風景談

茅盾學習目標分析“景”“人”關系，進而體會每幅風景的精神內(nèi)涵。探究風景之間的縱向與橫向聯(lián)系。思考作者是怎樣“把政治寓于風景之中”的。文中之景畫面一：沙漠駝鈴畫面二：月夜歸耕畫面三：延河夕照畫面四：石洞雨景畫面五：桃林茶社畫面六：北國晨號學習任務一：圈畫出文中寫景的部分，并進行簡單的分析和概括，完成下述表格。畫面自然環(huán)境自然意境人的活動人的活動所帶來的改變沙漠駝鈴茫茫沙漠平板、單調(diào)、蒼茫、寂靜駝隊行進，黑點漸成線，駝鈴丁當，猩紅旗幟飄揚單調(diào)中涌現(xiàn)動態(tài)韻律，意境轉(zhuǎn)為莊嚴嫵媚?！旧衬勨彙烤埃好ＣＩ衬桨?、單調(diào)、蒼茫、寂靜人：駝隊行進，黑點漸成線，駝鈴丁當，猩紅旗幟飄揚變化：單調(diào)中涌現(xiàn)動態(tài)韻律，意境轉(zhuǎn)為莊嚴嫵媚?！驹乱箽w耕】景：黃土高原、明月夜、谷子叢密，樸素、空曠、荒涼、靜穆人：農(nóng)民牽牛晚歸，粗樸短歌從山頂飄落變化：歌聲打破寂靜，剪影與自然融合，展現(xiàn)田園牧歌式的勞動詩意【延河夕照】景：河水湯湯急流、滿天彩霞，古樸、靜穆人：學員歡歌笑語，生產(chǎn)歸來變化：青年活力與自然輝映，帶來了更強烈的生命力【石洞雨景】景：荒山怪石、雨天泥濘、原始石洞，沉悶壓抑、貧瘠荒蕪人：青年男女避雨讀書，專注學習變化：貧瘠環(huán)境因精神追求而升華的，知識追求點亮荒蕪【桃林茶社】景：二三十棵桃樹、半盤石磨、斷碑殘碣、莊稼雜生，簡樸平凡人：青年圍坐爭論哲學，茶水座談變化：寧靜雅致中充滿生機與理想主義，思想碰撞激活平凡景致【北國晨號】景：初夏黎明、朝霞漫天、山峰肅立，壯麗恢宏、神圣肅穆人：哨兵吹號，戰(zhàn)士持槍守衛(wèi)變化：戰(zhàn)士英姿融入朝霞，帶來嚴肅、堅決、勇敢的精神力量每幅畫面內(nèi)部均通過“自然底色”走向“人的活動”，就像第一段最后的那句議論——“自然是偉大的，然而人類更偉大”。那么畫面之間呢，又有哪些邏輯勾連？風景縱橫學習任務二：分析六處畫面的橫向邏輯。橫向邏輯的本質(zhì)是“以不同場景的平行鋪陳，多角度詮釋同一主題”。總結(jié)每幅畫面的切入角度（人的場景），不同的角度就是它的橫向邏輯。【例】沙漠駝鈴：改造自然【橫向邏輯】沙漠駝鈴：改造自然月夜歸耕：勞動生活延河夕照：勞動生活石洞雨景：精神生活桃林茶社：精神生活之文化創(chuàng)造。北國晨號：精神生活之民族精神或戰(zhàn)斗生活。畫面通過“自然→勞動→精神→民族”的橫向推進，層層擴展主題內(nèi)涵學習任務三：分析六處畫面的縱向邏輯?！讹L景談》之“談”——議論。議論是觀點的表達，也是思維邏輯的凝練。通讀全文，找出文中的議論性語段，通過理解語段內(nèi)容，分析議論性語段的前后關系，來理解六處畫面之間的縱向邏輯?！斑@里是大自然的最單調(diào)最平板的一面，然而加上了人的活動，就完全改觀，難道這不是“風景”嗎？自然是偉大的，然而人類更偉大?！薄白匀皇莻ゴ蟮?，人類是偉大的，然而充滿了崇高精神的人類的活動，乃是偉大中之尤其偉大者！”“如果不是內(nèi)生活極其充滿的人作為這里的主宰，那又有什么值得懷念？”“人類的高貴精神的輻射，填補了自然界的貧乏，增添了景色，形式的和內(nèi)容的。人創(chuàng)造了第二自然！”“如果你也當它是‘風景’，那便是真的風景，是偉大中之最偉大者！”【縱向邏輯】從“自然偉大”→“人類更偉大”→“崇高精神的人類尤其偉大”→“民族精神化身最偉大”?！皞ゴ蟆睂訉舆f進，由物質(zhì)生產(chǎn)上升到精神生活，最后上升到民族精神。形散神聚景中之人學習活動四：結(jié)合延安時期的歷史背景，分析畫面中的人及其精神內(nèi)涵，進而明曉他們是如何成為“風景的主宰”的。分析維度：原本身份、現(xiàn)從事的活動、具體精神內(nèi)涵。延安時期的物質(zhì)生活：糧食短缺，物資不足，軍民普遍穿補丁衣服，飲食以小米為主，冬季常以稀粥果腹。但通過“二五減租”“大生產(chǎn)運動”等政策，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)逐漸恢復，社會秩序煥然一新。精神層面：集體主義與平等觀念深入人心，官兵同甘共苦，干部與群眾共同勞動；知識分子與工農(nóng)結(jié)合，創(chuàng)作出《黃河大合唱》等反映抗戰(zhàn)的文藝作品；軍民以“自己動手、豐衣足食”的信念克服封鎖，形成團結(jié)奮斗、樂觀向上的革命精神。物質(zhì)生活艱苦精神氣象蓬勃在那個時代，“到延安去”成為那個年代報國青年的夢想！許多人會放棄優(yōu)渥的生活到封鎖區(qū)去，那里生活艱難，被官方宣傳歪曲抹黑成黑暗地獄。但依舊會有人，為了探尋救國圖強的真理，為了尋求黑暗中的一線光明，義無反顧去到延安，赴湯蹈火，毅然決然?！旧衬勨彙繄D中人原本身份：商隊或邊區(qū)運輸隊成員現(xiàn)從事活動：穿越荒涼沙漠運輸物資，保障邊區(qū)供給

堅韌不拔的生命力與征服自然的意志革命者團結(jié)協(xié)作、堅定前行的精神【月夜歸耕】圖中人原本身份：當?shù)匕傩栈蛲侗级鴣淼耐獾剞r(nóng)民現(xiàn)從事活動：積極勞動，躬耕生產(chǎn)，支援抗戰(zhàn)

延安百姓改造自然的勤勞智慧以勞動為榮的樂觀主義精神【延河夕照】圖中人原本身份：藝術學院的師生（魯藝師生）現(xiàn)從事活動：積極勞動生活，心懷文藝

有信仰，有追求，有生命力【石洞雨景】圖中人原本身份：投奔延安的學生或知識青年者現(xiàn)從事活動：避雨時仍堅持讀書寫作，精神世界充盈

對真理的執(zhí)著追求與內(nèi)在信仰的堅定【桃林茶社】圖中人原本身份：農(nóng)民、戰(zhàn)士、干部混雜群體現(xiàn)從事活動：休憩時交流生產(chǎn)經(jīng)驗或抗戰(zhàn)見聞

內(nèi)心充實，有堅定的信仰與精神追求民主氛圍，打破階級隔閡【北國晨號】圖中人原本身份：八路軍號兵或民兵現(xiàn)從事活動：吹響軍號，喚醒軍民投入戰(zhàn)斗與生產(chǎn)

嚴肅、堅決、勇敢的斗爭精神，英勇不屈的民族精神茅盾以風景為形、政治為神，通過畫面層層遞進，從征服自然的堅韌、勞動人民的質(zhì)樸、知識分子的奉獻，到青年追求真理的純粹與精神豐盈，最終升華至民族精神的至高境界，形成從個體到集體、從物質(zhì)到精神的完整精神圖譜。

首課思政育