十句話搞定讀后續(xù)寫

十句五定法第二節(jié)(滿分25分)閱讀下面材料，根據(jù)其內(nèi)容和所給段落開頭語(yǔ)續(xù)寫兩段，使之構(gòu)成一篇完整的短文。Yearsago,Iexperiencedlotsoffrustrationandsadnessrelatedtomanythingshappeninginmylife:Itwasadailystruggletosimplythinkaboutsomethingpositive,letalonetakeactiontochangemycircumstances.OneofmychallengeswashavingrecentlymovedtoChicagofromasmallCanadiancity.Iwastryingtogetusedtolivinginsuchalarge,busycity.Oneday,Isawanadvertisementaskingforvolunteerstohelpataresourcecenterfortheblindcommunity.Ihadn’tthoughtaboutthiskindofvolunteeringopportunitybeforeandwasalittleafraidofit.Still,Isigneduptoattendavolunteerorientation(培訓(xùn))session,hopingI’dfeelbetterbydoingsomethinggoodforthecommunity.Attheorientation,Isatwithtenotherpotentialvolunteers.Astheorientationorganizeraskedeachofuswhywewantedtovolunteertoassistblindfolks,Ibeganfeelinguncomfortable.Everypersonwhoansweredmentionedtheywantedtovolunteerbecausetheyhadeitherafamilymemberorafriendwhowasblind.Ididn’thaveeither.Whenitwasmyturn,allIcouldthinktosaywasthatIlovedhelpingpeople.Unexpectedly,theorganizercommentedIwasjustthekindofvolunteertheywerelookingfor.Suddenly,mynervousnessdecreased.Iacceptedatwo-weekvolunteeringproject.Oneachdayofthefirstweek(fromMondaytoFriday),Ineededtosparetimetoaccompanyablindpersontothelocalnewlyopenedzooforfun;theyhadnevervisitedazoo.Duringthesecondweek,Ineededtobringthefivepeopletogetherandhelpthemenjoybooksthatcontainedinspirationandhumor.I’dreadthebooktothem.OnMondayofthefirstweek,Iwouldaccompanyagray-hairedwoman,Lina,tothezoo.CouldImakeherhaveahappyjourney?Whatbigchallengesmighttherebe?Anxious,IgreetedLinawithahappyvoice.Carryingawalkingstick,shesmiledback.Then,Iheldherhand,walkingherslowlytothenearbybusstop.IfoundIdidn’thavemuchtroubleleadingher,butIstillfeltstressed.注意：1．續(xù)寫詞數(shù)應(yīng)為150左右；2．請(qǐng)按如下格式作答。

Afterreachingthebusstop,Iwondered,“Willthecomingbushaveanemptyseatforher?”

Inthesecondweek,Ibroughtthefiveblindpeopletogethertoreadbookstothem.

讀一、讀什么：讀材料（一般是記敘文）＋讀提示句（讀關(guān)鍵詞）。

二、怎么讀：1.找基本信息——who/where/when/what/why/how2.思考—readforcharacters人物/plot情節(jié)發(fā)展/emotionalchange情感變化/

theme主題3.讀的過(guò)程中圈畫關(guān)鍵信息，重要細(xì)節(jié)內(nèi)容（用以細(xì)節(jié)呼應(yīng)），好的句式（用以仿寫）三、讀完之后要明白：文章主人公是誰(shuí)，文章主要情節(jié)，待解決的問(wèn)題，人物情緒變化與文章主題。讀、寫并舉;讀是基礎(chǔ);寫是重點(diǎn)。讀主要人物：1.我（敘述者）：一個(gè)從加拿大小城市搬到芝加哥的人，經(jīng)歷了許多挫折和悲傷，試圖通過(guò)參與社區(qū)服務(wù)來(lái)改變自己的生活狀況。敘述者在文章中經(jīng)歷了從最初的不安和害怕，到后來(lái)的自信和滿足的情感變化。2.志愿者培訓(xùn)組織者：在培訓(xùn)會(huì)上與敘述者交流，認(rèn)可敘述者是他們需要的志愿者類型。3.Lina（盲人老太太）：一位灰發(fā)的盲人女性，敘述者在第一周的志愿者活動(dòng)中陪同她去動(dòng)物園。4.五位盲人：敘述者在第二周的志愿者活動(dòng)中帶領(lǐng)他們一起閱讀書籍。readforcharacters人物/plot情節(jié)/emotionalchange情感變化/theme主題讀2.情節(jié)：開端（背景鋪墊）：“我”因生活困境（搬家、適應(yīng)新環(huán)境）情緒低落。偶然看到盲人資源中心的志愿者廣告，決定嘗試。發(fā)展（沖突與轉(zhuǎn)折）：培訓(xùn)會(huì)上，“我”因無(wú)盲人親友而緊張，但組織者的肯定讓“我”重拾信心。-接受兩周任務(wù)：第一周陪盲人游動(dòng)物園，第二周為他們朗讀勵(lì)志幽默書籍。

高潮（細(xì)節(jié)描寫）：首日陪伴L(zhǎng)ina去動(dòng)物園，從緊張（擔(dān)心公交座位、引導(dǎo)困難）到逐漸放松（Lina的微笑讓“我”感到溫暖）。待續(xù)寫部分：需體現(xiàn)“我”如何通過(guò)具體互動(dòng)（如描述動(dòng)物、Lina的反應(yīng)）進(jìn)一步化解壓力。第二周朗讀時(shí)，盲人們的共鳴如何讓“我”找到歸屬感。readforcharacters人物/plot情節(jié)/emotionalchange情感變化/theme主題讀3.情感變化：readforcharacters人物/plot情節(jié)/emotionalchange情感變化/theme主題初始狀態(tài):負(fù)面情緒:沮喪(frustrationandsadness)、孤獨(dú)（struggletoadapt）嘗試改變:不安(afraidofvolunteering)→猶豫中行動(dòng)（signedupdespitefear）逐步轉(zhuǎn)變：培訓(xùn)會(huì)：緊張（uncomfortable）→被認(rèn)可后放松（nervousnessdecreased）

陪伴L(zhǎng)ina：焦慮（stressedaboutchallenges）讀4.主題：核心主題：助人即助己。通過(guò)志愿服務(wù)，“我”在給予盲人陪伴的同時(shí)，也治愈了自己的內(nèi)心困境。次要主題：1.克服恐懼：面對(duì)陌生環(huán)境（大城市、新責(zé)任）時(shí)，行動(dòng)比空想更能帶來(lái)改變。2.共情的力量：無(wú)需特殊理由（如親友是盲人），單純“愿意幫助”就足以建立連接。readforcharacters人物/plot情節(jié)/emotionalchange情感變化/theme主題[前文大意]

這篇文章講述了一位從加拿大小城搬到芝加哥的女性，在生活低谷中通過(guò)參與盲人社區(qū)志愿活動(dòng)逐漸走出困境的故事。主人公因生活挫折感到壓抑，偶然看到志愿者招募廣告后，盡管內(nèi)心忐忑仍選擇報(bào)名。在培訓(xùn)中，她因與其他志愿者（皆有盲人親友）動(dòng)機(jī)不同而緊張，卻意外因“單純想幫助他人”的真誠(chéng)回答受到認(rèn)可。隨后，她接下為期兩周的任務(wù)：第一周陪同五位盲人逐日游覽新動(dòng)物園，第二周為他們朗讀勵(lì)志幽默的書籍。首日陪伴盲人女士Lina時(shí)，她雖順利引導(dǎo)對(duì)方前往公交站，但仍為后續(xù)可能出現(xiàn)的困難感到焦慮。讀后續(xù)寫評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)寫1.本題總分為25分，按五個(gè)檔次進(jìn)行評(píng)分。2.

評(píng)分時(shí)，應(yīng)從內(nèi)容、詞匯、語(yǔ)法和語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)三個(gè)方面考慮，具體為：(1)續(xù)寫內(nèi)容的質(zhì)量、完整性以及與原文情境的融洽度。(2)所使用詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確性，恰當(dāng)性和多樣性。(3)上下文的銜接和全文的連貫性。3.評(píng)分時(shí)，應(yīng)先根據(jù)作答的整體情況確定其所屬的檔次，然后以該檔次的要求來(lái)綜合衡量，確定或調(diào)整檔次，最后給分。4.評(píng)分時(shí)還應(yīng)注意：(1)詞數(shù)少于120的，酌情扣分。(2)書寫較差以致影響交際的，酌情扣分(3)單詞拼寫和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是寫作規(guī)范的重要方面，評(píng)分時(shí)應(yīng)視其對(duì)交際的影響程度予以考慮，英、美拼寫及詞匯用法均可接受。高考評(píng)分解讀

寫第五檔（很好）(21～25分)：(1)與所給短文融洽度高，與所提供各段落開頭語(yǔ)銜接非常合理，文章內(nèi)容新穎、豐富、合理，非常有邏輯性，續(xù)寫完整；(2)所使用語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯豐富、準(zhǔn)確，語(yǔ)言錯(cuò)誤很少，且完全不影響意義表達(dá)；(3)自然有效地使用了語(yǔ)句間的連接成分，使所續(xù)寫短文結(jié)構(gòu)緊湊，全文結(jié)構(gòu)非常清晰，前后呼應(yīng)，意義非常連貫。第四檔（好）(16～20分)：(1)與所給短文融洽度較高，與所提供各段落開頭語(yǔ)銜接較為合理，比較有邏輯性，續(xù)寫比較完整；(2)所使用語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯較為豐富、準(zhǔn)確，表達(dá)比較流暢，可能有些許錯(cuò)誤，但不影響意義表達(dá)；(3)比較有效地使用了語(yǔ)句間的連接成分，使所續(xù)寫短文結(jié)構(gòu)緊湊，全文結(jié)構(gòu)比較清晰，意義比較連貫。第三檔（適當(dāng)）(11～15分)：(1)與所給短文關(guān)系較為密切，與所提供各段落開頭語(yǔ)有一定程度的銜接，與原文情境基本相關(guān)，但有的情節(jié)不夠合理或邏輯性不強(qiáng)；(2)應(yīng)用的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯能滿足任務(wù)的要求，雖有一些錯(cuò)誤，個(gè)別部分影響意義表達(dá)；(3)應(yīng)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句間連接成分，使上下文內(nèi)容連貫，全文結(jié)構(gòu)基本清晰。分檔劃分標(biāo)準(zhǔn)寫第二檔（較差）(6～10分)：(1)與所給短文有一定的關(guān)系，與所提供各段落開頭語(yǔ)有一定程度的銜接，內(nèi)容和邏輯上有一些問(wèn)題，續(xù)寫不夠完整；(2)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)單調(diào)，詞匯項(xiàng)目有限，有些語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯方面的錯(cuò)誤，影響了意義的表達(dá)；(3)較少使用語(yǔ)句間的連接成分，全文內(nèi)容缺少連貫性，全文結(jié)構(gòu)不夠清晰，意義欠連貫。第一檔（差）(1～5分)：(1)與所提供短文和開頭語(yǔ)的銜接較差，內(nèi)容和邏輯上有較多重大問(wèn)題，或有部分內(nèi)容抄寫原文，續(xù)寫不完整，與原文情境脫節(jié)；(2)使用的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)單調(diào)，詞匯項(xiàng)目很有限，有較多語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯方面的錯(cuò)誤，嚴(yán)重影響了意義的表達(dá)；(3)缺乏語(yǔ)句間的連接成分，全文結(jié)構(gòu)不清晰，意義不連貫。0分：未作答；所寫內(nèi)容太少或無(wú)法看清以致無(wú)法評(píng)判；所寫內(nèi)容全部抄自原文或與題目要求完全不相關(guān)。分檔劃分標(biāo)準(zhǔn)寫十句五定法寫概述"十句五定法"是指讀后續(xù)寫兩段共10句話中，有5句話的位置和內(nèi)容是相對(duì)固定的，其余5句可根據(jù)具體情境調(diào)整。這種方法通過(guò)固定關(guān)鍵句的結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生快速搭建續(xù)寫框架，避免偏離主題。核心原則step1分析段首句，根據(jù)段首句的關(guān)鍵信息，提出問(wèn)題，預(yù)設(shè)故事情節(jié)發(fā)展走向。step2十句五定法

展開劇情Para1.Para2.定

句1:銜接提示句--心理/動(dòng)作鏈定句6:銜接提示句--心理/動(dòng)作鏈句2:句7:句3:句8：句4:定句9:緊貼原文，交代結(jié)局定句5:過(guò)渡到P2首句定句10:升華主題兩段十句五定法的思路剩余五句補(bǔ)齊細(xì)節(jié)情緒動(dòng)作心理語(yǔ)言環(huán)境描寫她緊張極了，她覺(jué)得自己手心冒汗，心跳加速。接下來(lái)幾天，我又陸續(xù)帶領(lǐng)其他視障人士游覽動(dòng)物園，大家也都玩得很開心。我特意挑選了既勵(lì)志又幽默的書籍，希望能鼓舞他們。房間里洋溢著歡快的笑聲，仿佛我們是相識(shí)多年的老友。這段經(jīng)歷讓我不僅幫助了他們，更從他們身上學(xué)到了樂(lè)觀與堅(jiān)韌。那些志愿服務(wù)的日子，幫我重新找回生活的意義，也讓我明白：真正的快樂(lè)往往源于給予和與他人的心靈共鳴。到達(dá)公交站后，我心里嘀咕："待會(huì)兒來(lái)的公交車上會(huì)有空座位給她嗎？"我緊張極了，我覺(jué)得自己手心冒汗，心跳加速。正想著，一輛公交車緩緩駛來(lái)。幸運(yùn)的是，剛上車就有位熱心乘客注意到我們，主動(dòng)給麗娜讓了座，我頓時(shí)松了口氣。幾分鐘后，我們抵達(dá)動(dòng)物園。我牽著她的手，耐心描述每種動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。她認(rèn)真聽(tīng)著，時(shí)而提出充滿好奇的問(wèn)題。那一刻，我感受到前所未有的成就感，所有焦慮都煙消云散。接下來(lái)幾天，我又陸續(xù)帶領(lǐng)其他視障人士游覽動(dòng)物園，大家也都玩得很開心。第二周，我把五位視障朋友聚在一起為他們讀書。我特意挑選了既勵(lì)志又幽默的書籍，希望能鼓舞他們。起初還擔(dān)心自己讀得不夠生動(dòng)，但很快就被他們的笑聲和積極互動(dòng)打消了顧慮。麗娜甚至分享了對(duì)故事的見(jiàn)解，帶動(dòng)其他人加入討論。房間里洋溢著歡快的笑聲，仿佛我們是相識(shí)多年的老友。這段經(jīng)歷讓我不僅幫助了他們，更從他們身上學(xué)到了樂(lè)觀與堅(jiān)韌。那些志愿服務(wù)的日子，幫我重新找回生活的意義，也讓我明白：真正的快樂(lè)往往源于給予和與他人的心靈共鳴。翻譯：____________________________________________________________________________________________________________________________________翻譯：____________________________________________________________________________________________________________________________________我緊張極了，我覺(jué)得自己手心冒汗，心跳加速。幸運(yùn)的是，剛上車就有位熱心乘客注意到我們，主動(dòng)給麗娜讓了座，我頓時(shí)松了口氣。Afloodoftension/nervousness/anxietywelledupinme.Icouldfeelmypalmssweating,heartbeatingwildlyinmychest.Fortunately,assoonasweboarded,akindpassengernoticedusandofferedhisseattoLina,awaveofreliefwashingoverme.翻譯：____________________________________________________________________________________________________________________________________翻譯：____________________________________________________________________________________________________________________________________我牽著她的手，耐心描述每種動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。那一刻，我感受到前所未有的（unprecedented）成就感，所有焦慮都煙消云散（meltedaway）。Iheldherhand,patientlydescribingthesoundsandbehaviorsofeachanimal.Inthatmoment,Ifeltanunprecedentedsenseofaccomplishment,andallmyanxietymeltedaway.翻譯：____________________________________________________________________________________________________________________________________翻譯：____________________________________________________________________________________________________________________________________接下來(lái)幾天，我又陸續(xù)帶領(lǐng)其他視障人士游覽動(dòng)物園，大家也都玩得很開心。這段經(jīng)歷讓我不僅幫助了他們，更從他們身上學(xué)到了樂(lè)觀與堅(jiān)韌。那些志愿服務(wù)的日子，幫我重新找回生活的意義，也讓我明白：真正的快樂(lè)往往源于給予和與他人的心靈共鳴。Inthefollowingdays,Iledtheremainingblindpeopletothezoo,whoalsohadagoodtime.Throughthisexperience,Inotonlyhelpedthembutalsolearnedoptimismandresiliencefromthem.Thosedaysofvolunteeringhelpedmerediscoverlife'smeaningandtaughtmethattruehappinessoftencomesfromgivingandconnectingwithothers.Afterreachingthebusstop,Iwondered,“Willthecomingbushaveanemptyseatforher?”Afloodoftension/nervousness/anxietywelledupinme.Icouldfeelmypalmssweating,heartbeatingwildlyinmychest.Justthen,abusslowlyapproached.Fortunately,assoonasweboarded,akindpassengernoticedusandofferedhisseattoLina,awaveofreliefwashingoverme.Minuteslater,wereachedthezoo.Iheldherhand,patientlydescribingthesoundsandbehaviorsofeachanimal.Shelistenedcarefully,occasionallyaskingquestionsthatshowedhercuriosityandinterest.Inthatmoment,Ifeltanunprecedentedsenseofaccomplishment,andallmyanxietymeltedaway.Inthefollowingdays,Iledtheremainingblindpeopletothezoo,whoalsohadagoodtime.Inthesecondweek,Ibroughtthefiveblindpeopletogethertoreadbookstothem.Ichosebooksthatwerenotonlyinspiringbutalsofilledwithhumor,hopingtolifttheirspirits.Initiallyconcernedmyreadingmightlackliveliness,Iwassoonreassuredbytheirlaughterandactiveparticipation.Linaevensharedherinsightsaboutthestories,promptingotherstojointhediscussion.Theroomwasfilledwithjoyouslaughter,asifwehadbeenfriendsforyears.Throughthisexperience,Inotonlyhelpedthembutalsolearnedoptimismandresiliencefromthem.Thosedays