軌站點(diǎn)志愿服務(wù)，協(xié)助引導(dǎo)客流、維護(hù)秩序，宣傳文明乘車(chē)知識(shí)，用行動(dòng)傳遞文明，展現(xiàn)儀征青年擔(dān)當(dāng)。（從三個(gè)方面各擬寫(xiě)一條倡議）

某某年級(jí)某某班

某年某月某日

【詳解】（1）本題考查擬寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)。

要為儀征城際輕軌設(shè)計(jì)宣傳語(yǔ)。注意要突出輕軌的特點(diǎn)或意義，如它是中國(guó)第一條跨越長(zhǎng)江的城際地鐵線(xiàn)路，連接南京、儀征、揚(yáng)州等。強(qiáng)調(diào)其能快速連接不同城市，方便人們出行。

示例：寧揚(yáng)儀暢行，輕軌架通途

首跨長(zhǎng)江輕軌，開(kāi)啟城際新篇

（2）本題考查采訪詞。

對(duì)于①處：需要根據(jù)王工程師的回答“最大的便利是……"來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)題，問(wèn)題應(yīng)圍繞“乘坐儀征城際輕軌有哪些便利之處”展開(kāi)。

對(duì)于②處：要依據(jù)王工程師的回答“最大的挑戰(zhàn)是……"來(lái)設(shè)置問(wèn)題，問(wèn)題應(yīng)聚焦于“在建設(shè)儀征城際輕軌過(guò)程中遇到的最大挑戰(zhàn)是什么”。

示例：①請(qǐng)問(wèn)乘坐儀征城際輕軌會(huì)帶來(lái)哪些便利呢？②在建設(shè)儀征城際輕軌時(shí)，遇到的最大挑戰(zhàn)是什么呢？

（3）本題考查綜合表達(dá)。

分析現(xiàn)有內(nèi)容順序問(wèn)題：目前采訪內(nèi)容順序是先問(wèn)進(jìn)度，接著問(wèn)便利，最后問(wèn)挑戰(zhàn)。但從邏輯上看，先問(wèn)進(jìn)度是合理的，因?yàn)檫@是對(duì)項(xiàng)目基本情況的了解；之后應(yīng)該先探討建設(shè)過(guò)程中的挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì)措施（即“如何做"），因?yàn)檫@是在推進(jìn)項(xiàng)目過(guò)程中克服困難的關(guān)鍵環(huán)節(jié)；最后再談建成后給市民帶來(lái)的便利（即“有何用”），這是市民最為關(guān)心的成果體現(xiàn)。所以現(xiàn)有的順序不符合從項(xiàng)目基礎(chǔ)信息、實(shí)施過(guò)程、最終價(jià)值呈現(xiàn)的邏輯。確定修改方向：要調(diào)整為“進(jìn)度、挑戰(zhàn)、便利"的順序，使采訪內(nèi)容層次分明，符合人們認(rèn)知和理解工程項(xiàng)目的思維習(xí)慣。

示例：

修改建議：將小語(yǔ)詢(xún)問(wèn)“最大的挑戰(zhàn)”及王工程師回答相關(guān)內(nèi)容，移至小語(yǔ)詢(xún)問(wèn)“最大的便利"及王工程師回答相關(guān)內(nèi)容之前。

理由：這樣調(diào)整后，采訪內(nèi)容先呈現(xiàn)儀征城際輕軌的建設(shè)進(jìn)度這一基本情況，讓聽(tīng)眾先了解項(xiàng)目現(xiàn)狀；接著闡述建設(shè)中遇到的挑戰(zhàn)及解決辦法，深入展示工程實(shí)施過(guò)程中的難點(diǎn)攻克；最后介紹輕軌建成后給市民帶來(lái)的便利，突出項(xiàng)目?jī)r(jià)值。整體符合從“了解背景”到“知曉過(guò)程"再到“感受價(jià)值”的思維流程，邏輯更為順暢。

（4）本題考查擬寫(xiě)倡議書(shū)。

①文明出行方面：要圍繞乘坐輕軌時(shí)的文明行為展開(kāi)。比如遵守秩序、愛(ài)護(hù)環(huán)境、尊重他人等?？梢詮呐抨?duì)候車(chē)、保持車(chē)廂整潔、使用文明用語(yǔ)等角度撰寫(xiě)倡議內(nèi)容。綠色通行方面：強(qiáng)調(diào)輕軌作為綠色出行方式的優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)大家多選擇輕軌出行，減少私家車(chē)使用等。還可以提及輕軌建設(shè)中對(duì)生態(tài)保護(hù)的重視，呼吁大家延續(xù)這種綠色理念。志愿先行方面：倡導(dǎo)同學(xué)們積極參與輕軌相關(guān)的志愿服務(wù)活動(dòng)。例如在輕軌站點(diǎn)引導(dǎo)乘客、維護(hù)秩序、宣傳文明出行知識(shí)等。

示例：

①文明出行：乘坐輕軌時(shí)，自覺(jué)排隊(duì)候車(chē)，不爭(zhēng)搶擁擠；愛(ài)護(hù)車(chē)廂環(huán)境，不亂扔垃圾；使用文明用語(yǔ)，尊重其他乘客。②綠色通行：輕軌是綠色環(huán)保出行方式，減少私家車(chē)使用，多選擇輕軌出行；踐行低碳理念，為城市綠色發(fā)展助力。③志愿先行：積極參與輕軌站點(diǎn)志愿服務(wù)，為乘客提供引導(dǎo)和幫助；宣傳文明出行知識(shí)，營(yíng)造良好乘車(chē)氛圍。

倡議書(shū)一般由標(biāo)題、稱(chēng)呼、正文、結(jié)尾、落款五部分組成：

標(biāo)題：一般直接寫(xiě)“倡議書(shū)”，或點(diǎn)明倡議主題。

稱(chēng)呼：頂格寫(xiě)倡議對(duì)象，如“親愛(ài)的同學(xué)們：”。

正文：首先說(shuō)明倡議的背景、原因和目的；接著分點(diǎn)列出具體倡議內(nèi)容，要條理清晰、切實(shí)可行。

結(jié)尾：表達(dá)倡議者的決心和希望，或?qū)懗瞿撤N建議。

落款：在右下方寫(xiě)明倡議者單位（如“實(shí)驗(yàn)中學(xué)九年級(jí)3班"）、集體或個(gè)人的名稱(chēng)，署名下一行寫(xiě)倡議發(fā)出的日期。據(jù)此，②空填寫(xiě)班級(jí)名稱(chēng)，③空填寫(xiě)倡議發(fā)出的日期。

8．(1)示例：探金陵成語(yǔ)，尋文化根脈

(2)情景表演演繹成語(yǔ)故事。組織同學(xué)們分組排練與南京相關(guān)的成語(yǔ)故事，通過(guò)情景表演的形式展現(xiàn)成語(yǔ)背后的歷史故事和文化內(nèi)涵，讓大家更直觀地感受成語(yǔ)文化。

【詳解】（1）本題考查宣傳語(yǔ)?；顒?dòng)主題是“金陵成語(yǔ)探微”，核心在于圍繞南京（金陵）相關(guān)的成語(yǔ)展開(kāi)探究。所以口號(hào)中要點(diǎn)明活動(dòng)的主要內(nèi)容，同時(shí)具有文化氣息，又能夠吸引人們的注意力，激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣。開(kāi)放性試題，答案不唯一。

示例一：探金陵成語(yǔ)之韻，品古都文化之魂。

示例二：探金陵成語(yǔ)密碼，品古都文化風(fēng)華。

（2）本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。已知活動(dòng)目的是通過(guò)多種形式梳理與南京相關(guān)的成語(yǔ)，將靜態(tài)成語(yǔ)轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)文化體驗(yàn)。所以補(bǔ)充的活動(dòng)必須圍繞南京成語(yǔ)展開(kāi)，且要具備動(dòng)態(tài)性、體驗(yàn)性?；顒?dòng)主題為“金陵成語(yǔ)探微”，“金陵”即南京，活動(dòng)要深入挖掘南京成語(yǔ)背后的文化內(nèi)涵，因此補(bǔ)充活動(dòng)要能體現(xiàn)對(duì)南京成語(yǔ)的探究。

專(zhuān)題講座溯源成語(yǔ)文化：以專(zhuān)家講解為主，側(cè)重于從學(xué)術(shù)角度解析南京代表性成語(yǔ)，屬于知識(shí)傳授型活動(dòng)。

藝術(shù)海報(bào)解鎖成語(yǔ)密碼：通過(guò)設(shè)計(jì)藝術(shù)海報(bào)并掃碼解鎖成語(yǔ)及文化解析，形式新穎，融合了藝術(shù)與科技元素，具有較強(qiáng)的趣味性和互動(dòng)性。

基于上述分析，補(bǔ)充活動(dòng)應(yīng)與已有活動(dòng)形式形成互補(bǔ)，既要有知識(shí)性，又要具備趣味性和體驗(yàn)性，同時(shí)要突出南京特色?？梢詮囊韵陆嵌人伎迹?/p>

實(shí)地體驗(yàn)類(lèi)：組織參與者前往南京與成語(yǔ)相關(guān)的歷史遺跡、地標(biāo)建筑進(jìn)行實(shí)地探訪，邀請(qǐng)文化學(xué)者現(xiàn)場(chǎng)講解，讓參與者親身感受成語(yǔ)背后的歷史場(chǎng)景，增強(qiáng)文化體驗(yàn)。

趣味互動(dòng)類(lèi)：設(shè)計(jì)成語(yǔ)闖關(guān)活動(dòng)，將南京景點(diǎn)與成語(yǔ)相結(jié)合，設(shè)置關(guān)卡任務(wù)，讓參與者在游玩中學(xué)習(xí)成語(yǔ)，增加活動(dòng)的趣味性和參與度。

創(chuàng)意表達(dá)類(lèi)：通過(guò)情景短劇演繹、手工創(chuàng)作等形式，讓參與者以更生動(dòng)的方式理解成語(yǔ)內(nèi)涵，同時(shí)發(fā)揮創(chuàng)意，加深對(duì)南京成語(yǔ)文化的感受。

據(jù)此作答即可。

示例一：實(shí)地調(diào)研挖掘成語(yǔ)淵源。組織參與者前往南京的夫子廟、烏衣巷、玄武湖等與眾多成語(yǔ)相關(guān)的歷史遺跡和地標(biāo)建筑處進(jìn)行實(shí)地探訪。在探訪過(guò)程中，邀請(qǐng)當(dāng)?shù)匚幕瘜W(xué)者或?qū)в芜M(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)講解，介紹這些地點(diǎn)背后所蘊(yùn)含的成語(yǔ)故事和歷史背景。同時(shí)，要求參與者分組進(jìn)行資料收集和記錄，結(jié)合實(shí)地感受撰寫(xiě)關(guān)于南京成語(yǔ)淵源的小論文或調(diào)研報(bào)告，并在活動(dòng)后期進(jìn)行交流分享，深入探討南京成語(yǔ)與城市歷史文化的緊密聯(lián)系。

示例二：成語(yǔ)闖關(guān)趣游金陵城。將南京的多個(gè)著名景點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，設(shè)置一條“成語(yǔ)闖關(guān)趣游路線(xiàn)"。在每個(gè)景點(diǎn)設(shè)置一個(gè)與該地相關(guān)的成語(yǔ)關(guān)卡，例如在中山陵設(shè)置與孫中山先生事跡相關(guān)的成語(yǔ)問(wèn)答關(guān)卡，在秦淮河畔設(shè)置描繪秦淮風(fēng)光的成語(yǔ)接龍關(guān)卡等。參與者需以小組為單位，通過(guò)完成各個(gè)景點(diǎn)的成語(yǔ)任務(wù)來(lái)獲得通關(guān)印章，最終根據(jù)通關(guān)印章的數(shù)量和完成時(shí)間評(píng)選出優(yōu)勝小組，并給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。這種活動(dòng)形式既能讓參與者在游玩中學(xué)習(xí)成語(yǔ)，又能增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

9．(1)未來(lái)寬闊似海洋/歲月荏苒如浮云

(2)D

(3)

B

歌詞展現(xiàn)了同學(xué)們之間深厚的情誼，“鑲”字形象地展現(xiàn)了我們情誼的堅(jiān)固；“紀(jì)念"祝福”契合畢業(yè)的主題；“風(fēng)浪再大/我也會(huì)勇往直前"歌頌了青春無(wú)畏的精神，歡快的歌詞與充滿(mǎn)回憶的校園故事搭配更符合主題。而《青春再見(jiàn)》憂(yōu)傷的歌詞則顯得比較消極悲觀。

【詳解】（1）本題考查對(duì)聯(lián)。

對(duì)聯(lián)要求上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等、詞性相對(duì)、結(jié)構(gòu)相同、意義相關(guān)、平仄相協(xié)。上聯(lián)“韶光悄然如流水”中，“韶光"是名詞，指美好的時(shí)光，可對(duì)名詞“青春”“情誼"夢(mèng)想”等；“悄然"是形容詞，形容安靜無(wú)聲的狀態(tài)，可用“絢爛”（形容光彩鮮明耀眼）、“真摯"（真誠(chéng)懇切）、“翩然”（形容動(dòng)作輕快的樣子）等形容詞相對(duì)；“如"是動(dòng)詞，意為好像，可用“若”（也是好像的意思）相對(duì)；“流水"是名詞，可對(duì)“繁花”“暖陽(yáng)"飛蝶”等名詞。整體上，下聯(lián)在內(nèi)容上要與初中生活相關(guān)，表達(dá)出青春的美好、同學(xué)間情誼的珍貴、懷揣夢(mèng)想等積極的意義，與上聯(lián)共同營(yíng)造出“歲月如歌——我們的初中生活"的活動(dòng)氛圍。

示例一：青春絢爛若繁花

示例二：情誼真摯似暖陽(yáng)

（2）本題考查語(yǔ)言表達(dá)。

A.“惠贈(zèng)”是稱(chēng)人贈(zèng)與的敬辭，不能用于自己送給別人東西，使用不當(dāng)。

B.“您將非常榮幸地收到"表述不當(dāng)，不能這樣給對(duì)方說(shuō)，有強(qiáng)迫對(duì)方榮幸的意味，且“惠存”使用較生硬。

C.“請(qǐng)您務(wù)必查收"中“務(wù)必”語(yǔ)氣強(qiáng)硬，不委婉得體。

D.“請(qǐng)您查收、惠存”，表達(dá)既禮貌又恰當(dāng)，希望老師查看相冊(cè)并保存，符合語(yǔ)境。

故選D。

（3）本題考查文化常識(shí)。

本次活動(dòng)主題是“歲月如歌——我們的初中生活”，重點(diǎn)在紀(jì)念初中生活、展現(xiàn)同學(xué)情誼。

A.《青春再見(jiàn)》歌詞更多是青春散場(chǎng)的傷感，氛圍偏消極；

B