語文（一年級上冊）課程綱要

課程名稱：語文

課程類型：必修

教材X：人民教育出版社2022年版

適用年級：小學(xué)一年級

課時：122課時

設(shè)計者：

背景

教科書以《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》為依據(jù)，吸納語文課

程標(biāo)準(zhǔn)改革的優(yōu)秀成果，沉淀課程改革的先進理念和成功經(jīng)驗，注重

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)

方法，強化言語文字運用，強化語文和生活的聯(lián)系，致力于構(gòu)建放開

的、富有活力的教科書體系，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

目標(biāo)

（一）漢語拼音

1.學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能精

確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2.能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說一般話。

（二）識字與寫字

1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的心愿。

2.認(rèn)識常用漢字300個，會寫其中的100個。

3.掌握漢字的根本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、

整潔。

4.初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿態(tài)正確。

5、學(xué)習(xí)獨立識字。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。

（三）閱讀

1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2.學(xué)習(xí)用一般話正確、流利地朗讀課文。

3.學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4.對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。

5、誦讀兒歌和淺近的古寺，展開想象，獲得初步的感情體驗，感受

言語的優(yōu)美。

6、認(rèn)識逗號、句號等常用標(biāo)點符號。認(rèn)識自然段。

7、累積古寺和名言警句。主動進行課外閱讀。

（四）口語交際

1.學(xué)說一般話，逐漸養(yǎng)成說一般話的習(xí)慣。

2.能認(rèn)真聽別人發(fā)言。

3.與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4.有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

四、教學(xué)重點

L培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣以及學(xué)習(xí)語文的興趣。

2.學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能精

確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

3.掌握漢字的根本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、

整潔。初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。

4.學(xué)習(xí)用一般話正確、流利地朗讀課文。

內(nèi)容

分享本冊課程綱要1課時，采納學(xué)生朗讀，提問質(zhì)疑的方法分享。

課課

教學(xué)主題教學(xué)內(nèi)容教學(xué)主教學(xué)內(nèi)容

時時

6、畫2

我是中國人1

7、大小多少2

第5組

8、小書包2

我上學(xué)了2我是小學(xué)生2

9、日月明2

識字

10、升國旗2

我愛學(xué)語文2

語文園地五3

1、天地人15、影子2

2、金木水火土26、比尾巴2

第6組

第1組4、日月水火27、青蛙寫詩2

主題

識字

5、對韻歌2想象8、雨點2

口沿交際1口語交際1

愉快讀書吧1語文園地六3

1aoe2第7組9、明天要遠足2

第2組4^dtnl2主題10、大還是小2

5、gkh2兒童11＞項鏈2

拼音6、jqx2生活語文園地七3

9、aieiui12、雪地里的

32

小畫家

第3組第八組

10、aoouiu213、、烏鴉喝水2

拼音主題

11、ieueer314、小蝸牛2

觀察

語文園地三3口語交際1

期中復(fù)習(xí)評估5語文園地八3

第4組1、秋天2期終復(fù)習(xí)5

主題2、小小的船2

自然3、江南2

4、四季1

口沿交際1

語文園地四3

備注

單元精讀課文教學(xué)2課時：第一課時學(xué)習(xí)學(xué)科知識，第二課時復(fù)

習(xí)穩(wěn)固?？谡Z交際教學(xué)1課時；語文園地3課時。

實施

一、課程資源

1.義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書，一年級《語文（上冊）》，人民

教育出版社。

2.課內(nèi)資源：本冊教科書按照主題單元編排學(xué)習(xí)內(nèi)容，在“我上

學(xué)了。，安排2個識字單元，2個漢語拼音單元和4個課文單元，

每個單元有側(cè)重點。

3.課外資源利用工具書（字典、詞典）、教學(xué)掛圖、同步閱讀、

投影片、生字詞卡片、同步練習(xí)、課外讀物等。

二、教/學(xué)活動

（一）拼音方面

1.對于6、7歲剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困

難的，也是枯燥乏味的，針對學(xué)生年齡的特點，結(jié)合《語文課程標(biāo)注》,

力求做到漢語拼音的教學(xué)具有趣味性、富有童趣，讓學(xué)生在和諧的課

堂氣氛中掌握漢語拼音。

（二）識字方面

1、、識字是閱讀和作文的根底，在低年級語文教學(xué)中至關(guān)重要。低年

級學(xué)生簡單記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的

教學(xué)中，將強化形象化、直觀性，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。通過形象、直觀的

教學(xué)，加上豐富的意象，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。

2、采納各種形式的教學(xué)手段進行識字教學(xué)，如“加一加〃”“減一減〃

猜字謎〃、象形字、會意字、按事物歸類識字等方法來激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣，通過指導(dǎo)學(xué)生在生活中識字，建立識字本、識字卡來

充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3、舉一反三，在思考中認(rèn)字。在教學(xué)中不是孤立地教學(xué)生識字，而

是要制造一種情趣，一種氣氛，讓學(xué)生有興趣學(xué)。

4、勤于實踐，在生活中識字。鼓舞同學(xué)們在生活中識字，一方面從

衣食住行入手，認(rèn)真觀察生活，拓展識字。另一方面，還可以從互聯(lián)

網(wǎng)上認(rèn)識新字，學(xué)習(xí)成語。

5、走進大自然，在大自然的氣氛中識字。通過觀察大自然及其事物

的變化，認(rèn)識生字、生詞，說一句完整的話。

（三）閱讀方面

1、“閱讀是學(xué)生個性化的行為〃。因此在閱讀教學(xué)中，采納自

主、合作、探究的教學(xué)方法，將閱讀的主動權(quán)交給學(xué)生。同時，把閱

讀教學(xué)從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運用于課內(nèi)，二者緊密

結(jié)合，協(xié)調(diào)開展閱讀能力。

2、充分利用多媒體教學(xué)，把視聽與思考相結(jié)合，使學(xué)生的認(rèn)識從感

性階段向理性階段開展，由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化，教師要設(shè)計好

教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，適時演播，恰當(dāng)講解。對于一些具有時代氣息的

課文內(nèi)容，通過有趣的故事滲透，實踐活動讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的樂趣,

受到良好的思想教育。

3、在教學(xué)中，積極引導(dǎo)、鼓舞學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生引入問題的天

地，讓他們各抒己見，勤于質(zhì)疑發(fā)問，在問題、求解答的過程中提高

口頭表達能力。同時，低年級語文教材中，課文內(nèi)容豐富，并有肯定

的懸念，可以利用這一有利因素，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，給學(xué)生制造情

境，鼓舞學(xué)生大膽去說。

4、激發(fā)課外閱讀的興趣。每周安排肯定的時間講童話故事，結(jié)合校

本課程《古詩文觀賞》的學(xué)習(xí)交流來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因勢利導(dǎo),

介紹一些好書讓學(xué)生閱讀，如《好兒童》.《年少科技畫》等兒童課

外讀物來豐富學(xué)生的文化生活。

四、課程評價

評價形式及操作

評價形式過程性評價書面型評價綜合性評價

評價權(quán)重20%20%60%

五、評價形式及操作

（一）過程性評價

學(xué)生平常的學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣養(yǎng)成，作業(yè)完成情況，依據(jù)上交情況

記錄加蓋印章。

作業(yè)上交情況口頭作業(yè)完成情況課外書閱讀情況

1.作業(yè)全部上交并改完1要求背的內(nèi)容全部會1將本學(xué)期推舉必讀課

錯，字體工整加蓋3背，加蓋3枚印章。外書和選讀課外書都

枚印章。2要求背的內(nèi)容全部會讀完，并能在班級做出

2.作業(yè)全部上交并改完讀，加蓋2枚印章。介紹，匯報，本學(xué)期你

錯，書寫不夠工整加3要求背的內(nèi)容大局部讀了哪些課外書，你最

蓋2枚印章。部會讀，加蓋1枚印章。喜歡哪本書的的誰，為

3.作業(yè)全部上交，但還4要求背的內(nèi)容完全不什么。加蓋加蓋3枚印

有錯加蓋1枚印章。會，不蓋印章。章

2只讀完推舉的必讀課

外書并能在班級做出

介紹，匯報，本學(xué)期你

讀了哪些課外書，你最

喜歡哪本書的的誰，為

什么。加蓋2枚印章

3推舉的課外書沒讀

完，并能在班級做出介

紹，匯報，本學(xué)期你讀

r哪些課外書，你最喜

歡哪本書的的誰，為什

么。加蓋1枚印章

4沒讀推舉的課外書，

不蓋印章。

（二）書面型評價

結(jié)合本學(xué)期開展的書寫比賽進行評測，分為“3個印章、2個印

章、1個印章?！?/p>

30分鐘內(nèi)書寫正確、標(biāo)準(zhǔn)、整潔到達3項加蓋3枚印章

30分鐘內(nèi)書寫正確、標(biāo)準(zhǔn)、整潔到達2項加蓋2枚印章

30分鐘內(nèi)書寫正確、標(biāo)準(zhǔn)、整潔到達1項加蓋1枚印章

（三）綜合性評價

采取面對面的評價形式，開展“愉快游園〃活動，一改正去的卷

子評價形式，讓學(xué)生在愉快的活動中展示所掌握的知識及對知識的運

用，在游戲中完成評價，使學(xué)生享受其中，同時讓家長全程參與，共

同見證孩子的成長。

1、評價地點：一年級教室。

2、評價時間：

3、評價規(guī)則：每兩班學(xué)生半天時間，參加順序以事先抽簽為準(zhǔn)，憑

“游園卡〃入場。家長可陪同觀看，但不可說話，否則勸其離場。

4、評價具體操作內(nèi)容。

評價活動評價內(nèi)容評價方法評價標(biāo)準(zhǔn)

沒讀過的用學(xué)過的3枚印章：發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，清楚精確

謎語要求認(rèn)識地讀出謎面，并猜出謎底。

的400個2枚印章：發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，清楚精確

字組成謎地讀出謎面，猜不出謎底。

面，其中1枚印章：發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，但不能清

如果出現(xiàn)楚精確地讀謎面，

沒學(xué)過的0枚印章：完全讀不出謎面。

字，學(xué)生

借助拼音

認(rèn)讀，讀

出謎面“

智慧宮

學(xué)生可任

意摘取智

慧果，大

聲讀出謎

面，并說

出謎底。

背誦課文本冊教材3枚印章：熟練背誦所轉(zhuǎn)內(nèi)容。

要求會背2枚印章：經(jīng)兩次提示方能背誦

誦的9篇

超強大腦