2.4火山噴發(fā)的成因及作用教學設計五年級上冊科學教科版

課題:

科目：班級：課時：計劃L課時

教師：單位：

一、教學內(nèi)容

五年級上冊科學教科版，第二單元第五課“火山噴發(fā)的成因及作用”。本節(jié)課主要內(nèi)容

為：

1.火山噴發(fā)的成因：地球內(nèi)部的地幔軟流層含有大量熾熱的巖漿，當巖漿沿著地殼的

薄弱地帶上升時，由于壓力減小，巖漿會迅速膨脹，從而發(fā)生火山噴發(fā)。

2.火山噴發(fā)的類型：根據(jù)噴發(fā)物質(zhì)和能量釋放的不同，火山噴發(fā)可分為爆炸性噴發(fā)和

寧靜式噴發(fā)。

3.火山噴發(fā)的作用：火山噴發(fā)對人類生活既有利也有弊。一方面，火山噴發(fā)可以帶來

肥沃的火山灰，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；另一方面，火山噴發(fā)也可能導致災害，如火山灰和火

山氣體可能對環(huán)境和人類健康產(chǎn)生負面影響。

二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究能力和批判性思維。通過分析火山噴發(fā)的成因和類型，學

生能夠運用科學知識解釋自然現(xiàn)象，培養(yǎng)科學探究能力。同時，通過討論火山噴發(fā)對環(huán)境

的影響，學生能夠?qū)W會從不同角度審視問題，發(fā)展批判性思維。此外，通過小組合作探究,

學生能夠培養(yǎng)團隊合作和交流溝通能力。

三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識:

在五年級上冊科學教科版的前幾單元中，學生已經(jīng)學習了地球的結(jié)構(gòu)，了解了地殼、地

幔和地核的基本知識。同時，學生對巖石的分類和特性也有了一定的了解，這為學習火

山噴發(fā)的成因及作用奠定了基礎(chǔ)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對自然現(xiàn)象充滿好奇，尤其是火山噴發(fā)這類具有破壞性和神秘色彩的現(xiàn)象。他們喜

歡通過觀察和實驗來探索科學問題。在能力方面，學生具備一定的觀察、分析和解決問

題的能力，但可能需要教師的引導和鼓勵來進一步提高。在學習風格上，學生傾向于通

過小組合作和討論來學習，這有助于他們更好地理解和掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習火山噴發(fā)的成因及作用時，學生可能對地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的理解不夠深入，導致難以

理解火山噴發(fā)的成因。此外，學生可能對火山噴發(fā)對環(huán)境的影響缺乏直觀的認識，難以

理解火山噴發(fā)的雙重作用。為了克服這些困難，教師需要通過直觀的教學手段和實例來

幫助學生理解火山噴發(fā)的成因及作用。同時，教師應鼓勵學生積極參與課堂討論，培養(yǎng)

他們的批判性思維和解決問題的能力。

四、教學方法與策略

1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

本節(jié)課將采用講授、討論、案例研究和項目導向?qū)W習等多種教學方法。通過講授，學生

能夠系統(tǒng)地了解火山噴發(fā)的成因及作用。討論和案例研究有助于學生深入理解火山噴發(fā)

對環(huán)境的影響，培養(yǎng)批判性思維。項目導向?qū)W習則可以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們

的實踐操作能力。

2.設計具體的教學活動：

為了促進學生參與和互動，本節(jié)課將設計以下教學活動：

a.角色扮演：學生分組扮演火山學家、地質(zhì)學家、環(huán)保專家等角色，討論火山噴發(fā)對

環(huán)境的影響及其應對措施。

b.實驗：學生通過模擬實驗，觀察和分析不同類型的火山噴發(fā)對周圍環(huán)境的影響。實

驗過程中，學生可以觀察到火山噴發(fā)時產(chǎn)生的火山灰、火山氣體等物質(zhì)，以及火山噴發(fā)

對地形地貌的改變。

c.游戲：設計一個關(guān)于火山噴發(fā)的知識問答游戲，學生通過回答問題，鞏固所學知

識，提高學習興趣。

d.小組合作探究：學生分組討論火山噴發(fā)的成因及作用，通過查閱資料、分析案例，

總結(jié)火山噴發(fā)對人類生活的影響，并以小組為單位進行匯報。

3.確定教學媒體和資源的使用：

為了提高教學效果，本節(jié)課將使用以下教學媒體和資源：

a.PPT：制作精美的PPT,展示火山噴發(fā)的成因、類型和作用，以及相關(guān)的實例和數(shù)

據(jù)，幫助學生更好地理解和掌握知識。

b.視頻：播放火山噴發(fā)的實況視頻，讓學生直觀地了解火山噴發(fā)的場景和過程，激發(fā)

學生的學習興趣。

c.在線工具：利用在線地圖和地球科學相關(guān)網(wǎng)站，讓學生了解全球火山分布情況，以

及火山噴發(fā)對環(huán)境的影響。

d.實物模型：準備火山模型，讓學生親手操作，觀察火山噴發(fā)的過程，加深對火山噴

發(fā)原理的理解。

廷教學流程

（二）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解火山噴發(fā)的成因及作用的學習內(nèi)容，標記出有疑問或

不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習火山噴發(fā)的成因及作用內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確火山噴發(fā)的成因及作用教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保火山噴發(fā)的成因及作用教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習火山噴發(fā)的成因及作用積極性。

（-）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入火山噴發(fā)的成因及作

用學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的地球結(jié)構(gòu)相關(guān)內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為火山噴發(fā)的成因及作用新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解火山噴發(fā)的成因及作用知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出火山噴發(fā)的成因及作用重點，強調(diào)火山噴發(fā)的成因及作用難點，通過對比、歸納等

方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞火山噴發(fā)的成因及作用問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作

精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練；

設計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗火山噴發(fā)的成因及作用知識的應用，提高實

踐能力。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對?火U噴發(fā)的成因及作用知識的掌握情

況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決火山噴發(fā)的成因及作用問題。

錯題訂正：

制對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的火山噴發(fā)的成囚及作用錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生.

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與火山噴發(fā)的成因及作用相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合火山噴發(fā)的成因及作用內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責

任感。

鼓勵學生分享學習火山噴發(fā)的成因及作用的心得和體會，增進帥生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的火山噴發(fā)的成因及作用內(nèi)容，強調(diào)火山噴發(fā)的成因及作用重點

和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的火山噴發(fā)的成因及作用內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。

六、學生學習效果

1.理解和掌握火山噴發(fā)的成因，包括地幔軟流層中的巖漿上升、地殼薄弱地帶的壓力減

小導致巖漿迅速膨脹等。學生將能夠運用所學知識解釋火山噴發(fā)這?自然現(xiàn)象，提高科學

素養(yǎng)。

2,了解火山噴發(fā)的類型，包括爆炸性噴發(fā)和寧靜式噴發(fā)，并能夠根據(jù)噴發(fā)物質(zhì)和能量釋

放的不同進行區(qū)分。這有助于學生更深入地理解火山噴發(fā)的特點和影響。

3.認識到火山噴發(fā)對環(huán)境的影響具有雙重性，既有積極的一面（如肥沃的火山灰對農(nóng)業(yè)

生產(chǎn)的貢獻），也有消極的一面（如火山灰和火山氣體對環(huán)境和人類健康的負面影響）。

學生將能夠分析火山噴發(fā)對人類生活的具體影響，培養(yǎng)批判性思維能力。

4.通過角色扮演、實驗、游戲等教學活動，提高學生口勺參與度和積極性，培養(yǎng)團隊合作

和交流溝通能力。學生將在小組合作中學會傾聽、表達和協(xié)調(diào)，提高社交能力。

5.掌握火山噴發(fā)的相關(guān)技能，如通過例題講解和練習，讓學生掌握分析火山噴發(fā)問題的

方法。同時，通過實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗火山噴發(fā)知識的應用，提高實踐

操作能力。

6.能夠運用所學知識分析實際生活中的相關(guān)案例，如近期發(fā)生的火山噴發(fā)事件，評估其

對環(huán)境和社會的影響。學生將能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際問題，提高問題解決能力。

7.培養(yǎng)對火山噴發(fā)等自然現(xiàn)象的興趣和好奇心，關(guān)注學科前沿動態(tài)，提高創(chuàng)新意識和探

索精神。學生將能夠自主學習，不斷拓展知識領(lǐng)域。

8.提高對科學現(xiàn)象的觀察和分析能力，通過對比、歸納等方法加深對火山噴發(fā)知識點的

記憶。學生將能夠更好地理解和掌握知識，提高學習效果。

9.培養(yǎng)學生對學科與生活的聯(lián)系的認識，關(guān)注火山噴發(fā)等自然現(xiàn)象對人類生活的影響，

培養(yǎng)社會責任感。學生將能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際問題，提高問題解決能力。

10.提高學生的學習興趣和積極性，使他們對火山噴發(fā)等自然現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚興趣。學生將

能夠在課堂上積極參與，提高學習效果。

七、反思改進措施

（-）教學特色創(chuàng)新

1.引入角色扮演、實驗、游戲等多樣化教學活動，激發(fā)學生學習興趣，提高課堂參與度。

2.結(jié)合實例講解，幫助學生更好地理解和掌握火山噴發(fā)的成因及作用，提高教學效果。

3.引入小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和批判性思維。

（二）存在主要問題

1.學生在理解火山噴發(fā)的成因方面可能存在困難，需要進一步加強引導和解釋。

2.課堂互動環(huán)節(jié)可能不哆充分，需要進一步激發(fā)學生主動提問和參與討論。

3.實驗環(huán)節(jié)可能存在操作不規(guī)范或觀察不仔細的問題，需要加強指導和監(jiān)督。

（三）改進措施

1.在講解火山噴發(fā)的成因時，通過更多實例和圖片，幫助學生直觀地理解地殼、地幔和

地核的結(jié)構(gòu)以及巖漿的上升過程。

2.設計更多課堂互動環(huán)節(jié)，如提問、小組討論等，鼓勵學生主動參與和提問，提高誄堂

互動性。

3.在實驗環(huán)節(jié)，加強指導，確保學生能夠正確操作和觀察，提高實驗效果。

4.針對學生在實驗中出現(xiàn)的問題，及時進行解答和糾王，確保學生能夠正確理解和掌握

實驗操作。

5.結(jié)合學生的學習情況，及時調(diào)整教學方法和策略，以提高教學效果。

6.加強與學生的溝通和交流，了解學生的學習需求和困惑，為教學提供更有針對性的指

導。

八、課后拓展

1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學生閱讀《地球的力量》一書，深入了解火山噴發(fā)對地球環(huán)境的影

響。

（2）視頻資源：觀看《國家地理》雜志發(fā)布的關(guān)于火山噴發(fā)的紀錄片，了解火山噴發(fā)的

科學原理和實際案例。

（3）在線資源：訪問美國地質(zhì)勘探局（USGS）網(wǎng)站，了解全球火山活動最新動態(tài)和相關(guān)

信息。

2.拓展要求：

（1）鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，提高對火山噴發(fā)知識的理解和掌握。

（2）教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

（3）要求學生在閱讀和觀看資料后，撰寫一篇心得體會，總結(jié)所學的火山噴發(fā)知識，以

及對人類生活的影響。

（4）學生可以小組合作，收集關(guān)于火山噴發(fā)的新聞報道或案例，分析火山噴發(fā)對環(huán)境和

社會的影響，并制作一份報告或演示文稿進行分享.

（5）鼓勵學生參與線上論壇討論，與其他學生交流關(guān)于火山噴發(fā)的知識和觀點，提高交

流溝通能力。

（6）要求學生關(guān)