七年級語文下學期期中模擬卷（滿分120分，考試用時120分鐘）注意事項：1．答卷前，考生務必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的準考證號、姓名、考場號和座位號填寫在答題卡上。用2B鉛筆在“考場號”和“座位號”欄相應位置填涂自己的考場號和座位號。將條形碼粘貼在答題卡“條形碼粘貼處”。2B4．測試范圍：七年級下冊第1~3單元。5.難度系數(shù)：0.65。6．考生必須保持答題卡的整潔?？荚嚱Y束后，將試卷和答題卡一并交回。一、積累與運用（18分）在“五四青年節(jié)”即將來臨之際，為了引導同學們珍惜青春時光，樹立遠大理想，班級擬舉辦“你想活出怎樣的人生”主題班會。準備過程中，主持人請你幫忙完成以下任務。（12分）（一）下面是主持人的開場白，請你幫助完善。歷史的星空，因眾多杰出人物的涌現(xiàn)而熠熠生輝。他們中有叱咤風云的政治家【甲】決勝千里的軍事家、博學睿智的科學家，還有為人類奉獻寶貴精神食糧的文學藝術家【乙】他們的獨特經(jīng)歷、卓越才華、非凡氣pò，總能喚起我們對理想的憧憬和追求。1．給加點字注音，并根據(jù)拼音寫漢字。（2分）

2．填入文段【甲】【乙】兩處的標點，最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）（2分）A．【甲】頓號

【乙】句號 B．【甲】頓號

【乙】省略號C．【甲】逗號

【乙】句號 D．【甲】逗號

【乙】省略號（二）以下是第一小組準備的發(fā)言，請你幫助檢查。中華民族從來不缺乏“志存高遠”的杰出青年。東晉祖逖年輕時胸懷大志，夜半聽到雞鳴，便起床練劍。這就是家喻戶曉的“聞雞起舞”。作為北宋著名的文學家，范仲淹“斷齏畫粥”的故事卻鮮為人知。生活如此清苦，范仲淹卻不以為然，常自誦“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，手不釋卷，發(fā)憤苦讀。彭德懷十八歲的時候，為反抗反動政府的欺侮，同一些有血氣的青年一道砸了貪官污吏的“堤防局”，懷著為窮人打天下的雄心壯志，棄農(nóng)從戎。自青少年時代起，周恩來就立志要“為了中華之崛起而讀書”，誓言“險夷不變應嘗膽，道義爭擔敢息肩”，認定“有大志向的人，便想去救國，盡力社會”。因此，我們應該樹立遠大理想，并為實現(xiàn)理想而不懈奮斗。3．你檢查后發(fā)現(xiàn)，下列成語在文段中使用不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）（2分）A．家喻戶曉 B．鮮為人知 C．不以為然 D．雄心壯志（三）以下是第二小組準備的發(fā)言，請你幫助檢查。社會中的杰出人物只是少數(shù)，“小人物”才是這個世界的主體：不識字的阿長給迅哥兒買來他心心念念的《山海經(jīng)》，溫暖了他整個童年；貧苦無依的老王，離世前傾其所有給楊絳一家送去香油和雞蛋，讓她在之后的歲月里感動而愧怍……他們沒有傳奇的經(jīng)歷、壯麗的事業(yè)，也沒有深厚的學養(yǎng)、豪邁的言語，因此他們仍然帶給我們直抵內心深處的感動。我們將來即便不能成為杰出人物，也要做一個溫暖善良的人。4．你檢查后發(fā)現(xiàn)，文段中的畫線句表達有誤，請修改。修改：（四）下面是班會的結束語，請你幫助完善。（2分）5．主持人希望以對聯(lián)的形式提出倡議，總結收獲，但對聯(lián)中的個別詞語還需斟酌。請你幫她選出最恰當?shù)囊豁棧?/p>

）（2分）歷史的車輪滾滾向前，時代的潮流浩浩蕩蕩。青春的時光最美也最短暫。無論我們想要活出怎樣的人生，都要從現(xiàn)在開始努力。愿我們心懷夢想，不懈奮斗，讓青春無悔，讓人生煥發(fā)奪目的光彩。撫今追昔，聽①傳華夏。正心②，看少年意氣揚神州！A．偉大先賢

志向B．先賢故事

志向C．偉大先賢

立志 D．先賢故事

立志6．下面是同學們發(fā)表的感言，其中修辭使用不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）（2分）A．我們確實應該想想將來要成為什么樣的人，沒有方向的人生不就像沒有方向盤的列車嗎？那可是很危險的。B．我覺得個人的理想應該和國家的需要聯(lián)系起來，就像一滴水，只有融進大海里，才能永遠不干涸。C．我非常熱愛天文學，在天文學的海洋里攀登，實在是樂趣無窮！希望我將來能成為一名天文學家！D．青春，如詩，如畫，如酒。我們如果停下奮斗的腳步，豈不辜負這流金歲月、青春時光？【答案】1．zhuó

魄2．B3．C4．示例：但是他們仍然帶給我們直抵內心深處的感動。5．D6．C【解析】1．本題考查字音和字形。卓越：zhuóyuè，意思是杰出的；超出一般的。氣魄：qìpò，指某人身上或行動上被激發(fā)出來的做事的魄力，也指想象力或看法的大膽；氣勢。2．本題考查標點符號的正確使用。甲處：“叱咤風云的政治家”和“決勝千里的軍事家”等構成并列關系，故中間用“頓號”。乙處：這里指列舉省略，故用“省略號”。故選B。3．本題考查成語的正確理解和使用。A.家喻戶曉：家家戶戶都知道。形容人所共知。文章指那些杰出青年的故事的知曉程度；使用正確；B.鮮為人知：很少有人知道。文中指范仲淹“斷齏畫粥”的故事知道的人不多；使用正確；C.不以為然：不認為是正確的。表示不同意或否定。文中指范仲淹對自己清苦的生活不放在心上，應使用“不以為意”；本項使用錯誤。D.雄心壯志：遠大的理想，宏偉的志向。文章指理想遠大；使用正確。故選C。4．本題考查病句的辨析和修改。關聯(lián)詞使用錯誤。根據(jù)“他們沒有傳奇的經(jīng)歷、壯麗的事業(yè)，也沒有深厚的學養(yǎng)、豪邁的言語，因此他們仍然帶給我們直抵內心深處的感動”可知，其中的關聯(lián)詞“沒有……也沒有……因此”使用不當，“沒有……也沒有”后面應該表示轉折的意思，而不是因果，故應將“因此”改為“但是”。5．本題考查完善對聯(lián)。對聯(lián)是一種對仗工整、意義相關的兩句詩，通常要求字數(shù)相等、平仄相諧、詞性相對、意義相關?！皞ゴ笙荣t”和“先賢故事”都是偏正結構的名詞短語，但“聽偉大先賢”在語法和語義上不太通順，而“聽先賢故事”在語法和語義上更合理，能體現(xiàn)出通過聽聞先賢的事跡來回顧歷史。“正心”是動賓結構的詞語，后面應接與之結構相似的內容?！傲⒅尽笔莿淤e結構的詞語，“志向”是名詞，“正心立志”在結構上與上聯(lián)的“撫今追昔”相對應，且在語義上強調端正心態(tài)并立下志向，更能體現(xiàn)出積極向上的精神。故選D。6．本題考查辨析修辭方法。C.有誤。選項“在天文學的海洋里攀登”，“海洋”通常是廣闊、深邃且充滿未知的，而“攀登”一般用于山峰等高聳的地形，用“攀登”來描述在“海洋”中的探索不太恰當，可改為“遨游”等更貼切的詞匯。故選C。7．古詩文名句默寫。（6分）（1）將軍百戰(zhàn)死，。（北朝民歌《木蘭詩》）（2）獨坐幽篁里，。（王維《竹里館》）（3）岑參在《逢入京使》中以“，”表達了思念親人又不愿讓親人掛念的復雜情緒。（4）春天到了，下邊的豐子愷漫畫會讓你聯(lián)想到兩句詩：，?！敬鸢浮繅咽渴隁w彈琴復長嘯馬上相逢無紙筆憑君傳語報平安草長鶯飛二月天拂堤楊柳醉春煙【解析】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子，三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。注意本題中的易錯字：彈、琴、嘯、逢、憑。（4）結合畫面中柳樹和飛鳥及河堤，可聯(lián)想到清代高鼎《村居》中的“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”，意思是農(nóng)歷二月，青草漸漸發(fā)芽生長，黃鶯飛來飛去，輕拂堤岸的楊柳陶醉在春天的霧氣中。二、古詩文閱讀（22分）（一）（4分）閱讀下面古詩，完成問題。[甲]春夜洛城聞笛（唐）李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。[乙]聞笛（明）孫傳庭關山楊柳盡飄零，遠客含愁夜獨醒。何處風前三弄笛，泠然①清韻滿空庭。[注釋]①泠然：形容聲音清越。8．兩首詩都抒發(fā)了主人公聽聞笛聲后產(chǎn)生的之情，但相比于[甲]詩，[乙]詩的感情基調更顯。（2分）9．賞析末句“泠然清韻滿空庭”中“滿”字的妙處。（2分）【答案】8．兩首詩都抒發(fā)了主人公聽聞笛聲后產(chǎn)生的思鄉(xiāng)之情，但相比于[甲]詩，[乙]詩的感情基調更顯悲涼。9．在末句“泠然清韻滿空庭”中，“滿”字妙在：①聯(lián)系上下文，這個“滿”字是指笛聲清越，響遍整個空庭；②以動寫靜，表現(xiàn)了詩人被笛聲所打動，身處空庭的孤獨寂寞?！窘馕觥?．本題考查對詩歌內容和情感基調的理解。①甲詩“誰家玉笛暗飛聲”，乙詩“寒山吹笛喚春歸”可知相同點是：兩首詩都寫到了因為聽到笛聲引起的情感變化，引發(fā)思鄉(xiāng)之情；②甲詩“此夜曲中聞折柳”，寫到了笛子吹奏的具體曲調是《折柳曲》，“柳”與“留”諧音，借此曲而引發(fā)了對家鄉(xiāng)的思念之情；乙詩“遷客相看淚滿衣”寫到了聽笛后遷客因思鄉(xiāng)而傷心落淚的表現(xiàn)。因此[乙]詩的感情基調更顯悲涼。9．本題考查詞語的理解和賞析?！般鋈磺屙崫M空庭”的意思是：笛聲清越悠揚，響遍整個空蕩蕩的庭院。因此可知“滿”字既指清越的笛聲充滿整個庭院；同時“滿”又與“空”相對，一“空”寫出庭院的空曠，可見詩人的孤獨寂寞，一“滿”寫出詩人內心思鄉(xiāng)之情填滿心房，以動寫靜，襯托詩人作為遷客的悲苦境遇。（二）（18分）閱讀下面【甲】【乙】兩文段，完成下面小題。（18分）【甲】陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之?？得C問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之?！疽摇亢喂?，字仲源，開封祥符人。遼人常越境而汲①，灌親中畫界堠②遏其來遼人忿而舉兵犯我。灌迎高射之，發(fā)輒中，或著崖石皆沒鏃③，敵驚以為神，逡巡④斂去。陪遼使射于玉津園，一發(fā)破的⑤，再發(fā)則否?？驮唬骸疤静荒芤?？”曰：“非也，以禮讓客爾?！闭瓘椭兄^者誦嘆，帝賜酒勞之。（選自《宋史·何濕傳》，有刪改）【注釋】①汲：取水。②中畫界堠（hòu）：劃定邊界。③鏃（zú）：箭頭。④逡巡：頃刻。⑤的：靶心。10．下列關于詞語的理解，不正確的一項是（

）（3分）A．“釋擔而立”中“釋”指放下，與成語“如釋重負”中的“釋”，意義不同。B．“一發(fā)破的”中的“的”與成語“有的放矢”中的“的”，意義相同。C．“但手熟爾”中的“爾”與“以禮讓客爾”中的“爾”，意義相同。D．“整弓復中之”中的“復”與“復投之”中的“復”，意義相同。11．下列對文中相關內容的解說。不正確的一項是（

）（3分）A．“嘗射于家圃”中的“于”與“陪遼使射于玉津園”中的“于”，意義相同。B．“以我酌油知之”中的“以”與“敵驚以為神”中的“以”，意義相同。C．甲文作者歐陽修，與韓愈、柳宗元、王安石、蘇軾等人并稱唐宋八大家。D．“陳康公善射”中“射”是“射箭”，與禮樂御書數(shù)稱為“六藝”。12．下列對甲乙兩文相關內容的理解與解析，不正確的一項是（

）（3分）A．甲文中賣油翁認為陳堯咨“善射”的原因是“無他，但手熟爾”。B．甲文通過語言、動作、神態(tài)等描寫，塑造了賣油翁技術高超又氣定神閑的人物形象。C．乙文中何灌在陪同遼使射箭時，注意把握分寸，禮讓使節(jié)。D．乙文雖僅用正面描寫表現(xiàn)何灌的射技高超，但人物形象生動、鮮明。13．乙文畫線句有兩處需要斷句。（2分）灌親A中畫界堠B遏其來C遼人D忿而E舉兵F犯我14．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（4分）①康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”②整弓復中之，觀者誦嘆，帝親賜酒勞之。15．陳堯咨和何灌都“善射”，請說說兩人是如何對待自己“善射”本領的。（3分）【答案】10．A11．B12．D13．BC14．示例：①陳堯咨氣憤地說：“你怎么敢輕視我射箭的本領！”②整理弓箭再次射中靶心，觀看的人贊嘆，皇上親自賜酒犒勞他。15．示例：陳堯咨恃才傲物，自滿之大，但終能認識到人外有人；何灌樸實謙遜，自信而不驕矜。【解析】這篇閱讀文章通過【甲】【乙】兩文段，分別展現(xiàn)了陳堯咨和何灌兩位“善射”人物的形象。甲文通過賣油翁與陳堯咨的對話，揭示了陳堯咨自矜其射技，而賣油翁則以“手熟”回應，體現(xiàn)了技藝的精湛源于反復練習。乙文則通過何灌在邊界沖突和陪同遼使射箭中的表現(xiàn)，展現(xiàn)了其射技高超且懂得禮讓，塑造了一個既有能力又有風度的武將形象。兩文均通過細膩的描寫，突出了人物性格與技藝，同時傳遞了“熟能生巧”和“禮讓謙遜”的哲理。10．本題考查實詞含義。A.“釋擔而立”句意：（賣油翁）放下?lián)诱局?；釋，放下。如釋重負：好像放下了沉重的負擔那樣輕松，形容擺脫了繁重事務或消除緊張心情后感到輕松愉快；釋，放下。兩個“釋”的意思相同。故選A。11．本題考查一詞多義。B.“以我酌油知之”句意：憑我倒油（的經(jīng)驗）知道這個道理；以，憑借。“敵驚以為神”句意：敵人驚訝地把（他）當作神人。“以”與“為”連用，把……當作。兩個“以”意義不同；故選B。12．本題考查文言文內容的理解。D.根據(jù)“灌迎高射之，發(fā)輒中，或著崖石皆沒鏃，敵驚以為神，逡巡斂去”“陪遼使射于玉津園，一發(fā)破的，再發(fā)則否?？驮唬骸静荒芤?？’曰：‘非也，以禮讓客爾。’整弓復中之，觀者誦嘆，帝賜酒勞之”可知，乙文不僅有“灌迎高射之，發(fā)輒中”這樣的正面描寫來展現(xiàn)何灌射技高超，也有“敵驚以為神，逡巡斂去”“觀者誦嘆，帝帝賜酒勞之”等通過敵人的反應、觀者的贊嘆以及皇帝的賜酒等側面描寫來烘托何灌射術的精湛。本項“僅用正面描寫表現(xiàn)何灌的射技高超”有誤；故選D。13．本題考查文言文斷句。句意：何灌親自在邊界上劃定界限并設置界堠，阻止遼國人越境前來取水，遼國人憤怒地發(fā)兵侵犯我們?！肮嘤H中畫界堠”表達何灌親自在邊界設置界堠；“遏其來”是說阻止遼人前來，與前文形成連貫動作；“遼人忿而舉兵犯我”則是說遼人因被阻止而憤怒起兵侵犯。故斷為：灌親中畫界堠/遏其來/遼人忿而舉兵犯我。14．本題考查學生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。重點詞有：①忿然，氣憤的樣子；安，怎么；輕，輕視。②整，整理；復，又，再；誦嘆，贊嘆。；勞，慰勞。15．本題考查文言文內容的理解。根據(jù)甲文“陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜”可知，陳堯咨擅長射箭，在當時沒有第二個人能和他相比，他也憑借這種本領而自夸，體現(xiàn)了他恃才傲物、自滿自大；根據(jù)“康肅忿然曰：‘爾安敢輕吾射！’”能看出他對于賣油翁輕視自己射箭本領的憤怒，進一步表明他對自己射技的自傲。根據(jù)“康肅笑而遣之”可知，他在看到賣油翁高超的倒油技藝后，最終能認識到自己并非無所不能，人外有人。根據(jù)乙文“陪遼使射于玉津園，一發(fā)破的，再發(fā)則否?？驮唬骸静荒芤?？’曰：‘非也，以禮讓客爾?！瓘椭兄笨芍?，何灌陪同遼使射箭，第一箭射中靶心，第二箭故意沒中，在遼使質疑時表明是出于禮讓，之后又能再次射中，這體現(xiàn)了他樸實謙遜，有高超的射箭本領卻不驕矜，并且自信能射中靶心，所以自信而不驕矜?！军c睛】參考譯文：【乙】何灌，字仲源，是開封祥符人。遼國人經(jīng)常越過邊境來取水，何灌親自劃定邊界，阻止他們越境取水，遼國人憤怒地發(fā)兵侵犯宋朝。何灌迎著敵軍高高地射箭，每射一箭都射中目標，有的箭射在山崖石頭上，箭頭都能全部沒入石頭中，敵人驚訝地把他當作神人，頃刻間就退縮離開了。（何灌）陪同遼國使者在玉津園射箭，第一箭就射中了靶心，第二次射箭卻沒有射中。遼國使者說：“太尉不能射中了嗎？”何灌說：“不是，我是出于禮儀讓讓客人你罷了?！彼砗霉俅紊渲辛税行?，觀看的人都贊嘆不已，皇帝賞賜美酒慰勞他。三、現(xiàn)代文閱讀（30分）（一）（12分）小語和小文準備了愛國知識分子王佐良的家國情懷故事。請閱讀下面的語段，完成下面小題。契合與超越——王佐良先生的學術人生（1）_____________①王佐良是浙江上虞人，童年就隨父親移居武漢。在他就讀的武昌文華中學，除國文課之外，各門課程均以英語授課為主，還給學生提供了大量英文原著和資料。這樣的學習環(huán)境，不僅夯實了王佐良的英文基礎，也激發(fā)了他對西方文學的濃厚興趣。②1935年，王佐良以優(yōu)異成績考入清華大學外文系。大一時，王佐良獲得了全校英文演講比賽一等獎，還以筆名“竹衍”在《中學生》上發(fā)表散文《旅途》等，抒發(fā)對山河淪陷的憂傷和對學子們愛國情懷的贊嘆?！昂霞澥俊迸c“人文科學學會”③1937年，王佐良隨校南遷，來到昆明的西南聯(lián)大。一路輾轉，王佐良體味到了國家蒙難的苦楚，更堅定了求學報國的信念。西南聯(lián)大辦學條件極為艱苦，師生時常還要躲避日軍空襲，但這絲毫沒影響王佐良的求知熱忱。他與好友許國璋組織“湖畔紳士”英語演講會，他由衷感慨：“盡管四面八方在引誘，真正的大師還是在教室里?！雹芡踝袅疾幌矚g枯坐書齋做學問，更喜歡將目光投向火熱的生活。1939年，留校任教的他與同事丁則良創(chuàng)建“人文科學學會”，定期舉行學術講座和討論會，為師生們提供碰撞思想、交流學術的開放空間，得到了聞一多、朱自清等的熱情支持。王佐良還與眾多熱血青年一道縱論國事，指點江山，撰寫了大量時評文章，思索中國未來的前進方向。⑤王佐良在庚款公費留英選拔考試中取得第一名，于1947年進入英國牛津大學茂登學院。四十多年后，追憶往事，他仍動情地說：“從留學一開始，就覺得回國是天經(jīng)地義的。”1949年9月，牛津大學的學業(yè)結束，他毅然放棄留學法國攻讀博士學位的機會，立刻起身回國，入職北京外國語學校（北京外國語大學前身）。撰寫完成英文論文集⑥王佐良在他動筆于40年代、成書于80年代的英文論文集《論契合：比較文學研究集》中，提出內涵豐富的契合理論。他通過細致剖析嚴復、魯迅、戴望舒等人的翻譯成果，從翻譯目的的確立到翻譯對象的選擇，從翻譯理念的形成到翻譯風格的追求，進行了對比性觀照，并結合自身的文學創(chuàng)作與翻譯實踐，悉心體悟，敏銳洞悉中西文學間相互滲透和影響的契合關系。⑦如此冷靜而深邃的審視與思考，似乎也符合他溫良和善的性格。即便長時間蝸居于清華大學的照瀾園，空間狹小，被書山包圍著，選一張大一點兒的書桌也放不下，但他仍怡然自得，每有新見，便立刻欣然落筆。每日騎自行車上下班，匆匆穿行于校園內外，他那笑容可掬的面龐，許多老清華人和老北外人至今猶記。于平凡中見優(yōu)卓，于包容中見超越，他的為人、為事、為學竟也如此自然地“契合”。（2）_____________⑧二十世紀五六十年代，英語教材奇缺，英語學習資料匱缺。他便四處搜尋，精挑細選，與周玨良等人共同編寫了《英美文學活頁文選》系列叢書，成為眾多讀者了解英美文學的重要窗口。后經(jīng)整理形成的《英國文學名篇選注》，也被公認為“國內出版的最佳英美文學選讀讀本”。⑨王佐良創(chuàng)辦、主編的《外語教學與研究》《外國文學》兩本雜志，始終秉持“中國人治學”的理念，鼓勵中國學者中西貫通，務實創(chuàng)新。如今，這兩本雜志已成為外語教學和外國文學研究領域公認的權威期刊。⑩晚年，王佐良在一首題為《雨中》的詩中寫道：我站在大學的樓前看著雨點，/感到?jīng)鏊皇切了幔?忘了寒霜悄悄爬上了自己的鬢邊，/也無心站在路口再旁觀，/打開傘我踏進了人流，/在傘下一邊走路一邊顧盼，/我似乎應該感到老之將至，/但又似乎還有一個約會在面前，/何止是一個人一生的夢，/還有一個民族一百年的焦慮和心愿！16．請你結合文本，在橫線上擬寫兩個小標題。（2分）（1）（2）17．請結合上下文，給文中第⑤段劃線句進行朗讀設計，并說明設計的理由。（從語速、語氣、重音等角度選擇兩個角度設計，讀出人物精神）（4分）18．選文第⑦段中畫波浪線的句子運用了對比的表現(xiàn)手法，試具體解析這樣寫的好處。（3分）19．比較鏈接材料和選文第⑩段，分別說說作者引用詩歌或歌詞的表達作用。（3分）【鏈接材料】假如有一天哪位導演要攝制《鄧稼先傳》，我要向他建議采用“五四”時代的一首歌作為背景音樂，那是我兒時從父親口中學到的：中國男兒中國男兒/要將只手撐天空/長江大河亞洲之東峨峨昆侖/古今多少奇丈夫/碎首黃塵燕然勒功至今熱血猶殷紅（選自楊振寧《鄧稼先》）【答案】16．考入清華，發(fā)表愛國散文編寫英美文學系列叢書17．“從留學一開始，就覺得回國是天經(jīng)地義的?！闭Z速較快，寫出王佐良先生對于當時放棄讀博而是回到新中國任職的堅定。表現(xiàn)了他的一片愛國之心。重讀“就”/“天經(jīng)地義”/“一開始”，寫出王佐良先生對于當時放棄讀博而是回到新中國任職的堅定。表現(xiàn)了他的一片愛國之心?！案袊@”“動情”“激動”的語氣，寫出王佐良先生對于當時放棄讀博而是回到新中國任職的堅定。表現(xiàn)了他的一片愛國之心。18．照瀾園的“蝸居”與“書山”的對比，狹小的空間與王佐良先生“欣然落筆”的高尚志趣對比，可見他安貧樂道、以純粹的學術追求為樂趣所在，令人敬佩。19．引用“五四”時代的這首歌，體現(xiàn)了像鄧稼先般的中國男兒頂天立地、不怕犧牲、獻身祖國的精神，含蓄地表達了作者對鄧稼先生這種精神的贊美，增加文章的文學意味。本文引用王佐良自己寫的《雨中》的詩中原句，這是他內心的歡歌。展現(xiàn)了他詩歌創(chuàng)作的才華。表現(xiàn)了雖然他年事已高，但依然對事業(yè)充滿熱愛、執(zhí)著追求。他始終飽含著對國家民族深沉的情感，表達了作者對他的愛國情操的贊美之情。增加文章的文學意味?！窘馕觥课恼略斒鐾踝袅嫉膶W術人生與家國情懷。早期求學時，從武昌文華中學到清華、西南聯(lián)大，他打下堅實基礎并堅定愛國信念，留學后毅然回國。在學術上，他提出契合理論，編寫英美文學教材，創(chuàng)辦權威雜志。晚年詩歌更展現(xiàn)其對事業(yè)的執(zhí)著、對國家民族的深情，全方位呈現(xiàn)了他為學、為人、愛國的一生，令人敬仰。16．本題考查擬寫小標題。（1）從第①—⑤段內容來看，主要講述了王佐良從在武昌文華中學打下英文基礎，到考入清華大學發(fā)表愛國散文，再到西南聯(lián)大求學、任教并創(chuàng)建相關學會，以及留英后毅然回國的經(jīng)歷。這部分重點突出了他早期的學習經(jīng)歷以及愛國情懷的體現(xiàn)，可擬小標題為“求學成長與愛國抉擇”。這一標題既涵蓋了他在不同階段的求學過程，又突出了他在留學后毅然回國這一愛國抉擇的關鍵事件。（2）第⑥—⑩段主要圍繞王佐良的學術研究成果、編寫教材以及創(chuàng)辦雜志等貢獻展開，還通過他的詩歌展現(xiàn)其內心世界。其中編寫教材和創(chuàng)辦雜志是他對國內學術發(fā)展的重要貢獻，可擬小標題為“學術貢獻與精神寫照”。該標題既體現(xiàn)了他在學術領域的作為，又通過“精神寫照”涵蓋了從其詩歌中所反映出的精神層面內容。17．本題考查朗讀設計。語速：選擇語速較快。從上下文可知，王佐良一直堅定求學報國的信念，如第③段“一路輾轉，王佐良體味到了國家蒙難的苦楚，更堅定了求學報國的信念”。他在留學一開始就明確回國是天經(jīng)地義的，這種堅定的信念使得在朗讀此句時語速較快，能更有力地傳達出他內心的急切與堅定，表現(xiàn)出他對回國這件事毫不猶豫，一心只為報效祖國。重音：重讀“就”“天經(jīng)地義”“一開始”?！熬汀弊謴娬{了時間上的迅速，突出他從留學起始便確立回國想法的及時性；“天經(jīng)地義”突出他對回國這件事的認知，認為這是理所當然、不容置疑的，是他內心堅定信念的體現(xiàn)；“一開始”再次強調時間起點，加深這種堅定信念從留學最開始就存在的印象。通過重讀這些詞，能讓聽眾更深刻地感受到王佐良先生對于放棄國外進一步深造機會，回到新中國任職的堅定決心，彰顯他深厚的愛國情懷。采用“感嘆”“動情”“激動”的語氣來朗讀此句，源于王佐良在回憶這段經(jīng)歷時，內心滿是對自己當初堅定回國選擇的感慨。他在國外留學期間，本有繼續(xù)深造獲取更高學位的機會，但他心中對祖國的牽掛和責任感，讓他毅然決然地選擇回國?！案袊@”語氣能夠體現(xiàn)出他對那段特殊經(jīng)歷的深刻感悟，歷經(jīng)時間沉淀后，對自己當初堅定回國的欣慰；“動情”則是因為他對祖國有著深厚的情感，提及回國這一決定時，內心的情感自然流露；“激動”的語氣更能展現(xiàn)出即便在回憶時，他內心依舊澎湃，因為回國是他人生中無比重要且堅定的選擇，飽含著他對祖國熾熱的愛，這種語氣能夠讓聽眾真切地感受到他堅定不移的愛國精神。18．本題考查解析對比手法。句中“即便長時間蝸居于清華大學的照瀾園，空間狹小，被書山包圍著，選一張大一點兒的書桌也放不下”描述了王佐良生活空間的局促，“但他仍怡然自得，每有新見，便立刻欣然落筆”展現(xiàn)了他在這樣艱苦環(huán)境下對學術研究的積極態(tài)度。這里將照瀾園的“蝸居”（狹小空間）與“書山”（豐富的學術資源，象征學術追求）進行對比，突出了環(huán)境的艱苦與學術資源的豐富形成反差。同時，狹小的生活空間與王佐良先生“欣然落筆”所體現(xiàn)出的高尚志趣形成鮮明對比。這種對比更凸顯出他不受惡劣環(huán)境影響，安貧樂道，全身心投入學術研究，以純粹的學術追求為樂趣所在，使他的形象更加立體、令人敬佩，也讓讀者更深刻地感受到他對學術的熱愛與執(zhí)著。19．本題考查解析引用詩歌或歌詞的表達作用。鏈接材料：引用“五四”時代的這首歌，從歌詞“中國男兒中國男兒/要將只手撐天空/長江大河亞洲之東峨峨昆侖/古今多少奇丈夫/碎首黃塵燕然勒功至今熱血猶殷紅”內容可知，它體現(xiàn)了像鄧稼先般的中國男兒頂天立地、不怕犧牲、獻身祖國的精神。在《鄧稼先》一文中，作者楊振寧引用這首歌，含蓄地表達了對鄧稼先生這種偉大精神的贊美。同時，歌曲的引用增加了文章的文學意味，使文章在情感表達上更具感染力，引發(fā)讀者對那個時代眾多愛國志士的敬意。選文第⑩段：本文引用王佐良自己寫的《雨中》的詩中原句，從詩句“忘了寒霜悄悄爬上了自己的鬢邊，/也無心站在路口再旁觀，/打開傘我踏進了人流，/在傘下一邊走路一邊顧盼，/我似乎應該感到老之將至，/但又似乎還有一個約會在面前，/何止是一個人一生的夢，/還有一個民族一百年的焦慮和心愿！”可看出，這是他內心的歡歌。展現(xiàn)了他詩歌創(chuàng)作的才華。雖然他年事已高，但依然積極投身于事業(yè)，“還有一個約會在面前”體現(xiàn)出他對事業(yè)充滿熱愛、執(zhí)著追求?！昂沃故且粋€人一生的夢，還有一個民族一百年的焦慮和心愿！”表明他始終飽含著對國家民族深沉的情感。作者引用此詩，表達了對他的愛國情操的贊美之情，同時也增加了文章的文學意味，讓讀者從他的詩歌中更深入地了解王佐良的精神世界。（二）（13分）閱讀下文，完成下面小題。英雄的勛章安小花①“嗨，小鬼，把槍放下?？钢阕卟涣艘还?，一準兒倒下。”剛剛排隊領到槍的景鰾金，槍桿還沒捂熱，就被排長一把奪下。景鰾金內心無比失落，嘴里嘟囔著，作為一個兵，沒有槍，那還能叫兵嗎？見他一臉不服氣，戰(zhàn)友們打趣，小鬼，你忘了過黃河時，縮著腳不肯上船了，現(xiàn)在膽子倒是大了。大家一陣哄笑。河堤上那條窄小破舊的船，似乎一個微浪就能掀翻。這樣一條弱不禁風的船，要在波濤滾滾的黃河里行走，他這個旱鴨子怎能不怕。人高馬大的排長喊了聲，小鬼，閉上眼。伸出胳膊將他夾在腋下上了船。等他再睜開眼，人已上了岸。②那是1943年，景鰾金剛入伍的事。15歲的他因長期營養(yǎng)不良，身材與10歲孩童沒任何兩樣。因此，排長跟戰(zhàn)友對他格外關照。我問他，過河你怕，那打仗你怕嗎？他說那時候滿腦子都是殺敵，殺敵，根本沒有時間考慮怕不怕。③當時景鰾金所屬的四團為主攻部隊進入備戰(zhàn)狀態(tài)。在接到任務后，四團首先對敵防御陣地，進行了全面周密的偵察。④景鰾金與排長一組，負責偵察山頂?shù)貏蓦U要的一座石碉堡。他們一路小心翼翼，潛伏到山腳下，遠遠望去，山上密密麻麻的沙包，以及鐵絲網(wǎng)和鹿砦的陣地觸目驚心。⑤他們選擇了一條更為難行的路，繞道上山。像蜘蛛一樣，手腳并用在懸崖峭壁上攀爬。稍有不慎，就會跌入無底深淵，粉身碎骨。風在耳邊呼嘯，遠處還有時斷時續(xù)的槍炮聲。⑥返程路上，為了不耽誤明晚的行動，盡快將消息傳達回去，他們繞一條小路返回。風險加劇，稍不留神，山頂上那些黑洞洞的槍眼，就會朝他們掃射而來，頃刻間他們就會被打成馬蜂窩。好在他們一路化險為夷，到了山底。排長從兜里掏出一支紅鉛筆，在手心上認真涂畫。大字不識一個的景鰾金問，排長，都什么時候了，你還有心思畫畫。排長說，小鬼，回去你就明白了。話音剛落，身后便響起了槍聲。此時幾個敵人正舉著槍朝排長射擊。景鰾金來不及多想，立馬掏出手榴彈，拉開手環(huán)奮力朝敵人扔去。煙霧彌漫中他聽到排長大聲喊，分頭跑，不跑就是違抗命令。景鰾金最后看了一眼排長，他正朝著另一個方向引開敵人。景鰾金咬著牙關向村子的方向狂奔。身后不絕于耳的槍聲，令他心驚膽戰(zhàn)。說到這里，老人哽咽了。他說我倒不是怕死，是擔心我們排長。他對我很好。⑦景鰾金一直沒命地跑，身后槍聲一直沒命地響。精疲力竭的他，終于在離村莊幾公里的地方，發(fā)現(xiàn)兩塊巨石之間有一個縫隙，剛好能容納他瘦小的身體。他用雜草將縫隙堵住，屏住呼吸聽外面的動靜。突然間槍聲沒了，四周安靜下來?？伤€是不敢輕舉妄動，只能在心里默默祈禱，排長也能平安無事。等他抖著僅剩的半條褲腿出現(xiàn)時，天色已近黃昏。劫后余生的他，拖著疲憊不堪、饑腸轆轆的身體往村里走。他有種不祥的預感，那密密麻麻的子彈，極有可能射進了排長的胸膛。想到這里，他就難過得喘不過氣。這時候兩個中年婦女神情慌張地朝他跑來，她們問他，你就是景鰾金吧。景螵金點點頭。她們說，你們排長讓我們來找你的。得知排長安然無恙，景鰾金懸著的心，總算放了下來。⑧回到聯(lián)絡點天色已完全暗下來，簡單填飽肚子后，排長再次拿出那根紅鉛筆，憑借記憶，在紙上繪制出一張地圖。景鰾金此時才明白，排長冒著生命危險，在胳膊上畫的東西有多重要。⑨第二天傍晚，在火力組掩護下，爆破組將炸藥包送至碉堡，成功炸掉了景鰾金他們冒死踩點的碉堡，以及碉堡里的所有敵人。⑩聽完老人的講述，我的心情久久無法平復。老人小心翼翼將他的勛章與獎章收起，放進一個精致的鐵皮盒里。?望著他被炮彈炸傷的眼角，握著他被子彈射傷的手臂，我的眼眶濕潤了。?戰(zhàn)爭的硝煙雖已遠去，而他們身上這些傷疤，卻成為永遠的勛章。?臨走我問他，大爺，您哪一年生的。他尷尬地笑笑說，記不得了。我又問，您哪一年當?shù)谋?，他毫不猶豫回答1943年。他忘記了年齡，忘記了屬相，甚至忘記了姓名，可永遠不會忘記，自己曾是一個兵。?我的淚水又一次奪眶而出，為他，也為千千萬萬的無名英雄……（刊載于2025.2.21，有刪改）20．文章情節(jié)跌宕起伏，請將文章情節(jié)和景鰾金的心理活動補充完整。（4分）情節(jié)景鰾金剛領的槍被排長奪走繞小路返回時遭遇敵人射擊②想到排長有可能已經(jīng)犧牲④心理無比失落①緊張擔憂③踏實放心21．請從人物描寫的角度，對文中畫橫線的句子進行賞析。（3分）老人小心翼翼將他的勛章與獎章收起，放進一個精致的鐵皮盒里。22．文章第?段說到“他忘記了年齡，忘記了屬相，甚至忘記了姓名，可永遠不會忘記，自己曾是一個兵?！闭埡喴馕鲞@句話在文章中有何作用？（3分）23．有同學說“本文中的景鰾金和排長都是‘最可愛的人’”，請你請結合文章內容和下面的鏈接材料闡述理由。（3分）【鏈接材料】①誰是我們最可愛的人呢？我們的戰(zhàn)士，我感到他們是最可愛的人。②他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣地堅韌和剛強，他們的氣質是那樣地淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣地美麗和寬廣！——《誰是最可愛的人》【答案】20．①心驚膽戰(zhàn)

②景鰾金藏在巨石縫隙中，排長去引開敵人

③悲傷難過

④得知排長安然無恙21．示例：運用細節(jié)和動作描寫，體現(xiàn)了老人對這些榮譽的重視（珍視）和細心呵護，刻畫出一位經(jīng)歷過戰(zhàn)爭洗禮、對榮譽充滿敬畏之心的老兵形象。22．運用反復的修辭手法，強調了景鰾金老人對軍人身份的認同和自豪，不僅展示了老人的堅毅和忠誠，也表達了作者對抗戰(zhàn)老兵深深的敬意和贊美。同時，起到深化主題的作用，進一步突出了戰(zhàn)爭給老兵帶來的深刻影響和他們?yōu)閲?、為民族付出的偉大精神?3．示例：景鰾金英勇果敢，謹慎敏銳，永遠沒有忘記自己是一個戰(zhàn)士。排長愛護部下，英勇果敢，舍己為人，作戰(zhàn)經(jīng)驗豐富。他們和《誰是最可愛的人》中的志愿軍戰(zhàn)士一樣擁有純潔、高尚的品質，堅韌剛強的意志，是最可愛的人。【解析】20．本題考查內容的梳理和概括。結合題干“繞小路返回時遭遇敵人射擊”可知對應文章⑥段“返程路上，為了不耽誤明晚的行動，盡快將消息傳達回去，他們繞一條小路返回……此時幾個敵人正舉著槍朝排長射擊……景鰾金最后看了一眼排長，他正朝著另一個方向引開敵人。景鰾金咬著牙關向村子的方向狂奔。身后不絕于耳的槍聲，令他心驚膽戰(zhàn)”可知，第一空填寫：心驚膽戰(zhàn)；結合題干“緊張擔憂”可知對應文章第⑥段“他說我倒不是怕死，是擔心我們排長”，第⑦段“只能在心里默默祈禱，排長也能平安無事”，結合第⑥段“景鰾金最后看了一眼排長，他正朝著另一個方向引開敵人”，第⑦段“精疲力竭的他，終于在離村莊幾公里的地方，發(fā)現(xiàn)兩塊巨石之間有一個縫隙，剛好能容納他瘦小的身體”可知，此情節(jié)可概括出：景鰾金藏在巨石縫隙中，排長去引開敵人；結合題干“想到排長有可能已經(jīng)犧牲”可知對應文章第⑦段“他有種不祥的預感，那密密麻麻的子彈，極有可能射進了排長的胸膛。想到這里，他就難過得喘不過氣”可知，第三空填寫：悲傷難過；結合題干“踏實放心”可知對應文章第⑦段“你們排長讓我們來找你的。得知排長安然無恙，景鰾金懸著的心，總算放了下來”可將此情節(jié)概括為：得知排長安然無恙。21．本題考查人物描寫。結合“小心翼翼”“勛章與獎章”“精致的鐵皮盒里”可知，此處為細節(jié)描寫，結合“收起”“放進”可知，此處為動作描寫，從“小心翼翼”可以看出，老人放置勛章和獎章時動作的輕柔和仔細，所放置的盒子是老人，從“精致”這個詞可以看出，老人盛放勛章和獎章的容器是經(jīng)過精心挑選的，由此可見老人對這些榮譽的重視程度和珍愛程度，此句通過細節(jié)和動作為我們塑造了一位經(jīng)歷過戰(zhàn)爭，對榮譽充滿敬畏之心的老兵。22．本題考查句段的作用。結合“他忘記了年齡，忘記了屬相，甚至忘記了姓名，可永遠不會忘記，自己曾是一個兵”可知，作者反復強調他忘記了年齡，忘記了屬相，忘記了姓名，與后面他不忘自己是一個兵形成鮮明的對比，在對比和反復之中強調了景鰾金老人以自己是一個兵而感到自豪，突出了老人對國家的忠誠，也流露了作者對抗戰(zhàn)老兵深深的敬意和贊美；結合第?段“為他，也為千千萬萬的無名英雄……”可知，像景鰾金老人這樣的軍人有千千萬萬，也許他們自己忘記了名字，也許我們也不知道他們的名字，但是他們正如景鰾金老人一樣，有一個共同深以為自豪和驕傲的名字，那就是“中國軍人”，因此此句還暗含了對無數(shù)為國家和民族的解放做出偉大貢獻的軍人的贊美，因此深化了主題。23．本題考查人物形象。結合第①段“人高馬大的排長喊了聲，小鬼，閉上眼。伸出胳膊將他夾在腋下上了船。等他再睜開眼，人已上了岸”第②段“排長跟戰(zhàn)友對他格外關照”可見排長知道景鰾金害怕河水，就讓他閉上眼睛，夾著他過河，可見排長愛護部下；結合第⑥段“煙霧彌漫中他聽到排長大聲喊，分頭跑，不跑就是違抗命令”“景鰾金最后看了一眼排長，他正朝著另一個方向引開敵人”可見排長在危難之時，能立刻對當前的形勢做出估計，并制定應對之策，還以自己之身引開敵人，為部下贏得逃跑的機會，可見他作戰(zhàn)經(jīng)驗豐富且舍己為人；結合第②段“他說那時候滿腦子都是殺敵，殺敵，根本沒有時間考慮怕不怕”可見景鰾金雖然害怕河水，但面對兇殘的敵人卻表現(xiàn)出絕不后退，勇敢上前殺敵的英勇，可見他對國家的熱愛之情；結合第⑦段“精疲力竭的他，終于在離村莊幾公里的地方，發(fā)現(xiàn)兩塊巨石之間有一個縫隙，剛好能容納他瘦小的身體。他用雜草將縫隙堵住，屏住呼吸聽外面的動靜。突然間槍聲沒了，四周安靜下來。可他還是不敢輕舉妄動……等他抖著僅剩的半條褲腿出現(xiàn)時，天色已近黃昏”可知，景鰾金能夠敏銳地發(fā)現(xiàn)藏身之處，而且即便在槍聲停止了也沒有輕舉妄動，而是繼續(xù)等待，可見，他的謹慎敏銳；結合第?段“他尷尬地笑笑說，記不得了。我又問，您哪一年當?shù)谋?，他毫不猶豫回答1943年。他忘記了年齡，忘記了屬相，甚至忘記了姓名，可永遠不會忘記，自己曾是一個兵”可知，景鰾金忘記了自己的年齡、屬相、姓名卻記得自己是一個兵，一名戰(zhàn)士，可見他永遠沒有忘記自己是一個戰(zhàn)士。結合第⑤段“他們選擇了一條更為難行的路，繞道上山。像蜘蛛一樣，手腳并用在懸崖峭壁上攀爬。稍有不慎，就會跌入無底深淵，粉身碎骨。風在耳邊呼嘯，遠處還有時斷時續(xù)的槍炮聲”可見排長和景鰾金手腳并用在懸崖峭壁上攀爬，雖然隨時可能跌入深淵，粉身碎骨，卻沒有絲毫退卻，仍舊選擇了這條更為難行的道路，可見他們都十分勇敢；由此可見景鰾金英勇果敢，謹慎敏銳，永遠沒有忘記自己是一個戰(zhàn)士。排長愛護部下，英勇果敢，舍己為人，作戰(zhàn)經(jīng)驗豐富。結合【鏈接材料】“他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣地堅韌和剛強，他們的氣質是那樣地淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣地美麗和寬廣”可知，志愿軍戰(zhàn)士是我們最可愛的人，因為他們擁有純潔、高尚的品質，堅韌剛強的意志。而景鰾金和排長也與他們一樣擁有純潔、高尚的品質，堅韌剛強的意志。（三）（5分）24．名著整本書閱讀?！孕吕宋⒉?1)“駱駝祥子”這個外號怎么來的？（2分）(2)語文巡游活動中，本組同學不認同將“快遞小哥”稱作“駱駝祥子”。請你作為小組代表，結合原著內容闡述不認同的理由。（3分）【答案】(1)軍閥混戰(zhàn)，祥子出城時遇上亂兵，被“抓壯丁”。后來祥子趁黑逃了出來，順手牽回三匹駱駝，賣了三十五元錢。因為他在夢話里提到了“駱駝”，被人家聽了去，于是便有了“駱駝祥子”的外號。(2)《駱駝祥子》的主題是為了表現(xiàn)舊社會不讓好人有出路，那樣的黑暗社會，注定讓祥子一類的老實人沒有好的結局。從他的一步步墮落的經(jīng)歷能夠看出，他所處的時代里單干戶是無法找到出路的。但是“快遞小哥”工作自由，收入較高，有保障?！窘馕觥浚?）本題考查名著內容的掌握。認真閱讀名著，結合積累作答?！恶橊勏樽印肥抢仙岬拇碜?，也是20世紀中國文學史上杰出的長篇小說經(jīng)典。作品以軍閥統(tǒng)治下的北平為背景，真實地描繪了一個人力車夫的悲慘命運。在小說中，祥子其實本來就叫祥子，前面沒有駱駝。后來軍閥混戰(zhàn)，祥子出城的時候遇上亂兵被抓壯丁。后來祥子瞅準機會逃了出來，順手牽了三匹駱駝賣了。祥子逃出來就病了，在昏迷中人們聽見他老是叨叨駱駝，于是送他個外號叫駱駝祥子。祥子在小說中具有像駱駝一樣吃苦耐勞、沉默憨厚的性格，這也是作者老舍賦予他的特質。（2）本題考查名著拓展?！恶橊勏樽印分械南樽?，是一個勤勞、善良、有志向的人。他希望通過自己的努力，買上一輛屬于自己的車，過上安穩(wěn)的生活。然而，現(xiàn)實卻是殘酷的，他的車被搶走，希望破滅，一次次地努力都付諸東流，一個個的希望都破滅，三次買車，三次失去，最后祥子變得麻木、自私、墮落。《駱駝祥子》的主題是為了表現(xiàn)舊社會不讓好人有出路，那樣的黑暗社會，注定讓祥子一類的老實