幼兒園排序教學反思幼兒園排序教學反思「篇一」這次給孩子們上的是數學活動《有趣的排序》，活動的重點是讓幼兒感知規(guī)律，增強觀察力和思維能力。難點是再現或再造規(guī)律，能按照一定的規(guī)律進行排序。在環(huán)節(jié)設置上，我采用了由淺入深，層層遞進的方法?；顒舆^程先采用游戲的方式導入，讓幼兒初步感知什么是規(guī)律，什么叫按規(guī)律排序。在導入部分應該讓幼兒進行總結或老師和幼兒一起總結，這樣能讓幼兒的印象更深刻。然后出示一列小火車，請幼兒說一說小火車車廂上的東西是按什么規(guī)律排得，為后面的練習進行鋪墊。在這個環(huán)節(jié)上，我忽略了一點，在教具的設計上我沒有把小火車的車廂或是火車輪子也按規(guī)律排列起來，使得幼兒沒有很快的找出規(guī)律。第二個環(huán)節(jié)是在發(fā)現規(guī)律的基礎上進行排序。每個幼兒都有一份操作卡，難度不一，幼兒有了前面的經驗積累，有些幼兒完成的還比較好，但對于另一些幼兒來說難度還是太大，在操作卡的設計上還應該更簡單一些。在操作之前老師要面對幼兒進行示范，以便幼兒能更好的進行操作。最后的環(huán)節(jié)是本次活動的高潮部分，讓幼兒切實的操作，幼兒能積極的投入其中，有個別幼兒能想出不同的規(guī)律來，但是大多數幼兒只想到了一種單一的方法?？赡苁乔懊娴囊龑н€不夠，導致很多幼兒的思維狹隘，單一。這節(jié)課雖然還算成功，但是孩子未能進行舉一反三靈活多樣操作。在每個環(huán)節(jié)結束時沒有及時的進行總結，以致于在孩子的腦海中沒有一個明確的方向。在以后的區(qū)角活動中要繼續(xù)讓幼兒練習排序。幼兒園排序教學反思「篇二」一、【活動目標】1、通過觀察小動物串的手鏈，發(fā)現按照一定規(guī)律的排序；2、幼兒在為小兔子過生日的情境中，能夠發(fā)現并能完成串珠子的多種排序規(guī)律，提高解決問題的能力；3、幼兒樂于參加活動，喜歡把物體按照一定的順序排列起來。二、【活動準備】竹簽數條、各種"糖葫蘆"小卡片（不同顏色、不同大小、不同形狀等等）、多媒體課件三、【活動過程】1、談話導入談論小朋友喜愛吃的東西，創(chuàng)設小兔子過生日的情景，小動物們要送小兔子喜歡的手鏈做生日禮物觀察小豬準備的手鏈：按照一顆紅色―一顆藍色―一顆紅色―一顆藍色等珠，總結小豬的手鏈按照一定的順序串成的方法叫做排序，引出活動主題：有趣的排序2、小小幫手串珠子通過觀察小動物已經串好的珠子，發(fā)現其中的排序規(guī)律，幫助小豬、小猴、小象等小動物串好沒完成的手鏈小豬串手鏈的排序：紅―綠―紅綠―紅……小猴串手鏈的排序：大―小―大―小―大……小象串手鏈的排序：圓―方―圓―方―圓。3、進門闖關創(chuàng)設情景，小動物們來到小兔子家要答對設好的問題才能進門，請幼兒解答問題，完成排序，進入小兔子家為小兔子慶祝生日4、游戲：小朋友準備的禮物給每個幼兒分好糖葫蘆果和竹簽，請幼兒動手按照自己喜歡的順序串好糖葫蘆，親手為小兔子準備生日禮物，完成后請幼兒展示自己的成果，說一說按照什么樣的順序來排序。四、【活動結束】教師總結幼兒表現，點評幼兒動手完成的"生日禮物"，最后以《生日快樂》歌曲結束活動。五、【教學反思】本次活動重點是讓幼兒感知規(guī)律，增強觀察力和思維能力；難點是再現或再造規(guī)律，能按照一定的規(guī)律進行排序。在教學環(huán)節(jié)設計上，我才用了由淺入深，層層遞進的方法，在活動過程創(chuàng)設小兔子過生日的情境貫穿始終，激發(fā)孩子的興趣愛好，幼兒帶著興趣融入其中，易于接受新的知識，這使教學活動能夠順利進行。在游戲操作部分，老師應該面對幼兒先進行示范，以便幼兒能更好的進行操作，我在此環(huán)節(jié)忽略了示范演示，使得課堂在操作部分紀律上有點亂。這節(jié)課整體來看雖然還算成功，但有些孩子未能進行舉一反三的操作，在每個環(huán)節(jié)結束時未及時進行總結，以至于幼兒在腦海中沒有一個明確的方向，在以后的區(qū)角活動中要繼續(xù)讓幼兒練習排序。幼兒園排序教學反思「篇三」本月一共有兩次《有序的排序》的數學活動，興趣班的作業(yè)單也有很多相關的練習。最開始孩子們在活動中都變現的很積極，也能夠回答出老師的提問，找出排序的規(guī)律，但是在做作業(yè)單時，孩子們的表現并不是很理想，在幾次活動后，孩子們才找到感覺，甚至在游戲中，美術活動中進行應用?？偨Y幾次活動有如下幾點啟示：1.活動之初對“有規(guī)律的排序”的解釋一定要解釋清楚。我們會給孩子們講“什么什么為一組，反復出現的排列是有規(guī)律的排序?！钡莻€別幼兒會把重復出現的一個物體理解為有規(guī)律的排序，如一個三角形反復出現；個別幼兒在一組排序中會出現兩個規(guī)律變化，如△□△□○□○□等等，這些變現都是幼兒沒有正確理解有規(guī)律的排序的表現。在以后的活動中需要講清楚。2.活動中不僅要“找規(guī)律”，更要“創(chuàng)造規(guī)律”。我在活動的最初，以讓幼兒找規(guī)律為主，找一找老師排放的范例是什么規(guī)律，找一找教師里有哪些有規(guī)律的排序，找一找生活中有哪些東西是有規(guī)律的排序等等。提供給孩子的是現成的規(guī)律，即使讓孩子們說接下來會出現什么，孩子也只是按照慣性往下無意識、不經思考地說出來。如果讓孩子們用學具擺一擺，創(chuàng)造規(guī)律，那么孩子們就多了一個思考的過程。事實證明，我在以后的活動中，有意識地讓孩子們創(chuàng)造規(guī)律，果然孩子們對有規(guī)律的排序理解的更好了。同事，操作的過程也是評價幼兒學習效果的有效方式，通過多次操作，我才發(fā)現了第一條啟示。3.生活中的發(fā)現創(chuàng)造必不可少。第一次活動時，我請孩子們找一找生活中的有規(guī)律的排序，但是孩子們一片茫然，找不到。其實對于第一次接觸有規(guī)律排序的孩子們來說，以前也許從來沒有關注過，讓孩子們講一講就更困難了。我在第一次活動后開始有意識地帶孩子們找，請孩子們在區(qū)域活動時多嘗試排序的工作等等，一段時間之后，孩子們建立了排序的意識，如建筑區(qū)鋪有序的地墊，美勞區(qū)有規(guī)律的排序設計圣誕樹等等。經過幾次排序活動后，孩子們對有規(guī)律的排序理解了，老師的經驗也豐富了。幼兒園排序教學反思「篇四」本次活動《學習排序》中，我本來想達到這樣的目標，讓孩子主動發(fā)現ABAB和ABBABB的排序規(guī)律，于是我依據中班孩子的年齡特點，我設計了這樣的一個教學活動，以“小動物召開運動會”為線索，巧妙地滲透各種具有規(guī)律排序的事物，讓孩子在運動會布置的會場和動物排隊進場的規(guī)律，讓孩子去發(fā)現其中的規(guī)律，達到教學活動的目標。進行實際的教學過程時，發(fā)現孩子們對今天的教學內容非常感興趣，這可能利用課件與情境的設置和層層遞進的環(huán)節(jié)有關系，而且孩子們也發(fā)現了其中的規(guī)律，但在讓孩子操作這個環(huán)節(jié)中也存在著一些不足：1、“孩子操作”的環(huán)節(jié)，應該有一個明確的要求，要根據項鏈上的規(guī)律繼續(xù)往下穿。2、老師提供的材料過于單一，都是穿的，可以是貼的等。我想這節(jié)課的教案是比較完整的，在材料上在加以調整，活動效果一定會更好。幼兒園排序教學反思「篇五」《學習排序》這一活動主要是讓孩子們用比較的方法區(qū)別5個物體的大小、高矮和長短。在活動中我首先出示五個大小不同的梨，讓孩子們觀察說出它們的不同，然后猜一猜哪個梨最小哪個梨最大，并說一說，“你是怎樣看出來的”。然后教師請小朋友想一想有什么辦法可以清楚準確地幫這五個梨進行從小到大的排隊。在這過程中：有的小朋友說，“兩個兩個進行比較”或者“借助于工具量一量”等等。在這基礎上，我在課件中出示了一條水平直線，并且將梨擺放在直線上，讓幼兒一目了然的知道如何去比較實物的大小、高矮。在孩子們學會比較物體的大小高矮以后，我出示以往學過的5以內的數字，讓孩子們加深記憶。然后，請小朋友按照從小到大、從1到5的順序，讓小孩子們幫梨子按大小的順序進行排隊。在這個活動中主要是讓孩子們看一看，比一比，水果的大小，高矮，然后和數字1到5進行連線。最小的排第一個和數字1連載一起，第二小的和數字2連在一起，孩子們在操作中絕大多數小朋友都能很好的理解題目要求并完成操作。個別能力較弱的孩子需要老師的個別指導。但是在本次活動中，我發(fā)現操作材料以及教師的課件對于長短的認知比較沒有，孩子們也缺乏這一方面的訓練。在下次的數學活動中我將側重于讓孩子們學習如何比較實物的長短。幼兒園排序教學反思「篇六」幾年前聽過這節(jié)數學活動，對課上老師的娓娓道來和小朋友的積極參與還記憶深刻。所以這次對家長開放活動想著也克隆一回。說干就干，我找到原來的聽課記錄，憑記錄和記憶開始了課前準備。撲克牌手邊就有，就先不考慮了。四種花色標記，就畫了35個。最后查牌的大汽車卡片沒有，再畫。班上35個孩子就要畫35輛汽車，不知不覺我的手就有點酸了。一直忙到下午終于萬事具備―都準備好了。活動開始了，胸口貼上花色標記的小朋友格外地興奮。我用眼神示意他們安靜，他們抿著小嘴忍住笑意。我以旅行社大導游身份開始了導入。接下來是認識四花色，按花色分類，按順序給各排撲克牌排隊等等。孩子們特別積極，每每我一提出問題，就舉起了好多小手，一時間我不知道叫誰好了。沒被請到的孩子嘆了口氣，令我有點難過。下面的家長也兩眼緊盯著自己的孩子和黑板上的題目，看到自己孩子回答對了，臉上一抹笑，沒被請到的則有些失落的樣子?？磥砑议L也很情緒化了。最后是操作活動選旅客（撲克牌）并送旅客（撲克牌）上車。孩子們孩子觀察，怎么貼牌，家長們就迫不及待地趕過來幫助了。一會兒完成了，紛紛到我面前詢問：老師，啊對？一節(jié)活動就這樣熱熱鬧鬧地結束了?？偨Y活動的成功之處：一、活動材料來源與生活。撲克牌在我們的生活中隨處可見，幼兒常會看見家長用撲克牌進行娛樂。另外我還提前發(fā)通知請家長引導孩子玩比大小的游戲，幫助孩子認識熟悉撲克牌。所以當我出示撲克牌時，孩子們都感到既熟悉又興奮。這些都為接下來的教學活動奠定了良好的感情基礎。二、以游戲形式開展活動。活動開始，我以大導游的身份引導幼兒當小導游去認識四種花色。這樣的游戲性語言輕松愉快，幼兒很快被吸引到活動中來。過程中