統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)小升初現(xiàn)代文閱讀檢測(cè)卷-（含答案）

小升初現(xiàn)代文閱讀檢測(cè)卷-2024-2025學(xué)年語文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________

一、現(xiàn)代文閱讀

課內(nèi)閱讀

在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？

——《匆匆》節(jié)選

1．時(shí)間的流逝本是司空見慣的現(xiàn)象，作者將無形的時(shí)間比作“

"和“

”，這樣寫的好處是_________________。

2．畫“_______"的句子有什么特點(diǎn)？表達(dá)了作者怎樣的內(nèi)心感受？請(qǐng)聯(lián)系文章內(nèi)容和生活經(jīng)驗(yàn)說一說。

3．請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)思考：正值青春年少的我們應(yīng)該如何做才算是沒有白白在這個(gè)世界上走一遭呢？

課內(nèi)閱讀

①住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。他一個(gè)人進(jìn)進(jìn)出出灶房，看到那一大鍋粥正在嘆氣，碗盞都已預(yù)備整齊，擺到灶邊好久了，但媽媽總是說時(shí)候還早。

②他媽媽正拿起一把鍋鏟在粥里攪和。鍋里的粥也像是益發(fā)濃稠了。

③“媽，媽，要到什么時(shí)候才……”

④“要到夜里！"其實(shí)他媽媽所說的夜里，并不是上燈以后。但八兒聽了這種松勁的話，眼睛可急紅了。鍋中的粥，有聲無力的嘆氣還在繼續(xù)。

4．這個(gè)片段節(jié)選自___寫的《臘八粥》。這個(gè)片段寫的是___。

5．對(duì)畫橫線的句子理解正確的一項(xiàng)是（）

A．八兒連叫兩聲“媽”和“才"字，讓我感受到八兒十分著急，突出了他感覺自己已經(jīng)等了很久很久，想馬上喝到粥的急切心情。

B．八兒連叫兩聲“媽”和“才"字，讓我感受到八兒十分著急，寫出了他脾氣急躁，等粥等不耐煩的樣子。

6．你最喜歡吃的節(jié)日食物是什么？你是怎么急著等待吃它的？請(qǐng)寫一個(gè)片段。

7．閱讀理解

為人民服務(wù)（節(jié)選）①人總是要死的，但死的意義有不同。中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說過：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！睘槿嗣窭娑?，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。

②因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評(píng)指出。不管是什么人。誰向我們指出都行。只要你說得對(duì)，我們就改正。你說的辦法對(duì)人民有好處，我們就照你的辦。“精兵簡(jiǎn)政"這一條意見，就是黨外人士李鼎銘先生提出來的；他提得好，對(duì)人民有好處，我們就采用了。只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴?jiān)持好的，為人民的利益改正錯(cuò)的，我們這個(gè)隊(duì)伍就一定會(huì)興旺起來。

(1)“”是選文第1自然段的中心句。作者先引用

的名言論證自己的觀點(diǎn)，接著具體說明了兩種不同的“死"的意義，最后列舉

同志為人民利益而死的例子，有理有據(jù)地論證了自己的觀點(diǎn)。

(2)選文第2自然段主要寫了_________________。

(3)寫一寫你對(duì)“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”的理解。

閱讀。

刷柵欄掙外快（節(jié)選）

①“我說，湯姆，讓我也刷幾下吧。"

②湯姆想了想——?jiǎng)傁氪饝?yīng)，又改變了主意。

③“不行，不行。這恐怕不行，本。波莉姨媽對(duì)這柵欄可挑剔著哩——你是知道的，這到底是面朝大街的柵欄，要是在屋后，那無所謂，她也不會(huì)太在意?？刹皇?，她對(duì)這柵欄可挑剔哩，得仔仔細(xì)細(xì)地刷。我看，能干好這事兒的孩子，都是千里挑一，萬里挑一的?！?/p>

④“不會(huì)吧——哪能呢？噢，得了。讓我試試吧，只一小會(huì)兒。換了我，就會(huì)讓你試試的，湯姆。"

⑤“本，說實(shí)在的，我倒是愿意讓你刷一會(huì)兒，可波莉姨媽——不是嗎，吉姆也想刷刷，可她就是不讓。錫德想干，波莉姨媽也不讓。你看我有多為難？要是讓你來刷這柵欄，還不知道會(huì)出什么亂子——”

⑥“噢，得了吧。我會(huì)小心的。就讓我來試試吧。要么——我把蘋果核給你。"

⑦“行——不，本，還是不行，我怕——”

⑧“我把蘋果全給你得了！"

⑨湯姆把刷子給了本，臉上裝出老大不情愿的樣子，可內(nèi)心別提有多高興了。那原本叫“大密蘇里號(hào)”的汽船在烈日下，干得大汗淋漓的時(shí)候，這撒手的畫家卻端坐在附近的陰涼處的水桶上，晃蕩著雙腳，啃著蘋果，腦子里盤算著，如何去“宰殺"更多的無辜者。從殺”的對(duì)象不乏其人。時(shí)不時(shí)就會(huì)有男孩子過來。他們?cè)臼窍雭砣⌒λ?，結(jié)果都留下來刷柵欄了。這時(shí)的本已累得筋疲力盡，湯姆已與比利·費(fèi)舍爾做好了一筆交易，把下一個(gè)機(jī)會(huì)給了他，換來一只狀況挺不錯(cuò)的風(fēng)箏。費(fèi)舍爾玩膩了，約翰尼·米勒來了，他以一只死耗子，連同拴耗子的繩子的代價(jià)買來這大好機(jī)會(huì)。時(shí)間一小時(shí)一小時(shí)過去，來挨宰的孩子紛至沓來。到了午后，湯姆已由一名一無所有的窮小子，搖身一變，成了地地道道的“大富翁"。除了上述的那些財(cái)富外，他還擁有十二顆彈珠，一只破口琴，一片透明的藍(lán)色玻璃片，一架用線軸做的炮，一把什么也開不了的鑰匙，一小截粉筆，一只酒瓶塞，一個(gè)洋鐵皮士兵，一對(duì)蝌蚪，六只爆竹，一只獨(dú)眼小貓，一只銅把手，一個(gè)狗頸圈——可惜的是沒連著狗——一只小刀的刀柄，四塊橘子皮，還有一塊破窗框。與此同時(shí)，他還過得逍遙自在，喜氣洋洋——許多人陪著他玩--柵欄呢，先后被粉刷了三遍。要不是石灰水告罄，他準(zhǔn)會(huì)讓全村的男孩子個(gè)個(gè)變成窮光蛋。

⑩這下湯姆暗自思忖，這世界畢竟不是無情無義，于是他對(duì)人類的行為規(guī)律有一大發(fā)現(xiàn)：要想讓大人或孩子巴不得想做某件事，就得設(shè)法讓這東西難到手。要是他也像本書作者那樣，是位聰明的大哲學(xué)家，那就得懂一個(gè)道理：活，孩子家必得要干;玩呢，則不是非玩不可。明白了這道理，就知道，制作假花或踩水車便是干活，而滾保齡球或攀勃朗峰是玩兒。英國(guó)就有那么一些家財(cái)萬貫的紳士，夏天，他們每天都駕著四匹馬拉的馬車，趕上二三十英里的路，就因?yàn)樗麄冇械氖清X，這才享受了這份特權(quán);要是讓他們給人駕車收取工錢，那他們便覺得是干活，肯定不愿干的。

8．本用什么東西向湯姆換取了一次刷墻的機(jī)會(huì)？（

）

A．風(fēng)箏B．蘋果C．蝌蚪D．破口琴

9．文中“撒手的畫家”指的是誰？（）

A．本B．湯姆C．比利·費(fèi)舍爾D．約翰尼·米勒

10．湯姆明明希望別人替他刷墻，卻故意不讓他們刷，用下列哪個(gè)詞語概括湯姆的行為最準(zhǔn)確？（）

A．略施小計(jì)B．心懷不軌C．欲擒故縱D．故弄玄虛

11．孩子們用心愛的東西換取一次刷墻的機(jī)會(huì)，說明這些孩子怎么樣？（）

A．樂于助人B．心懷不軌C．好奇心強(qiáng)D．機(jī)智聰明

12．“湯姆把刷子給了本，臉上裝出老大不情愿的樣子，可內(nèi)心別提有多高興了。"當(dāng)時(shí)他心里會(huì)想些什么？

13．這個(gè)情節(jié)中出現(xiàn)了眾多人物，你喜歡哪個(gè)人物？說明理由

14．有讀者認(rèn)為，湯姆得到的那些“玩意兒”沒有必要列舉得那么詳細(xì)。你認(rèn)同這種觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)結(jié)合文章說明理由。

閱讀文章，按照要求回答問題。

京劇

①京劇的臉譜——京劇人物的面部化裝，已經(jīng)形成了一門獨(dú)特的繪畫藝術(shù)。京劇人物分“生"旦”“凈"丑”四大類。“生"是男性正面角色，又分老生、小生、武生等?！暗笔桥哉娼巧小扒嘁?老旦”“花旦"刀馬旦”等?！皟?是性格鮮明的男性角色，“花臉”就是“凈"一類的人物，也叫“黑頭”?！俺?是幽默滑稽或反面角色，有文丑、武丑、小丑、老丑等。京劇有粗獷豪邁的唱腔，就相應(yīng)地也有不同個(gè)性的臉譜。比如包公、關(guān)羽、黃天霸等，一看臉譜就知道是誰。當(dāng)然，像孫悟空，更是人人熟悉的人物了。

②京劇的音樂伴奏叫“文武場(chǎng)”。文場(chǎng)指管弦樂。弦樂主要是京胡、二胡、月琴、琵琶，管樂有笛、笙、嗩吶等。武場(chǎng)指打擊樂，主要是鼓、鑼、鈸、鐃等。京劇演出中，樂聲悠揚(yáng)，鑼鼓鏗鏘，使你覺得一會(huì)兒如高山大海，一會(huì)兒似小橋流水，烘托著演員的唱、做、舞、白，確實(shí)可以叫你入迷。

15．用簡(jiǎn)潔的文字概括所選文段的主要內(nèi)容。

16．京劇人物分為_____________、_____________、

和

四大行當(dāng)。

17．京劇的“文武場(chǎng)"在樂器的使用上有什么區(qū)別？

18．所選文段主要運(yùn)用了（）和（）兩種說明方法。

A．作比較B．打比方C．分類別

19．下面對(duì)所選文段內(nèi)容的表述正確的一項(xiàng)是（）

A．京劇的唱腔全部都是粗獷豪邁的

B．京劇的臉譜即將形成一門獨(dú)特的繪畫藝術(shù)

C．“生”是男性正面角色，“丑"是男性反面角色

D．京劇的音樂伴奏主要是為演員的唱、做、舞、白服務(wù)的

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《紅巖》梗概

①1948年，在國(guó)民黨統(tǒng)治下的重慶處在黎明前最黑暗的時(shí)刻，為了配合工人運(yùn)動(dòng)，重慶地下黨工運(yùn)書記許云峰命甫志高建立沙坪書店，作為地下黨的備用聯(lián)絡(luò)站。甫志高為了表現(xiàn)自己，不顧聯(lián)絡(luò)站的保密性質(zhì)，擅自擴(kuò)大書店規(guī)模，銷售進(jìn)步書刊。

②一天，區(qū)委書記江姐要去華鎣（yíng）山根據(jù)地，甫志高到碼頭為江姐送行，江姐囑咐他要注意隱蔽，他嘴上答應(yīng)，心里卻不以為意。江姐到離根據(jù)地不遠(yuǎn)的一座縣城時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的丈夫、華鎣山縱隊(duì)政委彭松濤的人頭被高掛城頭。見到縱隊(duì)司令員“雙槍老太婆”后，她忍住悲痛，堅(jiān)決要求到丈夫生前戰(zhàn)斗的地方工作。

③甫志高不聽許云峰的勸告，結(jié)果被捕并成了可恥的叛徒。由于他的告密，許云峰、成崗、余新江和劉思揚(yáng)等人很快相繼被捕。特務(wù)頭子徐鵬飛得意忘形，妄圖借此將重慶地下黨一網(wǎng)打盡。然而，他使盡各種伎倆，都沒能從許云峰等人身上得到任何所需的東西，兇殘的敵人為了得到口供，瘋狂地折磨他們，給他們食用霉?fàn)€的食物，并且在炎熱的夏天限制飲水量，妄圖用炎熱、蚊蟲、饑餓和干渴動(dòng)搖革命者的意志。為了粉碎敵人的陰謀，全獄難友絕食抗議，敵人不得不妥協(xié)讓步。

④叛徒甫志高帶領(lǐng)特務(wù)竄到鄉(xiāng)下，江姐不幸被捕，被關(guān)押在渣滓洞里。在獄中，她受盡了折磨，兇殘的敵人把竹簽釘進(jìn)了她的十指。面對(duì)毒刑，她傲然宣告：“毒刑拷打是太小的考驗(yàn)！竹簽子是竹做的，共產(chǎn)黨員的意志是鋼鐵！"

⑤秋去冬來，轉(zhuǎn)眼到了年底，全國(guó)革命形勢(shì)一片大好。元旦，渣滓洞全體難友舉行了一個(gè)別開生面的聯(lián)歡會(huì)。更令人高興的是，在白公館裝瘋多年的共產(chǎn)黨員華子良與獄中黨組織取得了聯(lián)系。同時(shí)，關(guān)在地窖中的許云峰用手指和鐵鐐挖出了一條秘密通道。當(dāng)解放軍攻入四川，即將解放重慶的時(shí)候，徐鵬飛等人狗急跳墻，提前秘密殺害了許云峰、江姐、成崗等人。就在許云峰等人被害的當(dāng)天晚上，渣滓洞和白公館同時(shí)舉行了暴動(dòng)。盡管一些同志犧牲了，但更多的同志終于沖出了牢籠，伴隨著解放軍隆隆的炮聲，去迎接黎明時(shí)分燦爛的曙光！

20．小星閱讀本文后，繪制了情節(jié)圖。請(qǐng)你選擇恰當(dāng)?shù)那楣?jié)，將序號(hào)填寫在下圖中的括號(hào)里。

①全獄難友絕食抗議，敵人妥協(xié)讓步

②江姐被捕受到酷刑，堅(jiān)貞不屈

③甫志高被捕叛變，多名共產(chǎn)黨員被捕

④江姐得知丈夫被害，要求到丈夫生前戰(zhàn)斗的地方工作

21．下面是《紅巖》中的片段，本文中有語句對(duì)這個(gè)片段進(jìn)行了概括，請(qǐng)用“——”在本文中畫出來。

幾個(gè)戴著腳鐐的同志，在往常放風(fēng)的地壩中間扭起秧歌。沉重的鐵鐐，撞擊得叮當(dāng)作響，成了節(jié)奏強(qiáng)烈的伴奏。歡樂的歌舞里，充滿了對(duì)黑暗勢(shì)力的輕蔑。

22．你在閱讀《紅巖》這本書時(shí)特別想關(guān)注書中的哪個(gè)人物？理由是什么？請(qǐng)結(jié)合本文寫一寫。

人物：_________________。

理由：____________。

閱讀

材料一

①中國(guó)年畫約有2000年的歷史，最早的可以追溯至漢代。宋代雕版印刷術(shù)的興起，推動(dòng)了民間年畫的蓬勃發(fā)展。至明清兩代，南北方各個(gè)年畫產(chǎn)地逐漸形成。

②中國(guó)年畫里蘊(yùn)藏著大量吉祥符號(hào)，每種符號(hào)都代表了人們?cè)谛履陮?duì)美好生活的向往。比如：牡丹代表富貴；仙鶴、壽桃代表長(zhǎng)壽；松、竹、梅被稱為“歲寒三友”，象征著生命力旺盛。中國(guó)人善用諧音，用諧音傳遞出美好的愿望。如，花諧音“發(fā)”，有發(fā)財(cái)之意；蓮花的“蓮"諧音“連”，有好事連連之意，同時(shí)諧音“廉”，又有了清廉之意；蝙蝠代表幸福；花瓶代表平安；鯉魚代表富裕。更有意思的是，各種吉祥符號(hào)組合起來，又形成了豐富的內(nèi)涵。比如把如意放置在兩個(gè)柿子之間，寓意事事如意；將如意、柿子放置于松柏之間，寓意百事如意。

材料二

①一是西方文化的沖擊，現(xiàn)在中國(guó)人的家庭中，年輕人逐漸成為一家之主，他們對(duì)闖入生活的外來文化更有興趣；二是人們的社會(huì)活動(dòng)和經(jīng)濟(jì)行為多了，節(jié)日偏愛消閑，不愿再遵循傳統(tǒng)的繁縟（rù）習(xí)俗；三是年文化的傳統(tǒng)含義與現(xiàn)代人的生活觀念格格不入；四是年畫、鞭炮、祭祖等方式一樣樣從年的活動(dòng)中撤出。有一種說法，過年只剩下吃合家飯、看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)和拜年三項(xiàng)內(nèi)容，而拜年逐漸改變?yōu)椤半娫挵菽辍?，如果春?jié)聯(lián)歡晚會(huì)再不帶勁兒，便真成了“大周末"了。

②沒有年意了！沒有年味了！恐怕這是當(dāng)代中國(guó)人一種很深的失落，一種文化的失落。

材料三

隨著時(shí)代的變化，現(xiàn)代人過年有“新俗”。近幾年，電話、微信、郵件等電子拜年方式層出不窮，十分便捷。按照傳統(tǒng)習(xí)俗，壓歲錢是晚輩最盼望的禮物?，F(xiàn)在的一些年輕人反其道而行之，晚輩給長(zhǎng)輩壓歲錢，以表達(dá)感恩之情。以前過年，講究待在家里一家團(tuán)聚，現(xiàn)在有越來越多的人，選擇過年時(shí)去旅游……新的時(shí)代，新的過年習(xí)俗，受到現(xiàn)代人的歡迎。

23．根據(jù)上述材料判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。

（1）年畫最早可追溯到漢代，宋代雕版印刷術(shù)的興起，推動(dòng)了民間年畫的發(fā)展。(

)

（2）中國(guó)人善用諧音表達(dá)祝愿，如牡丹代表富貴，蓮花象征生命力旺盛，蝙蝠代表幸福，花瓶代表平安。(

)

（3）材料三中的“反其道而行之"是指過年時(shí)長(zhǎng)輩給晚輩壓歲錢。(

)

24．下列對(duì)材料概括最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．材料一介紹了年畫里的吉祥符號(hào)，表達(dá)美好祝愿。

B．材料二介紹了由于西方文化的沖擊，年味變淡了。

C．材料三介紹了隨著時(shí)代變化，現(xiàn)代人過年有了“新俗”。

25．結(jié)合材料一，判斷下面兩幅年畫的寓意。

(

)A．延年益壽B．吉慶有余C．發(fā)達(dá)興旺D．事事如意(

)

26．兩名同學(xué)展開了討論，一名同學(xué)認(rèn)為“現(xiàn)代過年需要傳統(tǒng)習(xí)俗”，另一名同學(xué)認(rèn)為“現(xiàn)代過年需要新習(xí)俗”。結(jié)合以上材料寫出你贊同的說法并寫出理由。

我贊同：

理由：

閱讀。

董存瑞舍身炸暗堡（節(jié)選）

董存瑞看看四周，這座橋有一人多高，兩邊是光滑的斜坡。炸藥包放在哪兒呢？他想把炸藥包放在河沿上，試了兩次，都滑了下來。要是把炸藥包放在河床上，又無法炸毀暗堡。就在這時(shí)候，嘹亮的沖鋒號(hào)響了，驚天動(dòng)地的喊殺聲由遠(yuǎn)而近。在這萬分緊急的關(guān)頭，董存瑞昂首挺胸，站在橋底中央，左手拖起炸藥包，頂住橋底，右手猛地一拉導(dǎo)火索。導(dǎo)火索哧哧地冒著白煙，閃著火花，火光照亮了他那鋼鑄一般的臉。一秒鐘、兩秒鐘．．．．．．他像巨人一樣挺立著，兩眼放射著堅(jiān)毅的光芒。他抬頭眺望遠(yuǎn)方，用盡力氣高喊著：“同志們，為了新中國(guó)，沖??！"

27．在橫線上填上恰當(dāng)?shù)娜宋锩鑼懛椒ā?/p>

①他站在橋底中央，左手拖起炸藥包，頂住橋底，右手猛地一拉導(dǎo)火索。

②他抬頭眺望遠(yuǎn)方，用盡力氣高喊著：“同志們，為了新中國(guó)，沖啊！”

③導(dǎo)火索哧哧地冒著白煙，閃著火花，火光照亮了他那鋼鑄一般的臉。

28．語段中畫橫線的句子應(yīng)該用的語氣來讀。

A．低沉

B．輕快

C．激昂

D．堅(jiān)定

29．用詩句形容董存瑞這樣的英雄群體，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A．但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山

B．醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回

C．紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行

D．黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還

30．◎圓，象征圓滿、圓融和智慧。追求圓滿智慧，便有了不斷地探索——

表里的生物（節(jié)選）

①此后我就常常請(qǐng)求父親把他的表打開給我看，有時(shí)父親答應(yīng)我，有時(shí)也拒絕我，這要看他高興不高興。有一回，父親又把表打開了，我問：

②“為什么還蒙著一層玻璃呢？"

③“這就是叫你只許看，不許動(dòng)?！备赣H回答。

④“為什么呢？"我又問。

⑤“這擺來擺去的是一個(gè)小蝎子的尾巴，一動(dòng)就要蜇你?！?/p>

⑥我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個(gè)美麗的世界里呢？但是我也感到愉快，證實(shí)我的猜測(cè)沒有錯(cuò)：表里邊有一個(gè)活的生物。我繼續(xù)問：

⑦“為什么把那樣可怕的東西放在這么好的表里？"

⑧父親沒有回答。我只想，大半因?yàn)樗泻寐牭穆曇舭?。但是一般的蝎子都沒有這么好聽的聲音，也許這里邊的蝎子與一般的不同。

⑨后來我見人就說：“我有蟋蟀在缽子里，蟈蟈在葫蘆里，鳥兒在籠子里，父親卻有一個(gè)小蝎子在表里?！?/p>

⑩這樣的話我不知說了多久，也不知道到什么時(shí)候才不說了。

風(fēng)到哪里去了（節(jié)選）

①明晃晃的太陽照了一整天，現(xiàn)在，天漸漸晚了。天光從藍(lán)色慢慢變成粉紅色，然后，又變成了奇特的灰紫色，太陽漸漸西沉，掉進(jìn)了四合的晚霞中。小男孩眼巴巴地望著白天在他眼前消失。晚上上床前，小男孩的爸爸在門廊里給他讀了一個(gè)故事。

②現(xiàn)在，他媽媽來向他說晚安了。“為什么白天會(huì)不見呢？"他問媽媽。“這樣，夜晚才能到這里來呀。”媽媽說，“你看。"她指著窗外，在夜空下，梨樹梢后，他看到一彎銀白色的月亮?！巴砩暇褪沁@樣開始的，”媽媽將手放在他肩膀上告訴他，“有月亮、星星和夜色的晚上能讓你入夢(mèng)。"

③“可是，白天就這樣不見了，太陽到哪里去了呢？”小男孩問。“白天并沒有不見，它只是到別的地方去了。別的地方就是白天。太陽就會(huì)到那個(gè)地方升起，沒有什么東西會(huì)永遠(yuǎn)消失的。"都是這樣嗎？”小男孩問?！笆前?。"媽媽說，“它只是換了個(gè)地方，或者換了個(gè)樣子?！?/p>

④小男孩躺在床上，媽媽在床邊坐著。“那么，風(fēng)停了以后，又到哪里去了呢？"小男孩問?！帮L(fēng)停下來時(shí)，它其實(shí)是吹到別的地方，讓那兒的樹跳舞去了?！眿寢屨f。

⑤“那蒲公英的絨毛被風(fēng)吹到哪里去了呢？"

⑥“帶著新的花籽飛到別家院子的草地上去了?！?/p>

⑦“山到了山頂以后，又到哪里去了呢？"

⑧“下了坡，變成山谷啊。”

⑨“森林里的樹葉變了顏色，落下來了，以后呢？"

⑩“回到泥土里，變成長(zhǎng)了新葉的新樹啊?！?/p>

“可是，當(dāng)葉子落下來，一定有什么東西不見了。"小男孩說：“是秋天不見了。”“是的。"媽媽回答，“秋去冬來呀?！薄澳敲炊旖Y(jié)束以后呢？"小男孩問?！岸旖Y(jié)束時(shí)，冰雪融化，小鳥歸來，春天就來了呀?！毙∧泻⒔K于笑了。

_____。他望著外面的天空，太陽已經(jīng)看不見了，那些可愛的粉紅色晚霞也消失了。

(1)閱讀選文（一），小語做了以下閱讀筆記。讓我們跟著小語，一起閱讀吧！

①將以上閱讀筆記中“梳理內(nèi)容"的圖表補(bǔ)充完整。

②讀對(duì)話，將以上閱讀筆記中的“閱讀發(fā)現(xiàn)”補(bǔ)充完整。

③通過以上的梳理探究，你能幫小語解決“閱讀困惑"嗎？

下列對(duì)選文（一）最后一段話理解不正確的一項(xiàng)是

A．“我”慢慢明白表里沒有生物，就不再說起這件事了。

B．我經(jīng)歷猜測(cè)、質(zhì)疑等過程，后來發(fā)現(xiàn)了表中真正的奧秘。

C．大家覺得“我"說得太多，嫌“我”煩，叫“我"不要說了。

D．“我”漸漸長(zhǎng)大，明白了兒時(shí)的想法天真無邪，就不再提起。

(2)用學(xué)習(xí)選文（一）的方法，聯(lián)系上下文，選擇一句填入選文（二）橫線空白處，最恰當(dāng)?shù)氖?/p>

A．“這個(gè)世界真的莫名其妙，讓人弄不明白。"

B．“這個(gè)世界真的令人捉摸不透，什么都會(huì)不見的?！?/p>

C．“這個(gè)世界每天都是新的，值得我們?nèi)ヌ骄俊?

D．“這個(gè)世界真的就是這樣循環(huán)著，沒有什么會(huì)不見了?！?/p>

(3)聯(lián)讀選文（一）（二），下列說法正確的是

A．兩篇文章的題目富有吸引力，能啟發(fā)讀者思考，引起閱讀興趣。

B．兩篇文章除了對(duì)話描寫外，還通過心理活動(dòng)來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

C．兩篇文章都采用第一人稱的敘述方式，增強(qiáng)了故事的真實(shí)感和代入感。

D．兩篇文章寫的都是童年的事情，主要是為了表達(dá)父母與孩子間的親密關(guān)系。

(4)閱讀選文（一），小語又產(chǎn)生了新的閱讀困惑。請(qǐng)你來發(fā)表看法。

《小升初現(xiàn)代文閱讀檢測(cè)卷-2024-2025學(xué)年語文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版》參考答案

1．

輕煙

薄霧

把無形的時(shí)間寫得具體可感，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出時(shí)間流逝之快，以及作者對(duì)時(shí)光流逝的無奈和感慨。2．運(yùn)用連續(xù)的反問句。表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光匆匆流逝，自己卻無所作為的不甘、困惑和自責(zé)。聯(lián)系生活，我們?cè)谏钪谐３?huì)覺得時(shí)間過得很快，卻沒有好好珍惜，作者這樣的反問，引發(fā)我們對(duì)時(shí)間和生命的思考，讓我們意識(shí)到要珍惜時(shí)間。3．正值青春年少的我們，應(yīng)該珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)知識(shí)，提升自己的能力；積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)自己的品德和責(zé)任感；勇于面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，不斷超越自我，這樣才能讓自己的青春更有意義，不算白白在世上走一遭。

【導(dǎo)語】這段《匆匆》節(jié)選以細(xì)膩的筆觸勾勒出時(shí)間流逝的虛無感。朱自清通過“輕煙"薄霧”的意象，將抽象的時(shí)間具象化，形成強(qiáng)烈的視覺隱喻。畫線部分連用三個(gè)反問句，構(gòu)成排比式的靈魂拷問，赤裸裸的生死叩問中迸發(fā)出不甘虛度的生命意識(shí)。文字間流淌著五四時(shí)期特有的焦灼感，既有對(duì)生命短暫的惶惑，又暗含把握當(dāng)下的覺醒。這種對(duì)時(shí)間哲學(xué)的文學(xué)表達(dá)，至今仍能引發(fā)讀者對(duì)生命價(jià)值的思考。

1．本題考查分析字詞句段的含義或作用。

“過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了"這個(gè)句子中，作者運(yùn)用了比喻的修辭手法，將無形的時(shí)間比作輕煙和薄霧?！按瞪ⅰ敝复抵股㈤_；“蒸融"指蒸發(fā)消融。兩處形象地寫出了時(shí)間稍縱即逝。

2．本題考查分析字詞句段的含義或作用。

畫橫線的句子“我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭?。俊蓖ㄟ^連續(xù)的詰問與對(duì)比，將作者對(duì)時(shí)光與生命的思考展現(xiàn)得淋漓盡致。“我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？"以反問強(qiáng)化了對(duì)生命印記微乎其微的焦慮，仿佛在時(shí)光長(zhǎng)河中，自己的存在不過如游絲般輕渺?！拔页嗦懵銇淼竭@世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧？”用生命起點(diǎn)與終點(diǎn)的對(duì)照，道盡物質(zhì)上的一無所有，而“但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？"則陡然轉(zhuǎn)折，將不甘與覺醒推向高潮——既然終將赤裸離去，為何不奮力在世間留下些什么？這種從自我質(zhì)疑到不甘吶喊的情感遞進(jìn)，既像是作者對(duì)自己的靈魂拷問，也如同叩擊著每個(gè)讀者的內(nèi)心：當(dāng)我們?cè)谏钪谢赝魇诺娜兆?，是否也?huì)因“痕跡”的模糊而焦慮，因“白白走一遭"的可能而不甘？句子里的每個(gè)問號(hào)與嘆號(hào)，都凝結(jié)著對(duì)生命意義的深刻追尋，讓抽象的時(shí)間哲思有了滾燙的溫度。

3．本題考查開放性作答。

要思考正值青春年少的我們?nèi)绾尾凰惆装鬃咭辉?，可從青春的特點(diǎn)、生命價(jià)值等方面入手。解題時(shí)可先緊扣“青春如何不白活”的核心，從個(gè)人與社會(huì)雙重維度切入：先明確需樹立目標(biāo)并持續(xù)學(xué)習(xí)，像用知識(shí)武裝自己、以實(shí)踐提升能力，避免虛度；再結(jié)合生活中志愿活動(dòng)、幫助他人等小事，理解奉獻(xiàn)對(duì)生命價(jià)值的賦予；最后聯(lián)系榜樣人物，將個(gè)人理想與時(shí)代責(zé)任結(jié)合，思考如何在日常行動(dòng)中讓每一份努力都成為生命的“痕跡"。

示例：正值青春年少的我們，不應(yīng)在迷茫中虛擲時(shí)光，而應(yīng)像海綿般汲取知識(shí)以充實(shí)頭腦，如螢火般用微小善舉傳遞溫暖——課堂上專注求知、課后為理想躬身實(shí)踐，閑暇時(shí)參與志愿活動(dòng)，哪怕只是給他人一句鼓勵(lì)、為環(huán)保盡一份力，都是在時(shí)光里刻下屬于自己的印記。當(dāng)我們把個(gè)人成長(zhǎng)與對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任相連，讓每一個(gè)努力的瞬間都蘊(yùn)含價(jià)值，便是對(duì)“不白白走一遭”最好的詮釋。

4．

沈從文

盼粥5．A6．我最喜歡吃的是“三月三"的地菜花煮雞蛋，早晨，我老早就起床了，老遠(yuǎn)就聞到廚房里飄來陣陣地菜花的香味，我知道這是奶奶在做地菜花煮雞蛋了。我急忙跑進(jìn)廚房，望著飄著香味的鍋，聽著那咕嚕嚕的冒泡聲，我迫不及待地揭開了鍋蓋。奶奶笑著說：“別急，再等兩分鐘?！蔽已郯桶偷赝棠躺w上鍋蓋，饞得口水都快流出來了。

【導(dǎo)語】這篇節(jié)選通過細(xì)膩的筆觸展現(xiàn)了八兒等待臘八粥的急切心情。作者運(yùn)用擬人手法（“粥正在嘆氣"）和動(dòng)作描寫（“進(jìn)進(jìn)出出灶房”）生動(dòng)刻畫了孩子的期待；語言描寫（連呼“媽"）和神態(tài)描寫（“眼睛急紅”）強(qiáng)化了等待的焦灼感。文本通過兒童視角，將傳統(tǒng)節(jié)日食物與童真童趣巧妙結(jié)合，既體現(xiàn)了民俗風(fēng)情，又傳神地表現(xiàn)了孩童特有的心理狀態(tài)，富有生活氣息和感染力。

4．本題考查文章內(nèi)容理解。

結(jié)合文章題目《臘八粥》可知出自課文《臘八粥》，作者是沈從文，課文圍繞八兒等著吃母親熬煮的臘八粥的經(jīng)過，寫了八兒等粥和喝粥的過程，詳細(xì)描寫的是等粥的內(nèi)容，充分體現(xiàn)了小孩子對(duì)臘八粥的渴望與喜愛；結(jié)合文章第①段的句子“他一個(gè)人進(jìn)進(jìn)出出灶房，看到一大鍋粥正在嘆氣，碗盞都已預(yù)備整齊，擺到灶邊好久了，但媽媽總是說時(shí)候還早。"可知選段描寫的是八兒等粥中的“盼粥”的場(chǎng)景。

5．本題考查句子的理解。

從句子內(nèi)容很容易看出這屬于語言描寫。兩聲連叫的“媽"寫出了八兒纏著媽媽的狀態(tài)，“才”在這里表示事情結(jié)束得晚，這樣寫充分表現(xiàn)了八兒盼粥時(shí)的急切心情。

故選A。

6．本題考查仿寫句子。

先確定節(jié)日食物：首先要從眾多節(jié)日食物里選出自己最喜歡的，像春節(jié)餃子、元宵湯圓、端午粽子、中秋月餅等都可以；然后描寫等待過程：重點(diǎn)寫怎么急切等待吃它，可通過動(dòng)作，比如不停地張望、在廚房轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去；語言，像反復(fù)詢問什么時(shí)候能吃；心理，如想象食物的美味、計(jì)算等待時(shí)間等方面來展現(xiàn)急切心情。

示例：我最喜歡吃端午的粽子。臨近端午節(jié)，家里就開始準(zhǔn)備包粽子的材料。當(dāng)媽媽把包好的粽子放進(jìn)鍋里煮時(shí)，我就搬個(gè)小板凳守在廚房。鍋里飄出陣陣粽葉清香，饞得我直咽口水。我時(shí)不時(shí)踮起腳尖，看看鍋里的水有沒有燒開，嘴里不停地問媽媽：“粽子熟了沒呀？我都等不及啦！"眼睛緊緊盯著鍋蓋，仿佛能透過鍋蓋看到里面軟糯的粽子。好不容易聽到媽媽說“可以吃啦”，我立刻跳起來，拿好碗筷，準(zhǔn)備品嘗美味的粽子。

7．(1)

人總是要死的，但死的意義有不同。

司馬遷

張思德

(2)我們要正確對(duì)待批評(píng)，為人民利益堅(jiān)持好的、改正錯(cuò)的，這樣隊(duì)伍就會(huì)興旺起來。

(3)每個(gè)人最終都會(huì)死亡，但死亡的價(jià)值卻不一樣。為了人民的利益，為了正義的事業(yè)而犧牲，這種死就如同泰山一樣沉重而有價(jià)值；相反，為了那些損害人民、違背正義的事情而死，就像鴻毛一樣輕賤、沒有意義。它體現(xiàn)了不同的人生價(jià)值和死亡意義。

【導(dǎo)語】這篇節(jié)選文章以“為人民服務(wù)"為主題，通過引用司馬遷的名言，深刻闡述了生死的意義，強(qiáng)調(diào)了為人民利益而死的崇高價(jià)值。文章結(jié)構(gòu)清晰，首段通過對(duì)比兩種“死”的意義，突出了為人民服務(wù)的重要性；第二段則進(jìn)一步闡明了為人民服務(wù)的具體實(shí)踐，即虛心接受批評(píng)、改正錯(cuò)誤，體現(xiàn)了為人民利益不斷進(jìn)步的精神。文章語言簡(jiǎn)練，論據(jù)充分，既有歷史名言的支撐，又有具體事例的佐證，具有較強(qiáng)的說服力和感染力，彰顯了為人民服務(wù)的核心價(jià)值觀。

【詳解】（1）本題考查找關(guān)鍵句段、文章內(nèi)容的概括和理解。

中心句是段落或文章中表達(dá)核心思想或主題的句子。它通常概括了段落的主要內(nèi)容，幫助讀者快速理解作者想要傳達(dá)的主要觀點(diǎn)。中心句在文章中起到承上啟下的作用，能夠引導(dǎo)讀者把握文章的整體脈絡(luò)。

第①段的中心句是開頭第一句“人總是要死的，但死的意義有不同。”，直接點(diǎn)明段落核心觀點(diǎn)，后續(xù)內(nèi)容都是圍繞死的不同意義展開論述。

第①段“中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說過：‘人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！钡弥髡咭盟抉R遷的名言“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛"作為論據(jù)。

第①段“張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的?！钡弥髡吲e張思德為人民利益犧牲的例子，具體說明“重于泰山"的意義。

（2）本題考查文章內(nèi)容的概括和理解。

文段先是表明因?yàn)闉槿嗣穹?wù)，所以不怕批評(píng)；接著闡述不管誰指出，只要對(duì)就改正；還以“精兵簡(jiǎn)政”為例說明對(duì)人民有好處的就采用，最后強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持和改正的結(jié)果。

示例：我們要正確對(duì)待批評(píng)，為人民利益堅(jiān)持好的、改正錯(cuò)的。

（3）本題考查句子的理解。

通過對(duì)比“泰山"和“鴻毛”，說明生命的價(jià)值取決于為何而死。結(jié)合課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)為人民利益犧牲才是有意義的（如張思德）。

示例：人本來都會(huì)死，但有的人死得很有價(jià)值（如為人民的利益犧牲），比泰山還重；有的人死得沒有意義（如為壓迫人民的人賣命），比鴻毛還輕。

8．B9．B10．C11．C12．你這個(gè)傻瓜，上了我的當(dāng)啦，竟然拿心愛的東西和我交換刷墻的機(jī)會(huì)。我不但不用刷墻，還可以悠然自得地在這里吃蘋果，真是太美妙了！13．喜歡湯姆。他聰明機(jī)智，想方設(shè)法讓人幫他干活，既讓自己輕松了，又獲得了利益。14．贊同。①有記流水賬的感覺;②讓讀者厭煩。或不贊同。①表現(xiàn)出湯姆靠自己的聰明才智獲得了眾多“財(cái)富";②說明湯姆身邊很多孩子都有好奇心，突出孩子們充滿童真童趣的特點(diǎn)。

【導(dǎo)語】這篇文章通過湯姆刷柵欄的情節(jié)，生動(dòng)地展現(xiàn)了兒童世界的機(jī)智與天真。湯姆巧妙地利用“欲擒故縱”的策略，成功讓其他孩子心甘情愿地替他刷墻，甚至還用各種小玩意兒作為交換。這一情節(jié)不僅展現(xiàn)了湯姆的聰明才智，也揭示了人類心理中的一個(gè)普遍現(xiàn)象：越是難以得到的東西，人們往往越渴望擁有。作者通過細(xì)膩的描寫和幽默的語言，將這一心理規(guī)律巧妙地融入到故事中，使得情節(jié)既有趣又富有深意。此外，文章通過列舉湯姆獲得的眾多“玩意兒”，進(jìn)一步強(qiáng)化了湯姆的“勝利”感，同時(shí)也為讀者呈現(xiàn)了一個(gè)豐富多彩的兒童世界。這些看似瑣碎的物品，實(shí)際上是孩子們心中的珍寶，反映了他們對(duì)世界的獨(dú)特認(rèn)知和價(jià)值觀。盡管有人認(rèn)為這些列舉過于詳細(xì)，但正是這些細(xì)節(jié)讓故事更加真實(shí)、生動(dòng)，也讓讀者更好地感受到湯姆的“大富翁"心態(tài)。總的來說，這篇文章不僅充滿了童趣，還蘊(yùn)含了深刻的心理洞察，是一篇兼具娛樂性和思想性的佳作。

8．本題考查文章內(nèi)容理解。

結(jié)合文章第⑧自然段句子“我把蘋果全給你得了！”可知本用蘋果換取了一次刷墻的機(jī)會(huì)；

故選B。

9．本題考查文章內(nèi)容理解。

結(jié)合文章第⑨自然段句子“湯姆把刷子給了本，臉上裝出老大不情愿的樣子，可內(nèi)心別提有多高興了。那原本叫‘大密蘇里號(hào)’的汽船在烈日下，干得大汗淋漓的時(shí)候，這撒手的畫家卻端坐在附近的陰涼處的水桶上，晃蕩著雙腳，啃著蘋果"可知這撒手的畫家指的是湯姆；

故選B。

10．本題考查詞語解釋。

A．略施小計(jì)：稍微運(yùn)用小小計(jì)謀。

B．心懷不軌：心中存有做壞事的想法。

C．欲擒故縱：指為了更好地控制對(duì)方，故意先放松一步。

D．故弄玄虛：指故意玩弄花招，使人迷惑，無法捉摸。

結(jié)合所給語境，湯姆明明希望別人替他刷墻，卻故意不讓他們刷，是為了更好地控制對(duì)方，故意先放松一步。

故選C。

11．本題考查人物形象分析。

結(jié)合所給語境，孩子們用心愛的東西換刷墻的機(jī)會(huì)，他們對(duì)于刷墻很好奇。說明孩子們好奇心強(qiáng)。

故選C。

12．本題考查語言表達(dá)。

發(fā)揮想象，想象湯姆內(nèi)心的想法，組織語言表達(dá)，如：太棒了！終于有人上鉤了！我不用辛苦地干活了！我一定要裝得更為難一點(diǎn)，讓本覺得刷柵欄是一件機(jī)會(huì)難得的事情。

13．本題考查語言表達(dá)。

結(jié)合文章內(nèi)容，說說自己喜歡那個(gè)人物，并寫出自己的理由，組織語言表達(dá)，如：我更喜歡湯姆，文中湯姆被罰刷墻，但他使用計(jì)策讓其他孩子刷墻，還得到報(bào)酬，讓我們體會(huì)到湯姆遇事愛動(dòng)腦筋，他為了讓其他孩子刷墻，讓其他孩子認(rèn)識(shí)到刷墻是一種光榮的事，不是誰想刷就能刷得上，也能看出湯姆愛耍小聰明的特點(diǎn)。

14．本題考查文章內(nèi)容理解。

結(jié)合文章內(nèi)容，說說自己對(duì)湯姆得到的那些“玩意兒”沒有必要列舉得那么詳細(xì)這一觀點(diǎn)的看法，并結(jié)合文章內(nèi)容說明理由，結(jié)合文章第⑨自然段句子“除了上述的那些財(cái)富外，他還擁有十二顆彈珠，一只破口琴，一片透明的藍(lán)色玻璃片，一架用線軸做的炮，一把什么也開不了的鑰匙，一小截粉筆，一只酒瓶塞，一個(gè)洋鐵皮士兵，一對(duì)蝌蚪，六只爆竹，一只獨(dú)眼小貓，一只銅把手，一個(gè)狗頸圈——可惜的是沒連著狗——一只小刀的刀柄，四塊橘子皮，還有一塊破窗框。”，結(jié)合文章所列舉的這些詳細(xì)的財(cái)富，可知湯姆和很多孩子進(jìn)行了交換，這也是湯姆機(jī)智，聰明的象征，因此不贊同這一說法，這些財(cái)富都是湯姆靠自己的聰明換來的，也表現(xiàn)了其他孩子的好奇心很強(qiáng)。

15．京劇的臉譜、角色行當(dāng)?shù)姆诸惣耙魳钒樽唷?6．

生

旦

凈

丑17．文場(chǎng)指管弦樂。弦樂主要是京胡、二胡、月琴、琵琶，管樂有笛、笙、嗩吶等。武場(chǎng)指打擊樂，主要是鼓、鑼、鈸、鐃等。18．BC19．D

【導(dǎo)語】這篇文章主要介紹了京劇這一傳統(tǒng)藝術(shù)形式的幾個(gè)重要方面。首先，它詳細(xì)闡述了京劇的臉譜藝術(shù)，分類細(xì)致且各具特色，為角色增添了視覺上的識(shí)別性。其次，文章描述了京劇的音樂伴奏，分為文場(chǎng)和武場(chǎng)，不同的樂器組合營(yíng)造出豐富的聲情氛圍，增強(qiáng)了演出的觀賞性。文章通過分類和細(xì)致描繪，將京劇豐富的藝術(shù)特征生動(dòng)展現(xiàn)，使讀者對(duì)傳統(tǒng)文化有更深入的認(rèn)識(shí)。

15．本題考查了概括選文的主要內(nèi)容。

從第①段“京劇的臉譜——京劇人物的面部化裝，已經(jīng)形成了一門獨(dú)特的繪畫藝術(shù)。京劇人物分‘生’‘旦’‘凈’‘丑’四大類?！焙偷冖诙蔚摹熬﹦〉囊魳钒樽嘟小奈鋱?chǎng)’。"可知選文主要寫了京劇的臉譜、角色行當(dāng)?shù)姆诸惣耙魳钒樽唷?/p>

16．本題考查提取關(guān)鍵信息。

從第①段的“京劇人物分‘生’‘旦’‘凈’‘丑’四大類?！笨芍鸢?。

17．本題考查對(duì)課文內(nèi)容的理解。

從第②段的“文場(chǎng)指管弦樂。弦樂主要是京胡、二胡、月琴、琵琶，管樂有笛、笙、嗩吶等。武場(chǎng)指打擊樂，主要是鼓、鑼、鈸、鐃等。"可知京劇的“文武場(chǎng)”在樂器的使用上的區(qū)別。

18．本題考查說明方法。

從第②段的“京劇演出中，樂聲悠揚(yáng)，鑼鼓鏗鏘，使你覺得一會(huì)兒如高山大海，一會(huì)兒似小橋流水，烘托著演員的唱、做、舞、白，確實(shí)可以叫你入迷。"可知運(yùn)用了打比方的說明方法。從第①段的““生’是男性正面角色，又分老生、小生、武生等?！笨芍\(yùn)用了分類別的說明方法。

故選B和C。

19．本題考查了對(duì)文章內(nèi)容的理解。

A．從第①段的“京劇有粗獷豪邁的唱腔，就相應(yīng)地也有不同個(gè)性的臉譜。"可知本選項(xiàng)敘述錯(cuò)誤。

B．從第①段的“京劇的臉譜——京劇人物的面部化裝，已經(jīng)形成了一門獨(dú)特的繪畫藝術(shù)。”可知本題敘述錯(cuò)誤。

C．從第①段的“‘生’是男性正面角色，又分老生、小生、武生等。"和“‘丑’是幽默滑稽或反面角色，有文丑、武丑、小丑、老丑等?！笨芍绢}敘述錯(cuò)誤。

故選D。

20．④

③①②21．元旦，渣滓洞全體難友舉行了一個(gè)別開生面的聯(lián)歡會(huì)。22．

江姐

江姐被捕后受到了酷刑，但是她依然堅(jiān)貞不屈，堅(jiān)守理想與信念，不向敵人屈服。她的精神令我感動(dòng)

【導(dǎo)語】《紅巖》梗概展現(xiàn)了革命者在國(guó)民黨統(tǒng)治下的重慶，面對(duì)敵人酷刑和威逼，始終保持堅(jiān)定信念的故事。文章通過許云峰、江姐等人物的英勇事跡，描繪了革命者不屈不撓的精神和對(duì)理想的執(zhí)著追求。情節(jié)緊湊，人物形象鮮明，尤其是江姐在酷刑下的堅(jiān)貞不屈，令人動(dòng)容。整體上，文章通過生動(dòng)的描寫和細(xì)膩的情感刻畫，傳遞了革命者的偉大精神和對(duì)光明未來的向往。

20．本題主要考查對(duì)內(nèi)容的理解。

從第②自然段“江姐到離根據(jù)地不遠(yuǎn)的一座縣城時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的丈夫、華墓山縱隊(duì)政委彭松濤的人頭被高掛城頭。見到縱隊(duì)司令員“雙槍老太婆"后，她忍住悲痛，堅(jiān)決要求到丈夫生前戰(zhàn)斗的地方工作。”可知，這里寫了江姐得知丈夫被害，要求到丈夫生前戰(zhàn)斗的地方工作，故選④。

從第③自然段“甫志高不聽許云峰勸告，結(jié)果被捕并成了可恥的叛徒。由于他的告密，許云峰、成崗、余新江和劉思揚(yáng)等人很快相繼被捕。特務(wù)頭子徐鵬飛妄圖借此將重慶地下黨一網(wǎng)打盡。"可知，這里寫了甫志高被捕叛變，多名共產(chǎn)黨員被捕。故選③。

從第③自然段“兇殘的敵人為了得到口供，瘋狂地折磨被捕的共產(chǎn)黨員，給他們食用霉?fàn)€的食物，并且在炎熱的夏天限制飲水量，妄圖用炎熱、饑餓和干渴的惡劣環(huán)境動(dòng)搖革命者的意志。為了粉碎敵人的陰謀，全獄難友絕食抗議，敵人不得不妥協(xié)讓步。”可知，這里寫了獄友絕食抗議，敵人妥協(xié)讓步，故選①。

從第④自然段“在獄中，她受盡了折磨，兇殘的敵人把竹簽釘進(jìn)了她的十指。面對(duì)毒刑，她傲然宣告：“毒刑拷打是太小的考驗(yàn)，竹簽子是竹子做的，共產(chǎn)黨員的意志是鋼鐵鑄成的！"可知，這里寫江姐被捕受到酷刑，堅(jiān)貞不屈，故選②。

21．本題主要考查對(duì)關(guān)鍵句子的掌握。

“獄中聯(lián)歡”在小說中的第十二章。從“元旦，渣滓洞全體難友舉行了一場(chǎng)別開生面的聯(lián)歡會(huì)。"可知，片段描寫了獄中追悼會(huì)，形象地寫出了革命者在獄中新年大聯(lián)歡的過程，他們唱歌、跳舞、扭秧歌，表現(xiàn)了革命者大無畏的樂觀主義精神。

22．本題主要考查對(duì)人物形象的分析。

寫出你要關(guān)注的人物及理由。

從第③自然段“兇殘的敵人為了得到口供，瘋狂地折磨被捕的共產(chǎn)黨員，給他們食用霉?fàn)€的食物，并且在炎熱的夏天限制飲水量，妄圖用炎熱、饑餓和干渴的惡劣環(huán)境動(dòng)搖革命者的意志。為了粉碎敵人的陰謀，全獄難友絕食抗議，敵人不得不妥協(xié)讓步?！笨芍蚁腙P(guān)注革命者，因?yàn)樗麄儾慌聽奚木窳钊司磁濉?/p>

23．

√

×

×24．C25．

C

A26．

現(xiàn)代過年需要傳統(tǒng)習(xí)俗。

春節(jié)是中華民族極為重要的傳統(tǒng)節(jié)日，有貼春聯(lián)、吃團(tuán)圓飯、拜年等多種傳統(tǒng)習(xí)俗。其內(nèi)容豐富多彩，年味濃郁，寄托著人們對(duì)美好生活的期盼。而一些過年新習(xí)俗卻減少了人與人之間面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)，少了熱鬧的氣氛，同時(shí)也淡化了我們對(duì)傳統(tǒng)習(xí)俗的傳承。所以我認(rèn)為“現(xiàn)代過年需要傳統(tǒng)習(xí)俗"。

【導(dǎo)語】這篇文章通過三個(gè)材料探討了中國(guó)年畫及春節(jié)習(xí)俗的演變。材料一介紹了年畫的歷史和吉祥符號(hào)的寓意，體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。材料二指出西方文化的影響和現(xiàn)代生活方式的改變，使傳統(tǒng)年味逐漸淡化，引發(fā)文化失落感。材料三則展示了現(xiàn)代人過年的新習(xí)俗，如電子拜年和旅游，反映了時(shí)代變化帶來的新趨勢(shì)。整體上，文章反映了傳統(tǒng)與現(xiàn)代文化的交融與沖突。

23．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。

（1）材料一第①段“中國(guó)年畫約有2000年的歷史，最早的可以追溯至漢代。宋代雕版印刷術(shù)的興起，推動(dòng)了民間年畫的蓬勃發(fā)展”可知年畫最早可追溯到漢代，宋代雕版印刷術(shù)的興起，推動(dòng)了民間年畫的發(fā)展，故此項(xiàng)正確。

（2）材料一中第②段“牡丹代表富貴"蝙蝠代表幸?！薄盎ㄆ看砥桨病?，但“蓮花的‘蓮’諧音‘連’，有好事連連之意，同時(shí)諧音‘廉’，又有了清廉之意”，“松、竹、梅被稱為‘歲寒三友’，象征著生命力旺盛”，所以“蓮花象征生命力旺盛”表述錯(cuò)誤，故此項(xiàng)錯(cuò)誤。

（3）材料三“現(xiàn)在的一些年輕人反其道而行之，晚輩給長(zhǎng)輩壓歲錢，以表達(dá)感恩之情”，所以“反其道而行之”是指晚輩給長(zhǎng)輩壓歲錢，而不是長(zhǎng)輩給晚輩壓歲錢，故此項(xiàng)錯(cuò)誤。

24．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。

A．材料一第①段“中國(guó)年畫約有2000年的歷史，最早的可以追溯至漢代。宋代雕版印刷術(shù)的興起，推動(dòng)了民間年畫的蓬勃發(fā)展。至明清兩代，南北方各個(gè)年畫產(chǎn)地逐漸形成"可知，不僅僅介紹了年畫里的吉祥符號(hào)以及其所表達(dá)的美好祝愿。開頭還闡述了中國(guó)年畫的歷史，故對(duì)材料一的概括不全面。

B．結(jié)合材料二第①段“人們的社會(huì)活動(dòng)和經(jīng)濟(jì)行為多了，節(jié)日偏愛消閑，不愿再遵循傳統(tǒng)的繁縟習(xí)俗”“年文化的傳統(tǒng)含義與現(xiàn)代人的生活觀念格格不入"年畫、鞭炮、祭祖等方式一樣樣從年的活動(dòng)中撤出”可知年味變淡是由多種因素導(dǎo)致的。西方文化沖擊只是其中一個(gè)原因，故對(duì)材料二的概括不完整。

C．材料三中“隨著時(shí)代的變化，現(xiàn)代人過年有‘新俗’”，隨后列舉了“電話、微信、郵件等電子拜年方式”“晚輩給長(zhǎng)輩壓歲錢"過年時(shí)去旅游”等新的過年習(xí)俗，并且提到“新的時(shí)代，新的過年習(xí)俗，受到現(xiàn)代人的歡迎”，故此項(xiàng)正確。

故選C。

25．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。

觀察第一幅年畫，畫面中小孩拿著花笑得很開心，突出描繪了花朵相關(guān)元素，結(jié)合材料一第②段可知，“中國(guó)人善用諧音，花諧音‘發(fā)’，有發(fā)財(cái)之意”，發(fā)財(cái)可進(jìn)一步理解為發(fā)達(dá)興旺，所以這幅年畫的寓意為發(fā)達(dá)興旺，故選C。

第二幅年畫，畫面中小孩抱著仙桃坐在椅子上，結(jié)合材料一第②段中“仙鶴、壽桃代表長(zhǎng)壽”，而延年益壽表達(dá)的正是對(duì)長(zhǎng)壽的期望，所以此年畫寓意為延年益壽，故選A。

26．本題考查開放性作答。

結(jié)合材料內(nèi)容，寫出自己的觀點(diǎn)，合理即可。

示例：我贊同現(xiàn)代過年需要新習(xí)俗。

隨著時(shí)代的變化，現(xiàn)代人的生活方式和觀念發(fā)生了很大改變。電話、微信等電子拜年方式便捷高效，適應(yīng)了現(xiàn)代快節(jié)奏的生活；晚輩給長(zhǎng)輩壓歲錢表達(dá)感恩之情，賦予了傳統(tǒng)習(xí)俗新的內(nèi)涵；過年旅游也讓人們有了新的過年體驗(yàn)。這些新習(xí)俗受到現(xiàn)代人的歡迎，說明它們更符合現(xiàn)代人的生活需求和心理需求，能夠?yàn)檫^年增添新的活力和樂趣，讓年文化在新時(shí)代煥發(fā)出新的生機(jī)。

27．

動(dòng)作描寫

語言描寫

神態(tài)描寫28．D29．C

【解析】27．本題考查描寫方法。

語言描寫：語言描寫是塑造人物形象的重要手段。語言描寫包括人物的獨(dú)白和對(duì)話。獨(dú)白是反映人物心理活動(dòng)的重要手段。對(duì)話可以是兩個(gè)人的對(duì)話，也可以是幾個(gè)人的相互交談。

動(dòng)作描寫：描寫人物富有特征性的動(dòng)作，以表現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)、身份、地位、處境、狀態(tài)，叫做動(dòng)作描寫。

環(huán)境描寫：環(huán)境描寫是指對(duì)人物所處的具體的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。其中，社會(huì)環(huán)境是指能反映社會(huì)、時(shí)代特征的建筑、場(chǎng)所、陳設(shè)等景物以及民俗民風(fēng)等。自然環(huán)