基于人工智能下的教學(xué)評價(jià)初探_第1頁
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文檔簡介

摘要：課堂教學(xué)評價(jià)是借助觀察、記錄和信息化等工具手段采集證據(jù)，依據(jù)評價(jià)標(biāo)淮，對課關(guān)鍵詞：引 2020年中共中央、國務(wù)院印發(fā)《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》中明確指要堅(jiān)持科學(xué)有效改進(jìn)結(jié)果評價(jià)強(qiáng)化過程評價(jià)探索增值評價(jià)健全綜合評價(jià)充分利用信息技術(shù)提高教育評價(jià)的科學(xué)性、專業(yè)性、客觀性。課堂教學(xué)評價(jià)作為教育評價(jià)體系的重要環(huán)節(jié)，嘗試開展人工智能下的課堂教學(xué)評價(jià)，有助于豐富評價(jià)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變評價(jià)方式，記錄成長軌跡，促進(jìn)智慧評價(jià)的高效開展。它的前提是基于學(xué)生的錯(cuò)誤,犯了錯(cuò)誤進(jìn)行糾正繼續(xù)前進(jìn),這種反饋是單指向的,即從教師、課程一方指向?qū)W習(xí)者,很少衡量我們采用的課程、教學(xué)、測試等教學(xué)方式和內(nèi)容是否對學(xué)習(xí)有益,學(xué)生在學(xué)習(xí)中的體驗(yàn)，大部分時(shí)間往往是被忽略的,注重結(jié)果而非過程。人工智能技術(shù)支撐下的采集教和學(xué)行為的伴隨式數(shù)據(jù),有可能從單向形成閉環(huán),我們不僅能糾正學(xué)生錯(cuò)誤,還能透過教和學(xué)行為的伴隨式數(shù)據(jù)分析和智能診斷錯(cuò)誤產(chǎn)生的過程和原因,從而改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。生考試成績等結(jié)果性數(shù)據(jù)進(jìn)行評價(jià)還提供要有課堂實(shí)時(shí)測評反饋、多維度學(xué)習(xí)效果分析、學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)等，這樣教師在教學(xué)過程中，基于學(xué)生多維客觀的評價(jià)開展差異化教學(xué)，為不同的學(xué)生提供適合其發(fā)展的教育，做到以學(xué)定教、精準(zhǔn)施教。生成長所需的情感關(guān)懷與情感訴求。教育評價(jià)工作要堅(jiān)定以立德樹人為導(dǎo)向的育人目

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