2024-2025學(xué)年度小學(xué)心理疏導(dǎo)工作計(jì)劃作為一名小學(xué)心理輔導(dǎo)教師，站在新學(xué)年的起點(diǎn)，我深感肩上的責(zé)任重大。小學(xué)生正處于人生的關(guān)鍵發(fā)展階段，他們的心理健康狀況直接影響著成長軌跡和未來人生。我始終相信，心理疏導(dǎo)不僅是幫助孩子們解決眼前的困惑，更是點(diǎn)亮他們內(nèi)心世界的一盞明燈。因此，2024-2025學(xué)年度，我將以更加細(xì)致入微的態(tài)度，結(jié)合真實(shí)的校園生活和孩子們的多樣需求，制定切實(shí)可行的心理疏導(dǎo)工作計(jì)劃，致力于為他們營造一個(gè)溫暖、包容、成長的心靈港灣。一、心理疏導(dǎo)工作的總體目標(biāo)心理疏導(dǎo)工作不僅是促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的重要保障，更是構(gòu)建和諧校園文化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。新學(xué)年，我將圍繞“關(guān)愛每一顆童心，促進(jìn)全面發(fā)展”的核心理念，努力實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：1.增強(qiáng)學(xué)生心理健康意識。通過多樣化的宣傳和活動，讓學(xué)生們了解心理健康的重要性，學(xué)會自我調(diào)適和情緒管理。2.提升心理疏導(dǎo)的實(shí)際效果。針對學(xué)生的具體心理問題，提供個(gè)性化、系統(tǒng)化的輔導(dǎo)方案，幫助學(xué)生有效解決成長中的困擾。3.促進(jìn)家校合作，共同呵護(hù)學(xué)生成長。與家長保持密切溝通，形成合力，構(gòu)建支持學(xué)生成長的良好環(huán)境。4.培養(yǎng)學(xué)生良好的人際關(guān)系和社會適應(yīng)能力。幫助學(xué)生建立健康的同伴關(guān)系，學(xué)會合作與包容，增強(qiáng)自信與責(zé)任感。5.完善心理疏導(dǎo)體系建設(shè)。強(qiáng)化心理健康檔案管理，優(yōu)化心理咨詢室環(huán)境，提升整體工作規(guī)范化水平。這幾個(gè)目標(biāo)相互貫通、相得益彰，既立足于心理健康的基礎(chǔ)建設(shè)，也注重提升輔導(dǎo)的針對性和實(shí)效性，力求讓每一位學(xué)生都能在心理健康的陽光下茁壯成長。二、具體工作內(nèi)容與措施1.心理健康教育與宣傳心理健康教育是心理疏導(dǎo)工作的前沿陣地，只有當(dāng)學(xué)生具備一定的心理健康知識，才能更好地應(yīng)對成長中的挑戰(zhàn)。（1）豐富多樣的心理健康課程結(jié)合小學(xué)階段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我將設(shè)計(jì)貼近生活、易于理解的心理健康課程。比如，低年級側(cè)重于情緒識別和表達(dá)，高年級逐步引入壓力管理和人際交往技巧。去年我曾觀察到一個(gè)五年級的學(xué)生小明，因考試壓力大而夜不能寐，通過課堂上的“壓力氣球”游戲，他學(xué)會了如何把壓力“放飛”，后來在期末考試中表現(xiàn)穩(wěn)定，這讓我深刻體會到課程的實(shí)用價(jià)值。（2）心理健康主題活動例如“心靈小劇場”讓學(xué)生通過角色扮演表達(dá)內(nèi)心感受，“情緒小郵局”鼓勵孩子寫信給自己，釋放情緒。去年秋季舉辦的“心情樹”活動中，學(xué)生們把自己的心情寫在葉子上掛到樹枝上，看到滿樹“心情葉”時(shí)，他們之間有了更多交流，班級氛圍明顯變得更加和諧。（3）心理健康宣傳欄和手冊定期更新心理健康宣傳欄，發(fā)布心理小貼士和自我調(diào)節(jié)方法。發(fā)放圖文并茂的心理健康小冊子，讓家長和學(xué)生都能隨時(shí)查閱。去年家長反饋說，手冊里的“親子溝通小技巧”幫助他們改善了與孩子的交流。2.個(gè)別心理輔導(dǎo)與咨詢個(gè)別輔導(dǎo)是心理疏導(dǎo)工作的核心環(huán)節(jié)，每一個(gè)孩子都是獨(dú)特的，需要量身定制的關(guān)懷。（1）建立心理檔案，精準(zhǔn)識別需求新學(xué)年我將完善心理檔案管理，結(jié)合教師和家長的反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)有心理困擾的學(xué)生。去年我通過檔案發(fā)現(xiàn)一名三年級學(xué)生小華經(jīng)常表現(xiàn)出退縮和恐懼，經(jīng)過深入談話和觀察，了解到他家庭近期發(fā)生變故，心理負(fù)擔(dān)沉重。（2）開展一對一心理咨詢針對具體問題，安排定期咨詢，采用游戲療法、繪畫療法等多種方法幫助學(xué)生表達(dá)內(nèi)心。小華通過繪畫表達(dá)了對父母離異的復(fù)雜情緒，輔導(dǎo)過程幫助他逐漸接受現(xiàn)實(shí)，恢復(fù)了自信。（3）危機(jī)干預(yù)與心理疏導(dǎo)遇到突發(fā)事件或情緒危機(jī)時(shí)，及時(shí)介入，聯(lián)合班主任和家長，共同制定應(yīng)對方案。去年某學(xué)生因家庭矛盾出現(xiàn)自傷傾向，我及時(shí)介入，協(xié)調(diào)心理醫(yī)生和家長，穩(wěn)定了學(xué)生情緒，避免了更嚴(yán)重的后果。3.班級心理健康支持班級是學(xué)生日常生活的主要場所，班主任和心理教師應(yīng)密切配合，共同營造積極向上的心理環(huán)境。（1）開展“心理健康進(jìn)班級”活動每月組織心理主題班會，圍繞情緒管理、友誼建立、壓力調(diào)節(jié)等主題，促進(jìn)學(xué)生的心理成長。去年三（2）班的“友誼樹”主題班會中，學(xué)生們相互寫下贊美話語，班風(fēng)明顯改善。（2）培訓(xùn)班主任心理素養(yǎng)定期為班主任舉辦心理健康知識培訓(xùn)，提升他們識別學(xué)生心理問題的能力。去年培訓(xùn)中，班主任們分享了許多實(shí)際案例，增強(qiáng)了應(yīng)對學(xué)生心理困擾的信心。（3）開展同伴支持網(wǎng)絡(luò)鼓勵學(xué)生互助，建立“心理小伙伴”制度，推廣“傾聽與分享”，減輕學(xué)生心理壓力。去年四年級組的“心靈伙伴”活動極大促進(jìn)了學(xué)生之間的理解和包容。4.家校心理合作家長是學(xué)生心理健康的重要支持者，家校合作是心理疏導(dǎo)工作成效的保障。（1）家長心理健康講座定期舉辦面向家長的心理健康講座，講解兒童心理發(fā)展規(guī)律和常見問題應(yīng)對方法。去年一次講座中，一位家長分享了如何通過“傾聽孩子訴說”改善親子關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)場氣氛溫馨感人。（2）建立家長心理支持微信群通過微信群發(fā)布心理健康資訊、育兒技巧和活動信息，及時(shí)解答家長疑問，促進(jìn)互動交流。去年微信交流群成為家長們互相支持和學(xué)習(xí)的重要平臺。（3）組織親子心理活動開展親子心理游戲和溝通訓(xùn)練，幫助家長和孩子共同成長。去年舉辦的“親子情緒接力賽”中，家長和孩子們在游戲中學(xué)會理解與支持，效果顯著。5.心理疏導(dǎo)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與專業(yè)發(fā)展心理工作要持續(xù)發(fā)展，依賴團(tuán)隊(duì)的專業(yè)能力和協(xié)作精神。（1）加強(qiáng)心理教師專業(yè)培訓(xùn)安排心理教師參加市區(qū)心理輔導(dǎo)培訓(xùn)和研討會，學(xué)習(xí)最新的心理學(xué)知識和技巧。去年我參加了一次心理危機(jī)干預(yù)培訓(xùn)，學(xué)到了許多實(shí)用方法，已在工作中發(fā)揮積極作用。（2）促進(jìn)心理教師間經(jīng)驗(yàn)分享定期召開心理工作會議，交流案例和心得，集思廣益。去年通過案例分享，我獲得了幫助孤僻學(xué)生的新思路。（3）引入心理志愿者和實(shí)習(xí)生邀請高校心理學(xué)專業(yè)學(xué)生參與心理疏導(dǎo)工作，擴(kuò)大服務(wù)力量，豐富工作內(nèi)容。去年實(shí)習(xí)生的加入，讓我們的活動更加多元化，減少了工作壓力。三、心理疏導(dǎo)工作的保障措施為了確保計(jì)劃的順利實(shí)施，我將從以下幾方面強(qiáng)化保障：1.領(lǐng)導(dǎo)重視，明確職責(zé)爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視心理健康工作，將心理疏導(dǎo)納入學(xué)校年度工作重點(diǎn)，明確心理教師職責(zé)，保障工作時(shí)間和經(jīng)費(fèi)。2.優(yōu)化心理咨詢環(huán)境改善心理咨詢室環(huán)境，營造溫馨安全的氛圍，讓學(xué)生愿意主動來訪。去年我親手布置心理咨詢室，選用了暖色調(diào)和柔軟沙發(fā)，孩子們每次來訪都顯得更加放松。3.建立科學(xué)的評估機(jī)制制定心理疏導(dǎo)效果評估標(biāo)準(zhǔn)，定期總結(jié)分析，及時(shí)調(diào)整工作策略。去年通過問卷調(diào)查和訪談，了解學(xué)生和家長的滿意度，為下一步改進(jìn)提供了依據(jù)。4.加強(qiáng)資源整合積極聯(lián)系社區(qū)心理服務(wù)機(jī)構(gòu)和專業(yè)醫(yī)生，建立合作機(jī)制，形成多方聯(lián)動的心理健康支持網(wǎng)絡(luò)。四、總結(jié)與展望回顧過去的工作，心理疏導(dǎo)不僅僅是解決問題的工具，更是一種溫暖的陪伴和理解的力量。每當(dāng)看到那些曾經(jīng)迷茫、焦慮的孩子，經(jīng)過疏導(dǎo)后露出自信的笑容，我都深深感受到這份工作的意義。新學(xué)年，我將繼續(xù)秉持耐心、細(xì)致與真誠，用心聆聽每一個(gè)