部編版語文六年級下冊習作心愿教學設(shè)計（推薦3篇）

部編版語文六年級下冊習作心愿教學設(shè)計【第1篇】

習作心愿

教學目標

1.能用流利、通順的語言描述自己的愿望。

2.選擇合適的材料，展開想象，用自己喜歡的表達方式，自由寫作，

提高學生寫作能力。

3.能夠讓學生說真話、寫真話，表達自己最希望實現(xiàn)的愿望。

教學重點

1.能用流利、通順的語言描述自己的愿望。

2.選擇合適的材料，展開想象，用自己喜歡的表達方式，自由寫作，

提高學生寫作能力

教學難點

能夠讓學生說真話、寫真話，表達自己最希望實現(xiàn)的愿望。

第一課時

一、學生暢談心愿，揭題

師：小魚的心愿是擁有清澈的池塘，老師的心愿是學生健康成長。你

的心愿也許是去遨游太空，也許是測試中取得優(yōu)異的成績，也許

是……我猜不著你內(nèi)心的小秘密，能在這兒說一說嗎？

生1:我希望得到爸爸送給我的顯微鏡。

生2：我的心愿是成為一名世界巨商。

生3:我的心愿是成為一名幼兒園的老師。

生4：我的希望是能擁有三根魔棒為人類造福。

生5:我的希望是成為神醫(yī)華佗。

生6:我的心愿是成為天文學家。

師：這么多美好的心愿，有的是實實在在的，通過努力能達到的，有

的心愿是是虛幻的，只能在想象中實現(xiàn)。無論是現(xiàn)實的，還是虛幻的，

都能借助我們的筆讓它提前在心中實現(xiàn)。今天的習作就是《心愿》。

（板書：心愿）

語言引導孩子說出自己的心愿，有話說，才有話可寫。

二、拓展習作思路，構(gòu)思

構(gòu)思之一：（一）說產(chǎn)生心愿的原因。

師：你們的心愿是美好的，為什么會有這樣的心愿呢？

師：請你具體說一說自己想要得到一個顯微鏡原因。

生1:記得在兩個月前的一個星期天，我和爸爸來到王府井書店看書，

在查找書的時候，一臺臺顯微鏡映入了我的眼簾。有的可以把事物放

大400到1000倍的，有的可以放大1000倍到1500倍的，甚至還有

現(xiàn)在最先進的光學復合顯微鏡，可以把物體放大2500倍，我看得心

里直癢癢，假如我擁有其中一臺那該多神氣??！

師：你的心虛那么美妙，你的表述那么清晰，翼是一個的聰明可愛的

孩子。其他同學也能說說自己為什么會有這樣的心愿嗎？

生2：我的心愿是能制造一個動畫片王國。因為動畫片中的人物非常

可愛，動畫片中的景象也十分新奇，如果有這樣一個王國一定能給小

朋友們帶來快樂。

師：你的想法太奇妙了。這樣的創(chuàng)意是我們成人是想象不到的，世界

真的屬于你們。

生3:我的心愿是希望我的手拉手小伙伴走出鄉(xiāng)村，接受更好的教育，

為祖國建設(shè)出力量。

那是三年前的一天，媽媽單位決定和希望小學建立友誼的橋梁，我認

識了一位學習成績特別優(yōu)異，但是家境非常貧寒的小姐姐。小姐姐的

父親在外打工時，不小心從房頂上墜落下來，導致大腦嚴重受損，變

成了一個植物人。這使本來就貧寒的家庭更加窮困，她媽媽在外種地

一年到頭掙不到幾百塊錢。還需給父親治病，又要培養(yǎng)孩子讀書，好

不容易小姐姐讀到三年級了，不幸又降臨到這個可憐的家庭。母親患

了肝硬化，一切重擔落在了冰冰和他奶奶的身上。

師：你真是一個善良的孩子，你一定能實現(xiàn)你的愿望，讓小姐姐走出

鄉(xiāng)村。每一份心愿都來自一個小小的故事或者小小的原因，同桌之間

可以互相交流交流。

（同桌交流）

（二）實現(xiàn)心愿的辦法。

師：要實現(xiàn)自己的心愿，你在做怎樣的努力呢？我們相互討論討論，

組織通順的語言來回答。

生1:我的心愿是做一個電子軟件研究方面的總經(jīng)理。為了實現(xiàn)這個

愿望，我開始不斷地拼樽。學英語，掌握比同齡人更多的本領(lǐng)；學數(shù)

奧，希望能在奧數(shù)班里保持優(yōu)秀的成績；學電腦，掌握最新的技術(shù)……

我這樣做，是為了能上北京大學念研究生，讀博士學位，最后達成我

成為“比爾蓋次”的遠大理想。

生2:我的心愿是成為一個白衣天使。最初，我和媽媽一起玩治病的

游戲，根據(jù)媽媽所說的病情給她開“藥方二后來，我開始看醫(yī)學方

面的書，向我的做醫(yī)生的阿姨問好多病人的問題。我還到書店里挑了

一些醫(yī)學書看，收集報紙上的一些醫(yī)學小常識。在班級里，我是衛(wèi)生

宣傳員，常常宣傳衛(wèi)生方面的知識，同學們很佩服我。

生3:我的心愿是讓自己的肚子小下去。采取的方法是放暑假時每天

早晨6點就起床，下樓，圍著小花園和停車廠跑三圈，渾身濕淋淋的，

就上樓洗澡。每餐吃飯時，看著那美食嘴直饞，但是不敢多吃。晚飯

前還要獨自在小操場上鍛煉，跑跑跳跳，蹦蹦走走，出了一身汗后才

肯休息。一個月后才瘦了三斤，我要不斷努力。

師：這是我們這次習作的一種構(gòu)思方法：

形成板書：我的心愿是什么產(chǎn)生心愿的原因為了心愿實現(xiàn)如何做

希望實現(xiàn)心愿

師：當然還有其他的構(gòu)思，請大家分別看兩篇文章。

1.材料一：心愿

我的心愿有很多很多....

在我還沒有上學時，我就想當警察了。爸爸媽媽告訴我，警察幫助別

人指路，幫助有困難的人解決問題，幫助好人把壞蛋抓住……要是家

里來了不認識的人，就給警察打電話，記住打“110”。我記住了媽媽

的話，有一次叔叔從外地來我家玩，我以為是壞人，就拿起電話準備

打“110”，幸虧是爸爸跟在后面，我才沒有這樣做。媽媽還告訴我,

“警察”的“警”字上面是個“敬”字，意思就是大家都敬佩警察。

我想，做一個大家都敬佩的人是多么好的事啊，從此，我天天念叨著

做警察，還常常和小朋友們一起玩做警察的游戲。當然，我是不愿扮

壞人的，每次都是我當警察。

上學后，我看到老師很師氣，下課時小朋友都愛跟老師講話，圍著老

師-；上課時，同學們坐得端端正正的，聽老師講課，老師一會兒表

揚這個同學，一會兒表揚那一個同學，大家都喜歡老師，我也想做老

師了。想著我站在講臺上，讓下面無數(shù)雙帶著“？”的眼睛一一變成

帶著“！”的眼神，那該有多美好??！

記得有一次觀看電影首映式，我看到了影片中的演員，向他們提了好

多的問題，知道了電影是怎樣拍出來的，導演是干什么的，這么漂亮

的臉是怎么化裝出來的，我的心愿變了。我野心勃勃，就當導演最好，

想象中，這么多演員都等待著我給他們安排角色，我可以帶領(lǐng)他們拍

攝精品電視連續(xù)劇，讓他們拿國際大獎，那該多棒！

愿望是美好的，不過，我也不能把愿望總掛在口頭上，還是應該好好

的把我剛剛開始的“人生之戲”演好。

2.材料二：心愿

我有一個心愿，就是到動畫片王國里去玩一次。

在我的想象中，動畫片王國在海洋的某一個小島上。小島上生活著許

許多多的動畫片中的人物。

我開著最新式的飛機上了那個小島，一下子被眼前的景象給驚呆了。

這里綠樹紅花，這里陣陣清風，這里瀑布聲聲，這里湖水清清，簡直

就是人間仙境一般c哦，原來這兒是獅子王居住的地方。

部編版語文六年級下冊習作心愿教學設(shè)計【第2篇】

習作：心愿

本單元的習作內(nèi)容是寫心愿。心愿是人們內(nèi)心的一種希望，六年級的

學生對生活充滿了無限的想象與期盼，心中常常蘊藏著許多美好的心

愿。本次習作能喚醒他們埋在心底的美好心愿，激發(fā)他們表達的欲望。

教材首先以生動的比喻引入“心愿”，讓學生感受到了心愿的美好。

接著以“你的心底埋藏著哪些心愿呢”輕輕發(fā)問，觸動了學生的思緒，

從情感和思維兩個方面開啟本次習作。

接著，教材以較大的篇幅呈現(xiàn)了一幅心愿圖示。圖示以淡紅的“心形”

為背景，從“關(guān)于個人”“關(guān)于家庭”“關(guān)于社會”三個不同維度引導

學生思考，并列舉了多種不同的心愿，旨在打開學生的習作思路，讓

他們思考的視野更開闊，心愿的內(nèi)容更豐富。

在學生選擇心愿前，教材引導學生從習作內(nèi)容和方式兩個方面進行思

考?！斑x擇什么材料”旨在引導學生對習作素材進行選擇，選出合適

的材料表達心愿?！ㄟx擇一種適合的方式進行表達”旨在引導學生思

考習作內(nèi)容與習作形式的關(guān)聯(lián)，用適合的方式表達心虛。教材列舉了

“記敘故事、寫信、日記、創(chuàng)作詩歌”等方式，引導學生自主選擇,

自由抒寫自己的心愿。

最后，教材引導學生寫好后認真讀讀習作，并用修改符號修改不滿意

的地方，讓語言通順、流暢，意思清楚、明白，旨在不斷增強學生自

主修改習作的意識，不斷培養(yǎng)學生自主修改習作的良好習慣。

教學目標

1.選擇一種合適的表達方式，將心愿寫下來。

2.表達出自己的真情實感，注意語言的通順、流暢。

3.讓學生發(fā)現(xiàn)自己作文的特點和長處，增強自信心，激發(fā)寫作興趣。

重點難點

1.表達出自己的真情實感，注意語言的通順、流暢。

2.讓學生發(fā)現(xiàn)自己作文的特點和長處，增強自信心，激發(fā)寫作興趣。

教學策略

1.創(chuàng)設(shè)情景，暢聊心愿

教學時，可以通過多種方式，創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學生敞開心扉，說

出自己的心愿。在學生表達心愿時，教師可以給學生發(fā)一些小紙片（小

紙片可以設(shè)計成“心形”），讓學生把自己的心愿簡單地寫下來。組

織交流心愿時，教師可根據(jù)實際情況，開展有針對性的指導。如果學

生都在說學習方面的心愿，或者都是關(guān)于自己個人的心愿時，教師可

以借助教材中呈現(xiàn)的一個個心愿，進一步啟發(fā)引導學生。

2.選擇材料，組織內(nèi)容

學生確定了想要表達的心愿之后，教師可以引導學生先想想選擇什么

材料來表達自己的心愿，然后組織學生分享、交流習作內(nèi)容。教師在

組織討論交流過程中，不要讓學生都寫共性的內(nèi)容，而是啟發(fā)學生能

從多種不同的方面表達心愿，幫助學生進一步打開思路，構(gòu)思內(nèi)容,

豐富材料。學生習作時，教師不要規(guī)定一定要寫哪些內(nèi)容，只要學生

能很好地表達出自己的心愿都是可以的。

3.根據(jù)內(nèi)容，選擇形式

學生選擇好要表達的心愿后，可以指導學生根據(jù)想要表達的內(nèi)容，選

擇一種適合的表達方式。

教師可以先讓學生讀一讀教材中提供的方式，接下來，教師可以繼續(xù)

用好教材中的心愿圖示，讓學生根據(jù)圖示中的心愿交流可選用哪種方

式。教學時，也可以讓學生結(jié)合自己的心愿，說說準備選用怎樣的方

式，說說這樣選擇的原因，要鼓勵學生根據(jù)要表達的內(nèi)容，自主選擇

適合的表達方式。

4.交流分享，修改習作

習作寫好后，可以引導學生自己認真讀一讀，用修改符號修改不滿意

的地方，也可以引導學生將習作與最想交流的對象分享，請別人提出

一些建議，再修改完善習作。最后教師可以組織學生互相交流習作，

分享心愿。讓學生將愿意分享的心愿讀給大家聽，增進相互之間的了

解。還可以讓選擇同一種方式表達心愿的學生一起交流，運用這種方

式表達時需要注意些什么。

課前準備

1.教師準備心愿紙。

2.教師準備多媒體課件。

課時安排

2課時

第一課時

課時目標

1.選擇一種適合的表達方式，將心愿寫下來。

2.表達出自己的真情實感，注意語言的通順、流暢。

教學過程

板塊一談話導入，激發(fā)興趣

1.談話：“要是世界上有一種藥，可以減輕煩惱，多好”“我希望畢

業(yè)升學后還能和好朋友在同一所學校讀書”……我們的心底總會有一

些愿望產(chǎn)生，這些根植于內(nèi)心的愿望，我們把它叫作“心愿那同

學們有什么心愿呢？

2.教師讓學生打開課本第72頁，默讀課本上的思維導圖，想一想自

己有哪些心愿，然后制作同樣的思維導圖，盡可能多地寫下自己的心

愿。

3.教師分發(fā)心愿紙，讓學生們把自己最想和別人交流的心愿寫下來，

寫好后將心愿紙貼在“心愿墻”上。

板塊二創(chuàng)設(shè)情境，互訴心愿

1.創(chuàng)設(shè)情境。（課件出示流星雨）

2.過渡：有這樣一個傳說，當流星雨出現(xiàn)的時候，如果虔誠地許下

自己的心愿，你的心愿就一定會實現(xiàn)?？?，流星雨來了，你能說說你

的心愿嗎？

3.學生交流心愿：我希望爸爸能送一個顯微鏡給我，我希望……

4.心愿素材歸類。

(1)對自己：有機會看高山、大海等。

⑵對別人：好朋友永不分離等。

⑶對社會：空氣和水不再被污染等。

5.探究愿望：是什么原因使你有了這樣美好的心愿呢？(板書：產(chǎn)生

心愿的原因)

6.隨機采訪，交流原因。

7.小結(jié)：對自己，實現(xiàn)自己一直以來的夢想；對別人，希望周圍的

親戚、朋友健康幸福；對社會，希望生活越來越好。

第二課時

課時目標

1.讓學生發(fā)現(xiàn)自己作文的特點和長處，增強自信心，激發(fā)寫作興趣。

2.學生互換習作，根據(jù)建議修改。

教學過程

板塊一選擇方式，范文借鑒

1.過渡：我們的心愿針對的可能是不同的對象，有的是為自己，有

的是為別人，還有的是為社會。當我們的愿望想要被他人知道或者實

現(xiàn)時，就需要選擇合適的表達方式。

2.教師引導學生進行交流，說說有哪些表達方式。

記敘故事寫信創(chuàng)作詩歌寫日記

3.教師小結(jié)：同學們可以根據(jù)不同的對象選擇不同的表達方式。對

自己的心愿，可以采用記敘故事、寫日記等方式；對他人的心愿，可

以采用寫信或創(chuàng)作詩歌的方式；對社會的心愿，采用記敘故事、寫信

或者創(chuàng)作詩歌都可以。

4.師：接下來，我們來賞析范文，一起來看看這位同學的心愿。

我的心愿

每個人都有心愿，這個心愿也許非常宏大，例如到外太空旅游、環(huán)游

世界，可我的這個心愿卻非常渺小，也很現(xiàn)實——幫老爸戒煙。

，，叮咚，，，老爸下班回來了，嘴上依舊叼著一支煙！當他看到客廳正

前方墻上掛著的“吸煙有害健康”的字幅時，驚訝瞬間從他臉上掠過。

“這是你的'杰作'？墻上的十字繡呢？”“爸，我這是在提醒您，

從今天起你就別再抽煙了！”話音剛落，那張字幅已杳消玉殞了。

“作戰(zhàn)”計劃失敗后，我飛快地跑進老爸的房間，對仍舊在吞云吐霧

的老爸說：“吸煙有害健康，您難道不知道嗎？另外，吸二手煙更可

怕！為了我們的健康，請您戒煙吧！"我態(tài)度誠懇，老爸有些觸動了，

他若有所思地點點頭，表示同意戒煙。

可過了幾天，我發(fā)現(xiàn)老爸又在偷偷地抽煙，一氣之下，我使出了最后

一招殺手銅。

那天，見老爸又要點煙，我走到他面前，宛如一只溫順的小白兔，說:

“爸爸，您配合我做一個實臉吧，老師讓我明天上交實險過程報告呢!

這次試驗在我的升學成績中占有一定分量??！”老爸一聽和學習有關(guān)，

趕緊說：“好吧好吧，我?guī)湍??！币宦犨@話，我迅速拿出早已準備好的

道具，先把魚缸頂部用塑料袋罩上，并且捅了一個小孔便于小魚呼吸，

把吸管從小空里插進去，然后嚴肅地對老爸說：“爸爸，從現(xiàn)在起，

您每吸一口煙，就將煙霧吐入吸管里?！崩习终兆隽?。起初，小魚的

動作變緩慢了；接著，它的身體慢慢向上浮；最后，小魚竟然漂在水

面上一動不動，就這樣，小魚被老爸的二手煙熏死了?？吹竭@一幕，

老爸的表情突然變得凝重，又略帶著幾分恐懼。于是我趁熱打鐵，說:

“爸爸，您不希望我和媽媽也像小魚那樣吧？”片刻的沉默后，爸爸

徑直走向臥室，不一會兒手里就提著一個裝滿杳煙的塑料袋下樓

了……

也就是從那天起，我家的煙味沒了，爸爸的咳嗽聲沒了，媽媽的吵鬧

聲也沒了，一切都變得那么平和，我的心愿終于實現(xiàn)了。

文章開頭點明自己的心愿是幫爸爸戒煙，經(jīng)過主人公的不懈努力，最

終幫爸爸成功戒煙，自己的心愿最終實現(xiàn)。

5.同學們都看了范文，請同學們選擇合適的表達方式，將自己的心

愿寫在作業(yè)本上。寫好后認真讀一讀，用修改符號修改不滿意的她方,

使語言更加通順、流暢，意思更加清楚、明白。

6.學生習作，教師巡視指導。

板塊二互評習作，共同成長

1.過渡：同學們已經(jīng)完成了初稿，可以小組之間或者同桌之間進行

互評互議。

2.師：同學們在修改的過程中邊朗讀邊用修改符號進行修改，使語

言通順，意思明白。

3.學生修改習作，教師相機指導。

4.根據(jù)老師和同學提出的意見，學生再修改習作，并把修改好的習

作譽抄到作文本上。

本次習作意在讓學生能根據(jù)不同的習作對象選擇適合的方式，因此,

明確習作對象很重要。而課本里的思維導圖在一開始就已經(jīng)對此給出

了明確的提示心愿的對象可以是個人、家庭和社會。在明確選材、

解決習作重點后，就進入難點討論，根據(jù)不同的對象選擇不同的方式。

但是，什么是“合適”呢？能讓作者盡情地抒發(fā)感情、自由地寫作的

那種方式就是合適的。因此，教師應要求學生在寫之前的交流中就開

始思考，并在寫作中對各種表達方式進行綜合運用。

部編版語文六年級下冊習作心愿教學設(shè)計【第3篇】

習作：心愿

教學目標

1.想一想自己的心底藏著哪些心愿，明確自己最大的心愿是什么。

2.寫一寫心中藏著的這個心愿，對自己，對別人和對社會的作用。

3.學會通過細節(jié)描寫來表達自己的心愿。

教學過程

一、談話導入，揭示文題。

1.同學們，我們每個人都有自己的心愿，大家的心愿都是什么呢（啟發(fā)

學生思考，學生各抒己見。）

（板書：心愿）

2.那心愿指的是什么呢

（所謂心愿，就是希望將來能達到某種目的的想法，是對一件事物的美

好希望、設(shè)想與期待，也是對某一特定事物的欲望、向往或強烈傾向。）

二、啟發(fā)思路。

1.現(xiàn)代作家巴金曾在《隨想錄》中寫道：“把想做的事都做好，把想寫

的作品全寫出來，使自己可以安心地閉上眼睛，這是我最后的愿望?！?/p>

這是巴金的心愿，你的心愿是什么呢

2.首先要學生想好自己的心愿。

3.收集可用的素材：先想一想自己都有哪些心愿。

（1）對社會的題材：科學家發(fā)明新藥，治愈癌癥；殘疾人能得到更多的

關(guān)愛；空氣和水不再被污染；人和人之間多一些理解……

⑵對別人的題材：奶奶的病趕快好起來；爸爸能有更多的時間陪自己;

好朋友永不分離……

（3）對自己的題材：有機會去看看高山、草原、大海；努力學習，長大以

后讓爸爸媽媽過上更好的生活……

4.老師也有一個心愿（對別人的），那是什么呢

（每一個學生都能認真聽課，招1來長大了