猜押詩歌鑒賞和名句默寫（第15-17題）猜押考點3年真題考情分析押題依據(jù)詩歌鑒賞和名句默寫近三年來新高考卷都是以唐宋詩詞為核心，著重考查對于七言律詩的理解和把握。命題方式注重教考銜接，著重考查對于詩詞內(nèi)容及表達技巧的理解，重在關(guān)注詩詞表現(xiàn)出的哲理內(nèi)涵。注重情景關(guān)系。詩詞內(nèi)容大多側(cè)重于情景關(guān)系及表達方式。內(nèi)容上體現(xiàn)核心價值觀，注重引導(dǎo)考生的個人修養(yǎng)，側(cè)重于讀書修身。從題材上看，大多選擇具有陌生化詩詞作者的作品，以即事抒懷和酬和詩為重點考查內(nèi)容。在現(xiàn)實的問題情境中考查考生對經(jīng)典詩文的積累，落實核心素養(yǎng)，加強教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)生活的緊密聯(lián)系。試題引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中觸類旁通，善于向古人學(xué)習(xí)，在自己的學(xué)習(xí)生活實踐中自覺積累并靈活化用名篇名句。題型相對穩(wěn)定。三套試題都命制了兩道題目，一道3分的客觀題，一道6分的主觀題，共9分?？疾橹攸c主要集中在詩歌內(nèi)容理解、表現(xiàn)手法和表達技巧賞析等方面。命題體現(xiàn)人文關(guān)懷。試題難度適中，題干表述通俗直白，避免含蓄晦澀，在審題上基本不設(shè)置障礙，不故作高深為難考生，也無偏題怪題，充分體現(xiàn)出命題者的人文關(guān)懷。試題將具體的名篇名句置于特定的交際情境（如課堂育人、鄉(xiāng)村文旅）中呈現(xiàn)，考查考生提取信息、篩選分類、比較概括、歸納總結(jié)等思維能力，體現(xiàn)經(jīng)典詩句積累在文化傳承方面的作用，旨在弘揚中華文化精神。詩歌的文體特征在于暗示性、神秘性、模糊性?！坝麚P先抑”、“言此意彼”、“以樂景寫哀情”、“顧左右而言他”，等手法在詩歌中層出不窮。引用歷史詩論然后順勢設(shè)題的傾向比較明顯。高考名句默寫比較型（由此及彼）、開放意象型和開放應(yīng)用型的新的題型值得關(guān)注。特別是第3小題的開放性、情境性、交際性大大增加，注意思維過程、思維品質(zhì)的考查。第一組(入選理由:反襯手法)（2025·河北秦皇島·一模）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。春晚范成大荒園蕭瑟懶追隨，舞燕啼鶯各自私。窗下日長多得睡，尊前花老不供詩。吾衰久矣雙蓬鬢，歸去來兮一釣絲。想見籬東春漲動，小舟無伴柳絲垂?！咀ⅰ看嗽娮饔诖疚趿辏?179年）春。淳熙五年六月，范成大擔任參知政事僅兩個月，便因與孝宗政見不合而落職，回到故鄉(xiāng)吳縣寫下了這首詩。1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．“懶”字概括了全詩中詩人的情緒，詩人因為春至暮時而毫無游興。B．本詩第五句和唐代詩人杜甫《春望》中“白頭搔更短”寄寓的情感相似。C．詩人想要歸隱江湖，以釣魚為生，但是又擔心無朋友相伴，孤獨寂寞。D．本詩中這幾處景物“日長”“花老”“春漲”都是圍繞“春晚”來寫的。2．本詩“舞燕啼鶯”運用了反襯手法來表達詩人情感，請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析。3．（23-24高二下·遼寧本溪·期末）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《石鐘山記》記載，蘇軾與其長子暮夜泛舟至絕壁下，看到了陰森恐怖的大石側(cè)立，聽到了磔磔鳥鳴，內(nèi)心驚恐欲還之時卻聽到“，”。（2）《種樹郭橐駝傳》中，柳宗元將郭橐駝于鄉(xiāng)里“”的治民現(xiàn)象與種樹太殷、太勤的態(tài)度和方法相類比，突出了文章“”的寫作目的。（3）“鷓鴣”鳴聲悲婉凄切，常讓人產(chǎn)生惆悵之情，因此，古代詩歌中常借“鷓鴣”這一意象來表達離別、悲情或是相思等,如：“,?！钡诙M(入選理由:立象以盡意)（2025·廣東江門·一模）閱讀下面的唐詩，完成下面小題。南樓夜杜牧玉管金樽夜不休，如悲晝短惜年流。歌聲裊裊徹清夜，月色娟娟當翠樓。枕上暗驚垂釣①夢，燈前偏起別家愁。思量今日英雄事，身到簪裾②已白頭。[注]①垂釣：相傳西周呂尚用直鉤垂釣。②簪裾：古代顯貴者的服飾。4．下列對詩歌的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．此詩是杜牧的晚年之作，主要描繪了在南樓宴飲賞月肆意歡快的場景。B．詩歌首句與“莫使金樽空對月”都提到飲酒作樂，均有樂中生悲之感。C．頷聯(lián)描寫歌聲輕柔，月色明媚，極力營造出一種寧靜清雅的意境氛圍。D．尾聯(lián)不僅是在敘述，也是在抒情，更是在對人生進行反思，頗有深意。5．詩歌講究“立象以盡意”，請結(jié)合頸聯(lián)簡要分析詩人是如何通過意象來表達情感的。6．（2023·安徽安慶·模擬預(yù)測）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）歐陽修在《五代史伶官傳序》中告誡人們要防微杜漸的語句是：“，?！保?）南朝詩人鮑照在《代白頭吟》里說“直如朱絲繩，清如玉壺冰”，以“冰雪”比喻心地的純潔。張孝祥的《念奴嬌·過洞庭》中亦有類似語句：“，?！保?）荷花，別稱芙蓉。古人喜歡以“芙蓉”入詩，通過富有美感的意象表達對美好品格的追求，如：“，?！钡谌M(入選理由:托物言志)（2025·湖南岳陽·二模）閱讀下面這兩首唐詩，完成下面小題南軒松李白南軒有孤松，柯葉自綿冪。清風(fēng)無閑時，瀟灑終日夕。陰生古苔綠，色染秋煙碧。何當凌云霄，直上數(shù)千尺。小松杜荀鶴自小刺頭深草里，而今漸覺出蓬蒿。時人不識凌云木，直待凌云始道高。7．下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．《南軒松》第三、四句，風(fēng)因松而見其盛，松因風(fēng)而見其勁，為下文期盼“孤松”向往著“直上數(shù)千尺”的凌云之勢作了鋪墊。B．《南軒松》第五、六句，寫松樹的生長環(huán)境來烘托松樹高大蒼翠，松樹生長在陰涼的地方，長滿了碧綠古苔，以至于把周圍的云霧都染綠了。C．《小松》詩“而今漸覺出蓬蒿”一句中“出”字用得精當，不僅顯示了小松由小轉(zhuǎn)大，發(fā)展變化的情景，而且在結(jié)構(gòu)上也起到承前啟后的作用。D．《小松》第三句中的“凌云木”當指的是“小松”。小松尚幼小時，可能和小草一樣貌不驚人，容易被忽視，令作者感嘆，意在引人思考。8．試分析兩首詩在表現(xiàn)手法上有何相同之處？其思想情感又有何不同？9．（2025·湖南岳陽·二模）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）觀今宜鑒古，無古不成今。杜牧《阿房宮賦》中以“”一句批評了后代統(tǒng)治者的錯誤做法，蘇洵《六國論》則以泱泱大國“”表達對當政者可能重蹈覆轍的憂慮。（2）小明在學(xué)校違反了校紀校規(guī)還滿不在乎，身為班主任的語文老師引用歐陽修《伶官傳序》中“，”兩句話告誡他要防微杜漸。（3）古詩詞中有不少句子使用“空”字，營造不同的意境氛圍，或空曠清新，或蕭瑟悲傷，或孤寂無奈等，如“，”。第四組(入選理由:對寧靜，平和生活的向往)（2024·云南·模擬預(yù)測）閱讀下面這首古詩，完成下面小題。翠鳥詩①蔡邕庭陬②有若榴，綠葉含丹榮。翠鳥時來集，振翼修形容?；仡櫳躺?，動搖揚縹青③。幸脫虞人④機，得親君子庭。馴心托君素，雌雄保百齡?！咀ⅰ竣贃|漢未年，作者屢次遭受暗害，不得已亡命江海、寄身吳會。此詩應(yīng)是蔡邕到吳會后所寫。②庭陬（zōu）：庭院角落。③縹青：淡青色。④虞人：古代掌管田獵的官，這里指代獵人。10．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．庭院角落里的石榴樹，綠葉間掩露著紅花，翠鳥常飛來此，在樹上修飾自己的形體。B．翠鳥于石榴樹上回望，滿樹石榴葉似生碧色；翠鳥跳動，其青白色羽翼在枝葉間閃耀。C．翠鳥逃脫了獵人的捕殺，雌雄相偕到老，表達了詩人想像翠鳥一樣保持百年的壽命。D．詩人講究詩境的映襯和色彩的描繪，達到了詩中有畫、動靜生姿的絕妙境界。11．明代鐘惺評論此詩“是寄托不是題吟”，作者在詩中有何寄托？請結(jié)合作品簡要分析。12．（2025·河南·模擬預(yù)測）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）龔自珍用“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”來表達對統(tǒng)治者打破固有格局、廣泛選用人才的渴望，劉克莊《賀新郎·國脈微如縷》中“，”兩句也表達了相似的意思。（2）寫作課上，楊老師以陶淵明《歸去來兮辭并序》中“，”兩句為例，指導(dǎo)學(xué)生在描繪春天自然萬物生機勃勃的景象時，應(yīng)抓住典型事物來寫。（3）古人常從鬢發(fā)的細微變化生出對生命深沉的感喟，這樣的詩句比比皆是，如“，”兩句。第五組(入選理由:詩人因何而“幸”)（2025·湖北·二模）閱讀下面這首明詩，完成下面小題。登金陵雨花臺望大江①（節(jié)選)明·高啟石頭城下濤聲怒，武騎千群誰敢渡？黃旗入洛②竟何祥，鐵鎖橫江未為固。前三國、后六朝，草生宮闕何蕭蕭。英雄乘時務(wù)割據(jù)，幾度戰(zhàn)血流寒潮。我生幸逢圣人起南國，禍亂初平事休息。從今四海永為家，不用長江限南北?！咀ⅰ竣俅嗽娮饔诠?369年（洪武二年），明代開國未久之際詩人正應(yīng)征參加《元史》的修撰，途徑金陵雨花臺。②黃旗入洛：三國時吳王孫皓聽術(shù)士說自己有天子的氣象，于是就率家人宮女西上入洛陽以順天命；途中遇大雪，士兵怨怒，才不得不返回。13．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．第一句照應(yīng)詩題，其中的“怒”與詩題中的“望”做到了視聽結(jié)合。B．“武騎千群誰敢渡”，既寫出長江之險要，又為后面寫防守之堅固埋伏筆。C．五、六兩句直抒胸臆，自三國東吳建都以來的六朝宮殿，都已殘破雜草生。D．本詩音韻鏗鏘，舒卷自如，以豪放雄健風(fēng)格描繪雄偉壯麗景象，情感深沉。14．詩人因何而“幸”？請結(jié)合詩句分析。15．（2025·湖北·二模）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）賈誼《過秦論》中“，”兩句，生動地描寫了始皇派遣優(yōu)秀的將領(lǐng)、可靠的大臣、精銳的士兵守衛(wèi)要塞，盤問過往行人的情景。（2）屈原《離騷》中“，”兩句，感嘆時光迅速逝去不會久留，春去秋來時序更替。（3）羌笛是出自古代西部的一種樂器，其音凄切，在詩歌中具有悲涼的象征意蘊，如“，”。第六組(入選理由:超然物表，意趣清遠)（2025·廣東茂名·二模）閱讀下面這首古詩，完成下面小題。梅花九首（其一）【明】高啟瓊姿只合在瑤臺，誰向江南處處栽？雪滿山中高士臥，月明林下美人來。寒依疏影蕭蕭竹，春掩殘香漠漠苔。自去何郎【注】無好詠，東風(fēng)愁寂幾回開?！咀ⅰ磕铣涸娙撕芜d以詠梅著稱，曾因離任揚州后思梅而作《揚州法曹梅花盛開》，傳為癡梅重賦的典故。16．下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（

）A．詩歌開篇以“瓊姿”寫梅花，賦予其仙家的氣質(zhì)，贊美了梅花的奇絕。B．頷聯(lián)用烘托和比喻的手法，突出了梅花的孤傲和高潔，也寄寓了詩人的理想人格。C．頸聯(lián)用“蕭蕭竹”與“漠漠苔”渲染了環(huán)境的冷清，與“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”的意境相同。D．最后兩句，借何遜詠梅之典，自謙無佳句詠梅，又以“東風(fēng)愁寂”寫出了梅花開放卻無人欣賞的寂寞之情。17．清代沈德潛評高啟詩“超然物表，意趣清遠”，請結(jié)合本詩分析這一風(fēng)格的具體表現(xiàn)。18．（2025·廣東茂名·二模）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）雖然許多大模型能夠代替人做不少的事，但老師仍堅持踏踏實實地“教書育人”，真正做到了韓愈在《師說》中所說的“，”。（2）現(xiàn)代生活節(jié)奏加快，常會遇到不愉快的事，要時常向古人學(xué)習(xí)，正確看待得失榮辱，比如王安石《桂枝香·金陵懷古》中“，”兩句。（3）面對奔流不息的長江時，古人常有對時光流逝的感慨，如詩文“，”。第七組(入選理由:有言在此而意在彼者)（2025·浙江臺州·二模）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。落花（其一）①宋祁墜素翻紅各自傷，青樓煙雨忍相忘。將飛更作回風(fēng)舞，已落猶成半面妝。滄?？蜌w珠有淚，章臺人去骨遺香?？赡軣o意傳雙蝶，盡付芳心與蜜房。[注]①1021年，宋祁24歲，布衣游學(xué)安州，投獻文于知州夏竦，以求引薦。席間賦“落花”詩，夏竦以為宋祁很有才，必中甲科。19．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．首聯(lián)運用借喻、擬人手法，以“素”“紅”寫落花，以“傷”寫愁緒情狀。B．頸聯(lián)“滄?？蜌w珠有淚”與李商隱的“滄海月明珠有淚”有異曲同工之妙。C．尾聯(lián)寫落花“無意傳雙蝶”，卻把“芳心”付“蜜房”，體現(xiàn)了價值追求。D．整首詩構(gòu)思精巧，運用典故，以花寫人，寓情于景，賦予了落花多重意蘊。20．沈德潛說：“詩貴寄意，有言在此而意在彼者。”這句話在本詩中是如何得到印證的？請簡要分析。21．（2025·浙江臺州·二模）補寫下列句子中的空缺部分。（1）杜甫《登高》中“，”兩句，寫出了詩人異鄉(xiāng)漂泊、年老體衰的悲涼處境。（2）在《石鐘山記》中，蘇軾反對“，”的做法，強調(diào)了直接觀察和親身體驗的重要性。（3）“云”在詩歌中既具有自然屬性，又常被詩人賦予豐富的情感意蘊，唐詩宋詞中含有“云”的意象很多，比如“，”。第八組(入選理由:“惟有鄉(xiāng)人知我瘦，下帷絕粒坐蓬窗”的形象)（2025·江西·模擬預(yù)測）閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。泰和①文天祥書生曾擁碧油幢②，恥與群兒共豎降。漢節(jié)幾回登快閣，楚囚今度過澄江。丹心不改君臣誼，清淚難忘父母邦。惟有鄉(xiāng)人知我瘦，下帷絕粒坐蓬窗。【注】①此詩作于文天祥抗元兵敗被俘后押解北上途中。詩人途經(jīng)泰和（今江西泰和縣），目睹故土淪陷，自己身陷囹圄，寫下此詩以明志。②碧油幢：青綠色的軍帳，代指軍權(quán)。22．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．首聯(lián)寫自己曾投筆從戎領(lǐng)軍抗元，對那些輕易變節(jié)投降的“群兒”，表達出不屑與之為伍的態(tài)度。B．頷聯(lián)寫“登快閣”時的豪邁與“過澄江”時的落魄，對照鮮明，突出了詩人人生境遇的巨大變化。C．頸聯(lián)對仗工整，“丹心”對“清淚”，“君臣誼”對“父母邦”，體現(xiàn)了詩人忠孝難以兩全的矛盾心理。D．全詩語言沉郁質(zhì)樸，運用典故、對比、直抒胸臆等手法，將詩人忠君愛國的情感表達得淋漓盡致。23．詩歌尾聯(lián)“惟有鄉(xiāng)人知我瘦，下帷絕粒坐蓬窗”表現(xiàn)了詩人怎樣的形象特點？請加以分析。24．（2025·江西·模擬預(yù)測）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《赤壁賦》中的“，”兩句，蘇軾以月為喻，闡釋了宇宙無窮的哲理。（2）姜夔的《揚州慢》中“，”兩句，與陸游的“驛外斷橋邊，寂寞開無主”有異曲同工之妙，都有花雖開卻無人欣賞之意。（3）互文是古詩文中一種常見的修辭手法，它的形式為；上下兩句或一句話中的兩個部分，互相呼應(yīng)、補充，表達一個完整的意思。如《木蘭詩》中的“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”。請你從學(xué)過的古詩文中再寫兩句：“，”。第九組(入選理由:“悲喜微瀾，曲折妙味”)（2025·河北保定·一模）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。見菊花呈諸名勝張九成①勿謂重陽把一枝，嗟予何限古人思。靈均自著離騷日，元亮②長歌歸去時。未曉只疑猶泫露，開門忽見滿疏籬。要呼四海平生友，來醉花前金屈卮③?！咀ⅰ竣購埦懦?，南宋紹興二年狀元。主張抗金，為秦檜所忌被貶，謫居多年。②元亮，陶淵明的字。③金屈卮，酒器。25．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．首句以“重陽”話題入筆，結(jié)構(gòu)上引出下文詩人對自然與世事人生的感悟。B．作者以狀元之姿入仕，卻被權(quán)臣壓制，所以通過典故，委婉抒發(fā)不平志氣。C．尾聯(lián)寫想邀請朋友來賞菊品酒，共度佳節(jié)，是為了展現(xiàn)詩人重友誼的特征。D．元好問有“勸君滿酌金屈卮，明日無花空折枝”句，與此詩尾聯(lián)意趣相似。26．有人評價張九成的詩“悲喜微瀾，曲折妙味”，請結(jié)合本詩內(nèi)容，對此評價進行簡要分析。27．（2025·河北保定·一模）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《阿房宮賦》中杜牧描述阿房宮地理位置的一句是：“，?！保?）《教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要》提到要抓實“雙減”成果的鞏固，推進校內(nèi)減負提質(zhì)，這與《種樹郭橐駝傳》中能使所種樹木活得長久而且長得快的原因“，”不謀而合。（3）以景結(jié)情是指